小班科學活動反思免費范文第1篇
活動目標：
1.積極探索、分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
2.學習將收集的種子分類，排列并做記錄。
3.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆)，紙板，海洋球和乒乓球若干個。
活動過程：
一、引出課題小朋友，你們看，今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個共同的名字，你們知道它叫什么?(種子)
二 、第一次探索活動：感知數量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。
1.現在，老師要請小朋友幫忙，幫這些種子分分家(出示畫有三個標記的圖片)，讓幼兒說第一條線上排什么?為什么?請一幼回答(排紅豆，因為有紅豆標記)，那么第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆)，排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓種子站在線上，三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。
2.幼兒操作，用種子在紙板上排隊。
3.請幼兒講述排列結果：紅豆有幾顆(十顆)，黃豆有幾顆(十顆)，蠶豆有幾顆(十顆)，它們都是十顆，那么它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)
4.討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?(引導幼兒說出因為紅豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊伍不長也不短。)
5.小結：相同數量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。
三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。
1.請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什么(種子標記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)
2.如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，它們用的數會不會一樣多?(有幼兒說一樣多有幼兒說不一樣多)那么我們現在來排列一下，看看到底用的數量會不會一樣多?(幼兒操作，并講述操作結果：用的數量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。)
3.討論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。
4.小結：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時需要的越多，種子顆粒越大，排列時需的越少。
四、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系
1.教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍 短，請一幼兒上來演示。并總結出：乒乓球小，排的隊伍短，海洋球大，排的隊伍長。
2.若讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示，并總結出：海洋 球大用得少，乒乓球小用得多。
3.游戲：過小橋。教師帶領幼兒一起走獨木橋，要求腳跟對腳尖從起點走到終點，數一數，比一比，老師用的步子多還是小朋友用的步子多?為什么?
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
小班科學活動反思免費范文第2篇
2、感受模仿活動的樂趣。
重點與難點：區分小動物的家。
環境創設幼兒經驗：各種小動物圖片，背景圖。
活動流程：
一、請小動物來做客
(價值分析：學學小動物的動作，對小動物有親近感)
1、出示小動物，學學它們的動作，互相問好
2、幼兒和老師一起做做模仿動作。
小結：天上飛的小鳥，水里游的小魚，草地上跑的小羊都來了，真熱鬧。
二、去小動物家做客
(價值分析：知道不同的動物，家也在不同的地方)
出示背景：看看、認認小動物的家在哪里?小鳥的家在哪里?小魚的家在哪里?小雞的家在哪里?等。
幼兒自主交流
小結：原來不同的動物他們的家也是不同的。
三、送小動物回家
(價值分析：為迷路的小動物找家，體驗幫助別人的快樂)
1、根據老師指示送小動物回家。
如：送小魚回家，幼兒就學小魚，一邊模仿小魚游一邊回到小河的家里去。
2、引導幼兒大膽的想象還有哪些動物，他們的家在哪里?
活動反思：
小班科學活動反思免費范文第3篇
活動目標
1.認識紅、黃、藍三原色，能通過辨認將相同顏色的物體進行配對。
2.在游戲中體驗兩物體間的色彩關系，發展觀察、辨別能力，培養良好的操作習慣。
3.樂意參加游戲活動，體驗游戲與操作的樂趣。
4.激發幼兒對科學活動的興趣。
5.體驗解決問題的成就感。
活動重難點：
認識紅、黃、藍三原色，能將相同顏色的物體進行配對。
在游戲中體驗兩物體間的色彩關系。
活動準備：
1.知識經驗準備
能說出1-2種生活中常見的顏色。
2.物質準備
紅、黃、藍三色標識卡，紅、黃、藍皺紋紙大花各一朵，歌曲《找朋友》，紅、黃、藍三色蝴蝶圖片若干張。
活動過程：
1.預備活動
師：小朋友們，你們看看今天蝴蝶寶寶要出來花園玩耍啦!花園里盛開著各種各樣的花朵，紅蝴蝶要去找它最喜歡的小紅花，黃蝴蝶想去找它最喜歡的小黃花，藍蝴蝶想要去找它最喜歡的小藍花，現在請小朋友們幫幫忙，找一找吧。
2.認識紅、黃、藍三原色。
(1)教師出示紅、黃、藍三朵花，請幼兒觀察并說出花的顏色分別為"紅花、黃花、藍花"。
(2)教師出示三種顏色的蝴蝶圖片，讓幼兒觀察并說出蝴蝶的顏色分別為"紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶"
(3)教師拿出紅蝴蝶：這是紅蝴蝶，小朋友們告訴我紅花、紅花在哪里?啟發幼兒結合日常生活說出紅色、黃色、藍色的物品。
師小結："生活中有各種各樣的顏色，它們使世界變得更加美麗。"
3.涂色活動。
將涂有半邊顏色的蝴蝶圖片發給幼兒，請幼兒將蝴蝶的另一半涂上相同的顏色。
4.游戲活動
(1)音樂游戲"找朋友"。
教師帶領幼兒在《找朋友》的音樂聲中進行游戲。音樂停止，請佩戴相同色蝴蝶圖片的幼兒手拉手站在一起。
師："為什么你們是好朋友呢?"
教學反思：
顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。
小班科學活動反思免費范文第4篇
1、學習運用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發現。
3、體驗分享的快樂。
活動準備：
1、每組一只筐，內裝與本組幼兒人數相等的橘子。
2、口袋1個，若干橘子。
3、每組一個餐點盤。
活動過程：
一、 摸口袋。
1、摸一摸。
師：“今天老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請小朋友來摸一摸。”
2、 提問：師：“你摸到的東西是什么形狀呀?”
幼：“圓圓的。”
師：“摸上去有什么感覺呀?”
幼：“軟軟的、不太光滑。”
(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?幼：不太光滑。我們用一個好聽的詞來代替不太光滑，粗糙的。) 師：“那它究竟是什么呀?”
幼：“橘子。”
師：“是橘子嗎?我們來看一看。(一邊說 ，一邊從口袋里把橘子拿出來。) 幼：“是的、是的就是橘子。”
二、 感知橘子的外形特征。
1、師：“你們看過哪些顏色的橘子呀?”
幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。”
2、看一看：提問：(1) 師：“那橘子是什么樣的呀?”
幼：“圓圓的、扁扁的。”
師：“那我們把話連起來說一說好嗎?”幼：“好。”
師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。
三、 感受橘子的內部特征。
1、師：“那橘子里面是什么樣的呀?”(說什么的都有)
2、師：“那我們把它剝開看看里面究竟是什么樣的?”
3、師：“我們先從有肚臍眼的這一面開始剝，還是從有按鈕的這邊開始剝呢?”
幼：“肚臍眼。”
4、師：“那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。”(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開橘子皮的橘子像什么呀?】)
幼：“花。”
師：“花兒花兒開開，哎，開出了什么呀?”
幼：“橘子。”師：“這像什么呀?”幼：“月亮、小船。
5、師：橘子、橘子圓圓，橘子、橘子扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像朵花，花兒、花兒開開，開出許多小船(月亮)，小船開到哪?(月亮走到哪?)，寶寶嘴里邊。
6、教師小結：師：“橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船，水分多;有點酸、有點甜;有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子;吃的時候要吐出來，我們大家都喜歡吃橘子。”
四、 游戲剝橘子。
師：“今天我們班來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來比一比看哪組先剝完。”(師：“我們把剝下來的橘子皮放在哪里呀?”幼：“垃圾桶里。”師：“今天我們不把它摔到垃圾桶里，我們就把它放在盤子里，它可是有用的哦!”
五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
師：“小朋友們想不想嘗一嘗看橘子是什么味道的啊?”幼：“想。”師：“那我們來嘗一嘗。”
師：“橘子是什么味道的啊?”
幼：“酸酸甜甜的。”
六、引導幼兒說一說，師：“小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?”幼：“橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。”
師：“小朋友們真棒，說出了這么多橘子做成的食品，今天老師也帶來了幾張橘子做成的好吃的圖片。”(ppt)
小班科學活動反思免費范文第5篇
關鍵詞： 鑄牢軍魂;理論武裝頭腦;
一、軍魂是我軍的命根子
(一)血與火的斗爭鍛造了我軍的軍魂。1927年，蔣介石在上海發動了“4〃12”反革命政變，由于我們黨沒有自己的軍隊，無數赤手空拳的共產黨人和革命群眾頭顱落地，革命成果毀于一旦。血的教訓，使我們黨深刻認識到了建立和掌握軍隊的極端重要性。就在這一年，我們黨領導了南昌起義、秋收起義、廣州起義，建立起了自己的武裝，并從一開始就堅持了黨領導軍隊的原則。三灣改編，毛澤東提出“支部建在連上”，為確立黨對軍隊的絕對領導奠定了基礎。1929年12月，紅四軍第九次黨代會通過了《古田會議決議》，批判了單純軍事觀點，在思想、政治、組織上確立了黨對軍隊實施領導的原則和措施。1932年紅軍總政治部頒布的《政治工作訓令》，第一次把黨對軍隊“絕對領導”載入了正式文獻。真理總是在同錯誤的斗爭中發展起來的。紅軍長征途中，張國燾自恃人多槍多，視軍權高于黨權，企圖另立中央，奪取黨和軍隊的領導權，我們黨與張國燾進行了堅決的斗爭。毛澤東在總結與張國燾斗爭的經驗時，鮮明地提出了“我們的原則是黨指揮槍，而決不容許槍指揮黨”的著名論斷。全面抗戰初期，王明右傾投降主義提出八路軍要“統一受蔣指揮”，主張放棄黨對八路軍的領導權。黨中央、毛主席針鋒相對，反復強調在統一戰線中要堅持獨立自主原則，保證了中國共產黨對軍隊的領導權，使黨對軍隊絕對領導經受了又一次考驗。新中國建立以來，我們黨又粉碎了高饒反黨集團、林彪、“四人幫”反革命集團妄圖篡奪黨和軍隊最高領導權的陰謀，保證了黨對軍隊的絕對領導和軍隊的團結統一。
由此可以看出，我軍的軍魂是用鮮血和生命換來的，是在同反動派和黨內各種錯誤傾向的斗爭中斗出來的，是歷經長期革命斗爭考驗鍛造出來的，是歷史的選擇、人民的選擇，更是人民軍隊的必然選擇。
(二)我軍軍魂具有唯一性、直接性和全面性的鮮明特征。黨對軍隊的絕對領導作為我軍的軍魂，是中國共產黨人的偉大創造，具有鮮明的特征：
一是黨對軍隊絕對領導的唯一性。強調中國共產黨對軍隊的領導地位是絕對的，也就是中國共產黨是唯一地、獨立地、永遠地領導和指揮這支軍隊的政黨，其他任何組織和個人不得插手軍隊，更不得擅自調動和指揮軍隊。
二是黨對軍隊絕對領導的直接性。中國共產黨對軍隊的領導是直接領導，就是黨中央、中央軍委直接領導和指揮軍隊，全軍形成垂直的黨的領導系統。
三是黨對軍隊絕對領導的全面性。中國共產黨對軍隊的領導是全面的領導，就是中國共產黨通過在軍隊中自上而下建立起各級組織，形成一個嚴密的組織系統，并通過黨的各級組織對軍隊實行思想、政治、組織的全面領導，對軍事、政治、后勤、裝備工作系統實施全權領導，確保黨在思想上政治上組織上牢牢掌握軍隊。
(三)軍魂是我軍從勝利走向勝利的根本保證。我給大家講兩個歷史事件。1863年，太平天國翼王石達開，率領十萬大軍西征到達大渡河畔，在清軍的重重圍追堵截下，最終全軍覆沒，留下了令人扼腕嘆息的千古悲劇。72年后，紅軍長征也來到了大渡河畔，面臨著與當年太平軍相似的險惡處境，蔣介石宣稱要讓紅軍成為“太平軍第二”，結果呢，英勇的紅軍突破天險，粉碎了敵人的美夢。兩支同樣是以農民為主要成分的軍隊，在同一地點，面臨相似的處境，為什么有著兩種截然不同的命運?原因就在于我軍有著先進政黨的正確領導!我們黨把一支以農民為主要成分的軍隊，改造成一支新型的人民軍隊，用小米加步槍打了400多個戰役，戰勝了國內外強大敵人，并經受住了各種政治風浪和斗爭的嚴峻考驗，始終保持了我軍的性質、宗旨和本色。我軍之所以能立于不敗之地，最根本的原因就在于有黨對軍隊的絕對領導這個“魂”。正是有了這個“魂”，我軍才有了正確的政治方向和明確的奮斗目標，正是有了這個“魂”，我軍才有了強大的凝聚力和戰斗力，才所向披靡、無往而不勝。78年的實踐反復證明，黨對軍隊的絕對領導是我軍生命之所系、力量之所依、傳統之根本，是我軍建設發展的命根子。
二、軍魂是我軍抵御敵對勢力西化、分化政治圖謀的主心骨
胡主席強調指出，黨對軍隊的絕對領導是我軍的軍魂，這一條永遠不能變，在新的歷史條件下更要強化這一觀念。這一重要論述，深刻闡明了新形勢下鑄牢我軍軍魂的極端重要性，為抵制敵對勢力西化、分化的侵蝕影響提供了強大思想武器。
(一)敵對勢力始終把我軍作為推行西化、分化戰略的重點。蘇聯解體后，西方敵對勢力把西化分化的矛頭集中指向我國。進入21世紀，美國為構建以它自己為主導的單極世界，把我國視為推行霸權主義的最大障礙，利用經濟全球化、信息網絡化和我國改革開放之機，不斷拓展對我西化、分化的空間和手段。由于我軍的特殊性質和在國家政治生活中的特殊地位，敵對勢力一直把我軍作為西化、分化的重點目標，千方百計地進行滲透破壞。他們利用一切機會向我軍兜售西方
的建軍思想和治軍之道，宣揚“軍隊非黨化、非政治化”和“軍隊國家化”;勾結各種反華
力，利用廣播、互聯網、郵件等對我軍進行心戰宣傳和破壞活動;通過利益誘惑進行拉攏策反，籠絡軍人的親友和曾經在部隊工作的人員，企圖在部隊內部培植他們的力量?，F在，我們大家都沒有經歷革命戰爭的考驗，對軍魂重要性的體驗不像從戰火中走出來的老一輩那樣刻骨銘心，比較容易受各種錯誤思潮的影響，有的甚至盲目崇拜欣賞西方的生活方式和治軍之道。在西方敵對勢力的拉攏腐蝕下，不就有個別人當了俘虜，變節投敵，成了人民的罪人嗎?這樣的人雖然是少數，但足以說明我軍面臨的挑戰非?，F實、非常嚴峻。我們旅地處西北，毗鄰發生“顏色革命”的中亞國家，駐地民族團結和睦，社會和諧穩定，但民族分裂勢力、宗教極端勢力和恐怖主義勢力活動頻繁，可以說處在反西化、分化斗爭的前沿，面臨的形勢更為復雜，考驗也更直接更具體，我們不能有和平麻痹思想，不能掉以輕心。
(二)敵對勢力鼓吹“軍隊非黨化、非政治化”和“軍隊國家化”的目的就是要使我軍脫離黨的領導。首先，軍隊不可能“非黨化”，鼓吹“軍隊國家化”更是別有用心。“軍隊非黨化”與“軍隊國家化”是一個問題的兩個方面。西方國家實行多黨輪流執政，搞軍隊國家化，是資產階級政黨控制和利用軍隊的一種手段，是多黨政治體制的產物。表面上看，軍隊屬于國家，實際上無論哪個政黨上臺執政，黨的領袖當上了總統或首相，就自然成了軍隊的最高統帥，掌握著軍隊的控制權?？梢?，西方國家軍隊實質上仍然由資產階級政黨領導，換句話說，就是通過資產階級政黨實行對軍隊的絕對領導和控制，所謂“軍隊非黨化”其實根本就不可能。
其次，軍隊不可能“非政治化”。軍隊是執行政治任務的武裝集團，更不可能離開政治。以美軍為例，它口口聲聲宣稱不參與政治，但它做的每一件事情，都與政治緊密相關。在國際上，它空襲南聯盟，攻打阿富汗，占領伊拉克，充當“世界憲兵”，是美國推行強權政治的忠實工具。在國內，它極力維護資產階級的利益，充當資產階級的政治打手。1963年，美國馬里蘭州一所大學黑人和學生舉行示威，美軍進駐該校達一年之久，這難道與政治沒有關系?
我國實行的是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，共產黨代表人民執政，黨、國家和軍隊的階級屬性是一致的，這就決定了我軍是黨的軍隊、人民的軍隊、社會主義國家的軍隊，三者是完全一致、高度統一的。因此，我軍不能搞西方那一套。敵對勢力鼓吹“軍隊非黨化、非政治化”和“軍隊國家化”，就是企圖把我軍的思想搞亂，把軍心搞散，把軍隊搞垮，為顛覆我黨的執政地位、顛覆我國社會主義制度掃清障礙，用心極其險惡。
(三)鑄牢軍魂才能抵制“軍隊非黨化、非政治化”和“軍隊國家化”。二戰期間，希特勒的軍隊兵臨莫斯科城下，盡管德軍從炮鏡中看到了克里姆林宮上空高高飄揚的蘇聯國旗，但還是沒能戰勝蘇共領導的蘇聯紅軍。然而，到了20世紀90年代初，蘇軍卻在西方“和平演變”的政治攻勢面前不戰而敗、不戰而變。導致這一歷史性悲劇的原因當然很多，但有一個教訓是我們應該牢牢記取的，這就是放棄了黨對軍隊的領導。在西方敵對勢力的政治攻勢面前，1987年戈爾巴喬夫提出修正意識形態，1990年蘇軍開始推行“非政治化”，主動放棄黨對軍隊的思想領導。不久，又頒布蘇聯社會團體法，規定軍人活動不受政黨決議的束縛，并對軍隊政治機關進行全面改組，撤銷了軍隊各級黨的組織，允許非黨組織在軍隊中活動，使蘇共放棄了對軍隊的組織領導。1990年一年間，蘇軍中退黨的官兵就達3萬多人。1991年的“8〃19”事件中，在蘇聯黨和國家面臨生死存亡的關鍵時刻，被“緊急狀態委員會”派去攻打議會大廈的空降部隊有的按兵不動，有的陣前倒戈。這從反面告誡我們，軍隊一旦脫離黨的絕對領導就會喪失靈魂，就會變質，就會在西化、分化的侵蝕影響面前敗下陣來。對這一點，西方的學者和政治家都有清醒認識，我們更要認真汲取教訓。我軍正是堅持了黨對軍隊的絕對領導，才經受住了考驗。面對嚴峻挑戰，我們只有毫不動搖地堅持黨對軍隊的絕對領導，用黨的理論武裝頭腦，固本鑄魂，抵御西化、分化影響侵蝕才有“主心骨”，才能任憑風浪起，永遠不迷向。
提高黨的建設科學化水平，首先要堅持以科學理論為指導。只有堅持用馬克思主義中國化最新成果指導黨的建設，同時立足于新的實踐不斷推進黨建理論創新，使黨建理論始終體現時代性、把握規律性、富于創造性，才能不斷提高黨的建設科學化水平。
堅持用中國特色社會主義理論體系指導黨的建設。中國特色社會主義理論體系是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的繼承和發展，是馬克思主義中國化最新成果。它既堅持科學社會主義基本原則，又具有鮮明的實踐特色、民族特色、時代特色，為我們提高黨的建設科學化水平提供了強大思想武器。提高黨的建設科學化水平，首先應認真學習貫徹中國特色社會主義理論體系中有關黨的建設的理論，如關于加強黨的執政能力建設的理論、關于保持和發展黨的先進性的理論等。只有這樣，才能使黨的建設始終保持正確方向，使黨的建設科學化水平不斷提高。
三、以科學理論指導黨的建設和軍魂
堅持立足實踐推進黨建理論創新。世界在變化，社會在前進，形勢在發展，中國特色社會主義實踐在深入。這對黨的建設提出了新的更高要求，也對黨建理論創新提出了新的更高要求。比如，隨著經濟社會發展，黨的基層組織面臨的環境發生了很大變化，這就需要黨的基層組織適應新形勢新任務的要求，創新活動內容方式，找準開展活動、發揮作用的著力點。而黨的基層組織工作創新，在很
大程度上取決于相關理論的與時俱進。胡錦濤同志在全黨深入學習實踐科學發展觀活動總結大會上的講話中強調，“在實踐中不斷豐富和發展中國特色社會主義理論體系，努力開拓馬克思主義新境界，切實提高全黨運用科學理論改造主觀世界和客觀世界的能力”。因此，不斷提高黨的建設科學化水平，要求我們準確把握推動科學發展、促進社會和諧對黨的建設提出的新要求，深入研究黨建新情況，努力破解黨建新問題，不斷推進黨建理論和實踐創新。
四、激發內在動力，在培育踐行中自覺強化理論武裝。
理論武裝決不是一句空洞的口號，而是一種實實在在的精神力量，強化理論武裝就需要體現在聽黨話、跟黨走的自覺性上。概括起來就是“三個鑄牢”：
(一)是在加強思想改造中鑄牢軍魂。黨對軍隊絕對領導，最根本的是思想政治上的領導。人的頭腦，就像是一個陣地，不用創新理論去占領武裝，就會被其它理論或思想占領，甚至會被灰色信息或不健康思想所占領。因此，我們必須注重用黨的創新理論來搶占思想的主陣地。只有這樣才能堅定理想信念之基。有一句古語，叫做憂心非學不釋，困惑非學不解，精神非學不振。講的就是放松學習就會使意志消沉、迷失方向的道理。有一本名為《反貪公告》的書，記錄了名市長走向腐化墮落、成為 “階下囚”的經過，導致他們犯罪的具體原因當然各不相同，但有一條是共性的，就是不學科學理論，理想信念失衡。由此可見，不重視理論學習，不是什么 “光榮的缺點”，而是 “致命的弱點”。因此，我們每名同志都應該把理論學習作為自己的第一需要、第一任務，始終保持不竭的學習動力和飽滿的學習熱情。把握科學理論的基本內涵、主要觀點和精神實質，掌握觀察世界、認識問題、指導人生的科學思想和方法。這樣才能通過深入扎實持久的理論武裝，使自己不斷在思想認識上達到新高度，在堅定信念上達到新境界，從而也才能引導我們、支撐我們走好軍旅人生之路。
(二)是在深化黨史軍史學習中鑄牢軍魂。我們的黨史軍史是一部波瀾壯闊的開拓史，是一部艱苦卓絕的奮斗史，是一部繼往開來的發展史，中國共產黨人的前仆后繼、老一輩革命家的光輝事跡都是一堂堂生動的教育課，對堅定官兵理想信念具有重要的啟迪作用，對有效履行我軍歷史使命具有強大的激勵作用，對永葆我軍傳統和本色具有鮮明的導向作用。一位哲人說過：理論是火，點然引路的燈;理論是燈，照亮夜行的路?？茖W理論是我們崇高理想信念的基石，只有在科學理論指引下，才會有正確的前進方向。在我軍歷史上有個獨腿英雄鐘赤兵任紅十二團政委時，在婁山關戰役中不幸受傷，年僅歲的他經過三次截肢，對前來看望他的彭德懷說： “軍團長，就是爬，我也要跟上部隊。無論如何，我不離開紅軍。”之后，鐘赤兵憑著頑強的毅力爬雪山，過草地，終于到達了陜北。他用行動詮釋了什么是對黨的無限忠誠。我們只有堅持不懈地學好科學理論，才能更加堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對改革開放和社會
主義現代化建設的信心、對黨中央和胡主席的信賴。
(三)是在嚴守政治紀律中鑄牢軍魂。毛澤東曾說過，我們之所以能夠戰勝武器裝備遠遠好于我們、數量遠遠多于我們的國民黨軍隊，靠得就是嚴明的紀律。革命戰爭時期，廣大官兵絕對服從黨的領導和指揮，上演了一幕幕聽黨指揮、嚴守紀律的戰爭話劇。黃克誠大將講得很生動：“那時候，毛主席就是用個電臺，滴答滴答地指揮我們。滴答滴答，就要無條件地執行。沒有什么人來監督，大家都自覺執行。”面對復雜的社會局面，廣大官兵要自覺同違反政治紀律的言行作堅決的斗爭，能不能維護政治紀律的嚴肅性。是我們官兵黨性紀律觀念是否堅強的具體體現。當身邊出現違反政治紀律的言論和觀點時，要旗幟鮮明地批駁和糾正，不能任其蔓延。當發生有違反政治紀律的行為時，要敢于站出來進行斗爭，堅決予以制止，自覺維護黨的利益和形象。同志們，一個人的脊梁，不是骨頭而是精神;一支軍隊的脊梁，不是武器而是軍魂。一支沒有軍魂的部隊，也就沒有了脊梁，必然會垮塌失敗。我們必須時刻牢記，我們是黨領導下的人民軍隊，只要我們始終忠誠于黨，鑄牢軍魂，堅決聽從黨的指揮，就一定能夠肩負起新世紀新階段我軍歷史使命，把我們所的全面建設不斷推向前進。
參考文獻：
1. 毛俊. 解放軍報. 長征出版社，2008.8.
小班科學活動反思免費范文第6篇
準備：
1、收集不同種類的肥皂：透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。
2、用肥皂水制作的吹泡泡玩具若干瓶。
3、歌曲洗手帕吹泡 過程：
一、導入新課、激發興趣，知道肥皂的名稱。播放歌曲《洗手絹》設疑引出活動。
師問：小朋友，我們用什么可以把手絹洗干凈?
二、了解肥皂的主要特征
(1)出示不同種類的肥皂，請小朋友摸一摸，看一看，聞一聞，是他們知道肥皂是什么形狀的，什么顏色的，什么味道，摸起來是什么感覺?
(2)請幼兒互相說一說自己的發現，并鼓勵幼兒比一比，看一看，聞一聞，摸一摸，說說它們有什么區別。你喜歡那種肥皂?
(3)幼兒討論后教師總結：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
三、了解肥皂的用途：
1、操作活動：洗手。 (1)討論肥皂的用途。
(2)教師小結肥皂的用途：洗手、洗衣服、洗手絹、制作吹泡泡皂液。 (3)教師帶幼兒用正確的方法洗手。
說兒歌、學習正確使用肥皂洗手的方法，搓一搓后說說自己的感覺與發現。
(打開水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓一搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖，小手洗得真干凈。)
2、游戲吹泡泡。
(1)出示用肥皂水制作的吹泡泡皂液。提問：小朋友，你們知道吹泡泡的水是用什么做成的嗎?
(2)幼兒回答教師小結：肥皂不但可以使手帕、衣服、小手變得干干凈凈，還可以用肥皂水玩吹泡泡的游戲，使小朋友變得開心快樂。
(3)教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。