同學之間范文第1篇
一、初一五班《同學之間如何相處》班會現在開始!
首先，我代表初一五班全體師生，歡迎梁主任和張老師參加我們的班會!(鼓掌)
親愛的同學們，彈指一揮間，我們步入初中已近3個月了，我們告別了朝夕相處6年的小學同學，如今有結識了更多的新的同學和朋友，你和同學們相處的怎么樣呢?今天我們就來一起討論一下吧!或者是，有什么困惑嗎?我們也一同來解決。
二、“人”的詮釋:
同學之間的交往，也無非就是人與人之間的交往。那我們先來分析一下“人”這個字。
人——互相支撐,互相依靠,方能立足站穩。
一個人的成功——80%取決于他的人際關系，僅20%取決于能力。 如果說，友誼能夠調劑人的感情的話，那么友誼的又一種作用則是能增進人的智慧。——培根
三、說說我的新同學
說說我們的新同學給你留下了什么印象?開朗?文靜?幽默?還是…… 這段時間給你什么樣的感受?
四、同學交往的注意事項
同學之間如何交往其實是一門學問，我們需要注意些什么呢?(討論一下吧!)
(一)溫馨提示:
1、凡事要先在自己身上找問題，不要先抱怨人，把問題推到別人身上。
2、要讓事情改變，先改變自已;要讓事情變得更好，先讓自己變得更好!
3、想要別人尊重你，就要你先尊重別人。
總之:事理通達，心氣平和!
(二)特別提醒一
1、莫對失意人提得意事。
2、朋友間要親密“有”間，允許有所保留。
3、為交朋友而放棄自己做人準則是大忌，不能失去自己。
4、做一個受人喜歡的人，并非讓每一個人都滿意。(堅守“正義”最重要)
特別提醒二——好心要辦好事(注意交往中的說話藝術)
1、 要文明用語，忌武斷粗魯;
2、多真誠贊美，忌虛假應付;
3、說話忌揭短，忌犯諱;
4、說話忌傷感情，忌太絕對;
5、(提意見)直話屈說，貶話褒說。
俗話說得好：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
五、友誼故事 ——關心他人
下面我們來傾聽一個名人魯迅和瞿秋白的友誼故事吧!
(一)講故事
自1931年起，魯迅(1881.9.25～1936.10.19)和瞿秋白(1899.1-1935)為推動革命文藝事業，并肩戰斗，結下了深厚的友誼。1933年2月，瞿秋白夫婦的住處受到特務的監視，他們被迫轉移，避難在魯迅家中。在沉靜的深夜里，兩位患難中的戰友相互鼓舞，相互切磋。后來，魯迅四處奔忙，幫助瞿
2 秋白夫婦安頓了住處。魯迅和瞿秋白都把對方視為知己，瞿秋白曾擬有“人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之”兩句話，魯迅即親筆寫成一副對聯，贈給瞿秋白。
(二)感悟
聽了這個故事后，你有所感悟嗎?
誰來說一說?
總結：互相關心，互相幫助，新環境的不適應會碰到許多問題，這時最需要同學的相互關心和幫助，在這種情況下，能得到同學的真誠的關心和幫助，很可能就是好同學好朋友關系建立的起點。
這就是同學之間相處的第一個要素——關心。
六、謙虛與守信
(一) 問同學兩個問題
1、你喜歡謙虛的人?還是自傲的人呢?
2、你喜歡守信的人呢?還是言而無信的的人?
很明顯，大家都會選擇前者。那你是前者那樣的人嗎? 總結：
為人謙虛，誠實守信，謙虛是一種美德，一個人不論有多大能耐也不要妄自尊大，我們來自不同的地方，生活背景不太一樣，經歷也不同，但每個人都有值得學習的地方，因此要互相學習，共同提高，相互交往要誠實，恪守承諾，講信用，不說大話，這樣才能贏得真正的友誼。
這就是與新同學交往的第二個秘訣——謙虛守信。 這個秘訣你抓住了嗎?
七、寬容體諒
與同學相處的第三個要素就是——寬容體諒
寬容大度，學會體諒，我們來自不同的地方，在興趣、愛好、性格、氣質、生活習慣、文化修養等方面都存在差異，與同學朝夕相處，有時看問題的角度不一樣，思想水平不一樣，會有些行為摩擦和心理沖突，這是就需要我們互相謙讓，嚴于律己，寬以待人，處理問題上，求同存異，這樣友好相處就有了根本的保證。
八、如何給同學提建議
再好的朋友之間也會產生分歧，如果這個分歧不公開的話，隔閡就會越來越大，那怎么辦呢?誰能說一說? 必須交流，對對方提出建議或意見。 那如何提意見呢?我們討論一下吧! (總結)
⒈單獨提意見，保留對方的自尊心; ⒉提意見之前先肯定對方的長處; ⒊最好就事論事，不要人身攻擊或翻老帳
美國政治家、科學家——富蘭克林說過：
“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度，歡悅的談話，同情的流露和純真的贊美。 ”
九、小結
是啊，關心他人，謙虛守信，寬容體諒、做到了這些，一定能更好的和同學相處!同學們，你們說對不對?
十、課間十分鐘
(一)引言
說了這么大道理，那我們生活中，和同學相處的機會也有很多，大家說說，我們相處的時間都有哪些呢?(找同學說) 對，課間十分鐘，是我們相處最多的時候。
而在每天課間十分鐘或自由時間，都會發生一些不良行為擾亂我們的和諧氣氛，給自己帶來了不好的影響，人緣不好那是自然的了。
(二)案例
我們先來看看，這個片段：
今天，第二節數學課下課了，亮亮同學對今天上課所學知識不太明白，本組組長小東正在給亮亮講解，這時只聽幾名男生湊在一起，大聲地做著游戲，喧鬧聲一陣陣傳到亮亮和小東的耳朵，他倆根本無法溝通。
大家想一想，這種情景是不是經常發生在我們的身邊?那誰來給他們支支招?這種行為帶來的影響都有什么?
(三)尋找生活中不和諧因素
那在我們的生活中，類似這種令人不愉悅的事情常有發生，大家拿出你們的放大鏡，仔細地找一找，并給他們支支招，為我們以后的學習和生活掃清障礙，好不好?
十一、總結
同學們，班主任孫老師給我們帶來了 “課間十分鐘——交友小妙招”， 讓我們來一起讀一讀吧!
1、不大聲喧嘩、不追逐打鬧，以免影響他人;(文明行動)
2、擅于和同學交流——讓同學多多了解自己的長處，同時也多多發現他
5 人的優點;(謙虛守信)
3、同學最近有身體不適、心情不悅或家里有事，多多關心、安慰他或她——在自己低谷時得到關心是最幸福的;(關心他人)
4、同學之間故意使人不悅的事情屈指可數，當有人有意或無意惹你不開心或受傷時，多多站在他人角度考慮問題，寬容體諒他人——減少矛盾激化和不良后果;(寬容體諒)
5、當別人需要幫助時，主動伸出援助之手——在你需要幫助時，別人自然也會幫助你。(互相幫助)
孫老師的交友小妙招你學會了嗎?那就讓這些小妙招在我們的生活中生根、發芽，相信我們的同學關系一定會越來越融洽，感情越來越深厚，友誼會地久天長!我們一五班也會越來越和諧、團結!
加油吧!同學們!讓友誼之樹常青!
同學之間范文第2篇
班會日期：2011.10.1
4本次班會目的：
近段發現學生學習不夠安心，動不動就為一點小事打架，究其原因：發現有的同學不知道與同學如何友好相處，同學之間矛盾增多。又因有幾個學生故生事端，差點引發大事，進而引起好多學生反感。為此，決定以“同學之間如何友好相處”為題召開班會，討論同學之間到底該如何友好相處，展開大討論。
一、先由學生討論如何與同學相處：
二、教師把學生的發言加以總結
首先我認為：我們能在一個班里共同學習新知識，一起在空閑時間玩耍是班級成員之間的一種緣分。這是一件值得我們高興的事情。在一個班集體中，我們應該團結、友愛。
其次，同學之間應該互相幫助。這是一個團隊團結的象征，更是組成一個團隊最基本的要求。
然后就是寬容。如果你和身邊的好同學、好朋友發生了什么小磨擦，寬容就能使這些磨擦不但不會傷害到我們，反而還可以成為同學之間友誼的粘合劑。最后是原諒。如果集體中有人犯了錯誤并妨礙到了你，當他真誠地向你道歉時，請用原諒這一種方式來接受對方的歉意吧!
己所不欲，勿施于人。你不喜歡的，就不要強加給別人。你要注意和朋友的友誼，將來到了社會上，找工作、升職，朋友能幫你的地方多的是。沒了朋友，好比是珍珠鏈上的一顆珍珠，被人遺忘。
要把優秀的同學設為榜樣，并學習他們的優點，改正自己身上存在的缺點，就能取長補短。其次不要無中生有，在同學之間散布謠言，想想看當你散布謠言的時候，假如此刻別人是說的你，恐怕你也高興不起來，要是這件事情全班人人都知道時，我看你恐怕連臉也不敢抬起來，還會使全班男女生都不敢說一句話、一個字。最重要的一點是，我們同學之間應該相信對方、信任對方。假如一個同學都不相信你不信任你，你的心里會舒服嗎?當然不會，所以我們要信任;最后一點，就是不能把自己喜歡的事情強加在別人的身上，因為你是否考慮到別人喜不喜歡，就像你想看書，別人卻讓你玩，你煩不煩?所以我們要給對方自由的余地。
我們班級是一個集體，就像一個“家”一樣。讓我們相互幫助、相互信任、相互理解把我們的班集體搞得更好。
三、教會學生與同學相處的原則
我們每一個人都有自己的朋友和同學，也許你們認為朋友同學之間只是在一起玩，那你們就大錯特錯了，同學朋友之間應該互相關心，互相愛護，互相幫助，當然也可以訴說自己的心里話!
我覺得要想和同學相處好，相處得融洽一定要做到以下幾點：
一、無論遇到什么事情都不能急躁，要把握一個度。
二、要有一顆寬容的心，不要什么事都斤斤計較，玩得起別人，同時也要給別人玩得起。
三、不能動不動就翻臉，說話一定要輕聲細語，
四、借同學的東西時，一定要經過本人的允許。
五、 與同學交流時，要注視對方的眼睛，也隨時給對方一個微笑。
同學之間范文第3篇
班會日期：2011.10.1
4本次班會目的：
近段發現學生學習不夠安心，動不動就為一點小事打架，究其原因：發現有的同學不知道與同學如何友好相處，同學之間矛盾增多。又因有幾個學生故生事端，差點引發大事，進而引起好多學生反感。為此，決定以“同學之間如何友好相處”為題召開班會，討論同學之間到底該如何友好相處，展開大討論。
一、先由學生討論如何與同學相處：
二、教師把學生的發言加以總結
首先我認為：我們能在一個班里共同學習新知識，一起在空閑時間玩耍是班級成員之間的一種緣分。這是一件值得我們高興的事情。在一個班集體中，我們應該團結、友愛。
其次，同學之間應該互相幫助。這是一個團隊團結的象征，更是組成一個團隊最基本的要求。
然后就是寬容。如果你和身邊的好同學、好朋友發生了什么小磨擦，寬容就能使這些磨擦不但不會傷害到我們，反而還可以成為同學之間友誼的粘合劑。最后是原諒。如果集體中有人犯了錯誤并妨礙到了你，當他真誠地向你道歉時，請用原諒這一種方式來接受對方的歉意吧!
己所不欲，勿施于人。你不喜歡的，就不要強加給別人。你要注意和朋友的友誼，將來到了社會上，找工作、升職，朋友能幫你的地方多的是。沒了朋友，好比是珍珠鏈上的一顆珍珠，被人遺忘。
要把優秀的同學設為榜樣，并學習他們的優點，改正自己身上存在的缺點，就能取長補短。其次不要無中生有，在同學之間散布謠言，想想看當你散布謠言的時候，假如此刻別人是說的你，恐怕你也高興不起來，要是這件事情全班人人都知道時，我看你恐怕連臉也不敢抬起來，還會使全班男女生都不敢說一句話、一個字。最重要的一點是，我們同學之間應該相信對方、信任對方。假如一個同學都不相信你不信任你，你的心里會舒服嗎?當然不會，所以我們要信任;最后一點，就是不能把自己喜歡的事情強加在別人的身上，因為你是否考慮到別人喜不喜歡，就像你想看書，別人卻讓你玩，你煩不煩?所以我們要給對方自由的余地。
我們班級是一個集體，就像一個“家”一樣。讓我們相互幫助、相互信任、相互理解把我們的班集體搞得更好。
三、教會學生與同學相處的原則
我們每一個人都有自己的朋友和同學，也許你們認為朋友同學之間只是在一起玩，那你們就大錯特錯了，同學朋友之間應該互相關心，互相愛護，互相幫助，當然也可以訴說自己的心里話!
我覺得要想和同學相處好，相處得融洽一定要做到以下幾點：
一、無論遇到什么事情都不能急躁，要把握一個度。
二、要有一顆寬容的心，不要什么事都斤斤計較，玩得起別人，同時也要給別人玩得起。
三、不能動不動就翻臉，說話一定要輕聲細語，
四、借同學的東西時，一定要經過本人的允許。
五、 與同學交流時，要注視對方的眼睛，也隨時給對方一個微笑。
同學之間范文第4篇
從小學步入初中，我認識了許多新同學，其中印象最深且無話不談的，非黃麒莫屬了。
在學前夏令營的時候，我就已經跟黃麒成為朋友了。開學后，我們逐漸彼此熟悉，并成為了無話不談的好朋友。下課時，我們幾個經常聚在一起玩，一起聊天。我們是屬于那種不管聊什么話題，都能聊得很投機的，與她相處這短短的一個月時間里，我發現這個凡事大大咧咧的女孩有著很吸引我的性格，因此我們現在已經不僅僅是好朋友了，還結成了如伯牙與子期那般的知己情誼。
我給黃麒起了兩個外號，我叫她“麒姐”和“黃哥哥”，她倒也是樂呵呵地接受了。只是“黃哥哥”這個外號，大家可能覺得很奇怪，這黃麒明明是女的，為什么要叫她“黃哥哥”呢?其實黃麒她的性格與普通的女生大不相同，她特別活潑開朗，為人正直率真，有點不拘小節的，像個男生，或許這就是我們常說的“女漢子”的經典代表吧。
黃麒是一個能力很強的女孩，做什么事情都讓人感到雷厲風行，效率驚人。國慶前，我、黃麒和另外一位同學接受了年段的一項任務——做大隊委的招聘宣傳簡報。接到任務后，我們三個一商量，決定把這件事情，交給黃麒來完成。
放學回到家后，我才剛剛做完復習和預習工作，黃麒就打了電話給我說，招聘宣傳簡報做好了，郵件已經發給我了，讓我打印一下。我隨口就答應了。
一打開文件，我驚呆了：黃麒竟然用這么短的時間，做出了這么漂亮的招聘宣傳簡報，我真是由衷的佩服黃麒。她做事情不僅有速度，而且有品質保證。
隔天，我們把招聘宣傳簡報交給了段長，我們還被段長表揚了……這時候，我更是堅定地從心里覺得，黃麒這個朋友我是交對了!
我現在想發自內心地對黃麒說一聲：“麒姐，認識你，真好!”同學之間的友誼作文 篇2
友誼存在你我心中，或許不經意的一句話，就會觸發我的思緒。我給你寄去的禮物與信件，深深的印刻了我們之間的友誼。希望我們的友誼天長地久。
下雨了。綿細的雨悄無聲息地降了下來，就像三年前一樣。細細的雨絲穿過身軀，穿過手臂，打在我心上……
小學畢業后的第六天，我和幾個小學同班的朋友相約在一家農家樂游玩。天空灰濛濛的，似有山雨欲來之勢，不過相約的朋友一個也沒少。當天的食物味道如何，我已經沒有印象了，但我記得，那天大家的笑聲格外宏亮。 “茶余飯飽”之后，所有人一致決定要去其中一個人家里玩——用走的，走將近一點五公里的路程。大家心里都明白這是“拖延戰術”——拖延分別的時刻。于是，我們慢慢地、散步一般地往一點五公里外的目的地邁進。一路上，大家沒有什么交談，只是勾著彼此的肩膀，各自想著自己的心事。我們好像和大地融成一片，只剩下灰色的`天空、灰色的路面，和一顆顆灰色沉重的心。 忽然，一個人喊道：“下雨了!”是啊!下雨了。雨就這樣降了下來，細細的、綿綿的，久而不衰、連續不斷地。我有多久沒有像這樣，完全暴露在雨中了?半年?一個月?看著小小的雨珠，緊緊黏在皮膚上，我不禁希望這些雨珠也能緊緊黏住時間，保有眼前這一幅景象……但由于已近黃昏時分，再不快點走就要天黑了，我們只好跑了起來。 跑著跑著，經過一段泥巴路時，突然我腳底一滑——跌跤了!一聲驚叫，大家紛紛回過頭來，二話不說全沖到我身邊：“怎么了?!”“有沒有受傷?”“哪里摔疼了嗎?”“能走嗎?”我跌坐在地上，一時竟不知該回答哪一個問題，只是努力克制地不發出疼痛的呻吟。就在這一刻，彷彿約定好了的似的，幾條有力的臂膀上前托住我，一把拉起、用力將我的兩只手臂分別放在他們肩頭，來支撐一雙虛弱無力的小腿。三兩個人不發一語地攙扶我，用小心翼翼的步伐走著;其他人也不用跑的了，前前后后圍著像在玩趣味競賽“兩人三腳”的我們這一組選手。競賽持續進行，曾經跌倒的我們爬起來繼續往前。雨還下著，細細的雨絲打在我的兩只手臂上，而一道道淺淺的小流，涓涓滴滴止不住的，也掛在我的臉頰上。
雨停了，和開始時一樣悄然無息。轉眼間又將是畢業的季節，只是，這回我要從初中畢業了。三年的光陰冉冉逝去，而那道紀念友誼的小流，至今彷彿還在我心底，源源不絕地、溫泉似的，流動著。同學之間的友誼作文 篇3
快放學時，我跑到胡佳瓊的座位上，對她說：“小佳佳，今天我值日，放學后可能要晚些回家，你在教室等我，我們一起回去好嗎?”
胡佳瓊笑瞇瞇咪地對我說：“你放心好了，我們是好朋友嘛，我一定會等你的。”我一聽高興極了，說：“我們拉勾!”
過了一會兒，我掃好包干區回到教室，可是胡佳瓊卻不見了。她的同桌說她已經走了。我一聽，又急又氣，把掃把往地上重重一摔，忿忿地說：“真是個言而無信的人!”我背起書包頭氣沖沖地走出教室……
回到家后，我悶悶不樂，還在為這事生氣。媽媽安慰我說：“同學之間產生小矛盾、小誤會很平常嘛，都像你這么較真，那誰還有朋友啊，難說胡佳瓊不是故意的哦。”媽媽的話使我感觸很深。
第二天中午，胡佳瓊還是跟往常一樣，走到我座位旁，親切地對我說：“美美，我們一起做作業吧!”我剛想答應，突然昨天的傷心事涌上心頭。我冷冷地對她說：“你走吧，我不想和你這種不守信用的朋友一起。”她好象被我的話傷了心，不聲不響地回到了自己的座位上?？粗俏谋砬?，我想起了媽媽的話，心一下子軟了起來，我決定向她道歉。“對不起，我剛才的態度……”“我沒有怪你，其實是我不好，昨天的事你能聽我解釋嗎?”“算了，昨天的事就讓她永遠成為過去吧!”“真的?”胡佳瓊一聽，喜形于色。
終于，我們又成為好朋友了。
同學之間范文第5篇
(一)
我們的班集體就像一個溫馨的大家庭，同學們在一起互相關心，互相幫助，偶爾也會發生不愉快的事情。
星期一上體育課時老師讓我和張明昊、遲浩、劉鑫鵬去打掃乒乓球室，我和張明昊去抬水回來，潑水的時候一不小心把水潑到了遲浩的褲子上了，遲浩說：“你陪你陪，然后他就去告訴了體育老師，這件事很快就登上了學校榮辱榜上，給我們班集體榮譽抹了黑。
我的內心深深得悔恨自己今天的所作所為。我心神不寧的往家走，這時遲好走過來說：“魏嘉成還在為剛才的事煩惱嗎”?然后拍了拍我的肩膀說：“別郁悶了，我們還是好朋友”。真的我高興的一蹦三尺高。“啊我們又是好伙伴了”。
我們搭著肩，說笑著回家 快樂在我們中間回蕩。
小學生作文同學之間
(二)
大家都知道，同學之間友好相處在學校里是最快樂的，因為大家開開心心地在一起學習。玩耍，是多麼美好呀!然而，如果同學之間不和，那麼后果將會怎樣呢?就來聽聽我的報道吧：
就在昨天的第二節語文課，有眾多的老師來我們班聽課，就在老師講的最投入的時候―謝申和仝耀華發生了一些爭執，由于有許多老師在著聽課，老師不便當面點他們的名字。終于等到下課了，就在鈴聲響起的那一剎那，所有的同學都圍了過來，一會兒，謝申忍不住哭了。這時，老師走了過來，問道：“怎麼了?”原來，在數學課上，他們就發生了一些小矛盾，仝耀華一氣之下把謝申的數學書撕下了兩頁。結果，仝耀華被老師狠狠的批評了年一頓。這不，他們到現在還在斗氣呢!
是啊，同學之間如果不好好相處，種種的問題。矛盾都會出現。就拿這件事來說，再怎麼樣，你也不能撕人家的書呀，讓人家哭得這麼傷心。即使是他的不對，同學之間好商量嘛!我們畢竟是有緣分的，不要不屑一顧地去“報復”，大家在一起的日子不多了，我們即將畢業。請你快樂地對待每一天!
小學生作文同學之間
(三)
在校園生活中，同學之間的相處顯得尤為重要，同學之間應該和睦相處，那才是一個好同學，一個好集體。
下面，請大家看看我們班級中產生鮮明對比的兩件事，也體現了同學之間的友誼。
一天清晨，同學們都坐在座位上，朗讀著課文。我正讀得津津有味，突然，背后傳來一聲巨響。我回頭一看，不禁大驚失色。只見背后一片狼籍，桌子翻倒在地上，那可憐的書包從正在“沉睡”的桌子中掉出來，孤零零地躺在地上。這是怎么回事呢?抬頭一看，只見鄰桌的洪旭與身后的洪都正在激烈地“搏斗”著，洪旭和洪都像兩只斗紅眼的公雞，滿臉通紅，樣子好像非要拼出個你死我活似的。我想：“班級就像一個大家庭，同學們就像兄弟姐妹一般，互助友愛，何必為了一點雞毛蒜皮的小事而斤斤計較呢?”
回過頭來，我們再看看友愛的同學是怎么相處的吧!
那是一個狂風暴雨在作怪的日子，那清脆的放學鈴聲響起，我整理好書包，望了望窗外飄灑著的大雨，心想：“唉，這下可慘了，沒辦法，只好去做落湯雞啦!”我硬著頭皮走到校門口，這時，雨下得更大了，好像存心跟我作對。這時一個熟悉的聲音在我耳邊響起：“陳思雪，我們合撐一把傘吧!”我回頭一看，原來是徐莉。我忙說“謝謝!”徐莉就把雨傘放在我們兩人之間，一起回家。走到徐莉家附近時，我把雨傘還給了徐莉，徐莉說：“算了，我家就快到了，你家還有一段距離，雨傘就借給你，明天再還給我吧!”看著徐莉遠去的背影，我眼中閃著感激的淚光„„我想：“像我和徐莉這樣互助友愛多好，同學之間何必鬧出不必要的矛盾呢?
同學之間范文第6篇
【關鍵詞】：理解 轉變 態度 耐心
【摘要】：對待男女同學的交往過密，班主任宜疏不宜堵。關鍵在于觀念，在理解的基礎上耐心引導。
所謂“交往過密”，指的是青少年學生男女同學之間“一對一”的過密交往。這是許多班主任和家長感到棘手的問題。以下談談我對這問題的一些看法。
一、轉變觀念，化批評為理解
曾有人就中學生“早戀”問題請教中國醫科大學心理學專家秦曉霞教授，秦教授這樣說過，“早戀”是本土的，成長的概念，是成年人對中學生異性交往產生戀情現象的反省式、演繹式、批判式的定性表述，是大家對中學生異性交往過密現象制造出的一個不科學、對學生不負責任的概念。
中學生正處于長身體長知識的階段，其人生觀、世界觀還有待進一步完善，有較強的自尊心，且情感又較為脆弱。如果在班會上，在做學生的思想工作，我們老師開口閉口總是“早戀”之類的話，一聽說某某男女同學來往頻繁，就指責和表示反對，認定他們是“早戀”，他們會覺得你不理解他們，以后就很難讓他們接受你的教育了。而如果能對男女同學“來往頻繁”的現象采取理解的態度，認真聽取他們的 感受，并和他們分析他們這種“交往過密”可能產生的負面影響，這樣或許會起到一個正確引導的作用。所以應該把男女同學“來往頻繁”這種現象稱為“交往過密”，而不是批判式地定性為“早戀”。
二、明確班主任老師的態度
當然，雖然男女同學“交往過密”是一種正常的現象，但中學生的主要任務是學習科學文化知識，交往過密了總會對學習有影響。所以我們老師要告訴學生異性交往應當是公開的群體交往，而不是單獨的“一對一”的交往。在理解的前提下，有必要明確我們并不贊成男女同學“交往過密”這種行為的態度。
為此，在一次關于“男女同學‘交往過密’”的班會課上我做了這樣的一個實驗。我把一個大瓶子放在講臺上，然后取出 一大堆雞蛋大小的石頭，把它們一塊塊放進瓶子里，直到石頭高出瓶口再也放不下了。我問同學：“瓶子滿了嗎?”同學們都答道：“滿了。”我搖了搖頭，微笑著說：“請大家注意看了。”說著，我從臺下取出一小桶更小的礫石倒了進去，并敲擊玻璃壁使礫石填滿石塊間的縫隙。我又問他們：“現在瓶子滿了嗎?”大家這次有點明白了，“可能還沒有。”我笑著說：“很好，回答得很正確。”說完我又從臺底下拿出一小桶沙子，慢慢倒進玻璃瓶子，沙子填滿了石頭的所有間隙。我有一次問他們：“瓶子滿了嗎?”“我不知道還能裝什么，但我知道一定沒滿。”有個男同學肯定的答道。我點了點頭，拿過一壺水倒進玻璃瓶，直到水滿到瓶口。我望著他們說：“這個實驗說明了什么?”他們若有所思但都不出聲，靜靜的看著我。呆了一會，我說道：“這個例子告訴我們，如果你不先把大石塊放進瓶子里，那么你就再也無法把它們放進去了。那么，什么是我們現在生命中的“大石塊”呢?那就是學好科學文化知識， 而不是兒女私情。切切記住先去處理這些“大石塊”，否則我們就會白了少年頭，空悲切了。”
看著他們沉思的樣子，我知道我已經觸動他們的心弦了 。在理解的前提下，他們明白了老師的態度。
三、對個別的學生教育要有耐心，切忌空講大道理
我遇到一位老師，這樣做一個男同學的工作。老師：別早戀愛，才十五六歲，太早了，把精力先放在學習上。學生：不早，我爺爺奶奶十三四歲就結婚了。老師：那是封建社會，今后社會要知識，影響學習不行。學生：馬克思和燕妮中學就談戀愛了，后來也成了革命導師。老師生氣地一拍桌子：你也配跟馬克思比!學生：您怎么知道我不能超過馬克思呢?富蘭克林小學學習成績老不及各，愛迪生中學的成績不好，前任英國首相梅杰，高中都沒畢業，比爾蓋茨大學也沒畢業呀。
如果遇到這樣的事情，一般情況下，我會先肯定他們的交往沒有對與錯。不但沒有對與錯，甚至還很正常，是性成熟的必由之路，但我會告訴他們應注意哪些問題。
一個偶然的機會，我發現班里某男生與其他班某女生“交往過密”。彼此都流露出愿更加接近對方的渴望。我暗暗地問了幾個此男生的好友，得到的是同一信息——他們挺親密。女生在交往中具有決定性的作用。于是我先找到了那個女生，告訴她我非常贊同男女同學之間的交往，我甚至人為這是人格完善的需要。所以我肯定他們相互的好感是很正常的。然后層層遞進地談了四個問題：一，成為好朋友應當具備志同道合、相互理解、同甘共苦等幾個基本條件;二，喜歡成為好朋友的情感基礎，但若將“喜歡”二字曲解為“戀愛”則會毀了純潔的友情，因此男女同學交往要注意感情適度，要注意交往的心理距離;三，愛情是偉大的，但它不應該在不恰當的生活時間中出現，因為我們還完全沒有準備好;四，雖然自己能把握住兩個人之間的感情，但不要忘記我們生活在人群之中，人言可畏，因此要注意交往的物理距離。談笑之中，她對我說確實很喜歡他，而人云亦云在其中 起到了很重要的作用。最后我明確表示支持他們繼續交往，但不應該是一對一的“過密交往”。這種談話便在一種輕松的氛圍中結束了。次日，我又用同樣的內容與那個男生長談了一次，同樣收到了很好的效果。討論的范圍由男女同學的交往擴展到了所有同學的交往。原本諱莫如深的東西在暢談中變得清澈見底，同時也使“交往過密”者得到深刻的教育，對“交往過密”起了防微杜漸的作用。
總之，對待男女同學的交往過密，班主任宜疏不宜堵。關鍵在于觀念，在理解的基礎上耐心引導。如果能正確處理早戀問題，它可以豐富人的情感，可能成為生活的動力，處理不好就如吃罌粟上癮，不能自拔。早戀問題是青春期萌動的表現，是我們常面對的問題，我們要引導學生，疏導并幫助他們解脫感情的羈絆，讓每一個學生生活快樂，學業有成，譜寫壯美的青春之歌。
參考文獻：
古人伏.中學班主任工作理論與實踐 (東北師范大學出版社) 孔 鍇.當代教育新理念(北京出版社)2013.3.10
藝術處理男女同學“交往過密”問題
學校：絳帳初中
姓名：賈寧輝