排水科學與工程論文題目范文第1篇
2、環境科學與工程專業應用技能型實踐課程群教學改革思考
3、環境科學專業《環境土壤學》教學內容改革的思考
4、新工科背景下食品科學與工程專業中韓合作辦學創新人才培養模式的構建
5、基于語料庫的通用學術詞表在專業英語學習中的適用性研究
6、高職環境監測與治理技術專業人才培養的實踐探索
7、給排水專業環境監測與評價教學改革探討
8、基于管理會計的戰略控制研究
9、加拿大環境與可持續發展科技創新及對我國的啟示
10、綜合性大學環境科學專業應用型人才培養模式與目標探討
11、新形勢下給排水科學與工程特色專業建設探討
12、思想政治教育生態功能
13、助推環境科技創新和人才培養
14、電子類高校的特色環境專業教育規劃思考
15、新能源科學與工程新專業實驗室建設思考
16、我國管理科學與工程的發展現狀及發展趨勢展望
17、第四屆中國環境科學學會青年科學家獎（優秀獎）揭曉
18、西藏大學環境科學專業綜合改革與建設探析
19、獨立學院環境科學與工程專業培養環節設置研究
20、安全科學與工程學科類專業發展淺析
21、基于戰略性新興新能源產業發展的能源動力類專業人才培養探討
22、芻議建設環境科學的中國特色
23、基于大數據的環境監測與治理探究
24、環境科學與工程實驗室開放管理與運行模式研究
25、環境科學專業核心知識單元與核心課程設置實踐
26、環境工程專業“環境規劃與管理”專業課的教學方法探討
27、探析我國環境科學技術及產業化進展與發展對策
28、關于環境科學基本理論問題的若干思考
29、探尋環境政策與法規的精神家園
30、“一帶一路”背景下環境科學與工程專業高層次人才培養模式的探索
31、非環境專業“環境科學概論”課程教學實踐探索
32、環境科學與工程研究生培養質量保障體系建立探析
33、基于大工程教育理念的電氣信息類專業課程探討
34、控制科學與工程學科視角下的大學生核心能力范疇研究
35、環境科學專業實踐與實用型人才培養探索
36、環境監測綜合實驗教學研究
37、復合型人才培養模式下《環境生物學》課程教學改革與實踐
38、環境科學專業教學培養計劃的改革與修訂
39、管理科學與工程的研究現狀及研究前景展望
40、“城市礦產”產業生態效率動態演變特征與影響因素
41、環境科學專業本科課程設置探討
42、試論新能源科學與工程專業的培養目標與課程體系設置
43、論環境管理思想與環境科學的協同演進
44、資源與環境類國家特色專業群建設實踐與思考
45、我國環境科學學科半衰期分析
46、高等農林院校新建材料科學與工程專業特色及發展路徑初探
47、關于提高環境科學人才專業素質與就業能力的探討
48、農業教育環境科學專業實踐教學體系的改革與探索
49、案例教學在環境規劃與管理課程中的重要性
排水科學與工程論文題目范文第2篇
【摘 要】隨著經濟的快速發展，高層建筑工程日益增多，其中給排水施工是建筑工程中重要的組成部分之一，其施工質量的好壞會直接影響到整體的建筑工程質量。本文作者結合自己多年的工程實踐，對在給排水施工過程中的施工技術及質量問題的控制進行了分析。
【關鍵詞】給排水；施工組織；施工技術；質量控制
建筑工程的快速發展及更新，很多新的工藝、材料、技術也在隨著不斷的進行更新換代，本文作者結合在工程建筑中，對給排水工程在施工過程中比較容易出現的問題及產生的相關原因，并在如何提高建筑給排水的施工質量控制進行了分析。
1、給排水施工前工作準備
1.1圖紙審查
審圖主要原則是圖紙設計是否符合國家相關技術政策和規范要求。圖紙資料能否滿足施工現場需要。圖紙中的標注有無錯誤、遺漏。管道編號、設備型號是否完整無誤。相關部位坐標、位置標高、坡度是否正確。
①設計圖中的有關技術要求是否明確。設計是否符合企業施工技術裝備條件。如需要采用特殊措施時,能否保證施工質量與安全。②設計意圖、工程特點、設備設施及其控制工藝流程等要求是否明確,能否符合工藝流程和施工工藝要求。③設備、管道組件的技術特性,如溫度、工作壓力等是否明確。需要采用特殊施工方法、施工手段、施工機具的部位要求和作法是否明確,有無特殊材料要求,其規格、品種、數量能否滿足要求。
1.2施工圖審圖注意事項
①看設計總圖時要審查總設計用水量是否匹配,當地平均水壓與選用的管徑是否合適。以及水質的潔凈程度。需核對管道與其他管道或建筑物有無影響或妨礙施工。②對于高層建筑、大型公共建筑給水施工圖時,需審核消防用水系統。不能與一般供水管道共用,應有設置單獨管道,單用閥門。放置閥門井的位置是否便少啟閉,周圍有無障礙物, 以確保消防時緊急使用。③對排水室外部分主要是審核管道坡度是否注明,坡度是否足夠,應注意檢查井的位置是否會污染環境及影響易受污染的地下物。④土建圖與給排水施工圖互相校核的內容主要是標高,給排水管穿梁時在某些部位會影響結構,使梁的截而減少,導致梁的強度削弱, 特別是陽臺外懸臂挑梁的根部,不允許有排水管穿過,否則無法保證懸臂的強度,存在一定安全隱患。
2、施工組織設計
施工組織設計是指導施工的綱領性文件,內容主要包括以下幾個方面:①工程概況,詳實說明建筑形式與結構做法。編制依據必須與施工圖紙、現行相關規范標準以及施工合同等相符。②施工技術方案按照相應施工及驗收規范要求,說明所采用管材及附件、連接及敷設方式、質量標準、防腐保溫要求、工藝流程及測試要求等。③施工進度計劃的提出需按照本專業施工所需條件、工序銜接及工期要求進行安排,提高生產效率、保證工程質量提出施工進度計劃表。④施工技術措施,包括質量保證措施、安全措施、文明施工、冬雨季施工措施等。
3、材料采購與管理
給排水設備材料規格、品種繁多,為確保設備材料的質量和安全性能,應統一采購。采購的設備材料應提供相應的合格證、質保書、測試報告等技術保證資料,部分材料應經當地質檢部門檢驗合格。對進入現場的設備、材料要做好防雨、防銹及防碎等防護工作。
傳統的給排水管材大都采用鍍鋅鋼管,鍍鋅鋼管易銹蝕且使用壽命短,輸送生活用水不能滿足水質衛生標準。塑料水管與金屬管道相比較,具有質輕,耐壓強度高,輸送液體阻力小,耐腐蝕性強,安裝方便等優點。
4、施工技術要點與方法
①PP-R管材有螺紋、熱融等連接方式。熱融連接較為安全,連接前應清除管道附著物,連接時應無旋轉的把管道插入加熱套管內,當達到預定深度,同時無旋轉的把管件推到加熱頭加熱,達到加熱時間后,需立即把管子和管件從加熱套管與加熱頭上同時取下,迅速無旋轉的均勻用力插入到所要求的深度。管材和管件加熱時應防止加熱過度,連接完畢,須緊握管子與管件并保持足夠冷卻時間,確保管與管件連接牢固。
②UPVC管材用排水膠粘接連接。管道和插口部位必須清理干凈,粘接時嚴禁粘水。按施工現場環境溫度,對伸縮節插入深度控制,以免溫度降低時插口脫出橡膠圈導致管道中斷、溫度升高時損壞接口。
③預留預埋。預留預埋的孔洞、套管及管井的準確與否是保證施工質量的關鍵因素,強化此項工作能有效預防對構筑物結構的破壞,并可減少事后鑿孔的可能和預埋套管的偏移,做到事前控制。在保證位置準確的情況下,應對預留孔及預留套管周邊加強振搗,避免套管周圍出現孔洞導致預留孔和套管的偏移,預留預埋是給排水乃至整個建筑物工程施工的關鍵,施工過程應予以充分重視。
④分區施工。由于高層建筑面積大、垂直高度高、施工組織管理難度大等特點,所以要采取分區安裝施工方法。分區施工能充分利用高層建筑的垂直空間,可縮短施工工期、避免施工作業面混亂,也便于管理,分區施工以后能夠系統的組織施工、監督及控制工程質量。
⑤給水管道試壓。在管道安裝完畢后應全面檢查核對已安裝的閥門、管道等,全部符合設計和技術規范規定后,拆除配件更換臨時短管,管道開口處封閉。系統加壓時須考慮應急措施,如發現異常應立即中止。
⑥隱蔽工程的檢查和記錄。給排水隱蔽工程施工應積極配合土建施工,對需要有技術指標的隱蔽工程如排水管道的蓄水試驗,在隱蔽施工前達到測試驗收合格,以確保其符合設計和規范要求。隱蔽工程須現場檢驗、記錄,檢查中發現不符合相關規范要求的,限期整改后重新檢驗直至合格。
⑦安全控制。施工人員應認真貫徹執行安全生產規程中的相關規定,加強現場安全教育工作,增強職工安全意識;建立健全安全生產交底制度;在施工現場危險區域采取支護措施,并標識明顯的標志牌;嚴格按《施工現場臨時用電安全技術規程》和《建筑施工高處作業安全技術規范》執行。
5、施工后期質量控制
現場施工結束后,應做好后期質量控制。工程竣工前應對所有水表、閥門、消火栓、衛生器具等設備設施作全面清理,確保正常維護與使用。檢查給水管道的水壓試驗、閥門的試壓、排水管道的蓄水等試驗等測試項目報告的編制,整理并匯總隱蔽工程檢查的隱蔽單、給排水技術資料合格證書、質保證書、各種電器及材料的測試報告等,裝訂成冊。根據工程實際施工情況編制竣工圖,作為工程驗收依據和建設單位后期維修的技術資料。
6、結語
建筑給排水施工工程應精心組織, 各工序嚴格把關,并針對施工中的重點、難點進行施工組織設計。優先采用先進工藝與技術,確保施工質量,達到節省空間、使用方便、經久耐用和美觀舒適的效果。建筑給排水與日常生活息息相關。因此,我們應不斷總結設計和施工安裝過程中的經驗教訓,提高建筑給排水工程的施工質量,保證其正常使用的安全性和穩定性。
參考文獻
[1]建筑給水排水設計規范，GB50015-2003[S].
[2]建筑給水排水及采暖工程施工質量驗收規范，GB50212-2002[S].
排水科學與工程論文題目范文第3篇
2、面向工程教育認證的模擬電子技術課程改革與實踐
3、研究型課程教學模式探討
4、湖南大學“智能科學與技術”本科專業建設探討
5、談我校增設“智能科學與技術”專業的設想與措施
6、智能科學與技術專業學生實踐能力培養若干探索
7、為未來而教：一位特區“年度教師”的教育思悟
8、一流專業建設背景下專業預警及動態調整機制研究
9、僅一個晚上良好睡眠 社交就能變得更自信
10、三論“智能科學與技術”
11、新工科背景下電子類基礎課程教學模式的改革與實踐
12、研教融合的智能專業應用創新人才培養體系建設
13、關于計算機科學與技術的現代化運用探討
14、時尚傳媒亮相倫敦書展 中英傳媒精英高端對話
15、“專家系統”課程建設與教學改革初探
16、“雙培計劃”學生培養的研究與實踐
17、凸顯特色優化調整專業結構
18、大腦功能網絡動態圖譜繪制
19、結合在線課程教育的課堂教學實踐探討
20、智能化建筑中的計算機科學與技術應用
21、智能機器人實驗室建設研究
22、科研優勢促進創新人才培養的思考與實踐
23、智能科學與技術專業實踐環節改革與建設
24、面向智能制造智能科學與技術專業實驗平臺建設探索
25、“智能科學與技術”專業建設的實踐
26、信息科學引領信息技術教育發展
27、“智能科學與技術”專業教學平臺探討
28、競賽和實踐推動具備國際視野的智能科學人才培養
29、智能科學與技術專業“機器人大腦”雙培計劃實施
30、智能建筑中計算機科學與技術的應用
31、智能科學與技術導論教學改革的路徑研究
32、復旦大學開放校園吸引4600多中學生
33、高校本科畢業生考研與就業意愿調查與分析
34、智能化建筑中的計算機科學與技術的應用探討
35、智能時代計算機科學與技術專業的培養模式研究
36、基于本科生導師制的圖像處理與機器視覺綜合設計改革與實踐
37、淺議在智能化建筑中應用計算機科學與技術的價值
38、智能科學與技術專業的“認知科學基礎”課程建設探析
39、老藥新用為自閉癥患兒添希望
40、機器人組成原理課程規劃
41、機器人項目實踐與課堂學習的結合
42、構建基于創新的高校創業教育生態體系
43、智能科學與技術專業學生問卷調查分析
44、計算機科學與技術在智能化建筑中的應用研究
45、“智能科學與技術”本科專業教學改革及課程建設
46、基于情感計算的數據挖掘課程教學案例設計
47、基于人才需求的智能科學與技術專業教學改革與實施
48、先知還是先行?——關于智能科學與技術專業的課程改革
49、沉浸式雙語教學質量評價指標體系的建立
排水科學與工程論文題目范文第4篇
2、關于學生學籍管理系統課程設計研究
3、面向數據工程師培養的軟件工程專業課程群建設
4、面向計算機硬件系列核心課程的教學改革探索
5、“數據庫原理及應用”教學中的項目教學法
6、微電子技術發展的新領域
7、《地質地理野外實習》中存在的問題與持續改進
8、測繪類國家一流專業課程思政育人機制建設研究
9、海洋信息技術人才培養思考
10、“計算機組成原理”教學探討
11、提高網絡與信息安全編程能力的實踐探索
12、高校計算機專業“DIY”特色人才培養模式的改革與實踐
13、選專業，不要被表面所迷惑
14、計算機科學與技術專業的層次化關節點課程體系研究與實踐
15、談職業學校計算機教學的基本要求
16、西藏信息技術多層次人才培養模式的探究與實踐
17、計算機科學與技術專業核心課程教學思考與探索
18、以立德樹人為中心的專業思政培養體系構建的探索
19、錢學森先生的教育思想與教育實踐
20、獨立學院計算機專業核心課程教學改革探究
21、淺析哈貝馬斯的科技觀及其現實意義
22、新工科背景下遙感原理與應用課程建設方案探討
23、研究為先,精品為基,提高計算機教材質量
24、物聯網技術專業課程體系探索
25、具有行業和地方特色的計算機專業 CDIO人才培養模式的研究與實踐
26、談我校增設“智能科學與技術”專業的設想與措施
27、《微電子技術基礎》課程教學體系研究與設計
28、遙感科學與技術專業測繪學概論教學改革探討
29、智能科學與技術專業建設探索
30、電子信息科學與技術專業課程體系改革與實踐
31、計算機科學與技術專業人才培養研究
32、中專計算機科學與技術專業實踐教學體系建設研究
33、地方工科院?！爸悄芸茖W與技術”專業控制類課程教學的探討
34、論高職課程中科學、技術、人文的融合
35、各專業信息安全技術知識點與教學方法探討
36、腦與認知科學基礎課程中學生創新能力培養方式探索
37、面向過程思維的獨立學院專業教研室建設探究
38、基于學生差異的課程改革實踐
39、淺談電子信息工程專業導論課程
40、中外教育家評介（連載）
41、GIS助力打造美好智慧城市
42、光電信息科學與工程專業本科生科學研究素養培養體系的探索和實踐
43、信息工程專業實驗教學體系的建設與實踐
44、選準行業，重點研究，提升專業建設內涵與品質
45、中職電子與信息技術高效教學實踐
46、計算機專業圖形圖像與多媒體類課程教學研究
47、計算機科學與技術卓越課程行動計劃實踐
48、職業技術院校計算機專業教育與素質教育的探討與實踐
49、智能科學與技術專業課程體系建設思考
排水科學與工程論文題目范文第5篇
2、基于學生參與項目研究的實驗室運作模式思考
3、勞動過程視角下農業技術應用的社會條件
4、為了可持續發展與工作世界的教育
5、淺析科學技術進步與哲學發展的辯證統一關系
6、工程教育認證下食品科學與工程專業工科偏理化的問題與對策
7、基于應用的高水平智慧校園規劃和建設
8、常德市利用技術轉移實現技術追趕的機制研究
9、信息化助推鄉村振興下人工智能技術在農業中的應用研究
10、淺談信息技術與《食品安全控制技術》課程的教學整合
11、后司南時代的導航新智慧
12、山東發布2017年畜牧業主導品種和主推技術（下）
13、食品的材料科學與工程
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15、面向現代化的教育信息化發展方向與建議
16、農科院校大學計算機基礎分類教學模式探索
17、信息化技術在食品藥品檢驗檢測中的應用分析
18、新工科背景下食品科學與工程專業中韓合作辦學創新人才培養模式的構建
19、生產系統中的技術內涵與職教本科人才培養
20、玉米高產栽培技術要點及推廣方式
21、司法如何回應網絡技術進步
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25、普通高等學校本科專業類教學質量國家標準（部分）
26、技術預見理論、方法與實踐研究綜述
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28、世界紡織技術回顧與展望
29、我國東中西經濟可持續發展的激勵機制設計
30、UHF RFID射頻通信的加密技術研究
31、國家中長期科學和技術發展規劃綱要
32、新型農業技術（推廣）助推農業經濟發展
33、論信息化時代高等教育的“數字化轉型”
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36、西方傳媒出版領域轉型升級與融合發展
37、基于大學化學課程的科技倫理教育思考
38、科學之光照亮求真創新之路
39、初中英語教學中構建智慧課堂的策略探究
40、一種降低微波爐噪音的裝置等
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45、互聯網共享模式下采用（近紅外）光譜技術進行中藥（材）質量快速檢測的探索
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48、對我國高中階段教育發展的思考：基于美國綜合高中的比較
49、生物檢測技術在食品檢驗中的研究
排水科學與工程論文題目范文第6篇
2、世界城市研究的轉型方向：社會建設中的社會工作
3、在STS教育理念指引下高中生物課程的變革
4、在高中生物教學中實現對學生現代意識的培養
5、生態科技文化：生態文明視域下科技文化的必然走向
6、試析“資料分析”在培養科學素養中的作用
7、淺析提高學生生物科學素養的有效途徑
8、試論高中生物學教材中生物科學史教育的整合
9、關于吉林省教育結構調整的調查與思考
10、基于第二課堂的生物技術專業本科生創新能力培養
11、善用生物科學史，提高中生物教學效率
12、淺談新課標下高中生物高考改革
13、高中生物教學中滲透ＳＴＳ教育的途徑
14、現代生活方式對青少年健康的影響
15、高中生物教師在新課改下怎樣“轉型”
16、弗萊克斯納報告精神引領下的加拿大醫學教育未來圖景
17、“封城”不封課：疫情肆虐下的武漢課程
18、高等院?？茖W實驗基地建設思考
19、基于生命觀念的生物科學史教學策略分析
20、中學生物學教師知識結構的調查與分析
21、淺談生物教學中如何對學生進行素質教育
22、高中生物教學中核心素養的培養
23、論生物科學史在高中生物教學中的運用
24、生物科學素養在高中生物教學中的培養策略
25、生物教學中培養學生生物科學素養的研究
26、學之于生活，用之于生活
27、高中生物課堂教學中滲透ＳＴＳ教育的探索
28、教科書中學生活動設計的概念、分類及功能分析
29、例談高中生物科學史教育實踐
30、培養應用型人才背景下儀器分析實驗課程教學改革與實踐
31、人類學家埃斯科巴的政治生態學理論新視角
32、例談初中生物科學思維能力構成及表現水平劃分
33、高中生物新課改中的教學目的和任務的變化
34、民辦高校產學研一體化實踐基地建設與運行管理機制研究
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36、動物福利：一堂生命的必修課
37、淺談科學素養視角下的中學生物有效教學策略
38、如何讓學生在初中生物教學中動起來
39、探析高中生生物科學素養的培養
40、新課程改革下的高中生物教學
41、對發展學生“生物學核心素養”課堂教學的思考
42、淺析將生涯教育融入高中生物教學
43、基于核心素養的初中生物教學探析
44、國家治理現代化進程中社會治理共同體的倫理性構建
45、高中生生物科學素養現狀分析及對策研究
46、淺談生命科學教學中的創新教育
47、重視高中生物科學史教學培養學生生物科學素養
48、社會責任感教育在高中生物教學中的滲透
49、初探初中生物教學中促進學生深層學習的方法