兒科個案護理論文題目范文第1篇
2、讓“折翼的天使”也能飛翔
3、桂西南邊境地區農村留守兒童心理問題分析及展望
4、快樂交往“你”“我”“她”
5、城郊青少年心理健康問題探析
6、社會工作介入單親家庭青少年成長困境的個案研究
7、留守兒童心理問題及其教育反思
8、農村“留守兒童”教育問題研究
9、給“隱形留守兒童”撐起一方晴空
10、淺 談 對 “灰 色 兒 童” 的 教 育
11、愛，為留守兒童撐起一片晴空
12、高中生“親源性”心理問題成因初探
13、中學學困生轉化的個案研究
14、矯正兒童私拿他人錢幣行為的個案研究
15、弘揚傳統文化 塑造健全人格
16、一個初中生的校園悲劇
17、童年期父母離異對于兒童個性發展的影響
18、智障人士回歸社會的社區服務模式探索
19、父親缺失大學生的MMPL人格測驗分析
20、約翰·納什 一個孤獨的諾貝爾經濟學者
21、留守兒童教育個案需“透視”
22、游戲活動：解決女大學生人際關系問題的有效途徑
23、探究農村留守兒童的心理問題與教育對策
24、孩子孤僻，不愛交往怎么辦？
25、離婚后的爸爸，你還稱職嗎
26、農村“留守兒童”教育現狀成因策略
27、金牌圈養之悲：父親認不出兒子 親人去世不讓說
28、班主任心理輔導策略初探
29、喚醒孩子內心沉睡的話語
30、單親大學生容易出現的問題及教育對策
31、孩子“羞答答”家長有主意
32、積極心理學視野下留守兒童心理健康調研報告
33、幼兒學前教育教學中常見問題和對策的研究
34、引導殘障學生開啟他的朋友圈
35、淺析生活環境對小學生心理健康的影響
36、淺析綏化市北林區學齡前兒童的適應性
37、淺談農村留守兒童英語教學
38、泰興市婦聯：“心蕊媽媽”5+模式，傾情關愛留守女童
39、多維貧困理論下大學生資助育人跟蹤實踐研究
40、社會工作介入農村留守兒童問題的路徑分析
41、淺談對留守兒童的教育支持
42、讓耐心和愛心伴隨孩子同行
43、兒童孤僻退縮性行為矯正策略探研
44、農村留守兒童心理健康教育初探
45、運用信息化教育手段促進退縮行為兒童融入社會的策略研究
46、城市幼兒隔代教養淺析
47、如何培養受小伙伴歡迎的孩子
48、高校一起抑郁癥學生案件分析
49、農村留守兒童心理輔導策略
兒科個案護理論文題目范文第2篇
兒科個案護理論文題目范文第3篇
兒科個案護理論文題目范文第4篇
摘要： 門診輸液存在的護理安全隱患主要有護士、院方管理、患者等多方因素造成。提高護士自身素質、加強醫院自身和患者管理，才能有效提高護理質量，使患者得到良好的治療服務。
關鍵詞：門診護理;靜脈輸液;防范對策
靜脈輸液以其給藥方便、起效快、對患者刺激小的優勢在門診治療和搶救中發揮著重要作用，由于門診患者流動性大，患者集中，在輸液工作中存在多種安全隱患，降低了門診的治療效果。筆者對我院門診輸液護理中的安全問題進行觀察和分析，同時提出相應的對策進行防范，力求患者在門診得到安全、有效的治療。
1.臨床資料
收集本院 1d 的門診輸液 5 歲以下嬰幼兒患者約 40 例，包括周歲以內嬰兒 17 例，1 ～ 5 歲幼兒 23 例; 疾病類型以上呼吸道感冒為主，占 67. 5%; 平均輸液時間為 （ 52 ± 9） min。觀察并記錄門診輸液中的安全隱患，對其進行總結和分析。
2.門診靜脈輸液護理安全存在的隱患
2. 1 護理因素
2. 1. 1 專業護理知識缺乏
護理人員專業知識缺乏，不注重新知識的學習和補充，尤其是罕見藥品、新型藥品的特點，靜脈輸液方法及不良反應掌握不足。向患者告知注意事項不準確，不能及時發現并處理靜脈輸液不良反應等，部分護士對擅自調整輸液速度、輸液過程中擅離醫院等危險性認識不足，導致不必要的糾紛。
2. 1. 2 護理人員缺乏責任心
門診護理工作以忙碌、繁瑣、患者流動性強、醫從性差為特點，包括液體配制、人員核對、靜脈輸液、換液、巡視、與患者溝通、告知注意事項等。這些也是工作中易出現差錯的地方，如液體配制未按照正常程序、輸液前未核對患者、拔針或更換液體不及時、患者過多巡視不夠或注意事項講解不清楚、未能及時了解患者病情變化等，甚至個別護士長時間打電話、碰頭聊天等，嚴重影響護理工作，形成安全隱患。
2. 2 醫院因素
受限于經濟條件，醫院門診輸液室床位過少，護士編制不足，長期超負荷工作使護理人員體力下降、精力不足，容易忙中出錯發生醫療事故。醫院管理不到位，為了過度追求經濟利益，?？漆t生收治自身診治范圍外的患者，或將應收住院的重癥患者進行簡單的門診靜脈輸液治療，不能及時發現病情惡化引發嚴重后果。
2. 3 患者因素
2. 3. 1 靜脈輸液過程中患者擅離輸液室
除了醫院管理及護士責任外，患者自身也對門診靜脈輸液安全有一定的影響。門診輸液室床位緊張，在患者人數較多時不能滿足需要，坐位輸液患者難以承受長時間坐位帶來的不適，會手舉輸液瓶不定時的站起身活動，甚至擅自帶著液體離開醫院另尋輸液地點，或者家長為了防止小兒患者哭鬧，也會抱著患兒舉瓶活動。極易造成針頭脫落、液體外滲等情況，并且一旦發生輸液反應時往往不能及時搶救而影響患者輸液安全。
2. 3. 2 患者私自調整輸液速度
部分患者急于完成輸液，無視護理人員的叮囑，在不懂醫療知識的情況下私自加快輸液速度，一定程度上增加了患者發生輸液反應、肺水腫、心力衰竭的可能性。尤其是老年患者心肺功能降低，更易發生上述情況。
2. 3. 3 輸液后未向醫生反饋治療信息
輸液反應可能發生于輸液過程中或輸液完成后，因此門診輸液完成后患者需要向醫生反饋輸液有無不適及病情變化，便于及時調整治療方案。在確定輸液安全的情況下才能準許患者離開，部分患者誤認為輸液完成即是治療結束，在未告知醫護人員時即擅離醫院，成為影響門診輸液安全的隱患之一。
3.防范對策
3. 1 提升職業素養，提高技術水平
護士是門診輸液安全的核心，提高護士的專業技術水平，提升工作安全意識，建立較高的職業素養對提高門診輸液安全至關重要。準確評估患者病情，嚴把輸液每一環節質量關，提高技術水平; 嚴格執行三查七對制度、無菌操作，對門診病歷 - 注射單 - 注射液 - 患者等核對無誤才能開始執行。
3. 2 加強醫院設施建設，完善管理制度
根據醫院規模，結合每日門診輸液量配備合理的床位，合理安排輸液患者的流通，必要時單獨劃分小兒輸液室，配備一定數量的玩具防止患兒哭鬧，建立良好的護患關系，充分體現人文關懷; 借鑒外院先進的經驗，配備門診輸液管理系統，自動查詢藥物信息，了解配伍禁忌，打印輸液卡，將部分流程機械化，減少人工操作失誤; 設立門診分診導診員，按照疾病類別決定就診科室，實行醫生首診負責制，嚴禁跨專業收治患者; 科學安排護士排班制度，輸液高峰期相應增加護士人員，強調分工協作，避免忙中出錯。
3. 3 加強患者管理
向患者簡單介紹輸液環境，消除陌生感，詳細講解輸液藥物作用及不良反應，避免出現輕微不適時受到驚嚇; 加強醫患溝通，及時報告輸液中出現的不適，勸阻患者在輸液過程中擅自離開或自帶藥品在外輸液，對不聽勸阻者及時報告護士長或主治醫生進行處理。
4.結語
護理工作是影響門診輸液安全的主要因素之一，良好的職業素養、過硬的醫療技術、完善的管理體制是輸液安全的有力保證。加強門診護士技術水平和管理體制，嚴格操作規范，對潛在的安全隱患及時糾正和處理，才能為患者提供優良的服務，保證輸液治療的順利完成。
參考文獻：
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兒科個案護理論文題目范文第5篇
關鍵詞：個案管理;個案管理模式;內涵;管理對象
個案管理(Case management)：是一個醫療團隊充分合作的過程，包括評估、計劃、執行、協調、監督和評價所選擇的醫療服務，通過充分交流以及合作選擇可用的資源，提高服務質量，降低醫療成本，滿足個人和家庭復雜的健康需。美國護士協會(AmericanNurseAsso-ciation， ANA) 下轄的美國護士認證中心，將其定義拓展為“積極地參與到患者對醫療服務的選擇和確定中，提供和協調滿足患者需求的全面的醫療服務;通過縮減不必要的或重復的服務，促進高質量的、具有成本效益的結局”。“健康中國2030”規劃綱要的目標中提到：“到2030年，要實現全人群、全生命周期的慢性病健康管理，加強康復、老年病、長期護理、慢性病管理、安寧療護等接續性醫療機構建設，推進老年醫療衛生服務體系建設，推動醫療衛生服務延伸至社區、家庭。而“個案管理”聚焦患者的健康需求，以個案管理師為核心，以多團隊協作為主要工作方式，為患者提供全程、連續、整體性的健康照護，完美契合“健康中國2030”戰略的需要。
1.個案管理模式
任何醫療或護理模式均聚焦于個體及群體的健康、疾病或恢復的需求管理。個案管理作為新醫療體制下應運而生的新型醫療管理模式，仍在進一步發展。較認可的個案管理模式主要有兩種，一種為護理個案管理模式，也稱為院內護理個案管理。這是以患者為中心的護理的一種拓展和延伸，也是醫院護理的重要組成部分，負責患者從入院到出院的整個醫療護理過程。
第二種模式為社區個案管理模式，也稱為院外個案管理模式。在這種模式下，個案管理者伴隨高?；颊邚募毙圆》恳恢钡介L期的社區單元，他們的服務對象主要為長期慢性病的患者。個案管理者是患者的合作伙伴，因此，個案管理者與患者之間的關系是長期的，從而實現了真正意義上的連續性護理。
2.護理個案管理模式的內涵
在醫療保健機構中，個案管理模式被認為是護理模式中的一種，是現行整體護理模式的一種拓展與延續。個案管理者和臨床護士都有一個共問宗旨，即提供以患者為中心的護理，這是確保實現總體目標的關鍵環節。這些目標包括改善治療效果，患者滿意度，以及促進有限的醫療成本和資源利用的最大化。方案的計劃、實施及檢測過程，更強調的是個案管理模式與責任制整體護理模式是相輔相成的。整體護理強調“以患者為中心"，為患者身心健康給予全面、系統、整體的護理。整體護理在增加患者安全感與歸屬感，提高護士工作獨立性、責任感和成就感，以及加強護患溝通、醫護溝通等方面起到了積極作用。而個案管理則更注重提供給患者無縫隙的服務，包括住院期間與多學科團隊成員之間溝通，與患者共同協商治療方案的選擇，以及出院后的電話隨訪等，目的在于為患者提供低成本、高效益的服務，更好地改善醫療結局。
3.1需慎重選擇個案管理的服務對象
在醫療機構中，并非所有患者都需要個案管理，主要是針對一些慢性疾病患者、病重患者或一些外傷、病程長、治療費用高的病例。在個案管理初步運行階段，需根據醫院特色或便利性及疾病特點等進行個案管理。
3.2需完善個案管理團隊及輔助工具
個案管理是醫療團隊成員間的合作、協調與溝通的程序，因此，實施個案管理模式，必須在科室內成立包括醫生、護士、醫技等人員在內的管理團隊，并確定個案管理者的身份與地位。實施個案管理，還需要完善個案管理工具，例如：臨床路徑、標準流程，以及出院準備服務等，這些工具可以在診療過程中，通過持續循環的檢測，并有效運用醫療資源，提高照護質量及降低患者照護時產生的變異性。
3.3需重視個案管理者的選擇與培養
個案管理是一門多學科的程序，不僅要扎實的護理專業知識，還需要衛生經學、管理學、社會學等社會學科的相關知識。國外已將個案管理者作為碩土研究生培養的一個方向，對于加強個案管理知識與技能的學習，國外護理界是達成共識的。綜上所述，新的醫療體制下，優化服務流程、規范診療行為、降低醫療成本和運行資源，是醫療衛生改革的主要內容，衛生部逐步啟動了臨床路徑、總額預付制等管理規定。作為護理人員，我們應該重視并積極探索配合新的醫療制度的管理模式。個案管理作為一種新型醫療管理模式，對醫療結局具有良好成效，是21世紀健康管理與服務的趨勢。
我院于2017年11月啟動個案管理工作，并建立相關規章制度、工作流程;選派優秀護士，采用“院內+院外+小組”學習模式，通過“走出去+請進來”等，幫助個案管理師快速成長。截至2018年12月31日，共培養個案管理師4名(糖尿病個案管理師1名、心臟疾病個案管理師1名)，共收案患者102例，糖尿病患者82例;心血管(安裝永久心臟起搏器)患者20例。
通過優化個案管理，滿足廣大患者尤其是慢病及腫瘤患者長期而復雜的多重照護需求、暢通多學科溝通合作渠道、整合現有資源，以達到提高照護品質、減少并發癥、降低醫療成本，提高患者滿意度的目的。同時，借由個案管理工作的探索，不斷豐富護理學科內涵，延伸護理服務范疇，促進護理學科發展，提升護理人員的職業價值，最終實現護患雙贏。
參考文獻
[1]陳玉枝，鄒怡真，臺北榮民總醫院腫瘤個案管理分享。中國護理管理，2010.10.(3)：21-22。
[2]虞美秀，林秋芬，魏玲玲，個案管理與臨床路徑，護理雜志，1997.44(5)：23-28。
兒科個案護理論文題目范文第6篇
關鍵詞：PBL教學法；實習護生；?？苽€案護理；教學研究
一、對象與方法
1.對象。在實訓室中選取2011年級高職高專護生共計82人，年齡在19～21歲。全部為女生。分成11個實習小組，每一小組7～8人。
2.方法。①傳統教學法。當實習護生在進入?？茖嵙暤牡谝惠唽W習、還沒有接觸?？芇BL教學觀念時，給予傳統教學方法施教，?？茖嵙晻r間為6周，實習結束進行?？谱o理考試。②PBL教學法。PBL教學法于學習護生進入?？谱o理學習的第二輪開始。以一個實習小組為基本單位、以?？撇^總帶教老師為導師，共同組成一個PBL學習小組。?？茖嵙晻r間為6周，實習結束進行?？谱o理考試。具體教學步驟詳細敘述如下：第一步，給出臨床個案及其本身需要解決的問題。帶領護生到病房與患者見面，告訴學生該患者的主訴、臨床診斷等主要病情，指出患者現有的未得到滿足的需要有哪些，要求護生找到正確答案?？梢匀D書館查閱圖書、雜志等資料，可以去網上收集資料，還可以翻閱教科書，也可以向其他臨床護理老師請教。但是，每一個同學必須在一周內完成對該患者的護理計劃，并準備在一周后，現場解答患者可能提出的、有關本疾病的任何問題，包括發生發展、轉歸、預后以及出院后應該如何保健、如何預防等。第二步，小組交流。小組討論交流時，設主席一人，記錄員一名。小組交流由主席主持，記錄員全程記錄討論過程。護生根據自己的學習結果，進行交流發言，共享學習收獲，交流過程中，可能由于文獻資料來源不同，某些問題可能會產生不同意見。此時，可以由護生自行查證資料，達成一致看法，然后由輔導老師評判、指導，并歸納總結出本個案護理的重點和難點，同時，對各種觀點進行點評，指出不足和需要改進的地方，提醒護生做好充分準備去接受患者現場的提問。第三步，本?？茖嵙暯Y束時，采用與傳統教學法同樣的考試方法，進行考試。③評價方法。通過臨床真實病例考試，得出成績?？荚嚱Y果由兩部分組成：一是理論筆試成績，二是患者的滿意率調查。經過SPSS11.0統計軟件進行統計分析，得出結果。
二、結果
1.兩種教學方法考試成績比較見表1。
2.兩種教學方法考試過程中患者滿意率見表2。
三、討論
1.文中所采用的方法為今后的科學研究方法提供新的啟示。①同一實驗對象更具有可比性。本文實驗過程中，采用對象不變的對照方法，進行教學效果比較，盡可能地避免了教學條件的可變性導致的差異出現，得出的結果更加具有說服力。②真實病例考試法在實踐教學中具有推廣意義。本文中采用了臨床真實病例參與的考核，體現出護理理論知識與實踐的緊密關系，提醒學習者學以致用；同時激發學習者的動機，促使其在實踐中不斷地更新知識，以滿足服務對象需求，提供最佳服務。
2.PBL教學法在臨床?？苽€案護理教學中的優越性。表1～2結果顯示，兩種教學方法在鞏固學生理論知識（提高學生考試成績）及提高病人對學生的滿意率等方面比較，P<0.05，差異有顯著性意義。充分體現了PBL教學法在臨床?？苽€案護理教學中的優越性。
3.高實習職護生具備在臨床?？苽€案護理教學中實施PBL教學的基本條件。①1969年美國的Barrows教授首創的一種新型教學方法，將臨床問題引入基礎課中，讓學生早期接觸臨床，形成了一種小組教學模式。實習小組加上教學導師恰好符合這種教學模式。②護生到了實習階段，已經完成了所有課程體系的學習，具備了關于?？萍膊〉南到y知識基礎，只是還不知道如何運用而已。在臨床?？频湫蛡€案的護理中運用PBL教學法，可以較好地通過問題引導護生回顧、復習教材內容，并且通過其他資料途徑查找相關證據，二者結合運用指導實踐，以解決?？苽€案護理中的實際健康問題，很好地實現了多學科理論知識的綜合及運用問題。
4.臨床?？苽€案護理教學中運用PBL教學法，是用到實處的“教學做一體化”的教學方法。實習護生帶著問題去學習，然后通過自學、查閱文獻資料、向護理老師請教等多種途徑，解決患者的健康問題。問題是否得到解決以及解決程度怎樣，又是新一輪問題的產生過程。如此循環往復的過程，實質上是一個學習知識、運用、再學習、再運用的循環過程，是一個邊學習邊實踐的過程，因而本質上是一個教學做一體化的教學過程。PBL教學法的優越性越大，對教師的要求越高[1]。
5.臨床?？苽€案護理教學中運用PBL教學法，使實習護生得到了自身的職業價值的體驗。長期以來，醫學與護理學教育存在的最大難題是理論脫離實踐。這一問題導致的結果是：醫學、護理學生感覺所學知識無法在實踐中得到應用。臨床?？苽€案護理教學中運用PBL教學法，使實習護生通過不斷地學習、解決問題、再學習、再解決問題的過程，在真實的病例中體會到工作成就感，體會職業價值，激發學習動機，增強學習信心。除此以外，同其他作者實驗結果一樣，PBL教學法能顯著增強學生的自學能力[2]。
6.PBL教學法是熟悉和提高臨床?？谱o理水平的良好途徑。典型的某個臨床?？苽€案病例是最能代表本?？萍膊√攸c的病例，其治療護理基本包含了該?？萍膊〉娜炕A知識和基本技術。因而臨床?？苽€案護理教學，實際上是一種?？谱o理綜合培訓。無論是對于護生還是本?？频脑诼毜淖o理人員來說，都是一種很好的教學方法。
PBL教學法適合用于護理實習生的臨床?？苽€案教學，該教學方法對于提高學生考試成績、增加患者的滿意率等方面，較之傳統教學方法具有顯著優勢。
參考文獻：
[1]顏巧元，王菊香，吳紅艷，等.提高臨床護理教學查房質量的探討[J].中華護理雜志，2002，37（3）：232-234.
[2]毛慧玲，翟云起，張桂榮，廖琪，張玲玲，等.PBL結合案例教學模式在臨床醫學教學中應用.中國醫藥指南[J].2013，4（11）：372-373.
科研項目：湖北省職業教育科學研究中心課題（G2012C071）
作者簡介：焦柳英，女，副教授。研究方向：護理職業教育。