思維導圖課教案范文第1篇
完成語文教案思維導圖，很有成就感，呵呵。發到空間里與同行們共享，愿和同行們共同探索。如果能為初登講臺的年輕教師開啟思路，幫助他們在專業上盡快成長，作為老教師是何等欣慰!
思維導圖課教案范文第2篇
——思維導圖訓練教案
教學目標：
1. 通過思維導圖介紹學習策略
2. 學習運用思維導圖
教學重點：
1. 把學習策略以通俗易懂的方式告訴同學們
2. 讓同學們掌握思維導圖的核心
教學難點：
選擇真正對學生有用的學習策略
教學對象：高三年級
教學課時：1課時
教學地點：教室或多媒體教室
教學步驟：
一、導入
《田忌賽馬》新編
田忌以上，下，中等馬分別與齊威王同等級的馬比賽，由于齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強得多，所以比賽了幾次，田忌都失敗了。而孫臏還是同樣的馬匹，只是調換了一下比賽的出場順序，就得以轉敗為勝，二勝齊威王。這個故事強調了策略的重要性。所謂策略，就是工具，就是達成目標的手段。在相同資源的情況下，策略優先者能率先達成目標，甚至在資源相距懸殊的情況下，得策略者仍能克敵制勝，決勝千里。
請學生談談感受，如果學生不談，教師可自己談。
這個故事強調了策略的重要性。所謂策略，就是工具，就是達成目標的手段。在相同資源的情況下，策略優先者能率先達成目標，甚
至在資源相距懸殊的情況下，得策略者仍能克敵制勝，決勝千里。在我們的學習中，如果能有效運用策略，將達到事半功倍的效果。
二、制作思維導圖
(一)老師示范
1. 制作中心，畫一個橢圓，在中間寫上“學習策略”
2. 右邊畫三條線，寫上三種具體的學習方法
3. 左邊畫三條線，寫上三種影響學習的因素
4. 畫兩個核心，也就是兩個角，代表學習的核心之所在
5. 取個名字，學習策略思維導圖
(二)學生制作
1. 制作中心，畫一個橢圓，在中間寫上“語文學習策略”或“數學學習策略”或其他科目
2. 右邊畫三條線，寫上三種該學科具體的學習方法
3. 左邊畫三條線，寫上三種影響該學科學習的因素
4. 畫兩個核心，也就是兩個角，代表該學科的核心之所在
5. 取個名字，語文或數學學習策略思維導圖
(三)上臺展示
找2-3名同學的作品上臺展示
三、結束
老師做一個總結，或請學生談感想、提問。
安徽省當涂一中心理老師：陳天剛
思維導圖課教案范文第3篇
追求課堂教學的高效性、有效性是一個永恒的話題，課堂教學的改進是一個精益求精的過程，而課堂教學的改進離不開準確的診斷剖析，本課程是《如何組織高效課堂教學》的實操能力提升版，杜老師以大量的實際教學案例，與老師們一起體驗分享了在教學過程中如何構建“提問-講授-討論-活動-回顧反饋”的教學模式。在授課過程中，杜老師采用了“講-分析-歸納總結-實操-點評-再提升”的體驗式培訓模式，深受學員喜歡，授課效果非常好，值得老師們認真學習。
參考資料
例談思維導圖在小學數學教學中的運用
摘要：隨著新課程改革步伐的不斷加快，很多教學方法應運而生。小學數學是一門知識體系比較完整的學科，每個專題的知識點具有相對的獨立性和系統性，利用思維導圖進行教學，能收到很好的教學效果。尤其是在優化課堂教學方法，活躍課堂氛圍，解決教學難點，提高學生數學素養等方面收到很好的促進作用。本文結合具體教學實例詳談思維導圖在小學數學教學中的運用。
關鍵詞：小學數學 思維導圖 教學實踐 自主學習 數學素養
我們知道，教學有法，但教無定法。在新課程改革的歷史長河中，曾出現過很多教學方法，這些教學方法在一定程度上促進了教學水平的提高，但每種教學方法都不是萬能的，教師必須根據教材內容和學生實際選擇適當的教學方法。與此同時，不論每種教學方法，都必須適應它所應用的環境，不能千篇一律，更不能照搬照抄。尤其是小學數學學科，知識的系統性和邏輯性都很強，每個單元或者是每個節次的內容又具有相對的獨立性和完整性。針對教材的這些特點，在進行小學數學教學時，采用思維導圖法能有效提高教學的實效性，充分調動學生自主學習的積極性，優化知識結構，培養學生數學思維能力和總結歸納能力，從而大大提高教學質量。
一、利用思維導圖優化知識結構，使教學更加嚴謹，提高學生的自主學習能力， 小學數學新課程標準明確提出了新課程理念下的教學目標，要培養學生自主學習和合作學習的能力，落實學生在課堂上的主體地位，實現課堂的人性化管理?；谶@樣的課程理念，我們小學數學教師必須采用科學合理的教學方法，優化知識結構，充分挖掘教材的深度和廣大，培養學生嚴謹的學習態度，實現自主學習。其中，思維導圖法就是很好的教學方法。很多數學知識點通過思維導圖能夠系統、全面地展示出來，給學生直觀、易懂、嚴謹的知識體系，能有效培養學生自主學習能力。
比如，在進行“一個因數是兩位數的乘法”的教學中，課程中涉及不同形式的口算乘法、筆算乘法及其應用，還有常見的數量關系。教師通過例題板演、小篇子訓練等方式進行每一個知識點的講解，但由于的知識點較多，教師出示的例題也相應增多，致使部分學生理解上有一定困難。教師在講完本節課的基礎知識后，可利用思維導圖的方法進行總結，給學生直觀、全面的知識展示，提高學生對一個因數是兩位數的乘法的算理的理解能力，為學生提供自主學習的方法。
二、利用思維導圖突破概念教學難點，提高學生自主認知能力和辨析能力
小學生對抽象數學概念的理解具有一定的難度，尤其是那些相近的知識點。教師如果還是采用傳統的灌輸式教學法，學生在理解和認知上很容易出現混淆，教學效果不佳。為有效解決這一教學難點，教師可以采用思維導圖法進行教學，將那些容易產生混淆的知識點進行導圖設計。通過圖文并茂的方式，可直觀解決教學難點，提高學生的自主認知能力和辨析能力。比如，在進行“認識多邊形”的教學中，本節課涉及很多四邊形，主要有：長方形、正方形、平行四邊形、梯形。小學生在一節課中要認清這么多的新圖形，確實不是一件簡單的事情。教師在教學之初可以在黑板上畫出每一種圖形，邊畫邊告知學生該圖形的名稱，再將這些圖形之間的關系進行導圖設置，使學生直觀理解每種圖形之間的關系，進而有助于學生理解多邊形的概念和聯系，不至于出現混淆現象，提高學生自主認知和辨析能力。
思維導圖課教案范文第4篇
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學習方法的思維導圖怎么畫
思維導圖的制作非常靈活，主要是實現制作者的制作目的。關于思維導圖的畫法，可以選擇手繪或者軟件制作。手繪要求有一定的繪畫功底和準備好相應的紙張，紙張的大小很重要，一般思維導圖都是從中間開始畫，如果畫到一半紙不夠用了就會很麻煩。所以大多數人都會使用專業的軟件來制作思維導圖。下面小編就跟大家分享一下學習方法的思維導圖怎么畫;
1、打開迅捷在線思維導圖軟件，直接就可以進入制作頁面;
2、進入制作頁面后，后看到一個“中心主題”節點，右擊這個節點，或者點擊頁面上方“插入主題”按鈕，為思維導圖添加新的節點; 迅捷思維導圖
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3、雙擊節點，將準備好的關鍵詞填寫進去，然后依次填寫各個分支的內容;
4、在“思路”選項下可以為思維導圖添加圖片、超鏈接、備注等選項; 迅捷思維導圖
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5、還可以在“外觀”菜單下編輯思維導圖的整體風格和結構型;
6、制作完成后，點擊上方的“迅捷思維導圖”下拉框，點擊“導出”選擇一種格式就可以把思維導圖保存到電腦桌面上了; 迅捷思維導圖
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思維導圖課教案范文第5篇
追求課堂教學的高效性、有效性是一個永恒的話題，課堂教學的改進是一個精益求精的過程，而課堂教學的改進離不開準確的診斷剖析，本課程是《如何組織高效課堂教學》的實操能力提升版，杜老師以大量的實際教學案例，與老師們一起體驗分享了在教學過程中如何構建“提問-講授-討論-活動-回顧反饋”的教學模式。在授課過程中，杜老師采用了“講-分析-歸納總結-實操-點評-再提升”的體驗式培訓模式，深受學員喜歡，授課效果非常好，值得老師們認真學習。
參考資料
例談思維導圖在小學數學教學中的運用
摘要：隨著新課程改革步伐的不斷加快，很多教學方法應運而生。小學數學是一門知識體系比較完整的學科，每個專題的知識點具有相對的獨立性和系統性，利用思維導圖進行教學，能收到很好的教學效果。尤其是在優化課堂教學方法，活躍課堂氛圍，解決教學難點，提高學生數學素養等方面收到很好的促進作用。本文結合具體教學實例詳談思維導圖在小學數學教學中的運用。
關鍵詞：小學數學 思維導圖 教學實踐 自主學習 數學素養
我們知道，教學有法，但教無定法。在新課程改革的歷史長河中，曾出現過很多教學方法，這些教學方法在一定程度上促進了教學水平的提高，但每種教學方法都不是萬能的，教師必須根據教材內容和學生實際選擇適當的教學方法。與此同時，不論每種教學方法，都必須適應它所應用的環境，不能千篇一律，更不能照搬照抄。尤其是小學數學學科，知識的系統性和邏輯性都很強，每個單元或者是每個節次的內容又具有相對的獨立性和完整性。針對教材的這些特點，在進行小學數學教學時，采用思維導圖法能有效提高教學的實效性，充分調動學生自主學習的積極性，優化知識結構，培養學生數學思維能力和總結歸納能力，從而大大提高教學質量。
一、利用思維導圖優化知識結構，使教學更加嚴謹，提高學生的自主學習能力， 小學數學新課程標準明確提出了新課程理念下的教學目標，要培養學生自主學習和合作學習的能力，落實學生在課堂上的主體地位，實現課堂的人性化管理?；谶@樣的課程理念，我們小學數學教師必須采用科學合理的教學方法，優化知識結構，充分挖掘教材的深度和廣大，培養學生嚴謹的學習態度，實現自主學習。其中，思維導圖法就是很好的教學方法。很多數學知識點通過思維導圖能夠系統、全面地展示出來，給學生直觀、易懂、嚴謹的知識體系，能有效培養學生自主學習能力。
比如，在進行“一個因數是兩位數的乘法”的教學中，課程中涉及不同形式的口算乘法、筆算乘法及其應用，還有常見的數量關系。教師通過例題板演、小篇子訓練等方式進行每一個知識點的講解，但由于的知識點較多，教師出示的例題也相應增多，致使部分學生理解上有一定困難。教師在講完本節課的基礎知識后，可利用思維導圖的方法進行總結，給學生直觀、全面的知識展示，提高學生對一個因數是兩位數的乘法的算理的理解能力，為學生提供自主學習的方法。
二、利用思維導圖突破概念教學難點，提高學生自主認知能力和辨析能力
小學生對抽象數學概念的理解具有一定的難度，尤其是那些相近的知識點。教師如果還是采用傳統的灌輸式教學法，學生在理解和認知上很容易出現混淆，教學效果不佳。為有效解決這一教學難點，教師可以采用思維導圖法進行教學，將那些容易產生混淆的知識點進行導圖設計。通過圖文并茂的方式，可直觀解決教學難點，提高學生的自主認知能力和辨析能力。比如，在進行“認識多邊形”的教學中，本節課涉及很多四邊形，主要有：長方形、正方形、平行四邊形、梯形。小學生在一節課中要認清這么多的新圖形，確實不是一件簡單的事情。教師在教學之初可以在黑板上畫出每一種圖形，邊畫邊告知學生該圖形的名稱，再將這些圖形之間的關系進行導圖設置，使學生直觀理解每種圖形之間的關系，進而有助于學生理解多邊形的概念和聯系，不至于出現混淆現象，提高學生自主認知和辨析能力。
思維導圖課教案范文第6篇
追求課堂教學的高效性、有效性是一個永恒的話題，課堂教學的改進是一個精益求精的過程，而課堂教學的改進離不開準確的診斷剖析，本課程是《如何組織高效課堂教學》的實操能力提升版，杜老師以大量的實際教學案例，與老師們一起體驗分享了在教學過程中如何構建“提問-講授-討論-活動-回顧反饋”的教學模式。在授課過程中，杜老師采用了“講-分析-歸納總結-實操-點評-再提升”的體驗式培訓模式，深受學員喜歡，授課效果非常好，值得老師們認真學習。
參考資料
例談思維導圖在小學數學教學中的運用
摘要：隨著新課程改革步伐的不斷加快，很多教學方法應運而生。小學數學是一門知識體系比較完整的學科，每個專題的知識點具有相對的獨立性和系統性，利用思維導圖進行教學，能收到很好的教學效果。尤其是在優化課堂教學方法，活躍課堂氛圍，解決教學難點，提高學生數學素養等方面收到很好的促進作用。本文結合具體教學實例詳談思維導圖在小學數學教學中的運用。
關鍵詞：小學數學 思維導圖 教學實踐 自主學習 數學素養
我們知道，教學有法，但教無定法。在新課程改革的歷史長河中，曾出現過很多教學方法，這些教學方法在一定程度上促進了教學水平的提高，但每種教學方法都不是萬能的，教師必須根據教材內容和學生實際選擇適當的教學方法。與此同時，不論每種教學方法，都必須適應它所應用的環境，不能千篇一律，更不能照搬照抄。尤其是小學數學學科，知識的系統性和邏輯性都很強，每個單元或者是每個節次的內容又具有相對的獨立性和完整性。針對教材的這些特點，在進行小學數學教學時，采用思維導圖法能有效提高教學的實效性，充分調動學生自主學習的積極性，優化知識結構，培養學生數學思維能力和總結歸納能力，從而大大提高教學質量。
一、利用思維導圖優化知識結構，使教學更加嚴謹，提高學生的自主學習能力， 小學數學新課程標準明確提出了新課程理念下的教學目標，要培養學生自主學習和合作學習的能力，落實學生在課堂上的主體地位，實現課堂的人性化管理?；谶@樣的課程理念，我們小學數學教師必須采用科學合理的教學方法，優化知識結構，充分挖掘教材的深度和廣大，培養學生嚴謹的學習態度，實現自主學習。其中，思維導圖法就是很好的教學方法。很多數學知識點通過思維導圖能夠系統、全面地展示出來，給學生直觀、易懂、嚴謹的知識體系，能有效培養學生自主學習能力。
比如，在進行“一個因數是兩位數的乘法”的教學中，課程中涉及不同形式的口算乘法、筆算乘法及其應用，還有常見的數量關系。教師通過例題板演、小篇子訓練等方式進行每一個知識點的講解，但由于的知識點較多，教師出示的例題也相應增多，致使部分學生理解上有一定困難。教師在講完本節課的基礎知識后，可利用思維導圖的方法進行總結，給學生直觀、全面的知識展示，提高學生對一個因數是兩位數的乘法的算理的理解能力，為學生提供自主學習的方法。
二、利用思維導圖突破概念教學難點，提高學生自主認知能力和辨析能力
小學生對抽象數學概念的理解具有一定的難度，尤其是那些相近的知識點。教師如果還是采用傳統的灌輸式教學法，學生在理解和認知上很容易出現混淆，教學效果不佳。為有效解決這一教學難點，教師可以采用思維導圖法進行教學，將那些容易產生混淆的知識點進行導圖設計。通過圖文并茂的方式，可直觀解決教學難點，提高學生的自主認知能力和辨析能力。比如，在進行“認識多邊形”的教學中，本節課涉及很多四邊形，主要有：長方形、正方形、平行四邊形、梯形。小學生在一節課中要認清這么多的新圖形，確實不是一件簡單的事情。教師在教學之初可以在黑板上畫出每一種圖形，邊畫邊告知學生該圖形的名稱，再將這些圖形之間的關系進行導圖設置，使學生直觀理解每種圖形之間的關系，進而有助于學生理解多邊形的概念和聯系，不至于出現混淆現象，提高學生自主認知和辨析能力。