民辦藝術教育論文范文第1篇
摘 要：本研究通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、邏輯分析法以及數理統計法等方法，對安徽省民辦高校健美操操課程資源開發與利用的現狀進行調查，從人力資源、體育設施資源、課程內容資源、信息資源及課外資源五個方面的資源進行研究，分析存在的問題，提出安徽省民辦高校健美操課程資源開發與利用的對策。
關鍵詞：民辦高校;健美操;課程資源;開發利用
1問題的提出
2018年安徽省教育廳印發《關于在全省高校推行公共體育藝術教育俱樂部制教學改革的意見》要求高校體育教學進行改革[1]，健美操教學改革力度隨之深入加大，其課程資源的重要性顯現的尤為重要，原有的課程資源滿足不了大學生的學習需求。本研究立足于課程資源開發利用的基本理論的前提下，以安徽省民辦高校健美操課程資源開發與利用的現狀為研究對象，以現有研究成果為基礎，將健美操課程資源分為：人力、體育設施、課程內容、信息及課外資源，本研究將從這五個方面進行研究。
2研究對象與方法
2.1研究對象
本研究以安徽省四所民辦高校（安徽文達信息工程學院、安徽新華學院、安徽三聯學院、安徽外國語學院）健美操課程資源開發與利用的現狀為研究對象。
2.2研究方法
文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法、數理統計法、邏輯分析法。
3安徽省民辦高校健美操課程資源開發與利用現狀分析
3.1人力資源開發程度有待提高
國外將人力資源視為第一性開發資源，教師的能力及經驗對課程資源開發利用具有決定作用。通過調查走訪（表1），四所民辦高校健美操教師共計9人，女教師占比更多，均是中青年教師，講師占比更多;健美操教師89%沒有參與培訓機會，這與學校重視程度有很大的關系。說明當前安徽省相關部門在組織教師培訓方面有所欠缺，不僅健美操，其他體育項目培訓亦如此，將民辦高校邊緣化。健美操教學中對課程資源基本概念模糊，甚至認為教材是唯一的課程資源，未能真正掌握課程與課程資源的關系。[2]個別教師因為個人問題，安于現狀，接觸新知識的積極性不高，造成教學觀念相對落后，疏于課程研究，淡化課程資源開發意識。
3.2經費短缺影響體育設施資源落后
場地器材是健美操課程開展的重要影響因素，是課程教學的重要物質保障。據統計（表2）四所民辦高校場地均是非標準的教學場地，音響均是便攜式移動設備，僅有安徽外國語學院設置把桿，體育設施相對差，教學質量相對落后，達不到專業化水平。四所民辦高校健美操經費來源均是學校提供，隨著高校的擴招，學校為了解決基礎設施建設，往往將經費投入到學生使用頻率較高的教學樓、食堂、宿舍等基礎設施，對于體育方面的投入相對減少，造成場地器材人均占有量不是很樂觀，與教師學生的期待還有一定的差距。
3.3課程內容資源開發急需完善
2018年安徽省教育廳印發《關于在全省高校推行公共體育藝術教育俱樂部制教學改革的意見》要求高校體育教學進行改革，四所民辦高校都在嘗試進行俱樂部教學模式，現在還處于初級階段，需要擴展教學內容資源，常規教學材料需要進一步的完善，應與傳統教學模式有所創新，課程內容更貼切學生的需求，編制健美操應符合實際情況。然而根據相關調查顯示，四所民辦高校教學內容基本上來源于健美操教材，在課程內容開發層面上，健美操教師缺乏一定的探索精神和創新意識，雖然在新課改的影響下，健美操教師能夠形成相應的改革理念和內容資源開發體系，但由于缺乏積極性和主動性，導致相關體系建設與課程開發難以得到有效地落實。
圖1健美操教學內容來源途徑
3.4信息資源開發不足
教師和學生對健美操信息資源獲取方式不盡相同，教師獲取信息主要方式是電子網絡、媒體、同事朋友之間的交流等，學生獲取信息的主要途徑是從教師處獲取，上課時講授，課后通過微信群、QQ群等網絡工具將教學內容、信息與學生共享。從調查結果看，四所民辦高校都通過網絡平臺接受、傳遞信息，很少運用多媒體資源，其他信息資源開發程度較低，譬如慕課、遠程教育等。究其原因在于健美操教師并沒有構建出清晰的信息資源開發體系，沒有從宏觀層面出發，探析信息資源的開發渠道及方向，導致信息資源開發路徑出現扁平化問題，嚴重影響到健美操課程資源開發的質量。
3.5課外資源開發重視程度不夠
課外資源的開發是對原有課程很好的補充完善，對于健美操課程的教學與訓練具有很好的幫助。調查結果顯示，四所民辦高校健美操課程已試探性地向課外開發資源，如安徽文達信息工程學院健美操協會與周邊社區展開合作交流。但課外資源開發重視程度，學生與教師課外時間被其他的休閑方式所占據，這就需要引導，還需要各方面協調共同完成，把健美操課外資源方面發揮的淋漓盡致。
4安徽省民辦高校健美操課程資源開發與利用對策
4.1加強師資力量培訓，提升教師教學業務水平
各有關部門領導應當鼓勵加強民辦高校教師參加培訓，民辦高校不重視，有關部門應有所強制措施。學校不予支持，教師個人也可自費參加一些培訓[3]，接觸掌握前沿技能組合、理論知識。在培訓的內容方面，介紹國內外健美操課程資源開發的動態、案例，健美操課程相關文件等。定期選派健美操教師參觀開展較好的地方學習，拓寬視野，增強健美操教師開發利用課程資源的能力。而在實際的培訓過程中，民辦高校應構建相互協調的人才培養體系，使健美操教師深入到其它院校的課程體系與課程資源開發工作中，通過觀摩考察的方式，提升教師的教學經驗及課程資源開發能力。
4.2增加經費投入，完善場地器材設施建設
經費是保障高校健美操活動開展重要物質基礎，針對民辦高校健美操經費資源緊張的情況，我們首先應采取多種途徑獲取經費支持，民辦高校應注重加大健美操場地器材的投入比例，提高對體育設施的重視程度，提升健美操教學設施及設備的完整性。其次，努力爭取社會、政府的資助;吸引商家贊助，達到雙贏的效果。在此過程中，高校應憑借政府部門的引導功能和作用，引導社會組織及企業機構投入到校企聯合治學的過程中，進而引入社會資本，提升高校辦學的質量。最后是自主經營。自主經營是很好的發展模式，能給健美操場館的可持續發展提供條件;能夠幫助學生在加強自身技能學習的同時，及時地參加商演及比賽活動，為學?；顒踊A的教育經費及設施建設經費提供條件和可能。
4.3總結整合，資源共享，豐富課程內容資源
應根據實際情況對健美操內容適當精簡，教材內容注重學生身體健康的全面發展，減少健美操教材競技性內容，充分體現健美操運動的娛樂性、健身性、休閑性等功能。教師在教學中總結經驗教訓、參考文獻，因地制宜自己編寫教材，自編教材能夠讓健美操教師緊抓時代發展的特征及特點、了解健美操教學的新方向及新趨勢，進而結合學生的學習特征及心理發展特點，將與時俱進的教學內容、課程資源及時有效地呈現在教材中，優化整合課程教學質量與手段、工作機制與評價體系。與其他學科資源交流，參考學習其他學科的實踐經驗，實現資源共享，從而促進健美操實踐課程資源的開發利用。然而為實現該目標，民辦高校必須構建出相應的電子教材體系，使教材在保留基礎性、理論性知識的同時，涵蓋更多的時代性資源或內容。
4.4多渠道開發，實現信息資源的最優化
信息資源的開發，優點在于網絡傳媒快速實效，及時掌握當前健美操發展的最新動態。多媒體手段參與教學，如制作課件，使學生更形象了解健美操操基礎知識;電視錄像更直觀分析研究健美操技術動作，提高教學質量。整合網絡資源，建立健美操學術網站，對于健美操課程資源的開發利用幫助更大，借助了網站將課程教案、課程教學理念、比賽視頻共享。特別是疫情期間，停課不停學，通過線上授課教學，加強了師生的溝通交流，實現了信息資源的最優化，對民辦高校健美操教學起到了良好的推動作用。除此之外，健美操教師需要結合慕課、遠程教育等新興網絡教學技術，延伸信息資源開發范疇，使學生在健美操學習的過程中得到更快、更好的發展。
4.5加強聯動模式建設，豐富課外資源
“理論與實際結合，在實踐中滲透理論知識，運用多種教學手段，每學期安排約4課時，擴大體育知識面，提高學生認知能力?！盵4]教師根據實際情況建立多元化實踐模式，如（圖一）建立“高?！鐓^”、“高?！髽I”、“高?！行W”模式，將健美操與相關體育賽事聯系起來。這種聯動模式既為教師和學生提供了社會實踐、發揮專長的平臺，也解決了其他單位部門急缺健身指導的難題，聯動模式豐富課外資源的開發，同時為民辦高校體育發展探索出新的路徑。除此之外，健美操教師也可采用直播平臺，幫助學生在日常生活中理解健美操教學理論，提升學生的實戰能力，讓學生在健美操直播的過程中，發現自身的不足，提升自身的意識，完善自身的知識結構，繼而使課堂教學與網絡直播得有有機的結合，真正地豐富了學生的視野，提升了健美操教學的質量。然而無論采取哪種聯動模式，健美操教師或民辦高校都需要構建出科學合理的評價機制、監督機制，使健美操實踐和課外資源開發更徹底、更有效。
5結語
健美操教學一直是體育教學中的重要組成部分，資源開發的不足影響教學效果，因此民辦高校針對現狀采取科學有效的整改方式優化健美操課程資源，改造創新，構建多元化實踐模式，將這一探索路徑用于其他體育項目資源的開發。
參考文獻
[1] 安徽省教育廳印發《關于在全省高校推行公共體育藝術教育俱樂部制教學改革的意見》[EB/OL].http：//jyt.ah.gov.cn/tsdw/gdjyc/tzgg/39854472.html.
[2] 袁焰.對構建新型健美操課程資源開發與利用模式的研究[J].吉林體育學院學報，2010（26）6：85-87.
[3] 張虎，蘇蕊，崔麗.體育課程資源的內涵及其開發利用問題分析[J].首都體育學院學報，2006（11）1：13-15.
[4] 曾吉，吳明智，李智偉.我國普通高校體育理論課教學調查分析[J].體育學刊，2007（1）：95-98.
基金項目：校級重點教研項目：高校健美操課程資源開發與利用的研究（項目編號：2018xjy07）
作者簡介：葛盼盼（1988，12-），女，漢族，安徽省靈璧縣人，碩士，講師，主要研究方向為體育教學與訓練;
王磊（1983，10-），男，漢族，安徽省泗縣人，碩士，講師，主要研究方向為體育教學與訓練。
民辦藝術教育論文范文第2篇
摘要：目前環境藝術設計行業仍存在較大的專業人才缺口，需要加快推進環境藝術專業教學模式改革，培養更多綜合素質能力較強的專業設計人才。文章將對民辦高校環境數專業的“工作室”教學模式改革進行研究，分析以往單向教學模式存在的不足，并提出幾點由單向模式轉變為開放模式的具體思路。
關鍵詞：民辦高校;環境藝術設計專業;“工作室”教學模式;開放性
前言
在“互聯網+”思想的引導下，高校專業教學模式改革越來越注重教學的開放性。通過利用網絡等渠道，豐富教學資源，為學生提供更多的自主學習空間。同時實現線上與線下教學資源的整合、校內與校外師資力量的整合，突破傳統教學模式的局限性。在此背景下，有必要對環境藝術專業教學模式的開放性發展進行研究。
一、民辦高校環境藝術設計專業“工作室”教學模式的基本特點
環境藝術設計專業涉及領域廣泛，主要分為室內設計、建筑設計、園林景觀設計、城市規劃設計幾大模塊。學生畢業后可以從事對應行業的設計崗位工作，近年來，與環境藝術設計專業有關的行業獲得較快發展，對專業人才的需求量不斷上升。為滿足市場人才需求，在以就業為導向的理論指導下，民辦高校環境藝術專業積極構建“工作室”教學模式，旨在讓學生提前熟悉工作環境，了解崗位所需的知識技能，更有目的性地開展學習和自我提升活動?！肮ぷ魇摇苯虒W模式起源于包豪斯學院，其核心思想是堅持走科學與藝術融合發展的路徑，將傳統學徒制教學模式與現代藝術訓練模式相結合，開展類似于作坊式的教學活動。該模式教學要求理論與實踐并重，同時注重激發學生的內在學習動力，培養學生綜合素質能力的發展，使其成為一名合格的專業設計人才。但在民辦高校環境藝術專業“工作室”模式的構建過程中，也存在單向性較強的特點，應在“互聯網+”環境下，積極構建開放式教學模式[1]。
二、民辦高校環境藝術設計專業“工作室”單向教學模式存在的問題
環境藝術設計專業“工作室”單向教學模式存在的問
題主要表現在以下幾個方面：
（1）課程設計的單向性。環境藝術設計是一門綜合性較強的專業，知識內容涵蓋面廣泛，而且涉及范圍不斷拓寬，需要對專業課程設計及教學內容作出相應改進。但是從目前的專業課程設計情況來看，仍缺乏不同方向之間的協調性，單一對某個方向的課程內容進行改進，容易對學生的自主選擇產生干擾，也難以全面反映環境藝術設計專業的發展方向。
（2）教學資源整合的單向性?！肮ぷ魇摇苯虒W模式的實施，需要最大化地利用校內和校外資源，特別要發揮企業精英講師的作用，采取師傅帶徒弟的形式，讓學生得到良好的實訓指導。但是，目前民辦高校的專業教學與企業的合作水平有限，在教學資源整合過程中，實際仍為對校內資源的整合與利用，因此師資力量水平提升較慢。
（3）理論教學與實踐教學脫節，仍存在偏重于理論教學的現象。環境藝術設計專業的許多專業課程都具有實踐性較強的特點。但是目前專業教學中的理論教學仍然占有較大比例，而且與實踐相脫節，完成理論教學后，再組織實踐活動，容易影響實際教學效果[2]。
三、民辦高校環境藝術設計專業“工作室”教學模式從單向走向開放的具體路徑
針對上述民辦高校環境藝術設計專業“工作室”教學模式存在的問題，需要轉變課程教學改革思路，從傳統的單向模式改變為開放性模式，從而為學生的自主學習和發展提供更有力的支持。
1.加強校企合作，依托于互聯網建立資源整合平臺
在此方面，首先應從學生專業學習和發展的實際需求出發，結合學生畢業后要從事的具體崗位，為其量身訂做合理的專業發展路線。應盡快改變以往民辦高校較為封閉的教學模式，通過加強與企業之間的合作，依托于先進的互聯網技術，積極打造校內校外資源整合平臺，彌補民辦高校自身師資力量不足的缺陷。校企合作也是開展“工作室”教學模式的重要基礎，直接關系著“工作室”教學模式的實施效果。通過構建網絡校企合作平臺，可以提升高校與企業之間的溝通效率，同時兼顧企業的人才需求和高校的人才培養需求，并將兩者有效銜接起來，讓學生能夠在完成學業后，在所學專業領域獲得較好的發展。同時，也可以以網絡平臺為依托，通過做好溝通協調，由校企雙方聯合出資，共同打造線下實訓平臺。并由校企雙方共同委派專業講師，在明確雙方教學和管理責任的基礎上，配合開展教學活動。通過校內校外教學資源的整合，發揮學校和企業教學各自的優勢，為協調理論與實踐教學奠定基礎[3]。
2.優化課程體系設計，豐富課堂教學形式
在開放式的“工作室”教學模式實施下，需要對環境藝術專業的課程體系設計做出進一步完善。在課程體系設計過程中，不僅關注學生在校內的學習活動，也要考慮學生在企業中接受的實訓內容，并將兩者聯系起來，不斷豐富課程體系內容，合理劃分課程體系結構。在具體的選擇過程中，則應賦予學生更多的自主選擇權，除了專業基礎必修課程外，應通過將創業和就業教育提前化，讓學生明確自己的發展方向，然后圍繞一個專業方向，選擇選修課的內容。在平時的課程教學過程中，也需要注重滲透與學生專業發展方向有關的內容，可采取分層分組的教學模式，為具有不同發展意向的學生分別設計合適的探究內容。通過構建開放性的課堂，采取案例教學、小組合作探究教學等方法，為學生的個性化學習提供支持。此外，還應該補充根據企業技術標準制定的特色課程內容，增加在校期間的實訓活動，讓學生隨時在實訓過程中檢驗自己的知識技能掌握情況。根據企業對應崗位的要求，補充所欠缺的知識內容。在此情況下，能夠有效提升環境藝術專業的教學針對性，充分滿足學生的專業發展需求，讓學生在豐富的教學形式下，體驗專業學習的樂趣。
3.協調理論與實踐教學，大力推行開放式項目教學模式
在民辦高?！肮ぷ魇摇苯虒W模式的開放化發展過程中，無論教學形式、教學內容如何改變，都必須注重理論教學與實踐教學的協調性，解決以往單向教學模式存在的根本問題，從而有效提升教學質量。在此方面，需要堅持以就業為導向的基本原則，針對以往課程體系設計及實際教學活動偏重于理論的情況，適當提高實踐教學所占的比重。同時，應積極探索適合“工作室”教學模式的教育新形式。比如在就業方向的指導下，通過加強校企合作，推行項目化教學模式，可以促進學生專業素質能力的綜合提升。項目化教學模式的實施要點在于要以市場實際存在的項目作為依托，并結合高校環境藝術設計專業課程設計的實際情況、學生的學習基礎情況等，合理控制項目的難易程度，使學生能夠切實在項目實訓中得到鍛煉和提升。在教學過程中，需要更多地發揮企業講師的作用，利用其豐富的項目實戰經驗，幫助學生形成一定的項目實操能力。在此過程中，也可以培養學生的項目規劃能力、溝通合作能力等，使其在畢業后能夠快速融入實際工作環境。
結束語
綜上所述，為了實現高校環境藝術設計專業“工作室”單向教學模式向開放教學模式的轉變，可以對“工作室”教學模式做出進一步優化。在更加開放、平衡的專業教學過程中，學生可以得到充分鍛煉，滿足自身專業發展需求，在學校學習期間提前熟悉工作環境，從而實現與市場人才需求的有效對接。
參考文獻：
[1]張慧.關于高校環境藝術設計專業開展工作室教學模式的思考[J].美術教育研究，2018（07）：130+132.
[2]石莉莉，楊元帥.民辦高校環境設計專業“工作室制”教學模式的創新實踐[J].戲劇之家，2018（05）：169.
[3]張弦.基于BIM技術的高校環境藝術設計專業工作室教學模式探討[J].美術教育研究，2017（24）：128.
民辦藝術教育論文范文第3篇
一、藝術教育在民辦高校體育教學內容中的作用
(一) 藝術素養的培育作用
美是一種藝術, 而人體美是體形美, 動作美和氣質美的高度結合。藝術追求的是一種美的再現。體育是美再現的一種載體, 體育教育一個很重要的方面就是要培養學生的審美、再現美的能力。通過人體的姿態、運動來體現健康、強壯等形體美, 通過力量、速度、節奏、韻律等形式來表現美。所以, 產生了藝術體操、健美操、花樣游泳、花樣滑冰、體育舞蹈等這一類表演性、藝術性強的體育運動項目。如健美操教學, 它是一項藝術性較強的運動, 以健、力、美為特征, 融體操、舞蹈、音樂于一體, 動作富有感染力, 是構成完美藝術整體的一部分?？梢哉f音樂是健美操的靈魂, 是陶冶情操的重要作用, 而音樂和舞蹈恰是屬藝術范疇, 健美操動作較多的吸收了體操、現代舞的動作。學生在身著健美操服和節奏鮮明、韻律明快的音樂伴奏下, 進行身體練習, 使學生產生了一種歡快, 奔放、積極向上的思想, 為藝術教育在體育課堂中打下堅固的基礎。這些項目以其特有的動作或運動形式并配有協調的音樂來表現動作的形式美, 成套動作的情感美, 與人的思想產生共鳴。使學生進一步認識到運動與藝術是并存的, 它能不斷激發學生對運動技能學習的濃厚興趣, 并積極鼓勵學生在課堂內外對一些藝術作品進行欣賞實踐和創造實踐, 培養學生的審美、展現美的能力。
(二) 體育美學的培育作用
體育美學的研究對象是人對體育的審美能力。就學校體育而言, 在以素質教育為基礎, 以藝術教育為推進的體育教學中, 建立起來的體育美學可能是普通的, 但它是實在的和豐富的。它能體現體育美學的獨立性。比如在進行藝術體操或形體訓練課等教學時, 在進行“美”的項目教學中, 應適當采用多媒體教學或經典圖片給學生欣賞, 或利用高科技術使學生了解美在體育中的體現。據調查資料顯示人與人之間的交流, 語言文字只占7%, 而形體、行為方面卻占到93%。因此表現人類體育活動的體育美學大部分是靠形體、行為來完成的, 可見在體育運動中對學生的交流和溝通是多么重要。
(三) 教師對學生的藝術培養具有重要作用
在體育教學中, 面對民辦高校學生的藝術修養素質。首先, 教師在教學中應以激發學生對體育運動的動機, 培養體育意識和興趣, 以發展學生的個性與共性, 合理強調共性與個性的關系, 使學生在運動中將其個性充分表現。其次, 教師應區別對待, 嚴格要求。在教學過程中以利于學生不同的個性發展, 嚴格要求是個性形成的另一必要條件。缺乏嚴格要求, 良好的個性就會在形成過程中半途而廢。因此, 在體育教學中, 教師應總結出更多, 更好的教學方法。作為教師要進一步的提高自己的素質, 給學生一個模范作用, 使師生在互相接觸中被教師的行為、語言所同化, 即給學生一個全新的自我。最后, 體育教師除了基本能力外, 必須具有藝術鑒賞力、觀察力和敏銳力以及迅速的分析判斷能力。抓住時機, 采用有效的手段、方法, 有的放矢的進行教學, 會取得良好的效果。體育教師健壯的體格、優美的姿態本身就是吸引學生鍛煉的一種無形的感召力。
二、藝術教育在體育教學中的特殊功能
(一) 藝術教育能開發學生的智力水平
藝術教育在培養人的發展中起到了非常重要的作用。因為藝術教育在開發學生智力的同時, 還能挖掘學生創造思維的能力。其中包括注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等, 然而在體育教學中往往就缺少這些東西。這就需要在教學中不斷引導學生更好的進行活動, 不斷加強體育能力的培養。
(二) 藝術教育有助于完善學生的人格
在體育教學中, 藝術教育對學生的個性心理品質的形成特別重要。例如在學生進行身體活動或動作練習過程中, 必須正確規范的練習。特別是在學習舞蹈動作時, 必須堅定自信, 刻苦訓練、主動勤奮。在追求舞蹈的最高境界時必須做到全神貫注, 展開想象、追求創新、構建自我意識。
(三) 藝術教育能提高學生的思想境界
藝術的靈魂是真、善、美。追求高尚的人格形象是每個人的愿望。那么, 藝術教育在體育教學中能使學生感受到樂觀、健康、積極向上的感情, 同時也是學生在美的享受中, 增強對美的感受力和吸引力。因此, 體育教學中要培養學生的思想道德品質等境界, 必須將真, 善、美溶入到教學中, 使學生誠實, 自信、自尊、敏銳、敢為等表現出來, 使學生深刻的領悟藝術教育在體育教學中的魅力。
(四) 藝術教育能提高學生的體育訓練水平
在體育訓練中采用藝術的手段對學生進行訓練, 對他們運動水平的提高和比賽中保持良好的生理、心理狀況有一定的調節作用。因為在音樂伴奏下可提高運動員中樞神經系統的機能水平, 使大腦皮層神經過程興奮和抑制得到合理的交替, 改善神經的強度、均衡性和靈活性, 使運動員控制肌肉的能力增強, 以增加表現效果, 提高運動訓練水平。同時對學生運動生理研究發現, 音樂的節奏感可以建立條件反射, 調節運動員的節奏。在比賽臨近時期, 學生的心理會有不同程度的緊張, 此時對學生心理調節非常重要, 可在訓練中運用一些恰當的音樂或影視片等藝術手段進行心理調節, 緩解學生的緊張心理, 增強自信心、鼓舞士氣, 提高運動成績。
三、結語
藝術教育在民辦高校體育教學中的作用是不可估量的, 一旦能順利的實施將會取得較好的效果。充分發揮藝術教育與體育教學的交叉滲透作用, 優化課程結構促進大學生的身心健康和諧發展, 對大學生的審美教育具有不可替代的功效, 同時, 實施藝術教育也是民辦高校多元化教育思想的體現, 是人才培養的重要內容。
摘要：在體質健康教育背景下, 通過藝術教育在民辦高校體育教學中的實施和研究, 積極探討藝術教育與體育教育相互影響的重要性, 對大學生在體育教學中進行藝術教育, 是高校體育多元化發展的方向, 有利于民辦高校體育的不斷完善和提高。
關鍵詞：藝術教育,體育教學,作用
參考文獻
[1]祖偉.后現代美學面臨的要求和問題[J].北京體育大學學報, 2003.
[2]呂渭源.教學模式.教學個性.教學藝術[J].中國教育學刊, 2000.
民辦藝術教育論文范文第4篇
中原地區由于其地理位置、地域資源以及交通設施等優勢,受到大量高污染企業的青睞,致使大量高能耗、高污染企業紛紛前往開辦工廠,從而引發諸多發展弊端,針對這些弊端問題需要大力發揮知識的力量。此時,結合中原經濟發展實際,對民辦學校藝術設計教育提出了相應的需求,本文通過分析中原經濟發展對民辦藝術設計教育的需求原因,提出民辦藝術設計教育在中原經濟發展中的需求解決途徑,以期對中原經濟穩健發展盡綿薄之力。
一、民辦學校藝術設計教育與中原經濟發展的概述
1.民辦學校藝術設計教育的含義。民辦學校藝術設計教育是指民辦學校以藝術設計知識為抓手,充分發掘藝術具備的獨特美感,并將其滲透于藝術設計中,利用藝術設計強大的審美及實用功能引發受教育者的思考,并利導受教育者利用自己所掌握的相關知識創造更多的社會財富,從而實現個人人生價值的整個過程?？梢?藝術設計教育不但具備社會屬性,同時擁有個體屬性,通過對其有效的實施開展,實現了造福社會,提升個人能力的強大作用。
2.中原經濟發展的含義。中原經濟發展即指以河洛地區為中心的黃河中下游地域,致力于經濟總量的增長提高,加強經濟結構的科學合理優化改進,注重經濟質量的合理改善提升,從而有效提高地區經濟效益的增長速度,實現經濟形態的健全完善,實現自然生態環境的平衡,加速現代化進程推進。由于中原地區擁有獨特的地理位置,便利的交通條件,深厚的傳統文化底蘊,現已被國家確定為重點開發區域,因而其經濟發展的意義尤為重大。
3.民辦學校藝術設計教育與中原經濟發展的關系。民辦學校藝術設計教育具備目的性與創造性等特點,通過教育實踐突顯出其協調生產消費的經濟屬性,該經濟屬性要得以充分發揮,必須依托高度發展的社會經濟力量,同時,經濟屬性的有效發揮能積極推動社會經濟發展進程?？梢?民辦學校藝術設計教育與中原經濟發展為相輔相成的關系,中原經濟的發展是民辦學校藝術設計教育高效開展實施的重要基石,經濟發展越迅猛,人們的審美情趣提高越快速,藝術設計的物質基礎越雄厚,教育的具體實效越明顯;民辦學校藝術設計教育的實施是中原經濟發展的重要保障,民辦學校藝術設計教育的實施目的在于滿足人們的欲望需求,在其教育實施過程中,充分顯現藝術設計帶來的精神愉悅與視覺享受,利導人們生活方式的變革,推動藝術設計觀念目的的具體化,進而促進中原經濟的穩健發展。
二、中原經濟發展對民辦藝術設計教育的需求原因
1.保障經濟穩健發展。隨著經濟全球化的猛烈沖擊,我國工業化進程發展迅速,中原地區由于其地理位置獨特,吸引了大量高污染產業前往投資建廠,導致中原地區環境污染現象越發嚴重,進而引起了國家對該現象的關注與重視。因此,中原地區經濟戰略的調整勢在必行,在戰略調整過程中,需要正視地區環境突顯問題,經濟尋求解決策略,積極防治環境污染現象。此時,民辦藝術設計教育充分發揮其保障功能,通過教育培養輸送具備審美設計能力的從業人才,發揮人才地區環境科學美化的設計引導力量,加快了地區環境污染的整治力度,從而保障地區經濟的健康持續發展。
2.加速經濟結構調整。民辦藝術設計教育在經濟層面上,充分突顯出其創意特性。隨著當今社會經濟發展,日益顯現出知識于經濟中的作用,因而經濟結構發生了必要的調整,于是創業產業的發展優勢充分得以突顯,創意產品的貿易比重日益加大,創意產業的發展前景愈發廣闊?？梢?通過民辦藝術設計教育的有效開展,充分突顯其經濟創意特性,將有利于加快經濟結構的有效調整。
3.推動經濟效益提升。民辦藝術設計教育全面融入了高新科技力量,在高新技術與人們日?；顒?、新型科技與日常消費用品以及企業與消費者之間起著紐帶作用,其通過利導高新科技發展,帶動人們日常生活的豐富;通過寓高新科技力量于藝術設計,促進日常消費用品技術更新;通過向企業輸送藝術設計高科技人才,完成產品的人性化設計提升,滿足消費者的購買要求,進而有效增加經濟效益。
三、民辦藝術設計教育滿足中原經濟發展需求的途徑
1.加強政府利導。由于民辦藝術設計教育在中原經濟發展中發揮著重要作用,因此要通過政府有序利導,激活民辦藝術設計教育的生命力,從而有效保障經濟穩健發展。在政府利導過程中,需要健全完善相關法律政策,加強法律政策有效保障引導,制定科學完備的教育發展激勵方案,因勢利導教育實施推進,加大教育經費的扶持力度,強化教育人員培訓支持,充分實現政府對民辦藝術設計教育的利導功能,進而實現民辦藝術設計教育對中原經濟發展的促進作用。
2.增加地區引力。民辦藝術設計教育是以培養高素質設計人才作為終極目標,因此,社會要具備對該類人才的廣泛需求,方能與教育目標相吻合,防止人才培養的無效與流失,激發人才的服務社會的熱情。因而需要適度增加中原地區人才吸引機制,擴大社區藝術設計人才作用的宣傳普及,建立地區民間藝術設計人才創業輔助機構?？梢?只有適度增加中原地區引力,才能有利于民辦藝術設計教育目標的實現,完成對中原經濟發展的有效推進。
3.變革教育機制。民辦藝術設計教育是否能實現對中原經濟發展的促進作用,重點以教育的成效作為評定依據?？梢?有效的民辦藝術設計教育才能發揮積極的經濟促進作用,因此要重視對原有教育機制的弊端進行變革完善,以實現教育的經濟效應。在變革民辦藝術設計教育機制的過程中,需要全面調整專業設置,滿足多類層次市場需求,充分突顯中原經濟地區特色,綜合完專業善課程結構,強化教師隊伍建設培養,加強專業實踐實施力度,以實現民辦藝術設計教育機制的合理變革,實現對中原經濟發展進程的推動。
結語
總而言之,中原經濟要實現迅猛發展,必然對民辦藝術設計教育的有效開展有著一定的需求。因此,我們必須正視這些需求,并充分結合需求原因,找尋出適宜的解決途徑,以實現對中原經濟的有效促進作用。
參考文獻
[1]徐曉庚.現代設計藝術學[M].武漢:長江文藝出版社,2003.
民辦藝術教育論文范文第5篇
近年來,高校的公共藝術教育在國家、地方相關政策的引導下,在高校的不懈努力下,得到長足的發展和進步。但是,總體而言發展較好的還是一些經濟發達地區的老牌院校,新興的地方高校,特別是民辦高校的公共藝術教育發展相對不足,而且在公共藝術教育的思路上,還不系統。本文以筆者多年從事高校公共藝術教育工作的經驗出發,以大學生藝術團的指導工作為例,淺析民辦工科院校的公共藝術教育工作,具有一定的實踐意義。
二、民辦工科院校大學生藝術團建設的原則
1、整體化原則
目前,各高校的公共藝術的教育一般分為由教務處管理的公共選修課和由學生工作相關部門(一般由團委管理)管理的大學生藝術團課外活動兩部分構成。筆者認為,為解決民辦工科高校專職藝術教師嚴重不足,經費相對有限的客觀情況,集中力量開展日常公共藝術教育、藝術團相關指導工作以及相關專業賽事的集訓工作,應將學校的公共藝術教育工作完全整合到學校的藝術教學部門(公共藝術教研室)。由該部門負責協調聘請校內外藝術教育師資、教學組織安排、藝術科研與實踐等。
首先,整體化的教學管理模式能夠更加合理的利用民辦工科院校藝術教育的資源,使藝術類公共課、藝術團訓練和校園文化活動緊密聯系,形成一個有機整體,很好的解決民辦工科院校藝術專業教師不足,藝術工作不系統的弊病。
第二,整體化的教學管理模式能夠促進藝術教師教學科研水平的提高。若公共藝術教育的相關工作都由公共藝術教學部來組織和管理,不僅方便了對相關課程的管理,而且也能從管理的角度,要求所有藝術課程專兼職教師參與到業務交流、培訓、科研等相關工作上來。教師教學科研水平的提高,也必定推動學校整體藝術教育水平的提高。
第三,整體化的教學管理模式使學生的藝術學習得到相關的政策保障。在藝術團的建設中,其成員(學生)更加需要制度的支持和政策的引導。若能夠學校藝術教育各環節有機結合管理,納入高校育人體系當中,更有利于公共藝術教研室開展相關工作。甚至可以給予學習(訓練)者給予學分、學習證書的認可,就更容易激發學習(訓練)者的學習興趣了。
2、大眾化原則
雖然在各級各類藝術教育指導文件的推動下,高校的公共藝術教育得到了一定的發展。但是很多學校在工作過程中,卻走到了重比賽、輕普及,重藝術尖子的培養而忽略大眾的道路上去。甚至為了拿獎,請專家編排節目,一個節目從編排到排練的花費多達幾萬元。這種只注重比賽,不注重大眾的教學;只注重有藝術基礎的尖子,不注重大眾參與的功利藝術教育,違背了民辦工科院校藝術教育的初衷。
筆者認為,民辦工科高校的藝術教育一定要充分整合資源,使更多的師生能夠參與到藝術活動中去,這樣更能夠提升民辦工科院校的校園藝術氛圍。這對推動相關比賽的訓練,我想也是大有好處的。筆者在民辦工科院校的藝術教育工作中總結了幾種藝術教育大眾化的方法如下:
1)建立藝術學習實踐中心
中心將藝術資料查閱、視聽分享、藝術活動等功能融入一體,讓廣大學生能方便的了解相關的藝術、觀摩藝術并參與到藝術的創作與排練當中去。中心應該將引導“0基礎”學生步入藝術,了解藝術作為服務的基本目標,讓每一個學生都有機會參與藝術實踐,培養工科學生的藝術興趣。
2)開放藝術團訓練課程
藝術團的成員,一般由有一定藝術基礎,或者藝術感覺較好的學生組成。藝術團的訓練相比上述剛剛步入藝術學習實踐中心學習的同學們來說,又更為專業一點。開放藝術團的訓練課程,是為了讓在中心觀摩學習過一段時間的同學和有一定藝術基礎的同學,能夠更直觀的了解更高層次的藝術學習過程,吸引更多的有基礎的同學參與到藝術團的訓練當中去。
3)藝術骨干下基層計劃
通過在藝術團的訓練,一定會涌現出一些藝術基礎扎實,又善于組織排練的藝術骨干。藝術骨干下基層就是將這些骨干派到各個院系中去,以藝術節、文藝匯演為載體,組織廣大同學們學習藝術知識、做藝術實踐,從而帶動整個學校的藝術氛圍。
3、多層次的原則
民辦工科院校專業設置一般以工科為主,相比綜合性院校、文科類院校,學校的藝術氛圍相對較弱,學生的文藝基礎也相對較弱。因此,在公共藝術教育、藝術團建設方面就要更加注重大眾的參與性,不能一味的追求專業技能的高精尖,而要因勢利導,把傳遞正能量、傳達精氣神、體現引導性、融入思政教育作為藝術工作的重點,呈現多樣化、層次化的特點。
1)針對學生藝術基礎的情況,分層次進行指導
正如上文所說,學校要建設讓學生從不同藝術基礎進入藝術學習的相關平臺和階梯。對不同層次的學生進行不同的藝術指導。特別是在比較難掌握的古典舞、合唱、器樂方面,更應該注意層次性。
2)節目編排開拓創新,以弘揚正能量作為指導的重點
正因為民辦工科院校建校時間短、藝術基礎相對薄弱,因此在選擇教學、節目排練內容的時候,要精挑細選。教學與訓練應以反映大學生精氣神,技術層面簡單,形式綜合多樣的內容。節目內容雅俗并存、編排創新、飽含地方特色,充分利用燈光、舞美等,通過精心、巧妙的編排、設計達到想要表達的效果,體現出節目的內涵?？偠灾?民辦工科院校的大學生藝術團指導工作,既要走高雅、精品的路線,更應該注重普及、大眾的路線,努力落實藝術育人、文化育人的核心目標,充分發揮藝術在教育中的作用。
三、小結
民辦藝術教育論文范文第6篇
關鍵詞：藝術類,管理方法,長效機制
近年來, 我國民辦高校發展迅速, 專業設置多元化, 很多高校相繼成立了藝術專業, 針對藝術生的特殊性, 對他們的教育和管理也就不能照方抓藥, 千篇一律, 對于藝術類學生管理工作更是存在諸多問題。所以, 探索適合藝術類學生自身特點的教育與管理方法, 對于當前全面推進藝術類學生思想政治工作有著極其重要的現實意義和理論價值。
一、藝術類學生的特點
(一) 思想特點
在日常學習和生活中, 他們對待事物看法不循規蹈矩, 標新立異, 有創造性。藝術類學生思想活躍, 感情豐富, 情緒化比較嚴重, 容易受到外界的影響。
(二) 能力特點
藝術類學生與其他學生相比, 不重視文化課學習的重要性, 使得自身缺乏文化底蘊;重視專業課的學習, 并強調實踐能力對自身的重要性, 社會經驗比較豐富。使得藝術類的學生往往在校園文化活動中取得較好的成績。
(三) 行為特點
藝術類學生多數表現為以自我為中心, 追求個性, 不拘小節, 因此使他們在日常的學習和生活中普遍形成了組織紀律散漫, 生活作風懶散, 缺乏集體觀念, 團隊意識差, 只講索取不講奉獻, 從而極易受到非藝術類學生的排擠。
二、藝術類學生特點的形成原因
(一) 藝術類專業學生主要來源于高中階段在藝術方面有一定特長的分子, 但也有一部分來源于參加高考無望而又想要本科文憑的學生, 由于藝術類高考錄取的文化課成績相對較低, 所以造成很多學生臨時突擊學習繪畫等藝術課程, 很多學生不僅文化基礎差, 而且專業水平也參差不齊。
(二) 由于三本藝術專業學費較高, 所以大多數藝術類學生家庭都比較富裕, 從小嬌生慣養, 加之進入大學之后相互攀比, 逐漸形成攀比之風, 注意力轉移到學習之外的方面, 導致對學習失去興趣, 沒有學習目標, 耗費青春。
三、民辦高?，F階段對于藝術類學生管理工作中存在的問題
(一) 學生管理理念陳舊, 不能與時俱進
當前的民辦高校管理理念陳舊, 思想比較保守, 只以保證正常的教學秩序和生活秩序為基本目的, 依靠嚴格的制度約束學生, 這種管理方法尤其不適用于藝術類的學生。
(二) 輔導員隊伍不穩定
民辦高校輔導員一般是聘用制, 流動性較大, 導致有些輔導員擔心工作的穩定性;同時相關的培訓較少, 使學生工作者的能力, 素質等不能與時俱進。
(三) 管理方法單一, 管理方式僵化, 缺乏創新性
目前民辦高校的學生管理方法多以說服教育為主, 缺乏對學生關心, 愛護和引導。此外, 高校開設的校園文化活動缺乏創新性, 沒有新意。
四、民辦高校藝術類學生管理的長效機制。
藝術類學生管理工作是一項長期而又艱巨的任務, 如何管理好藝術類學生, 必須要在探索中尋求合理的方法和長效機制。
(一) 轉換思路, 樹立全新的教育管理理念。
將“緊抓嚴管”轉為“三育人”理念, 落實到“服務育人”上。不再單純的依靠嚴格的制度來約束學生, 應以疏導的方式, 與學生建立和諧健康的師生關系。
(二) 管理制度科學化、規范化, 教育方式情感化、藝術化。
依法對大學生進行教育和管理是高等教育的要求, 對于藝術類學生的管理制度而言, 除了要依據國家相關的教育法規, 還要結合藝術類學生的特點, 制定一整套科學、規范、完善的學生管理規章制度;在教育方式上, 多采用情感教育方式。藝術類學生不同于其它專業的學生, 他們更注重感性、直觀的效果。
(三) 注重綜合素質拓展, 加強藝術實踐鍛煉。
藝術類專業作為一門技能性很強的學科, 要求學生能夠很好的理論聯系實際, 學以致用。因此社會實踐就顯得特別重要。另外高校要高度重視學生素質拓展, 通過給學生提供大量的藝術實踐鍛煉機會, 不斷提高學生的專業技能和綜合素質, 同時, 學生會認識到自身能力存在的差距和不足, 促使學生將更多的精力用在學習上, 無暇顧及其他, 從而有利于學生教育、管理工作的開展, 大大減輕了學生管理工作方面的壓力。
(四) 加強輔導員自身的學習, 不斷提高個人魅力。
輔導員應該加強自身素質的提高, 學習并掌握相關知識, 提高自己的管理水平和業務能力, 不斷提升自己的人格魅力, 在無形中影響和教育學生。
總之, 民辦高校的學生管理工作在隨著時代的進步不斷更新, 藝術類學生的管理工作更要與時俱進, 因材施教, 青年學生是社會發展的動力, “致天下之治者在人才”, 高校要竭盡所能的培養符合我國發展需要的人才, 為共圓偉大的中國夢而努力!
參考文獻
[1]周艷.淺論藝術院校學生的特點與管理[J].藝海, 2009 (06) .
[2]白瑾.高等藝術院校學生管理工作[J].藝術探索, 2003 (2) :106-107.
[3]儲玲玲.“90后”大學生思想教育方法的探討[J].才智, 2011 (05) .
[4]董波, 吳泓.民辦大學藝術類學生個性特征及成因分析[J].赤峰學院學報, 2014, 3:165-166.