四川大學語言學概論范文第1篇
1.“名無固宜，約之以命，約定俗成謂之宜，異于約謂之不宜”的提出者是( ) A.老子 B.孔子C.荀子 D.莊子 2.聲音的強弱決定于( ) A.頻率的大小 B.振幅的大小C.發音體的松緊 D.說話的速度 3.語音中聲帶振動的濁輔音是( ) A.樂音 B.噪音C.樂音和噪音的混合體 D.純音 4.舌尖前不送氣清塞音是( ) A.[t] B.[d]C.[ts] D.[s]
5.漢語北京話中，有的人把“一般兒大”(同樣大)說成“一邊兒大”，這種現象在語音學上叫( ) A.同化 B.異化C.弱化 D.增音
6.把詞分為單純詞和合成詞所依據的是( ) A.音節的數量 B.語素的數量C.詞的用途 D.詞的地位7.“背黑鍋”、“走后門”、“碰釘子”都屬于( ) A.慣用語 B.諺語C.成語 D.簡縮詞語
8.外語學習中，學習者往往會建立一種不同于母語也不同于外語而只屬于個人的語言系統，這就是A.交叉語 B.雙語C.混合語 D.中介語
9.外語學習中，學習者的母語會對其所學的外語產生影響，這種現象叫A.語言接觸 B.語言遷移C.語言混同 D.語言雜糅10.機器翻譯可以分為四個層級，其中最高的一級是A.語境平面的翻譯 B.語義平面的翻譯C.句法平面的翻譯11.汽車司機行駛到路口，看見紅燈就會馬上停車，這是一種A.感性思維 B.邏輯思維C.發散思維 D.推理思維12.人大腦的右半球掌管( ) A.語言活動 B.直觀動作的思維活動C.抽象思維13.一般認為人大腦語言功能的臨界期最遲是( ) A.2 至3 歲 B.6 至8 歲C.9 至10 歲 D.12 至14.從語言形式本身看，雙詞句標志著兒童產生了最早的A.語音能力 B.語義能力C.語法能力 D.構詞能力15.在兒童語言獲得過程的某一階段，兒童說出的話很像大人打電報時所用的表達方式，這個階段他們的語言被稱作“電報式語言”，這個階段是( ) A.咿呀學語階段 B.單詞階段C.簡單句階段 D.復雜句階段16.小腦的主要功能是( ) A.連接大腦左右兩半球 B.負責內臟功能C.控制人體運動的平衡17.最小的音義結合的語言單位是( ) A.音素 B.語素C.義素 D.義位 18.文字起源于( ) A.結繩 B.圖畫C.結珠 D.穿貝
19.語言間親屬關系最重要的標志是( ) A.語音對應關系 B.詞匯對應關系C.語法對應關系20.要確定幾種未定的“話”是屬于同一“語言”的不同“A.說話者相互理解程度 B.語言結構本身差異的程度21.下列關于“語言”的說法，不正確的一項是( ) A.語言系統是由多個子系統組合而成的 B.語言是一個符號系統、C.語言符號具有離散特征和線性特征 D.語言符號的音義關系可以任意改變22.在二十世紀，對哲學、人類學、心理學、社會學等學科產生重大影響的語言學流派是A.歷史比較語言學 B.心理語言學C.結構主義語言學23.下列元音音素都是后元音的一組是( ) A.[u, ε] B.[α, Λ] C. D.[o, a] 24.下列輔音音素都是塞音的一組是( ) A.[d, 1] B.[b, k] C.[p, n] D.[t, v] 25. 從語音的社會功能角度劃分出來的最小語音單位是A.音位 B.音素 C.音節 D.音渡
( )
D.單詞平面的翻譯( ) D.判斷和推理13 歲
( )
D.文字對應關系„方言”，還是不同的“語言”，應當依據C.共同的歷史文化傳統和民族認同感D.社會語言學( ) ( ) D.負責掌管記憶功能
( ) ( ) D.說話者的民族 1
( )
26.句子語調的高低升降變化表現最為明顯的是( ) A.句首部分 B.句中部分 C.句終部分 D.句首和句終部分
27.漢語普通話中的“我”和助詞“的”單念時發音分別為[uo]和[t?] 而在實際語流中，“我的”發音是[uod?],這是語流音變中的( ) A.順同化現象 B.逆同化現象 C.弱化現象 D.異化現象
28.語匯是詞和語的集合，下列關于“語”的表述，正確的一項是( ) A.“語”是所有詞組的集合 B.“語”的意義是若干詞的意義的加合 C.“語”是可以拆分的語言片段 D.“語”包括“固定詞組”和“熟語” 29.下列關于漢語詞雙音節化傾向的作用的說法，不正確的一項是( ) A.區別多義詞的不同義項 B.減少同音詞C.減少同義詞 D.調整詞的韻律節奏 30.英語“students”中的“-s”是( ) A.虛詞語素 B.詞根語素C.構形語素 D.構詞語素
31.從詞的構造方式看，下列各項中屬于復合詞的是A.木頭 B.念頭 C.苦頭32.下列現象中不屬于詞法手段的是A.虛詞 B.重疊 C.輕重音33.法語動詞“是”的直陳式現在時有等，這反映了法語中什么樣的謂詞屬性范疇A.時 B.體 C.態 D.人稱34.劃分詞類的最本質的標準是A.分布標準 B.意義標準35.下列詞類從大類到小類的歸類，不正確的是A.實詞—謂詞—動詞—及物動詞C.實詞—謂詞—助詞—時態助詞36.下面詞組中，結構類型與其他各組不同的一組是A.年輕漂亮/樸素大方37.下列成對的詞語中，屬于相對反義詞的一組是A.成功—失敗 B.合法—非法38.下列句子的語義結構屬于簡單述謂結構的一項是A.老王昨天買了一臺彩電39.造成“北京人多”一句歧義的主要原因是A.一詞多義 B.不同的句法結構關系40.下列關于音符來源的表述中，正確的一項是A.音符是從筆畫發展而來的41.目前已知的最古老的拼音文字是A.古埃及文字 B.古希臘文字42.下列關于語言起源的表述中，正確的一項是A.語言產生于人類對外界各種聲音的摹仿C.語言是人類有意識地在短時間內創造出來的43.有一類詞，它們的詞義和構詞方式都來自外語，構詞語素則是本民族語言的，這類詞屬于A.借詞 B.仿譯詞 C.44.下列關于思維和語言的關系的說法，不正確的是A.感性思維不一定借助語言進行C.發散思維完全不需要借助語言45.在兒童語言獲得的過程中，標志著兒童產生最早的語義能力的階段是A.單詞句階段 B.雙詞句階段46.下列詞典中，屬于語言詞典的是A.《永樂大典》 B.《漢語成語小詞典》48.關于語言與言語的關系，下列說法中不正確的一項是A.用文字記錄下來的就是語言，用聲音說出來的就是言語B.語言具有內在的一致的規律，而言語則不同，很難找到一致的規律C.語言是言語活動中社會成員約定俗成的共同使用的部分，是均質的D.言語具有個人特點，因此不同于社會約定俗成的“語言”49.最早的比較全面系統地闡述“語言”一般理論的著作通常認為是德國學者 D.山頭
D.詞形變化
( ) C.形態標準B.我們大家C.本地—外地 B.李輝去圖書館借了一本書 B.C.腓尼基文字 D.音譯兼意譯詞C.簡單句階段( )
6 種變化，比如?( ) D.邏輯標準 ( ) B.實詞—體詞—名詞—處所名詞D.實詞—體詞—量詞—名量詞/首都北京C.鐵路民航( ) D.勤勞—懶惰( ) C.不同的語義結構關系( ) ( )
D.中國的甲骨文( )
B. D.
B.抽象思維有時與語言有脫節D.抽象思維以語言為主要工具 D.復雜句階段( )
C.《小學生作文詞典》je (我) suis (是)”，
/工人農民 D.貫徹執行 C.他覺得不應該這樣做 D.不同的層次構造C.音符是從聲旁轉化而來的
( )
D.《北京地名詞典》(
)。
il (他) est (是)/討論研究
D.他沒接住小李傳過來的球
D.音符是從意符轉化而來的
( )的《論人類語言結構的差異及其對人
nous (我們) sommes(是
)”( ) ““”，“
( ) ( ) 音符是從記號發展而來的語言產生于人們的相互約定語言是人類在長期進化發展過程中創造出來的( ) 意譯詞( )
類精神發展的影響》。
A.黑格爾 B.康德C.洪堡特 D.歌德
50.元音音質的差別主要是由下列(
)決定的。
A.發音體 B.共鳴腔的不同形狀C.發音源 D.發音部位 51.下列各組輔音中都是雙唇音的一組是(
)。
A.[p][p„] B.[p][f]C.[p][n] D.[b][k] 52.語音的本質屬性是(
)。
A.物理屬性 B.生理屬性C.心理屬性 D.社會屬性
53.北京人把“分配”[f?n55p„ei51]說成[f?m55p„ei51]，這種語音變化形象是( )。 A.同化 B.異化C.弱化 D.脫落
54.下列四組合成詞中，(
)含有不成詞語素。 A.火車 B.熱愛C.心疼 D.端詳
55.一般說來，前綴在構詞中通常(
)。
A.只改變詞的具體意義、不改變詞的詞類B.只改變詞的抽象意義、不改變詞的詞類C.只改變詞的詞類、不改變詞的具體意義D.只改變詞的詞類、不改變詞的抽象意義56.“一張上海”這句話表面上看起來是詞語搭配不當，其實是“買一張去上海的車票”這句話在特定場所話省略。這種現象說明了(
)。
A.語境對語法的作用 B.修辭對語法的作用C.語匯對語法的作用57.“學習外語”和“政治學習”中的“學習”是( )。A.邊緣類的詞 B.兼類詞C.同音詞 D.詞性完全相同的詞58.義素分析的基本方法是(
)。
A.擴展法 B.二分法C.對比法 D.描寫法
59.“她在喂孩子”這個句子中，“她”是施事，“孩子”是受事。這種施受關系屬于A.語匯意義 B.語境意義C.附加意義 D.語法意義
60.已有的自源文字，從字符跟語言中什么樣的語言單位相聯系的標準來歸納，都是A.音節文字 B.詞語文字C.音位文字 D.語素文字
61.在下列四種古老的自源文字中，至今仍在使用的一種是A.古埃及文字 B.蘇美爾文字C.漢字 D.馬雅文字
62.在下列四種行為中，與文字起源直接有關的是(
)A.結繩 B.串貝C.圖畫 D.以上各種行為 63.現在公認的漢字的最早源頭是(
)。
A.甲骨文、金文 B.甲骨文、篆書C.金文、隸書 D.甲骨文、隸書64.下列各組漢字中都屬于會意字的是(
)。 A.課、桌 B.眾、兵C.新、聞 D.電、燈
65.語言的統一只能通過以下(
)方式來實現。
A.消滅現有方言B.方言和民族共同語相互融合C.推廣民族共同語，逐步用它來取代方言66.從詞義發展上看，下面(
)組詞的詞義指稱范圍擴大了。A.江、河 B.聞、香C.臭、腳 D.江、風 67.下列各組詞中，都是借詞的是(
)。
A.吉普、電腦 B.尼龍、電視機C.沙發、繃帶 D.冰淇淋、冰棍68.語法上，(
)是句子中最小的能獨立活動的單位。A.語素 B.詞組C.詞 D.合成詞
69.下列關于“概念”的說法中，不正確的是(
)。
A.概念是思維的基本單位 B.概念是從千千萬萬的個體屬性中抽象出來的C.概念反映了客觀事物一般的本質屬性 D.概念就是語匯70.(
)受到損害后，患者會出現語言障礙，基本上不能說話，但能聽懂說話。A.大腦右半球前部 B.大腦左半球前部C.大腦右半球后部71.現在一般認為，人學習語言的最遲臨界點是在( )左右，就是說在這個年齡之前如果不接觸語言，此后就幾乎無法學習語言了。
A.兩歲 B.五歲C.十二歲 D.二十歲 72.“熟”語料庫是指(
)。
A.經常使用的語料庫B.經過批準發行的語料庫C.經過使用證明較為成熟的語料庫73.“語言遷移現象”指的是( )。
A.在外語學習過程中產生的母語對目標語的影響現象
D.語音對語法的作用(
)。
D.大腦左半球后部
B.將一種語言轉化成另一種語言的過程
(
)(
)。D.推廣方言，使之取代共同語 D.標注了一定附加信息的加工文本(售票處) 對
。
。
C.隨著人口遷移而帶來的語言變化現象 D.學習母語過程中語言水平提高或降低的過程 74.關于“說話”這種口頭交際行為，下列說法正確的一項是( ) A.只涉及心理問題，不涉及物理和生理問題 B.只涉及物理問題，不涉及生理和心理問題 C.只涉及生理問題，不涉及物理和心理問題 D.既涉及心理問題，又涉及生理和物理問題 75.判斷兩種話是不同語言還是同一種語言的不同方言應該主要參考( ) A.相互理解程度B.語言結構的差異程度C.共同的歷史文化傳統和民族認同感D.是否屬于同一個國家 76.關于語音四要素，下列說法不正確的一項是( ) A.在任何語言中，音高變化都是語調的主要構成要素B.能起區別語言意義作用的是絕對的音高、音強和音長 C.音長是由發音體振動的持續時間決定的D.音強是由發音體振動的振幅大小決定的 77.下列關于區別特征的表述中，不正確的一項是( ) A.音位是通過區別特征相互區別的B.區別特征完全取決于語音的自然屬性 C.音位的辨義功能由區別特征負擔D.區別特征通常都表現為二項對立 78.關于“復輔音”，下列說法不正確...的一項是( ) A.復輔音是一個音節內兩個或幾個輔音的組合B.復輔音內的幾個輔音彼此之間有過渡音聯結C.復輔音內的幾個輔音的音質變化是突變式的D.復輔音并不是所有語言中都存在的語音現象79.下列各項中，都是低元音的一組是( ) A.[y, æ] B.[a, Λ ]C.[u, ε] D.[ α, Α ] 80.下列各組輔音中，發音部位相同的一組是( ) A.[k, η] B.[m, n]C.[n, η] D.[k,p] 81.北京話“面”單念時讀作[miæn],但“面包”卻讀作[miæm pαu],這種語流音變現象是A.弱化 B.增音C.同化 D.異化
82.關于現代漢語“洗”和“浴”兩個語素，下列說法不正確...
的一項是( ) A.“洗”是成詞語素，“浴”是不成詞語素B.“洗”是自由語素，“浴”是黏著語素C.“洗”是不定位語素，“浴”是定位語素D.“洗”和“浴”都是實義語素83.下列各組中，三個復合詞構詞類型不一致的一組是( ) A.席卷 耳鳴 地震 B.打倒 切斷 推翻C.發光 散熱 出氣 D.天地 歡樂84.下列各組詞，吸收外來成分的手段存在不一致情況的一組是( ) A.丹麥 挪威 法蘭西 B.沙拉 咖啡 麥當勞C.卡車 啤酒 立邦漆 D.香波85.語法規則的“抽象性”是指( ) A.對語言的結構和成分進行類的概括B.相同規則可在一個結構里重復使用C.語法規則之間可以相互推導和解釋D.語法規則的發展變化過程十分緩慢86.語法現象可以分成“核心語法現象”和“外圍語法現象”，其中“核心語法現象”主要是指A.詞語搭配問題 B.意義表達問題C.語音實現問題 D.句法結構問題 87.主要功能是用來“造句”的同一級語法單位是指( ) A.語素和語素組 B.語素組和詞C.詞和詞組 D.詞組和句子
88.漢語中的詞類(詞的語法分類)可以首先分出的兩個大類是( ) A.基本詞和非基本詞 B.實詞和虛詞C.典型詞和兼類詞 D.體詞和謂詞89.下列關于“直接組成成分分析法”(層次分析法)的表述，不正確的一項是A.從最大的詞組開始逐層切分，一直切分到詞為止B.從最小的詞開始逐層組合，一直組合到詞組為止C.分析時要依據兩條原則：“成結構”和“有意義”D.分析時采用的方法是“先分主干”和“后添枝葉”90.“汽車”和“卡車”是( ) A.上下位詞 B.同義詞C.等義詞 D.近義詞
91.下列各項中，語義結構屬于復合述謂結構的一項是( ) A.這樣做不值得 B.他跑過去開門C.我們單位需要增加編制 D.他們正在研究如何籌集資金92.下列各項中，甲和乙是預設關系的一項是( ) A.(甲)他買了一支鋼筆//(乙)他買了一支筆B.(甲)老王在小李的左邊C.(甲)他早就不在學校工作了//(乙)他以前在學校工作過D.(甲)什么水果他都吃過93.文字最基本的單位是( ) A.筆畫 B.字符C.偏旁 D.部首
94.根據字符跟什么樣的語言單位相聯系的標準來分類，已知自源文字都屬于A.詞語文字 B.語素文字C.音節文字 D.音位文字 95.在語言譜系分類的層級體系中，最大的類別是( ) A.語族 B.語支C.語系 D.語群
96.在兒童學會說話的過程中，“雙詞階段”標志著兒童產生的語言能力是
( )
愛好
克隆 好萊塢
( ) ( )
//(乙)小李在老王的右邊
//(乙)他吃過蘋果 ( )
( )
A.語音能力 B.語匯能力C.語法能力 D.語義能力
97.“薩丕爾(E.Sapir)-沃爾夫(B. L. Whorf)假說”之所以被稱作“語言相關論”，主要是因為他們認為( ) A.思維決定語言 B.語言決定思維C.語言和思維互不相干 D.語言和思維相互作用 98.關于“中介語”現象，下列說法正確的一項是( ) A.“中介語”越到外語學習后期發展越快B.較高級的“中介語”也不能用于交際 C.人們的中介語發展遵循大致相同的規律D.兒童學習母語過程中存在中介語現象
99.從語言信息處理技術本身來看，下列各項中，屬于未來一段時間研究的主攻方向的是( ) A.文字編碼 B.語音識別C.文本檢索 D.機器翻譯 100.語言符號的任意性是指( ) A.語言符號可以任意使用和創造B.絕大多數語言符號的能指和所指之間沒有必然的理據關系 C.可以任意使用語言符號給事物命名D.語言符號的能指和所指可以任意改變 101.下列語言學流派中集中研究語言本體的流派是( ) A.功能語言學102.下列關于舌尖元音的表述，不正確A.發音時舌面不起主要作用C.沒有圓唇音和不圓唇音的區別103.下列關于重音的表述，不正確的一項是A.有些語言中一個詞可以有一個以上的重音C.詞重音可以分為“固定重音”和“自由重音”104.下列各組合成詞中，每個詞都包含粘著語素的一組是A.偷襲 贈送105.下列各組詞語中，屬于重疊詞的一組是A.爸爸 星星106.下列關于基本語匯的表述，不正確A.基本語匯是整個語匯系統的核心和基礎C.基本語匯大部分是相當穩定的107.英語名詞A.直接成詞108.英語動詞“去”的原形是“A.附加 B109.下列關于虛詞的表述，不正確的一項是A.虛詞可以分為輔助詞和功能詞兩個小類C.虛詞是沒有詞匯意義只有語法意義的詞110.下列對“撞倒了他的自行車”這個歧義詞組的分析，不正確A.偏正詞組111.下列對“你把這本書好好讀一遍!”這個句子類型的分析，不正確A.句型類是主謂句112.“年齡”和“歲數”在非理性意義上的主要差別是A.感情色彩不同113.使用字符最少的文字是A.音位文字114.在下面的幾種古老文字中，不屬于自源文字的是A.腓尼基文字115.語言中發展演變速度最快的是A.語法規則116.下列各項中，不是語言統一途徑的一項是A.共同語的推廣117.親屬語言的“親屬”是指A.歷史同源118.下列各項中，不屬于社會方言的一項是A.土語 B119.必須借助語言才能進行的人類思維活動是A.感性思維活動 B.社會語言學 B.買賣 娃娃 B.聽聽lab(實驗室B.變形成詞C.異根B.動補詞組 B.句式類是把字句 B.語體色彩不同B.音節文字 B.蘇美爾文字B.音位系統 B.語言成分的借用B.地域接近C.行話 B.抽象思維活動C.認知語言學 D.結構語言學 ...的一項是( ) B.有舌尖前音和舌尖后音的區別
D. 是漢語普通話中的一個舌尖元音 ( )
B.能夠區別不同意義的重音可以看作一個音位 D.重音只跟音強的增加有關 ( ) 膚淺C.老人 初五 D.蔬菜 電器 ( ) 個個 次次C.~乎乎 ~甸甸 ~兮兮 D.姥姥 狒狒 蟈蟈 ...
的一項是( ) B.基本語匯使用范圍廣、構詞能力強 D.基本語匯也包括大部分新造詞和古語詞
)原來的形式是laboratory，這在詞的形成方式上屬于( ) C.變性成詞 D.逆序成詞
go”，過去時的形式是“went”，這在語法手段的詞形變化中叫作( ) D.零形式
( )
B.虛詞包括助動詞、介詞、連詞和語氣詞 D.使用虛詞來表現語法意義屬于詞法手段 ...的一項是( ) C.動賓詞組 D.向心詞組
...的一項是( ) C.功能類是陳述句 D.繁簡類是單句 ( ) C.形象色彩不同 D.語氣意義不同 ( ) C.語素文字 D.意音文字
( ) C.中國的甲骨文 D.古埃及文字 ( ) C.一般語匯 D.基本語匯 ( )
C.語言的轉用 D.非克里奧爾化 ( ) C.結構相似 D.類型相同 ( ) D.黑話
( ) C.發散思維活動 D.形象思維活動
.屈折
.隱語5
120.關于兒童進入“復雜句階段”的表現形式，下列表述中不正確的一項是( ) ...A.能正確使用虛詞和掌握形態變化 B.能夠談論過去和將來發生的事情 C.能夠區別句子的同義和歧義現象 D.能掌握和成人基本相同的詞匯量 121.提出語言獲得“天賦說”的科學家是( ) A.俄國心理學家巴甫洛夫(I.P.Pavlov)B.美國語言學家喬姆斯基(N.Chomsky) C.美國語言學家布龍菲爾德(L.Bloomfield)D.瑞士心理學家皮亞杰(J.Piaget) 122.《辭源》屬于( ) A.語文詞典 B.百科詞典C.資料詞典 D.專用詞典
123.關于掌握第一語言和第二語言的途徑，正確的表述是( ) A.二者都主要靠“學習”B.二者都主要靠“獲得”
C.第一語言主要靠“學習”，第二語言主要靠“獲得”D.第一語言主要靠“獲得”，第二語言主要靠“學習” 124.外語學習中的“高原期”是指( ) A.外語學習中的初期階段 B.外語學習中的中間階段125.最早比較全面系統地闡述語言的一般理論的著作是作者是( ) A.利奇 B.亞里斯多德C.洪堡特 D.布龍菲爾德 126.索緒爾開創的語言學被稱為( ) A.歷史語言學 B.經驗主義語言學C.生成語言學127.聲音的高低決定于( ) A.頻率的大小 B.聲波的形式C.氣流的強弱 D.128.前高圓唇元音是( ) A.[i] B.[u]C.[y] D.[o] 129.漢語北京話的語流中，“面包”的實際讀音是A.異化 B.弱化C.同化 D.強化
130.“紙包不住火”、“三天打魚，兩天曬網”都屬于A.慣用語 B.諺語C.成語 D.歇后語 131.英語單詞worker 中的-er 是( ) A.詞根 B.詞綴C.詞尾 D.詞干 132.學外語的人的母語叫做( ) A.來源語 B.原始基礎語C.目標語 D.親屬語
133.中國人看見紅色往往會覺得喜慶，這種心理活動屬于A.直觀思維 B.邏輯思維C.發散思維 D.表象思維134.認為不同的語言就有不同的思維方式的觀點被稱作A.思維決定論 B.語言相關論C.語言天賦論 D.135.患者基本上不能說話，但仍能聽懂別人說的話，這種語言障礙叫做A.皮亞杰失語癥 B.布洛卡失語癥C.維爾尼克失語癥136.提出人腦中存在“語言遺傳機制”的學者是A.薩丕爾 B.沃爾夫C.喬姆斯基 D.利奇
137.兒童開始正確使用虛詞和掌握形態變化時，就進入兒童語言獲得過程中的A.單詞階段 B.雙詞階段C.簡單句階段 D.復雜句階段138.如果人的右側肌體癱瘓，這往往是由于人的大腦的某個部位受到損傷，這個部位是A.左半球的有關部位 B.右半球的有關部位C.小腦139.最小的有意義的能獨立使用的語言單位是( ) A.義素 B.語素C.詞 D.音素
140.下面各項中屬于句子和詞組的本質區別的是A.句子更有意義 B.句子更長C.句子能獨立使用141.在語音和意義上跟文字所代表的語言單位都沒有聯系的字符是A.音符 B.意符C.記號 D.字母 142.日文的假名是典型的( ) A.音位文字 B.音節文字C.輔音文字 D.詞語文字143.方言之間的差別主要體現在( ) A.語音差別 B.詞匯差別C.語法差別 D.語義差別144.英語、德語、丹麥語等語言都來自于( ) A.拉丁語 B.日爾曼語C.古斯拉夫語 D.印地語
C.外語學習中的后期階段《論人類語言結構的差異及其對人類精神發展的影響》D.結構主義語言學[miæm p( ) ( )
( )
D.斯金納失語癥( )
( )
D.句子有一定的語氣和語調
u]，這種現象在語音學上叫( ) ( ) D.腦橋
( ) D.較高水平的中介語階段
，該書的( ) ( )
發音體振動的持續時間α思維相關論 6
145.下列關于“語言”和“言語”的表述中，不正確的一項是(
) A.語言是社會的，言語是個人的 B.語言是主要的，言語是從屬的 C.語言是抽象的，言語是具體的 D.語言是書面的，言語是口頭的 146.最小的言語交際單位是(
) A.語篇 B.句子C.詞組 D.詞
147.下列各組元音中，都是前元音的一組是(
) A.[i, u] B.[a, ∂ ]C.[e， æ] D.[ε, o] 148.下列各組輔音中，發音方法相同的一組是(
) A.[f, s] B.[p, m]C.[n, l] D.[t,ç] 149.下列關于語調和聲調的表述中，正確的一項是(
) A.有些語言只有語調而沒有聲調 B.有些語言只有聲調而沒有語調 C.有些語言既沒語調也沒有聲調 D.所有語言都既有聲調也有語調 150.下列關于A.語匯是最小的有意義的語言單位C.語匯是一種語言中詞和語的總匯151.下列關于一般語匯總體特點的表述中，正確的一項是A.構詞能力強152.區分A.詞的音節數量153.下列各組復合詞中，構詞方式相同的一組是A.熱情 154.語法規則的A.對語言的結構和成分進行類的概括C.語法規則之間可以相互推導和解釋155.下列各項中，不屬于印歐語冠詞可能的語法作用的是A.區別名詞的有定形式和無定形式C.區別名詞的性的形式和數的形式156.英語A.性 B.157.下列詞組不屬于A.參加比賽158.下列關于語義民族性的表述中，正確的一項是A.詞義上的民族特點并不明顯C.不同的民族語言在詞的理性意義上并無差異159.下列各組詞中，不屬于同義詞的一組是A.土豆 160.“這家商店關門了A.一詞多義161.下列各組句子中，具有蘊含關系的一組是A.(甲)今天中秋節——C.(甲)他打破了花瓶——162.文字發展三階段論認為，文字的發展從低級到高級經歷的階段分別為A.象形文字、音節文字、音位文字164.下列關于語言起源的學說中，注意到語言符號任意性的是A.神授說165.關于語言發展演變的原因，下列說法不正確的一項是A.社會的分化和統一會推動語言發展演變C.社會交際的需要是語言發展的基本條件166.語言譜系分類的層級體系從上到下是A.語系 167.認為A.古希臘哲學家柏拉圖168.下列關于A.發音仍然比較準確 “語匯” B.使用范圍窄”和 B. B.證明“系統性”是指C.格 D.態 B.田徑比賽 B.衣服 B.詞語同形B.社會契約說 語群 “維爾尼克失語癥(
) B.語匯是一種語言中詞的總匯D.語匯是一種語言中固定詞組和熟語的總匯( C.產生歷史長 D.大多很穩定 ”所依據的是(
) C.詞的音形關系 D.詞的地位用途(
) 光明C.口吃 膽怯 D.悅耳 柔和 (
) B.相同規則可在一個結構里重復使用D.語法規則的發展變化過程十分緩慢( B.區別詞語的名詞形式和動詞形式D.區別動詞的限定形式和非限定形式這句話是病句，其錯誤在于(
) ”的是(
) C.認真比賽 D.比賽結束
(
) B.詞的多義化不受民族特點的制約D.不同的民族語言在詞的非理性意義上會有所不同(
) 襯衣C.情感 感情 D.結果 成果 有歧義的原因是(
) C.不同的層次構造 D.不同的句法結構關系(
) (乙)今天吃月餅B.(甲)他買了一本小說——(乙)花瓶被他打破了D.(甲)他們家的電視機壞了——B.表意文字、音位文字、音節文字C.摹聲說 D.感嘆說
( B.社會之間的接觸會引起語言的變化發展D.語言中的具體演變都有直接的社會根源(
) B.語系 語族 語支 語群C.語族 語系”的學者不包括 B.法國哲學家迪卡爾C.德國語言學家洪堡特”的表述，不正確的一項是( B.仍能聽懂別人的話C.構不成完整的句子
) )
(乙)他買了一本書 (
) )
語支 語群(
)
D.)
D.詞語之間沒有聯系
(乙)他們家有電視機( ) D.語族的表述中，正確的一項是
“單純詞“合成詞詞的語素數量熱烈
“Mike take a taxi”數
“向心詞組 馬鈴薯”
語族語支 語群 語系 語支 “思維和語言同時發生，或者先有語言德國哲學家赫德爾
169.在語言獲得過程中，兒童產生最早語法能力的階段是(
) A.單詞階段 B.雙詞階段C.簡單句階段 D.復雜句階段
170.結構主義語言學說產生以前，最有影響的外語教學法是(
) A.聽說法 B.對比法C.翻譯法 D.交際法
171.從外語教學角度看，不同的人中介語的發展規律大致相同，這一學習發展過程被稱作(
) A.外在刺激 B.內在大綱C.語言遷移 D.語言模仿
二、分析題
2.找出下面各項中的成詞語素和定位語素： 毛筆 蜻蜓 走了 讀者 傻乎乎 人民
3.假設某一語言音位系統中的輔音音位只有/p, b, t, d, ts, t?/，請列出/t/的區別特征，并說明理由。
4.下列每組詞語中各有一個與同組的其他三個在語匯類聚關系上不同，請指出該詞語，并說明有什么不同。 A.媽媽 奶奶 姐姐 妹妹 B.音位C.汽艇6.分析下列歧義句屬于哪種類型，具體是什么原因引起歧義的，每句表示哪幾種不同意義。昨天江蘇和浙江的部分地區下了雨。7.漢語普通語中的元音說明將它們歸并在一個音位中的理由。[mei35]煤[m?u35][m?n35]8.下列A點，并各舉一個同類的例子。A.大車B.銅壺C.唱歌9.下列詞組都是“動詞+動詞”的結構，可以分別構成聯合詞組(再各舉一個例子，并說明各類詞組中動詞的特點。A.研究討論B.打算回家C.挖掘出來10.說明下面句子中的謂詞有幾個變元，并指出它們各自的語義角色：小明給媽媽一大捧鮮花。11.指出下面的詞哪些是借詞，哪些是意譯詞，哪些是仿譯詞：雷達 激光12.把下列漢語合成詞中所有的語素提取出來，分別填入飛機 美滋滋A.自由語素：B.黏著語素：C.實義語素：D.虛義語素：13.分析下列各組近義詞在非理性意義上的主要差別。A.水泥B.看法C.鼓動
五、簡答題(本大題共1.“盤子里的菜他們都吃了”有歧義，造成歧義的原因是什么?4.說漢語的人可以用“蘋果”這個詞指稱大小、形狀、顏色、味道各不相同的蘋果，而不必為每一個具體的蘋果設立一個名稱;另一方面，當人們聽到“把盤子里的蘋果給我”之類的話語時，又很容易確定話語中的“蘋果”具體指的是哪個或哪些蘋果。請根據語義的性質說明其中的道理。10.《現代漢語詞典》對“鳥”的釋義是：“脊椎動物的一綱，體溫恒定，卵生，嘴內無齒，全身有羽毛，胸部有龍骨突起，前肢變成翼，后肢能行走。一般的鳥都會飛，„„”一般人對“鳥”的詞義的理解并非如此科學、準確，但并不妨礙人們在日常生活中正確使用和理解“鳥”這個詞。請根據有關詞的“通俗意義”和“科學意義”的觀點，對這種現象進行說明。 泉水 納米 函數
火車 地鐵 飛機
[?]和[e]可以看作一個音位的兩個變體。請根據下列語音材料，分析這兩個元音的分布特征，并 [tuei55]堆
[tu?n55]蹲
[ti?u55]丟
B、C 三組單位的兩個成分之間都能插入其他成分進行擴展，但情況不同，請說明三組單位各自的擴展特
/諷刺挖苦 /禁止通行 /搬運上去
黑板 熱狗 青霉素 克隆 電話 足球 軟件 甜頭
___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________
洋灰 見解 煽動
3 小題，每小題6 分，共18 分)
A)、動賓詞組(
拷貝 銀行 坦克A、B、C、D
B)和動補詞組(C)。請給每類 謀門、
四川大學語言學概論范文第2篇
1. [y]是()
A. 前高不圓唇元音
B. 前高圓唇元音
C. 后高不圓唇元音
D. 后高圓唇元音
答案：B
2. 語言中的詞類(詞的語法分類)可以先分成兩大類，即()
A. 基本詞和非基本詞
B. 名詞和動詞
C. 實詞和虛詞
D. 典型類的詞和兼類的詞
答案：C
4. “外語系一個來自外省的都沒有。”這個句子可切分為()
A. 3個層次
B. 4個層次
C. 5個層次
D. 6個層次
答案：C
5. “主格”和“賓格”是某些語言中名詞和代詞所具有的()
A. 語法形式
B. 語法手段
C. 語性范疇
D. 語法意義
答案：D
6. 下列詞組屬于體詞性詞組的是()
A. 內科醫生
B. 默默流淚
C. 唱山歌
D. 很亮堂
答案：A
8. 下列句法結構中，屬于主語是一層套一層的主謂結構的是()
A. 這幾道難題有些他已經問過老師了。
B. 你倆誰對誰錯?
C. 前些天我出差你可能不知道。
D. 下雨天遠處的物體不容易看得很清。
答案：C
9. 下列句子屬于完全主謂句的是()
A. 下雨了!
B. 院子里有棵槐樹。
C. 在外面呢!
D. 你的車呢?
答案：B
10. “導師布置給我們一大堆作業”中，謂詞的變元有()
A. 一個
B. 兩個
C. 三個
D. 四個
答案：C
11. 我們在念“老虎”時，通常要把“老”念成陽平，這種變化叫做()
A. 同化
B. 異化
C. 弱化
D. 脫落
答案：B
解析：異化指語流中兩個相同或相近的音，其中一個因受另一個的影響而變得不相同或不相近。
12. 舌根清音有()
A. [b]
B. [g]
C. [k]
D. [i]
答案：C
解析：A項為雙唇音，B項為舌根濁音，D項為元音。
13. 下列詞組中屬于向心詞組的是()
A. 他眼睛大
B. 木頭房子
C. 吃的
D. 老王知道了
答案：B
解析：向心詞組指整個詞組的功能相當于詞組的中心語功能的詞組。
14. 下列詞中其義項不含非理性意義的是()
A. 書包
B. 良藥
C. 尾巴
D. 東風
答案：A
解析：非理性意義表現在感情色彩、語體色彩和形象色彩方面。BCD三項均含有非理性意義。
15. 漢語的詞類劃分比較適合用()
A. 形態標準
B. 意義標準
C. 分布標準
D. 形態和意義標準
答案：C
解析：詞類劃分的標準主要有三種：形態標準、意義標準和分布標準。前兩條標準比較適用
于印歐語，后一條標準比較適用于漢語。
16. 有一類詞，它們的詞義和構詞方式都來自外語，構詞語素則是本民族語言的，這類詞屬于()
A. 借詞
B. 仿譯詞
C. 意譯詞
D. 音譯兼意譯詞
答案：B
17. 最小的能夠區別意義的語音單位是()
A. 音節
B. 音位
C. 音素
D. 語素
答案：B
解析：音節不是最小的語音單位，它雖然能區別意義;音素是最小的語音單位，但不一定能區別意義;語素是最小的音義結合體，有意義;只有音位是最小的能夠區別意義的語音單位。
18. 下面各項中屬于句子和詞組的本質區別的是()
A. 句子比詞組更有意義
B. 詞組較句子短
C. 句子能獨立使用
D. 句子有一定的語氣和語調
答案：D
解析：句子是由詞或詞組加上一定的語氣和語調構成的，從意義上看，不一定比詞組更有意義，所以A不對;有的句子比詞組短，如獨詞句，所以B不對;能獨立適使用的語言單位不僅是句子，詞和詞組也能，所以C也不對。只有D正確。
19. 下列字符屬于單純字符的是()
A. 人
B. 江
C. 符
D. 住
答案：A
解析：單純字符是不能再分解為更小的字符的字符。江、符、住都可以再分解，只有“人”不可再分解，屬于單純字符。
20. 關于掌握第一語言和第二語言的途徑，正確的表述是()
A. 二者都主要靠“學習”
B. 二者都主要靠“獲得”
C. 第一語言主要靠“學習”，第二語言主要靠“獲得”
D. 第一語言主要靠“獲得”，第二語言主要靠“學習”
答案：D
解析：掌握第一語言主要靠獲得，掌握第二語言主要靠學習。所以選D。
二、多項選擇題(本大題共5題，每小題2分，共10分)在每小題列出的四個備選項中至少有兩個是符號題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
1. 中國古代的人們為了不同地區之間的交際，往往選擇一種方言作為共同的交際工具，它
們當時叫()
A. 雅言
B. 通語
C. 官話
D. 共同語
E. 國語
答案：A^B^
2. 普通話中的“機”的聲母是一個()
A. 送氣音
B. 不送氣音
C. 濁音
D. 塞擦音
E. 清音
答案：B^D^E^
3. 下列詞形變化中，運用附加手段的是()
A. pen-pens
B. Long-Longer
C. foot-feet
D. man-men
E. go-went
答案：A^B^
解析：CD兩項為內部屈折，E項為異根。
4. 下列句中屬于復雜結構單句的是()
A. 太陽升起的地方是東方。
B. 太陽從東方冉冉升起。
C. 太陽一出來雪就化了。
D. 太陽烤得我們流大汗。
E. 太陽像火一樣烤著大地。
答案：A^D^
解析：復雜結構單句是一種內部結構復雜的單句。A項中“地方”的定語=主謂結構“太陽升起”。D項中“烤得”的補語=主謂結構“我們流大汗”。
5. 下列詞組屬于基本詞組的是()
A. 偏正詞組
B. 主謂詞組
C. “的”字詞組
D. 介詞詞組
E. 述賓詞組
答案：A^B^E^
解析：基本詞組共有五個：主謂、述賓、述補、偏正、聯合。其余都是特殊詞組。所以，選ABE。
三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
1. 慣用語
答案：慣用語：指表達習慣性比喻含義的固定詞組，多為三個字，例如：穿新鞋、走老路。
2. 重疊構詞
答案：重疊構詞：就是詞根語素通過重疊形式而構成一個新詞。這樣得到的合成詞叫重疊式合成詞，即重疊詞，例如：弟弟、星星。
3. 外圍語法
答案：(P144)外圍語法：又叫大語法。它研究與語法有關的詞語知識、語義知識和語音知識。
4. 韻律特征
答案：(P76)韻律特征：韻律特征又叫做“超音質特征”或“超音段特征”，指的是語音中除音質特征之外的音高、音長和音強方面的變化，例如現代漢語的四個聲調就是一種韻律特征。
四、簡答題(本大題共3小題,每小題6分,共18分)
1. 舉例說明簡單述謂結構與復合述謂結構的區別。
答案：答：簡單述謂結構由一個謂詞和若干個變元構成，其中所有變元都只是名詞性成分;復合述謂結構由兩個或兩個以上相對獨立的述謂結構按一定的語義關系復合而成。如“他去上海了”是簡單述謂結構，而“河水很深，水流很急”就是復合述謂結構，由兩個相對獨立的述謂結構“河水很深”和“河流很急”組成。
2. 舉例說明簡單述謂結構與復合述謂結構的區別。
答案：(P230)簡單述謂結構由一個謂詞和若干個變元構成，其中所有變元都只是名詞性成分;復合述謂結構由兩個或兩個以上相對獨立的述謂結構按一定的語義關系復合而成。如“他去上海了”是簡單述謂結構，而“河水很深，水流很急”就是復合述謂結構，由兩個相對獨立的述謂結構“河水很深”和“河流很急”組成。
3. 舉例說明什么是語義角色，它和語義指向有何不同。
答案：語義角色是根據謂詞和變元之間的語義關系對變元進行的分類。(1分)例如“盤子里的菜吃光了。”其中“菜”對謂詞“吃”來說，其語義角色是“受事”，“光”是“結果”。“他把菜灑地上了。”對謂詞“灑”來說，“他”的語義角色是“施事”，“地上”的語義角色是“處所”。(2分)語義指向是說句子中某個成分在語義上指向哪兒，或者說同哪個成分或哪些成分發生語義聯系，就是這個成分的語義指向。(2分)例如：“盤子里的菜吃光了。”其中動詞“吃”的補語“光”在語義上指向“菜”;“盤子里的菜吃完了。”其補語“完”則在語義上指向“吃”。(1分)
五、分析題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)
1. 用直接成分分析法從大到小分析下列詞組：
(1)只念了四年書
(2)需要多買一些
(3)我想我不會
答案：
六、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
1. 語言與思維的關系怎樣?
答案：答：在語言和思維的關系中，思維起主導作用，思維決定語言。語言雖然對思維活動有一定影響，但不能無限度地夸大這種影響，語言也不能最終決定人的思維方式和思維活動。為什么說思維決定語言呢?世界上不同的語言多數互相聽不懂，不能通話，可是通過翻譯都能交流思想感情，盡管不同語言其語言符號的語音形式和組織方式不同，但這些語言符號的不同語音形式和組織方式表達的思維內容是基本相同的，因為人類生活所在的客觀世界是基本一致的，人類的大腦機制可以說是完全一致的，而思維是人類對客觀世界的主動的認識過程和認識的成果，所以思維的過程和思維的結果也是基本一致的，正是思維決定了語言，所以不同語言才有可能通過翻譯，超越了語言符號的語音形式上的差異和語言符號組織方式下的差異，可以互相溝通。
2. 語言與思維的關系怎樣?
答案：(P329~331)在語言和思維的關系中，思維起主導作用，思維決定語言。語言雖然對思
四川大學語言學概論范文第3篇
六、簡答題
1.什么是語言問題的“名”和“實”之爭?
答：“名”“實”之爭自古就有。古代哲學家都把對語言的哲學思辨作為語言研究的重點。他們的興趣不約而同地集中在所謂“名”和“實”之間的關系上，即語言中的“名”(名稱)和客觀世界中的“實”(事物或現象)之間究竟是一種什么關系。是“實”決定了“名”，還是兩者之間沒有什么必然的聯系。一派認為是“實”決定了“名”，如希臘哲學家柏拉圖;一派則認為兩者之間沒有什么必然的聯系，如我國哲學家荀子。 2.結合例子，簡述語素分類的類型。
答：語素可分成四種：①“成詞語素”(如“燈、走、看”)和“不成詞語素”(如“機、子”)。②“自由語素”(如“好”)和“不自由語素”(如“了、嗎、企、技、頭、阿”)。③“定位語素”(如“了、兒、老、”)和“不定位語素”(如“筆、體”)。④“實義語素”(如“燈、大、民、跡”)和“虛義語素”(如“的、被、子、兒”)。 3.目前關于兒童語言獲得原因的傾向性看法是什么?
答：一是兒童的語言發展肯定具有先天的生物學基礎，特別是大腦的語言功能或語言遺傳機制起著決定性的作用;二是語言環境是兒童獲得語言的必要條件，其中包括模仿和強化這樣一些外部因素都有重要的作用;三是兒童的認知能力的發展影響兒童的語言獲得，其中包括知識積累的階段性和智力發展的差異性也都有一定的作用。 4.簡述洋涇浜語的特點。
答：洋涇浜語的特點是：只用于特殊的交際場合，沒有人把它當作母語來學習和使用，但在一定條件下，它也可能成為某一社會主要的交際工具，成為人們的母語。一旦發生了這種語言社會地位上的變化，洋涇浜語就轉變為克里奧耳語。
5.簡述歧義與語義模糊的區別。
答：歧義與語義模糊性質不同。語義學所謂的“模糊”，是指語言形式所反映的對象只有一個大致的范圍，而沒有明確的界限，是指一個意義與別的意義難以絕對劃分清楚，歧義則是指同形的語言符號序列可以具有兩個或兩個以上不同的意義。在言語交際中，歧義可以通過上下文語境和情景語境來消除，而模糊詞語則始終是模糊的，除非能以定量化的方法來定義它們。 6.簡述元音與輔音的主要區別。
答：①發元音的時候，聲道完全開放，呼出的氣流在整個聲道內順利通行而不受任何阻礙;發輔音的時候，聲道的某一部位封閉起來而形成阻礙，氣流必須克服這種阻礙才能通過。發音時聲道內是否形成阻礙，是元音和輔音之間最主要的區別。②發元音的螩，發音器官各個部分的緊張程度是均衡的;發輔音的時候，要形成阻礙不讓氣流外出，因而形成阻礙的部位就會特別緊張。③發元音的時候，呼出的氣流暢通無阻，因而氣流較弱;發輔音的時候，呼出的氣流必須沖破阻礙才能通過，因而氣流較強。④發元音的時候，聲帶振動;發輔音的時候，有的振動聲帶，有的不振動聲帶。
7.有一段廣告詞這樣說道：“吃了這種藥，手也不麻了，腰也不酸了，背也不疼了。”請以此為例說明語法中組合關系和聚合關系之間存在著怎樣的聯系。
答：“手、腰、背”與“麻、酸、疼”可以分別出現在句子中主語、謂語的位置上，這兩組詞分別可以構成聚合關系，屬于名詞和形容詞。同時這些詞之間又兩兩構成主謂關系，這樣又從橫向構成組合關系。
8.用手風琴和小提琴演奏《二泉映月》，兩種聲韻的區別在哪里?試用語音的物理特性知識分析說明這種現象。 答：兩種聲韻的區別在音質不同。而音質的不同是由三個因素決定的：一是發音體不同，一個是手風琴，一個是小提琴。二是發音的方法不同，手風琴是又拉又彈，小提琴是用弓拉。三是共鳴器的形狀不同，一個是風箱，一個是共鳴箱。
9.詞的語匯學分類角度有哪些?
答：從詞的重要程度上分，可分成基本語匯和非基本語匯(一般語匯);從詞的使用頻率上分，可分成常用語匯和非常用語匯;從詞的使用范圍上分，可分成通用語匯和專用語匯。
八、論述題
1.論述語言和言語的區別和聯系，并說明區分兩者的意義。
答：①區別：我們首先應該在口頭交際活動或者說從言語活動這樣的社會現象中區分出兩個因素，也就是“語言”和“言語”;“語言”等于“言語活動”減去“言語”;語言是使一個人能夠理解和被別人理解的全部語言習慣。這也就是說，“語言”是言語活動中社會成員約定俗成共同使用的部分，是均質的，是言語活動的社會部分;言語則具有個人特色，因為每個人說話的嗓音、每個音的具體發音、每個人使用的詞語和句子結構等方面都有個人的特色，而且每一個人每一次說話都可能是不同的，這些都是言語現象或言語要素，不屬于全社會約定俗成的“語言”。簡單地說，“語言”是言語活動中同一社會群體共同掌握的，有規律可循而又成系統的那一部分。因此也可以說“語言”是一個抽象的實體，是從言語活動中抽象出來的全社會約定俗成的一個均質的系統，而在抽象過程中就必須把所有的個人要素或者說個人雜質全都排除出去。這樣，“語言”就有內在一致的規律，而“言語”則很難找到內在一致的規律。因此，語言學的對象應該限于有內在一致規律并且成系統的“語言”，而排除無規律可循的言語因素。索緒爾特別強調指出“語言科學不僅可以沒有言語的要素，而且正是要沒有這些要素摻雜在里面，才能夠建立起來;把語言和言語分開，我們一下子就把⑴什么是社會的，什么是個人的;⑵什么是主要的，什么是從屬的和多少是偶然的分開來了;我們關于語言的定義是要把一切跟語言的組織、語言的系統無關的東西排除出去。
②聯系：語言是從言語中概括出來，為社會公認的詞語和規則的總和;言語是指個人說的行為和結果。語言存在于言語中，沒有言語就無所謂語言。語言在言語中起規范作用。
2.什么是社會方言?影響社會方言形成的主要社會因素有哪些?請結合實例就其一因素談談社群分化對語言產生的影響。
答：在一個語言社會中，不同的人說話可能會使用不同的語言變體而呈現出不同的特點，這些不同的語言變體和特點又同說話人的社會特征相關聯，同一定的社群聯系在一起，這種語言或地域方言內部同一定的社會特征和社群相關聯的變體和特點被稱之為“社會方言”。
影響社會方言形成的主要社會因素有階級和階層、職業、年齡、性別、文化程度、宗教等。如文化程度對社會方言的影響。一般來說，文化程度比較高的人，往往使用的是民族標準語;文化程度比較低的人往往使用方言土語。這是因為民族標準語越高，使用“胰子、姆末”等土俗成分的比例就越低;文化程度越低，使用這些土俗
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2010漢語言文學業余班(專升本) 《語言學概論》作業 岳云平E100131018
成分的比例就越高。我們在同他人的交往過程中，常常會感到知識分子說話比較“文”，文化程度不高的人說話比較“土”，這種感覺實際上也是文化程度影響語言的一種反映。
3.論述恩格斯關于語言起源的觀點。
答：恩格斯在《勞動在從猿到人轉變過程中的作用》一文中，提出了勞動創造了語言，語言起源于勞動的觀點。他說：“語言是從勞動中并和勞動一起產生出來的”，“隨著手的發展，隨著勞動，人開始了對自然的統治，這種統治在每一個新的進展中擴大了人的眼界。他們在自然對象中不斷地發現新的以往所不知道的各種屬性。另一方面，勞動的發展，必然使社會成員更緊密地互相結合起來，因為它使互相幫助和共同協作的場合增多了，并且使每個人都清楚地意識到這種共同協作的好處。一句話，這些正在形成中的人已經到了彼此間有些什么非說不可的地步了，需要產生了自己的器官：猿類不發達的喉頭，由于音調的抑揚頓挫的不斷加多，緩慢地然而肯定地得到改造，而口部的器官也逐漸學會了發出一個個清晰的音節。”恩格斯根據當時社會科學和自然科學所取得的成就，正確地指出了勞動在語言起源過程中的關鍵作用：勞動提出了產生語言的社會需要;勞動發展了原始人的思維，為語言的產生提供了必要的心理條件。應該說恩格斯對語言起源問題的論述已經相當全面了。
4.舉例說明語言中的語法單位可以分為哪幾種，各種語法單位的定義是什么，怎樣理解各種語法單位之間的關系。 答：語法單位可以分為語素、詞、詞組和句子。如“我粉刷了房子”這句話。這一句的每一個字都是一個語素，“粉刷”是一個詞，“粉刷了房子”是一個詞組，“我粉刷了房子”是個句子。
語素是最小的音義結合的語言單位。詞是最小的有意義的能獨立使用的語言單位。詞組是有意義的能獨立使用的語言單位。句子是由若干個詞或詞組按照一定的規則組合成的，能表達相對完整的意義，前后有圈套的停頓并帶有一定的語氣和句調(書面上用句號、問號等表示)的語言單位。
各種語法單位相互之間實際上具有不同的關系。一種是量變關系，即語法單位之間只是所含成分數量的增減，性質和作用不變。如詞和詞組之間就是這種關系：因為詞組一定是由多個詞組合面成的，即詞組總要比詞長些;但它們的作用都是作造句的材料(獨立使用)，這一點相同。還有一種是質變關系，即語法單位之間表現為所起作用的差異，但成分數量未必發生變化。如漢語詞和詞組與句子之間就是這種關系：因為詞和詞組沒有表達功能，句子卻要求必須說出來和用于交際(前后停頓和證據句調)，即它們有不同的功能;但句子中成分數量有時可以與詞或詞組相等，這一點又是相同的。
四川大學語言學概論范文第4篇
關鍵詞：語言學概論 教學內容 教學方法 直觀化
“語言學概論”是高校漢語言文學、對外漢語教學等專業的一門基礎課、必修課。就學科體系來看，其重要性顯而易見。但長期以來這門課程的教學效果很不樂觀，老師不愿意教，學生不喜歡學。學界對這門課程的教學非常關注，要求改革的聲音此起彼伏，而爭論最多的是教材內容和教學方法方面的問題。不少學者結合自己的教學體會提出了很多有益見解，頗有借鑒意義。但批評歸批評，問題照樣存在，這種現狀令人深思。我們的改革是否脫離了實際?帶著這一質疑，我們對學界提出的種種改革措施和建議進行了評析，并提出了自己的看法。
一、教材內容方面的問題評析
教材內容方面的首要問題是“語言學概論”和“現代漢語”兩門課程的教材內容重復較多，這方面批判的聲音較多。[1][2]比如：按目前通行的教材，“現代漢語”是以語言結構要素來編排的，除緒論外，分語音、漢字、詞匯、語法、修辭(或語用)等五章，而“語言學概論”也有語音、文字、語義、語法、語用等內容。另外，不少現代漢語教材為了提高理論意識，大量地介紹普通語言學理論。所以，有的老師甚至認為沒有必要再開設“語言學概論”課。能不能用“現代漢語”取代“語言學概論”?該如何看待兩門課程之間的關系呢?
當然，現代漢語事實的分析需要運用一些普通語言學的理論，我們在向中國學生介紹普通語言學理論時也離不開漢語事實，甚至主要用漢語事實去解釋說明一般語言學理論。另外，兩門學科都屬于語言學，都要講語言的結構要素，這是毋庸置疑的。但兩門課程應有所側重，“現代漢語”側重應用，“語言學概論”側重理論。“語言學概論”課程中涉及漢語，事實是為普通語言理論服務的，比如語音學這一章，重點應放在國際音標和音位學理論上。漢語普通話中的元音和輔音，學生在現代漢語中已經學習過，可以通過提問的方式先領著學生復習一遍，重點講述漢語中沒有的音素的發音要領，如輔音中的齒間音和舌葉音等。“現代漢語”課程重點是分析漢語事實，培養學生分析和運用漢語的能力。比如語音學這一章，可以重點講漢語拼音方案中各音素的發音方法和音節拼寫規則、語音規范、普通話推廣等問題，而不必講音位理論。教材編寫的關鍵是如何協調好兩門課程的關系，而不是一味地回避相關內容。但遺憾的是，兩門課程的教材編寫往往缺乏協調性。[3]教學實踐證明，個別內容的重復是很有必要的，由于“語言學概論”這門課程比較抽象，概念多，理論多，初次接觸有一定的難度。有些內容雖然“現代漢語”中講過了，但很多學生往往一知半解，理解不深刻，所以，“語言學概論”中雖然重復但學生并沒有感到多余，不同角度的講解有利于理解鞏固相關知識，提高學習效率。
教材內容方面的第二個問題是理論框架的問題，目前通用教材理論主要局限在結構主義語言學的框架內。有些學者認為這跟當代語言學理論的研究成果極不相稱，形式語言學、功能語言學、認知語言學等最近幾年發展比較快的語言學理論沒有被及時吸納到教材中去。跟語言學相關的邊緣學科如社會語言學、心理語言學、計算語言學等介紹得也很不充分。[1][2][4][5]我們認為這種批判脫離了教學實際，當代語言學理論確實很重要，有必要讓學生了解，但這門課程在各高校學時都很少，多者50個左右，少者30個左右。要在這么短的時間內事無巨細地把語言學的各個理論都講清楚根本做不到。隨著社會對應用型人才的需求，許多高校轉變了人才培養模式，加強對“文秘”“公文寫作”“演講與口才”等應用型課程的建設。在這一大背景下，增加學時很不現實。與其把上述理論都拉來急匆匆地蜻蜓點水式地講，還不如集中時間講清楚某一理論。而結構主義是當代語言學理論的基礎，著力講結構主義也符合教學大綱對基礎理論、基礎知識的要求，所以無可厚非。其他相關內容可以根據條件以選修課的形式開設，“語言學概論”一門課程包攬不了這么多內容。
另外，關于教材語料選用問題也頗有爭議，有人批判教材選用的語料主要局限在漢語和英語兩種語言上。[3]但實際上，就國內中文系講授這門課程的一線教師和學生來看，懂多種外語的人很少，大多以英語為主。如果以一種授課者和聽課者都不懂的語言為例來講解抽象的理論，沒有感性的認識，必然理解不深刻，其效果可想而知。并且，我們學習的語言學理論從結構主義到轉換生成到功能語言學，都主要以英語為研究對象，通過跟其他語言對比，驗證總結出來的理論，以漢英語料為主是符合教學實際和學科自身實際的。漢語中有的語言現象重點講漢語，然后推及英語，因為相對于外語，可能漢語(包括方言)更符合學生和教師的語感，容易獲得感性認識，比如講到形態，學生比較難理解，因為普通話缺乏形態變化，但近幾年的研究發現很多方言里有形態變化，如果把這些漢語方言的語料吸收進教材，能夠加深學生關于什么是形態的認識。
教材的發展永遠跟不上學術研究和社會的發展。教材只是教師上課的藍本，不等于課程體系，教師要在熟悉教材的基礎上，在把握系統性、科學性的前提下形成自己的體系，這一體系與教材有聯系又不完全一樣。既要反映學科的基本知識、基本理論，又要適時地穿插反映該學科的研究現狀與學術動態?？茖W合理地處理好本課程和相關課程的關系，不能推卸責任，也不能什么都包攬。在實踐的基礎上研究制定出一個科學合理而又符合實際的課程體系。
二、教學方法方面的問題評析
為了提高“語言學概論”課程的教學效果，很多教師在批判反思傳統的靠教師一張嘴講到底的教學模式的基礎上，在教學方法上進行了有益的探索，結合自己的教學體會，總結出了許多富有借鑒意義的教學方法，比如討論式教學法，實踐式教學法，趣味性教學法等。[5](P82-83)但任何一種教學方法都有其局限性，運用這些方法能否取得較好的教學效果，關鍵看其是否適合教學對象和教學內容的實際。
討論法讓學生參與到教學中去，能充分發揮學生的積極性和主動性，通過探究，自主獲取知識，能夠加深學生對所學知識的理解。但是“語言學概論”是一門基礎理論課，比較抽象，通過教師講解，學生能聽懂就不錯了。另外，中文系的學生絕大多數喜歡文學，讀讀文學作品覺得很有趣，容易融入其中。而相比之下，語言學則顯得生硬、枯燥，平時上課舉幾個有趣的例子學生還比較愛聽，但一涉及到理論問題，很多學生就懵了。加之擴招之后，學生的素質普遍不如從前，要想讓他們跟著課程看點參考書，多數學生做不到。由于學生語言學方面的知識儲備比較少，純粹的討論課根本展不開。但是教師在講課的過程中可以穿插一些討論，比如把一些有爭議問題的不同觀點告訴學生，啟發他們思考，然后讓他們說說哪種說法更有道理，最后教師總結并表明自己的看法。
理論來源于實踐，并且最終要走向實踐。教學任何一門課程都要注意理論和實際的聯系，“語言學概論”也不例外。其實踐式教學主要體現為：在教學中有意識地根據教學內容安排學生進行語言調查，引導學生留心身邊的語言生活，用語言學理論解釋和規范我們的日常用語。比如在講授“地域方言”時，可以鼓勵學生比較自己的方言詞匯與普通話的差異。講授“語言規劃”時，安排學生調查校園中不規范的用語現象。講授“語言的演變”時，安排學生調查近兩年出現的新詞語或校園流行語，使其真正感受到語言在隨著社會的發展而變化。但也不是任何內容都可以安排實踐的，另外，開展語言調查前，教師要設計好調查的內容，明確集中訓練的知識點，最后才好駕馭，這樣的訓練才有效果。
興趣是最好的老師，很多中文系的學生喜歡文學不喜歡語言學的原因是語言學沒有文學有趣。盡管我們一再強調語言學與文學屬于不同的學科，沒有可比性，但把差別如此大的兩個學科放在一起教給學生時，他們就會不由自主的去比較。為什么學生不會把物理、數學拿來跟文學相比?因為學生心里很清楚它們與文學屬于不同的專業。所以近年來有學者呼吁把語言學從中文系獨立出來，這無論對語言學科的教學還是發展都是非常有利的，但我們要討論的問題是在現有的體制下，使這門學科能夠吸引學生的關鍵還是靠趣味性，每節課都要有能夠吸引學生的亮點，比如可以通過有趣的例子來說明某個抽象的概念或者理論，最好以學生身邊的語言現象或者有趣的相聲小品的語言作為分析對象，多舉一些反映時代信息的例子。例如在講語言的演變時，不妨舉出一些流行詞語，有的是新產生的詞語，有些以前有但語義發生了變化，如“小姐、美女”等，讓學生感性地認識到語言的變化。但不是每一部分內容都能找到有貼切而又有趣的例子，對某個知識點的周密推演，思辨式的評述同樣會激發學生的興趣。學生的興趣點是多方面的，教師要在充分調查了解學生的基礎上，多開動腦筋，把學生吸引到課程中來。
任何教學方法都不是萬能的，教師要聯系實際有選擇地運用，要為教學內容服務，不要為了追求方法的新穎而忽視了對基本概念、基本知識和基本理論的講解和訓練。
三、結語
“語言學概論”作為一門抽象的基礎理論課，教材內容的編排和教學方法的選擇都要圍繞一個目的，那就是切合教學實際，使抽象的理論直觀化。
教材內容的編排要切合教學實際，不要故意回避某些“現代漢語”中講過的內容，也不要什么都包攬。對于重復的內容可以先引導學生回顧，然后在此基礎上進行推導。由已知到未知，符合認知的規律。例如教語音的發音原理時，可以先讓學生發“現代漢語”中講過的漢語普通話的音，復習這些音的發音原理，在此基礎上推及漢語普通話中沒有但方言中有的音，再推及英語和其他外語中常見的音，這樣，學生理解起來就比較容易。語料選擇的優先序列是：現代漢語普通話>古代漢語>現代漢語方言>英語>其他語言，這樣更符合一線教師和學生的語感，更直觀。
教學方法的選擇也要切合教學實際，能使所講授的內容直觀化。討論和實踐都是引導學生關注身邊的語言生活，并且學會由熟悉的語言現象概括或推導出抽象的理論。趣味教學法是通過有趣的例子形象化地闡釋抽象的理論。都是為了把理論就跟鮮活的語言事實聯系起來，使其更加容易理解和接受。通過不同角度的講解和各種類型的語言事實分析，讓學生認識到理論的博大精深。
(本研究得到了河南大學教學改革項目“‘語言學概論’教學中問題導入研究”和“河南大學優秀青年科研人才培育基金”的資助。特此申謝!)
參考文獻：
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古師范大學學報(教育科學版)，2009，(5)：112-113.
[6]劉云.“語言學概論”課程教學改革芻議[J].咸寧學院學報，
2010，(2).
(董秀英 河南開封 河南大學文學院 475001;程波濤 河南大學國際教育學院 475001)
四川大學語言學概論范文第5篇
全國2009年1月高等教育自學考試
語言學概論試題
課程代碼：00541
一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.下面的各種語言中來自于古斯拉夫語的是( C )
A.拉丁語
B.德語
C.保加利亞語
D.羅馬尼亞語 2.在中國教自幼講藏語的藏族孩子學漢語，這屬于( D )
A.來源語教學
B.基礎語教學
C.第一語言教學
D.第二語言教學 3.提出語言決定思維觀點的學者是( A )
A.薩丕爾
B.洪堡特
C.喬姆斯基
D.利奇 4.舌位后高圓唇元音是( B )
A.[i]
B.[u]
C.[y]
D.[o]
5.漢語北京話的語流中，“慢慢兒”的實際讀音是[maimar]，這種現象在語音學上叫 ( A )
A.異化
B.弱化
C.同化
D.強化 6.下列各項中屬于慣用語的是( B )
A.眾人拾柴火焰高
B.一把鼻涕一把淚
C.醉翁之意不在酒
D.過河拆橋 7.下列各項中全都屬于單純詞的是( B )
A.蜘蛛沙發teacher B.玻璃芙蓉dogs C.猩猩仿佛unhappy D.爸爸桌子worked 8.喬姆斯基開創的語言學被稱為( A )
A.轉換生成語言學
B.語言哲學
C.歷史語言學
D.結構主義語言學 9.汽車司機行駛到路口，看見紅燈就會馬上停車，這是一種( A )
A.感性思維
B.邏輯思維
C.發散思維
D.推理思維 10.語言符號的任意性是指( B )
A.人們可以任意使用或創制語言符號
B.語言符號的物質實體和意義內容之間沒有必然聯系 C.利用語言可以任意給事物或現象命名
D.語言符號的語音形式和意義的關系可以任意改變 11.下面各組詞中全都屬于借詞的是( B )
A.獅子超級市場馬力 B.葡萄巧克力克隆 C.德律風熱狗黑匣子 D.鋼琴塔拷貝
12.聲音的高低決定于( A )
A.頻率的大小 B.聲波的形式 C.氣流的強弱
D.發音體振動的持續時間 13.兒童開始正確使用虛詞和掌握形態變化時，就進入兒童語言獲得過程中的( D )
A.單詞階段
B.雙詞階段
C.簡單句階段
D.復雜句階段 14.人腦中掌管人體運動平衡能力的部位是( C )
A.大腦
B.腦干
C.小腦
D.腦橋 15.語言最小的音義結合的語言單位是(
B )
A.音素
B.語素
C.義素
D.位素 16.下面各項中屬于向心詞組的是( A )
A.花衣裳
B.彩色的
C.心里美
D.花紅了 17.輔音文字的創造者是( C )
A.瑪雅人
B.蘇美爾人
C.腓尼基人
D.印第安人 18.日文的假名是典型的( B )
A.音位文字
B.音節文字
C.輔音文字
D.詞語文字
19.患者能夠說出一些詞語，發音也很準確，但詞語之間在意義上沒有聯系，構成不了完整的句子，而且也聽不懂別人說的話，這種語言障礙叫做(
C )
A.皮亞杰失語癥 B.布洛卡失語癥 C.維爾尼克失語癥 D.斯金納失語癥 20.把語言學的理論和具體成果用來為社會實際生活中的某個領域服務的語言學分支學科是( B )
A.普通語言學 B.應用語言學 C.具體語言學 D.描寫語言學
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分) 在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
21.下面各項中存在著語音對應關系的有( BD )
A.中介語之間 B.地域方言之間 C.社會方言之間 D.親屬語言之間 E.轉用語言之間
22.下面各項中屬于方言詞的有( CDE )
A.上網
B.囹圄
C.蹩腳
D.溜彎兒
E.太妹
23.下面各項中，屬于語言遷移現象的有( DE )
A.移民在遷徙過程中把自己的方言帶到遷移地 B.移民在遷徙過程中把自己的民族語言帶到遷移地
C.學外語時學習者建立一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個人的語言系統 D.學外語時作為來源語的母語對作為目標語的外語產生積極影響 E.學外語時作為來源語的母語對作為目標語的外語產生消極影響 24.下面各項中屬于知識詞典的有( ABCD )
A.《中國歷史詞典》
B.《中國大百科全書》 C.《北京地名詞典》
D.《物理學詞典》
E.《北京話土語詞典》 25.下面各項中屬于擬聲詞的有( BCDE )
A.通紅
B.蟈蟈兒
C.哈哈
D.布谷
E.知了
三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
26.口語—口語就是有聲的口頭語言，任何一種語言都有口頭存在形式，它是書面產生的基礎。
27.仿譯詞—仿譯詞是用本族語言的語素逐個對譯外語原詞的語素造的詞，它不僅把原詞的詞義翻譯過來，而且保持了原詞的內部構成方式。
28.語言符號的強制性—語言符號是社會約定俗成的，在同一社會，同一時代，對使用同一種語言的每一個社會成員來說是強制性的，是不能任意改變的，人們對于語言的使用是不自由的。
29.語氣意義—反映說話人使用句子的目的和說話人情緒的意義就是語氣意義。
四、分析題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)
30.按照語素和語素之間的組合關系把下面的復合詞歸入相應的聚合：
漢語 驚喜 藍天 傷心 眼淚 祖傳 綁腿 指南 鑒賞 教室 裁縫 膽大
31.分析下面這組詞的義素：
沙發
椅子
凳子
32.用層次分析法分析下面這兩個結構：
1.亭亭的舞女的裙
2.英勇的解放軍很快打退了進攻的敵人
五、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分) 33.簡述國際音標的優點。
34.詞綴和詞尾有什么不同?
35.漢語的語素、音節和漢字是一一對應的嗎?
六、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分) 36.舉例說明句法手段有哪幾種類型?
四川大學語言學概論范文第6篇
第一部分 選擇題
一、單項選擇題
1.關于“語言”的定義，下列說法不正確的一項是 A.語言是一種社會現象 B.語言就是人們說出來的話
C.語言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語言 D.語言是一個符號系統
2.關于“言語活動”、“語言”和“言語”三者之間的關系，下列說法不正確的一項是
A.“語言”等于“言語活動”減去“言語” D.語法是與語音、語匯等相比變化較慢的現象
12.在“這些書我看過了”這個語言片段中，“這些書”和“我看過了”的性質是
A.既是成分也是組合
B.是成分，不是組合 C.是組合，不是成分
D.不是成分也不是組合 13.下列關于詞義模糊性的表述中，正確的一項是 A.詞義所指范圍邊緣區域模糊，中心區域明確 B.詞義所指范圍邊緣區域明確，中心區域模糊 C.詞義所指范圍邊緣區域、中心區域都模糊 D.詞義所指范圍邊緣區域可能模糊
14.“哈巴狗”和“獅子狗”指的是同一種狗，二者在詞義B.“語言”是主要的，而“言語”是次要的 C.“言語”是“言語活動”中的社會部分
D.“語言”是從“言語活動”抽象出來的一個均質的系統
3.索緒爾創立的語言學可以稱為
A.傳統語言學
B.歷史比較語言學 C.結構主義語言學
D.社會語言學
4.從音質角度劃分出來的最小語音單位是
A.音渡
B.音素
C.音位
D.音節 5.[p„]的發音特征是
A.雙唇送氣清塞音
B.雙唇不送氣清塞音 C.舌尖前送氣清塞音
D.舌尖前不送氣清塞音
6.下列各項中，都是不圓唇元音的一組是 A. [i，u]
B. [e，o]
C. [A，y]
D. [æ，a] [ ] 7.說話人根據表達需要有意識地加上去的句重音是
A.節律重音
B.語法重音
C.固定重音
D.強調重音
8.下列關于語匯的表述中，正確的一項是 A.語匯是有意義的能獨立使用的語言單位 B.語匯是最小的有意義的語言單位 C.語匯是固定詞組和熟語的總匯 D.語匯是一種語言中詞和語的總和 9.從詞的構造方式看，漢語“健兒”一詞屬于 A.單純詞
B.派生詞
C.復合詞
D.簡縮詞 10.下列各個漢語詞語中的“子”是詞根語素的是 A.籠子
B.鴿子
C.瓜子
D.日子
11.下列關于語法的表述中，不正確的一項是 A.語法是關于詞的構成變化和詞構成詞組和句子規則 B.語法是說本族語的人的直覺知識和約定習慣 C.語法是與語音、語匯等要素互不相關的規則
上的主要差別是
A.理性意義不同
B.語體色彩不同 C.形象色彩不同
D.語氣意義不同
15.下列各項中，含有降級述謂結構的是
A.他申請去北京進修
B.你去請他比較好 C.他取下了掛在墻上的地圖 D.他害怕老師批評他
16.下列各項中，甲和乙之間是預設關系的是 A.(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服 B.(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服
C.(甲)那個學生借給他一本《紅樓夢》——(乙)那個人借給他一本《紅樓夢》
D.(甲)那個學生借給他一本《紅樓夢》——(乙)那個學生借給他一本書
17.1956年我國推行漢字簡化方案，將繁體字改成簡體字，這屬于
A.正字法改革
B.字符類型改革 C.文字類型改革
D.字符類型和文字類型改革 [
18.漢語中的“基因”來自英語的gene，從該詞產生的方式看，“基因”屬于
A.純粹音譯詞
B.音譯兼意譯詞 C.意譯詞
D.仿譯詞
19.從語言的發展演變來看，語匯系統中最不易發生變化的是
A.通用語匯
B.常用語匯
C.基本語匯
D.專用語匯
20.關于社會方言的形成，下列說法不正確的一項是 A.社會方言大多是在語言的相互接觸中形成的 B.社會方言是隨著社會的社群分化而產生的 C.一種語言的內部有可能形成社會方言 D.一種方言的內部有可能形成社會方言 [ ]
21.關于共同語的形成，下列說法不正確的一項是 A.并不意味著方言分歧已經消失
B.并不意味著方言分歧將會擴大 C.并不意味著方言最終將被取代
D.并不意味著語言已經實現統一
22.關于語言規范化的推行，下列說法不正確的一項是 A.主要由權威機構提出具體的規范意見 B.主要由權威機構強制推行
C.主要通過教育機構、大眾傳媒等渠道向社會推行 D.主要是一個積極引導社會公眾自覺遵守的過程
23.關于語言獲得的原因，下列學說中偏重于內部條件D.“面貌”本指相貌，后引申指事物所呈現景象、狀態 E.“鋸”本指一種工具，后引申指憑借這一工具的行為 31.在“語言轉用”現象中，哪種語言能夠取代其他語言主要取決于
A.語言使用者在政治上的優勢地位 B.語言使用者在經濟上的優勢地位
C.語言使用者在文化發展水平上的優勢地位 D.語言使用者在生產資料占有上的優勢地位 E.語言使用者在人口數量上的優勢地位
第二部分 非選擇題
三、名詞解釋
解釋的是
A.模仿說
B、天賦說
C.強化說 D.刺激反應說 24.基本上不能說話，但仍能聽懂別人說話，這種癥狀的失語癥是
A.失讀癥
B.布洛卡失語癥 C.失名癥
D.維爾尼克失語癥 25.關于“中介語”現象，下列說法不正確的一項是 A.“中介語”既不同于母語又不同于外語
B.“中介語”是不斷地從母語向外語靠近的語言形式 c.即使是較高級的“中介語”也不能用于交際 D.“中介語”越到外語學習后期發展就越慢
26.詞典最常見的分類是
A.語言詞典和歷史詞典
B.描寫詞典和歷史詞典 C.百科詞典和歷史詞典
D.百科詞典和語言詞典
二、多項選擇題
27.語流中有些音在發音上變弱，這種現象叫弱化。弱化的表現有
A.脫落
B.清輔音變成濁輔音 C.濁輔音變成清輔音
D.單元音變成復元音 E.單元音向央元音靠攏 [ ] 28.下列各個漢語詞語中屬于復合詞的是 A.邏輯
B.幽默
C.寂寞
D.忘記
E.崎嶇 29.語體色彩最基本的類型有
A.口語色彩
B.科技語體色彩 C.公文語體色彩
D.政論語體色彩 E.書面語色彩
30.下列各項詞義引申中，采用借代方式的有 A.“領航”本指一種行為，后引申指實施這一行為的人 B.“脈絡”本指動脈和靜脈，后引申指條理或頭緒 C.“謎”本指謎語，后引申指尚未弄明白的事物
32.音節結構的元輔音分析法
33.語義指向
34.意音文字
35.語言規劃
四、簡答題
36.舉例說明為什么說音位的辨義功能實際上是由區別特征負擔的。
37.請結合實例說明語法的抽象性表現在哪些方面。
38.以實例說明義素分析的方法和主要步驟。
五、分析題
39.試從詞語構造方式(A)和詞類(B)兩個角度對下
列重疊形式進行分類，分別填入各項中：星星 猩猩 媽媽 剛剛 蟈蟈 個個 試試 大大方方 熱鬧熱鬧 A1疊音式單純詞________________________________ A2重疊式合成詞___________________________ A3語法重疊形式______________________________ B1名詞性成分___________________________ B2動詞性成分______________________________ B3其他詞類成分_______________________________ 40.請指出下列兩個語言片段各有哪些不同的結構和意義，并從語音影響語法的角度分析說明。 A 想起來了 節分別屬于上述四種基本類型。
33.語義指向是指句子中某個成分在語義上指向哪兒，或者說同哪個或哪些成分發生語義聯系。例如，補語位置上的成分，在語義上既可能指向主語，如“我吃飽了”中的“我”;也可能指向賓語，如“我吃光了碗里的飯”中的“碗里的飯”。
34.意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如漢字就是意音文字，漢字中許多字符是直接表意的，而假借字則是假借意符直接表音、間接表意的音符。
35.語言規劃是指社會對語言文字問題所作出的有組織B 我們三個人一組
六、論述題
41.舉例說明為什么在描寫句子的語義結構時，常常要從謂詞入手，也就是把謂詞看作處于支配地位的核心成分。
42.結合實例說明語言接觸的具體表現形式。
語言學概論試題參考答案 課程代碼：0541
一、單項選擇題
1. B 2. C 3. C 4. B 5. A 6. D 7. D 8. D 9. C 10. C 11. C 12. A 13. A 14. C 15. C 16. B 17. A 18. B 19. C 20. A 21. C 22. B 23. B 24. B 25. C 26. D
二、多項選擇題
27.ABE 28.CD 29.AE 30.AE 31.BCE
三、名詞解釋
32.這種音節結構分析方法以元輔音為基本分析單位，把音節結構分為V、C—V、V—C、C—V-C等四種基本類型(其中的V代表元音，C代表輔音)。例如漢語普通話中的[i](一)、[t„i](題)、[an)(安)、[t„an)(談)等四個音
的、有意識的管理、調節和改進。例如，我國國家語言文字工作委員會所作的推廣普通話、文字改革、語言規范化、制定正確的民族語言政策等工作。
四、簡答題
36.(1)具體語言中的每個音位都可以分解為幾個區別特征，不同音位之間的對立實際上可以進一步分解為區別特征之間的對立，因此音位的辨義功能實際上是由區別特征來負擔的。
(2)例如，漢語普通話里/k//k„/和/p/三個音位具有辨義功能，它們的語音特征分別是“舌根、閉塞、不送氣”、 “舌根、閉塞、送氣”和“雙唇、閉塞、不送氣，”/k/通過“不送氣”和/k„/相區別·，通過“舌根”和/p/相區別。因此，像“干”/kan51八“看”/k„an51/和“辦”/pan51/等三個詞在語音形式上的區別可以歸結為這三個音位在區別特征上的對立。
37.(1)所謂“抽象”即對具體的東西進行類的概括。語法規則就是對人們說的話中的單位、結構和關系的某種類的概括。
(2)語法單位類別的抽象。如以從詞的用法建立詞類為例。
(3)語法關系類別的抽象。如以從結構形式建立語法結構為例。
(4)語法意義類別的抽象。如以從形態或格式建立時態意義、句式意義等為例。
38.(1)確定對比的范圍。一般來說，義素分析應該先從指稱事物最小類別成員的一組詞語開始，如有需要，再進一步擴大對比分析的范圍。分析“男人”的義素，可以先從“男人”與“女人”、“男孩”的對比開始，因為它們同屬于“人”這個最小類別。 (2)比較詞義的異同。對比的范圍確定之后：下一步就是運用對比分析的方法，找出不同詞義在語義成分上的共同點和不同點，也就是提取它們的共同義素和區別義素。比如要分析“男人、女人、男孩”的義素，可以首先比較這三個詞的意義，從中提取出共同義素[人]，然后將“男人”與“女人”比較，提取出區別義素[±男性]，再將“男人”和“男孩”比較，提取出區別義素[±成年]。利用這些共同義素和區別義素，不僅可以使這三個詞的意義互相區別開來，而且也可以使它們同其他的詞語相區別。通過對比分析，找出不同詞語的
共同義素和區別義素，這是義素分析最關鍵的一步， 構的框架是由謂詞語義規定的。人們只要按照一個謂詞對變元數量和性質的要求，在述謂結構的框架中填入適當的變元，就可以產生一個句子的命題意義。這可以從人們理解省略句的事實中得到證明，比如問某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都會知道這個“去”雖然是一詞一句，但在語義上卻等于“我去北京”，人們之所以能夠在理解過程中將“去”的動作發出者和目的地補充出來，從而正確理解這句話的實際含義，就是因為“去”所規定的述謂結構框架起著引導的作用。 42.(1)語言成分的借用與吸收。不同語言之間相互影響一般總是從引進借詞開始，語言成分的借用與吸收是語
五、分析題 39.A1 猩猩 蟈蟈
A2 星星 媽媽 剛剛 大大方方 A3 個個 試試 熱鬧熱鬧 B1 星星 猩猩 媽媽 蟈蟈 B2 試試 熱鬧熱鬧 B3 剛剛 個個 大大方方
40.(1)①A片段有兩種結構和意思：A1是動賓結構，意思是“打算起床”;A2是動補結構，意思是“回想起”。②語音對這個語言片段的結構和意義的影響在于： A1中“起來”要重讀，A2中“起來”要輕讀。
(2)①B片段有兩種結構和意思：Bl“我們”是主語， “三個人一組”是謂語，意思是“我們有很多人，每三個人是一組”。B2“我們三個人”是主語， “一組”是謂語，意思是“我們一共三個人，只有一個組”。②語音對這個語言片段的結構和意義的影響在于B1中在“我們”后停頓，B2中在“我們三個人”后停頓。
六、論述題
41.(1)一個述謂結構可以有多少變元以及可以有何種性質的變元，都是由謂詞的語義規定的。比如“咳嗽”指一種生理活動，在這種活動中，只有行為發出者，而不會有另外的涉及對象，因而在由“咳嗽”充當謂詞的述謂結構中就只能有一個必有變元，而且這個變元只能是施事。“吃”的意思是“經咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個行為發出者，而且一定還要有被“咽下去”的東西，因而在由“吃”充當謂詞的述謂結構中就可以有兩個必有變元，而且這兩個變元一個是施事，一個是受事。
(2)一個述謂結構是由謂詞和變元組成的，既然變元的數量和性質都是由謂詞決定的，因而也可以說整個述謂結
言接觸最常見的現象。 例如，公元11世紀起，說法語的日爾曼人曾長期占領和統治英格蘭，在長期的接觸和交往中，英語從法語中吸收了大量的語言成分。 (2)出現雙語現象。使用不同語言的人如果在同一個社會雜居，還可能產生雙語現象。例如，我國廣西壯族自治區，由于壯族人長期和漢族人生活在一起，大部分壯族人都是壯語和漢語使用者，
(3)出現語言轉用現象。在一定歷史條件及長期的發展過程中，不同民族的接觸和融合還會出現語言轉用現象。
例如，我國的回族、滿族都基本上放棄了自己原有的語言而轉用了漢語。
(4)出現語言的混合。①在不同語言頻繁接觸的地區，會出現語言混合現象。不同語言混合會產生“洋涇浜語?。例如，在舊上海外國商人聚居的地方出現的混雜著漢語成份的“洋涇浜英語”。②在一定的歷史條件下，洋涇浜語有可能轉變為“克里奧耳語”，成為某一社會主要的交際工具，并被當作母語來學習和使用。例如，廣泛使用于加勒比海地區的以法語為基礎的克里奧耳語。
語言學概論試題
(三)
一 單項選擇題;
1.鹽“巴”中的“巴”屬于(
)。
①詞根
②詞尾
③詞干
④后綴 2.多義詞的中心意義與本義(
)。
①完全一致
②在多數詞中一致
③在少數詞中一致
④完全不一致
3.語言是由(
)夠成的系統。 ①詞組和句子
②語義和語法
③詞匯和語法
①具有反義因素
②全民常用
③具④組合規則和聚和規則
4.孤立語最重要的特點是(
)。
①有詞形變化
②沒有詞形變化
③詞序不嚴格
④虛詞的作用不大
5.語言符號音義之間的關系(
)。 具有線條性的特點 ②具有任意性的特點 ③是一種組合關系 ④是一種聚合關系 6.語言是一種(
)現象。
①個人
②個人心理
③社會
④自然 7.詞的理性意義(
)以現實現象為基礎。 有一大批同義詞
④具有穩固性
⑤有較強的夠詞能力 ⒊發元音[i]時，(
)。 ④舌位半高
⑤舌位高 ⒋漢語中沙發這個詞(
)。
①包含有兩個語素
②只包含一個語素
③應當被看成是一個詞組
④是一個單純詞
⑤是一個復合詞
三、解釋題
①要圓唇
②不用圓唇
③舌位靠前
①必須
②大多數
③少數
④可以不
8.英語的sing→sang 采用的語法手段是(
)。
①加詞尾
②變換重音的位置
③加詞綴
④詞根內部音素的變化
9.語法的組合規則包括(
)。
詞法和句法 ②構詞法和語法范疇 ③句法和形態 ④內部屈折和詞序
10.語音可以從它的(
)屬性方面去進行研究。 ①歷史
②階級
③自然 ④美學
11.英語同義詞few(少)和little(少)的主要不同點是(
)不同。 ①強調的重點和方面
②搭配習慣
③感情色彩 ④風格色彩
12.對于拉丁字母來說(
)是它的子語。 ①匈牙利語
②英語
③法語
④俄語 13.“超人”一詞屬于(
)。
①基本詞匯里的詞
②借詞
③仿譯詞
④方言詞
14.在漢語普通話中，(
)之間存在著互補關系。 ①[t][s]
②[u][y]
③[a][e]
④[m][ ] 15.共同語的基礎是建立在(
)之上的。
①一種方言
②書面語言
③文學語言
④統治者所用的語言
二 多項選擇題(多選、少選、錯選均無分) ⒈一組同義詞里面各個詞的意義(
)。
具有重疊關系 ②具有對立關系 ③往往同中有異 ④異中有同 ⑤完全沒有反義因素 ⒉基本詞匯最重要的特點是(
)。
⒈非音質音位
⒉復合詞
⒊詞尾
⒋區別特征 四 判斷分析題(判斷正誤并說明理由) ⒈在語言的發展過程中，語音的發展速度最快。 ⒉在語言的融和中，統治民族的語言最終會取代被統治民族的語言。
3.社會方言不等于地域方言。
五
簡答題(只要求簡要回答，不要求分析舉例) ⒈從形式上看句子的最大的特點是什么?
2.什么叫親屬語言?
六
論述題
⒈舉例論述什么叫組合關系，什么叫聚合關系? ⒉文字和語言的關系怎樣?文字是怎樣去記錄語言的?
第一章 語言和語言學
一、單項選擇題
1.語言的客觀存在形式首先表現為口語。語言學是指研究語言的科學。
2.在個別情況下，當口語已經發生巨大變化而書面語長期保持古代語言的面貌不變時，就可能產生言文脫節的現象。
3.在我國，白話文代替文言文的時間是五四運動以后。
4.世界各國都把書面語的產生作為文明史的開端。
5.共同的歷史文化傳統和民族認同感是確定一個“民族”的最根本的標準。
6.語言是最直觀最容易識別的民族標志。
7.口語是語言的有聲客觀存在形式。
8.書面語雖然在口語的基礎上產生，但也影響口語的發展。
9.口語和書面語都有兩個方面：一方面是表示一定意義的聲音或圖形，這是一種物理現象;另一方面則是由聲音或圖形表示的意義，那是一種心理現象。
10.人與人的口頭交際過程是非常復雜的，從通信理論的角度可以將之理解為編碼和解碼的過程。
11.主張把語言和言語分開的代表人和集大成的學者是現代語言之父索緒爾，他的代表作是《普通語言學教程》。
25.我國哲學家荀子認為“名”和“實”之間沒有必然聯系。
26.中國古代傳統語言學被稱之為“小學”。
27.歷史比較語言學建立的時間是18世紀末到19世紀初。
28.“普通語言學”中的“普通”是“一般的”意思，指研究人類的社會的語言這種社會現象的一般理論。
29.傳統語言學一般泛指20世紀以前的語言學。
第三章 語匯
一、單項選擇題
12.語言符號的特點有：任意性、強制性、可變性、離散性、線性。
13.索緒爾創立的語言學，使語言學成為現代意義的科學。
14.言語活動可以分為語言和言語兩個分支，即索緒爾提出人類言語活動可分為語言和言語兩個部分。
15.語言和言語：“語言”是言語活動中同一社會群體共同掌握的有規律可循而又成為系統的那一部分。言語是個人“說話”的具體行為和結果，在每個人的發音、用詞和使用的句子結構等方面體現出個人特色。
16.書面語和口語的關系是：前者是第二性的，后者是第-性的。
17.口語和書面語的所謂一致，是指基本的語言成分。
18.語言符號的物質實體(語音)和所表示的意義(語義)之間沒有必然的理據關系，這說明，語言符號具有任意性。
19.語言符號是離散的，在時間這根軸上成線性排列。語言符號的線性特征使離散的語言符號有可能組合成大小不等的語言單位，組合成連續的語流。
20.在語言系統的各個子系統中，語音系統的系統性最強。
21.語言系統中最小的語言單位是語素;最小的交際單位是句子;最大的交際單位語篇。
22.在同一個位置上可以互相替換出現的各個語言單位處在互相可以聯想起采的關系中，這種關系稱為聚合關系。
23.最早廣泛應用語言學的理論和成果的社會領域是語言教學領域。
24.希臘哲學家柏拉圖認為“名”是由“實”決定的。
1.語匯包括詞、語、某個專業范圍的詞語匯集。
2.各種語言的語匯能表示大量共同的概念是因為語匯具有普遍性。
3.舊詞的消失與新詞的產生反映了語匯的活躍性。
4、有些詞的音和義之間的結合是可以論證的，這反映了語匯的理據性。
5.漢語語匯中不包括語素。
6.“尚且”屬于漢語古語詞：“目擊”不屬于漢語古語詞：“癟三”屬于漢語方言詞。
7.“花、草、蟲、魚”這組詞屬于漢語的基本語匯：“千古、間苗、雷達”屬于一般語匯。
8.漢語中特有的而且是最大量使用的熟語形式是成語，如來自歷史事件的成語“指鹿為馬”。
9、外來詞“俱樂部”屬于音譯兼意譯。
10.在“邯鄲學步、名牌大學、敲竹杠、春運”這幾個語言單位中，不屬于“語”的是“名牌大學”。
11.“天下烏鴉一般黑”屬于諺語中的俗語(俗話)。
12.“雨傘”屬于語素：“光”是不定位語素：“天(天地)”屬于實義語素。
13.復合詞的類型有：陳述式如“口吃”;偏正式如“狂熱”;支配式如“丟臉”;補充式如“改善”;并列式“動靜”等。
14、“猶豫”屬于單純詞：“芒果”是復合詞;reader(讀者)屬于派生詞：“者”不是詞。
15.在“前景、大衣、帶走、香檳”這幾個語言單位中，
“帶走”是詞組。
16.復合詞“綱要”中，語素與語素的組合關系的模式為并列式。
17.合成詞“收割機”中包括的所有詞根語素的是收、
割、機。
18.漢語中特有的復合同是補充式復合詞。
第四章 語法
一、單項選擇題
1.“想出來了”可包含“思考出(一個結果)”和“想要(從某處)出來”兩個意思，在語音表達上這兩個意思的方法分別是：“出來”分別輕讀和重讀。
2.在“差點挨打/差點沒挨打、差點感冒/差點沒感冒、差點考上/差點沒考上”的說法中所表達的意義不一樣的是：差點考上/差點沒考上。
3.在“說話的場所、運用的辭格、對話人、上下文”征，用語法學術語來表示，叫數。
θ]”(牙齒，復數)運用的語法手段是內部屈折。
復數)運用的語法手段是附加。
22.關于漢語中的“研究”和“研究研究”，說法正確的是：這是一個詞的兩種形式，后者增加了一定的語法意義。
23.在“把鋼筆丟了”“鋼筆壞了”“買一只鋼筆”“這鋼筆好用”這四個詞組中，“鋼筆”屬于“無定” 的是：“買一
19.英語的“tooth[tu：θ]”(牙齒，單數)——“teeth[ti：
20.英語的：“book”(書、單數)——“books”(書，
21.相對于詞形變化的詞的原形形式叫做零形式。
中，“運用的辭格”不屬于語境的內容。
4.語法是一種簡明的規則，重復使用有限的幾條規則就能管住大量的現象，因為語法規則具有遞歸性。
5.語法是一種有效的規則，規則一旦形成就不大可能隨意增加或廢止，這是因為語法規則具有穩定性。
6.語法是一種概括的規則，只需處理一類一類現象而不必去管一個一個具體的詞語和句子，因為語法規則具有抽象性。
7.語法是一種有解釋力的規則，即語法規則環環相扣，規則與規則之間具有或制約或補充的關系，這是因為語法規則具有系統性。
8.關于詞的特點，“詞不一定非得有實在的意義”這個說法是正確的。
9.詞組和句子的本質區別是詞組不能用于交際，句子可以用于交際。
10.根據語法單位的功能，可把各種語法單位分為三級。
11、把語法分為組合規則和聚合規則的是結構語法學。
12.所謂“小語法”指的是核心語法;所謂“大語法”指的是外圍語法。
13.面向信息處理的語法又可稱為計算機語法。
14.英語中定語和狀語出現的位置，都是既可以出現在中心語之前，也可以出現在中心語之后。
15.英語的“good”(好，原級)——“better”(好，比較級)運用的語法手段是異根。
16.以語法單位之間相對位置的變化來表示語法意義的形式手段是語序。
17.詞根語素保持不變，用增減替換詞尾或詞綴來造成詞形變化的方法叫附加。
18.由詞的語法形式所反映的事物在數量上的特
只鋼筆”。
24.用詞形變化表示名詞與其他詞的語法結構關系的范疇是格。
25.用詞形變化表現出來的，行為發生的時間與說話時間的關系的范疇是時。
26.用詞形變化表現的行為動作進行的狀況的范疇是體。
27.由詞形變化表現出來的，動詞所表示動作與主語間的施受關系的范疇是態。
28.“主語”和“賓格”是某些語言中名詞和代詞所具有的語法童義。
29.語序是一種語法手段。
30.“單數”“復數”是某些語言中名詞所具有的語法意義。
第四章 語法
一、單項選擇題
1.“想出來了”可包含“思考出(一個結果)”和“想要
(從某處)出來”兩個意思，在語音表達上這兩個意思的方法分別是：“出來”分別輕讀和重讀。
2.在“差點挨打/差點沒挨打、差點感冒/差點沒感冒、差點考上/差點沒考上”的說法中所表達的意義不一樣的是：差點考上/差點沒考上。
3.在“說話的場所、運用的辭格、對話人、上下文”中，“運用的辭格”不屬于語境的內容。
4.語法是一種簡明的規則，重復使用有限的幾條規則就能管住大量的現象，因為語法規則具有遞歸性。
5.語法是一種有效的規則，規則一旦形成就不大可能隨意增加或廢止，這是因為語法規則具有穩定性。
6.語法是一種概括的規則，只需處理一類一類現象
而不必去管一個一個具體的詞語和句子，因為語法規則具有抽象性。
7.語法是一種有解釋力的規則，即語法規則環環相扣，規則與規則之間具有或制約或補充的關系，這是因為語法規則具有系統性。
8.關于詞的特點，“詞不一定非得有實在的意義”這個說法是正確的。
9.詞組和句子的本質區別是詞組不能用于交際，句子可以用于交際。
10.根據語法單位的功能，可把各種語法單位分為三級。
26.用詞形變化表現的行為動作進行的狀況的范疇是體。
27.由詞形變化表現出來的，動詞所表示動作與主語間的施受關系的范疇是態。
28.“主語”和“賓格”是某些語言中名詞和代詞所具有的語法童義。
29.語序是一種語法手段。
30.“單數”“復數”是某些語言中名詞所具有的語法意義。
31.從所包含成分的性質和數量看，最大的一種語法單位是句組。
11、把語法分為組合規則和聚合規則的是結構語法學。
12.所謂“小語法”指的是核心語法;所謂“大語法”指的是外圍語法。
13.面向信息處理的語法又可稱為計算機語法。
14.英語中定語和狀語出現的位置，都是既可以出現在中心語之前，也可以出現在中心語之后。
15.英語的“good”(好，原級)——“better”(好，比較級)運用的語法手段是異根。
16.以語法單位之間相對位置的變化來表示語法意義的形式手段是語序。
17.詞根語素保持不變，用增減替換詞尾或詞綴來造成詞形變化的方法叫附加。
18.由詞的語法形式所反映的事物在數量上的特征，用語法學術語來表示，叫數。
19.英語的“tooth[tu：θ]”(牙齒，單數)——“teeth[ti：θ]”(牙齒，復數)運用的語法手段是內部屈折。
20.英語的：“book”(書、單數)——“books”(書，復數)運用的語法手段是附加。
21.相對于詞形變化的詞的原形形式叫做零形式。
22.關于漢語中的“研究”和“研究研究”，說法正確的是：這是一個詞的兩種形式，后者增加了一定的語法意義。
23.在“把鋼筆丟了”“鋼筆壞了”“買一只鋼筆”“這鋼筆好用”這四個詞組中，“鋼筆”屬于“無定” 的是：“買一只鋼筆”。
24.用詞形變化表示名詞與其他詞的語法結構關系的范疇是格。
25.用詞形變化表現出來的，行為發生的時間與說話時間的關系的范疇是時。
32.“我認為他的觀點不對”這個句子屬于復雜結構單句。
33.主從關系復句指前是轉折復句：“如果投有你，我就輸了”的復句類型是假設復句。
34.“學校派我來聽課”的句子類型是兼語句：“那支筆我送給小丁了”的句子類型是話題句。
35.“媽媽和***同事”屬于聯合詞組：“接待過上海的同志”屬于述賓詞組。
36.復句中表達一定意義的，前后有較小停頓的、又具有相對獨立性的語言單位叫做分句。
37.“只要刻苦學習，就能取得好成績”，兩個分句之間的意義關系為條件關系。
38.句子“我們廠一個戴安全帽的都沒有”可切分為5個層次。
39.根據句子的用途和語氣分出的句子類別稱為句子的功能類。
40.“飯我吃完了”變換為“我把飯吃完了”所用的變換形式是添加和移位。
41.非主謂句中由一個單詞直接構成的句子叫做獨詞句。
42.“舒舒服服睡它一覺”的正確切分是： 舒舒服服睡它一覺
43.漢語的詞類劃分比較適用于分布標準。
44.詞類是詞在語法上的分類。各種語言內部最復雜的詞類是動詞。
45.“你聽過嗎?”屬于完全主謂句：“非常生氣”屬于狀中偏正詞組。
46.動賓詞組“踢足球”的語義關系為“動詞+受事”：“的”字詞組屬于“體詞性詞組”。
47.英語句子“He is reading the book”(他正在讀書)
所屬的句型為SVO.
48.從所包含成分的性質和數量看，最大的一種語法單位是句組。
語言學概論試題
課程代碼：00541
一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題1分，共26分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多7.下列各組詞語中，屬于重疊詞的一組是(
) A.爸爸 星星 娃娃 B.聽聽 個個 次次
C.~乎乎 ~甸甸 ~兮兮 D.姥姥 狒狒 蟈蟈
8.下列關于基本語匯的表述，不正確的一項是(
)
A.基本語匯是整個語匯系統的核心和基礎
B.基本語匯使用范圍廣、構詞能力強
C.基本語匯大部分是相當穩定的
D.基本語匯也包括大部分新造詞和古語詞
這在詞的形成方式上屬于(
)
9.英語名詞lab(實驗室)原來的形式是laboratory，選或未選均無分。
1.語言符號的任意性是指(
)
A.語言符號可以任意使用和創造
B.絕大多數語言符號的能指和所指之間沒有必然的理據關系
C.可以任意使用語言符號給事物命名
D.語言符號的能指和所指可以任意改變
2.下列語言學流派中集中研究語言本體的流派是(
)
A.功能語言學 B.社會語言學
C.認知語言學 D.結構語言學
3.下列關于舌尖元音的表述，不正確的一項是(
)
A.發音時舌面不起主要作用 B.有舌尖前音和舌尖后音的區別
C.沒有圓唇音和不圓唇音的區別 D. 是漢語普通話中的一個舌尖元音
4.下列各組輔音中，都是舌面后音的一組是(
)
5.下列關于重音的表述，不正確的一項是(
) A.有些語言中一個詞可以有一個以上的重音
B.能夠區別不同意義的重音可以看作一個音位
C.詞重音可以分為“固定重音”和“自由重音” D.重音只跟音強的增加有關
6.下列各組合成詞中，每個詞都包含粘著語素的一組是(
)
A.偷襲 贈送 B.買賣 膚淺
C.老人 初五 D.蔬菜 電器
A.直接成詞 B.變形成詞
C.變性成詞 D.逆序成詞
10.英語動詞“去”的原形是“go”，過去時的形式是“went”，這在語法手段的詞形變化中叫作(
)
A.附加 B.屈折
C.異根 D.零形式
11.下列關于虛詞的表述，不正確的一項是(
)
A.虛詞可以分為輔助詞和功能詞兩個小類
B.虛詞包括助動詞、介詞、連詞和語氣詞
C.虛詞是沒有詞匯意義只有語法意義的詞
D.使用虛詞來表現語法意義屬于詞法手段
12.下列對“撞倒了他的自行車”這個歧義詞組的分析，不正確的一項是(
)
A.偏正詞組 B.動補詞組
C.動賓詞組 D.向心詞組
13.下列對“你把這本書好好讀一遍!”這個句子類型的分析，不正確的一項是(
)
A.句型類是主謂句 B.句式類是把字句
C.功能類是陳述句 D.繁簡類是單句
14.“年齡”和“歲數”在非理性意義上的主要差別是(
)
A.感情色彩不同 B.語體色彩不同
C.形象色彩不同 D.語氣意義不同
15.使用字符最少的文字是(
)
A.音位文字 B.音節文字
C.語素文字 D.意音文字
16.在下面的幾種古老文字中，不屬于自源文字的是(
)
A.腓尼基文字 B.蘇美爾文字
C.中國的甲骨文 D.古埃及文字
17.語言中發展演變速度最快的是(
)
A.語法規則 B.音位系統
C.一般語匯 D.基本語匯
18.下列各項中，不是語言統一途徑的一項是(
)
A.共同語的推廣 B.語言成分的借用
C.語言的轉用 D.非克里奧耳化
19.親屬語言的“親屬”是指(
)
A.歷史同源 B.地域接近
C.結構相似 D.類型相同
20.下列各項中，不屬于社會方言的一項是(
)
A.土語 B.隱語