磨礪自己范文第1篇
兒時的我，伴著“東方紅,太陽升”這曲優美旋律快樂成
長,漸漸懂得了“沒有共產黨,就沒有新中國”這句話的深刻含義。毛澤東、周恩來等老一輩革命家的英勇事跡，深深地影響著我幼小的心靈，讓我懂得了艱苦樸素，懂得了奮發向上，也懂得了今天美好生活的來之不易，心中充滿了對黨、對祖國、對人民、對美好生活的無限熱愛。沐浴在黨的陽光里，我歷經了少年先鋒隊、中國共青團的思想洗禮，到如今參加工作，我又體會到在黨的領導下，無論是哪個階段，你所加入的組織都在代表著先進、代表著奉獻、代表著責任。
中國共產黨從誕生到現在，已經走過了九十年的光輝歷程。九十年，在歷史長河中，雖然只是短短的一瞬間，但在九百六十萬平方公里的中華民族版圖上，卻是滄桑巨變，地覆天翻。
有一首歌這樣唱道，“不經歷風雨，怎么見彩虹”，偉大的中國共產黨正是在這充滿荊棘的風雨路上，開創了一片光明的新天地?！姥┥?，過草地的艱苦歲月，帝國主義的掃蕩，反動派的圍剿，血腥的殺戮，都不能抹殺共產黨人堅強的意志。在偉大領袖毛主席的領導下，革命先烈們拋頭顱，灑熱血，前赴后繼，終于取得了社會主義革命的偉大勝利，“三座大山”被推翻，蔣家王朝被埋藏，社會主義新中國終于屹立于世界東方?！?ldquo;一窮二白”的落后面貌，自然災害的考驗，曲折的前進之路內憂外患，都動搖不了共產黨人堅定的信念。“貧窮不是社會 1
主義，發展才是硬道理”， 鄧小平同志以其深厚的馬克思主義理論修養和高瞻遠矚的政治卓見，指明了新中國發展的方向，堅持獨立自主、自力更生的方針，帶領中國人民走上了改革開放、全面建設小康社會的新征程，開創了亙古未有的宏圖偉業?！驹跉v史的重要關頭和世紀之交，為繼承、捍衛和發展改革開放成果，以江澤民同志為核心的第三代黨中央領導集體，帶領全國各族人民，團結奮進，努力拼搏，把建設有中國特色的社會主義偉大事業全面推向二十一世紀。然而，面對突如其來的九八年特大洪水，長江堤壩面臨生死絕擇，是開口泄洪，還是堅持防守，黨中央面對諸多困難，毅然決定以人民利益為重，抬高洪水位、嚴防死守，力爭減少潰口和分洪損失，最終取得了抗洪的全面勝利?！鬄拿媲坝写髳?，中華民族萬眾一心、眾志成城。不管是九八洪水、SARS病毒、南方雪災，還是汶川地震，每一次黨中央國務院總是在危局之中鎮定果斷，親力指揮自若，演繹著智慧，揮灑著真情，傳遞著堅定!看地震發生后，胡錦濤總書記、溫家堡總理那含淚的慰問，親切的言語，感人的行動，都鼓舞著災區人民戰勝困難的信心和勇氣。在他們的感召下，華夏兒女紛紛行動，在城市，群眾志愿者整裝待發;在學校，獻血的師生排起了長龍;在大洋彼岸，捐款的華人華僑翹首祈盼……從富甲一方的商賈巨戶到揀拾垃圾的貧寒者，從百歲老人到呀呀學語的稚子，無不傾力相助。一輛輛貨車，一節節專列，一架架飛機滿載人民的深情厚意紛赴災區。“一方有難，八方支援”，災難面前，華夏兒女用眼淚積蓄堅強，用
親情筑起銅墻，用臂膀撐起蔚藍的天空。中國，在一次次風雨中磨練意志，在一次次困難前挺起脊梁!
黨在我心中,是一座不朽的豐碑,是一面高高飄揚的旗幟,千千萬萬的共產黨人用紅色的信念鑄就靈魂,用赤熱的鮮血捍衛尊嚴,用辛勤的汗水澆灌改革開放的春花秋實。歷史的長河波瀾壯闊，豪情萬丈，每時每刻都會發生感人的故事。董存瑞、黃繼光、張思德、劉胡蘭每個熟悉的名字讓我們難以忘懷。焦裕祿、王進喜、孔繁森、汪洋湖這一串串名字感動著千千萬萬的中國人。他們的付出，他們的行動，讓每一個中國人明白“犧牲我一個，幸福千萬人”的道理。為了中華民族利益，為了共產主義事業，他們無怨無悔地奮勇向前。大慶油田燈火輝煌，長江大橋飛架南北，蘑菇云朵直沖九霄，強國之路曲折曲折，中國人民奮斗的腳步從未停息。從建立經濟特區到西部大開發，從建設社會主義新農村到振興老工業基地等一系列重大經濟發展戰略，給新中國的快速騰飛注入了生機和活力，實現了科學跨越發展，令世人矚目。“一國兩制”的偉大創舉，迎來了香港、澳門的回歸，絢麗的紫荊花和醉人的金蓮綻露出久違的笑臉?？平膛d國和可持續發展戰略，讓中國站在了世界科技的前沿，中國的綜合國力大幅提升，申奧、申博成功、 加入世貿……中國人正以銳意探索的拼搏精神，創造著一個又一個奇跡，中國已然屹立于世界的東方，中國已然成為騰飛的巨龍!
九十年的風雨滄桑，九十年的斑駁足跡，歷史和實踐充分證明，我們的黨是富于創新精神，勇于開拓進取的黨;是經得
磨礪自己范文第2篇
工
作
總
結
建筑工程學院學生會
勤工助學部
2006年11月12日
在老師同學滿懷激情的目光中，建筑工程學院“磨礪--成長”征文大賽拉下了帷幕，回首此次征文大賽，給我們印象最深的就是同學們青春的激情，他們用自己飛揚的文采書寫出了屬于他們的壯志情懷，用自信堅強的腳步走向急劇挑戰的現實生活。
書寫青春，揮灑激情，全校同學們積極參加此次征文大賽，到截稿之日，我們已陸續收到來自大一工作部，文學院，法學院等18個學院的征文共計300余篇，經專業老師的評選，共有四十篇文章脫穎而出。一等獎2名、二等獎6名、三等獎12名、優秀獎20名。
通過此次征文大賽，我們看到了當代大學生在成長中磨礪自己。在磨礪中成長自己，滿懷壯志，激情似火的精神風貌。
現就工作中的其他問題作如下總結：
一：通過這次活動，讓我們懂得了許多東西。更多的是在工作方面有了很大的提高?？吹轿覀兊母冻龅玫搅四敲炊嗤瑢W的支持，我們只有高興和感激，感激那些支持我們工作的人!
二：“磨礪--成長”的征文主題選擇得很合適、很成功，它緊密聯系實際，突出勤工助學的主題，起到倡導大學生在磨礪中成長，在成長中磨礪自己的積極作用。
三：征文大賽開展的前期宣傳工作非常到位，保證了高的數量和質量。宣傳主要分在三個方面：學生會宣傳部制作海報、發往各個學院的邀請函、網上辦公系統發到各個學院的邀請信。 四：評委等工作人員積極認真地工作。專業老師和新聞中心的工作人員本著公平公正的原則，不分晝夜，認真審稿，使得征文的評審工作能在規定時間內順利完成。
五：在學生會其他部門的積極配合下，使得工作進行的相當順利，這使得我們更能深刻理解眾人拾柴火焰高的道理，為以后工作的開展積累了寶貴經驗。
不過在工作過程中，我們出現了很大的失誤。征文內容不明確，讓好多同學看了通知不知寫啥內容。不過也正是因為這個原因，讓我們收獲了許多意想不到的東西。我們沒有限制題材和具體的主題，才給許許多多受壓抑的同學提供了一個能暢談自己思想，抒發自己感情的舞臺?？戳怂麄兊耐陡?，我們發現現在大學生的思想豐富，更重要的是大部分學生心理壓力太大，想要說的想要寫的太多太多„„
由于組織人員的工作經驗不足，征文大賽組織過程中也難免存在一些不足，主要表現在以下方面：
一：審編人員的水平參差不齊，給審稿的工作帶來了部分不公平性。由于人員最后的聚討、篩選最終評出一二三等及優秀作品。 二：缺少一個交流會來總結此次征文大賽。要達到更好的效果，就應該給每篇好的征文一個平臺，讓思想去交流，去傳播。后期征文在網上發表多少彌補了這一點，但與預期結果有些差距。 三：海報張貼不到位，晚上貼出去，早上有些就被撕去了。
四：宣傳做出去了，組織人員象是萬事大吉了，以后就不管不問了。征多少稿，跟他們好像沒任何關系，積極性太差了。
如何調動他們的積極性也是以后工作中的一大問題。
有了這次的經驗教訓，我們在以后組織活動中會彌補以下不足： 一：前期宣傳工作一定要做細、做全面，讓更多的參與者參與進活動中來。
二：充分調動好工作人員的積極性，加深工作人員之間的默契，提高工作效率。
三：加強對學生的思想影響，時刻關注大學生的發展，做更多方面的思想教育工作。
此次征文大賽之后，有汗水撒進我們工作的土壤里，有喜悅掛在我們的疲憊的臉上，更有寶貴的工作經驗鋪在我們以后工作的道路中，希望同學們能在磨礪中真正的成長起來!
希望我們理工大的每一位學生都能夠以激情和自信為伴，踏著磨礪自己的成長之路，創造出屬于自己的一片天空。
建筑工程學院學生會
磨礪自己范文第3篇
【關鍵詞】英語繪本低年段課堂應用
【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)05-0109-01
在新課程改革背景下，如何激發學生對英語的學習興趣并提高英語學習能力等問題已成為學校、教師與家長關注的重要內容。筆者發現色彩亮麗、畫面優美、圖文并茂的繪本非常適合低年段孩子的英語學習。為此，筆者嘗試在教學過程中融入英語繪本，并取得良好的實踐效果。因此加強英語繪本在小學低年段課堂中的應用具有十分重要的意義。
一、英語繪本的概念
繪本，英文為Picture Book，是一種重要的兒童文學形式。主要通過生動形象的圖畫對兒童生活故事進行描述。由于英文繪本中的畫面精美，語言押韻，故事情節簡單易懂、句型循環反復，符合低年段學生的心理，有利于激發學生學習英語的興趣與動機，提高學習英語的積極性。另外，英文繪本中很多言簡意賅的文字與形象的圖畫能夠為學生提供無窮的想象空間。在不斷積累過程中，學生很容易掌握其中的英語知識。因此，在小學低年段課堂教學中應用英語繪本能夠獲得良好的教學效果[1]。
二、英語繪本在小學低年段課堂教學中的教學實踐
(一)英語繪本的選擇
對于繪本的選擇，首先應該分析學習對象的特點。不同年齡段的學生對英語的理解、接受能力不盡相同。因此繪本的選擇十分重要。教師需根據學生的認知特點和興趣，并與教材知識點相匹配。根據低年段學生的心理特點，教師應選擇一線色彩艷麗、畫面有趣且詞匯語句較為簡單、重復率高的英語繪本。此外，教師還可以根據教學目標來選擇英語繪本，重點選擇能夠激發孩子興趣且達到英語學習目的的繪本。
(二)英語繪本與教材的融合
1.英語繪本與文字融合，課堂注入新血液
一般英語繪本中展現的圖畫在與教材文字內容相融合基礎上，也需具備連續性、情節性以及故事性等特征。教師在應用英語繪本中也需注意其是否具有代表性。例如，關于“My face”課程學習過程中，教師可選取英語繪本中的Big green monster， Go away及The iron man等圖片，其中的五官能夠為學生帶來視覺上的沖擊力，教師在展示的過程中還需加入適當的修飾性詞語，使學生印象更加深刻，從而達到教學目的。
2.英文繪本與語境結合，“繪”出課堂新生命
在學習與動物或顏色的相關內容時，教師可選擇“Brown bear， brown bear， what do you see?”一書給學生。本書故事講述的是Brown bear在旅行的過程中遇到了各種帶有不同顏色的小動物們，給孩子帶來絢麗的圖片的同時拓寬了孩子的視野。此繪本文字淺顯易懂，能編成歌曲讓孩子朗朗上口。
(三)英語繪本在不同類型課堂中的應用
低年段的英語教學中涉及到很多如語音、字母、詞匯等教學，傳統的教學方式很難使學生掌握每種課型的教學內容。因此需引用英語繪本來解決這些問題。
1.語音的教學
低年級學生的英語主要是以聽、說為主。語音作為英語口語輸出的基礎，顯得尤為重要。如在學習到cat一詞時，教師可以融入繪本“Mad， Sad，Glad”進行拓展。繪本中主人公的名字為“Tad”，文中不斷出現字母a閉音節的發音：“I am mad. My dad is mad. I am sad. My dad is sad.”通過朗朗上口的句子及引人入勝的圖片鞏固學生的發音，同時也積累了更多的單詞。另外，學生內心的情感也在英語繪本的幫助下得以豐富，使學生以輕松愉快的心情學習英語知識。
2.字母的教學
傳統英語教學中，在教字母的時候，教師往往放字母歌進行教學。其實，也可以通過繪本，讓孩子了解字母。在學習時，老師可以與學生一起閱讀“Eating the Alphabet”，生動的圖片配以字母歌，很容易讓孩子記字母及其順序。當然，也可以在課后讓學生自己扮演繪本中自己喜歡的字母，使得教學更有趣、有效。
英語會把英語繪本融入課堂，這仍是一種新生事物，需要教師不斷的去探索、研究并實踐。在低年段的小學英語課堂中以簡潔、干練的語言以及生動形象的圖畫為學生帶來更奇妙玄幻的世界，從而提高學生學習英語的積極性與自主性，是一條值得我們去摸索的道路。在實際運用過程中，教師應注意學生心理需求的把握，同時注意與教材內容的融合，這樣才能給英語課堂帶來別樣的精彩!
參考文獻：
[1]楊欣.小學英語課堂中的閱讀策略―英語繪本[J].文理導航，2013(12)：17-18.
[2]陳莉.經典繪本在小學英語教學中的應用研究[J].總結創新，2015(1)：9-10.
磨礪自己范文第4篇
當今辦學, 猶如逆水行舟, 不進則退。“群雄并舉, 血腥搏殺”的辦學競爭已是不爭的事實。在愈演愈烈的競爭中, 誰是強者, 誰就能贏得廣闊的生存與發展空間。
一個好校長成就一所好學校。2012年9月, 當他履新綦江實驗中學“一把手”時, 面對的是地域空間狹小, 設施設備陳舊, 辦學條件落后, 管理粗放松軟, 制度執行不力, 優質生源緊張, 辦學特色待興, 社會聲譽下滑等多重困境。他不由得眉頭緊鎖, 心緒難平, 坐臥不安, 徹夜難眠。
跨越地老天荒的流金歲月, 一晃5年過去了。他所打造的綦江實驗中學以班風正、學風濃、校風好、管理嚴、有特色、質量高而倍受學生、家長及社會各界贊譽。今天的綦江實驗中學業已實現校園文化全面提升、管理機制不斷完善、人才隊伍全面改善、課程建設不斷推進、辦學特色日益彰顯、教育質量全面提高、社會聲譽日趨良好等跨越式發展。他, 就是綦江實驗中學校長王孝強。然而, 在媒體的海洋里, 王孝強卻猶如一位深居海底的潛水員, 很少浮上水面以博取人們的掌聲和喝彩。今天, 當綦江實驗中學已然鍛造出“低進高出, 高進優出”的教育大格局時, 我們不得不驚嘆王孝強校長千難萬險敢“亮劍”的大勇氣, 以及精細管理、絕地突圍, 將綦江實驗中學不斷向前推進的大手筆、大智慧!
一、驚艷業界, 閃靚群芳
每年這個時候, 學校、家長和學生談論最多的話題莫過于高考和升學。伴隨著2017年高考成績的全面揭曉, 綦江實驗中學傳來捷報:高考上線率98.65%, 本科上線率56.5%。尤為值得一提的是, 該校學生李祖兵以626分的成績位居全區 (除綦江中學外) 理科第一名;學生楊飛、胡鑫分別考取空軍航空大學和中國民航大學;該校王維杰、婁小敏兩位高水平運動員分別被貴州師范大學、四川師范大學錄取;學生李姚自主招生考入云南大學。該校平行班的學生趙蔚林、郭科等喜上重本, 唐佳源、吳新月等20位同學, 經過一年的補習, 平均提高72分, 順利考上重本。
即使是在教育強手如林的綦江, 即使是在沒有生源優勢的劣境下, 綦江實驗中學以其近年來的逆勢崛起而越來越引人注目, 學校的高考升學率和重本上線人數最近三年直線飄紅, 屢攀新高:2015年重本上線107人;2016年重本上線142人;2017年重本上線151人。自2013年以來, 該校每年的高考升學率均保持在98%以上;2015年高考, 該校學生張銘更是以636分的優異成績勇奪綦江區文科狀元。
數據是枯燥的, 但數據又是最具說服力的。不爭的事實再一次告訴人們, 在同等生源甚至生源不如其他重點中學好的情況下, 在綦江實驗中學就讀的學生經過三年學習后, 大多能考出讓人意想不到的優異成績, 創造出一個又一個令人叫絕的高考神話。原在重慶主城一所重點中學讀高二的學生張璨, 輟學半年之后來到綦江實驗中學就讀, 在班主任老師的關注和培養下, 今年以優異的高考成績, 被重慶師范大學計算機與科學應用技術專業錄取。
綦江實驗中學何以能在“先天不足”的窘迫中逆襲生長, 屢創佳績?何以能實現“低進高出, 高進優出”的教育大格局?該校領導有著怎樣的運籌帷幄與未雨綢繆, 將學校推向歷史的新高度?又是什么支持著綦江實驗中學人一如既往的熱情, 一步步實現精彩嬗變?
二、絕地突圍, 精細管理
從1942年創建、有著67年辦學歷史的綦江師范學校;到2004年轉辦高中、2005年增設綦江實驗中學;到2009年成功實現師范轉型和進修校的剝離, 并被重慶市教委命名為重慶市重點中學, 綦江實驗學校的快速發展為重慶教育刷新了兩項紀錄:成為重慶市第一所由中師順利轉辦為市級重點中學的學校, 成為普高辦學僅有4年歷練便成功創建市級重點中學的學校。
可是, 作為一所由中等師范學校演化升格而成, 且是綦江唯一一所沒有初中并僅有幾年高中辦學經歷的市級重點中學, 綦江實驗中學的辦學條件、生源等都存在先天不足, 入校時的優等生幾乎為零, 成績中等偏下的學生居多……內部是教育資源的極度短缺, 外部是城區重點中學的迅猛發展和其他兄弟友鄰學校你追我趕, 該校在內憂外患的重重壓力下蹣跚前行, 苦撐待變。
涅槃才能新生, 危難需要賢才。2012年9月, 時任綦江中學副校長的王孝強憑借深厚的教學功底、先進的辦學理念、高超的領導藝術、獨特的治校韜略和創造性的工作能力, 在上級領導和師生信任與期待的目光中上任于危難之時, 授命于多事之秋, 挑起了綦江實驗中學的重擔。學校領導集體通過召開學校教職工座談會、教代會、行政會, 對學校的發展歷史、現實狀況、社會資源、未來前景等進行調查摸底、診斷分析、廣泛調研后, 一場靜悄悄的教育改革正在該校上演:硬件建設、管理增效、內涵提質、立德樹人、教師發展……如一塊塊巨石投入該校, 掀起陣陣春潮, 激活了沉寂已久的校園。
綦江實驗中學注重精神引領, 在秉承“習德啟智, 天天向上”辦學理念和一訓三風的基礎上, 學校領導班子果敢堅持與時俱進, 賦予辦學理念以新的特色和時代內涵, 并且一如既往地以“立校以人為本, 發展以質為本, 工作以校為本”的“三為本”辦學思想, 確立了“狠抓常規、厲行節約、關注細節、注重落實”的工作方針, 全體教職員工傳播好聲音, 凝聚正能量, 發揚“實干、苦干、巧干”的學校精神, 牢固樹立了“質量意識、課改意識、拼搏意識、大局意識”四大意識, 全面落實精細化管理和精品校園建設, 全力構建“和諧、穩定、優質、高效”的育人團隊, 培養“健康、陽光、快樂”的現代中學生, 培育“師德高尚、充滿自信、團結協作、嚴謹治學”的現代教師隊伍, 朝著“創建區域領先、市內有名的重點中學”的辦學目標闊步前行。
天下大事, 必做于細, 必成于精。綦江實驗中學近年來辦學之所以風生水起, 原因之一是學校確立了精細化管理與精細化教育教學的理念, 并將其貫穿在學校工作的每一環節, 從最基本的養成教育抓起, 從最重要的學習能力抓起, 從最關鍵的教學環節抓起, 從而使得學校走上了以管理促進規范, 以規范提高質量, 以質量贏得信譽的發展之路。
學校將精細化管理落實到學校工作的每一方面、每一環節、每一崗位, 做到人人盡職、事事到位, 并構建了精細化和人性化有機結合的學校管理機制, 這些制度根植于學校管理現狀并合乎學校發展趨勢, 并且拒絕了人治, 做到了“有要求就一定有考核, 有考核就一定有結論, 有結論就一定有獎罰”, 使全校形成了用制度來規范行為, 用法規來保障權益, 用目標來考核業績, 用評價來體現結果的良好環境。對此, 王孝強校長低調地稱學校的做法沒有多少創新, 多是抓基礎, 抓常規, “但是方法樸素, 操作精細, 力求把一些看似原始、簡單的、平凡的事做好、做細、做實、做到位、做持久、做到極致就是不簡單、不平凡, 往往就是最有效的。”
三、毅然亮劍, 內涵發展
“內涵發展”即通過加強內部建設, 充分挖掘內部潛力, 不斷提高辦學能力和教學質量。綦江實驗中學的內涵發展是豐富的、立體的。它不僅是一個內涵或某一方面的內涵, 而是德育、教學、師資、體藝四駕齊驅, 基于提升學生綜合素質發展的內涵項目群。
●課改創新, 以質為本
作為走向全國的綦江區第三張名片——“綦江課改”的重要組成部分, 綦江實驗中學以長者的底氣、少年的志氣, 彎道超車, 在新課程改革實踐中破舊立新, 摒棄傳統教學, 顛覆低效課堂, 從制約教育尤其是傳統課堂教學的諸多問題出發, 揪住問題做“行動研究”, 在綦江區風生水起的新課程改革浪潮中華麗轉身, 在推進新課改、打造卓越課堂戰略中邁出了堅實的步伐。
該校把“主體性、發展性、多樣化、可選擇”作為課程建設的基本原則, 統整學校課程規劃和建設的各個要素, 建設了實質關聯、有質量的“習德啟智”課程體系。從結構上分為基礎課程、校本課程和定制課程三個層次;從內容上分為“學生核心素養”一個中心、“成長、成人、成才”三個維度、“道德素養、語言素養、人文素養、生活素養、科技與信息素養、健康素養、藝術素養”七個素養和課程集群與定制課程四個方面 (簡稱“1+3+7+X”) , “實中精神”教育、“三心”教育、異域文化教育、禮儀教育和創意寫作、職業規劃、生活德育課程化修煉等40個課程集群, 以及由學生“點菜”, 學校“下單”, 學校還開設播音主持、舞蹈、攝影、跆拳道、動漫、機器人等定制課程, 真正實現了讓每一個學生均有選擇的教育。
教學作為“駕轅之馬”, 是一所學校的生命線。該校積極追求高效、智慧的課堂教學目標, 全面推行了“一四八智慧課堂”的教學模式。通過“一個導學案, 四個階段, 八個環節”的操作流程, 以問題為載體、以思維為核心, 以教師為主導, 以學生為主體, 更好地整合課堂, 更大程度地讓學生參與課堂教學, 從而更大限度地提高課堂教學的效率。
●師資精良, 研學為翼
師資, 凸現一所學校的核心競爭力;核心競爭力, 即排它性競爭力。綦江實驗中學的師資, 已經成為其核心的“利器”。該校教師是該校之所以成就輝煌的代名詞。這個代名詞的社會含義是:師德高尚、充滿自信、團結協作、嚴謹治學。
該校多渠道提高師資水平。一是鼓勵教師做高考題。二是實施“青藍工程”, 讓老教師與青年教師結對子, 互相學習, 共同進步。三是常年“走出去請進來”, 強化學習交流, 切實提高教師業務水平。
學校堅持教學批評制度, 引導激活教師改革精神。該制度堅持“實事求是、坦率誠懇、兼顧整體、正視差異、導向激勵、講究方法”原則, 客觀公正評價教師研究課。通過建立執行教學批評制度, 學校構建起了“教研活動有研頭, 教師教學有奔頭, 新老教師一起成長”的良好局面;開展了尋找包括勤奮刻苦型、減負增效型、傾情育人型、科研創新型、任勞任怨型、家庭和諧型等六種類型的“最美老師”的評選激勵活動, “人人美好、個個美麗”成為大家共同的追求。
該校切實推行科研興教興校策略, 創新“校本科研”思想。教師人人參與科研, 以課堂教學研究為重點, 尋求可操作性規律和經驗, 淡化純理論性研究。近年設置并落實了23個校本課題, 申報區級課題10個, 參與市級課題5個, 教師發表和獲獎論文570余篇, 一大批教師在市、區級優質課等比賽中摘金奪銀, 屢獲殊榮。
●習德啟智, 體藝雙馨
綦江實驗中學的學生不僅學科基礎知識扎實, 而且多才多藝。學校注重學生全面發展, 體藝教育工作可謂百花齊放, 滿園春色。
截止目前, 該校成立了健美操隊、舞蹈隊、合唱團、動漫社、美術組、田徑隊、籃球隊、足球隊等20多個學生體育藝術社團及籃球隊、足球隊和羽毛球隊等教師社團。從活動經費、師資配備、考核獎勵等方面都給予了大力支持, 定時、定點開展團內活動, 培養師生的樂觀情緒, 增強學習的自信心, 發展特長與個性, 提高師生的體育藝術修養, 豐富校園文化生活。該校絕大部分有一定藝體特長的學生均考上了理想的學校, 甚至小部分還考上了全國著名院校。近三年來, 該校每年考取藝體本科的人數均突破了100人大關, 并有逐年增長之勢。學校相繼獲得“重慶市園林式單位”“重慶市文明單位標兵”“重慶市綠色學校”“綦江高中教育優質學校”等多項榮譽稱號。近5年來, 綦江實驗中學從一只受人冷眼的“丑小鴨”, 蛻變成今天的“白天鵝”。綦江實驗中學的名字就像長了翅膀一樣, 飛出綦江新城, 飛出巴山渝水, 吸引著莘莘學子前往就讀。