四年級英語教案范文第1篇
積累詞語、文常;熟悉課文內容，了解議論文體裁的特點，學會閱讀簡單的議論文:理清論點和論據，分析論證方法。
過程與方法目標
學生自主復習，完成"知識與技能目標";教師點撥，加深理解;課堂練習，鞏固知識，提升能力。 情感態度價值觀目標
引導學生掌握讀書的方法，端正求知的 正確態度，從中獲得教益。 教學重點
重點詞語、文常的積累，《事物的正確答案不止一個》、《中國人失掉自信力了嗎》中的重點段落。
教學難點
學習多種論證方法，體會不同論述角度、不同論述語言、不同論述方法好處，會判斷議論文所運用的論證方法。 教學過程 (三流程六步驟)
一、創設情景
看閱讀提示，了解本單元的主題及學習要求。
二、出示目標
1、積累本單元重點詞語、作家作品;
2、了解本單元4篇課文的主要內容及議論文的的相關知識點;
3、復習《中國人失掉自信力了嗎 》
三、自主學習(20分鐘) 瀏覽課本，完成"知識與技能目標"
四、啟發點撥 (一)重點字詞
根深蒂固 孜孜不倦 汲取 一事無成 持之以恒 不言而喻 袖手旁觀
不知所措 彷徨 怡情 傅彩 文采藻飾 尋章摘句 味同嚼蠟 吹毛求疵 豁然貫通 懷古傷今 玄虛 渺茫 前仆后繼 狡黠 誆騙 彷徨 脊梁 (二)要點提示
篇名 作者 主要內容及中心 寫作特色 重點語段
1 (重點問題) 事物的正確答案不止一個 羅迦﹒費﹒因格 參看"閱讀提示" 通俗易懂、深入淺出的語言特色(有具體材料引出觀點，然后擺事實，講道理，層層深入的剖析) 6-9段
10-14段
應有格物致知精神 丁肇中
1、舉例論證、道理論證結合。
2、通過古今比較論證當今世界需要的真正的格物致知的精神。 8-13段
談讀書 培根 圍繞論題從多方面展開論述。 讀書的 目的、方法和作用。 不求甚解 馬南邨 正反兩方面的舉例論證，平易簡約的語言 題目的含義
中國人失掉自信力了嗎 魯迅 破立結合，多種論證方法的結合 本文是一篇駁論文，駁斥的論點是什么?作者是按怎樣的思路來駁斥的? (三)精彩語段閱讀
閱讀《中國人失掉自信力了嗎》6-9段，回答下列問題
1.作者從正面提出的觀點是______________________________________________ 2."我們自古以來……的人"。你能各舉一例嗎? 3."搽在表面的自欺欺人的脂粉"是指_________________________________;"筋骨和脊梁"是指_____________________________________________;"地底下"是指___________________________。
4.魯迅反復強調"中國的脊梁"有什么現實意義? 5."說中國……誣蔑"一句指出敵方論證時犯了________________________的毛病。 6.怎樣理解"雖是等于……光耀"一句? 7."中國的脊梁"指什么人?為什么他們的犧牲不能為"人家所知道"?
答案
1.我們有并不失掉自信力的中國人在。
2.①畢升，李時珍②陳涉，戚繼光③杜甫，關漢卿④法顯，玄奘
3.國民黨反動派統治者及其御用文人的反動宣傳 ;中國共產黨人及其領導下的抗日軍民 ; 當時還處于地下斗爭的中國共產黨及其領導下的革命力量。 4.(1)可以鼓舞斗志，增強民族自信心。
(2)贊揚堅持抗戰和民族解放的人們(或贊揚那些有自信的中國人) (3)批駁敵論點
2 (4)說明有自信力的中國人才是我們民族的中堅，才能代表我們的民族。(或激勵人們做有自信力的中國人) 5.以偏概全
6.(1)他們的光輝照耀著歷史，正史也掩不住他們的光輝。
(2)所謂的正史，其實不是真正的歷史，是為帝王將相作家譜的。 7.(1)"中國的脊梁"是指腳踏實地為民族進步而奮斗的人們。
(2)他們往往來自下層或代表著廣大民眾的利益，但由于中國長期的專制奴役統治，很多人的努力不為人所知道。
五、應用拓展 積累讀書的格言警句。
四年級英語教案范文第2篇
一、填空(每空3分，共30分)
1、云分為()、()和積云三類。
2、常見的降水形式有()、()冰雹等。
3、聲音是由于物體的()而產生的。
4、耳朵分為()、()、()三部分。
5、人的身體一般可以分為()、頸、軀干和()四部分。
二、判斷(每題3分，共30分)
1、現在人們可以通過天氣預報來知道天氣變化的消息。()
2、同一時間，任何地方的溫度是一樣的。
3、物體溶解的速度與水的熱度有關系。
4、聲音是沿著直線傳播的。
5、從東南方吹向西北方的風是西北風。
6、運動時，心臟需要向全身輸送更多的氧氣。
7、把鹽水放在太陽底下曬，可以將食鹽和水分離。
8.耳朵可以長時間使用，所以也可以長時間使用耳機聽音樂。
9、尺子伸出桌面的距離越短，發出的聲音就越高。
10、骨骼能支撐身體、保護內臟器官、輸送營養 。
三、選擇(每題3分，共30分)
1、要觀測風速可以利用()。
A、風向標B、風速儀C、電風扇D、發電機
2、天空中的云是由()聚集而成的。
A、水蒸氣B、水蒸氣和空氣C、小水滴或小冰晶
3、在下列物體中，難溶于水的物體是()。
A.味精B.醬油C.酒精D. 食用油
4、下列沒有應用溶解的是()。
A、用洗衣粉洗衣服B、炒菜時放鹽C、和面D、白糖水
5、鼓膜的振動通過()傳給耳蝸。
A、外耳道B、聽神經C、聽小骨D、耳廓
6、聲音是以()的形式傳播的。
A、氣流B、直線C、 波
7.聲音不能在()傳播。
A.固體B.液體C.氣體D.真空
8、消化食物和吸收營養最主要的消化器官是()。
A、口腔B、胃C、小腸
9、牙齒在食物消化的過程中的作用是()
A、咬碎食物B、消化淀粉C、 攪拌食物
10、橡皮筋拉得越緊，撥彈時發出的聲音越()。
A、高B、低C、不一定聽到
五、問答(10分)
1、常見的天氣現象有哪些?(5分)
四年級英語教案范文第3篇
1、結合具體情景初步理解方程的意義,會用方程表示簡單的等量關系。
2、在具體的活動中,體驗和理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程.
3、能用方程解決一些簡單的現實問題.在解決問題的過程中,感受方程與現實生活的緊密聯系,形成應用意識。
二、單元教材解讀
本單元實在學生理解了四則運算的意義和學會用字母表示數的基礎上進行學習的。由學習用字母表示數到學習方程，是學生又一次接觸初步的代數思想，這既是對所學四則運算意義和數量關系的進一步深化，又是為今后進一步學習代數知識做準備，在知識銜接上具有重要作用。
本單元的主要教學內同是：方程的意義，等式的性質，解簡單方程和用方程解決問題，其中解簡單方程和用方程解決問題既是本單元的重點也是難點。
二、單元學與教建議
1、引導學生轉變思維方式
2、抓住列方程解題的關鍵。
3、加強操作活動，讓學生經歷只是形成的過程。
4、注重培養學生自覺檢驗的習慣。
5、把握本單元的教學重點。
6、本單元建議課時數：9課時。
第一課
列方程
一、教學目標：
使學生初步理解 “方程的解”的含義。
二、教學重點和難點：
幫助學生建立“方程”的概念，并會應用。
三、教學設計
(一) 導入新課
今天我們一起來了解一些我國的珍稀動物，誰能說說你了解那些珍稀動物?(出示信息窗1，引導學生觀察圖片，閱讀文字信息。)請同學們看信息窗中的第一幅圖，你能用含有字母的式子表示出白鰭豚2004年的只數與1980年的只數的關系嗎?(關注學生能否探索出數量間的相等關系以及是否會想到用字母表示未知數)
二、新授教學
(一)列方程
教師板書：2004年的只數+300=1980年的只數 如果用a表示2004年白鰭豚的只數，那么， 上面的數量關系也就可以表示為：a+300=400。
2004年白鰭豚的只數是一個未知數，一般情況下，未知數用字母x表示。即：x+300=400 這個可能不好理解，我們借助天平來理解。
(二)方程的意義
1、介紹天平 這是一架天平、可以用來稱物品的重量。當天平的指針指在標尺中間時，表示天平平衡，即天平兩端的重量相等。 2引出方程
(1)出示圖片：天平1
教師提問：這個天平平衡嗎?說明了什么?誰會用等式表示?
20+30=50 (2)出示圖片：天平2
教師提問：請同學們觀察，天平平衡說明了什么?怎樣用式子表示?
教師板書：20+?=100 教師說明：這個未知數“?”，如果用x來表示就可以寫成 20+ x=100 30+x=400就相當于在方程的左邊放了300克和x克的砝碼，右邊放了400克的砝碼。
天平平衡，可以表示為300+x=400。 (這一環節關注學生能否借助天平理解等式)
(二) 鞏固練習
1、探究含有x 的等式表示數量間的關系(ax=b)
看信息窗中的第二幅圖，你能根據大熊貓人工養殖的只數與野生的只數的數量關系列出方程嗎? 找一同學板演。
人工養殖的只數×10=野生的只數
如果用x表示人工養殖大熊貓的只數，那么上面的數量關系為：
10x=1600 練習信息窗中的第三幅圖。
2、探究含有字母x的等式表示數量間的關系(ax+b=c)
你能用芥菜的思路來解決“怎樣用含有x 的等式表示東北虎2003年的只數與2010年只數的關系”嗎?
(三)方程的意義. 教師提問：觀察上面三個等式回答問題.這三個等式有什么相同點和不同點?
相同點：都是相等的式子.
不同點：第二個等式不含有未知數，第一個和第三個、第四個等式含有未知數.
教師板書：象這種含有未知數的等式，叫方程.
教師強調：含有未知數、等式 鞏固練習：自主練習1 4.思考：方程和等式之間到底是什么關系呢? 小組討論，最后交流討論結果。
(1)出示圖片：等式與方程
(2)小結：所有的方程都是等式，但是等式不一定都是方程。
三、課堂小結 這節課你學到了什么?
四、課后作業
自主練習
2、
3、
4、
5、6
第二課
解簡易方程(一) 教學目標
1.使學生初步理解 “方程的解”和“解方程”的含義.
2.掌握解簡易方程x+a=b(或x-a=b)的方法并會檢驗. 教學重點
使學生初步掌握解方程的方法和書寫格式. 教學難點
幫助學生建立“方程”的概念，并會應用. 教學設計
一、導入新課
這節課我們繼續了解我國的珍惜動物，請同學們看信息窗，根據信息窗的內容，你能提出一個問題嗎?
根據你的問題，誰能列出一個方程來。 600+x=860 那么x到底是多少呢?怎樣求x呢?這就是我們今天重點學習的內容。板書課題：解方程
二、新授教學
關于解方程我們借助天平來研究。
1.(1)出示圖片：天平1 教師提問：這個天平平衡嗎?說明了什么?誰會用等式表示? 教師板書：X=20
(2)出示圖片：天平2
教師提問：請同學們觀察，天平平衡說明了什么?怎樣用式子表示?
教師板書：x+10=20+10 教師說明：通過這兩個等式，你發現了什么? 等式兩邊同時加上同一個數，等式仍然成立。 (3)出示圖片：天平3
教師提問：這個天平平衡嗎?說明了什么?誰會用等式表示?
教師板書： x+10=10+10 (4)出示圖片：天平4
教師提問：請同學們觀察，天平平衡說明了什么?怎樣用式子表示?
教師板書：x=10 教師說明：通過這兩個等式，你發現了什么? 等式兩邊同時減去同一個數，等式仍然成立。
這就是等式的性質一: 等式兩邊同時加上或減去同一個數，等式仍然成立。
(二)教學例題
1.方程的解
教師提問：在600+x=860中， 等于多少時方程左邊和右邊相等?
教師說明：使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解.
如： x=260是方程 600+x=860的解
2.解方程
教師板書：求方程的解的過程叫做解方程.
3.教學例題
例1. 解方程 600+x=860
(1)教師提問：解方程先寫什么?根據什么計算?
(2)教師板書：
解：根據等式的性質，等式兩邊同時減去同一個數，等式仍然成立。
600+x=860 600+x-600=860-600 x=260
(3)怎樣檢查解方程是否正確?
檢驗：方程左邊=600+x =600+260 =860 =方程右邊
所以 x=260是方程600+x=860的解.
注：如果是信息窗這樣列方程解應用題，還需要有設未知數、答這兩步。 我們一起來看一下書。
4.討論： “方程的解”和“解方程”有什么區別?
三、鞏固練習 自主練習
1、2
四、課堂小結
今天你學到了哪些知識?等式的性質是什么?方程的解和解方程有什么區別? 解方程有哪幾步?
五、課后作業：自主練習
2、3
第三課
解簡易方程(二)
一、教學目標
1、掌握解簡易方程ax=b(或x÷a=b)的方法并會檢驗。
2、使學生初步學會
二、教學重點和難點：
使學生掌握解方程的方法和書寫格式.
三、教學設計：
(一)導入新課
請同學們看信息窗，根據信息窗的內容，你能提出一個問題嗎? 根據你的問題，列出一個方程來。 3x=1500 這樣的方程怎么解呢?我們依然借助天平來研究。
二、新授教學
1.(1)出示圖片：天平1 教師提問：這個天平平衡嗎?說明了什么?誰會用等式表示? 教師板書：X=20
(2)出示圖片：天平2
教師提問：請同學們觀察，天平平衡說明了什么?怎樣用式子表示?
教師板書：4x=20×4
這一類簡易方程的解法. 教師說明：通過這兩個等式，你發現了什么? 等式兩邊同時乘同一個數，等式仍然成立。 (3)出示圖片：天平3
教師提問：這個天平平衡嗎?說明了什么?誰會用等式表示?
教師板書：3x=30 (2)出示圖片：天平4
教師提問：請同學們觀察，天平平衡說明了什么?怎樣用式子表示?
教師板書：x=10 教師說明：通過這兩個等式，你發現了什么? 等式兩邊同時除以同一個數，等式仍然成立。
這就是等式的性質二: 等式兩邊同時乘或除以同一個數，等式仍然成立。
(二)教學例題
1.教學例題
列方程解應用題
(1)教師提問：列方程解應用題先寫什么?根據什么計算?
(2)教師板書：
解：設我國現存黑鸛x只。 3x=1500 根據等式的性質，等式兩邊同時除以同一個數，等式仍然成立。
3x÷3=1500÷3
x=500
(3)怎樣檢查解方程是否正確?
檢驗：方程左邊=3x =3×500 =1500 =方程右邊
所以 x=500是方程3x=1500 的解. 答：我國現存黑鸛500只。 2.教學例題
解方程：3x+100=1000 (1)教師提問：解方程先寫什么?根據什么計算?
(2)教師板書：
3x+100=1000 根據等式的性質，等式兩邊同時減去同一個數，等式仍然成立。 3x+100-100=1000-100 3x=900 根據等式的性質，等式兩邊同時除以同一個數，等式仍然成立。
3x÷3=900÷3 x=300
三、鞏固練習 自主練習
1、2
四、課堂小結
今天你學到了等式的又一個什么性質?
五、課后作業：自主練習
2、3
第四課
解簡易方程(三)
一、教學目標
1.使學生初步學會
這一類簡易方程的解法.
2.知道計算這類方程的道理.
二、教學重點
掌握解
三、教學難點
理解這一類方程的算理.
四、教學過程
(一)復習引入
口答：三年級有男生x人，女生是男生的1.5倍，女生有多少人?(用含有字母x的式子表示)
果園里有桃樹x棵，杏樹是桃樹的3倍還多5棵，杏樹有多少棵?(用含有字母x的式子表示)
(二)教學新授 一)例題
1、請同學們讀信息窗，你能獲得什么數學信息，根據這些數學信息，你能提出什么數學問題? 東北虎和白虎各有多少只?
2、用圖來表示：
這一類方程的解法. 白虎： 東北虎和白虎共16只 東北虎：
3、教師提問：要求什么?(東北虎和白虎各有多少只)
要求的未知數有兩個，根據題目的已知條件應先設哪一個未知數為x,為什么?
(設白虎為x,因為根據東北虎的只數是白虎的7倍，可知東北虎為7x只)
教師板書：
白虎
東北虎
一共
x 7x 16 根據題中的數量關系列方程：x+7x=16
4.教師說明：問題中含有兩個未知數，這就是今天要學習的解簡易方程.
板書課題：解簡易方程.
5.學生分組討論計算方法.
(1)x 表示1個 ，7x 表示3個x ，x+7x一共是(1+7)個x ，也就是8x .
(2)x+7x 可以根據乘法分配律把1和7相加，就是(1+7)個x ，8x .
教師說明：兩種思考方法既有聯系又有區別，最后的結果都是正確的.
6.教師小結
一個式子中如果含有兩個x 的加減法，可以根據乘法分配律和式子所表示的意義，將x 前面的因數相加或相減，再乘x ，計算出結果.
二)解方程。
那我們就一起來看一下這道題目應該怎樣來解?
1、教師板書：解：設白虎只數為x只，那么東北虎就有7x只。
X+7x=16
8x=16 8x÷8=16÷8
x=2 7x=7×2=14 檢驗：方程左邊=x+7x =2+7×2 =16 =方程右邊 所以 x=2是方程X+7x=16 的解. 答：白虎有2只，東北虎有14只。
解出x=2，問學生這道題目做完了沒有?還要做什么，使學生明確：求出x，只求出了白虎的只數，題還沒做完，還要求東北虎的只數7x得多少。
2.練習：學生獨立解答自主練習第3題。
2x-x=113 (要求寫出檢驗過程)
(三)課堂小結
今天這節課你學到了哪些知識? 解這類方程時要注意什么?
教師：
1、題里有兩個未知數，可以先選擇一個為x,另一個未知數用含有x的式子表示，列出方程。
2、解方程，求出x后，再求另一個未知數。
3、通過列式計算，檢驗兩個得數的關系是否符合已知條件。
(四)鞏固練習
一)填空.
1. 表示( )加( )，一共是( )個 ，得( ).
2. 表示( )減( )，是( )個 ，得( ).
3. ( ).
二)直接寫得數.
三)判斷正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”.
1.
( )
2. ( )
3.
(五)布置作業
( )
四年級英語教案范文第4篇
一、填空(每空3分，共30分)
1、云分為()、()和積云三類。
2、常見的降水形式有()、()冰雹等。
3、聲音是由于物體的()而產生的。
4、耳朵分為()、()、()三部分。
5、人的身體一般可以分為()、頸、軀干和()四部分。
二、判斷(每題3分，共30分)
1、現在人們可以通過天氣預報來知道天氣變化的消息。()
2、同一時間，任何地方的溫度是一樣的。
3、物體溶解的速度與水的熱度有關系。
4、聲音是沿著直線傳播的。
5、從東南方吹向西北方的風是西北風。
6、運動時，心臟需要向全身輸送更多的氧氣。
7、把鹽水放在太陽底下曬，可以將食鹽和水分離。
8.耳朵可以長時間使用，所以也可以長時間使用耳機聽音樂。
9、尺子伸出桌面的距離越短，發出的聲音就越高。
10、骨骼能支撐身體、保護內臟器官、輸送營養 。
三、選擇(每題3分，共30分)
1、要觀測風速可以利用()。
A、風向標B、風速儀C、電風扇D、發電機
2、天空中的云是由()聚集而成的。
A、水蒸氣B、水蒸氣和空氣C、小水滴或小冰晶
3、在下列物體中，難溶于水的物體是()。
A.味精B.醬油C.酒精D. 食用油
4、下列沒有應用溶解的是()。
A、用洗衣粉洗衣服B、炒菜時放鹽C、和面D、白糖水
5、鼓膜的振動通過()傳給耳蝸。
A、外耳道B、聽神經C、聽小骨D、耳廓
6、聲音是以()的形式傳播的。
A、氣流B、直線C、 波
7.聲音不能在()傳播。
A.固體B.液體C.氣體D.真空
8、消化食物和吸收營養最主要的消化器官是()。
A、口腔B、胃C、小腸
9、牙齒在食物消化的過程中的作用是()
A、咬碎食物B、消化淀粉C、 攪拌食物
10、橡皮筋拉得越緊，撥彈時發出的聲音越()。
A、高B、低C、不一定聽到
五、問答(10分)
1、常見的天氣現象有哪些?(5分)
四年級英語教案范文第5篇
第一單元 有困難，我不怕
主題一 這點困難算什么
教學目標：
1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。
2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓，幫助自己不斷進步。
3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。 教學重點：
使學生明白困難為什么不可怕。 教學準備：CAI 教學課時：2 教學過程：
活動一：困難是什么 活動目標：
1、知道困難是什么。
2、知道困難并不可怕，可怕的是沒有戰勝困難的勇氣。 活動過程：
一、談話導入
教師：有人說困難是彈簧，你弱它就強。困難究竟是什么呢？今天我們一起去認識它。
二、指導看圖，小組討論。
1、圖一：困難是個大懶蟲。 圖二：困難是個嬌氣包。 圖三：困難是只攔路虎。
2、學習小組討論：為什么這樣說？
3、匯報討論的結果。
三、集體交流討論：在你的眼里困難還是什么呢？ 學生根據自己的實際生活和學習談對困難的認識。
四、講故事，明白道理。
1、教師講故事：困難和勇士
2、交流：從這個故事中你想到了什么？
3、記錄：完成P3的“我看困難”
4、小結：困難并不可怕，可怕的是你沒有戰勝困難的勇氣。微笑著面對，你就是勇士。 五|活動
找一件你可以做又最怕做的事，嘗試一下，然后記錄下你的感想。
活動二：我也失敗過
一、自讀“名人檔案”
★愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認字。 ★英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。
二、交流：
教師：讀了名人檔案，你想說什么？ 學生暢所欲言。
三、小結過度
他們都曾經經歷過挫折與失敗，為什么還能獲得成功呢？
四、自學“小雪”的故事
1、自己看圖讀文。
2、用自己的話與學習伙伴講講小雪的故事。
3、說說自己從小雪的故事中得到的啟示。
4、故事接龍：小雪會成功嗎？
五、集體討論：
有人說：勝敗乃兵家常事，所以失敗了無所謂，根本不要放在心上。你同意這種看法嗎？
六、用名人名言共同鼓勵自己
1、講關于愛迪生的故事。
2、讀愛迪生的話，老師與大家共勉：
失敗也是很重要的，它和成功一樣對我有價值。
3、教師用一句歌詞結束新課：有一句歌詞唱得好：看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。 主題二 成功一定有方法
教學目標：
1、幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求理想。
2、通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。 教學過程：
活動一：為自己喝彩 活動目標：
1、知道自信是獲得成功的基礎。
2、了解改變自己的一些方法，進行自我調節，提高適應能力。
3、相信自己，面對困難不退縮，積極想辦法解決。 活動準備：
兩套活動表格、CAI、書法條幅、學生照片。 活動過程：
一、談話導入
1、教師：如果別人現在碰到了困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？
2、假如你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。
3、談談聽了自我鼓勵的話后的感受。
4、教師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。
二、尋找自信的方法 方法一：
1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
2、CAI：男孩想辦法克服自己缺點的圖片，問：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？
3、總結方法一：自信從點滴做起
4、CAI出示表格范例，請學生向表格中的男孩學習，定下自己改掉缺點的目標。
5、學生分學習小組討論，填寫表格。
6、學生匯報，教師組織評議。 方法二：
1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。
2、CAI出示爸爸和兒子的對話，想想孩子該怎么做？
3、學生討論回答，說方法。
4、CAI出示主題文字：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。
5、總結方法二：自信就是勇于改變自己。
6、活動：列出自己面對的問題，談談你曾經想過什么方法進行改變，效果怎么樣？ 方法三：
1、教師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。
2、CAI出示小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？
3、活動：寫計劃書。讓我們也為自己的計劃和夢想去奮斗。
4、總結方法三：自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。
5、CAI出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！
7、實踐拓展
繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的成長袋中。 活動二：我堅持，我成功 活動目標：
1、知道成功來自于面對困難時的堅持不懈。
2、培養自己做事堅持到底的恒心和毅力。
3、做一個做事有目標、做事堅持不懈的人。 活動準備：
搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料，CAI，成長袋 活動過程：
一、故事導入
1、CAI出示《王獻之練書法》的故事。
2、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？
3、小結：堅持就是成功。
二、找榜樣
1、CAI出示曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的故事。
2、你還知道這樣的故事嗎？學生補充資料。
3、說說我們身邊堅持做事的榜樣。
4、教師現場采訪學生：你堅持做件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？
5、CAI出示記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：臺上一分鐘，臺下十年功??！堅持就是勝利。
6、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？學生談體會。
7、有時候朋友、老師、家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵。
三、立刻行動起來
1、參加一個你喜歡的活動，鍛煉自己堅持不懈的毅力。
2、可以和你的好朋友一起去做，互相幫助，互相監督。
3、和你的好朋友一起制定好計劃書。
4、匯報。
四、總結活動
1、給自己建立個“成功檔案”，CAI出示表格式樣。
2、要求學生每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可以克服做事“三分鐘熱”的毛病。
3、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ 主題三 每天都有好心情
教學目標：
1、引導學生正確面對生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產生不良情緒。
2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力。 教學過程：
活動一：對自己說“不要緊” 活動目標：
1、學習正確面對生活中的問題、沖突、壓力和挫折。
2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力。 活動準備：
一面小鏡子、萬花筒、CAI、臉譜圖 活動過程：
一、情境導入
1、教師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？
2、學生說說令自己生氣的事。
3、教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說：“牙齒碰舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。
二、學說“對不起”
1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？
2、學生討論。
3、CAI：制造情境，學會處理不愉快的事。
4、小結：你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。
5、學生結合生活實際說說自己會處理類似的事情。
三、把生氣丟在一邊
1、學生自學書上小美與爸爸的對話。
2、討論：如果你是小美會怎樣處理？
3、小結：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。
四、聽故事，悟事理
1、教師講故事《釘子》。
2、聽了這個故事，你有什么感想？
五、當小醫生
1、生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”病開個處方。
2、學生開處方。
3、按照處方做一做。 活動二：我的開心日歷 活動目標：
1、找到使自己開心、快樂的方法。
2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。
3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。 活動準備：
小筆記本、CAI、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程：
一、故事導入
1、漫畫故事：一對夫婦倆有兩個女兒，一個賣雨傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天又為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天好心情，沒有過上一天安穩日子。
2、你有什么辦法讓夫婦倆快樂起來？
3、學生發言。
4、小結：換中想法，他們就高高興興了。
二、培育心中快樂的小花
1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。
2、CAI出示三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？ （圖的內容同書上）
3、根據學生的回答，CAI出示三句總結的話 ★換個想法，就會高興起來。
★做了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。
★只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！
三、給自己找個快樂的理由
1、不是每個人都可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？
2、每次考試和比賽前，我就覺得很緊張。
3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。 （學生暢所欲言）
四、給自己定做一枚情緒戒指
1、教師拿出一枚紅色戒指：老師這有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興，就是蘭色，你們想不想試試。
2、學生試戴戒指，都呈現紅色。
3、你發現其中的秘密嗎？
4、教師：讓我們把這枚快樂的餓戒指戴在自己心中！o1
五、交流
不開心的時候，你會用什么方法使自己高興起來？
六、活動
1、畫一張自己開心的笑臉。
2、寫下鼓勵自己的話。
3、記下自己高興的事。
4、把什么的內容制作成開心卡片。
5、開心作業
做一本“開心日歷”，把它掛起來，常?？匆豢?。 第二單元 我們的快樂大本營
主題一 成長的故事
教學目標：
1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。
2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。
3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學分享苦與樂的幸福。 教學過程： 活動一：快樂一起分享
一、成長的故事
教師：請欣賞一下身邊熟悉的面孔，每個同學都有自己的優點，你發現了嗎？ 學生討論、交流。
二、與同學分享成長的快樂
教師：在你成長的路上，一定有許多快樂，說出來，與同學一起分享你成長的快樂。 學生交流、暢所欲言。
師生一起配樂朗誦詩歌：《為成長鼓掌》
三、看圖P21，集體交流
你喜歡參加集體活動嗎？回憶一次難忘的活動，把你的收獲與體會寫下來。 學生回憶活動 學生完成作品。 作品展示、評議。
四、課堂小結。
活動二：送你一個微笑
一、看圖講故事P22
1、教師請學生自己看圖講故事。
2、提問：你希望出現圖中的哪種場面？
3、學生發言。
4、教師請學生說說故事后自己的感受。
二、在雁群里，如果有一只大雁掉隊了，它的心情會怎么樣呢？ 小組交流討論。 全班交流。
三、活動
分小隊開展“送你一個微笑”的活動，幫助那些在生活上、學習上遇到困難的同學。
四、課堂小結
走在前面的，拉后面的一把，走在后面的，勇敢地追上去，讓我們肩并肩一起往前走。 主題二 “我”和“我們”
教學目標：
1、讓學生知道自己是集體中的一員，了解為集體可以做哪些事、應該承擔哪些責任。
2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
3、通過組織討論活動，提高學生解決矛盾的能力。 教學重點：
明白個人與集體的關系，辯明是非。 教學難點：
理解當個人利益與集體利益發生沖突的時候要以集體利益為重，那樣才能形成一個團結的集體。 教學過程：
活動一：這是我能做的
一、看圖說故事
教師請學生自己看圖說故事：《張揚的“小”事》
二、夸夸我們班的“小張揚” 學生自由發言
引導學生完成P24的作品。
三、活動：我為“火爐”添“柴火”
教師：如果我們的班集體是火爐，你為它添了多少柴火？結合我們班的實際情況，想想你可以怎樣為班集體添“柴火”。
學生自由發言。
讓學生把所說的真正落實到行動上去。
四、實踐的腳步
把自己為集體做的事記錄下來，一個月后，看看自己做得怎么樣。
五、我們的問題探討
1、一小隊同學出黑板報，怎樣才能出得又好又快呢？
2、如果同學們都爭著畫畫怎么辦呢？
3、如果排版時意見不一致怎么辦呢？
讓學生自己選一個感興趣的問題和同學們討論一下，討論后把自己的感想寫下來吧！
六、小結。
主題三 我們要做最棒的
教學目標：
1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。
2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。
3、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。 教學重點：
培養學生的主人翁意識。 教學難點：
打破學生以自我為中心的意識，正確認識自己與集體的關系。 教學準備： CAI、實物投影儀 教學過程：
活動一：大家出主意
一、問題探究
運動會上，外班的同學跟我們班借跳繩參加比賽，你認為該借還是不該借？
二、圍繞問題展開辯論。 組織學生進行討論。
三、說說自己心中最棒的班級。
1、小組交流。
2、歸納記錄。
四、行動實踐
怎樣才能生活在自己的餓理想集體里呢？
五、活動：
成立一個“點子工作室”，做一個信箱掛在教室里的一角，把大家的金點子集中起來。 活動二：我們的約定 活動準備：
采訪各科老師，別班的同學，食堂的師傅，寫下采訪記錄。
一、用不同顏色的筆給自己的采訪記錄條目涂色，不同的顏色的象征意義要注明。
二、交流采訪稿
1、請學生匯報各自的采訪記錄，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心目中，我們的集體是怎么樣的？
2、思考：
自己心中的班集體和別人心目中我們的班集體有什么不同，為什么不同？
三、查一查
1、我們的不足在哪里？
2、我們的優勢在哪里？
3、準備怎樣克服困難？
四、制定約定
把各種意見收集起來，制定出全班的共同約定。
五、宣讀約定
學生說說約定實施中可能出現的困難，共同探討克服困難的辦法。 活動三：制作班級手冊
一、設計封面
1、教師指導
選擇全班同學都喜歡的動植物或卡通人物設計一個班級吉祥物，讓他代表我們班的特點和大家美好的愿望。
讓這個吉祥物出現在“手冊”的封面上。
2、學生選擇并設計
二、搜集資料
1、議一議
手冊里應該有哪些資料呢？
2、指導：
同學們取得的各項榮譽，班里的好人好事，同學之間的祝福等，都可以添加到手冊里。
三、合作完成
1、小組合作
注意分工明確，不要耽誤時間。
2、集體共享手冊。
四、拓展
嘗試制作班級網頁，完善班級博客。 第三單元 做聰明的消費者
主題一 各種各樣的商店
教學目標:
1、通過活動知道各種類型的商店、商業場所及特點。
2、學習購物，知道各類商品購買的地方，懂得購物的簡單常識。 教學重點：
明白商店對我們日常生活的重要性。 教學難點：
懂得怎樣去商店購物的基本常識。 教學準備： 實物投影儀 對商店的實地調查 教學用時： 2課時 教學過程：
活動一 我當購物小導游 活動目標：
1、讓學生在自己的生活的社區環境中，通過實踐活動，了解各種不同的購買商品的地方。
2、在調查、分析比較中獲得需求的滿足、成功的激勵和充實的內心體驗，從而學會了解社區，融入生活。
活動準備： 筆記本、筆、相機 活動過程：
一、調查準備。
1、通過調查、詢問、上網查找等途徑，了解可供選擇的購物場所種類。
2、了解家庭附近主要的購物場所，進行詳細的記錄。
3、按照學生家庭位置分布，將學生分成幾個調查小組，選好小組長。
4、各小組討論調查中注意的事項以及怎樣完成購物場所分布圖的繪制。 各調查小組一起將了解到的資料進行整理。 在調查過程中組員相互合作，注意安全。 在訪問的過程中要有禮貌，使用禮貌用語。 在記錄調查結果時要認真細致。 購物場所的分布圖可用圖例標出來。
二、各調查小組進行調查，共同完成分布圖的繪制。
三、在大規模的商業場所往往都設置了導購圖，怎樣使導購圖中的導購語言更吸引顧客的目光，更能使顧客清晰地了解所購商品的準確位置？教師組織學生進行人性化的導購語言的設計。
四、教師模擬實地購物的方式對各學習小組進行檢驗。 教師講評學生的表現。
五、組織“新奇寶貝”珍藏展覽會。
讓學生將以前購買的有意思的物品帶到學校進行展覽，并說說是在什么商業場所買到的，購物的經歷是怎樣的？
活動二 上哪兒買東西
一、考考你
以下的商品可以上哪買到呢？
文具盒 牛奶 面條 燈泡 衣服……
二、談體會
你和家人常常去哪些地方買東西，你對那里的購物環境熟悉嗎？有什么體會？ 欣賞37頁下方的日記。
三、開展活動
根據你的調查以及自己的購物體會，寫一份備忘錄，記錄周圍商店給大家帶來的方便，同時也會發現其中存在的一些問題，提一點合理的建議。
四、探究
如果有些東西在你家附近買不到，怎么辦？ 看廣告 網上購物 問家人、朋友
……主題二 購物有學問
教學目標：
1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。
2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。
3、具備初步的消費者自我保護意識。 教學重點：
懂得購物的常識，學會購物。 教學難點：
具備初步的消費者保護意識。 教學準備：
實物投影儀、購物常識資料。 教學用時：2 教學過程：
活動一 價格的秘密
一、比一比，談發現
1、早上6：00 大白菜：0.5元/500g 下午6：00 大白菜：0.3元/500g
2、說說：商品的價格在什么情況下會變化？
3、做個調查表：價格變化原因調查表。
二、討論研究
看看大家的調查表，想想商品的價格為什么會發生變化。 分組討論研究，把大家的發現記錄下來。
三、小小辯論會
以下兩種觀點，你贊成哪種觀點，開展一次小小的辯論會。 觀點一：便宜沒好貨，好貨不便宜。 觀點二：價廉物美，便宜也有好貨。 活動二 買東西看什么
一、談話導入
購物的學問有很多，我們買東西要從不同的角度考慮，才能買到又實用又便宜的商品。
二、實踐活動
1、參與一次家庭購物，說說你學到了哪些選購商品的知識。
2、指導填寫表格：書上P42 A、購買物品 B、需要考慮的問題 C、其他
三、辯一辯
媽媽說買東西，可不能全看廣告。你認為對嗎？發表一下看法吧。
四、活動
搜集一些商品的標簽和包裝袋，學會辨認生產日期和有效期，從商標上還可以獲得哪些信息？
五、資料學習
1、什么是“三無”產品。
2、買東西為什么要索要發票。
六、交流平臺
買東西要注意什么？把你的經驗說出來，和大家分享吧！
七、拓展活動
巧花2元錢：從自己的零花錢中拿出2元，買自己最需要的東西，并把理由說給大家聽。 主題三 我是理財小能手
教學目標：
1、了解家庭的經濟來源，了解家庭生活必要的開支情況。
2、學會合理消費，培養勤儉節約的好品質。 教學重點： 學會合理消費 教學難點：
培養勤儉節約的好品質。 教學準備：
實物投影儀、理財表 教學用時： 3教學過程：
活動一 我們家的收支表
一、家庭經濟來源調查
你們家的主要收入來源是什么？你們家每個月需要哪些開支？
1、寫寫“我”家的收入來源。
2、填寫“每月開支表”（書上P47） 對比開支表和收入狀況，談談自己的想法。
3、學生交流、發表意見。
二、實踐活動
和爸爸媽媽一起當當家，負責記錄一周的家庭開支情況。
全家人一起討論，如何更合理的用錢，節約開支。把自己的好建議寫下來，給爸爸媽媽看。
三、交流
帶上自己的好建議與班上的同學交流，記住把別人的好建議轉達給爸爸媽媽。 活動二 小小理財俱樂部
一、揭示學習問題 你的零花錢是怎樣花的？
二、交流、探討
1、“實話實說”我的零花錢是怎么花的。
2、統計、填寫表格。（書上P48）
3、學習小資料，談談自己的體會。
4、怎樣花錢更合理？ 歸納整理好的用錢方法。
三、制定用錢計劃 交流、共享 要求：
實現計劃，做有誠信的理財小能手。
活動三 我們的跳蚤市場
一、談話導入
你有舍不得丟棄的玩具閑置在角落里嗎？從前用過的書本，扔掉了多可惜呀！其實它們都能有更好的去處。
二、“校園賣場”活動
1、帶上自己用不了或者不會再用的物品。
2、找個好場地，在操場上準備做買賣。
3、進行買賣活動。
4、場地清場。
三、談收獲
談談自己有趣的“校園賣場”活動中的體會和收獲。
四、課堂總結
對學生活動情況有針對性的總結。
隨著課程改革健康、有序、全面地推進，新課程正一步步地走進了學校，走進了教室，德育新課程也有如一股清新之風撲面而來?！镀返屡c社會》課已經跟大家相處了一年，相信大家能夠感受到它與傳統的品德課程、社會課程相比，被賦予了全新的教育內容，全新的呈現方式，濃郁的人文氣息。
一、教材簡析
《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程，具有綜合性、經驗性和基礎性?！镀返屡c社會》課程設計的思路是：一條主線，點面結合，即以兒童的社會生活為主線，在兒童逐步擴大的生活領域這個面上選擇幾個主要因素來組織教學內容。本冊教材也不例外，共分為五個單元：有困難，我不怕、我們的快樂大本營、做聰明的消費者、公共生活講道德、大自然發怒的時候，在個人學習、集體生活、社區生活多個場景中，對學生進行了挫折教育、集體主義教育，培養良好的行為習慣，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。
隨著孩子年齡的增長，本冊教材的內容也變得更豐富，形式更多樣。教材內容充分體現了綜合性的特點，五個單元主題都不是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，形成基本的道德觀，指導行為，并使知識意義化、價值化。例：做聰明的消費者。教材形式則活潑多樣，版式新穎富于流動感，采用了各種圖畫、照片、學生作品，既富于變化又從多角度豐富學生的感知，對話式的兒童語言、主持人式的旁白人物使教材更富有親切感。例：我們的快樂大本營。
二、各單元教學目標
有了對教材的整體感知，我們才能更好地把握各個單元的具體教學。 第一單元：有困難，我不怕
人們常把現代兒童比做溫室里的花朵，在困難面前往往表現得嬌氣、脆弱甚至退縮，耐挫能力較差?？擅總€人的生活都不可能永遠一帆風順，因此，引導他們正確對待生活中的問題，積極地克服困難重重、戰勝自我，提高其承受挫折的能力，是當前教育的一項重要任務。本單元對學生進行了“成功教育”、“勵志教育”，通過引導學生樹立自信，追求夢想，進行積極的自我完善，幫助他們鍛煉意志，為了實現目標而不斷努力，使他們體驗克服困難取得成功的樂趣。教學目標：
１．知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上才能克服困難，占勝自我。
２．懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。
３．幫助學生進一步建立自信，鍛煉意志，通過堅持不懈地努力勇敢地追求理想。
４．引導學生正確對待生活中壓力，提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度；并學習一些簡單的調節情緒的方法，提高適應能力。
（主題一）這點困難算什么。一前一后兩段文字，力圖使學生知道：困難總會在我們前進的道路上出現，但只要我們微笑面對，拿出智慧和勇氣，就能克服困難。這兩段主題文字與相關的情境對話、故事以及活動互相配合，引發學生思考，在思考與實踐中使學生受到樂觀情緒的感染。教學中，老師要根據學生的發言，引導他們認識到：消極地放棄和積極地迎難而上兩種態度會導致兩種結果。第一組情境對話共包括四幅圖片，幫助學生對“困難象彈簧，你弱它就強”的理解和思考，可以讓學生從自己的生活中找出自己“可以做又最怕做的事”，然后討論怎樣克服困難，鼓勵學生記錄真實感想。“我也失敗過”這一部分介紹了愛因斯坦、邱吉爾、貝多芬、林肯等幾位成功名人，給了學生學習的榜樣，激勵他們正確面對生活、學習中遇到的挫折。條件允許的話，可以讓學生做一個自己的檔案袋，用開朗樂觀的心態來看待自己經歷過的挫折和失敗，增強學生的承受能力。發掘了學生的內心感受后，第二段文字是如何從失敗走向成功的具體指導。交流活動討論“勝敗乃兵家常事”這句話，目的是讓學生明白：樂觀面對挫折的同時，還要善于從失敗中吸取教訓，才能使自己不斷進步。
（主題二）成功一定有方法，鼓勵學生努力做一個自信的、積極向上的人。第一部分“為自己喝彩”應該采用實踐性教學，避免流于形式、空洞說教。教材在這里設計的三個“活動表格”很有實效意義，課堂上留足時間讓學生充分討論、交流、總結，在活動中有所感悟。另外教學中要注意課內外的結合，尤其是課后的延伸，可以把學生的記錄作為一種學習評價的載體。第二部分課文介紹了王獻之等名人，激勵學生做有恒心、有毅力的人，這也是獲得成功的有效方法。
（主題三）每天都有好心情。第一部分內容從三個層次引導學生學習自我調節情緒。首先是寬容、理解、謙讓的角度；第二層是引導學生站在他人的立場想問題；第三層引導學生學習一些克制壞脾氣的方法。第二部分內容應該是對學生的生活態度提出了更高的要求——不但不生氣，還要經常都是開開心心的。這里的交流設計用的了非?？赡艿目ㄍ▓D標，可以讓學生設計自己的開心日歷。長沙
第二單元：我們的快樂大本營
“一滴水只有在大海中才永不干涸，一個人只有在集體中才最有力量”，第二單元讓學生從集體出發，在感受集體的溫暖與快樂的同時，也明白快樂的集體需要每一個成員擺脫自我中心，融入集體；只有大家相互理解、相互幫助、獻計獻策，才能共同去創造。通過一系列激發學生創造性思維、培養集體主義意識的活動設計，充分體現了新課改自主、合作、創新的精神。教學目標：
１．知道自己是集體中的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任，明白集體需要每個人去愛護。
２．通過交流，和同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。
３．了解在意見發生分岐時，大家應該共同商量，小我服從大我，形成集體的凝聚力。
４．給集體制定一個共同奮斗的目標，培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，，盡力為集體做些有益的事。
（主題一）成長的故事，課文一開始就出示了一張集體照以及多幅個人漫畫，這個單元的活動正是都圍繞這個班級引出了。教學中可以把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們從同學們的表情想想他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事，再指著本班同學的照片說說他們的優點，說說自己處同學之間有趣的經歷和體驗。老師也可以展示一些班集活動的照片、學生作品、集體獎狀等。
（主題二）“我”和“我們”。文中用“香香的芝麻”引發學生深入思考為集體做些力所能及的小事的意義，“夸夸身邊關心集體的同學”活動讓孩子感受關心和愛護班集體，為集體做好事的快樂；25頁的圖文旨在讓學生懂得集體交給自己的任務要認真完成，集體中的事要主動做。學生可以討論，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格，各盡所能為班級服務，還可以評選“優秀小主人”，提高學生的積極性。教材中還例舉了出黑板報的事，討論“大家意見不一致怎么辦？”想想“班級里還有哪些事需要與同學合作？”讓學生再說說合作時遇到過什么問題，有什么矛盾，是怎么解決的。引導學生學會遇到分岐能互相溝通，互相理解，根據各自的實踐想辦法解決問題，明白只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。
（主題三）我們要做最棒的。本課通過幾個活動，讓學生從不同角度進行體驗。首先引導學生對28頁的跳繩比賽這個小故事展開辯論：這種“關心集體”的行為好嗎？激發學生的積極情感，設想自己向往的理想班級。“點子工作室”活動讓學生感受到最棒的集體需要大家獻策出力。“我們的約定”活動一定要做好課前準備，訪問老師和其他班同學，有助于讓學生全面地認識自己的班級，制定出更貼近本班實際的行動計劃。最后“制作班級手冊為本單元的學習進行了一次總結，學生在團結合作地氛圍中感受集體生活的快樂，表達對集體的熱愛。
第三單元 做聰明的消費者 消費是一種重要的社會現象，商業場所是重要的公共場所，本單元讓兒童走進社會，了解消費這種常見的社會現象，體驗社會生活，在各種活動中，通過感受——內化——升華的過程，明白合理消費的意義，養成勤儉節約的品質。教學目標：
１．了解本地的一些商業場所，調查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識。
２．形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。
３．具備初步的消費者自我保護意識。
４．了解家庭經濟來源，及家庭生活必要的開支，學會合理消費，培養勤儉節約的品質。
（主題一）各種各樣的商品。教材以一段家庭日常生活瑣事引入主題，讓學生感受商店對我們的日常生活的重要性。說說自己了解哪些商業場所，啟發學生發現商業場所的種類多種多樣。“上哪兒買東西”這一部分內容十分豐富，主要通過對商店的“看”、“說”、“動”、“想”四個過程，了解商業場所中商品的種類、分類以及到哪兒買自己需要的東西。教師還可設計“小小導購員”活動，讓學生為老師當參謀，如何購買商品，可以從三個方面設置情景：一是家中要進行全家性的大采購，二是需要少量的日常用品，三是購買不是十分常見的東西。使學生在活動中真實地體會到商業場所、消費者等概念。
（主題二）購物有學問，這一主題包括兩個內容。“價格的秘密”是讓學生了解商品價格的知識：商品的價格在不同地區、不同的季節、不同時間會發生變化。41頁的辯論會活動可讓學生充分闡述自己的觀點和理由，不須下定論哪種觀點正確。“買東西看什么”是通過家庭購物活動讓學生學習購物的一些知識。從“媽媽”的話中說明商場中商品琳瑯滿目，選購商品也是有許多學問的。課前可以布置學生參加一次家庭購物，在課堂上與大家交流在家長的指導下學到了哪些小竅門，并進行及時總結。教材還分別提到“三無產品”和開發票，旨在教給學生作為一名消費者應具備的鑒別能力和擁有的權利?？梢栽O置模擬商場，在商品中混入一些“三無產品”和次品，培養學生的購物能力。
（主題三）我是理財小能手。對于孩子們來講，家庭生活是最重要的生活方式，可以先讓學生采訪爸爸媽媽的活動，了解自己家的經濟來源。在此基礎上鼓勵學生說出自己心里的感想，進而才能將如何合理消費真正落實到行動上。“小小理財俱樂部”分為三個部分，其中第三招是留給學生思考的，可以讓學生自由發言，說不定會迸出許多閃亮的火花。“我們的跳蚤市場”由幾幅連環畫組成。首先介紹了“跳蚤市場”的含義，接著告訴大家“跳蚤市場”可交易的物品有哪些，連環圖３是故事的高潮，描繪了熱鬧的交易場景?；顒幼詈螽斎灰涣鞲惺?，老師也應進行適當的點評。
第四單元 公共生活講道德
現在生活中存在著不文明、不道德的現象，人們的公共意識、文明水平亟待提高，而小學四年級學生所具有的可塑性、模仿性等年齡特征，提供了很好的教育契機。本單元通過對現實生活中學生耳聞目睹的現象的對比、分析，幫助他們形成基本的善、惡、美、丑的是非觀，懂得在公共場所愛護公共設施、遵守公共秩序、愛護公共環境是社會文明的具體道德，是做一個講文明有教養的人的必備素質。公共生活講道德不光是寫在紙上，更要體現在行動中，教材就截取了實實在在的生活片斷、場景，讓學生從自己的世界出發，對生活有所認識，有所感悟。
教學目標：
１．認識生活中常用的公用設施，調查其現狀及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便。
２．懂得遵守公共秩序是維持正常社會生活的基本條件，在公共場所要自學遵守秩序，做一個講文明、有教養的人。
３．知道公共安全的重要性，不做危及公共安全的事，保護公共安全設施和標志。
４．學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。
（主題一）無聲的朋友。教材中首先用呈現了三幅配文圖引導學生了解公用設施用途，認識到它們與人們生活的密切關系。交流活動讓學生觀察生活，了解更多的公用設施，體會它們給人們生活帶來的便利。注意引導學生聯系本地實際來說。“聽聽它們的訴說”主要引導學生關注自己身邊的公用設施，認識破壞公用設施的危害性，主題文也深刻揭示了“傷害了這些生活中無聲的好朋友，愛傷害的其實是我們健康的生活，是我們自己！”可以讓學生說說如果大家都不愛護公共設施，社會會變成什么樣？也可以用情境表演的方式。最后的實踐活動讓學生走出課堂，參與維護公共設施的社會行動，自學養成愛護公共設施的良好習慣。
（主題二）大家生活在一起。遵守公共秩序是社會生活正常進行的需要，也是社會公德與基本要求。教材一開始就用了兩組圖，從正反兩方面說明遵守公共秩序的重要性，并總結出“影響了別人，自己也得不到方便。”57頁同樣是用圖表現了一些不遵守秩序的事例，可以讓學生交流自己看后的感想，也說說身邊的類似行為。“一根細繩”的故事暗示了從小事嚴格要求自己，自學遵守公共秩序。“細繩”也可以引申為各種規章制度和生活常規，有的是大家看得到的，有的是看不到而存在人們心中的首先規范。教學中引導學生思考：在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對……最后針對各種秩序混亂的現象，做出自己的評價學生作品框中出現“真應該罰他們，讓他們吸取教訓”表明了自己的價值取向。
（主題三）不怕一萬，就怕萬一。教材用簡報的形式真實表現一幕幕慘劇，再加上一小資料中的數據，讓學生在強烈的震撼中感受到注意公共安全的重要性。讓學生觀察圖畫，理解“不怕一萬就怕萬一”是什么意思。一連四個危險的標志引起學生注意，體會“怎樣注意公共安全”。教材中用一組圖從三個不同角度提出了要求：“我們不能傷害他人”、“我們要防止被傷害”、“我們提醒大家不被傷害”。最后讓大家認識一些安全標志，安排了“設計一些安全警示用語”的活動，也可以引導引導學生設想其它方法維護公共安全。
（主題四）我們是鄰居，城市與農村兩個場景都表現了要與鄰里和睦相處。教材中選取了三幅圖，第一幅表現了一個“敬”字，與鄰居交往要以禮相待，第
二、三幅圖則表現了一個“助”字?；顒右?ldquo;你想有怎樣的鄰居”為題，做個小調查，交流調查結果，可以讓學生想想：如果想有這樣的鄰居，自己首先該怎樣做？“讓墻三尺又何妨”讓學生明白鄰里相處還要注意互相體諒，避免磕磕碰碰?？梢宰寣W生表演一下自己平時遇到的事，或老師創設情景學生表演。我們生活的環境需要大家共同愛護，鄰里之間的許多事情需要大家共同解決，開展活動制定“我們的鄰里公約”時，建議先讀教材上的范例，弄明白鄰里公約包括哪些方面的內容，寫好后可以先給家長看看，提出他們的建議，再綜合成一份鄰里公約。
（主題五）文明從我做起。這主要是圍繞本單元設置的一個綜合性活動。先對活動進行具體的設計和安排，可以不局限于書上的提示；然后分組活動，活動之前小組先討論好在公共場所我們應該注意些什么；最后要匯報活動，可采用多種形式，如說、演、展示照片等，并評選“文明使者”。
第五單元 大自然發怒的時候
自然災害是很難抗拒的，它不時侵襲著地球，毀壞我們的家園，奪走人們的生命，給人類帶來巨大的損失。了解自然災害的危害性，知道大自然有不可抗拒的一面，學習一些在自然災害發生時自護、互救的方法，培養避險求生的能力，對每個人來說，尤其是對生存能力相對較弱的小學生來說是非常必要的。教學目標：
１．知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。
２．認識大自然有不可抗拒的一面，懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。
３．學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，培養一定的自護自救能力。
４．通過了解人們在災害面前團結一致戰勝困難、重建家園的感人事跡和實例，體會人們在危難中團結互助精神的可貴。
（主題一）天有不測風云。教材中四張照片反映了四種自然災害的場景，突出了自然災害的可怕，如主題文所說“家園瞬間被毀壞，生命被無情地奪走”，非常形象直觀。布置學生分組收集有關自然災害的資料并將資料分類，在課堂上交流。第二部分內容是對課標內容的一個拓展，說明要勇于戰勝自然災害，要和大自然和諧相處。以教材中的圖文作范例，引導學生從自己身邊的事去發現，防災、減災離我們并不遠，甚至有些是我們現在就力所能及的事。今年湖南境內發洪水，涌現出多少英雄人物和感人事跡，我想學生應該有很多感想。
（主題二）自然災害中，團結互助、學會自護自救才能將損失降到最低程度，主題二“在這危急時刻”就是教給學生在災難發生時如何自護自救的方法。教材中每個內容都是通過學生喜聞樂見的活動來組織（連環畫故事、“大富翁”游戲、模擬現場等），寓教于樂。同時在安排上注意了以點帶面，從實踐活動到經驗總結，再到實踐應用的內在聯系。在進行“編輯生存手冊”之前一定要有所準備，通過各種方式悼念不同自然災害面前如何自護自救的方法，資料越豐富越好，途徑越多越好。編好的生存手冊，要在同學之間互相傳閱，資源共享。
（主題三）災害無情人有情。教材從三個方面詮釋了人有“情”的“情”字：災難中人們互相團結；一方有難，八方支援；災難后人們用勤勞的雙手重建新家園。教材提供了一些資料，可以讓學生收集更多人們共同戰勝自然災害的感人事跡。如果有條件的話，還可以帶學生觀看《后天》、《龍卷風》等影片，及抗災救災的新聞。學生活動可以安排故事會、圖片展、給災區小朋友寫封信等，使學生入情、動情。
三、教學建議
１．教材因“生活”而豐富
回歸生活、關注兒童生活是品德與社會課程的一個基本理念。品德教育的根本目標就是引導兒童學會生活，培養學生對生活的積極態度和參與社會能力。兒童不斷擴大的社會生活是教材編寫的主線，包括范例的選取也源于兒童的真實生活，教材因“生活”而豐富，我們在拓展教學內容時同樣要把與學生的實際生活有機聯系，關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實各種內容。
２．課堂因“生成”而精彩 課堂是師生生活的一部分，本應該是變化莫測、豐富多彩的。葉讕教授認為，一個真實的教育過程本身就是一個動態轉化和生成的過程，它不可能百分之百的按預定的軌道行進，總會生出一些意料之外的有意義或無意義的新鮮事、新情境、新思維和新方法。新課程的教學中，教師及時捕捉并利用一切有價值的動態生成的資源，從而獲得意外的成功。
３．課程因“活動”而美好
教材中設計了大量豐富多彩的學生樂于參與的活動，主要形式有信息類活動、參觀訪問或實地考察類活動、動手操作或實踐類活動、交流表達類活動。有些是用“活動”圖標標明了，有些二級標題、三級標題本身就是活動主題，有的提示語、旁白對話也可以生成一個活動。只有讓學生親自參與、體驗，才能有所感受，得到許多的收獲。
魯潔教授說：“道德教育要成為最有魅力的教育。”《品德與社會》新課程建設和實踐的時間并不長，我們區到現在用了一年，但是就已有的教學實驗情況來看，它是受到老師和學生們歡迎的。我們可以有信心地認為，其應有的魅力會得到釋放，它們有可能成為最受歡迎的課程之一。
四、教學措施：
1．注意引導學生通過探究事物之間的相互關系，來認識社會和了解社會。 2．從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。 3．將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。
四年級英語教案范文第6篇
教學目標
1. 知道物質的大小、水的溫度、攪拌能使物質加快溶解。
2. 能運用加快物質溶解的方法進行相關實驗。
3. 初步學習控制變量的實驗。
4. 能通過小組的形式對控制變量實驗進行設計。
5. 經歷對加快肥皂溶解的探究過程。
教學重點：對加快肥皂溶解的探究。
教學難點：記錄糖塊溶解的時間。
教學準備
小組觀察實驗用：肥皂、筷子、玻璃杯、熱水和冷水、糖塊、食鹽、勺子、水盆等。 教學活動過程
1.引入
·復習：一個物體在水中溶解后有什么特征?
·提出問題：怎樣加快肥皂的溶解速度。
2.分析問題，提出假設
·學生討論交流：加快肥皂溶解的方法有哪些?
·形成假設：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快;熱水比冷水更容易使肥皂溶解;將肥皂切成小塊更容易溶解;加更多的水使肥皂溶解得快……
3.設計與指導
·選擇其中一種假設作為研究的問題。
·小組討論：怎樣利用實驗來驗證自己的假設(設計實驗)。
·實驗設計交流。
·教師初步的指導：控制變量的教學。
4.學生實驗，得出結論。
5.運用控制變量的觀點進一步探究。
·自主選擇其余的一種假設進一步研究。
·小組設計實驗，用圖示或文字等方法記錄設計方案。
·小組實驗。
·得到結論。
·小組交流、教師總結評價(過程、方法、知識)
6.知識運用
·加快食鹽的溶解。
·加快糖塊的溶解。
·說說運用的方法及依據。
7.課外作業：嘗試溶解更多的物體、尋找更多的方法來加快物體的溶解。
教學后記：