數學八年級下勾股定理范文第1篇
何璐
一、總體評價
本套試題本著突出能力，注重基礎，有創新的命題原則。突出了數學學科是基礎的學科，八年級數學在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察學生的數學知識、方法和數學思想的基礎上，積極探索試題的創新，試卷層次分明、難易有度。
二、試題的結構、特點的分析 1.試題結構的分析
本套試題滿分120分，三道大題包含24道小題，其中客觀性題目占60分，主觀性題目占60分。 2.試題的特點
(1)強調能力，注重對數學思維過程、方法的考查
試卷中不僅考查學生對八年級數學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數學能力，初中階段數學能力主要是指運算能力、思維能力和空間想象能力，以及運用所學知識分析、解決問題的能力等。
(2)注重靈活運用知識和探求能力的考查
試卷積極創設探索思維，重視開放性、探索性試題的設計，如第10題、12題、18題，考查學生靈活運用知識與方法的能力;如第12題、22題、25題等具有開放性、探索性，有利于考查不同層次的學生分析、探求、解決問題的能力。
三、試題做答情況分析
試題在設計上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學生在每道題中都能感到張弛有度。
通過對八年級數學試卷進行分析，本次測試八年級的段平均分是57分，合格率40.3%，優秀率是6.8%，最高分是111分，最低分是3分。從選取46份試卷中可以看出答得較好的有第一題的
1、
2、
3、
5、7題，第二題的
11、
15、
16、17題，第三題的
21、
22、23題，答得一般的有第三題的24題，答得較差的是24題。
四、存在情況：
1、好學生的學習態度可以，但進步不大，后進生情況令人擔憂，缺乏學習目的，譬如上學期學習的知識點非常容易遺忘而影響這學期的繼續學習、老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做;兩級分化嚴重;
2、數學思維缺乏(數學結合、配方思想，分組討論思想)，學生一遇到難題就怕，不愿開動腦筋思考，對條件的因果表達還存在相當的缺陷，對幾何掌握不扎實;
3、對所學數學概念理解不透徹，對所學知識不會融會貫通，只會就題論題，不能用所學知識解決實際問題;
4、審題意識不強，粗心;由于數學學習的連貫性，八年級數學是九年級數學的重要基礎，在中考中也占有相當的分量;
五、教學啟示與建議
數學八年級下勾股定理范文第2篇
本學期又過去一半多了，回顧這半個學期來自己的數學教學工作，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創造性。為了尋找差距，彌補不足，現對半學期數學教學總結如下：
一、試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯系生活實際，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。
二、存在的問題
有些學在答題時，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反
三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數學知識解決生活實際問題上不足。
三、原因分析:結合平時上課學生的表現與作業，發現自己在教學過程中存在以下幾個誤區。
1、思想認識不夠。過于相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數學的興趣，為后面的繼續教學增添了很大的困難。
2、備課過程中沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。
通過調閱部分中等生的期中考試試卷，發現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵，正確的解決問題。
3、對部分成績較好的學生的監管力度不夠，放松了對他們的學習要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發現他們存在的問題并給以指正，導致其產生驕傲自滿的情緒，學習也不
如以往認真，作業也馬虎了事，最終成績不理想。
4、沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。
從本次期中考試來看，相當部分學生存在著計算方面的問題，稍微復雜一點的計算錯誤百出。
四、今后改進措施
1、提高課堂教學效率。根據年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。
3、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
數學八年級下勾股定理范文第3篇
試題分析：
這次考試是120分制、120分鐘考試時間、全部閉卷。內容覆蓋了數學八年級第二學期的第十七章至二十一章所有知識點。題型豐富多樣，包括了選擇題、填空題、計算題、解答題、應用題、綜合題，既考查了學生的基礎知識，還有考查了學生的學習態度以及學習能力。
一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、選擇的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測這單元的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平。在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在于做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維得到了很好的拓展!
試卷分析：
第一題選擇題;錯在第(4)、(8)小題的較多，對分式有意義的理解不夠深刻，特別是在分式的基本性質中，容易出現計算錯誤。
第二題填空題：靈活度比較大，注重數學理解，得分率較高。但也有部分學生存在對數學知識理解不到位的問題。
第三題計算題：得分率為50%，主要錯誤有如下情況(1)解題格式不對;(2)
書寫不規范，計算能力低。
第四題解答題：是綜合應用題：重在發揮學生的的思維能力，得分率比較低。但
有利于有潛力的學生發揮自我的能力。 存在情況：
1、學生的學習態度不夠好，缺乏學習目的，譬如學習的知識點非常容易遺忘而影響繼續學習、老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做;
2、書寫格式不規范，過程不詳細、潦草，對條件的因果表達還存在相當的缺陷，對幾何知識掌握極度不扎實;
3、對相當的數學概念理解不透徹，練習量沒落實到個人。 今后教學建議：
從試卷和學生答題中等到的啟發和建議。
今后應重視應用題教學，全面培養學生能力。我們的學生在答卷中反映出的實踐能力和創新意識方面存在的不足，應引起我們的高度重視。注意轉變傳統的學科體系觀念，結合生活實際和社會實踐，突出理論和實踐的結合，引導學生重視實際、關心社會、將所學的知識應用于實際，
另一方面要進一步重視思維能力和創新意識的培養，數學中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗、猜想、探索、調整等合情推理方式。在初中數學教學中，前者受到了重視，后者仍是數學教學中有待加強的環節。創新意識主要是指：對自然界和社會中的數學現象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數學的角度發現和提出問題，進行探索和研究。我們應轉變觀念、提高認識，把培養學生的數學創新意識當作中學數學教學的一個重要目的和基本原則。在教學中，要激發學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性的解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程。教師應選配或設計一定數量的開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討，并在其中充分體現學生的自主性和合作精神，形成獲取、發展新知識、運用新知識解決問題的能力。
數學八年級下勾股定理范文第4篇
一、我能填對。(20分)
1、0.62公頃=( )平方米 2時45分=( )時
2.03公頃=( )公頃( )平方米 0.6分=( )秒
2、14.1÷11的商是( )循環小數，商可以簡寫作( )，得數保留三位小數約是( )。
3、把2.
54、2.54()、2.545和2.55……用“>”按順序排列起來( )。
4、在○填上“<”、“>”或“=”號。
(1)0.18÷0.09〇0.18×0.09 (2) 0.7×0.7〇0.7+0.7
(3)3.07×0.605〇0.307×6.05 (4) 4.35×10〇0.8×43.
55、一桶豆油重100千克，每天用去x千克，6天后還剩下79千克，用方程表示是( )=79;x=( )。
6、一個直角三角形，直角所對的邊長是10厘米，其余兩邊分別是8厘米和6厘米，直角所對邊上的高是( )厘米。
7、小明今年a歲，爸爸的年齡比他的3倍大b歲，爸爸今年( )歲。
8、100千克花生可榨油39千克，照這樣計算，每千克花生可榨油( )千克。
9、兩個因數的積是3.6，如果一個因數擴大2倍，另一個因數擴大10倍，積是( )。
10、686.8÷0.68的商的最高位在( )位上。
二、公正小法官(正確的在括號內打“√”，錯的打“×”)。(5分)
1、0.05乘一個小數，所得的積一定比0.05小。 ( )
2、小數除法的商都小于被除數。 ( )
3、兩個面積相等的三角形可以拼成一個平行四邊形。 ( )
4、當長方形和平行四邊形的周長相等時，面積也相等。 ( )
5、含有未知數的等式叫做方程。 ( )
三、選一選。(把正確答案的字母填在括號里)(5分)
1、下列算式中與99÷0.03結果相等的式子是( )。
A、9.9÷0.003 B、990÷0.003 C、9900÷30
2、把一個平行四邊形拉成一個長方形(邊長不變)，它的面積( )。
A、比原來大 B、比原來小 C、與原來一樣大
3、因為38×235=8930，所以0.38×2.35+100=( )。
A.189.3 B. 108.93 C.100.89
34、47.88÷24=1.995，按四舍五人法精確到百分位應寫作( )。
A. 2.0 B. 2.00 C. 1.99
5、一個三角形中，其中兩個角的平均度數是45度，這個三角形是( )三角形。
A. 銳角 B. 直角 C. 鈍角
四、小小神算手。(40分)
1、直接寫出得數。(10分)
0.001+10.099= 3-0.98= 6×0.25= 0.63÷0.9= 1.8×0.4=
8.95÷0.895= 1.2×4= 3.9×0.01= 2.33×1.2= 1.25×0.8=
2、豎式計算。(6分)
(1)0.58×0.025(列豎式驗算) (2)4.194÷1.4(商精確到百分位)
3、脫式計算(能簡便算的要簡便算)(12分)
(1)0.01+1.01×99 (2)26×20.2-8.4-1.8
(3)89.3×43+38×89.3+893×1.9 (4)10.01×101-10.0
14、解方程。(6分)
(1)7x÷3=8.19 (2)4x-0.5x=0.7 (3)3.5×6-3x=11.
45、列式計算。(共6分，每小題3分)
(1)3.6減去0.8的差乘1.8與2.05的和，積是多少?
(2)一個數的7倍減去這個數自己，差是42.6，求這個數。
五、我能解決問題啦!!(30分)
1、果園里有蘋果樹210棵，比桃樹的2倍多38棵，果園里有蘋果樹、桃樹共多少棵?(先用算術方法解，再用方程解。)(4分)
2、建筑工地需要黃沙47噸，用一輛載重4.5噸的汽車運6次，余下的改用一輛載重2.5噸的汽車運，還要運多少次?(先用方程方法解、再用算術方法解。)(4分)
3、甲乙兩輛汽車同時從相距630千米的兩地相對開出，經過4.2小時兩車相遇。已知乙車每小時行70千米，甲車每小時行多少千米 ?(4分)
4、某農場養羊840只，其中560只平均每只可出羊毛14.2千克，其余平均每只可出羊毛8.5千克，這農場的羊共可以出羊毛多少千克?(4分)
5、甲、乙兩車同時從甲站同向開出，甲車每小時行40千米，乙車的速度是甲車的1.2倍，行了3.8小時后，兩車相距多少千米?(4分
6、買4支鋼筆比買5支中性筆貴4.8元，每支中性筆的價錢是1.2元，每支鋼筆多少元?(5分)
六、附加題!!(10分)
甲、乙、丙三人拿出同樣多的錢買一批蘋果，分配時甲乙都比丙多拿24千克，甲和乙都要給丙24元，每千克蘋果多少元?
參考答案
一、
1、6200;2.75;2;30;36;
2、混，1.281(8和1上面有小)，1.282。
3、略。
4、>;<;=;>;
5、100-6x;x=3.5;
6、4.8;
7、3a+b;
8、0.39;
9、72。
10、千;1010;
二、
1、×;
2、×;
3、×;
4、×;
5、√。
三、
1、A;
2、A;
3、C;
4、B;
5、B;
四、
1、略;
2、0.0145;3.00;
3、(1)100;(2)515;
(3)(簡)8930;(4)(簡)1001;
4、(1)x=3.51;(2)x=0.2;(3)x=3.2;
(2)解：設這個數為x。7x-x=42.6;x=7.1;
五、
1、答：杏樹有340棵;桃樹1360棵。
2、答：還要運8次。
3、答：甲車每小時行80千米。
4、答：共可以出羊毛10332千克。
5、答：兩車相距30.4千米。
6、答：每枝鋼筆2.7元。
數學八年級下勾股定理范文第5篇
二、認真創設教學情景，提高課堂教學效率。努力上好每一節課，課前認真作好組織教學工作，積極創設教學情景調動學生的積極性，把課堂交給學生，作為師生合作的學堂，課堂上教師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學生，學生能說的教師不說，學生會做的教師不講。讓學生自主學習、合作交流，加強師生交流，充分體發揮教師的主導作用和學生的主體作用，教師的主導作用和學生的主體作用，寫干凈，不亂涂亂畫。養成良好的規范作業的習慣。最大限度的減少考試因不規范而影響成績。對作業全批全改，及時批改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。還在同學中間開展作業“全星獎”活動，每周五次作業全對的同學即被評為“全星獎”比一比每學期誰獲得的“全星獎”最多，對學生養成好的作業習慣有很大的促進作用。為了落實好糾錯的效果，每個學生都建立糾錯本，對平時作業，考試中出現的錯誤，要求弄清錯誤原因，認真補錯。
三、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，沒有知識將來到社會上就無法生存，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自己的需要。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。為了把學困難生轉化進一步搞好落實，在班級內部開展“一幫一”同進步活動，班級前30名同學幫助對應的后30名同學，比一比通過半學期的努力，誰和自己幫助的同學進步幅度大。還教育優秀同學，不要認為幫助后進生影響自己的學習，其實可以進一步促進和鞏固自己的學習，使自己學的更深刻理解得更透徹，使優生幫助差生更加積極主動。同時對后進生的轉化還要堅持“多表揚，少批評”的原則，發現他們的閃光點要及時進行表揚和鼓勵，使他們增加自信，產生前進的動力，逐漸擺脫后進，進入學優生的行列。
四、積極推進周清實驗和周練，搞好知識落實。本期在總結上期周清的基礎上繼續開展周清實驗，首先任課教師統一了認識，達成了共識。周清是幫助每位教師落實知識的有效手段，每一位教師利用周清檢查和反思自己一周的課堂教學，及時進行調整和補充。以達到落實知識的目的。其次，確定周清的命題原則是瞄此文轉自斐.斐課件.園ffkj.net準中下等學生，以學生必須掌握的基礎知識、基本技能，和基本方法。每周一說課時確定本周的考試范圍及命題教師，周五下午由教務處進行組織考試。全體教師犧牲周五晚上休息時間，認真批改周清試卷，經常忙到10點多，毫無怨言。第二天進行試卷講評和補錯，特別是對于出現錯誤的題，一定不能放過，改在補錯本上，寫清出錯的原因，以備期末復習。
缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中
七、狠抓思想教育和學法執導，為學習提供持久的動力。本期以來，經常利用課前及課余、自習時間個別談心對學生進行理想前途及學習目的教育，教育學生樹立遠大的理想和抱負，使學生有一個較為端正的學習態度和較大的學習動力。因此數學課學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。對少數學習困難的學生，給予特別的關注，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。另外，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。學習成績進步較大。
數學八年級下勾股定理范文第6篇
12.1平方根與立方根
1. 平方根 2. 立方根 12.2實數與數軸 第十三章 整式的乘除
13.1冪的運算
1. 同底數冪的乘法 2. 冪的乘方 3. 積的乘方
4. 同底數冪的除法 13.2整式的乘法
1. 單項式與單項式相乘 2. 單項式與多項式香橙 3. 多項式與多項式相乘 13.3乘法公式
1. 兩數和乘以這兩數的差
2. 兩數和的平方 13.4整式的除法
1. 單項式除以單項式
2. 多項式除以單項式 13.5因式分解 第十四章 勾股定理
14.1勾股定理
1. 直角三角形三邊的關系
2. 直角三角形的判定 14.2勾股定理的應用 第十五章 平移與旋轉
15.1平移
1. 圖形的平移
2. 平移的特征 15.2 旋轉
1. 圖形的旋轉
2. 旋轉的特征
3. 旋轉對稱圖形 15.3中心對稱 15.4 圖形的全等 第16章 平行四邊形的認識
16.1 平行四邊形的性質 16.2 矩形、菱形與正方形的性質
1. 矩形
2. 菱形