新概念教案范文第1篇
導入新課：
視頻：《敕勒歌》
師：碧藍的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因為到處都散發著生命的氣息。我們的世界也因為生命的律動而顯得異彩紛呈。
一、世界因生命而精彩(板書)
(一)多彩的生命構成了繽紛的世界(板書)
其實，不僅僅是草原，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。
圖片：動物、植物
視頻：《水底世界》
學生活動：說一說自己最喜歡何種生物，對它了解多少。(如果教師讓學生進行了課前準備工作，可以讓學生展示圖片、標本。)
師：它們讓我們感受到萬物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和無窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球?，F在就請同學們看一看另一種地球。
視頻：《哭笑的地球》
學生思考：地球為什么會有這樣的變化?
(學生回答，教師歸納。)
當我們從前輩的手中接過地球時，我們以為擁有了無限的財富。所以，我們浪費，我們破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地揮霍。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來留給他們的只會是一個干涸的地球，一個失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。
(二)生命需要相互關愛(板書)
或許，有的同學會說，人類是萬物之長，是大自然的主宰，為什么不能隨心所欲地支配地球?現在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。
學生活動：
1、列舉自己了解的已經消失的珍惜動植物。
2、列舉自己所了解的一些環境問題，比如沙塵暴、疾病、氣候等。
視頻：《全球物種銳減》
人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果人類自己也難以幸免地要品嘗。森林的嚴重破壞，導致沙塵暴肆虐、洪水泛濫;工業文明的發展，導致垃圾增多、污染加劇;動物的銳減，則使人類越來越陷于孤獨的境地。所以，我們要充分認識到只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關愛與呵護周圍的生命。
小結：《地球你好嗎?》(歌曲)
教案點評：
充分利用圖片、視頻等多媒體素材進行教學，給學生以較強的感性認識，了解生命的美麗。并給學生一定的活動空間，讓學生課下、課上主動參與教學。
第二框 人的生命的獨特性
導入新課：
地球從一個沒有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機的生命之舟。在所有的生命中，以人類的生命最具有獨特性。
二、人的生命的獨特性(板書)
(一)人的生命獨特性突出表現在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。
人類靠自己的聰明才智不斷地改造著這個世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時代一去不返，人類從原始的深山老林逐漸走向現代化的都市和鄉村。人類可以飛翔于藍天，可以遨游于深海，可以了解過去，也可以預知未來。人類用思想改變著周圍的一切。
舉例：
視頻：《太空中的生命科學》、《紙--記載人類文明》、《柳子廟》、《認識宇宙》、《中國船舵》、《中國絲綢》(教師任選)
圖片：
(二)人的生命獨特性更多地表現在，人的個性品質、人生道路、實現人生價值的方式和途徑的多樣性。
學生活動1：講述名人故事，說明每個名人都有自己的獨特性。
學生活動2：猜一猜他是誰(課前學生分成若干小組，每位組員進行自我評價后，其他組員進行補充，最后總結出每位組員的個性特征，并提交給老師。課堂上學生根據老師提供的個性描述，判斷他是哪位同學。)
學生活動3：我的人生小規劃(學生根據自己的個性特征，談一談自己適合走什么樣的道路。)
師：我們每個人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認識到這一點，在逐步了解自己的過程中，選擇適合自己的成才之路，為社會貢獻自己的才能。
學生小結。
第三框 珍愛我們的生命
教學目標：
1.了解個人生命的價值與國家、社會、他人的關系。
2.明確珍愛生命的最高表現是延伸生命的價值，激發學生努力突破自我，不斷超越自我，實現自我價值。
教學重點：肯定生命尊重生命
教學難點：延伸生命的價值
教學方法：討論法、圖像展示法、活動探究法
教學過程：
一、回顧舊知識
人類生命的獨特性表現在哪些方面?如何發揮生命的獨特性呢?
二、導入新課
人的生命是獨特的，更是寶貴的，生命屬于我們只有一次，為此我國制定了相關的法律保護每個公民的生命不受侵害，對于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴厲的法律制裁。那么我們該怎樣珍愛自己的生命呢?
三、授新課
1、不放棄生的希望
出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命經歷想告訴我們什么?
播放《生與死的抉擇》"一定要活下去"說明了什么?
珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。
2.肯定生命尊重生命
播放《小海的出生》他的出生能為別人帶來快樂。
你能為周圍的人做些什么?請你畫一幅自己人生過程中與自己生命、生活發生聯系的人物網絡圖，說說他們之間的關系及對于對方的意義。
每一個人的生命都是有價值的，我們能夠為他人帶來快樂，為他人減輕痛苦，能為國家和社會做出貢獻。所以我們要肯定生命，尊重生命。
閱讀《比樂和油漆匠的故事》講述云南大學生馬加爵殺害四名同學的故事?；卮穑何覀儜斣鯓涌隙ê妥鹬厣?
在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應同樣善待他人的生命。
當自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望;當他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。
考考你：你知道在緊急時刻應如何保護生命嗎?(略)
3.延伸生命的價值
出示圖片，說出這些人的生命是否有價值，為什么?試著舉幾個例子。
他們為民族、為國家、為人類作出了突出貢獻，所以受到人們的崇敬。即使他們的生命結束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現。
以臧克家的《有的人》做為結束語。
新概念教案范文第2篇
《實用指南》中提出健康城市項目的目的是：通過提高人們的認識，動員市民與地方政府和社會機構合作，以此形成有效的環境支持和健康服務，從而改善環境和健康狀況。而其首要目標是充分發揮當地政府在公共衛生健康方面的作用，鼓勵地方政府履行從大眾健康出發的政策o
“健康城市”概念的提出可追溯到1844年，當時因為則撰寫了一篇有關城鎮惡劣生活條件的報告而在英國專門成立了一個城鎮健康協會來商討城鎮健康的對策在加拿大多倫多市召開的“超越衛生保健——多倫多2咖年”的大會上首次提出健康城市的概念。1985—1986年，歐洲辦事處發起了一場“健康城市規劃的運動，將健康城市的原則轉變為促進健康的全球性行動項目。1986年第一個健康城市在里斯本推行。1987年冊o正式發起了健康城市運動。1995年，西太區辦事處發表了政策性文件——《健康新地平線》，其政策是基于健康促進與健康保護的基本概念，提出了創建健康城市、健康島嶼、健康場所作為21世紀健康的戰略目標。目前，全球已有2000個以上的城市加入創建健康城市的行列。我國早在1994年8月就啟動健康城市項目。在世界衛生組織的幫助下，北京市東城區、上海市嘉定區率先開展健康城市的建設工作。隨后，?？?、大連、蘇州等城市也陸續開展。北京、上海在奧運會、世博會等背景下.以整個城市的身份把健康城市的理念納入城市發展規劃中。
在健康城市的第一階段，給出了一些健康城市應具有的特征，它們是健康城市概念的補充，并和概念一起，給定了健康城市運動相對具體的方向。這些特征包括⑧：
(1)擁有高質量的、安全的物理環境(包括居住環境);
(2)擁有目前穩定、長期可持續的生態系統;
(3)城市社區人們間有穩固的、相互支持的關系，且沒有利削;
(4)對于影響公眾生活、健康和福利的討論，公眾擁有高度的參與和控
(5)城市能滿足所有居民的基本需求(包括食物、用水、居住、經濟收安全及就業等);
(6)居民能獲得廣泛而多樣的城市體驗和資源，互動、交流的可能;
(7)城市經濟多樣化、有活力，且富有創新精神且擁有廣泛而多樣的聯
(8)鼓勵和過去，和城市居民的文化傳統與生物遺傳，和其他群體及個人相聯系;
(9)擁有一種能兼容，且能增益前述特征的模式;
(10)有適合公眾健康和病殘護理服務的最適宜標準，以使所有人均可從中獲益;
(11)城市人民擁有高度良好的健康狀況(較高的健康水平和較低的疾病發生率)。
新概念教案范文第3篇
Meet the Family!
認識一下我們全家吧!
擊掌三下，老師說：“Hello, everybody, my name is……,把名字寫到黑板上并領讀，now let′s begin our class. Let′s do a warm-up. Everybody stand up.Follow me (老師邊說邊帶有相應的肢體動作)。
一、Warm-up: “Hello.”(5′) Hello, hello, hello, hello I′m glad to meet you Hello, hello, hello, hello I′m glad to meet you Hello, Hello, Hello, Hello, Hello
二、Presentation (10′)
Warm-up做完之后，向學生打招呼“Hello, I′m......, How do you do?”(老師的肢體語言要豐富)引導學生回答“How do you do?”接下來讓學生欣賞圖片，展示全家福照片貼到黑板上，老師扮演William Jenkins,假裝黑人的聲音說：“This is my family, Let′s meet my family (把題目寫出)，I′m William Ienkins, this is Karen. She is my wife.”將帶有Karen名字的卡片貼到相應的人物旁邊，教讀，對學生說：“You should say hello to Karen.”將人名依次呈現出，介紹人物身份，圖片引出Lucy, This is Lucy. She′s my daughter,設置懸念猜：There are two boys. One is Robert, the other one is Paul.Which one is Robert? Which one is Paul,please guess.(做動作示意讓舉手回答)猜對的有獎勵。Yes, Wonderful! This is Robert. Robert is my son. This is Paul. Paul is my nephew. 閃卡練習：①name對應role練習。“Boys and Girls. I say Karen you say wife. I say wife, You say Karen, clear? Yes ②golden finger. Summary:總結。
Happy Ending:對應前面的 Warm up. “Hello!” Are you happy now?結束語時加上兩句話“好的開始是成功的一半。Well begun is half done.”“冰凍三尺，非一日之寒。”
新概念一公開課：EXCUSE ME! Ⅰ Warm-up:
Action: up up one, two.
Up up one two , down down ,one two, up down, one two, turn around , go go„„(5遍)Who’s winner?(獎勵) ⅡLead-in
一、要求學生Look front, pay attention to me. 1.向教室后面走，很突然拍學生(多個)并說Excuse me!(反復拍，說)2.讓學生看書，老師突然拍學生并說Excuse me? 最后引出漢語：打擾一下，并板書，領讀。再拍學生并說Excuse me!換角度說yes?并板書yes?向所有學生說Excese me!并讓學生回答，強調聲調，讓每個學生練習(速度慢點)后讓學生問老師，并生生互動。 ⑵帶出Excese me的另外意思。②找幾個學生擠在一起，老師從后向前穿過去并說Excese me(動作語言夸張)③直接告訴第三種用法“和陌生人說話時”。
二、問一個學生Excese me 讓其回答yes?引出Is this your„„?(拿學生的物品)學生作肯定回答。換不同物品練習肯定答語。(此句型是本課重點句型，要加強練習)再把否定回答擴展出來：No,it isn’t.用此句型練習肯定、否定回答，發卡片分組練習并上講臺表演，然后師生互問。在師生互問的過程中，老師設計一個場景：把學生的書丟到地上，撿起時問“Whose book is this?”學生回答“It’s „’s.”老師說“Pardon?”板書pardon教讀，做出解釋“麻煩你再說一遍”，當聽不清對方說話時可以用pardon。接下來師生互動T：Is this your „? S:Pardon? (備注)：在呈現出新句子時可以一個一個的板書到黑板上，重點的句子可以用彩色粉筆寫出加以區別，最后也就是整篇課文對話就全部羅列到黑板上了。
eg: A:Excuse me? B:Yes? A:Is this your handbag? B:Pardon? A:Is this your handbag? B:Yes,it is. Thank you very much!(在日常生活中好可以用Thank you! Thanks a lot! Thanks!)
此目的是讓學生模仿編對話。如學生不回答，用口語暗示或指黑板)整體換單詞表演對話。還可以把學生分組練習對話。
三、Review 強調重點
新概念教案范文第4篇
Teaching content: words related to food and drink. Teching time: 40minutes Teacing objectives:
1.Let kids know the following words: apple, pear, banana, peach, orange, watermelon, candy, chocolate, milk, egg, coca –cola. 2.let kids combine English with their daily life and enjoy the fun of English. Teaching procedures:
簡單的開場白引入到food and drink 這一主題上來。 第一部分: 復習水果名稱
1. 通過水果模型教授apple, pear, peach, orange,banana. 2.
第一次游戲：邀請幾組小朋友根據老師指令如Draw an apple 畫出相應水果，以調動小朋友積極性. 第二部分：教授新單詞
1.告訴小朋友給她們帶來一個新朋友Lily, 將Lily 的圖片貼在黑板上，通過講述Lily一天的飲食陸續引出milk, egg, candy, chocolate, coca-cola 等單詞(注：這些單詞均以圖片的直觀形式陳現在小朋友面前。 關于Lily 的故事應盡量生動)，每引出一個單詞即教讀3遍?？梢暻闆r重復幾次。
新概念教案范文第5篇
摘 要：隨著教學體制改革的深入，教育對于社會各界來說顯得越來越重要，對于探索新的教學方法和進行教學理念的更新是擺在教學一線工作者面前的重要任務。新概念教學方式的提出，對于教學方式的更新是一種強有力的推動劑，對于初中語文教學來說，也是一種催化劑，在新概念的環境下如何實現教學方法的改革、我國實施新概念教學有何必要、在具體的實施過程中的策略是怎樣的，都是理論工作者與實務工作者應予以考慮的問題。在實踐的基礎上對新概念背景下的初中語文教學進行系統的研究，期待這樣的研究能夠對新概念教學方法的深入提供一定的基礎，同時對于提升初中語文的教學水平有一定的輔助作用。
關鍵詞：新概念；初中語文教學；策略分析
素質教育的提出，對于我國傳統的教學方式是一個極大的挑戰，對于我國學生的綜合能力的提升是一種推動力。新概念教學的產生又在一定程度上推動了我國教育體制改革的發展。初中語文教育應該在堅持教育體制改革的理念下，以素質教育為導向，堅持新概念的教學方法，實現在理念與實踐上的突破，本文從基本理論出發，在各種層面上對新概念教育進行分析，最終提出新概念教育體制下的初中語文教育的基本路徑。
一、基本理論分析
1.新概念的基本含義
所謂的新概念是指人的一種思維與邏輯的宗臣，這種思維與邏輯在客觀上能夠反映事物的本質和規律，同時能夠在感性上實現想理性判斷的飛躍，起到一種橋梁作用。在人類的發展過程中，能夠把所有的感官上的東西進行描述并加以概括，并在此基礎上對事物進行有效分類。同樣在處理問題上也能夠對所面臨的問題進行遴選、分類、概括，這樣就自然形成一種邏輯，在理論上稱之為新概念。在教學實踐中，新概念的理論的應用隨處可見，但是卻缺少總結、缺少新的發現。知識簡單機械的總結，在初中語文教學過程中，要實現教學方法的突破，就有必要進行必要的邏輯分類，進而形成一種特殊的、實用的教學模式，也就是我們所說的新概念教學模式。
2.初中語文教學推行新概念方法的必要性
初中階段是學生形成完整的人生觀、價值觀、世界觀的重要階段，對于學生的知識構成也提出了更高的要求，但是在具體的教學實踐中所見到的效果并不明顯，具體分析可以從以下幾方面著手：
（1）從初中語文的教學實踐方面來看
我們知道，我國長期以來都堅持的是應試教育的教育方式，對于學生的教育效果一切以學生的成績為根本點和落腳點。教師在此過程中無限地強調智慧的作用，與此同時也抹殺了學生的創造性思維的建立和發展，禁錮了先進思維的演進，這在較大程度上對語文的教學形成了一定的障礙，同時，現代教學手段的運用也存在著許多不足。
（2）從對初中語文的教學研究方面看
傳統的初中語文教學研究比較重視語文教學經驗的總結，注重語文教學的實際操作，這無疑是正確的，但它往往忽視對教學新理念的指導或提煉，缺乏新意和創意因而收效甚微。目前的初中語文教學改革多停留在教學操作程序和方法研究上，且各學校大多處于分散的自發狀態，許多教改重復進行，忽略了整體的聯系性和相關性，浪費了大量的人力、物力。
（3）從初中語文教學理論方面來看
我們可以看出，現階段的我國初中語文教學中存在的問題是較多的，筆者認為最為重要的問題是缺乏正確的語文理論的指導，早期的語文并未形成系統的理論基礎，現階段有了一定的理論基礎，但是眾多的教學工作者每天面對的是學生的升學率以及教學的應試性，忽略了語文教學理論的研究加深，同時就缺乏了相應的語文教學指導思想的引導，這在一定程度上促進了新概念語文教學方法的誕生，這種科學的教學方式能夠彌補當前初中語文教學理論上的缺乏，也同樣能夠豐富和發展初中語文的教學理論體系。
3.新概念語文教學模式的可行性
現階段，我國已經形成了完善的教學體制，各個學科都能夠在自身的發展路徑上實現飛躍。語文教學的基本理念已經存在，這為新概念教學方法的應用提供了新鮮的土壤；與此同時，各級政府和教育組織在積極推進教育體制改革的過程中總結了一套適合新概念教學方法得到落實的保障機制，在學校教育中同樣得到了有效的實驗。此外，一線教師的積極探索為學生能夠更早接受這種新的教學方式提供了保障，這種探索是較為切合學生發展實際的，同時也是在教育體制改革發展規劃之內，種種情況表明，新概念教育體制下的初中語文教育教學新模式已經具備了發展的空間結構，在推廣上需要一定的時間，但是其現實可行性是毋庸置疑的。
二、切實推行初中語文新概念教學模式的基本措施分析
在新概念情境下實現初中語文教學水平的提升，應該與初中語文的教學實踐結合起來，運用先進的理論和發展模式，將理論與實踐完美結合，這樣才能實現對中學語文教育發展的極大推動作用。經過教學實踐以及理論研究，筆者認為在中學語文教學中應該在以下幾方面進行有效分析：
1.建設學生為主題的教育模式
在較為傳統的教學模式中，是以教師教學為主，學生只是承擔了一定的學習任務，這樣學生的學習相對單調，并且發展不自然，而現代教學中人們逐漸認識到學生在學習中的主體地位，要求通過教師有目的、有計劃、有組織地引導，使學生張揚個性，積極主動地掌握語文學科的基礎知識和基本技能，發展智力，養成良好的學習習慣，并使其意志、品質、情感和行為能力獲得發展?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生?！苯虘獮閷W服務。
2.理論教學與實踐教學有機結合
我們知道，傳統意義上的教學以理論教學為主，在語文教學中表現的更加突出，但是我們必須清楚的是，語文是學生接觸社會必然會應用到的知識。在認識社會，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀有巨大的作用。因此，對于傳統的教學模式有必要進行摒棄，實行新的教學模式。語文學習要重視課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學生學習的渠道，增加學生語文實踐的機會，使學生的語文學習與廣泛的社會生活結合起來，讓語文學習充滿生機和活力。
3.實現教學手段上的更新
教學手段是實現教學目的的一個重要途徑，良好、有效的教學方法對于學生接受知識無疑是一種強有力的助推劑。初中語文教學中，要從傳統手段轉向現代手段。隨著現代信息技術的發展，一支粉筆、一塊黑板的教學已逐步被多媒體網絡教學所替代，教學內容、手段和方法發生了根本性的變革。
要實現新概念語文教學模式的普及是一個接受和消化的過程，同時需要多方面的共同努力。筆者認為，這種教學模式是一種新型的、能夠快速提升教學質量以及學生的接受能力的方式，要在此基礎上進行完善，終歸會實現中學語文教學上的飛躍。
參考文獻：
［1］趙碧君.日記教學和學生寫作個性的發展：上篇［J］.河南教育學院學報：哲學社會科學版，2003（1）.
［2］李霞.試論語文教學的非線性思維及其策略［D］.湖南師范大學，2007.
（作者單位 江蘇省宜興市桃溪中學）
新概念教案范文第6篇
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