閩江學院調查報告范文第1篇
禮林中學團委按照學校的要求，認真進行了自查，現將校團委自查工作情況，報告如下：
一、資料的收集與整理
一年來，校團委開展了豐富多彩的針對青年學生特點的工作，但學校團委工作與學校政教處等部門的工作又是緊緊的聯系在一齊，密不可分的;許多活動，資料的收集整理都是按照學校的特點進行整理的?，F重新進行了整理歸類，對團委的材料進行了進一步的規范，到目前為止，校團委已經基本完成了材料的收集與整理工作。
二、2008年度校團委開展的主要工作
學校無小事，事事關教育，校團委是學校中一個重要的部門，也是青年學生自己的組織，所以校團委的工作內容也是特別的繁雜，除配合學校、各部門的工作外，本年度團委主要開展了以下工作：
1、青年志愿者在行動
青年志愿者行動是以青年自愿參加為基本特征，以義務服務為基本內容的社會性、經?；幕顒?，是市場經濟條件下學雷鋒活動的豐富和發展，是實施跨世紀青年文明工程的一個有效載體，校團委每學期都進行定期與不定期的志愿者活動。如，不定期的清理樂洄公路、禮眾公路周邊的白色垃圾活動等等。這些志愿者活動不但在無形當中教育了學生，而且贏得了社會和周邊人們的好評，提升了禮林中學的影響力。
2、經常性的開展法制安全教育活動
針對禮林中學靠近樂洄公路、禮眾公路，學生容易出現交通事故，學校團委與塔山交警中隊主動聯系，請交警隊員到校進行交通安全知識講座，制做了多幅交通安全宣傳欄;班級辦以交通安全為主題的黑板報，讓學生在耳濡目染中提高了交通安全意識;學校每學期都從禮林派出所聘請法治副校長進行了法制講座，法治副校長以案說法，讓學生明白了什么是違法，怎樣運用法律武器保護自己，效果特點明顯。學校團委還不定期請校領導進行法律知識講座，如未成年人保護法等等，提高了全校師生的法律意識。
3、加強思想道德建設、開展各種形式的活動
一年來，校團委運用活動育人，開展了豐富多彩的針對學校特點的活動。如結合重大節慶日、紀念日開展各項活動，如，“五四”的表彰大會，“十·一”的大型文藝演出活動，“一二·一”、“一二 ·九”的演講比賽征文活動等等，這些活動學生都能積極參與，在潛移默化中加強了學生的思想道德的修養。
4、健全制度、熱忱為廣大學生服務
學校團委建立健全各項規章制度，開學有計劃，期末有總結，制定了廣播站播音制度、升國旗制度、優秀支部、優秀團員考評制度等等。讓制度來規范學生行為，校團委工作中為廣大師生熱忱服務，提高服務意識，針對學生容易遺失物品、學習用具設立了失物招領臺等等。
5、開展富有特色活動、提高團員意識
為提高廣大團員的意識，校團委在11月份召開了以團員學生為參賽對象的乒乓球比賽活動，全校100多名團員參加了此項活動。在“五四”舉行了表彰優秀團員大會，表彰先進激勵后進;開展了讀好書活動等。這些活動極大的提高了團員的意識，讓團員學生感覺到我是團員我光榮，并能處處以一個優秀團員的標準要求自己。
三、不足之處
在自查過程中，我們也發現了團委工作的許多不足之處;一是活動雖開展的轟轟烈烈，但當時都沒有及時進行資料的收集或收集不完整，資料的收集還有待于完善。二是大部分材料都是手寫稿，顯得不夠整齊，大小不一，顯得比較零亂。三是學校團委經費有限，圖片資料較少，缺乏有力的佐證。
以上是校團委的自查情況，敬請檢查小組的領導光臨指導，校團委將一定虛心接受，取長補短，以期把團委工作做的更好。
禮林中學團委
閩江學院調查報告范文第2篇
(一)支教
2010年7月12日，志愿者來到貞豐縣白層鎮北盤江長征希望小學。下午14：00，志愿者與學校領導、老師召開座談會，認真聽取了校長對校情的介紹。晚上7：00，全體志愿者在學校會議室召開教務會議，會議由領隊張小雷同學主持，會議成立了支教教務組，針對學校實際情況，確定了教學內容，制定了教學日程，并通過民主自薦的方式確定各班班主任。在本次支教中，分別開設了語文、數學、英語、自然、書法、鋼琴、微機、美術、安全知識教育、體育等課程。支教課程設置種類多、內容新穎，教學方式創新靈活，極大地調動了學生學習的積極性，實踐隊本著創新教育的原則，充分發揮了教師學生的雙主作用，取得了良好的教學效果。為了讓同學們學到更多知識，志愿者還和小朋友一起創辦學習園地，志愿者潘飛同學向四年級同學贈送了《天道酬勤》的字畫，得到了小朋友們的喜歡。張校長親自聽志愿者講課，并給予了高度的評價。
(二)參觀學習
下鄉是大學生深入基層，鍛煉自我的一個很好平臺。實踐隊本著認真學習的原則，在下鄉的日子里，繼續學習，加強自我能力建設。
在白層鎮人民政府參觀了抗旱救災圖片展，學習貴州抗旱精神。在當地村干韋萬尚同志的帶領下，參觀了紅軍長征故址、白層河、白層紅軍古渡口、百層港、北盤江，深刻領略到了長征精神的偉大，感受到了黨和國家政策給農村帶來的天翻地覆的變化。在下鄉期間，為了強調團隊的紀律性，由丁根同學負責統一帶隊早鍛煉。在本次學習參觀中，極大地開闊了隊員們的視野，志愿者們學到了很多課本上學不到的東西。
(三)社會調查走訪
為了更好的了解民情，做好社會調查，實踐隊先后到那笑村、這內村、貓坡村、開展了社會調查活動，了解到今年旱災對農業的影響尤為嚴重，經濟作物基本絕收。當地的經濟作物主要有甘蔗、李子、玉米、砂仁。實踐隊還開展了計生工作調查，并向白層鎮計生辦捐贈價值3000元的計生藥品、計生宣傳資料150份。各班主任走訪學生家庭，幫助老人小孩打水、洗衣，領隊張小雷同學代表學校向貧困戶捐增250元的慰問金。隊員們還來到“大山的脊梁”“全省道德模范”姜定普老師所在的貓坡村，聽當地老教師傳授教學經驗。本次調查的內容重點涉及到旱災、留守兒童、空巢老人等方面的問題。
(四)黨的關懷軍區關懷
貞豐縣北盤江長征希望學校位于白層鎮這內村布依族山寨,距縣城23公里。2006年10月,由成都軍區、貴州省軍區共同援建。在這所校園里，籠罩著濃厚的長征精神。“不忘黨恩、不忘師恩、不忘鄉恩”成為這內小學的真實寫照，在成都軍區、貴州軍分區、興義軍分區的關懷下，近年來學校面貌發生了天翻地覆的變化，解決了革命老區布依學子的上學難問題。在全體師生的共同努力下，學校的教學質量也在不斷提高。隊員們受到了長征精神的熏陶，感受到了黨恩、軍恩、鄉恩。
(五)聯誼會表彰
我們因為有緣才相聚，短短的幾天，鑄就了深深的師生情，為了
匯報教學成果，加深師生情感。2010年7月17日下午16：00，全校師生在36度的高溫下開展了聯誼。聯誼會由易嬌嬌同學主持，參加聯誼的有全體師生、家長代表?；顒右怨睬鄨F團歌拉開序幕，志愿者們頂著36度的高溫，躺在水泥操場上表演著精彩的節目，孩子們的表演更是精彩，一年級的節目《數鴨子》讓我們感受到了許多可愛童真。由唐龍、鄂啟蒙同學主演的小品《招工》、冉周、蔡陽西等同學主演的《走秀》贏得的會場的陣陣掌聲。在聯誼會上，實踐隊還表彰了13名優秀小學生，實踐隊并向全校學生捐贈了文具用品。最后，張校長作了總結講話，對實踐隊的工作做了高度的評價。
(六)領導接見會議交流
在下鄉的過程中，我們得到了當地政府的大力支持，各級領導接見了我們。我們開展了各種學習交流會，會議有：每晚的總結會議、教務會議、那笑村村干會議、全體教學交流會、白層鎮政府交流會議、關注青少年身心健康專題會議，并發放了100份青少年健康學習資料。接待實踐隊的領導有：白層鎮政法委書記蒙遼義白層鎮黨政辦負責人呂旭 黨政辦王勇、張照白層鎮計生辦副主任王天權白層鎮民政辦代艷絞壩橋村駐村干部李平那笑村村干韋萬尚駐那笑村干部黃華成那笑村主任曹德敏在這里，我們衷心感謝各位領導
的大力支持。
(七)深入革命老區 重走長征路重溫入黨誓詞
長征精神是中國工農紅軍在長達兩年的長征過程中形成的一整套優良傳統和作風，是以毛澤東為代表的中國共產黨人把馬克思主義的科學思想體系與民族優秀傳統風范相結合而產生的具有中國特色的無產階級革命精神，是我黨我軍光榮革命傳統的重要組成部分。其內容主要包括：對革命理想和革命事業無比忠誠、堅定不移的信念;不畏艱險，不怕犧牲，敢于斗爭，敢于勝利的革命英雄氣概;獨立自主，自力更生，艱苦奮斗的優良作風;一切從實際出發，實事求是的科學態度;顧全大局，嚴守紀律，團結友愛的高貴品質。這是紅軍長征勝利的力量所在，是紅軍乃至中國共產黨人無往而不勝的堅強精神支柱。
貞豐縣白層是紅軍曾經經過的地方，為了弘揚長征精神，接受革命老區傳統教育，實踐隊組織了重走長征路的活動，7月17日從白層鎮人民政府大院出發，步行10公里(紅軍走過的地方)，來到了白層紅軍古渡紀念塔，志愿者們緬懷了革命烈士、重溫了入黨誓詞。
本次活動得到了當地政府的大力支持，志愿隊先后在白層鎮、那笑村、這內村、貓坡村開展了走訪、社會調查活動。在支教教學中，各班主任深入學生、聽取學生心聲，作了大量的學生實際情況記錄，在支教結束后，全體教師召開了關注青少年心理健康專題會議，探討了如何幫助學習健康成長這一問題，并向學校贈送了關注青少年健康教育資料150份。在其他座談會議上，我們了解到了白層鎮的很多鎮情，畢業大學生志愿者向我們講了很多經驗，鼓勵我們大學畢業后，深入基層，服務社會，到祖國需要的地方去。在重走長征路活動中，我們感到了今天的幸福生活來之不易，接受了革命老區的傳統教育，對自己是一次很大的洗禮。
總之，在本次活動中，我們發現了自己的優勢，同時也找到了自己的很多不足與缺陷。通過這次三下鄉活動，我們會在以后的學習生活中，會不斷學習總結，發揚團隊、奉獻精神，爭取做當代優秀的大學生，從而為社會做出自己應有的貢獻?；顒幽軌蛉〉脠A滿的成功，感謝學校給我們下鄉的機會，也感謝院團委各位老師平常對我們的悉心指導，感謝貞豐縣白層鎮的各級領導和父老鄉親們。
興義民族師范學院社團聯合會
閩江學院調查報告范文第3篇
眾所周知，學生社團作為大學生活的重要組成部分，極大地豐富、充實了大學生的課余文化生活與精神需求。正因這些緣故，如今這支隊伍不斷龐大，雖有一定益處卻也暴露出弊端。原本我校學生社團均歸屬為校團委指導，由學生社團聯合會統一服務并監管，社團數量盡管早滿半百，但在這樣穩定、和諧的環境下發展仍較順暢有序。然而出于各種原因，二級學院學生社團開始出現，各學院相繼效仿，其勢如雨后春筍層出不窮?？紤]到在學院申請社團擁有的一些優勢及較低的門欄，不少想創辦社團的同學爭相想在學院成立社團，這樣一來在學院成立的不少社團其性質難免與校級社團性質重合，引發矛盾，影響校級社團發展。又因二級學院學生社團發展良莠不齊，與校級社團不同屬某一機構管理，其工作開展也無具體規劃范圍，不少二級學院社團開展活動所使用的場地、宣傳物資的懸掛地點均無嚴格規定，其情形勢頭儼然已是校級社團規格，因此二者很易起沖突。鑒于我校如是混亂的社團發展環境，很有必要對各二級學院學生社團進行調研，并根據調研結果分析出切實可行的方案化解現在不夠穩定、和諧的局面。
二、基本調查信息
調查時間：2012年11月12日——30日 調查對象：各二級學院學生社團干部及其會員
調查方式：調查者以普通學生身份表現入會意向，與相關人員深入溝通
三、調查結果分析與說明
由于條件有限，調查者雖佯裝身份與相關人員進行交流、溝通獲取信息，可調查者畢竟不是二級學院學生社團內部人員，被調查者均較為警惕，調查難度較大。
我校此前僅大學生心理協會及青年志愿者協會在各二級學院設有分會，且總
會與分會聯系緊密，工作相互協作開展。經調查獲知，除此兩社團外，商學院、藝術設計學院與文法學院成立有其他社團。其中商學院有7個社團，它們是TNT街頭聯盟協會、圓夢文化傳承協會、金融協會、精英協會、大學生實踐協會、三才國學社與繪心手語協會;藝術設計學院2個社團，它們是品牌設計與管理協會、墻繪協會;文法學院有文化產業創業協會這1個社團。其中商學院社團由團總支書記許夢龍進行指導，商學院學社聯協助管理;藝術設計學院及文法學院社團由各自團總支書記指導，自行管理。各社團會員人數不一，如商學院圓夢文化傳承協會擁有會員230人，商學院精英協會等會員不足30人。在活動設臵上，各社團差距亦很大，如商學院TNT街頭聯盟協會有微電影拍攝、街舞秀等活動，商學院精英協會僅組織過一場商學院班級辯論賽，商學院繪心手語協會僅設有手語教學活動。
綜合分析，二級學院學生社團缺乏完善的管理制度，沒有統一機構進行監管，因此不少社團對其會員不負責任，甚至處于停滯狀態毫無發展可言，如商學院大學生實踐協會。亦有部分社團活動單一，會員感覺沒有收獲，造成會員流失嚴重，導致社團面臨停滯無法發展，如商學院繪心手語協會。甚至于學院社團出現有悖宗旨、夾雜利益關系情況，如商學院青年志愿者協會，該社團為引誘學生入會，在招新期間明確表示被評選助學金的學生每學年原應做6次義工活動，一旦入會便只需做3次義工活動。這都使原本深受學生喜愛的交朋結友、培養興趣、學習交流的快樂地帶——社團蒙上了灰暗色彩。
四、結論與建議
鑒于以上混亂、無序的學生社團發展環境，給出以下兩點建議：
1、取締所有二級學院學生社團，除大學生心理協會與青年志愿者協會外，各二級學院不得創辦社團?？蓪T人數眾多，而校級社團中無與此同類的學院社團進行考核，通過則將其納為校級學生社團;會員人數較少，專業性較強的協會，如商學院的金融協會、藝術設計學院的品牌設計與管理協會與墻繪協會以及文法學院的文化產業創業協會，完全可在各自學院成立興趣愛好小組之類的團體，不收取任何會費，僅為學習交流所
用。
2、允許二級學院成立學生社團，但所有學院社團必須交由校團委學生社團聯合會統一審批通過才可成立，這樣可避免同類型社團的再次出現。 a、二級學院學生社團的日常工作由各自學院進行統管，如需在學術講堂、世紀講壇或體育館舉辦大型活動，則必須經由校團委學生社團聯合會審批通過才可開展。
b、校團委學生社團聯合會定期對二級學院學生社團進行考核。對違規社團予以處罰甚至凍結;對工作進行評比，表現尚佳則予以表彰或獎勵。此舉有利于二級學院社團的良性競爭。
湖南涉外經濟學院
學生社團聯合會
閩江學院調查報告范文第4篇
為深入學習貫徹團的十六大精神，進一步完善團的基層組織建設，強化團學干部隊伍建設，落實校團委深入學習實踐科學發展觀活動整改方案的有關要求，在我院范圍內對三年來我院的團工作進行了調研。
一、自強弘毅——加強團自身建設
始終堅持夯實基礎，加強自身建設，是共青團工作持續發展的重要保障。我院在服務廣大同學的同時更注重自身建設與時代性和時效性，使院團工作邁向了一個新的高度。
我院團委在出色完成上級團委下達的任務的同時，廣泛宣揚共青團的思想和作風。每年做好新生入學及畢業生離校團組織關系轉入轉出手續及團費收繳工作，工作認真細致，注重效率。認真對待分團委學生干部考核及學生會納新工作。在支部建設上，我院團委非常謹慎。支部成員必須在同學民主選舉基礎上再多方面考察才能任用。并且，定期對支書進行考核，同時結合日?？疾旌屯瑢W意見調查，確保建設出一批全心全意為同學服務的合格支部。在歷年共青團“兩優一先”、“兩優兩先”評選過程中，我們本著嚴謹的態度，廣泛聽取各方面的意見，評選出威信高、呼聲高的先進集體和個人，同時讓團意識在廣大團員心中生根開花。細致認真的“推優”工作中，我們推薦優秀的共青團員入黨，嚴格把好關，為我黨輸送了優秀的人才。
其次，團委非常重視與各支部的溝通，定期召集支部書記大會。另外，學院團委為活躍基層團生活，規定各團支部每學期至少組織2~3次有意義、有特色的團活動，極大的豐富了廣大團員同學的生活。
在工作特色上，我們注重培養干部的素質，定期舉行干部培訓，增強干部隊伍的領導能力、組織能力、應變能力。為貧困新生和災區新生辦理重大疾病保險，此項工作讓團情深入到最廣大同學的內心，真正做到了團結青年、服務青年。
二、青春風采——活動陣地建設
社會實踐是培養學生愛心和社會責任感的有效途徑，也是學生了解、參與社會的重要方式。我們始終堅持社會實踐與思想教育相結合、與專業學習相結合、與素質拓展相結合、與基地建設相結合。
為讓廣大青年在實踐中得到真知，彰顯青春風采，在實踐中體現當代團員的價值，我院積極響應學校號召開展了如火如荼的社會實踐活動?；顒颖?ldquo;勤于學習 善于創造 甘于奉獻”的發展要求，營造了濃厚的學習氛圍，提高了廣大學生的政治素質，通過制度化、規范化的要求，成效較為明顯。在三年的時間內我院老師帶領學生們體驗生活，讓同學們在實踐中積累了豐富的經驗。老師和學生們到最廣大的農村去，他們的足跡遍及以下幾個地區：
學生們相互幫助，團結合作，體現了良好的素質和作風;通過實踐活動，鍛煉了實踐能力。通過實踐活動，他們將豐富多彩的文藝節目帶到農村，感受到改革開放環境中的城鎮、鄉村發展、變化速度之快，對經濟發展的政策有了更深的理解，并提出了許多可行性的發展建議。
在特色工作中，我院輔導員在寒暑假期間，走訪了部分困難學生家庭，通過多種方式深入了解了困難學生的家庭狀況，貼近學生生活，關注學生成長，解決學生困難，堅定學生信心，使他們感受到團學組織的溫暖，學院和學校的關愛。同時樹立了良好的院系形象，增加了遼寧大學在社會上的影響力。
假期中，我院部分家庭困難的同學在輔導員的指導下，找到了勤工助學的工作崗位。春節臨近，我院許多經濟困難的學生都收到了來自院系領導及輔導員老師的郵件或短信，在寒冷的冬季體會到了濃濃的暖意。而學生們飽含深情謝意的回復則是對我們工作最好的肯定。
三、鏗鏘勁旅——團學干部隊伍建設
通過大量地組織各類活動及班子內部良好溝通，我院團委班子鍛煉了工作能力，積累了一定的工作經驗，也形成了強大的凝聚力。我們花大力氣改進了團干部的工作作風，強化了干部同學為學校、為社會、為青年的服務意識，主人翁意識。并每月堅持開展有專題、有計劃的組織生活，加強了團性教育，增強了團組織的凝聚力，提高了戰斗力。
在母校六十華誕之際，文學人在團委的帶領下積極投入到服務的行列中，志愿者招募工作開展得如火如荼，用實際行動為母校獻禮。在此次招募中，我們的干部更是體現了應有的素質，廣泛的招募和組織，讓我們的干部將團情、校情落實到實際工作中，并提升了干部隊伍的總體實力。
我院團委積極參與學校組織的團干部論壇活動。我院學生干部聽了**老師的主題為“從科學發展觀角度看學生干部在校園文化建設中的積極作用”的報告。學生干部從更深層次明確了自身工作職責及今后的工作方向，使學生干部能夠更加充分地運用科學發展觀為我校的校園文化建設做出更大的貢獻。
我們的學生干部做好科學推進校園文化建設中的主力軍，做制度建設、精神文化提升中的主導者，做創建校園品牌文化，弘揚**大學精神道路上的傳承人。
四、灼灼韶華——校園文化活動開展
學院團委不斷探索與團員的新型組織聯系方式，以共同興趣愛好為紐帶培育新型學生社團組織，組織各種豐富多彩的活動，對團員青年實行多重覆蓋。
新時期的雷鋒精神感召著不斷奮進的文學人。每年三月，我們的學雷鋒活動使同學在思想上受到諸多教育,體現了我院團組織“服務凝聚青年”的宗旨。我院還以雷鋒月活動為契機，將相關的學習活動長期開展，更注重活動開展的創造性，舉行相關活動，引導同學形成正確的人生觀、價值觀。文學人把雷鋒精神這顆種子。深深埋在了各自心中。時刻用實際行動去哺育它，讓它生根發芽。
文化素質活動月是我院一大特色。豐富了文學院學生生活，展示了文學院學生風采。每學期初，文化素質活動月都會如期開辦。其中包括十大歌手大賽、舞蹈大賽、歌曲大賽、主持人大賽、詩歌朗誦大賽、書畫大賽、激情文學征文、社科類征文、網頁設計大賽、學習經驗交流會、辯論賽、三對三籃球賽、足球賽、排球賽、FLASH動漫大賽等活動。這些活動在文學院引起了強烈反響，各項活動都吸引了大批學生踴躍參加。此外我院成立了“網絡文明”管理委員會，積極開展了一系列有意義的活動——“文明網絡，從我做起”大型宣誓、簽名活動和網絡文明漫畫大賽等。
在探索團發展的道路上，我院團委積極學習、不斷總結、與時俱進。我們尋求了一條將理論和實踐相結合的特色發展道路。按照校團委的工作部署，文學院團委、學生黨支部積極落實，于2008年11月17日舉行了以“科學發展觀在我心中”為主題的黨團知識競賽。通過幸運數字、術業專攻、是真是假、心心相印新穎的比賽形式，讓同學們對科學發展有了更深刻的了解。在問答中，學生們進一步加強了對科學發展觀的理解以及對黨團知識的掌握，同時拓寬了同學們的知識領域。
假期我們積極號召廣大同學對家鄉或廣大偏遠農村進行調研，組成小組，在開學初舉行“家鄉振興我獻策”征文活動，以評比的形式促進廣大團員青年關注家鄉，關注改革開放。
五、奇葩競放——指導基層支部、社團組織活動
一直以來，文學院團委秉承“扎實工作、勤奮樸實;發揚風格，突出特色”的工作方針，積極參加學校組織的各項活動并取得了佳績。
1、積極參加學校組織的各項活動
我院團委積極領導學生會參與校素質拓展節及社團節的各項比賽，并取得了驕人的成績。為我校的校園文化活動增添絢爛的一筆。許多優秀的節目給廣大師生留下揮之不去的美好回憶。在體育方面，我們積極組織學生參與各項活動，尤其是在第三十七屆運動中獲得了有史以來最輝煌的成績——優秀團體稱號、男子團體第一名、女子團體第一名、團體總分第一名。
2、積極組織學生參加各種社團活動
劇社于2008年10月27日舉辦建社十六周年文藝晚會，為全校師生奉獻了一場異彩紛呈的演出。已經走過了十六個年頭的劇社，在校團委的領導下，以文學院為依托，不斷發展壯大，如今已成為有較大影響力的社團之一。新聞學會本著科學發展的精神，不斷成長，知聞而拓新，辦講座，辦刊物，用新聞的獨特視角詮釋著對大學生活和對社會的理解，短時期內在社會媒體交流、校內相關新聞理論講座及實踐交流等方面都取得了較大的成績，為學生的全面發展打下夯實的基礎。我們的廣大同學在院團委的正確指引下活躍于各個各個社團，各個社團都可以看到我院青年為自己的發展規劃奔波奮斗的身影。
3、積極組織學生參與上級組織開展的活動
我們組織各支部學生聽取豐富多彩的報告講座。教授作的題為《高舉旗幟，科學發展，貫徹落實黨的十七大精神》的專題報告。以教育為主題，加強了團員青年思想政治工作，全面提高了團員青年思想政治素質。
六、厚積薄發——落實黨中央、國務院16號文件精神
廣譜心曲，學之有道。在深入落實黨中央、國務院16號文件精神道路上，文學院扎扎實實，堅持政治學習與實踐學習相結合，在增強理論學習的實效性上下功夫。開展踐行“八榮八恥”動員會及相關活動，組織團委學生會干部學習“八榮八恥”文件，讓全體干部同學了解黨在新時期的方針政策。開展踐行科學發展觀的相關活動，堅持以科學理論觀武裝頭腦，促使廣大學生樹立科學的發展觀。在學習內容上，既學鄧小平理論、三個代表重要思想、胡錦濤等領導同志關于科學發展觀講話等政治理論，又注重先進知識的學習，“二位一體”的循環促進使學習科學發展觀在本院形成一種風氣。在學習方法上，堅持創新，從而達到實效性。堅持與時俱進，在研究新情況、解決新問題上下功夫。適應新形勢、新任務的要求，新舉措，推動各項工作取得新進展、新突破。
閩江學院調查報告范文第5篇
根據《中華人民共和國民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》，以及部、自治區有關規定，XXX(申請人或申請組織名稱)擬申請(籌設或者正式設立)以職業技能為主的民辦職業培訓學校，現將有關情況報告如下：
一、 辦學宗旨
二、 培養目標
三、 辦學規模
四、 舉辦者概況
(一) 擬辦學校名稱：XXX市(盟)XXXX職業培訓學校。
(二) 擬定辦學地址：郵編：聯系電話：
(三) 擬定法定代表人：身份證號碼：
(四) 擬聘任校長：身份證號碼：
(五) 舉辦者及單位名稱：
(六) 主管部門：(個人舉辦的，填寫擬定法定代表人戶籍
所在街道或鄉鎮名稱)
五、 辦學形式：全日制、半日制、業余
閩江學院調查報告范文第6篇
第一章
總
則
第二章
教學質量保障機構 第三章
教學質量標準 第四章
教學質量保障
第一節
教學質量目標 第二節
教學資源管理 第三節
教學基本建設 第四節
教學運行過程 第五章
教學質量監控 第六章
教學質量評價與評估 第七章
教學質量分析、反饋與改進 第八章
附
則
第一章 總 則
第一條
為了加強對教學過程、教學環節以及教學資源的管理，建立和完善本科教學質量保障體系，根據國家有關教育法規和教育行政部門的政策精神，按照《遼東學院教學管理工作條例》及學校其他有關規定，結合學校實際，制定本條例。
第二條
本科教學質量保障的任務是根據ISO9000全面質量管理理念，借助以過程管理為基礎的質量管理模式，通過建立符合學校教學工作實際的標準化質量保障制度，促使管理職能部門和教學部門能夠根據部門崗位職責，發揮各自在教學和管理工作中的主動性和自覺性，從而實現學校確定的人才培養目標。
第三條
教學質量保障的內容包括課堂教學、實驗(實訓)教學、實習教學、畢業論文(設計)等教學過程和教學環節的質量保障，也包括師資隊伍建設、專業建設、教學設施建設等教學質量保障要素。
第二章 教學質量保障機構
第四條
學校本科教學質量保障機構包括領導機構、管理機構和執行機構。教學質量保障領導機構是學校黨委會和校長辦公會議;教學質量保障管理機構是學校教學質量保障體系建設工作領導小組;教學質量保障執行機構是學校各有關職能部門。
第五條
學校本科教學質量保障的領導機構是由學校黨委書記主持的黨委會和校長主持的校長辦公會議，在本科教學質量保障體系中應履行下列職責：
(一)決定學校保障和提高本科教學質量的方針、政策和措施;
(二)領導學校本科教學質量保障工作規章制度的建設工作;
(三)領導學校本科教學質量保障體系的建設工作。
第六條
學校本科教學質量保障的管理機構是學校本科教學質量保障體系建設工作領導小組，在本科教學質量保障體系中應履行下列職責：
(一)起草或制定學校本科教學質量保障的規章制度;
(二)組織落實保障和提高本科教學質量的各項政策和措施;
(三)起草或制定學校本科教學工作質量標準或規范;
(四)保證學校本科教學質量保障體系的正常運行。
第七條 教學管理部門是作為統管全校教學工作的職能部門，在學校本科教學質量保障體系中行使對教學工作進行布置、檢查、督促、指導等職責，同時也負有對監控、評價、評估中發現的問題進行整改和建設的職責。教學管理部門還要積極配合教學質量監控部門、教學評估部門開展教學質量監控、教學質量評價與教學質量評估工作。
教學管理部門在本科教學質量保障體系中應履行以下職責：
(一)負責制定學校本科教學工作質量子目標及質量指標;
(二)負責制定主要教學環節的工作規范，并組織實施;
(三)負責制定教師教學工作規范，并組織實施;
(四)負責制定學校專業建設、課程建設、實驗室建設、實習基地建設等教學基本建設規劃，并組織實施;
(五)參與制定學校本科教學質量監控、教學質量評價和教學質量評估方案及指標體系;
(六)根據教學質量監控、評價和評估中發現的問題，制定整改措施和建設方案，并監督實施。
第八條
教學質量監控部門是學校設置的教學質量監控與評價機構，是對全校教學運行、教學管理和教學建設等教學質量進行監控和評價的職能部門。也負有對教學運行、教學管理和教學建設進行檢查、督促、指導等工作任務。
教學質量監控部門在本科教學質量保障體系中應履行以下職責：
(一)起草或制定教學質量監控與評價體系的規章制度及實施細則;
(二)起草或制定教學質量監控與評價體系的各種工作方案及指標體系;
(三)組織實施課堂聽課、教學檢查等教學質量監控的各項具體工作，處理并發布教學質量監控信息及結果;
(四)組織實施或指導二級教學部門進行教師教學質量的評價工作;
(五)采集教學質量信息，并向教學管理部門及其他有關部門、二級教學部門提供反饋意見。
第九條
教學評估部門是學校設置的對教學建設、教學改革和教學管理的結果進行評估的機構，是負責學校教學工作評估、專業評估、實驗室評估以及其他評估工作的的職能部門。
教學評估部門在本科教學質量保障體系中應履行以下職責：
(一)起草或制定各項評估工作的規章制度及實施細則;
(二)起草或制定各項評估的工作方案及指標體系;
(三)組織實施全校教學工作評估、專業評估、實驗室評估及其他評估工作;
(四)指導和檢查二級教學部門開展的各類評估工作;
(五)根據評估專家意見，向教學管理部門及其他有關部門、二級教學部門提供反饋意見。
第十條 學校規劃、人事、學生、招生、就業、資產、后勤、財務等管理職能部門及其他黨政管理部門,作為教學質量保障工作的執行機構，按照教學工作或教學質量保障工作的要求，根據各自的工作職責范圍，在本科教學質量保障體系中應履行以下職責：
(一)起草或制定相關工作的規章制度;
(二)起草或制定相關工作的質量標準或規范;
(三)制定相關工作的工作規程，并組織和監督實施;
(四)制定相關工作的建設規劃和工作方案，并負責組織實施和進行檢查、指導等;
(五)參與制定學校教學評估、教學質量監控方案及指標體系;
(六)根據教學質量監控、評價和評估中發現的問題，制定整改措施和建設方案，并付諸實施。
第十一條
二級教學部門是學校教學管理工作的主體，作為教學質量保障工作的具體執行者，在本科教學質量保障體系中應履行以下職責：
(一)開展專業建設、課程建設、實驗室建設和實習基地建設等教學基本建設工作;
(二)制定專業人才培養方案并組織人才培養方案的實施工作;
(三)實施師資隊伍建設和教師任課資格、青年教師助課、新教師試講等管理工作;
(五)落實教學任務并組織和實施本部門教學運行管理工作;
(六)依據學校的教學質量監控指標體系或要求，開展本部門教學運行質量監控工作;
(七)依據學校的教學質量評價指標體系及評價標準，開展本部門評教、評學、評管工作;
(八)依據學校制定的評估指標體系，開展本部門各種評估工作的預評和迎評工作;
(九)對在監控、檢查、評估中發現的問題以及學校有關職能部門、專家提出的問題進行分析研究，提出整改、建設的落實措施;
(十)接受學校有關職能部門對教學工作的檢查與指導。
第三章 教學質量標準
第十二條 教學質量標準是對學校教學工作過程和教學環節應達到的目標所提出的具體明確的衡量標準，即為保障和提高本科教學質量，使人才培養達到預期目標而采取的使影響人才培養質量的諸因素在人才培養全過程始終處于受控狀態的管理措施和質量要求。
第十三條 教學質量標準的基本依據是學校確定的人才培養目標。教學質量標準既要體現國家對高等本科教育提出的一般的人才培養目標的基本要求，也要體現學校作為地方應用型本科院校特定的質量標準，還要體現學校辦學特色應具備的質量標準。
第十四條
教學質量標準是基于ISO9000管理理念的高等學校教學質量思想觀念，在遵循教育教學活動的基本規律的前提下，按照人才培養質量的內涵及規定性要求，構建符合教學組織運行的“計劃與資源”、“組織與實施”、“控制與管理”、“分析、反饋與改進”四個環節的教學質量標準體系。
第十五條 計劃與資源是人才培養的計劃環節，是教學質量保障的基礎和準備。計劃與資源環節由人才培養目標、專業設置與調整、專業人才培養方案、師資隊伍、教學設施與場所、教學基本建設和教學改革與研究七個節點構成。
第十六條 組織與實施是人才培養的實施環節，是教學質量保障的關鍵階段。組織與實施由招生計劃與生源質量、課堂教學、實驗(實訓)教學、實習教學、學年論文(課程設計)與畢業論文(設計)、科技創新與第二課堂、思想道德修養、體育教學與鍛煉、教風與學風建設和學籍學業管理十個節點構成。
第十七條 控制與管理是人才培養的質量控制環節?？刂婆c管理環節由教學環節質量控制、教學過程質量控制和教學效果質量控制三個節點構成。
第十八條 分析、反饋與改進是人才培養質量評價環節。分析、反饋與改進環節由教學質量評價、教學質量評估、教學質量分析、教學質量信息反饋和教學質量改進五個節點構成。
第十九條 學校制定人才培養全過程主要教學環節和教學質量保障要素的教學質量標準綱要;學校各職能部門、二級教學部門及保障服務部門根據教學質量標準綱要制定本系統或部門的具體教學質量標準或教學質量保障措施。
第四章 教學質量保障
第一節 教學質量目標
第二十條 學校辦學定位和辦學思路是學校人才培養質量的決定性因素。學校辦學定位和辦學思路由校黨委會、校長辦公會研究確定，通過學校章程、事業發展規劃等文件予以體現，并制定相應的政策和措施，保障相應的財力、人力和精力的投入。
第二十一條 教學質量目標就是人才培養目標。人才培養目標由校黨委會、校長辦公會議研究確定，通過學校章程、事業發展規劃等文件予以體現。學校人才培養總目標是根據國民經濟和社會事業發展對人才的需求，面向生產和管理第一線，滿足用人單位對人才素質的要求，培養基礎扎實、適應性強、具有創新精神和較強實踐能力的高素質應用型人才。
第二十二條 按照學校確定的人才培養總目標，制定人才培養的具體目標及各專業人才培養目標。人才培養具體目標由校長辦公會議通過專業人才培養方案來確定。人才培養的具體目標包括思想道德、文化素質、身心素質、理論知識、實踐能力等內容。
第二節 教學資源管理 第二十三條 學校根據經濟與社會發展對人才的需求，結合學科專業發展建設規劃設置與調整專業。專業設置與調整由二級教學部門提出申請，教學管理部門審核論證，經學校教學工作委員會審議、校長辦公會議批準后，報上級教育行政部門審核備案(或批準)。
第二十四條 專業人才培養方案是實現人才培養目標和基本規格要求的總體設計和實施方案，是學校自主管理教學過程的主要依據。專業人才培養方案由學校教學管理部門組織、二級教學部門具體制定并組織實施。通過專業培養方案明確專業培養目標、培養要求，確定課程設置、教學內容、教學進程、學分要求、畢業標準等教學質量基本內容。
第二十五條 師資隊伍建設與管理是保證教學質量的關鍵性因素。師資隊伍建設與管理由人事管理部門組織、教學管理部門協助、二級教學部門具體實施。師資隊伍建設和管理的主要內容包括教師崗位設置、師資隊伍的調整與補充;師德修養和敬業精神;師資隊伍結構與業務能力;專任教師中具有碩士、博士學位比例;主講教師的資格;教授、副教授為本科生授課的要求;教學事故的認定與處理、教師的本科教學激勵機制等內容。
第二十六條
辦學經費主要體現經費的投入和使用。辦學經費管理由財務管理部門進行安排、相關職能部門和二級教學部門制定預算并安排使用。教學經費主要內容包括教學基本建設費、教師培訓費、學生課外科技活動費等。
第二十七條
教學設施與場所主要包括普通教室、專用教室(包括多媒體教室、語音教室、語言學習室)和實驗室等。教學設施與場所由教學管理部門及規劃部門、資產管理部門、后勤管理部門、質量監控部門根據各自職責，在規劃、環境、設備、設施等方面進行建設和管理：
(一)教學管理部門負責制定教室和實驗室的建設規劃、建設計劃、審核建設項目、編制經費預算、組織項目驗收以及參與環境改造、資產采購等工作;
(二)規劃部門負責教室和實驗室的總體規劃、參與制定建設規劃和建設計劃及建設項目論證等工作;
(三)資產管理部門負責教室和實驗室儀器、設備、低值耐用品的采購與管理以及參與建設計劃及項目論證、建設項目驗收等工作;
(四)后勤管理部門負責教室和實驗室建設與管理的環境改造、設施維修以及參與論證建設計劃及項目論證、建設項目驗收等工作;
(五)質量監控部門協助檢查教室和實驗室等教學設施的使用情況及存在的問題，評價教學設施的滿足程度等工作。
第二十八條
體育設施與場所是組織體育教學、開展體育活動的基本保障。體育設置與場所由學校體育教學部門具體負責，制定體育設施建設計劃和經費預算、組織體育設施與場所建設與維修維護、體育設施與場所的日常管理等工作。 第二十九條
圖書館是學生學習和教師科研的重要場所。圖書資料由學校圖書館進行管理，二級教學部門負責本部門資料室的建設和管理。圖書館負責用于教學或學習的圖書資料及設施、軟硬件建設與管理工作，同時負責指導和管理各二級教學部門資料室建設工作。
第三十條
校園網建設與管理由學校網絡管理部門負責。網絡管理部門具體負責制定校園網的建設規劃和經費預算，組織進行校園網硬件建設和網絡維護，開展學校應用管理軟件的建設和維護等工作，維護校園網各類網絡平臺的安全運行。
第三節 教學基本建設
第三十一條
教學基本建設管理由教學管理部門組織、相關職能部門協助、二級教學部門具體實施。教學基本建設包括專業建設管理、課程建設管理、教材建設管理、實踐教學建設管理等內容。
第三十二條
專業建設由教學管理部門組織、相關職能部門協助、二級教學部門具體實施。專業建設的主要內容包括專業定位、專業目標、專業特色、課程體系、實踐教學體系、師資隊伍、實驗室、實習基地等。
第三十三條
課程建設由教學管理部門組織、相關職能部門協助、二級教學部門具體實施。課程建設主要內容包括課程教學綱要、課程內容、實驗教學、教材選用與編寫、精品課程建設等。
第三十四條
教材建設由教學管理部門組織、相關職能部門協助、二級教學部門具體實施。教材建設內容包括優秀教材選用、輔助教材編寫、教材質量評價等。
第三十五條
實踐教學建設由教學管理部門組織、相關職能部門協助、二級教學部門具體實施。實踐教學建設主要內容包括實踐教學內容與體系、綜合性與設計性實驗、實驗室開放、畢業論文(設計)、社會實踐、創新與技能訓練、實踐教學基地建設等。
第三十六條
教學改革與研究由教學管理部門組織、二級教學部門具體實施。教學改革與研究的基本內容包括專業人才培養模式、課程體系與教學內容、教學方法與手段、考試方式等。
第四節 教學運行過程
第三十七條 招生工作是人才培養全過程的起點。招生工作由招生管理部門統一組織實施。招生工作主要包括招生宣傳、落實招生計劃、錄取合格考生、進行生源質量分析，保證生源質量等。
第三十八條
課堂教學是學生掌握專業基礎理論和基本知識主要途徑。課堂教學由教學管理部門組織、二級教學部門具體實施、任課教師承擔教學任務、教學質量監控部門監控。課堂教學包括課程準備、課堂講授、作業批改、輔導答疑、成績評定等。
第三十九條
實驗與實踐教學是培養學生創新精神和專業實踐能力的主要途徑。實驗與實踐教學由教學管理部門組織、二級教學部門具體實施、任課教師承擔教學任務、教學質量監控部門控制。實驗與實踐教學包括實驗(實訓)、實習、社會實踐、學年論文(課程設計)、畢業論文(設計)等內容。
第四十條
科技創新與第二課堂也是培養學生創新精神和實踐能力不可或缺的重要環節?？萍紕撔屡c第二課堂由團委和教學管理部門組織、二級教學部門具體實施。第二課堂的基本內容包括社團活動、文體活動、科技活動、學術講座、學科競賽、社會實踐等。
第四十一條
思想道德教育是人才培養工作的重要組成部分，對學生進行思想道德教育是學校思想政治工作的重要內容。學生思想道德教育工作主要由學生管理部門、教學管理部門、思想政治理論課教學部門和二級教學部門組織和實施，主要包括政治教育、思想教育和道德修養以及人文綜合修養培養等內容。
第四十二條 體育教學與鍛煉是人才培養方案的重要內容。體育教學與鍛煉由教學管理部門組織、體育教學部門具體實施、教學質量監控部門進行監控。體育工作主要包括體育設施建設、體育課程教學、開展課外體育活動和體育訓練活動等。
第四十三條
教風建設是樹立良好教師風范和師德水平的基本途徑。教風建設由教學管理部門和師資管理部門組織、二級教學管理部門具體實施。教風建設內容包括師德修養、治學與執教、教書與育人等方面的師德風范和行為規范。
第四十四條
學風建設是學生思想政治工作和調動學生學習積極性、養成良好學習風氣的基本方式。學風建設由學生管理部門和團委組織、二級教學部門具體實施。學風建設包括思想道德修養、文化修養、心理健康教育、學習獎勵、違規處罰等內容。
第四十五條
學籍學業管理由教學管理部門和學生管理部門組織、二級教學部門具體實施管理。學籍學業管理包括學籍注冊與異動、學業成績考核、課程重修、畢業資格與學歷證書、學位授予與學位證書等內容。
第五章 教學質量監控
第四十六條
教學質量監控是指通過一定的組織形式，按照一定的標準和程序，對影響教學質量的各種因素和教學過程的各個環節所進行監督、檢查、評價、指導、反饋，以確保學校的教學工作按照計劃進行并達到學校確定的教學質量目標。
第四十七條
教學質量監控的基本任務是通過對影響教學質量因素和教學過程各個環節實施實時有效監控，全面掌握和分析教學資源、教學活動過程及各教學環節狀態，增強教學評價、反饋和調整的效能，為提高教育教學質量提供狀態信息和改進意見。
第四十八條
教學質量監控體系由校級教學質量監控和院(部)級教學質量監控構成。校級教學質量監控由教學質量監控部門、教學管理部門和教學評估部門根據職責分工，對全校的教學狀態和教學質量進行監控;二級教學部門的教務部門和督導組對部門開展具體的監控工作。
第四十九條
教學質量監控包括教學資源、教學環節、教學過程和教學效果的質量控制。教學資源的質量監控是對教學設施、人力資源、教學建設等要素的控制;教學環節的質量監控內容有課堂教學、實驗(實訓)教學、實習教學和畢業論文(設計)等主要環節;對教學過程的質量控制主要通過教學運行檢查、教學專項檢查和教學督導等方式進行監控;對教學效果主要從考試考核、畢業資格、學位授予、畢業就業等方面進行監控。
第五十條
學校實行教學督導制度，建立專職與兼職相結合、學校與二級教學部門相銜接的教學督導體系。學校教學督導由教學質量監控部門組織開展工作;二級教學部門督導組在部門領導下，根據學校教學質量監控部門的工作計劃開展工作。
第五十一條
教學督導是對教學過程和主要教學環節質量監控的主要途徑。教學督導工作的主要任務是：
(一)深入理論和實踐課堂聽課，掌握教師教學和學生學習狀態;
(二)開展教學秩序檢查，掌握日常教學秩序狀態;
(三)巡查考試考場、抽查考試試卷，掌握考試狀況和成績狀態;
(四)召開學生和教師座談會，掌握教師授課和學生上課狀態;
(五)深入教學管理第一線，掌握各類教學資源信息。
第五十二條 教學檢查是根據教學管理和質量監控工作需要，對教學工作計劃執行情況和教學任務落實情況而組織開展的檢查工作。教學檢查分為教學運行檢查和教學專項檢查兩種方式進行。教學檢查根據職責分工分別由教學管理部門和教學質量監控部門組織實施。以教學督導為側重點的教學檢查，由學校教學質量監控部門組織開展工作;以教學管理為側重點的教學檢查，由學校教學管理部門組織、教學質量監控部門和教學評估部門協助開展工作。
第五十三條
教學運行檢查是對教學運行過程質量監控的經常性措施和手段。教學運行檢查是對教學過程各環節開展的常規性檢查工作，通過教學檢查掌握日常教學運行狀態和信息。教學運行檢查主要包括期初檢查、期中檢查和期末檢查。
第五十四條
教學專項檢查是對教學運行過程關鍵部位和主要教學環節質量監控環節開展的定期或隨機檢查。通過專項檢查深入了解和掌握影響教學質量關鍵因素及其狀態和信息。教學專項檢查主要包括期末試卷抽查、畢業論文中期檢查、畢業實習檢查、畢業論文(設計)檢查等。
第五十五條
課堂聽課制度是教學質量監控的重要手段。學校黨政領導干部、有關職能部門管理干部、二級教學部門教學管理干部和黨務管理干部、教學系(教研室)主任、督導專家等要經常性地深入課堂聽課以及教師之間要互相聽課，聽取教師和學生的意見和要求，掌握課堂教學和學習狀態。
第六章 教學質量評價與評估
第五十六條
教學質量評價是對教學過程實時監控所采集的信息進行綜合處理的結果。教學質量評價包括對教師教學質量評價(即“評教”)、對學生學習質量評價(即“評學”)和對教學管理質量評價(即“評管”)三個方面的質量評價。
第五十七條
教師教學質量評價主要由教學質量監控部門和二級教學部門組織并通過課堂教學來進行。課堂教學包括理論教學和實驗(實訓)教學。課堂教學質量評價以課堂聽課為主要方式，采取學生評價、教師同行評價、專家評價相結合的方式進行綜合評價。
第五十八條
學生學習質量評價主要通過學生管理部門組織和二級教學部門組織開展的以“優良學風班級”、“學生先進個人”以及“獎學金”、“助學金”為載體的學習狀態和結果的評價活動。學生學習質量評價的主要內容包括課堂秩序、學習考試成績、等級資格證書通過率、參加學科技能競賽以及任課教師評價等。
第五十九條
教學管理工作評價主要由教學管理部門組織、教學質量監控部門、教學評估部門協助開展，結合“教學管理先進單位”、“優秀教學基層組織”、“優秀實驗室”和“教學管理先進個人”等相關評選工作進行評價。
第六十條
教學質量評估是對學校及二級教學部門在教學基本建設、教學改革和教學管理等方面的階段性成果或水平的總結性評價。結合教育行政部門的教學質量評估工作，逐步建立學校的教學工作水平評估、專業建設評估、課程建設評估、教材建設評估、實驗室建設評估等評估機制，使教學質量評估、教學質量評價與日常教學管理緊密結合。
第六十一條
教學質量評估工作以教學評估部門為核心，教學管理部門、教學質量監控部門、人事管理部門、資產管理部門、學生管理部門等各職能部門及其他部門，根據各自職責分工和評估工作任務，積極開展日常管理工作和教學評估工作。
第六十二條 根據教育行政管理部門有關教學評估的精神和要求，由學校教學評估部門組織、其他職能部門積極協助或配合，對教學質量評估指標進行解讀，制訂學校的指標體系和支撐材料目錄，組織開展校內評估、專家預評估及迎評等工作。
第六十三條
各二級教學部門要根據“以評促建“的原則，按照評估指標體系及其評估標準積極開展建設工作，并根據評估要求進行自我評估，寫出評估報告。學校教學評估部門組織專家進行指導、預評、復評等評估工作。
第七章 教學質量分析、反饋與改進
第六十四條
教學質量分析是對人才培養過程的主要環節或影響教學質量主要因素的總結和分析，是對教學工作的總結。根據學校管理職能部門的職責由相關職能部門和二級教學部門負責分別對招生與生源質量、教師教學、學生學習、就業狀況與質量等人才培養過程與質量等內容進行分析。
第六十五條
學校相關職能部門和二級教學部門通過課堂聽課、教學檢查、召開座談會、學生信息員以及教學評估等途徑，了解和掌握教師教學課堂教學狀況、學生學習狀況、教學設施與教學資源使用狀況等各方面信息，為進行教學分析和制定改進措施提供依據。
第六十六條
學校相關職能部門和二級教學部門對獲取的各類信息進行分析和處理，形成口頭報告、書面報告、教學通報、工作建議、工作總結等形式，作為信息反饋載體進行教學質量信息反饋。
第六十七條
學校職能部門或二級教學部門將獲取信息以適當方式及時反饋到二級教學部門或相關職能部門負責人。各二級教學部門要把學校有關職能部門反饋的信息和二級教學部門獲取的教學質量信息反饋給教師本人，有關職能部門要把相關信息反饋給部門責任人。
第六十八條
學校職能部門根據各種反饋信息以及教學質量評價、教學質量評估過程中，對人力資源、招生就業、教學建設、教學管理、教學實施、教學服務等方面提出的意見和建議，制定具體的建設方案和整改措施，并負責組織落實。
第六十九條
各二級教學部門要根據學校有關職能部門下達的整改與建設任務，認真組織落實，并把整改和建設情況及時反饋給相關部門，學校有關職能部門組織校內或校外專家對整改和建設情況進行復評或驗收。
第七十條 學校有關職能部門要根據學校評估專家以及有關職能部門提出的整改與建設任務，認真組織落實，并把整改和建設情況及時反饋給學校主管領導和有關職能部門，學校組織有關職能部門及校內外專家對整改和建設情況進行復評或驗收。
第八章 附 則
第七十一條
學校各有關職能部門須根據本條例規定，制定相關的規章制度、教學質量保障制度建設方面的實施細則和教學質量保障工作措施;各二級教學部門可以根據本條例規定，制定具體的教學質量保障實施細則。
第七十二條
高職(?？?教學質量保障工作可以按照本條例執行。
第七十三條
本條例自公布之日起執行。
第七十四條
本條例由學校教學質量保障體系建設領導小組負責解釋。