密碼與戰爭范文第1篇
說起商品養護，有些同志還不太了解，在我們日常生活中人們所熟悉的煙酒、糖茶、服裝鞋帽、醫藥、化妝品、家用電器以及節日燃放的煙花爆竹等，在這些成千上萬的商品中，有的怕潮、怕凍、怕熱、還有的易燃、易爆。因此針對原材料、性質不同的特點，在儲存的過程中進行不同地保管、維護，這就叫商品養護。
影響倉儲商品質量變化的v因素很多、其中最重要的是空氣的溫
度與濕度。
一、溫度對商品的影響怕熱的商品例如：油氈、復寫紙、各種橡膠制品及臘等，如果儲存溫度超過要求(30℃—35℃)就會發粘、溶化或變質。某些怕凍的商品如：醫藥針劑、口服液、墨水、乳膠等則因庫存溫度過低出現凍結，沉淀或失效。例如：蘋果貯藏在1℃比在4—5℃貯存時壽命要延長1倍。但貯藏溫度過低可引起果實凍結或生理失調，也會縮短貯藏壽命。
密碼與戰爭范文第2篇
按照省、市《2020年動物疫病監測與流行病學調查計劃》要求，結合《2020年全省畜牧業工作要點》，在縣域內組織開展口蹄疫、禽流感等優先防治病種，非洲豬瘟新發病，小反芻獸疫外病等畜禽疫病流行病學調查工作。
重點掌握口蹄疫、禽流感發病與流行情況，持續監視養殖、流通、屠宰環節非洲豬瘟趨勢發展，嚴密監視小反芻獸疫、口蹄疫（新毒株）、高致病性禽流感（新亞型）等外來動物疫病流行與發展情況。
（一）縣農業農村管理局主管全縣動物疫病流行病學調查工作，負責組織制修定全縣動物疫病流行病學調查方案，發布流行病學調查結果。
（二）縣動物疫病預防控制中心要按照本方案要求，組織和指導全縣開展相關動物疫病流行病學調查，必要時組織開展動物疫病流行病學調查技術培訓工作。要細化制定本地動物疫病流行病學調查實施方案，組織相關單位開展調查，特別要加強對小反芻獸疫列入國家評估范疇、鞏固無疫區建設和非洲豬瘟控制成果的調查，配合國家完成非洲豬瘟等疫病調查。
（三）各鄉鎮畜牧站負責組織專項專人開展本鄉鎮流行病學調查工作，及時上報調查、排查結果，相關信息數據必須做到完整、準確和真實有效。
（一）由縣農業農村局組織本級有關鄉鎮和部門于每月下旬進行1次疫病流行情況調查。調查要覆蓋豬、牛、羊、禽各畜種和人工飼養野生動物，覆蓋規模養殖場（含養殖大戶），動物診療機構（含獸藥和飼料經銷店），屠宰場點、養殖戶等風險場所，全年要覆蓋所有養殖場。依據全縣所轄鄉鎮數量確定每次調查鄉鎮數量，每次最低調查數量不少于2個鄉（鎮）4個村（屯）40個養殖戶，全年覆蓋所有鄉鎮。
在開展常規調查同時，要做好定點調查，可選擇轄區內個別養殖場點（包括禽、豬、牛、羊）了解畜禽發病、死亡、治療等情況，記錄信息（見附表1），由縣級動物疫病預防控制機構于每月23日前同常規流行病學調查數據表報市動物疫病預防控制中心。
（二）集貿農貿市場和活畜禽交易點的回溯性調查由所在縣疫控中心、畜牧站每季度調查1次，發現異常情況，要及時開展緊急流行病學調查。
（三）邊境鄉鎮在做好常規和定點調查同時，要持續關注境外疫情發生情況，特別是非洲豬瘟、口蹄疫疫情情況，必要時可聯合本林業等相關部門開展聯合調查，掌握走私、野生動物發病情況。
1.目的
了解非洲豬瘟病原存在，排查非洲豬瘟疑似病豬，為控制和清除非洲豬瘟病原提供依據。
2.范圍
覆蓋所有生豬養殖場戶和自然村，覆蓋養殖、交易、屠宰等各個環節。
3.方法與內容
（1）問卷調查。重點要加大生豬養殖場戶的日常排查力度，記錄排查信息（見附表2）。同時，兼顧生豬交易市場、無害化處理場點、屠宰場的排查。
（2）現場調查。要在上述場點采集一定數量樣品進行非洲豬瘟病毒檢測，可結合非洲豬瘟監測工作同步進行。
4.組織實施
由縣農業農村局組織疫控、監督、屠宰等機構開展轄區非洲豬瘟日常排查。同時協助國家、省、市有關部門在我縣開展非洲豬瘟調查和樣品采集準備工作。
1.目的
了解我縣小反芻獸疫感染與免疫情況，推進小反芻獸疫消滅工作。
2.范圍
全縣十四個鄉鎮。
3.方法與內容
（1）問卷調查。全縣每月在每個鄉鎮隨機選擇2個規模羊場和5個養殖戶進行問卷調查（見附表3），了解小反芻獸疫免疫情況、羊群飼養管理情況等。
（2）現場調查?？h級每半年采集血清、鼻腔或眼拭子樣品至少120份，進行小反芻獸疫抗體檢測。
4.組織實施
縣級動物疫病預防控制中心負責抗體檢測，各鄉鎮畜牧站負責協助開展樣品采集、問卷調查實施工作。同時協助國家、省、市在我縣開展小反芻獸疫調查和樣品采集準備工作。
1.目的
了解無疫區內易感動物的養殖和分布情況，掌握無疫區口蹄疫發生規律，科學判斷口蹄疫發生風險和流行趨勢，系統評估口蹄疫流行狀況和防控效果，提升口蹄疫預測預警、風險防范、應急處置能力和防控水平。
2.范圍
無疫區、保護區全境。
3.方法與內容
（1）常規調查。每月進行一次，每次至少調查2個鄉（鎮）、每個鄉（鎮）至少抽查2個村，每村至少調查5個口蹄疫易感牲畜養殖戶（被調查戶同時飼養其他動物一并填表）。各縣（市、區）依據轄區口蹄疫易感牲畜養殖場、屠宰場、交易市場現有數量擬定月度調查數量，全年實現全覆蓋。如果該月開展專項調查可不在進行常規調查?？谔阋咭赘猩箴B殖戶、養殖場常規流行病學調查表見附表4，屠宰場、交易市場調查表見專項調查表。
（2）專項調查。每半年開展一次。每次隨機抽查2個鄉（鎮）4個村10個口蹄疫易感牲畜養殖戶。每次調查口蹄疫易感牲畜養殖場、屠宰場、交易市場數量要不少于轄區內該畜種場所總量的半數。每次隨機采集血清樣品60份進行抗體檢測。每次隨機采集30份口蹄疫易感牲畜血清樣品進行非結構蛋白抗體檢測，被檢測樣品要覆蓋口蹄疫所有易感動物?？谔阋咭赘猩箴B殖場、養殖戶、屠宰場、交易市場調查表，見附表5-8。
（3）3abc抗體陽性畜流調排查。要及時對3abc抗體陽性畜及同群畜要采取限制移動等措施，并對陽性畜及同群畜開展動物衛生狀況調查，見附表9。
（4）緊急流行病學調查。懷疑或確認發生口蹄疫疫情時，根據本方案要求，啟動緊急流行病學調查?？谔阋咭赘猩缶o急流行病學調查表，見附表10-12。
1.目的
掌握我縣牛飼養量相對較大區域牛病毒性腹瀉、牛傳染性鼻氣管炎、牛呼吸道合胞體病流行情況，科學評估發病風險。
2.范圍
縣十四個鄉鎮。
3.方法與內容
（1）問卷調查。了解牛病毒性腹瀉、牛傳染性鼻氣管炎、牛呼吸道合胞體等牛病免疫和感染情況，被調查場戶牛調入調出情況，填寫調查表（見附表13）。
（2）現場調查?？h域內隨機選擇規?；龊妥匀淮甯鞑簧儆?個，以掌握流行率的方式在95%置信水平、30%預期流行率、8%可接受誤差的情況下采集分離牛血清100份（每份血清不少于1.5ml）同步采集棉拭子，進行牛病毒性腹瀉、牛傳染性鼻氣管炎和牛呼吸道合胞體抗體檢測。
4.組織實施
縣動物疫病預防控制中心負責檢測工作。相關鄉鎮協助做好樣品采集和問卷調查工作。
（一）范圍界定。懷疑或確認發生以下情況時，縣級動物疫病預防控制中心應根據本方案的要求啟動緊急流行病學調查，并及時填報緊急流行病學調查表。
1.高致病性禽流感、口蹄疫、高致病性豬藍耳病、炭疽、狂犬??；
2.瘋牛病、癢病、非洲豬瘟等外來動物疫??；
3.牛瘟、牛肺疫等已消滅疫病再次發生；
4.豬瘟、新城疫、布病、結核病、藍舌病等主要動物疫病發病率或流行特征出現異常變化；
5.較短時間內出現導致較大數量動物發病或死亡，且蔓延較快疫病，或懷疑為新發病的；
6.其他需要開展緊急流行病學調查的情況。
（二）工作程序。
1.縣級動物疫病預防控制機構接到疑似緊急疫情報告后，應立即核實信息，進行初步調查確認，并按規定逐級上報疫情。
2.現場調查人員進一步核實情況后，參照相應緊急流行病學調查表，采集有關信息，填寫調查表。
3.現場調查人員應根據調查獲取的信息，描述動物疫情現狀（空間、時間、群間分布等），分析疫病來源，判斷疫情發展趨勢，提出控制措施建議，形成調查評估報告。懷疑疫情擴散時，應在高風險地區開展追蹤調查。
4.省、市級專家組負責對現場調查人員形成的調查評估報告及其結論進行審核。
密碼與戰爭范文第3篇
雞兔同籠，這個問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》中就記載了這個有趣的問題。書中是這樣敘述的：”今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何?“這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子里，從上面數，有35個頭;從下面數，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔?
這道題的解題思路：先假設它們全是雞，于是根據雞兔的總數就可以算出在假設下共有幾只腳，把這樣得到的腳數與題中給出的腳數相比較，看看差多少，每差2只腳就說明有1只兔，將所差的腳數除以2，就可以算出共有多少只兔。概括起來，解雞兔同籠題的基本關系式是：兔數=(實際腳數——每只雞腳數×雞兔總數)÷(每只兔子腳數——每只雞腳數)。類似地，也可以假設全是兔子。
雞兔同籠問題可以解決生活中的許多數學問題，尤其是其中涉及到的”假設法“思想，更是十分新穎。我雖然對其中的要領與奧妙都不太熟悉，但通過這個問題，我明白了數學與生活的緊密關系，更激發了我對數學學習的熱情。圖文并茂的數學周記2
在美國的這段日子，我的大腦都快要爆炸了!就比如說這數學課，我的大腦不管怎么算也算不出正確答案。因為……題目都是英文，我一句也看不懂!
這天，我來到了學校，奇特的是，我們竟可以自由選擇課程(不包括在校學生)!聽說美國的數學課非常簡單，我就毫不猶豫地選擇了數學課。美國不是按班級分的教室，而是一種科目一間教室。走進數學教室一個穿著裙子的短發女老師正和我們打招呼，手上還拿著一疊寫著題目的紙，似乎就是課堂作業。
上課了，老師喋喋不休的講起了課堂作業的內容，老師在講課時，嘴邊總是掛著淡淡的微笑。幾分鐘之后，老師似乎講解完了題目的意思，給了我們5分鐘來做第一題。我一看題目，差一點昏過去。題目幾乎我一個單詞都看不懂，手機里的翻譯也不是離線翻譯，怎么辦呀……5分鐘很快過去了，可我連題目都沒看懂，只能看著美國學生來解答題目。
看著美國學生們一題一題地解答，我看著，終于明白了題目的意思，心想著：“哎呀，原來題目這么簡單，我居然做不出來!”看來，我的英語水平一定要提高了呀……圖文并茂的數學周記3
上午的數學課可不一般，差不多整節課都“泡”在關于食品的計算上。
老師用了好幾分鐘繞了好多圈子，才繞到食品計算上。
剛開始，老師說：“下面請同學們把書翻到XX頁。”老師還沒說完，我已經翻到了。剛翻到時，我的口水都流了出來——“辣子雞丁”、“豬肉粉條”、“雞蛋西紅柿”等菜名琳瑯滿目，把我的口水 都引出來了。我猛一想到正在上課，便馬上坐好，生怕老師點著名字。“同學們，根據營養學家的觀點，每頓午餐的熱量不能低于2963千焦，而脂肪卻不能超過50克，根據這一觀點，同學們可以列出好 幾種搭配方法，大家現在就開始行動吧。”老師的聲音打破了教室里的寂靜。“四、五、六這種搭配方法不超標。”“二、五、十也不超標。”“三、六、七好像也可以用。”“好像不行吧?超標了耶 !”就這樣，同學們一下子炸開了鍋，你一言，我一語的說起來。
在這一節課中，我不但學會了數學知識，而且也學到了營養學方面的知識。我突然覺得數學也很有意思。圖文并茂的數學周記4
今天的數學課本應該是第二節課上的，可由于數學老師有點事就改成了語文課，數學課就調到了第四節。
上課了，張老師笑盈盈地走進教室，用甜美的聲說：“上課!”我們用響亮的聲音回答：“老師好!”就開始了這節課的課程。老師這節課講得是：小數點移動引起小數大小的變化。老師先出了幾 道題，讓我們試著回答。說是說對了，可是用詞不準確，“小數點向右移，小數點向左移，”我們有時說成左右，有時說成前后。就在我們讀錯老師糾錯的時候，時間悄悄地溜走了，老師一看表，心急 的她生氣地說：“三班現在新課都講完了，咱班還有很多題沒講!”教室里頓時鴉雀無聲。
老師又講了一會兒，讓張浩喆來說小數點向右移一位是擴大了多少倍。他剛說：“10倍，”就有一個聲音說：“100倍，”他又馬上改成100倍。老師頓時氣得火冒三丈：“好不容易讓你們懂了，怎么 又被帶到溝里了?”正在這時，下課鈴響了，老師又拖堂做了幾道題，才氣呼呼地走了。
這一切都被武老師看見了，她走上講臺，說：“馬碩榮給我寫一篇檢查，為什么插嘴?其他人一人一篇日記，就寫這節課。”原來這個搗蛋鬼是馬碩榮。以后，我可不在課堂上多嘴了。這樣既不尊重 老師，也會被罰寫作業的哦!圖文并茂的數學周記5
這周三，我們五年級舉行了數學競賽，我也是其中一員。
周二周老師上數學課，不知道怎么就變了話題，說明天我們班要去是個人參加數學競賽。當聽到這個消息的時候，我就心想，我能去嗎?但十秒鐘后，我的大名就從周老師嘴里蹦了出來，我興奮極了?；氐郊?，就趕緊告訴媽媽這個好消息。周三一大早，起床了，平時遇上考試，媽媽還嘮叨幾句，說什么“仔細、認真”之類的話，可那天她好像沒睡醒，啥也沒說就把我放走了，我只好告訴自己要認真仔細了。
中午，我和九位同學按時進了考場，和平時一樣，我還是一點都不緊張，很放松。但放松不等于不認真，試卷發下來，我就仔細地看了一遍，發現有些很簡單，而有些卻很難。平時我做題就像在玩“掃雷”游戲一樣，把難題全部解決。我正在“掃雷”，身旁的同學的“悄悄話”打斷了我的思路。只聽見他一會說“不對，不對，唉……”時，我就知道他遇到難題了，當他說“YES”時，我就知道他也“掃雷”成功了。他的動靜或多或少影響了我，老讓我分神，可我盡力克制住自己的思路不要被打斷，好好比賽。
周五，比賽結果出來了，我是“一等獎”，我很高興，哈哈，我真天才!圖文并茂的數學周記6
今天學校觀摩會在下午1：30終于結束。我的心也平靜了下來。
我今天的角色是講課。兩節相同的數學課，不過是在兩個班，兩個我現在不教的班。我很緊張，特別是今天清早馮老師說今天在我們班聽課的是省、市里的領導，這讓我更加緊張，我真怕講不成功。當 然這也是對我能力的一次挑戰，主要是我和學生的配合方面。
第一節給八一上課，整整一節課我都非常緊張。有許多語句沒有設計的那么完美，不過總體上時間把握是最好的，剛好把所有課講完。
第二節是給八二班上課，我這節課狀態比較好，不緊張，一節課我都是以微笑給予學生，同時我發現學生也不緊張，和我配合的也比較好。不僅完成了任務，而且還留了幾分鐘做了總結，給予學生回顧 本節主要知識內容，反思自己的得失。效果教好。
通過這次觀摩會、現場會，我想我今后會更加放開自己，不會太緊張，我會在新的挑戰來臨之時再次去展示我自己的能力。圖文并茂的數學周記7
數學是一門重要的學科，它可以鍛煉一個人的思維。要使數學學的好，必須要有好的學習方法。
一。課內重視聽講，課后及時復習。
上課時要認真聽講，大腦圍繞老師所講的內容“運行”，緊抓知識點，不能有漏洞。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”課堂上記筆記也是一種好的學習方法。將老師講的`重點內容記在筆記本上，及時消化，及時吸收。課后要及時復習，牢牢掌握所學知識。做作業前，要將老師所講的知識點回憶一下，正確掌握各類公式的推理過程，學會舉一反三，在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結。
二。適當多做題，養成良好的解題能力。
多做課外題，可以靈活運用知識點。正可謂，一回生，二回熟，三回老朋友?？荚囍?，就能運用自如。做題時，要先認真讀題，明白意思，然后畫圖解題。做完后仔細檢查，防止出錯。
三。準備一個糾錯本，把平時做錯的題目寫在糾錯本上，經?？纯?，以防今后犯同樣的錯誤。
此外，學習要有計劃，有條不紊地學習，遇到問題問家長，同學和老師，不能礙于面子，直到理解透徹為止。今后，我要把這套學習方法與實踐聯系起來，爭取取得優異的成績。圖文并茂的數學周記8
數學老師組織我們全班四十二名同學去外校上課，我們一路上哼著小曲兒，還到外校，“教學樓”三個大字映入眼簾，進入教學樓，來到五2班教室坐下之后，才發現有許多老師在聽課，黑壓壓的，最起 碼也得幾十個。
開始上課了，教師問了一個問題：三角形的內角和是多少度?我們只知道平行四邊形的內角和是360度，不知道三角形的內角和是多少度，老師讓小組討論，我們想來想去也想不出有什么辦法，我把三角 形的三個角剪下來，胡亂地拼著，同桌驚奇地說：“楊人瑜，快看，你拼成了一個平角!”我看了一眼，漫不經心地說：“平角怎么了?”“平角是180o呀!”我還不懂：“180o怎么了?”“這證明你剪 的直角三角形的內角和是180o呀!”我一看，哦，還真的是!于是，我們兩個又剪了其它形狀的三角形，拼完之后充分證明了三角形的內角和是180o，老師把我們小組叫到講臺上給大家做演示，我講的 非常好，為我們組贏得了一顆星，我高興極了!
回到學校，老師夸我講得好，并給我們得了星!這真是一堂有趣的數學課呀!圖文并茂的數學周記9
知識是靠自己努力學來的!
“鈴鈴鈴…… ”下午的第三節課的鈴聲響了，我連忙走進教室，等待著數學老師來講課。只看見數學老師拿著數學書走進教室。
“今天，我們要講”因數與倍數“。”老師對我們說。“誰知道因數是什么?”教室里鴉雀無聲。我站起來說：“是一個數乘一個數的積，等號前面的數就是因數。”老師對我說：“不錯，那倍數你知 道嗎?”“呵呵，不知道。”我說。“誰知道?”老師說。姚冉同學說：“老師是不是積呀!”“還有誰其它答案。”老師看著大家說。教室里一片安靜。老師說：“每錯積就是倍數，比如： 3×4=12，12是3的幾倍?12是4的幾倍?”老師說。“12是3的4 倍，3×4=12，12是4的3倍，4×3=12。所以積叫倍數。”李悅同學說。老師看見我們學的差不多了就每個人一張導學案。前幾道題輕松過關 但最后一道有點難我怎么想也不出來。題是這樣問的：一個倍數里面最小的數是什么(0除外)。我問了問組長，組長也不指定。我們想了6分鐘多也想不出來。
最后老師把怎么做的告訴我們，我們才知道怎么做。這節課使我明白了知識是靠自己努力學來的。
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密碼與戰爭范文第4篇
戰場信息傳遞
摘要：
當今世界隨著科技的發展，戰爭由最初的人力物力較量轉變為科技實力的比拼,轉變為信息戰。信息戰打的就是信息流的戰爭，從整個信息流的轉換來看，誰控制了最真實的信息流，誰就控制了這場戰爭的主導權，取得制空權、制海權，信息是未來戰爭勝敗的決定性因素。而大數據在未來這場信息戰的大潮中便是起著橋梁紐帶的作用，缺少了這座橋梁，海量的信息快速傳輸就無法進行，未來信息戰便是難以開展。大數據的發展越來越收到世界各國的重視。 關鍵詞：
大數據 信息 傳遞 未來戰爭 引言：
“除了上帝，任何人都必須用數據說話”足以說明數據信息的重要性，戰爭作為國與國之間最高的斗爭形勢，誰能更快的傳遞更多的有用的信息，誰就占據優勢，大數據的問世解決了海量數據快速分析傳輸的問題。大數據在軍事領域的高效開發和全面運用，將使戰爭步入大數據時代。 正文：
什么是大數據?一般而言，它是指一種規模在獲取、存儲、管理、分析方面遠遠超過傳統數據庫軟件工具處理能力的海量數據集合。中科院計算機所研究員王偉平告訴《中國科學報》記者，大數據的“大”，理所當然，首先指的是數據體量空前巨大，遠遠超出傳統計算機處理數據量的級別。據估計，全球每年由各類設備產生的數據達到約1.2ZB(1ZB=12億TB)。若用1粒沙代表1B數據，1PB(相當于1000T)相當于1英里長、100碼寬的沙灘，而1.2ZB的數據就如同一片浩瀚的沙漠。大數據這一概念便是針對信息化社會數據“爆炸式”增長，體量巨大而提出的。
進入21世紀，高新技術的迅猛發展和廣泛應用，推動了武器裝備的發展和作戰方式的演變，促進了軍事理論的創新和編制體制的變革，由此引發新的軍事革命。信息化戰爭最終將取代機械化戰爭，成為未來戰爭的基本形態。信息化戰爭以信息為基礎、以信息化武器裝備為戰爭工具的戰爭。對信息化戰爭必然催生信息化主戰武器的改良換代，信息化武器的一個重要特點是武器平臺之間實現橫向組網，并融入信息網絡系統，做到信息資源共享，從而最大程度地提高武器平臺的作戰效能。如C4ISR系統、精確制導武器、信息戰裝備和各種高技術作戰平臺等。它們都是知識高度密集型的戰爭工具，因而具備傳統戰爭工具無法比擬的性能、功能、作戰能力和效果。它們作戰效能的高低和發揮程度，直接受到信息、信息系統和信息輸送能力的制約。信息化條件下，能不能打勝仗，關鍵看數據傳輸。
現代信息化戰場，數據量巨大的特征體現的尤為明顯。阿富汗戰爭期間，美軍為打擊一小股恐怖分子，其部署在太空、空中和地面的全方位情報偵察監視系統，24小時內產生的數據就有53T。如此巨大的數據，會使得指揮員和部隊陷入數據的海洋中無所適從。伊拉克戰爭爆發當日，美軍駐卡塔爾和科威特前進指揮所由于無法處理保障機構提供的海量數據，不得不關閉設備，從而造成指揮所與部分突擊方向的通信聯系幾乎中斷。
傳統信息戰在處理數據信息方面遭遇到了各種挑戰。信息通道有限，無法一次獲取大量信息。數據形式大幅增加，包括戰場感知數據、影像、視頻情報等各種類型，僅僅依靠現有信息技術，不能及時高效地分析和處理這些數據。大數據強大的數據處理能力，能滿足海量數據的迅速傳輸，具備“大海撈針”的本領，能夠在數據存儲和管理過程中，挖掘出有關經濟發展、政局走向、社會動態、軍事行動、科技動向等重要的情報信息，作為決策和行動的依據。
在未來戰場上，具備大數據優勢的一方，才能有效掌控數據這一關鍵戰略資源，從而在戰場上立于不敗之地。毫無疑問，打贏未來信息化戰爭，即時準確的處理傳遞數據已成為軍隊必備的能力，大數據最核心的價值就是在于對于海量數據進行存儲和分析。相比起現有的其他技術而言，大數據的“廉價、迅速、優化”這三方面的綜合成本是最優的 ，大數據的使用將使戰爭形態和作戰樣式發生重大改變，世界正進入“大數據戰”時代信息化軍隊是指用信息化武器裝備武裝起來的信息時代的軍隊。其一體化程度將空前提高，整體作戰能力更強大，強調作戰能力的優化組合，各軍種都只是聯合作戰力量的一部分。同時，兵力規模將趨于小型化，編組形式更加靈活多樣，指揮體制也將從垂直樹狀結構轉變為扁平網絡結構。即從上下級多層指揮關系改為橫向溝通、上下一體的指揮關系，減少層級，把盡可能多的作戰單元納入同一個信息層次，實現信息共享，縮短信息流程，以滿足實時化指揮決策的要求，確保各作戰平臺的系統融合和無縫鏈接，戰場信息的實時快速流轉，縮短從“傳感器到射手”的時間差，實現“發現即打擊”“發現即摧毀”的作戰目標。
大數據的使用在多軍兵種的不同作戰平臺間，構建海、地、空、天、潛立體交叉式的信息傳輸網絡 ，以建立緊密的戰術鏈接關系，使諸軍兵種的各級指戰員能在第一時間共享各種戰術信息，為多軍兵種的協同作戰提供有效的信息保障。大數據技術水平的不斷提高，大數據正在逐步取代傳統偵察手段，成為軍隊高層進行決策的重要依據。 結束語：
密碼與戰爭范文第5篇
1. 練習與思考1
本題內容涉及傳統道德價值觀的判定問題。題目給出三種不同的觀點。答案是多元的，只要學生能提出觀點，自圓其說即可。而且，問題考察的是學生論證歷史問題的能力。因此，在引導學生探討該問題時，可以進一步引出：孔子講義，是否絕對否定利?是否將義與利決然對立?韓非子講利，是否絕對否定義?
其實，不管是孔子還是韓非子，在義利之辨中，都沒有將利與義絕對對立起來，只是側重點不同。如：孔子也講“庶之，富之，教之”，“君子愛財，取之有道”，只不過是孔子更講仁、禮;韓非子則更注重利的功用。究其原因，實是兩者的立場觀點不同、思想方法不同所致?？鬃犹岢龆Y、義、仁，故更重義，韓非子出于戰國時期社會現實需要，主張法治、刑賞，故而更重利。
義利之辨發展至宋明時期，成了一大命題，即“義利之辨乃人禽之別”，君子與小人便成了絕對對立的道德觀念，這是基于宋明理學思想觀念之上的。后世學者如清代顏元主張義利統一，是在前人的基礎上，就現實社會現狀的思考而得出的結論。 2.練習與思考2 孔子強調“仁”，是從最親近的血緣關系人手，推而廣之，以此實現和諧的人與人之間的禮，恢復禮制，實現社會秩序的安定和人際關系的和諧。董仲舒的“三綱五常”則通過“天人感應”將儒家的倫理學說神圣化、絕對化，強調“天意安排”?？鬃拥膶W說從啟發人的內在道德意識和自覺要求人手，董仲舒則強調“天意安排”，這是他們學說最大的不同。
第二課 宋明理學
1.練習與思考l 本題允許學生從不同角度解讀詩句，得出不同結論。以下僅供參考：
第一首詩：借景喻理的名詩。全詩以方塘作比喻，形象地表達了一種微妙的讀書感受。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。從哲學角度思考，詩句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，道明了源與流的關系。
第二首詩：《宋詩鑒賞詞典》是這樣說的：“蒙沖巨艦，需要大江大海，才能不擱淺，才能輕快地、自在地航行。如果離開了這樣的必要條件，違反了它們在水上航行的規律，硬是要用人力去‘推移’，即使發揮了人們的沖天干勁，也還是白費氣力。”朱熹此詩是因為觀書有感而作。從這樣的視角出發，詩中所謂的“蒙沖巨艦”、“向來枉費推移力”表面所指為自然現象，但暗中指向的卻是平時雖刻苦讀書，百般思索，千樣計較，書中之理仍然有不易了解這樣一種困難迷惑的情景。但長期而艱辛的思索、探求，于“昨夜”豁然明朗，大徹大悟，以前所有的困難都迎刃而解，悄然冰釋，書中之理在自己的腦海中融會提升為井然有序的“潔凈空闊”的理世界。朱熹認為，人的認識分為兩個階段。第一階段是“即物窮理”，要經過“今日格一物，明日格一物”的漸進階段，苦苦摸索，艱難積累。在此一階段，為了解放迷惑困頓而上下求索。在這一階段的基礎上，我們才有可能進入“豁然貫通”、大徹大悟的第二階段。第一階段是第二階段的準備或基礎，第二階段是在第一階段之上的飛躍。詩句道出了朱熹哲學的認識世界的思想、方法。 2.練習與思考2 程朱理學認為天理既是宇宙的本原，又存在于現實世界中，是萬事萬物的總法則，人世間的倫理綱常是其具體體現，人們需要通過“格物致知”的方式，漸進式地探究理。而陸王心學則提出心理合一的觀點，陸九淵宣稱“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”，王陽明則進一步發展“心即理”，的觀念，將“心”視為宇宙最高本原，因此求理不需要借助外物，唯求于心，“致良知”方可。
第三課 家族制度與君主政治
1.練習與思考l 特點：形式上，有累世同居的大家庭，也有聚族而居的宗族組織。宗族首領為族長。族內有嚴格的族規、嚴密的組織系統，提倡“敬宗收族”，將分裂成個體小家庭的同姓族人納人家族，并以祠堂、家譜、族田等手段，增強家族的約束力和凝聚力。
根據教材中安徽宣城旌德縣江村的江氏宗祠圖，徽州地區的民間族譜圖等材料，可以論證宋以來家族制度的上述特征。 2.練習與思考2 古代老百姓遇見官吏，往往自稱“小民”，尊稱對方為“大人”、“大老爺”，這種現象的社會基礎和思想根源在于家國同構的社會結構。中國古代社會中，家與國之間在組織結構上具有共性，家長與家族成員之間，君主與臣僚之間都存在著等級差別。國可視為家的擴展，家就像是國的縮影。歷代皇帝以家國同構的精神，保持著君與父的雙重身份，官吏也被看作父權的代表。這種家國同構的社會結構，在中華文明起源時就已具形。漢武帝“獨尊儒術”以后，儒家學說更加強化了這一社會結構。
第四課 禮制規范
1.練習與思考l 引導學生從不同的視角分析問題，得出結論。如：從內容上看，道德本質和源起及基本道德準則并重。從方式上看，身教重于言教。從教化的策略看，重視道德教化的通俗化和普及化。從教化的目的上看，維護禮儀制度，等等。 2.練習與思考2 法家和儒家在社會上起主導作用的時期不一，法家思想流行于春秋戰國時期，至漢以后，出現援禮入法，法家不再在社會上起主導作用，儒家則成為官方哲學。因此，由于時代的不同，法、儒兩家的立法思想存在差異。
法家的立法思想主張“不別親疏，不殊貴賤，一斷于法”，即不分親疏貴賤，一律按照法典行事，強調法律的強制作用。儒家的立法思想則是將其維護的社會等級秩序及相應的禮制規范和倫理綱常作為法律的最高準則，即“援禮入法”，依據人們的身份地位與社會關系來斷案量刑。
也可引導學生對比不同的歷史史實，發現其中的問題，如比較戰國時期商鞅變法、秦律與唐律，也可以發現法、儒兩家在立法上的不同。
評價法、儒兩家的利弊：應將兩家置于具體的社會時代中分析，歷史地看待歷史問題。
儒家立法思想是建立在注重人類的倫理道德對社會的制約功能之上的。儒家強調人與人應該互敬互愛，和諧共處，儒家的思想強調倫理的作用，因此，其法律表現為德主刑輔的特點。法家之長，在于其務實精神，不避親疏，對政學治術有精深的研究，在戰國時期對促進國家富強和發展產生了重要作用。但是法家強調嚴刑峻法治世，過于剛峻，且以吏為師的做法對于思想自由是一種極大的妨礙。
第五課 儒家文化與傳播
1.練習與思考l
本題可以引導學生從社會結構、社會生活、社會風俗、社會文化方面進行探究。在引導學生探討問題時，可讓學生每人就一個方面，或一個點展開深入探討。
如：在新加坡，有著和中國相同或相似的社會禮儀與風俗習慣，兩人相見時相互作揖;結婚要選黃道吉日，送紅包;新娘穿代表喜慶的紅色衣服，舉行儀式時盡可能多地宴請親朋好友;出殯要選不犯兇神惡煞的時間;為討吉利，商品、銀行的字號大多取“鴻發”、“茂源”之類的招牌;春節、元宵節、端午節、中秋節是傳統節日。 另外，在馬來西亞、印度尼西亞等華人聚居的國家，也都有許多風俗習慣、社會禮儀與中國相同或者相似。 2.練習與思考2 可以引導學生從以下幾方面思考英、德兩國的思想家對儒學態度出現不一致、前后變化的原因：
密碼與戰爭范文第6篇
紀錄片中一次次的戰役，譜寫了一個個可歌可泣的英雄故事，留下了一段段永遠值得銘記的光輝歷史，是中國人民抵抗日本侵略的重要組成部分，是中國革命史上不可磨滅的偉大功績。其中，紀律片中也以深刻的歷史觀、價值觀，以樸實凝重并帶有鮮明地域特點的風格，講述了一個個鮮活人物的感人故事，體現出老前輩們的英雄豪邁和仁厚實在的人格品質，代表著人民抗戰的生動典范，是中國革命的歷史縮影，這部紀錄片是愛國主義教育的生動教材，展現的是歷史的縮影。在全國人民紀念抗戰勝利70周年之際，觀看了一部講述中國人民為中國革命英勇戰斗和犧牲的紀錄片，給我產生了深刻的影響。
生動教材，是歷史最好的教科書，也是最強的清醒劑。讓我印象最深的就是影片中的激戰場面連綿不絕，犧牲的場面，我也深深陷入了沉思，中國抗戰八年，就是要把日本鬼子趕出中國，因為中國人民是不愿做奴隸的，只要全民族大團結，用自己的智慧和力量一定能打敗一切敢于侵犯的敵人。八年抗戰，中國勝利了，然而我們的民族精神沒有因戰爭結束而被淡忘，這是中國人民依然永久的財富。千千萬萬英雄們在戰斗中犧牲，那種舍小我，革命英雄主義永垂不朽。
作為二十一世紀的大學生，沐浴在明媚的陽光下，享受著幸福生活，我們肩負著重大的責任和使命為祖國富強做出貢獻，有必要要用雙手為中華民族撐起一片藍天。我們現在要做的，是努力學好文化知識，將自己培養成才，這是我們為國家爭光邁出的第一步。歷史在向前，事實告訴我們落后就要挨打，這是中國五千年歷史所鑒定的規律。在知識經濟時代，經過無數屈辱與奮戰的中國仍然將民族精神留在這個時代中，奮發圖強，中國必須強大，中國將博采眾長，堅持創新，勇于探索，無畏地迎接未來科學技術的挑戰。而這個理想，需要我們去實現。中國民族的無畏精神，仁道主義精神永不謝幕。我愛中國。