八上第一單元新聞寫作范文第1篇
一、基礎知識及其運用(27分)
1.下列加點字注音正確的一項是(
)(3分) A.懵懂(měng) 阿房(fáng) 萬籟俱寂(lài) ...B.矯健(jiǎo) 券門(xuàn) 人影憧憧(chōng) ...C.踉蹌 (liàng) 瞥見(piě) 躡手躡腳(niâ) ...D.蹣跚(pán) 女紅(hóng) 心急火燎(liáo) ...2.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )(3分) A.調虎離山 同甘共苦 苛絹雜稅 骨碌 B.寒氣逼人 情不由己 輾轉返側 殘渣 C.圍追堵截 酣然入夢 懸崖峭璧 急驟 D.萬籟俱寂 疲憊不堪 千錘百煉 咀嚼 3.選擇正確的詞語填在橫線上。(4分)
①節日期間，道路交通繁忙，駕駛員在行車中 (A必須 B必需)放慢車速。 ②上周，體育老師已經把學生要求開放足球場的意見 (A反應 B 反映)給了校長。
4. 下列句子中加點的詞語運用不正確的一項是( )(3分) A、南京大屠殺鐵證如山，有口皆碑，不容抹殺。 ....B、竹筏在湍急的河流中，就像一直漂浮于水面的甲蟲，船工小心翼翼地撐著筏子，惟....恐它被巨浪打翻。
C、五歲的小侄子戴著大檐帽，別著玩具槍，煞有介事地在房間里巡視，那模樣真是讓人忍俊不禁。 ....D、為了籌建南極長城站，他嘔心瀝血;長城站落成時，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。 ....5.下列句中有語病的一項是 ( )(3分)
A.書，該讀而未讀，對讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。 B.改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。 C.南通的藍印花布不僅聞名全國，而且享譽世界。
D.關注野生動物的生存權，是很多國家動物保護法中的重要內容。 6. 默寫(8分)
(1)_______________，天涯若比鄰。 (2)商女不知亡國恨，_______________。 (3)______________，留取丹心照汗青。 (4)落紅不是無情物， 。 (5)________________，家書抵萬金。
(6) 我看見他戴著黑布小帽„„就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ;他肥胖的身體向左微 ，顯出努力的樣子。 7.仔細揣摩內容和句式，補寫出其中空缺的句子。(3分) 例句：如果你是大河/何必在乎別人把你說成小溪
如果你是峰巒/ 如果你是春天/ 如果你是種子/
二、閱讀理解(43分)
(一)閱讀詩歌，完成(8-9題)(6分)
十一月四日風雨大作
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
8.對下面這首詩的分析理解不正確的一項是 ( ) (3分) A.詩人特別想要去戍守“輪臺”，說明他對“輪臺”這一地方有一種特殊的感情。
B.詩中的“風吹雨”既是眼前情景的寫照，又象征了南宋王朝岌岌可危的處境和命運。
C.詩人“僵臥孤村”卻不“自哀”，是因為詩人“尚思為國戍輪臺”。
D.詩人以夢境來表現自己的報國之志，于激越豪邁之中透露出了壯志難酬的悲涼。 9.選出對上面這首詩賞析有誤的一項 ( ) (3分) A.全詩由述志和記夢兩部分組成。
B.詩的后兩句都是寫夢境，與前兩句寫實相映襯。
C.詩中“尚”字表現了詩人強烈而至死不渝的愛國之情，報國之志。 D.全詩氣勢豪壯，感情真摯，具有強烈的感染力。
(二)閱讀下面文言文語段，完成10—14題。(14分) 王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息?此已喪矣。”語時了不悲。便索輿奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。
10.解釋下列句中加點字在文中的意思。(4分) (1)病篤( ) (2)索輿( ) .. (3)了不悲( ) (4)人琴俱亡( ) ..11.翻譯下列句子的意思。(4分) (1)子猷問左右：“何以都不聞消息?此已喪矣。”語時了不悲。
(2)子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調。
12.文中能表示子猷與子敬兄弟情深的地方有哪些?并做簡單說明。(2分)
13.子猷面對子敬的死，不哭與哭各是什么原因?(2分)
14.有人認為文中“弦已不調”不能表示琴已“亡”，你怎么看待這個問題?(2分)
(三)閱讀下面一段文章，完成15-17題(10分)
甜甜的泥土 黃飛
西北風呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了，天還是很冷。
她，倚著學校門口的一棵楊樹，一動不動，宛如一座雪雕。 一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里，射出熱切的光。
一群唱著歌兒的孩子，跨出了校門，沒有她的兒子;又一群說說笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒有她的兒„„人影稀疏了，零落了，沒有了。
吱呀呀的大鐵門，鎖住了沉寂的校園。 她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。 “干什么?”傳達室的老頭面帶慍色走了出來。 “亮!我的小亮!”像喘息，又似哭泣。 “都放學了。”
“知„„道„„”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩„„給孩子。”
“叫什么?” “王小亮”
“幾年級幾班?”
“今天，剛過，八個生日。”’ “我是問幾年級幾班!”老頭顯然有點不耐煩了。 “哦„„大概„„”她又惶然地搖搖頭。 老頭奇怪地打量著這神經質的女人：“你到底是什么人?”
回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背景。老頭在疑惑中吸了口氣，似乎明白了什么。
下午，這包糖終于傳到二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。他那雙小手在衣服上來回蹭著，微微思考了一下，笑瞇瞇地給每個小朋友發了一顆，給要好的伙伴發兩顆，又恭恭敬敬地給了老師五顆。“吃呀!”他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身„„
放學了，小亮還沉浸在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中表云。驀地，他站住了，摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖，一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢洶洶地向他走來。他楞怔著，不知如何辦才好。他使勁拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。他低下小腦袋，吮著指頭，想了許久，瞅瞅四周無人，迅速將糖理入路邊的雪堆中，還特地插上一根小棒捧。
這一夜，小亮睡得特別香，特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了，現在的媽媽垂著頭走了，真高興。
第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。不想，一夜之間地溫回升，冰雪消融了，糖漿和雪水混在一起，滲入大地。潮濕的地面上，歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標記的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點泥土放在舌尖上 ——
他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。
15.全文以“一包奶糖”為線索，其思路可用四個詞語來概括(4分) —— —— —— 16.文章的題目“甜甜的泥土”有什么豐富的含義?(3分) 17.讀了這篇小小說，你想對小亮說些什么?(3分)
(四)閱讀下面一段文章，完成(18-21)題(13分)
難忘的一躬
上初三的時候，人氣最高的是語文課老師孫老師。他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。
孫老師最講信用，答應我們什么事，他總會做到。對我們這些學生來說，孫老師就是我們學習做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動指南。
中考前幾天的一個下午，第三節是語文輔導課。
上課鈴敲響，進來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。
“同學們，孫老師有點事，不能來上課了。不過他讓我轉告大家，放學前后，他一定趕回來，把大家的課補上。”
那時我們還小，誰也沒有去想孫老師會有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認為，孫老師到時一定會來上課。
放學的鈴聲響了，孫老師還是沒有來。
大家誰也沒有動，因為同學們都相信，孫老師一定會來。
時間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進教室領孩子，但沒有同學走。
“孫老師說了，他一定會回來的。”
家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。
校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個小時前，孫老師的家屬在校門口出了車禍，正在醫院搶救。孫老師可能不會回來了，大家可以回家了。
不少家長再次走進教室領孩子，但依然沒有人動。同學們還是認為，孫老師說過他會回來，他就一定會回來的。
教室里正因家長勸孩子回家而出現騷動時，孫老師的身影出現了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個“對不起，請多原諒”。然后，他走進教室，又向我們深深地鞠了一躬：“對不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。”
教室內外靜得出奇。
孫老師平靜地講完了準備的課程，再次向同學們深深地鞠了一躬：“謝謝大家的支持。我還有點事，有什么不明白的，明天繼續。”
然后，對著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬：“給你們添麻煩了，請多原諒。” 不一會兒，他的身影消失在了全體同學和家長的目光中。 中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了。 同學們泣不成聲。
那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作為自己對待學生和做人做事的準則，并把它當作我人生中一筆最寶貴的財富„„
18.文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”，這體現在哪些方面?(4分) 19.聯系上下文，揣摩下列語句，探究句后問題。(任選一題)(3分) ....(1)“孫老師就是我們學習做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里? (2)“那個下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好?為什么?
20.文章倒數第三段補充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認為有沒有必要?為什么?(3分)
21.如果你是孫老師所教的這個班級的學生，望著孫老師匆匆遠去的背影，此時此刻你會想些什么?請結合上文展開合理想像，寫一段反映心理活動的文字(30字左右)。(3分)
三、作文(30分)
父母是我們成長中的第一任“教師”，他們的言傳身教會使我們耳濡目染，影響我們的一生。所以古人極為重視父母對子女的教育。“嚴父慈母”，“養不教，父之過”“父母之愛子，則為之計深遠”„„這些說法反映了古人對家庭教育的不同側面的認識，對今天的家庭教育仍有很好的指導作用。隨著社會的發展，時代的進步，家庭教育以人為本，更講究科學性、藝術性，為子女的成長創造了更為有利的條件。當然，也有許多家庭，許多父母并非如此，他們自身的行為及其家庭教育的方法對子女的成長產生了極為不良的影響，應當引起高度重視。
請以“父母與子女”為話題，自選角度寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限。
答案
一、基礎知識及其運用(27分)
1、B 2D 3 A、 B
4、A
5、B 6. 默寫(略)7.如果你是峰巒/何必在乎別人把你當成平地 如果你是春天/ 何必為一瓣花朵的凋零而嘆息 如果你是種 子/何必為還沒有結出果實著急
二、閱讀理解(43分)
8、A
9、B
10、11(略) 12.(1)何以都不聞消息?此已喪矣。說明子敬雖不愿子猷知道他的死而更悲傷，但子猷卻能感到子敬已死，表明兄弟情深。
(2)慟絕良久，月余亦卒。表明子猷因為子敬之死而悲痛，加之病痛，隨子敬而去。 (3)子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈 子猷希望為子敬彈奏琴曲，作為送別，表明兄弟情深。
13.不哭是因為子猷知道自己大去之日不遠了，可以與九泉之下的子敬相聚了?？奘请y以忍受與兄弟陰陽相隔，孤獨一人之痛。
14.提示：作者是作了藝術化的處理手法，這里是表現子猷獨特的悼念方式，其實是子猷的生存之心已死。
15.送糖、吃糖、埋糖、化糖 16.一是糖的甜，二是指小亮媽媽以及老師、同學等人對他的關愛，讓他感到心里的甜。 17.(略)
18.⑴學生起立后，他總要鞠躬還禮(2)最講信用，答應學生什么事，總會做到。 19.⑴生動形象地突出了孫老師“待人處事無可挑剔”“講信用”對學生的影響之大，是學生學習做人的榜樣。(2)不好，“印”字突出孫老師的鞠躬給“我”留下了深刻的記憶，不可磨滅，用“留”字顯得平淡。
20.有必要，補充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅持來給學生上課，進一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。
21.此題答案開放，可以表達自己對孫老師的感激之情、暢想孫老師的行為對自己的影響、表示對孫老師家屬的祝福等等。
八上第一單元新聞寫作范文第2篇
絢爛冰窗花兒 路來森
冰窗花兒,有一種孤峭、絢爛的美。好多年來,我的內心都是這樣認為的。 深冬季節,北方的天氣特別的寒冷。常常是,室外冰天雪地,寒風凜冽,積雪盈門?？罩?飛鳥斂跡;街上,行人稀少。偶或有一條狗從大街上走過,雪地上便留下離離的印痕,給人一種破碎般的感覺。室內,鄉下人,則大多生起爐火,天氣越冷,爐火越旺,老屋里涌動著暖烘烘的熱流。室內室外,巨大的溫差,就會在窗玻璃上生成多姿的冰窗花兒。
記得小的時候,每天早晨醒來,第一件事就是窩在被窩里,支頤,仰首看窗玻璃上的冰花兒。那種夢幻般的癡迷,至今讓人神往。冰窗花兒,因了溫度的高低的不同,形態各異。冰層厚的地方,堆積著,層疊著,綿延起伏,巍然聳立,崚嶒峭拔。既有沉實闊大的厚重,又呈橫看成嶺側成峰的多變;冰層薄的地方,圖案更是異彩紛呈。有的情狀如樹,枝枝杈杈,伸展著,紛披著,一樹銀白;有的形態似 , , , 。若是一只冰鳥,恰好落在了冰樹的枝頭,那就是一種至美了。人,面對著這種大自然的天成之作,只好喟然興嘆,嘖嘖稱賞。更多的冰窗花兒,你很難說出它是一種什么樣的形狀,但它的錯落有致,它的豐富多彩,卻更能引發你的聯想,豐富著你深冬里的精神世界。
但不管是什么形狀的冰窗花兒,它們都有一種共有的特性:晶瑩剔透、潔白明亮。每一朵花,都是一種圣潔的開放。彼時,我常常望著這種晶瑩、潔白出神,在凝視中,感受那種潔凈清冷的涼意。這是一種透骨而干凈的涼意,這種涼意,讓人想到那種冰清玉潔的美。
冰窗花兒的美,還在于它變幻、靚麗的色彩。太陽出來了,冬日的太陽,淡淡的,以一種柔弱的姿態,照射到冰窗花兒上。冰窗花兒的瑩白,開始放射出七彩的繽紛。最初,只是一種明亮,漸漸地,不同的色彩從冰花上散射出來。其實,冰窗花兒就是一種單純的白,也正是這種“單純”,才有了它的包容:容日光七色于白色之中。在這一點上,冰窗花兒,便有了哲理的意義。
太陽的光線越來越熱,冰窗花兒開始融化,在窗玻璃上縱橫流淌,把曾經的輝煌,變成了一道道流淌的記憶。記下了自己的晶瑩剔透,記下了自己曾經的絢麗和多姿。
它是否也在告訴人們:生命雖然短暫,但只要美麗過了,輝煌過了,并且以一種純潔無瑕的姿態。即可無怨無悔了。
(選自《初中生》2013年第4期) 11.冰窗花兒產生的客觀條件是什么?(3分) 答:
12.冰窗花兒有哪些美的特征?(2分) 答:
13.冰窗花兒形狀多種多樣,相信你也仔細觀察過。請模仿文中畫線的句子,在橫線上進行仿寫。(3分) 14.作者為什么說冰窗花兒有哲理的意義?(3分) 答:
答:
15.結合本文內容,談談對人生價值的理解。(3分)
落葉也精彩 鄭榮來
日前一場不小的秋雨,打落了樹上的許多黃葉,飄飄零零,構成一色景致。往年立冬一過,更是飄飄灑灑,紛飛不斷。特別是那些銀杏樹,金黃的葉片被陣風吹落,地上如同蓋上層層黃金。一陣四五級西北風刮過,樹上的黃葉,幾乎全部離開枝頭,無一殘留。大馬路邊的那兩溜同類也是如此,都把金黃獻給了大地。步調是如此一致,說走就走,毫不留戀枝頭。
我住的大院里,有二三十種喬木,落葉時間都各有其序。大道兩邊的柿樹,個性最為特別,它的葉子本屬紅葉類,但從不大紅大紫,只是奉獻些微紅的顏色,更多的是黃綠相間的斑駁,把紅黃讓給自己的果實。那柿子也是搶盡風頭,總是以自己的豐滿和金黃,吸引著人們的眼球。當葉子紛紛飄落,它仍獨留風姿在枝頭,奉獻著多彩多姿的美麗。你看那一嘟嚕一嘟嚕的柿子,展示著與眾不同的風韻,讓所有的行人都不能不顧盼乃至流連。
為數最多的槐樹,顯示了樹多勢眾的氣派,院里的幾乎所有的大道小路,都是它的領地,地上都有它的葉片。它們的落葉,不像銀杏那樣同步,而是先后有序,次第而落。它不斷提醒人們,及時注意增添衣服。如同花開的時間,它們同科同屬不同種,好幾種槐樹,總是你剛謝罷我又開,整個夏秋兩季,沒有間斷過,仿佛時刻要人們關注它美麗的存在。它的葉子也是如此,雖不如槐花那樣美麗,但那淺淺的黃色,也是一種不可多得的精彩。
樹也是不可貌相。那幾棵泡桐樹,高大魁梧,可謂材大體粗,但落葉卻早,與它的個子、塊頭不相稱,老大沒有老大的樣兒。它尤其經不起打擊,西北風一來,比誰都大的葉片,竟哆嗦得厲害,驚嚇之聲,比誰都大。甚至高叫“怕啦怕啦”,夜深人靜時,制造恐怖氣氛,真是沒出息!我也是念及它葉闊蔭大,夏天給人蔭涼,對我等有過奉獻,也就諒解它了。不然的話,它那葉片抽抽巴巴,不紅也不黃,毫無姿色,風一吹就跌落滿地,連草地都被遮蓋住,給環保工人添了許多麻煩,實在不敢恭維。
垂柳卻是不同。它身軀較瘦,腰細枝軟,體態輕飄,仿佛弱不禁風。但它經得起雪打風吹,那年特大雪,壓得柳枝垂地,它們都挺過來了。多少次大風的吹襲,好幾場四五級西北風,它都滿不在乎。除了松、柏、竹,就數它落葉最晚?？纯唇鹋_園里水池邊的垂柳就知道,它像是要站最后一班崗,大家都撤了它才撤。它真是名副其實的“早來晚走”的敬業者。當春天到來之前,寒風料峭,乍暖還寒,它最早見綠于枝頭,率先透露春的消息。春風楊柳萬千條,又是它營造了熱鬧的春意。
法國梧桐也值得一說。它在院里落戶十幾年,都種在很不起眼的地方,遠不像它們在南京那么有地位,市中心多少條馬路都是它們的地盤。我們現在才見識到,它其實是最有抗爭精神者。前面所述各樹都不如它,它們的葉子至今還濟濟一堂于樹梢,少有飄落者。它們也是葉闊蔭大,但比泡桐堅強得多,勇敢得多。
看京城大街上和院里的落葉,精神上絲毫沒有抽縮之想。許多人都說喜歡冬天,那是因為,冬日的樹木不因葉落而頹敗,而是蓄勢待發,準備來年更加蓬勃。
落葉,奉獻了八九個月的綠色,也就完成了自己的使命,現在再以金黃謝幕,也算是一種圓滿。你看它們,來時欣欣向榮,走時充滿希望。所謂“冬天來了,春天還會遠嗎”的詩意,正是它最樂于表達的真情。樹葉的一生只有大半年,它沒有愧對這一生。它的一生都是為他人而活,春天以嫩綠勵人朝氣,夏天以濃蔭給人蔭涼,秋天或以顏色悅人心情,或零落給大地增添營養。它瀟灑來去,可謂活得自豪而有價值。
落葉是別有風貌的景致,當紅葉黃葉鋪灑滿地,實在是美麗至極的風景,不少人希望此種賞心悅目的金黃,能夠多存留一些日子。但在我,卻要感謝環保工人,及時打掃落葉,不使行人踐踏,讓它保留一個完整的身軀,潔凈的容顏,留給人們一個完美,也給人一種哲理的思考。
(選自《中華活頁文選》2013年初中三年級第6期,有刪改) 16.請用一句話概括這篇文章的主要內容。(2分) 答:
17.作者在文中描寫了不同樹種的落葉,特點紛呈。請你把每種樹落葉的特點加以概括,整理出來。(3分) 答:
18.文章依次寫了不同樹種各自落葉的精彩美麗,請賞析作者運用的寫作手法。(3分) 答:
19.請品味下面一段話的語言特色。(3分) 樹葉的一生只有大半年,它沒有愧對這一生。它的一生都是為他人而活,春天以嫩綠勵人朝氣,夏天以濃蔭給人蔭涼,秋天或以顏色悅人心情,或零落給大地增添營養。它瀟灑來去,可謂活得自豪而有價值。 答:
八上第一單元新聞寫作范文第3篇
王麗霞
一、復習內容：
《
9、泉城》 、《
10、九寨溝》、《
11、田園詩情》、《
12、桂花雨》、習作
3、練習3.
二、復習目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦《
9、泉城》、《
10、九寨溝》3-5自然段。
2、復習39個生字，兩條綠線內的23個生字只識不寫，理解詞語。
3、憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟文章蘊含的內容。
4、完成課后習題。
5、學會寫信。
6、學會贊美。
三、復習準備： 四(上)語文常識、課件、練習試卷等。
四、教學方法：指導法、講解法、練習法等。
五、課時安排： 2課時。
第一課時
教學過程：
一、生字回眸
大約 吊桶 洞穴 占領 冒充 源頭 懸崖 雪堆 敏捷 村寨 恰似
繼續 山溝 藏族 縣城 姿態 幫忙 吩咐 糕餅 尤其 新鮮 沉浸
左右 高低不平 林深葉茂 圖畫
蔚為壯觀 色彩斑斕 詩情畫意 憨態可掬 五彩繽紛 異獸珍禽 若無其事 極目遠眺
儀態端莊
悠然自得 遼闊無垠 綠意盎然 默默無聞 舒緩平穩 驃悍強壯 水聲喧騰
晝夜不息 頑皮 閃爍 笨笨拙拙 香飄十里 牲畜 懸念 清澈 一瀉千里 古木參天
洪大 低細 高低錯落 白浪翻滾 晶瑩剔透 狐朋狗友
龍馬精神 雞犬不寧 龍吟虎嘯 高樓大廈 雨后春筍 月明人靜 天空地寬
二、課文點擊
《
9、泉城》
1、描寫泉水流動的樣子：珍珠泉：涌。 五龍潭：匯注。 黑虎泉：噴吐。 趵突泉：冒。
2、描寫泉水樣子的詞語：銀花盛開 明珠散落 晶瑩剔透 白浪翻滾
描寫泉水聲音的詞語：水聲喧騰 虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 咕嘟咕嘟
描寫水的詞語：波光粼粼 碧波蕩漾 水平如鏡 波濤洶涌 驚濤駭浪
《
10、九寨溝》
1、《九寨溝》一文以生動的筆觸，飽蘸著對(祖國山河的一片深情)，精心描繪了九寨溝(奇麗美妙)的自然景觀。飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。
2、《九寨溝》的最后一個自然段起(總結全文)、(首尾呼應)的作用。整篇文章顯得(中心突出)、(段落緊湊嚴密)。
3、九寨溝的動物真多啊!有( )的( );有( )的( );有( )的( );有( )的( )
4、描寫山水景色的詞語：湖光山色 人間天堂 明月清風 桂子飄香 水光接天 江山如畫 魚米之鄉
描寫九寨溝的景物特點：水(清澈見底) 樹(古木參天) 瀑布(高低錯落)
描寫花兒的詞語：含苞待放 亭亭玉立 五顏六色 五彩繽紛 沁人心脾 香飄十里
景點與所在地相連：五花海(四川) 蝴蝶谷(臺灣) 玄武湖(江蘇) 廬山(江西) 西湖(浙江)
《
11、田園詩情》
1、作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內容，精心選擇一系列意象，營造出寧靜優美的意境，抒發了作者對荷蘭田園風光以及自由安詳的生活的贊美和向往之情。
2、《田園詩情》通過視點的轉換，具體描繪了一幅優美動人的荷蘭田園風光圖，看(奶牛圖)、(郁金香圖)、(駿馬圖)、(擠奶圖)和(田園夜色圖)。
《田園詩情》是一篇(散文)，描寫了(
)，(
)，(
)的荷蘭的田園風光，洋溢著(寧靜悠閑)的情趣。
3、作者以描繪荷蘭的(自然景物)為主要內容，精心選擇一系列(意象)，營造出(寧靜優美的)的意境，抒發了作者(對荷蘭田園風光以及自由安詳的生活的贊美和向往之情。)
4、牛犢跑前跑后，活像(
);老牛儀態端莊，好似(
)
5、《田園詩情》通過(視點)的轉換，具體描繪了一幅優美動人的荷蘭田園風光圖，看(奶牛圖)、(郁金香圖)、(駿馬圖)、(擠奶圖)和(田園夜色圖)。
6、描寫草原風光的詞語：一望無際 一碧千里 翠色欲流 無邊無際
《
12、桂花雨》
1、《桂花雨》一文以“桂花雨”為題目，以桂花香為線索，寫出了“我”童年時代的搖花樂，表達了“我”對家鄉親人和美好生活的眷戀。于是父親詩興發了，即時口占一絕,寫出了桂花給家人帶來的生活情趣。
2、“搖花樂”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛!”這句話中“纏”，寫出了作者盼望“搖桂花”的急切心情。
3、桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”這句話表現了“我”“搖桂花”時的興奮和快樂。。
4、母親說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。”這句話其實就是說(外地的桂花再香，外地的環境再好，外地的生活再舒適，也比不上家鄉的桂花香，比不上家鄉的環境好，比不上家鄉的生活舒適)。表達了母親(對故鄉的熱愛和懷念)。
三、練習提示
練習3
1、重要的地方或生字新詞 在下面畫 ——
關鍵詞語
在下面畫 .
對某些內容有疑問
在后面畫 ?
精彩的語句
在下面畫 。
需要重讀或摘抄的章節 在前面打 △
2、歇后語(由兩個部分組成的一名話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，通常只說前一部分，而本意在后一部分。)
竹籃打水------一場空 十五個吊桶打水------七上八下
搟面杖吹火------一竅不通 八仙過海-------各顯神通
小蔥拌豆腐-------一青(清)二白
月亮里有桂樹------高不可攀
牙刷脫了毛------有板有眼
黃鼠狼給雞拜年------沒安好心
啞巴吃黃連------有苦說不出 神槍手打靶------百發百中
豬八戒照鏡子------里外不是人
丈二的和尚------摸不著頭腦
第二課時
一 、課文填空
1.荷蘭風光如詩如畫，有大片大片鮮艷的(郁金香)，碧綠如絲絨般的草原是天然的(牧場)，碧綠色的低地鑲嵌在(低地)之間.荷蘭的確是水之國，(花之國)，牧場之國.
2.《九寨溝》為我們描繪了四幅美麗的圖畫：雪峰插云，(古木參天)，(平湖飛瀑)，(異獸珍禽)。
3.桂花的用處可多啦!桂花可以(泡茶)，可以(做桂花鹵)，還可以(做糕餅).
4.每當天氣晴朗時，(藍天)、(白云)、(雪峰)、(森林)，都倒映在湖水中，構成了一幅幅(五彩繽紛的圖畫)，難怪人們把這些湖泊叫做“(五花海)”、“(五彩池)”呢.
5.趵突泉里的水很清，(游魚水藻)都可以看得清清楚楚.泉池正中有(三股比吊桶還粗)的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底下往上冒，如同(三堆白雪).
6.說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉.這些泉有的(白浪翻滾)，好像銀花盛開;有的(晶瑩剔透)，好像明珠散落;有的(聲音洪大)，聽起來如虎嘯獅吼;有的(聲音低細)，聽起來如秋雨瀟瀟.其中最著名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉的趵突泉了。(趵突泉)被譽為“第一泉”
7.我最喜歡(珍珠)泉，因為(那泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠).
8.濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“(泉城)”。
9.因為(周圍散布著九個藏族村寨)，所以人們稱它為九寨溝.
10.“雪峰插云，(古木參天)，平湖飛瀑，(異獸珍禽)……九寨溝真是個(充滿詩情畫意)的人間仙境!”這一節在全文中起(總結全文)的作用。
兩個類型的訓練：
二、選詞填空。
1、 欣賞 觀賞
(1)老師帶我們到公園( )菊展。
(2)媽媽坐在錄音機前正在( )宋祖英的演唱。
2、 寬闊 遼闊 寬敞
(1)大海是多么( )。
(2)這間教室很( )。
(3)弟弟趴在叔叔( )的肩膀上睡著了。
3、 幽靜 恬靜 僻靜
(1)這條( )的小巷冷冷清清的。
(2)小紅那( )的笑臉出現在大家眼前。
(3)迷人的月光灑在( )的小路上。
三、按一定的順序排列。
1、 周 旬
日 季 年 月
2、 寒冷 涼爽 溫暖 炎熱 酷熱
3、 勞動節 教師節 元旦 清明節 國慶節
(1)老師帶我們到公園( )菊展。
(2)媽媽坐在錄音機前正在( )宋祖英的演唱。
2、 寬闊 遼闊 寬敞
(1)大海是多么( )。
(2)這間教室很( )。
(3)弟弟趴在叔叔( )的肩膀上睡著了。
3、 幽靜 恬靜 僻靜
(1)這條( )的小巷冷冷清清的。
(2)小紅那( )的笑臉出現在大家眼前。
(3)迷人的月光灑在( )的小路上。
四、按一定的順序排列。
1、 周 旬 日 季 年 月
2、 寒冷 涼爽 溫暖 炎熱 酷熱