自動化專業職業規劃書范文第1篇
《禮記•中庸》中有云：“凡事預則立，不預則廢。”職業生涯規劃，并非幻想，并非沖動，是憧憬，是期望，是規劃未來，勾畫藍圖。一份規劃書，規劃出精彩人生，打造出錦繡前程，在不斷地實踐中調整計劃，理想終究會實現!
經歷過初出茅廬，至日臻成熟，到精通，最后達致世故人生的一個歷程，一瞬間，自己到達而立之年，光陰浙逝，偶然回首，青春何其短暫，必須有很好的規劃!下面是我的今后8年之前的職業生涯規劃：
第一章：認識自我
一、自我認識
從個人性格和個人能力等看來，認識到自己是個活潑開朗、善于與人交往;有著一定的學業能力，喜歡實踐和動手操作;是喜歡和適合從事一些操作性強的工作的人。
二、他人評價：
1、父母：好動、懂事聽話，比較顧家，但比較膽小、為人處事有時表現得不夠成熟。
2、師兄：工作認真積極而且負責，做事比較細心，懂禮貌，不太善于處理突發事件。
3、朋友：生活樂觀向上，充滿激情，愛笑，有較強的人際交往能力。動手能力比較強。
小結：從他人對自己的評價中，我看到了自己的優缺點評價。所以在以后的日子里，我要繼續發揚自己的優點并進一步改正自己的缺點，培養一名工程師所要具備的素質。 三.評測工具：
自我剖析和他人評價仍顯得比較主觀?，F在，我將通過科學的測評工具，再一次全方位認識自己。
1、性格測評報告：我這類型的人是外向的風趣的、自發的、精力充沛的、合群的、客觀的、善于構建生活的藝術。
2、職業興趣測評報告： 得分最高三項：現實型37分、調研型/探索型32分、藝術型33分。
1、現實型：主要是指各類工程技術工作、農業工作。通常需要一定體力，需要運用工具或操作機器。
2、調研型/探索型：主要是指科學研究和科學實驗工作。
3、藝術型：主要是指各類藝術創作工作。
測評結果解釋：我適合做需要一定技術水平和操作技能的常規的穩定的工作! 主要職業有：工程師、技術員、機械操作技術人員;戲劇等方面的演員等
3、職業能力測評報告
能力等級說明：有較強的推理能力、數理能力和創新能力
測評結果：根據《能力模型與職業類型根據對照表》，我適合的職業類型有：技術員、測量員、制圖員、建筑和工程技術專家、物理科學技術家、生物植物學技術家、演員、電器修理工、放射科技術人員、電工等
總結：通過自我評價、他人評價、測評工具等方式，我更加全面地了解自己
個性——我是一個活潑開朗、有一定動手能力的讀機電專業的大學生! 喜歡的工作——我適合做需要一定技術水平和操作技能的常規的 穩定的工作，又或帶有藝術性的工作!
我能做的——我能勝任需要一定推理能力、數理能力的工作!
我理想的職業——我可以成為一名工程師!
綜上所述，我把自己的職業方向為工業界、職業目標是做一名機械工程師，這是合適的,這，也正是我所追求的夢想!接下來的8年，我將位這個目標而努力奮斗!
第二章：職業環境分析
一：就業形勢分析
1、全國大學生就業分析：
2007年全國高校畢業生495萬，比2006年增加85萬人,2008年高校畢業生將達到559萬，預計今后三年內還將以每年50萬的速度增長。
2、夢想職業就業分析
隨著我國社會經濟的發展，國內需要大量的高級技工(工程師)，現在，機械工程師是一個比較吃香的職業，比白領更高工資!日益成為令人羨慕的、較具吸引力的職業之一。高級工程師將位列國內十大最短缺的職位的
一、二名!但調查也同時指出——有不少求職者尚未能滿足企業需要!
小結：我的目標職業前途一片光明，但道路也比較曲折，其要求我要有一定的專業知識，這樣我更應加倍努力學好專業知識!
二、目標職業要求分析
基本要求，作為一名合格的機械工程師，應積極適應當今世界制造業全球化、信息化、綠色化、服務化的發展趨勢，努力提高自身的綜合素質，成為具有良好職業道德和創新理念，掌握機械制造技術，懂得經濟、管理知識以及有關國際通則的新一代機械工程專業技術人員。
大綱所列考試內容，體現了一名合格的機械工程師應具備的各個方面的基本知識、相關知識與技能。要求我們不僅要大學所學的主要基礎與專業知識，更重要的是大學畢業后應擴展的新知識，因此，我必須要有較扎實的大學基礎、畢業后踏實的工作實踐和邊工作邊接受繼續教育的不斷積累! 總結：
通過對就業形勢、目標職業(機械工程師)的分析，我清楚認識到機械工程高級師是一個充滿挑戰與機遇的職業，機械工程師的工作環境與內容也符合自己的興趣;從整體情況和未來趨勢看，我把工業界選定為我發奮目標的方向是任重而道遠的。在今后八年里，這將是我一直奮斗的目標!
第三章：職業目標的實施
“機會往往只青睞于有準備的人”。我將把我是終極目標分為近期、中期、長期目標三個階段實施。
一、基本路線：
普通職員→技術人員→工程師助理→初級工程師(通過考取資格認證)→高級工程師
二、目標擬定：
近期目標：(大學生活階段) 大學二年級
1、考取英語四級證書
2、通過國家二級計算機應用基礎考試
3、加大對專業知識的的學習，完成必修課，拿獎學金!
4、博覽群書，涉獵各方面的書籍，了解各方面與專業相關知識，扎實當工程師的基礎!
5、多與它人溝通，要建立起良好的人際關系網，加強口才，能流暢清晰的表達，增加自身競爭力
6、熟練學習好制圖軟件，如CAD，3DMAS等 大學三年級
1、爭取考取英語六級證書
2、通過國家二級C++考試
3、多到圖書館閱讀相關專業知識，并深入研究
4、保持好學習成績，拿一等獎學金
5、暑假期間到工地或公司進行實習，積累經驗
6、繼續加強口才，多與它人溝通
7、考慮去考取研究生 大學四年級
1、鞏固好專業知識，做到讓各門功課融會貫通，形成思維框架
2、保持好成績，做到名列前茅、拿國家獎學金
3、多到圖書館借一些求職的書籍，讓自己對的面試技巧有所了解
4、多參加一些招聘會，體驗現場，積累求職經驗
5、多看一些其他書籍，豐富自己的文化底蘊，如看人文社科學類的書或名著等
6、深入學習英語，為求職時多添一份自信
7、多向畢業的師兄師姐交流、借鑒求職經驗認真完成畢業設計以及畢業論文，爭取優秀的成績
8、努力加深對理論的學習，完善自我，同時提高自身能力
9、多方面了解用人單位的相關信息
10、多閱讀一些建筑行業的書籍，并深入研究。
11、了解社會、認識國情，增長才干，為今后的工作做鋪墊
12、機械工程師是個責任重大的工作，實行進來是很嚴謹的，不能有半點馬虎。所以要形成一個嚴密而又構架的思維，培養對待工作須一絲不茍的精神。 中期目標：(剛工作階段) 畢業后
一、三年
1、先在一家公式任職普通職員
2、期間，在積累工作經驗的同時，了解行規!
3、提高自身的社會閱歷，同時繼續努力學習英語
4、爭取做一名合格的技術人員，多向高級工程師學習，吸取優秀經驗，多了解本行的內情，從事一些簡單設計工作，做好該做的工作
5、繼續學習相關機械工程行業的書籍，豐富自我。
6、為考取注冊機械工程師做準備，一方面要繼續學理論知識，另一方面提高自身能力。 畢業后
三、五年
1、通過考取相關證件，爭取提升為工程師助理
2、 要熟練工業行業的情況，深入學習建筑項目全程設計中各個方面的知識，有機會則參加實戰
3、 繼續學習好外語，在日常做到能與外語人士做簡單的交流
4、 多閱讀機械工程相關書籍，結合機械工程的理論，分析學習各大型項目的方案，學習項目知識。
5、樹立正確的人生觀、世界觀，培養機械工程職業的道德素質 長期目標：(穩定工作階段) 畢業五年以后
1、 成為工程師助理
2、 工作鍛煉，書籍豐富知識
3、 爭取考取工程師
第四章：備用方案
職業備選：正所謂天有不測風云，如果當我某天發現我的工程師夢碎的時候，我也有后路。根據自我評估中的職業能力測試的職位建議——希望想從事建筑行業，因為家庭周圍有眾多投身于建筑行業的親戚，希望在他們身邊學習幾年的時間(實際生活的知識往往比書本中的更加容易學習，而且更加實用)，而且本人對有關物理方面的知識接收的很快。所以此方案有他的可實性，因此是我的備用方案。
第五章：總結
總結：我的青春我做主，我選擇了我的青春為一個機械工程師奮斗，這個選擇是經過各種調查和各方面的對比而作出的，這個是一個適合我的選擇!我也有一套適合我的實施方案，這是一個根據我的實際情況而定制的實施方案，總的分析了家庭的交際圈和想定居的地方的社會行業的分析，在結合自身所喜歡做的事，所以在眾多因素結合起來分析，就一句話——我的規劃，我能行!
課程名稱 《思想道德修養與法律基礎》與《大學生職業發展與就業指導》課自主學習
報告題目
大學生學業規劃書
所在學院
機械與電子信息學部
學生姓名
***
班級學號
2500100522
成
績
中國地質大學江城學院 2011 年
11 月
1 日
大學生學業規劃書
一、前言
青春的含義就在于不管我們選擇了什么、成功與否，都不后悔。我希望通過四年的大學生活，深切地體會到青春和成長所帶來的喜悅和甘甜。不僅要努力學習專業知識，同時還要培養自己的競爭意識，創新意識和團隊合作意識。在經歷四年的歷練之后，我希望自己能夠更加勇敢、堅強，并且積極向上。
轉眼之間大二第一個學期過了一半，如今知識經濟迅猛增長源源不斷，人才競爭日趨激烈，我不由考慮起自己的前程：在機遇與挑戰面前，作為一名的大學生，我將如何面對?俗話說，欲行千里，先立其志。因此，我首先要把自己今后學習生活大致規劃一下，讓多一份力量鞭策我、激勵我在未知多變的人生旅途中穩健前行。
二、自我簡介：
姓名：*** 性別：男
出生年月：1991年7月 學歷：大學本科 專業：機械設計制造及其自動化
性格特點：有時很開朗，但有時又很安靜，開朗大于安靜。
三、自我分析
一、優勢：
(1)性格開朗堅強，好強，肯吃苦耐勞，細心，耐心，樂于助人; (2)喜歡變化，嘗試和挑戰，性格開朗，喜歡發現和解決問題; (3)喜歡提前做準備，比別人有更強的預知能力;
(4)工作能力得到上級的肯定和表揚，同學關系良好，為人善良，總是能得到很多朋友的幫助;
二、劣勢：
(1)有時候過于主觀化;
(2)做事有些隨心所欲，有時有很強的懶惰和放縱情緒，遇事時頭腦不夠冷靜，調整情緒的能力稍差，脾氣有點暴躁。 (3)英語基礎較差，寫作能力一般
(4)目前對本專業的了解還不夠滲透，對專業知識的掌握一般，在校只是學理論知識，實踐的學習機會很少。
五、環境分析
近年來機械工業產銷高速增長，產業規模持續擴大，得益于國家政策對機械工業的大力支持，推動了機械工業快速企穩回升。
高檔數控機床和礦用機械長期以來一直是我國制造領域的薄弱環節，與國外先進水平有明顯的差距。這些產品再次被列入重點發展的領域，未來幾年內將面臨超常規發展的機遇。
從就業市場上看，機械類專業是名副其實的熱門專業，機械被稱為工程之母，幾乎所有的工程行業都需要機械人才。隨著電氣自動化、計算機技術、信息技術、材料等與機械學科的交叉滲透，機械類專業早就不那么“機械”，機械類專業的學生也在向著復合型人才的方向發展，就業早就不再局限于傳統的機械行業，在很多尖端科學領域，機械也是穩如磐石的基礎。
六、學業規劃
總目標：
改變自己固有的一些錯誤的想法，從各方面磨練自己，讓自己變得更為成熟，更適合當今社會所需要的優秀復合型人才，大學畢業時要拿到英語六級證、計算機國家二級證及相關的各項專業資格證書。學習成績名列前茅，各科成績優秀并累積相關工作經驗。
分目標：
大二期間，充分利用和分配時間，學習深造，全面學習和掌握專業技能知識，拓展知識面。平時多多泡泡圖書館，博覽群書。認真學習電子、物理學等基礎的專業知識。通過計算機國家二級考試，多加強自己的計算機的能力，期末考試綜合成績均在良好以上。擔任學生會干部以培養自己的組織管理能力。注重要加強英語的學習上學期通過英語四級考試，并且可以報考英語口語，打好基礎，以沖刺英語六級，這段時間里可參加有益的社會實踐，也可嘗試到與自己專業相關的單位兼職，多體驗不同層次的生活，培養自己的吃苦精神和社會責任感。
大三期間，奮起直追。多多參加社會實踐，達到理論與實踐的真正結合。培養自信與坦然的心態，抓住每一次表現的機會，學習專業知識，并取得技術資格證。主動加深專業課程的學習，向老師和學長們請教求職信息、面試技巧和職場需求情況，等等方面的經驗，并在假期開始為自己心目中的職業進行實踐。
大四期間，揚帆千里。對前三年的準備做一個總結：首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確，前三年的準備是否已充分，提高就業技能，搜索就業信息。學習寫簡歷、求職信，向老師和同校學長了解求職經歷。爭取在畢業前得到工作申請，積極參加各種招聘活動，了解面試知識，以及將要就業單位的信息。強化求職技巧、進行模擬面試。并在實習崗位中不斷總結經驗完善專業知識職業技能，并繼續理論知識的學習，熟練掌握機械設計的理論知識，為正式工作打下堅實基礎。
思想和道德素養目標
大學四年中，要使自己努力成為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人的形象。思想要積極向上，充滿熱情。積極向黨組織靠攏，爭取早日加入中國共產黨。道德方面肯定自己的言行舉止不違背大多數人的意志，但有些方面還是要堅持自己，不人云亦云。有自己的思維方式和生活方式。 措施：
生活態度積極，勇于面對挑戰，關注周邊生活百態，能區分是非善惡，多聽取他人意見，調整自己的思想目標，及時彌補缺陷。另外，要多讀書，開拓視野，聯系實際，要善于思考，多做總結，沉淀積累下來的才是自己的東西。 課程學習目標：
1，學好基礎課，尤其是英語，特別是英語口語，要把英語作為一門交際工具，爭取大二上學期通過四級，下學期過六級。
2，能較熟練的掌握計算機基本操作，在大二時通過計算機二級考試。
3，學好專業課，能很好的掌握基礎的理論課，能熟練的操作制作與專業相關的制圖軟件，如CAD、Por/e等。 措施： 1，每天要記10個英語單詞，每3天做1套英語四級真題試卷。每天閱讀英語文章一篇。
2，假期看一些關于計算機考級的書，配合電腦做一些實際操作，在大二下學期考二級。
3，上課認真聽老師講解專業知識，課后慢慢琢磨。到圖書館借一些輔助的書擴充自己的知識面。還要活學活用。利用課外時間，在網上搜索教學視頻，自學CAD、Por/e等軟件。 人文著作閱讀目標：
我喜歡讀書，更喜歡讀大家之作，讀書中之人，讀作者之意，體味他們最深層次的思想。人文著作，我偏愛中國近代大家之作和歐美文學名著，相信大家公認好的是最好的，不求數量，哪怕一學期只讀那么一本，只求自己思想上有一個大的進步。比如《肖申克的救贖》、《飄》、《基督山伯爵》等，我要多讀百科全書，爭取掌握多方面的知識，精要精學，范要廣通。 措施：
要讀小說，散文，人文傳記，圖書館是個絕佳的地方，我喜歡圖書館，因為不管什么時候進館，你總能在里面找到屬于自己的書，屬于自己的位置，讀自己喜歡的書，何不為一種享受呢!所以大學我需要做的也并不難，那就是愛上圖書館。讓自己的思想在每一本書中都能有一個提高。 實踐目標
在大學期間，努力爭取學校外出實踐的機會，增加社會實踐經驗，感受當下社會的總體氛圍，這樣自己才不會在思想上與社會隔離開來，而且能增強自己吃苦耐勞的精神。實踐經驗豐富會對我以后自己的發展有很多的好處。 措施：
積極參加學校實踐活動，努力進入好的團體?，F在我是我學部科創實踐部的部長，這是對我鍛煉的一個絕好機會，在這個崗位上，我會積累自己實際工作的經驗，為走上社會創造一個高的起點。 體能目標：
大學四年自己始終要保持一個健康的體魄，身體是革命的本錢，沒有健康的身體，一切就無從談起。身體各方面的素質都要達到標準，保持身心健康。 措施：
抓住一切可以鍛煉的機會，尤其是體育課，要學好體育技能，堅持自己在體育方面的愛好，比如跑步、打乒乓球、籃球等。
七、結束語
你的心有多寬，你的舞臺就有多大;你的夢有多遠，你的成就就有多高。人生的長跑剛進行了小小一程，與其后悔過去的失敗，不如去思量明天該如何選擇。這份學業規劃，讓我對自己以及自己今后的生活不再舉棋不定，而是向著夢想出發。
一.前言 人生本沒有意義，每個人都要給自己規定一個人生的意義，我要思考的結果是：我用我的生命去做我熱愛的事情，它不僅讓我快樂，而且對人類有所幫助。 —畢淑敏
在我和人生哲學里，生命不應該是一個簡單的輪回和重復，每一個生命都應以其獨特的方式去演繹自己的人生。因此，我希望我的人生按照自己設定的方向前進，不管遇到什么樣的事或人，都要做自己。
職業生涯規劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。
人生因為夢想而豐富，生命因為努力而精彩，職業規劃幫我們實現美好生活。 【姓名】滿承龍 【規劃期限】十年
【始止時間】2010年12月1月至2020年1月 【年齡跨越】21歲至30歲
【階段目標】順利畢業;成為一個有一定經驗的機加工人員; 【總體目標】成為亞洲光學信泰有限公司某科的科長 二.自我評估
在性格方面，我熱情、正直而不呆板。對待學習態度端正，對待工作兢兢業業，在自己人際交往的圈子中，我努力用真誠對待每一個人，因為我相信，愛出者愛返，福往者福來。我樂于交友，希望能朋友身上學到自己所沒有的優點。
毅力堅強但又有些倔強，決定了要做的事就一定要做好。如果認為自己實在沒能力完成任務，我會適時放棄。
在興趣愛好方面，總的來說我的興趣和愛好還算比較廣泛。工作與學習當中，我會給自己創造勞逸結合的條件，使自己辦事效率更高。
就自己對職業能力方面的看法，從某方面來說我的感性能力遠遠超過理性能力，邏輯思維能力較好，但語言表達能力處于中等水平，學習語言的能力一般，如果時間投入度還可以的話，相信會有不錯的成果。
在自我潛能方面，由于參加了學生會和社團的工作，我發現我的社交能力與組織領導能力均有所提高，也具有一定的吃苦能力。 在缺點方面，有時猶豫不決做不了決定，總是要想好久，偶爾就失去了機會。做事缺乏一定的信心，總是擔心自己沒有能力做好。 三.職業分析
年輕的機械工程師在未來十年中的期望，最普遍的兩項是繼續教育和職業引導(有經驗的忠告、咨詢、榜樣);在中年機械工程師中，未來十年的最大期望是繼續教育、職業策劃和能力更新;而對于有經驗的機械工程師，未來十年的主要期望是繼續教育、尋求新職、策劃前程。由此看出，在美國，新經濟的新要求反映到機械工程師對自己理想和前程的設計，都是首先希望繼續教育和職業轉移，都是要求自己不斷適應、不斷學習提高并尋求更合適的自我實現。這是大大不同于以往的就業觀念、奮斗目標和擇業理念的。如果稍為仔細一點觀察我們的周圍，這樣的趨向也在悄悄向我們走來。
在所有未來機械工程師必須具備的能力中，結合我國機械工程師的實際情況，應該特別強調創新和學習能力是最重要的基本品質。江澤民主席指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”;科技部長徐冠華不久前提到：“只有敢于打破常規、標新立異，才能獲得不為旁人所知的真知灼見。因循守舊、墨守成規都與創新無緣。”我們應該大力提倡國內外有些創新型公司所遵循的理念，例如KODAK公司倡導的“想象的第一規則是不存在規則”、“換一個角度來看世界”、“將你的思維翻個個兒”、“用孩子的眼光來看世界”等。
終身學習、善于學習是機械工程師的必備品質。我們所處的新時期，最大的特征就是機遇和挑戰無限，學習永無止境。停止學習，就是被淘汰的開始。已有的知識不更新將快速老化。
此外，對于工程師來說，在創新問題上排除純技術觀點十分重要。“最好的技術不一定能成功，市場最終還是要打敗技術”(錢伯斯)。而且，機械工程師不但要有內容類知識(是什么、為什么)、方法類知識(怎么做、誰來做)，還要有規則類知識(約束著怎么做和誰做、什么能做、什么不能做……)。哈佛商學院的傳統是重視得出結論的思考過程，而不是能否得出正確的答案。“會學”重于“學會”，方法比知識更有用。
機械工程師應當保持發揚自己傳統的優良品質：如認真嚴密、邏輯性強、全面權衡、追求準確性、系統性、結合實際、動手能力強等，同時克服機械思維、容易見物不見人、技術至上忽視市場等弱點，全面加強信息技術和管理技術的學習掌握，塑造成為新時期機械制造業和非機械產業都需要的復合型工程師，這也正是新形勢下我國機械工程師的新機遇。 四.職業定位
高新技術產業化的要求、機械制造業結構調整提高素質的要求、機械工程師業務向廣大服務領域擴展的要求以及適應全球化競爭和國際性合作的要求。我得出本人的職業定位的分析如下
工作認真負責，做事小心細致，有耐心。有很好的語言表達能力。 在一個經濟比較發達的地區，有多種的職業應聘。目前就業形勢嚴峻。 結論：
我希望將來從事機械設計或機械制圖方面工作，進入國家企業或好一些的外企，并通過自己不斷的努力和學習來實現自己的目標，成為一名合格的機械工程師.要了解未來的機械工程師需要掌握什么，必須分析制造活動的實質內涵。有一種關于制造活動的三坐標分析，對理解制造活動的實質具有參考意義。這種理論認為：
X軸-轉變軸，對應各種冷熱加工過程，體現實際生產加工; Y軸-移動軸，對應物料移動、搬運、裝配、倉儲，體現為物流; Z軸-信息軸或時間軸，對應數據獲得、儲存、處理和分析、應用，體現信息功能和自動化。
按照這樣三個坐標的分析，傳統的初級制造活動大體上體現為X和Y的組合，改進物流和改進加工技術同樣重要，即X、Y方向都大，面積才能大，此時再加大Z軸(如CNC、CAD、CAPP、CAM，機器人、自動生產線、ERP)，會有最好的效果。
而如果X及Y很小，只是一味在Z軸方向加大，效果不可能好。也就是在加工過程和物流過程很不完善(工藝落后、管理混亂、物流不順)時，單靠自動化、靠信息要素難以發揮效果。
20世紀80年代日本在制造業上超過美國，靠的是生產技術強，加上完善的物流，而在自動化方面投入并不很多，這中間JIT起了主要的作用;后來美國回過頭來加強制造技術和質量控制，使傳統制造業提高到先進生產水平，加上美國原有的完善的物流系統和信息技術上無可置疑的優勢，以三個坐標的共同增強構成了當今最強大的制造業。 發展中國家追趕發達國家不能盲目照搬，一味追求信息化手段最先進、買自動生產線、買全套ERP系統管理軟件，想繞過扎扎實實地抓制造工藝和基礎管理，繞過改進物流和提高生產和管理效率，必將不能獲得成功。
同樣有參考價值的是關于制造技術五個組分的學說。這五個組分是：產品與過程設計技術、生產制造技術、信息溝通技術、組織管理技術和材料技術。
產品與過程設計技術、生產制造技術和材料技術是傳統制造技術的組成部分。與機械工程師打交道的材料迅速地從鋼鐵擴展到輕金屬、非金屬、高分子材料、半導體材料、稀有材料以至納米材料，在分子層次創造新材料的方法將使同一零件內材料組成可以不同，大大增加設計變化的空間。機械工程師當然須要及時補充相關新知識。
信息技術在制造過程中起著越來越重要的作用。如機電一體化技術、微電子技術改造制造業、CAD/CAM技術、數控數顯技術、智能制造、虛擬制造、電子商務等。新時期的制造業必然是信息化、數字化、網絡化和集成化的制造業。運用信息技術的能力是當今機械工程師最須要加強的新能力。
管理技術在機械工程中的地位和作用變得越來越重要和舉足輕重。由于以往組織管理被排除在技術之外，長期以來成為一般機械工程師的弱項。在技術不斷高速發展、而管理越來越跟不上的情況下，大量傳統制造企業中的問題更多地出現在管理上，形成所謂“三分技術，七分管理”的局面。
把管理技術視為制造技術的當然組成部分，是未來制造業順利發展的必要的理論基礎。對此，五組分學說中“Orgaware”的提法是一個有用的工具。
這個OrgawareTechnology，組織管理技術，在制造過程中應該包括所有為實現制造活動所需的組織支撐系統，如行政管理、通信交流、信息溝通、工作協調、組織結構、規章制度、標準規范等。而與組織管理技術密切相關的要素則是機制、體制和制度，管理體系，激勵制度，以及人際聯系、領導能力、協調能力、綜合能力、判斷能力、決策能力等。
支撐組織管理技術的學科知識是系統工程學、技術經濟學、統籌學、組織學、行政學、心理學、統計學、管理學、營銷學等。
時代要求制造技術的疊加融合，21世紀的制造業是以系統集成和交叉融合為基本理念的新型制造業。
在美國所作的調查研究中，機械工程師未來必須具備的重要能力中包括通訊能力、計算機編程能力、業務實踐、工程基礎、團隊工作能力、跨專業理解能力、項目管理能力、學習能力、創造性、多語言能力等多種能力的綜合。 時代需求越來越向復合型人才傾斜，這是普遍的趨勢。 五.近期計劃
20010~2011年
增加英語閱讀量，熟記詞匯，英語過四級;豐富計算機知識，計算機過二級;考工拿中級證書，考CAD制圖證書proe證書。加入黨組織。
掌握基本的職業技能
熟悉車間已有的產品(或零件)
練習零件的測繪
琢磨你所觀察的零件(結構方面、粗糙度、形位公差方面、模數選擇等)，為什么別人要這樣設計?我可不可以做改進設計?
研究零件與零件之間的裝配關系，從而去感悟工程師設計的初衷
自問：我可否改進設計?
六.中期計劃
2012~2014年
畢業后能找到發展自我專業類型的工作?！竟ば剿畼藴?800元|月】 第一年以學習為主。第二年學習同時不段積累經驗拿到機械工程師職稱。 搞好人際關系，適應工作環境，在技能方面不段強化自己。 學習他人經驗。多多實習。 進一步提高技能，積累經驗 七.五年計劃
自動化專業職業規劃書范文第2篇
我們都擁有自己的夢想，而差別在于是否有規劃有步驟地向夢想靠近。向往成功，就該做好自己的職業生涯規劃，對自己做好準確的定位，有計劃地合理安排我的大學生活，努力發掘自己的潛力，打造自己的核心競爭力。有了夢想，有了動力。好的規劃加上不懈的努力鑄就璀璨的人生。
1.、興趣愛好
喜愛美術，喜歡事物在畫中的另一種形態喜歡設計，喜歡跨過時間空間的聯想喜歡在幽靜的角落安靜地聽音樂喜歡看中外文學名著和專業類的書籍喜愛運動的放松、自由
2、自我評價優點
友善、易于相處
注重細節，特別是有關他人的細節有很強的目標和使命感，執著有韌性，逆境中不輕言放棄缺點
過于完美主義，總是對自己的作品不滿意有太多的顧慮，壓力大，很多事情放不開有時過于猶豫，決斷困難
不愿為堅持自己的想法而冒風險打破與他人的關系習慣憑感覺或一時的沖動做決定任性
3.、職業興趣
從小我的夢想就是做一名廣告設計者，甚至我喜歡看人人都討厭看的廣告?，F在我的職業夢想仍舊在廣告設計類，不過我現在很喜歡平面的廣告設計，我喜歡平面廣告給人視覺沖擊。
4.人生價值觀
一個設計者用有形的作品展示豐富內心世界。
二、職業分析
廣告業作為現代信息產業的重要組成部分，不斷促進生產與消費之間的聯系，成為促進商品生產和商品流通進一步發展不可缺少的重要因素之一，并推動著現代社會再生產的順利進行。在我國進入WTO的形勢下，眾多富有藝術號召力的國際品牌廣告源源不斷地沖擊著中國消費大市場，這就要求當今的廣告我博識廣聞，具有多方面修養，如美學、社會學、心理學、經濟學、文化藝術、民俗民風等，只有具備了這些文化素養，才可面對國際廣告潮流的挑戰。
2001年至今中國廣告界人數番了一番已達100多萬人，廣告業從業人員的急劇增加，為三四年后將要踏入該行業的在校大學生帶來很大的壓力，因此我應努力學好專業知識，積極培養自身的自主創新能力，努力提升各方面的文化素養。經常翻閱專業性的報刊雜志，了解行業最新的思想;對比、分析、積累經典廣告創意，試著模仿，進行再創作，努力打造出自己的風格。抓住一切機會展示自己的才華，力爭輝煌。
三、目標分解及階段劃分我將職業目標定位于廣告設計。
希望通過大學的學習和社會實踐，把自己培養為一名具備專業知識、創造能力的廣告人。在實踐中積累總結經驗，以便更好的適應社會的需求。
大學一年級
1、適應大學生活，養成良好的大學學習習慣
2、積極參加各類文體活動，在娛樂中鍛煉自身的能力
3、加強人際交往能力，廣結志同道合的朋友，交流思想觀點
4、認真學好專業基礎理論課程，多接觸專業性的報刊雜志，多分析，多思考5.、加強英語學科的學習爭取通過英語四級考試
6.、充分利用學校圖書館資源，提高自身各方面的文化素養
7、通過全國計算機一級考試
大學二年級
1、學好專業課程，多做練習，多積累，多總結;關注廣告業的動態。
2.、積極參加各類設計創作大賽，了解自身水平，不斷努力進取
3.、練好攝影、攝像技術，完成200張以上的作品，多拍，但注重質量而不在數量，在練習中不斷進步
4、著手分析經典廣告策劃文案，積累并模仿，做出自己的想法，完成3—4個策劃文案
5、加強繪畫技能，多做練習，樹立自己的藝術風格
6、學好計算機課程，通過全國計算機二級考試
7、參加英語口語培訓，通過英語六級考試8.、假期到小廣告公司實習
大學三年級
1、深化專業課程的學習，積極參加各類設計創意比賽，爭取獲獎
2、與老師同學及業界人士多交流思想，關注廣告業的最新動向，樹立自己的藝術風格3.、承接一些小部門的廣告制作，多練習，盡心做好
4、創作3—4個廣告策劃文案，擁有自己的新思想新觀點5.、加強英語口語的練習，能說一口流利的英語6.、深入了解社會、認識社會，認真實習
7、積極參加各類招聘活動，積累經驗，學習求職技巧，為畢業后的工作申請充分地準備
8、培養自己的基本職場技能，學好禮儀方面的知識
9、認真撰寫畢業論文，提出個人的鮮明想法
10、向著夢想，全身心地投入
大學畢業后初步規劃：3——5年內
在一家有前景的小廣告公司適應行業環境、處理好與同事領導關系、積極主動地工作。爭取第二年得到提拔，提高管理能力，身兼幾項職務，精進自己各方面的能力，爭取做到廣告方面的全能。盡可能多地結識與自己志同道合的業界人士，交流新思想。如果可能的話在五年內走上創業道路。緊跟時代的同時，提升作品質量，盡力突破，引領廣告界的新趨勢。
四、自我宣言
一份好的計劃只有在努力實踐中才能顯示其價值，既然做了承諾就努力去實現，否則一切將只是白紙，收獲的也只有慘淡的人生。別讓家人、朋友、關心愛惜自己的人及自己心愛的人失望，更別讓自己失望，讓青春無悔。
把握生命里的每一分鐘，讓青春綻放耀眼的光彩。說到不如做到，要做就做最好。
自動化專業職業規劃書范文第3篇
一、前言
在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業而言，如何體現公司“以人為本”的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段;而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。
二、自我盤點
我是一個當代本科生，(平時)是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是周恩來，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人、朋友、教師關愛，喜歡創新，動手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學習是“三天打漁，兩天曬網”，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質和個性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評論自己。
三、解決自我盤點中的劣勢和缺點
所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來，充分利用一直關心支持我的龐大親友團的優勢，真心向同學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的各種不同并制定出相應計劃以針對改正。經常鍛煉，增強體質，以彌補海拔不夠帶來的負面影響。
四、未來人生 職業規劃
根據自己的興趣和所學專業，在未來應該會向化學和 英語 兩方面發展。圍繞這兩個方面，本人特對未來五十年作初步規劃如下：
1、2004-2009年學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學
習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業準備。(具體規劃見后)。
2、 2009-2012年，熟悉適應期：利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。
完成主要內容：
(1)學歷、知識結構：提升自身學歷層 次，從本科走向研究生，專業技能熟練。 英語
四、六級爭取拿優秀、普通話過級，且拿到 英語 口語等級證書，開始接觸社會、工作、熟悉工作環境。
(2)個人發展、人際關系：在這一期間，主要做好職業生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教。
(3)生活習慣、興趣愛好：適當交際的環境下，盡量形成比較有規律的良好個人習慣，并參加健身運動，如散步、跳健美操、打羽毛球等。
3、 2012-2053年，在自己的工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量，擁有一個完美的家庭。
五、結束語
自動化專業職業規劃書范文第4篇
一、電氣自動化崗位職業能力分析
電氣自動化技術專業的主要崗位群是指電氣自動化設備和生產線設備的安裝、檢修、維護等崗位。其所需要的職業能力見表1。
另外, 許多企業目前采取從業上崗證制度, 自動化技術專業的學生在校期間, 最好能夠獲得電工等級資格證書。
二、職業能力標準課程體系的構建
1.“雙證融通、技能遞增”人才培養模式。
雙證融通是指學歷證書與職業資格證書的融通, 使學生在完成所有課程之后, 直接獲得相關工種的職業資格證書, 走出校門即可成為一名中 (高) 級職業技能人才。在電氣自動化專業教學改革中, 將國家職業資格標準引入人才培養方案, 為學生的就業提供了方便。
2. 構建課程體系的思路。
按照“扎實的首崗勝任能力、突出的崗位適應能力、良好的職業可持續發展能力”的人才培養目標, 以就業崗位為基礎、構建能力教學為主線, 融入職業資格, 形成新的課程體系。新的課程體系總體結構包括3大部分:基本素質課程、專業能力課程 (專業初級能力課程、專業中級能力課程、專業高級能力課程) 、拓展課程 (專業拓展課程和素質拓展課程) 。
3. 課程體系與教學內容改革措施。
(1) 依據職業資格證書對應的職業技能標準、職業技能鑒定考試大綱和試題庫, 制訂教學計劃。設置與職業資格證書對應的專業核心課程模塊, 規定學分, 將職業培訓貫穿于專業教學的全過程。
(2) 根據崗位職業能力的要求, 按照基本職業能力、核心職業能力以及擴展職業能力的結構, 構建新的課程體系, 重點培養技術應用能力。
(3) 改革教學模式。以職業功能為模塊開展項目式教學的同時, 加強綜合實踐訓練, 強化崗位技能與綜合職業能力。
(4) 校、企深度合作開發課程。校、企應共同建立一套適應職業需求、符合“知識、能力、素質”培養模式的高職培養計劃和對口課程體系。由企業技術骨干參與, 共同制定專業標準、設置課程體系, 使企業全面融入人才培養全過程, 努力把學生培養成具有基礎理論知識、動手能力較強、知識面較寬、素質水平較高、能夠適應社會需求、具有較強競爭力的應用型、復合型人才。
(5) 根據學生的認知能力和成長規律, 應構建“證書引領, 項目帶動式”課程體系。其基本內涵:一方面圍繞培養目標, 根據不同時期的能力目標, 確定相應的職業資格證書;另一方面根據課程目標, 科學地選擇設計項目, 以項目帶動教學內容, 達到人才培養目標的要求。
三、結論
自動化專業職業規劃書范文第5篇
一、高職自動化專業職業素養內涵的界定
職業素養是指勞動者通過學習和積累, 完成和發展職業活動所必需的基本意識 (或精神) 、能力和知識的集合, 反映了從業者在從業過程中的精神狀態和能力水平。學術界和職業界對職業素養的理解由于側重面不同而有一定的偏差。本文從職業精神、職業能力和職業知識三個層次來設計高職自動化專業人才的職業素養。
職業精神是指自動化從業人員從事過程自動化和儀表維護職業活動必須具有的精神狀態和意識心態, 包括:吃苦耐勞、無私貢獻、愛崗敬業的精神;個人的現代化意識;積極進取的心態和團隊協作精神。
職業知識是指自動化從業人員從事過程自動化和儀表維護職業活動所應具備的專業知識、企業管理知識、安全生產和責任關懷知識以及市場經濟知識, 是職業提升和進步的條件和基礎。一是專業知識, 主要包括工藝知識、檢測儀表知識、控制工程知識、計算機控制知識以及控制工程設計和安裝維護知識。二是企業管理知識, 主要包括管理知識、成本、會計知識、市場營銷知識等。三是安全生產和責任關懷的相關知識, 這是從三種不同的崗位管理角度來分類的。企業管理者側重于宏觀管理和責任關懷;項目負責人側重于生產現場的安全管理;技術人員側重于微觀安全技術的執行和管理。四是關于市場經濟的基本原理和法律以及社會經濟發展分析的知識。
職業能力是指自動化從業人員將所學的知識、技能和態度在特定的職業活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業任務的能力。職業能力分解為兩個能力單元:職業專業能力和職業關鍵能力。自動化專業的專業能力可分解成檢測儀表和控制儀表維護檢修能力, 項目分析能力, 維護調試能力, 實踐操作能力, 檢查維修技能, 新材料、新工藝、新技術及新設備的應用能力和推廣能力。職業關鍵能力是指人們職業生涯中除崗位專業能力之外的基本能力, 它適用于各種職業, 能適應崗位不斷變換, 是伴隨人終身的可持續發展能力, 主要包括方法能力和社會能力。方法能力是指從事職業活動所需要的工作方法、學習方法等方面的能力, 強調合理性、邏輯性和創新性。它主要指獨立學習、獲取新知識技能、處理信息的能力。方法能力是勞動者的基本發展能力, 是在職業生涯中不斷獲取新的技能、知識、信息和掌握新方法的重要手段。職業方法能力包括:自我學習、信息處理、反思總結與提升等能力。社會能力是指從事職業活動所需要的社會行為能力, 它強調對社會的適應性和積極的人生態度等。社會能力既是基本生存能力, 又是基本發展能力, 它是勞動者在職業活動中, 特別是在一個開放的社會生活中必須具備的基本素質。職業社會能力包括:與人交流、團隊合作、解決問題、革新創新、外語應用等能力。
二、創新教學模式, 強化學生職業素養養成教育
學生職業素養養成的第一陣地是課堂教學, 尤其是專業核心課程教學。為了強化學生職業素養養成, 對接自動化技術人員實施項目的PDCA工作模式, 基于建構主義教學思想和項目導向教學, 我們構建了A·T·P·D·C·A專業核心課程教學模式。A是Analyze的簡稱, 代表“項目分析”教學步驟, 首先分析項目需求任務目標、項目實施資源、關鍵技能和知識, 從而以目標為導向, 引發學生的學習愿望;T是Teach的簡稱, 代表“新知識傳授”教學環節, 將項目實施所需的新知識進行重點講解, 重點解答“任務實施的理論依據”以及“完成任務所需的理論基礎”, 將理論和實踐相互融合, 知行合一;P是Plan的簡稱, 代表“制訂實施方案”教學環節, 學習小組在項目分析的基礎上, 將所學的新知識融會貫通, 通過思維導圖和頭腦風暴法等教學方法, 制定實施方案;D是Do的簡稱, 代表“實施項目”教學環節, 以學習小組為單位按項目方案實施, 學習小組在實施過程中, 小組成員協同作戰, 相互溝通, 必要時可以適時優化實施方案;C是Check的簡稱, 代表“項目檢查”教學環節, 項目實施結束, 學習小組內可進行自檢, 條件許可的話, 可利用軟件仿真功能進行調試或采用儀器進行測試;A是Action的簡稱, 代表“作品展示”教學環節, 學生展示作品, 陳述設計思路, 質疑、答疑。然后由教師總評, 從專業能力、方法能力和社會能力總結學生在任務實施整個過程中的成功與不足之處以及可以改進的方向, 結合點評, 學生完善設計作品。
A·T·P·D·C·A教學模式基于行動導向的焦點式教學設計, 以學生為中心, 以培養學生關鍵能力為目標, 在教師的引導下, 主要采用團隊合作的形式, 通過教學情境、協作、對話等學習環境要素, 激發學生的主動性和積極性, 最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。教學活動圍繞“焦點”———項目, 教師引導學生對教學內容進行探索, 將知識進行內化。教師由講授者轉變為指導者、評價者、管理者和咨詢者。通過近兩年的教學實踐和跟蹤調查與分析對比, 以培養職業素養為核心的專業課程教學A·T·P·D·C·A新模式, 在課程中融入了職業素養的養成, 培養了學生良好的職業行為習慣, 包括正確的職業行為和職業道德, 良好的職業習慣、職業語言習慣、專業思維習慣等, 從而引導學生從學業成功走向職業成功。
三、構建實境教學環境, 為職業素養養成教育提供養分和氛圍
從泡菜理論可以得知:泡出來的白菜、蘿卜的味道, 取決于泡菜汁的味道;同樣, 學校育人的氛圍與環境決定所培養出來的學生的職業素養。因此, 為了培養具有良好職業素養的“準職業人”, 高職院校在建設硬環境時, 必須創設與生產、建設、管理、服務第一線相一致的“職業實境教學環境”, 注重滲透行業和企業的特色文化, 這不僅有利于學生職業意識的培養, 而且更有利于學生良好職業習慣的養成。
在職業教育的教學環境建設中, 第一個原則是以學生為中心, 在實訓基地建設和理實一體教室挖掘體驗元素, 并將體驗元素提煉成單元項目, 使學生與實際崗位保持近距離的演練, 獲得真實的效果。在課程的教學內容設計和安排中, 采用學做合一的“項目教學法”較為合適, 通過項目的實施, 學生能基本掌握勝任企業工作任務的專業知識和操作技能, 體驗企業工作過程, 提升對職業工作的感悟。第二個原則是努力創設與學習相關的生產、技術、管理服務第一線的真實職業環境, 通過完善實踐教學環節, 加強實訓、實習基地建設, 改善實訓基地條件, 把模擬仿真教學和真實的實習、實訓結合起來, 學生在一個真實的職業環境下按照專業崗位群對基本技術技能的要求, 得到實際操作訓練和綜合素質的培養。學生在其間通過切身體會, 增強了對職業的認同與熱愛, 逐漸具備起一名合格“準職業人”應有的素質。第三個原則是營造濃厚的職業氛圍, 如場地的設計、設備的擺放和周圍環境布置要體現專業特色, 要使學生感受到企業工作環境和專業文化氛圍, 要有利于學生職業素質的養成。同時, 在學習領域課程實施中, 教師要注重培養學生的團隊協作精神、群體溝通技巧、組織管理才能和“7S”管理方法, 使學生在現代工業精神熏陶下全面提高職業素養和綜合素質。第四個原則是職業素養養成教育必須“身臨其境”, 把職業素養養成教育延伸到自動化企業和行業中去。如加強校外實訓基地的建設, 它更強調現場性和專業性, 保證了學生實踐訓練的真實性, 在從業人員的專業指導下, 促進學生實踐技能的提高。要鼓勵一些技術先進、經營良好, 又熱心與高職院校共同創新的行業和企業單位, 吸引它們參與到校內實訓基地建設中來, 借用企業和行業的師資力量培養學生的業務操作能力, 使學生在真實的工作環境中提高業務能力。同時還要引導學生將所學的專業知識運用到實際工作中去, 在生產和服務的第一線為行業和企業解決一些具體問題, 展示高職學生的職業才華和能力, 這也會為學生今后的求職和從事職業工作打下良好的基礎。
加強高職院校的內涵建設, 確保學生培養質量, 學生職業素養的提升是關鍵。制訂職業化的專業建設規范, 三年不斷線貫穿學生的職業素養養成教育, 在教學各環節融入職業素養的養成;對接自動化技術人員的工作模式, 創新教學模式, 培養學生良好職業行為習慣;對接自動化技術人員的工作情境, 構建實境教學環境, 讓學生在特定的職業活動或教學職業情境中, 通過對已有的知識、技能、態度等的類化遷移, 得到特殊的發展與整合, 從而提升職業素養。經過三年的探索和實踐, 我們在自動化專業畢業生就業能力滿意度調查中看出, 用人單位對畢業生的綜合評價較好, 稱職率均在85%以上, 用人單位對畢業生的總體評價是:沉得下、留得住、用得上、成長快, 尤其是企業重點關注的學生解決工程問題的能力、團隊協作能力、危機處理能力、成本和效率意識以及敬業精神等職業素養均得到了很大的提高。
摘要：為了確保學生培養質量, 學生職業素養的提升是關鍵。本文設定高職自動化專業職業素養內涵, 并以此為據, 對接自動化技術人員的工作模式, 強化學生職業素養養成教育;對接自動化技術人員的工作情境, 為職業素養養成教育提供重要條件和氛圍, 從而達到提升自動化專業學生職業素養的目標。
關鍵詞：職業素養,教學模式,工作模式,實境環境
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自動化專業職業規劃書范文第6篇
2014年12月, 教育部研究起草了《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見 (征求意見稿) 》, 要求“堅持工學結合、知行合一”, “完善產教融合、創新人才培養模式”。安徽電氣工程職業技術學院生產過程自動化技術專業為中央財政支持建設的特色專業, 在專業建設方案制定和建設過程中, 按照教育部、財政部“支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力”要求, 緊密圍繞國家在能源和電力發展的總體規劃, 適應國家經濟、科技、社會發展對高素質人才的需求, 主動適應電力企業發展對“生產過程自動化技術專業”高素質人才的需求, 發揮已有的專業優勢, 明確發展定位, 不斷深化教育理念, 加強專業建設, 校企合作深度融合, 以服務為宗旨, 以文化為引領, 以創新為動力, 以質量為核心, 以特色求發展, 提高本專業服務安徽區域經濟發展、服務電力企業發展的能力。該專業的建設指導思想完全符合國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》中對專業建設的基本要求和原則?，F將專業建設中創新性的改革措施進行總結。
一、改革人才培養模式, 形成人才共育機制
我院 (安徽電氣工程職業技術學院) 為典型的行業特色型學校, 具有顯著的電力行業背景、專才型的人才培養理念、密切的產學研合作機制。我們與行業企業共同研究, 制訂了工學結合的專業標準及學分制人才培養方案, 充分利用“學分制”平臺, 結合企業生產實際安排實訓環節, 實現“工學交替”。我們建立學生到工廠、企業、社會等實踐教學基地開展實踐實習的有效機制, 建立學校、用人單位共同參與的學生實習考核評價機制, 在培養方案中確定學生的校外實踐每年進行, 保證學生校外實踐實習的時間在8個月以上。我們依托行業、面向社會, 打造開放式高素質技能型自動化人才培養平臺, 通過內引外聯, 以工學結合為切入點, 以人才輸出為媒介, 以服務社會為援引, 以共同發展為契機, 實現辦學資源的有效整合, 形成促進專業發展的和諧教育生態。
我們在制訂人才培養方案時, 以就業為導向, 以市場調研、行業需求調研、職業能力分析、職業標準為基礎, 確定人才的培養規格要求 (包括知識要求、素質要求、能力要求) , 形成人才培養能力體系;并分析就業崗位工種與崗位關鍵能力要求, 專業培養方案圍繞每個崗位群對能力和素質的需求安排課程和實踐環節, 有針對性地設置職業技能鑒定考核工種訓練項目, 實現專業教學要求與崗位技能要求的對接。
我們的培養方案中明確“雙證書”制度, 實現專業課程內容與職業標準對接;引入企業新技術、新工藝, 校企合作共同開發專業課程和教學資源。
我們在校企合作中開展分段式教學組織模式的實踐, 共同探索面向就業崗位、工學結合的專業人才培養模式創新。我們加大與企業的合作, 主動適應企業生產和工程建設項目進程的時段性、間斷性的要求, 科學安排學生到企業開展現場教學、生產車間現場實習和頂崗實習?，F場教學主要依托企業兼職教師, 將專業人才共育落到實處。同時專業教師到企業承擔崗位培訓和技術服務等工作, 實現企業和學校共享教學資源、共管學生教學活動、共建校外實訓基地, 達到雙方共贏的目的。
我們創新“標準導入、工學交替”的人才培養模式, 對接行業企業標準, 緊跟行業企業技術進步和管理進步。以“雙證書”制度為切入點, 將專業標準與行業標準對接, 將課程教學內容與職業資格標準相互溝通與銜接。經過2年的建設, 專業人才培養模式改革得到深化, 專業內涵建設得到加強, 整體專業水平得到提升, 專業人才培養質量全面提高, 服務區域經濟發展的能力顯著提高。
我們采用分段式、模塊化、項目化教學方法, 集中時間安排與四個鑒定工種 (維修電工、熱工計量工、程控保護工、熱工儀表及控制裝置安裝工) 對應的專業課程教學活動, 融理論教學和實習教學為一體, 在校中廠或實訓基地開展教學, 模擬實際生產環境, 將實習課題融進產品的生產中, 由“雙師型”教師任教, 主攻一種技能的訓練, 堅持“厚德重技”的教學理念, 使學生均經過職業技能專門培養和訓練, 并掌握較高水平的應用技術、技能和理論知識。
我們專業5門核心課程全面實施理論實踐一體化教學。采用項目教學和任務驅動的教學模式, 即以真實工作任務為載體, 以維修作業書為指導講義、以工作操作票為作業形式, 突出實踐技能、優化課程內容;采取理論與實踐一體化的教學方法, 真正作到“教、學、做合一”。
二、校企合作雙需雙贏, 學徒制度具備基礎
本院生產過程自動化技術專業, 是專門為適應區域經濟社會發展對人才需求類型與規格的變化, 針對電力行業熱工技術人才需求而開設的。
我們與多家企業簽訂“訂單培養”協議, 并采用“聯合培養”的模式, 具備了“學徒制”培養雛形。在專業建設過程中, 我們在全院創新性地建立了“校中廠”和“廠中?！苯换ト诤系膶I實訓基地, 該項目獲安徽省教學成果二等獎。該實訓基地也為“現代學徒制”的建立奠定了硬件基礎。
為了落實校企合作項目, 本院組建了校企合作項目實體, 服務企業技術進步, 搭建學校教師研發平臺, 營造學生創新能力培養環境, 開展技術推廣與服務工作, 將企業的先進技術引入課程教學, 將企業的先進設備引入學院基地建設, 將學院的教學成果服務企業科技開發, 將學院的教學資源服務企業的員工崗位培訓, 實現校企合作成果共享。
我們建設注重“引企入?！? 自2007年起引進企業高級技師到校授課, 專業核心課程全部由校內校外專兼職教師合作教學, 崗位實習、頂崗實習均采用“雙導師”制。專業團隊2008年即被評為省級教學團隊, 是一支“專兼結合、雙師素質、服務提升、國際視野”的團隊。
我們得到電力行業支持的同時, 也服務于行業, 行業也樂于“引校入企”。專業教師為企業提供技術服務, 成為行業、企業內有一定影響力的培訓教師和考評專家。學院3名骨干教師被中央級企業 (中國電力投資集團公司) 培訓中心聘為兼職培訓師。我們還面向社會和行業, 開展了各類培訓和取證工作、技術服務、技能培訓、職業資格鑒定等多樣化社會服務工作。根據行業企業需要, 為區域內企業職工開展檢測技術、控制技術、PLC技術、計算機技術等培訓, 通過培訓鑒定, 幫助企業解決生產中存在的實際問題, 提高教學隊伍的科研水平和動手能力, 實現校企雙需雙贏。
經過兩年的建設, 我們專業抓住區域經濟快速發展的機遇, 已成功地由“依托電力行業”轉型為“服務電力行業”, 為電力行業發展提供了更好的人才支撐。
三、引入企業文化理念, 強化職業素質培養
我們將社會主義核心價值體系、現代企業優秀文化理念融入人才培養全過程, 強化職業道德和職業精神培養, 推進素質教育;始終貫徹育人為本的辦學理念, 在專業建設的過程中, 把素質教育工程貫穿于整個項目建設之中, 在所有的建設項目中滲透素質教育。堅持“厚德重技, 知行合一”的辦學理念, 堅持“素質為體、專業為用”的人才培養方針, 努力使學生在素質得到全面提升、身心得到全面發展下獲得專業技能。
我們重視校園文化建設, 引導教師和學生積極探索特色鮮明的校園文化, 通過校訓 (求真、崇善、守誠、躬行) 、辦學理念 (以人為本、特色興校;厚德重技、知行合一) 、社會服務理念 (服務企業發展、服務員工成長、服務社會進步) , 形成自己的校園精神和文化靈魂。
學院建設了校園文化、企業文化展廳, 在所有專業實訓室中張貼電力企業宣傳畫和標語, 在新建自動化教學工廠中設LED屏, 并制作成果展示墻, 弘揚企業文化精神。
四、開發虛擬實訓項目, 共享專業教學資源
我們開發建設了共享型專業教學資源庫, 有效地帶動高等職業院校專業發展, 提升教師課程改革和教學資源開發能力, 豐富學生和社會學習者學習資源, 實現培養高素質、高技能人才的目標。目前已建設有一個能夠供全國行業人士共享、能夠提高教學質量和教學水平的生產過程自動化技術專業教學資源庫系統平臺, 資源庫平臺具備學習過程管理功能, 教師學生能夠依托平臺實現相互交流。我們利用資源庫平臺, 在傳統精品課程建設基礎上, 積極申報建設視頻公開課程并獲得省級立項批準。同時我們還建設有自動控制虛擬仿真室1間;與電廠企業合作開發火電廠虛擬生產流程和工藝的數字化教學資源, 開發仿真教學軟件2套, 并獲2013年全國多媒體課件大賽優秀獎。
為實現校企聯合教學, 我們創新性地建設了遠程教學系統1套, 搭建校企數字傳輸課堂4個。在4地之間 (皖能合肥發電有限公司熱控分廠、華能巢湖發電有限公司化水車間以及安徽電氣工程職業技術學院內自動化教學工廠、熱工儀表實訓場) 建設了遠程互動數字傳輸課堂, 改造傳統教學模式, 將企業的生產過程、工作流程等信息實時傳送到課堂, 打破時空障礙, 企業兼職教師在生產、工作現場直接開展專業教學, 將學校的教學過程和企業的生產過程緊密結合, 校企合作共同完成教學任務。該系統已用于變頻控制技術、現場總線控制技術等專業課程的教學。例如, 變頻控制技術課程由皖能合肥發電有限公司熱控分廠高級技師郭毅與我院自動化系專業教師攜手同堂授課。電廠專工在熱控分廠儀表室授課, 學院教師在實驗樓5樓熱工儀表一體化實訓室授課, 學生在實訓室聽課并實踐, 并利用該套系統, 與電廠專家實時互動交流, 提問咨詢, 并且可以跟隨視頻中企業專業的操作演示而同步實踐, 使所有人通過遠程互動教學系統聯系起來。
五、開展學生課外活動, 促進學生協作創新
我們成立了學生科技創新社團, 在培養學生的素質和能力方面, 采用“校內向校外延伸”“課內向課外延伸”“知識能力向全面素質延伸”的形式, 培養德智體美勞全面發展的人才。
校內向校外延伸, 就是將課堂和實驗教學延伸到校外, 由學校和企業共同培養學生的職業素質和能力。課內向課外延伸, 就是將課堂教學延伸到課外, 在系領導的帶領下, 由團隊教師和專職輔導員、學工干事共同培養學生的人文素質和創新能力。知識能力向全面素質延伸, 就是與教學管理部門、通識課程教學部門、學生管理部門、圖書館、心理咨詢室等緊密地溝通協作, 全面提高學生的人文素質和職業素質。
近2年來, 我們的專業學生社團成員在國家級、省級各項大賽 (大學生科技作品競賽、電子設計大賽、單片機應用比賽、維修電工技能大賽等) 中獲獎多項。
六、拓展專業群組理念, 提高課程教學效率
我們建立專業群組的概念, 獨創跨部門的橫向專業課程合作教學模式, 開展跨界教學。生產過程自動化技術專業教學團隊與其他系部 (基礎部、電力系、動力系) 教研室經常性地溝通交流, 實行教研室“開放”, 建立教學組織系統, 以利于學生素質的全面培養, 促進相關專業的發展。
鑒于生產過程自動化技術專業核心課程安排在二年級第三學期以后, 為了讓學生盡早接觸專業知識, 在教學工作中, 專業教研室積極與其他教研室專業任課教師聯系溝通, 將專業課程的相關內容融入到基礎課程的應用實例中, 注重知識的銜接和應用。
例如, 在講授“過程檢測儀表”課程時, 將測量學中的測量數據處理方法以及相關計算題提供給講授計算機基礎課程 (第一學期開設) 的教師;將測量儀表的安裝圖、零件圖以及裝配型儀表提供給教機械基礎課程 (第一學期開設) 的教師;將熱工測量系統的圖紙提供給CAD課程 (第二學期開設) 的授課教師;將儀表電子線路圖提供給教電工電子技術課程 (第二學期開設) 的授課教師, 請相關教師將這些圖例和實物作為例子講解, 或讓學生繪制這些圖紙, 增加專業課程的感性認識。在第而學期開設的專業認識實習環節中重點安排過程檢測儀表的認識實習。通過這些手段, 學生在第三學期學習過程檢測儀表課程時, 因為已積累了許多直接或間接相關的知識, 學習該門課更容易深化理解和加強記憶。該方法已在過程檢測儀表課程教學實踐中應用并取得良好效果, 將逐步推廣到其他專業課程中。
七、結語
安徽電氣工程職業技術學院的中央財政支持特色專業建設項目取得了顯著的成效, 2013年11月圓滿通過驗收, 建設成果被教育部遴選為專業建設典型案例推廣。我們將繼續鞏固成果, 在上述各方面進一步創新和實踐, 為同類型高校相關專業建設和改革起到示范和帶動作用。
參考文獻
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