自動化專業論文范文第1篇
【關鍵詞】機械設計制造;自動化;培養目標;專業特色
引言
自從改革開放以來，我國的機械制造行業進入了新時期，同時也取得了相當良好的成就，但是與此同時，我國的制造業中仍然存在著些許問題，尤其是創新能力有所不足，勞動生產率較低，國內自產的品牌知名度不夠高，換個角度來看，也可以將其總結為我國目前制造業整體發展的特點就是大而不強。所以說為了我國制造業整體的良好發展，在培養人才的過程中更應當注重其質量和效率，這一點也就成為了當前高校機械設計制造及自動化專業的一個重要任務所在，加強其特色發展是非常必要的。
一、新時期機械設計制造及自動化的培養目標
(一)培養目標
該專業的出現主要目的就是要為社會輸送相應的技術人才，促使制造業的良好發展，那么為了良好滿足當前社會發展的各項需求，該專業不僅要培養高校學生對相關基礎知識的掌握，同時也需要在此過程中，對學生的責任意識、基本科學素養以及職業道德等方面予以高度重視，以確保人才的培養能夠滿足現代制造業發展的需求，促使其在今后的個人發展過程中，能夠通過所學習到的知識內容專門從事機械工程類的相關工作[1]。從現實意義角度上出發，該專業培養人才的主要目標就是要秉承著厚基礎、重技能以及高素質的原則，并在實際教育教學過程中，注重培養高校學生的創新能力，促使其能夠在實際的工業生產經營當中發揮出自身職能，促進其良好發展。
(二)畢業要求
在一般情況下，該專業的學生是需要經過很多課程教育教學的，其中包含工程基礎理論知識課程、專業基礎課程、社會實踐活動、生產實踐與實習等等，這些課程能夠有效提升學生的專業素質能力，并且促使其在學習的過程當中，能夠形成正確的價值觀，培養其職業道德，促使其在今后的就業當中，能夠將自身所學到的知識加以良好運用，為制造業的良好發展貢獻一份力量。那么該專業的畢業生必須要具備良好的科學素養，并且自身責任意識較強，通過相關課程的教育教學，不僅能夠對相關基礎知識加以掌握，同時也能夠提升其動手實踐能力，對機械工程的技術應用也能夠加以鞏固[2]。
二、新時期機械設計制造及自動化專業特色分析
(一)創設校企合作的模式來培養人才
該專業的學生不僅要具備較強的理論知識作為基礎，也必須要具備非常強大的動手實踐能力以及創新能力，尤其是在當前社會時代背景之下，我國制造業的飛速發展，更是需要學生們具備一定的專業素質能力才能夠促使制造業整體的良好長期發展[3]。所以說，高校在實際的教育教學過程中，也需要將教育模式施以不斷的創新發展，以使其能夠滿足當前學生們的學習需求，也更加順應時代的發展，以有效提升相關方面人才的質量。目前有很多高校已經采用了校企合作的方式來培養相關人才，這種方式是提升學生動手實踐能力的最佳途徑，同時也能夠促使學生在實踐過程中，積極將自身所學到的理論知識結合其中，這樣既能夠確保其動手實踐能力，也能夠促使其將基礎知識加以良好鞏固。另外，校企合作能夠從最大限度上實現人才培養的多元化特征，畢竟在實際的培養過程中，高校和企業雙方都是根據相關行業標準對其進行培訓，從而使得學生的工程能力以及創新能力得以有效提升。而高校方面在此過程當中，也對其自身的課程教育實施了不斷優化的措施，不再采用傳統教育教學模式，而是更加注重學生的實訓課程教學以及企業實習的一些相關內容，并在此過程中，將對學生的工程思維方面的訓練作為重點教學內容，更加注重培養學生的工程實踐能力，逐漸將專業課程實現系統化、全面化的發展。學生在學習模式的選擇上，也可以選擇在最后一年去相關企業進行實習，通過該種方式來完成自己的學分，并將自身專業能力予以強化，滿足當前制造業的發展需求。
(二)師資力量更加多元化和專業化
伴隨著社會對于制造行業所需要的人才質量的要求不斷提升，在近些年來，各所高校的師資力量為了能夠良好滿足該專業的教育教學需求也在采取不斷優化的措施，從而使其實現了更加多元化和專業化的發展。有很多所高校目前已經大量引進擁有更加豐富教育教學經驗以及工程實踐經驗的專家級教師對學生開展教學，在學生在企業實習期間，高校也會成立專門的調查小組，以選拔企業中出色的人才，促使其在日常的實踐生活當中能夠通過自身豐富的經驗為學生提供一定的技術指導，并培養學生的責任意識[4]。只有教師的專業素質得以提升，才能夠促使其在實際的教育教學當中，積極將自身職能充分發揮出來，對于學生來說，也能起到一定的帶頭作用，帶動學生自主學習，強化自身專業能力、責任意識以及職業道德素養，從而有效提升該方面人才的質量，為制造業的良好發展奠定一定的基礎。
三、結束語
綜上所述，伴隨著社會的不斷進步，各項科學技術也在不斷的創新改革發展當中，那么為了使得制造業能夠更加良好的發展，并滿足可持續發展的各項需求，高校在該專業的教育教學過程中，必須要注重其實踐能力的培養，不斷將課程教學采取優化措施，促使其在今后的個人發展中能夠將自身所學的知識內容與實際相結合，良好運用到實際工作中來，繼而滿足制造業的發展需求，為制造業的整體發展起到一定的推動作用。
參考文獻：
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[3]蔡川. 關于新時期機械設計制造及自動化專業特點分析[J]. 建筑工程技術與設計，2018，000(032)：798.
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自動化專業論文范文第2篇
自動化專業現有專職教師12人，其中教授1人，副教授6人?，F有教學團隊1個，科研團隊2個，獲評學校優秀專業、優秀教學團隊、師德先進集體。多名教師先后獲得“北京市教學名師稱號”、“北京印刷學院教學成果一等獎”、“師德先進個人”、“我最尊敬的老師”、“北京印刷學院教學名師”、“雅昌獎”等榮譽。
自動化專業學風良好，做全校學風最好的專業一直是自動化專業全體師生的奮斗目標。自動化專業座右銘——嚴謹治學、求實創新、朝氣蓬勃、愛國愛家。2018屆畢業生的研究生升學率為26%，清華、北大、北航和北交大等985、211工科名校均有我專業畢業生就學，預計2020年自動化專業畢業生的讀研升學率將達到50%。學生們積極參加全國電子大賽、智能車大賽、機器人比賽等各種專業比賽，人均獲國家級或省部級獎勵0.48項。
近5年專業畢業率100%，初次就業率100%，主要集中在以下幾個領域：1.國家機關及各地方政府部門;2.高等院校、研究院所及其他相關事業單位;3.國企及大型私企;4.讀研或出國留學繼續深造等。
專業教師簡介
張皓，男，49歲，畢業于浙江大學，碩士，副教授，碩士導師，從教28年。自動化專業負責人，生產過程智能控制及裝備科研團隊負責人。主要研究方向為伺服驅動控制技術、無線電能傳輸技術、印刷電子裝備。曾主持國家火炬計劃、國家重點新產品計劃等科研項目近30項，主持研發國內第一臺高壓變頻調速裝置和國內第一條碾壓發電公路，發表EI、核心等各級別科技論文20余篇。
李晉堯，男，55歲，教授，機電系統控制及自動化技術方向學術帶頭人，北京市教學名師。從事印刷設備控制方面的研究。主持和參與省部級以上項目12項;發表論文50余篇;獲專利授權8件;獲省部級優秀著作一等獎。
續明進，男，48歲，畢業于北京交通大學，碩士，副教授，碩士導師，基礎部書記，從教25年。主要研究領域為電力電子技術與印刷裝備電氣控制技術。先后主持或參與市教委面上項目3項、橫向項目4項，發表了多篇學術論文。
楊梅，女，副教授。主講過10余門專業課程，兩門評為優秀。主持并參與多項教改和科研項目，包含國家自然科學基金、北京市自然基金重點項目和北京市面上科研項目等。發表了10余篇教改論文、20余篇學術期刊論文，學術著作3部。
馬添翼，女，32歲，畢業于北京交通大學，清華大學博士后，講師。研究方向為微網建模技術、微源控制方法、微網系統控制策略等;獲得北京市教委項目及北京市博士后項目資助，發表EI和核心論文10余篇。
張明鳴，男，39歲，自動化專業實驗室主任，現華北電力大學博士在讀，講師。主要研究方向印刷裝備控制及自動化，先后發表EI及核心期刊等論文10余篇，作為第一發明人獲國家發明專利20余項。
王燕，女，43歲，畢業于北京理工大學，博士，副教授，機電一體化方向碩士生導師。主要從事傳感器與檢測技術、信息采集、處理與傳輸等方面的教學與科研工作。從教以來發表EI、核心期刊論文20余篇：主持各級項目10余項;以第一發明人獲發明專利及軟件著作權20余件;獲省部級、一級行業協會科學技術獎5項。
邊敏，女，41歲，畢業于天津大學自動化學院，碩士，講師，自動化專業教師，生產過程智能控制及裝備科研團隊成員，從教15年。先后參與北京市自然基金項目、北京市教委研究項目等科研項目6項，發表SCI、EI及核心等科技論文10余篇。
劉曉清，男，45歲，畢業于北京理工大學，碩士。先后主持完成了三網合一項目、斷路器在線監測系統、基于人工智能的斷路器可靠性測試系統、斷路器仿真平臺、基于云平臺的分布式斷路器數據采集和智能分析系統、面向印刷電子產品的多方式印刷設備研究與開發等項目。
焦慧敏，女，38歲，于北京航空航天大學獲得博士學位，清華大學博士后，講師。曾獲得“北印英才”和北京市教委項目資助，參與完成北京市自然科學基金項目，北京市企業橫向項目等;發表EI和核心論文10余篇，發明專利10余項。
自動化專業論文范文第3篇
摘要：本文對于在當前我國經濟轉型期間，我所在的地方一般本科院校向地方應用型本科轉型的進程中，現有階段市場對于人才的需求情況與電氣工程專業本科畢業生培養模式的不對稱性進行了檢視與探索。在我國建設現代化社會進程中，經濟格局的變化對于我國專業型人才的規格和質量有著巨大的影響。人才培養與需求的不對稱性需要我們直面教育改革，對于當前教學體系和工程實踐環節不能平滑銜接過渡的現象，調整課程與實習比例，增進課程間及課程與工程間聯系，加大專業教師雙師化比例，優化課程內容，注重培養學生工程實踐創新能力，讓學生多參加到具體工程課題的研究中，從而讓學生更加平滑的過渡到畢業工作生產環境中，從而更好的服務于地方經濟建設。
關鍵詞：改革;實踐;調整
當前我國經濟處于結構調整轉型期，高校本科畢業生、研究生的逐年增多，用人單位的指標也在逐漸提高，學生就業壓力依然不減，我校作為地方性一般本科院校也在逐漸調整自己的學生培養方向，逐漸向應用型本科院校轉型，由培養學術型人才，轉型培養職業技術型人才，而電氣工程及其自動化專業作為國家重點建設的一級學科，在幾十年的不斷建設中，新的科學技術不斷呈現，多學科的滲透，使電工學科發生了很大的變化，在電氣行業的工作人員，只具備理論及一般應用知識，已經不能滿足現在工程實際的需要，如何培養出適合市場需要的高級工程技術人才，需要我們思考。我們之前的教育錯了嗎?沒有。是經濟轉型了，社會發展了，我們的教育方法，體系也要隨著緊跟時代潮流，適時調整才能適應社會的需求，這不僅是企業對于專業人才的需求，也是我國對于合理的教育體系的需求。從企業需求出發，企業需要什么樣的人才，學校就要培養什么樣的人才，從而服務地方經濟。轉變培養目標，做高等職業教育。深入教學改革，從教學體系出發，調整課的內容，增進課程間，課程與實習間的聯系;調整理論課程和實習課程的時間比例分配，從實踐操作中講解理論，在理論學習中輔以實踐操作，實習內容從實際出發，增加學生的動手能力;有實際工程課題的老師，可以適當增加本科生參與課題的機會，進一步培養學生處理實際工程問題的能力;提高教師實踐能力，讓教師進行在職入企業參加培訓學習，參加職業培訓，請企業導師到學校做客座教師，從根源上增加專業教師對于專業的實際應用;在實際授課階段加強工程項目的案例分析，保證教學內容不脫節;進行校企聯合辦學，培訓定向學生，進一步和企業增加聯系，從而保證專業培養目標合乎市場需求，培養出具有電工理論知識，具備實際工程能力的電工專業人才。
一、明確培養目標
明確培養職業藍領的本科人才目標，而不是培養學術型人才。從思想上改變過去本科生全部都是當白領的觀念，樹立到企業工廠做高級專業技術人才的觀念，在這個基礎上調整課程，實踐和理論教學兩個環節并重。
二、課程改革
為了適應應用型人才的培養，適應專業及市場的需要，必須合理的調整課程體系的架構。
首先，從根本上優化專業教師隊伍，加強教師科研水平及工程能力培養，并且將相關的學科前沿知識帶到實際的教學工作中，促進科研教學融合，不單純的為科研而科研;適當引進企業的工程技術人員參與到教學工作，也進一步與企業合作對教師進行下企業掛職培訓。從而培養出一支教學、科研、實踐能力與學術水平結合合理的優秀雙師型隊伍，為職業人才的培養豎起堅強的后盾。
然后，在對專業進行深入調查論證之后，根據企業生產實踐需要，合理設置課程，注重實踐能力的培養，讓學生入職能夠好上手，快上手。公共基礎課培養學生的綜合素質，培養學生正確的就業觀、人生觀、價值觀;專業基礎課培養學生的學科交叉分析問題能力，以及一定的專業實踐能力;專業課培養學生的專業技術知識和工程實踐能力，有些專業課可以選擇從教室走出去，到車間，到施工場所授課，加深專業知識的認識，加強專業工程實踐能力的鍛煉;在專業課的基礎上增加專業方向課程，讓學生選擇自己就業后希望從事的工作方向，進一步與實際工作加強聯系，有目的的培養學生;增加專業前沿講座，不僅僅是讓博士生、碩士生了解專業發展前沿，也讓本科生了解一定的專業前沿進一步加深學生的專業學習興趣，擴寬知識認知水平;實踐課程，采取在校工程實踐中心實習和參加教師科研或工程項目及到學校合作單位頂崗實習，讓學生進一步加強實踐動手創新能力，培養向社會企業接軌的電氣專業技術應用型人才。
由于電氣工程專業培養的是寬口徑的專業技術人才，所以課程涉及門目偏多導致專業課程內容之間的交叉滲透，就會出現同一部分內容可能在一門課講的偏多，在另一門課中可能講的偏少的問題，這就需要在課程安排設置時，兩門課或多門課的教師共同探討教學計劃，防止教學內容缺失、重復，同時加強具有共同內容的專業課程間的聯系，對于具有代表性的交叉專業內容可以采取案例式教學，組織交叉專業老師和學生共同討論案例，外出考察學習案例，加深專業知識在工程實踐中的交叉應用。
三、教學模式改革和實踐教學改革
相對于傳統的講授式課堂教學方法，由于工程實際中涉及的設備，器件比較多，學生在學習過程中可能無法在教室中理解，要多用實際圖片和模型教學，有條件的可以到車間、企業工廠、施工現場進行立體現場教學，增加學生和實際工程的互動性，既提高了學生的實際實踐能力，有增加了學生的學習興趣，同時開拓學生視野。對于實驗內容，在完善實驗室設備的同時，盡可能多的開放實驗室時間，讓學生在合適的時間自主選擇實驗，多做實驗，提高動手能力。在大四階段安排學生到合作企業頂崗實習近一步強化學生的專業動手能力，讓學生學到不脫鉤的知識。
鼓勵學生參加電氣專業的知識競賽，調動學生自主學習的積極性，也同時培養學生完成規定項目的動手能力，對于可以用課程設計來完成考核的專業課，可以選擇用課程設計的方式來考核學生，制定貼近工程實際的題目，合理安排課題的難度，讓學生獨立完成項目?？疾鞂W生綜合處理工程項目的能力。
四、結束語
隨著國家經濟結構和地方高校轉型，電氣工程這一注重實踐操作能力的專業必須向工程實際接軌，迎合企業需求，制定出適合新時期人才需要的培養目標及方案，合理設置課程體系，為培養職業技能型人才邁出一大步。
參考文獻：
[1]第四屆全國電氣工程及其自動化專業教學改革研討會論文集 ,北京2007年4月
[2]夏建國、劉曉保,應用型本科教育:背景與實質[J].高等工程教育研究,2007,(3).
自動化專業論文范文第4篇
【關鍵詞】電氣工程建設;自動化研究;應用
1引言
在我國現階段的發展過程中，科學技術與社會經濟以及電氣自動化發展之間是存在著一定聯系的。它們相互促進、彼此支撐，電氣工程發展的基本支撐是我國科技的不斷進步，而經濟的發展則為電氣自動化工程提供了有力的財政支持。
2電氣自動化技術的概述
從人們平?？吹降男⌒碗姎忾_關到大型的航空航天器材，都可以看到電氣自動化技術的應用。電力是人們生活以及生產必不可少的物質條件。因此電能的應用也需要不斷的改進和發展。其中具有劃時代意義的電氣自動化技術在國民經濟發展中顯得格外重要，同時這也是衡量我國現代科技發展水平的重要標準之一。同時，電氣自動化技術又是一項需要高專業水平的技術。它的特點主要包括應用廣泛、技術新穎、知識密集等。
3在我國應用電氣自動化技術的可行性分析
3.1符合我國社會經濟發展的需要
近年來，我國一直在積極推動電氣自動化技術在電氣工程中的應用。由于我國社會生產生活對電力需求的持續增長，使得我國傳統的電力系統無法應對經濟的飛速發展。因此相關部門有必要對電力系統進行全面升級，故電氣自動化技術的應用可謂是電力系統中一次歷史性的飛躍，從我國對電氣自動化技術的重視程度上也可以側面反映出該自動化技術在電力系統中的重要貢獻和作用。
3.2符合我國發展潮流趨勢，自身技術獨具優勢
電氣自動化技術在電氣工程的應用中有著獨特的優勢。電氣自動化技術在我國的產生和發展是一個循序漸進的過程，該技術的發展應該與中國的實際發展路線是一致的，都需要經歷從逐步成型到日趨完善的過程，這同時也是中國電力工程行業發展的必由之路。并且電氣自動化技術的理念相比于其他技術要先進的多，這在中國電力系統的應用中是十分重要的，并且其在實際操作中也取得了良好的效果。
4電氣自動化技術的三種主要監控技術
4.1自動化技術之集中式監控技術
集中監控技術擁有獨特的優點：其操作方便、日常的維護簡單、設計相對容易。這些優點完全適合于電氣工程的發展。同時由于不用采購過多的機械設備，因此可以大大降低支出成本。但其缺點也比較明顯：其監管安裝點個數多并且范圍廣泛，這就容易出現監控畫面混亂的情況。而且隨著監控處理器數量的不斷增加，電纜的需求量也會越來越大，從而會使得運營成本不斷增加。
4.2自動化技術之遠程監控技術
這種監控技術可以有效的避免時間和空間的限制，能夠保證整個監管空間中所有電力系統都可以連續穩定的操作運行，不僅能夠有效改善傳輸的效果，還可以提升該項目的靈活性。并且該方法極大的節約了人力、物力，從根本上降低了投資成本，增加電氣工程項目的凈利潤。當然，任何監控技術在電氣工程項目的實施中都具有兩面性，遠程監控技術亦不例外。
4.3自動化技術之現場總線式監控技術
現如今，在電氣工程中最常用也是最有效的監管技術是現場總線監控技術。其中現場總線是一類串聯的通訊鏈路。它主要是用于設備之間的聯系，即把生產過程中使用的儀器設備和相應的基礎監控設施連接起來。通常也使用它進行現場設備和車間設備之間的交流溝通。此監控方法具有優秀的針對性，可以根據不同電氣項目的不同特征來使用現場監控技術對相關設備進行監管?，F場監控技術的優勢是非常明顯的：由于使用的端子柜設備和隔離設備較少，因此可以在生產中降低成本，獲得更大的利潤。
5電氣自動化技術在電氣工程中的應用
5.1該技術在電氣監測中的應用
對電氣工程進行監測的主要步驟是：先對整體的通訊體系以及電力工作系統進行全面排查檢測，然后再采用逐級檢測的方法對每個系統都采取必要的檢測手段，以此來對整個工程項目進行把控。那么這樣一來，在整個工作過程中就會出現很多復雜的環節和內容，因此可以利用電氣自動化技術來有效地提升整個電氣工程的監測強度，也就是說從每個工作系統的內容入手，利用自動化技術把所有細節都包括在監視系統的框架中。
5.2該技術在電氣調配中的應用
過去的人工產電系統已經不再能滿足我國現代社會的用電量了，因此創新和改進并應用電氣自動化技術非常重要，在項目的實施過程中，使用自動化技術代替人工操作不但可以減少人為原因形成的生產錯誤，而且還可以有效增加變電站的傳輸效率。
5.3該技術在電網運行中的應用
電氣監督體系可以與電氣自動化技術相結合，這樣一來就可以保證電網運行的連續性和安全性。并且該自動化技術還可以獲得多方利益相關者的數據信息，并通過計算機對其數據信息進行整合與監測，以分析出運行的電網當前是否存在安全隱患，在意外事件發生前做好準備，盡量減少損失的產生。通過使用電氣自動化技術可以使電網運行更加安全、快捷。
6結語
眾所周知，一個國家的經濟發展與科技進步以及工業發展都是緊密相連的，當然科技的發展也對我國國防安全起著重要的作用。電氣自動化技術的應用可謂是中國技術發展的一次重要實踐。因此相關工作者要更加全面的了解電氣自動化技術的發展規律，豐富該技術的功能，保持其使用的穩定性并且繼續研究拓展該技術的高端性能，使我國的電氣工程發展水平達到新的高度。
參考文獻：
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[3]耿福順.淺談電氣自動化技術在電氣工程中的應用[J].黑龍江科技信息，2016(36)：12.
(作者單位：安徽雙美防雷檢測有限公司)
自動化專業論文范文第5篇
關鍵詞 測控技術與儀器;入學教育;專業導論課;實驗室
1 引言
經過了高考的洗禮，許多學生如愿進入大學校園進一步學習。和其他專業學生一樣，測控技術與儀器專業新生對本專業了解不多，很多學生對專業很陌生，特別是對于調配志愿的學生，如何引領新生完成從高中生到大學生的過渡，開啟專業認識的大門，建立專業的啟蒙教育，建立團隊工作的概念，是高校學生工作者和專業任課教師等多數教育工作者需要認真思考的問題。
為了促進新入學學生對專業進行有效認識，和許多兄弟院校一樣，蘭州工業學院機電工程學院為新生開設測控技術與儀器專業導論課程，以期提高新生對專業的認知，以便更好地進行后續專業學習，盡快融入大學生活，建立團隊協作完成復雜項目的工作意識。本文是在參考兄弟院校和總結蘭州工業學院機電工程學院專業導論教學的基礎上，通過入學教育、專業介紹、專業導論課教學、微型科技作品引領四個方面，對有效提高測控技術與儀器專業導論課教學質量進行探索。
2 入學教育
大學入學教育是專業教育和開啟大學生活之前的重要教育活動，也是結束高中學習和高考假期狀態，正確開啟大學學習生活的重要教育環節。作為大學教育的開端，特別是對2018級的新生，入學教育對大學教育回歸本質，特別是強調本科教育質量對國家整體教育質量的影響具有十分重要的意義。在嚴抓本科教育質量的教育部精神指引下，在本科教學回歸人才培養，回歸專業高水平建設，改變輕輕松松就能畢業的情況這一前提下，通過大學入學教育，使新生收心，結束高考之后的假期狀態，摒棄“混”大學的不正確思想，重新認識大學是為國家培養相關人才的地方。入學新生雖然通過了高考的選拔，但是不認真對待大學的學習生活，也最終將被大學淘汰。
入學教育的目的是使新生能夠順利、平穩、有效地實現從中學到大學的轉變，進一步樹立和鞏固正確的世界觀、人生觀、價值觀，為以后的大學生活打下堅實基礎。并且在講述大學生活豐富多彩的同時，入學教育要強調良好的生活作息規律、良好的學習態度以及鍥而不舍的探索精神對大學生活和專業學習的重要性，幫助新生進行前期的學業規劃，從大一開始就進入緊張的學習狀態。
3 專業介紹
新生入學報到后，經過入學教育的短暫狀態調整，軍訓前即安排進行專業介紹。蘭州工業學院機電工程學院專業介紹由三部分組成。
首先是測控技術與儀器專業的培養目標，即擁護黨的基本路線，適應社會與經濟發展需要，德、智、體、美、勞全面發展，具備測控技術與儀器工程方面的基本理論、基礎知識與應用能力，能在測控、機電行業及相關領域從事精密機械設計、智能儀器儀表設計、傳感器應用開發，能在測量與控制設備產品和系統設計制造、應用研究、生產組織和管理等方面工作的高素質應用型專門人才。
具體培養目標為：掌握一定人文社會科學和自然科學等方面的基本知識，具有良好的職業道德、敬業精神、人文素養和社會責任感;掌握信息獲取、信息處理的基本理論和控制應用方法，掌握測控技術與儀器工程方面的基本知識和基礎理論;具有測量、測試與測控儀器和系統開發設計能力，具有測控系統設計與集成、運行維護和技術改造能力;掌握精密機械設計的基本方法，具備設計專用傳感器的基本技術和技能，具有使用現代化工程工具的能力;了解本專業領域的發展動態、與本學科領域相關的國家政策與法規，能夠閱讀本專業的英文書籍和資料，具有資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲取專業信息的基本能力;具有一定的交流溝通、環境適應、團隊合作、組織管理、終身學習能力和創新意識。
學生畢業時應在工程知識、問題分析、設計/開發解決方案、問題研究、使用現代工具、工程與社會、環境和可持續發展、職業規范、個人和團隊、溝通和交流、項目管理和終身學習方面達到學院培養方案的要求。
其次是專業師資及實驗室建設情況，通過介紹，使新生對接受專業教師的培養有信心。本專業內容涵蓋了精密機械、工程光學、模擬電子技術和數字電子技術、傳感器技術等，多學科交叉融合，專業學習較為困難，要求師生的綜合學習能力要強，需要付出更多的努力。專業學習中需要新生特別重視高等數學和大學物理，重視機械制圖等基礎課程。
最后是測控技術與儀器專業研究生招生情況，為有繼續深造的學生提供指引。
4 專業導論課教學
鑒于入學新生特點，學院設置16學時，安排專業教師和班主任輔導員組成導論課程教學團隊，從理論教學和實踐教學兩方面完成專業導論課程教學。
理論教學 在入學教育專業介紹的基礎上，較詳細地介紹專業的來源以及專業的內容和課程體系，主干學科包括儀器科學與技術、機械工程和控制工程，主要課程有工程力學、工程光學、電工技術基礎、模擬電子技術、數字電子技術、控制工程基礎、精密機械設計基礎、單片機原理與接口技術、測控信號分析與處理、誤差理論與數據處理、傳感器原理及應用、測控電路、檢測技術、精密儀器設計等多門類的主干課程，專業課程對應工業生產的多領域。因此，導論課程理論課程安排自動化生產線認識、測控技術實現途徑、工業機器人技術和數控技術，共八個學時;介紹其中的傳感器、測控技術及儀器儀表的應用，了解相關課程涉及的基本概念、分類以及性能指標等，了解數據處理涉及的課程誤差理論與數據處理等學習內容，了解課程體系，理解課程的前后銜接關系。
實踐教學 理論教學比較生硬，學生不便理解。因此，在導論教學中安排八個學時的實踐教學，將課堂設置在專業實驗室中，通過對機器人實驗室、數控技術實驗室、測量實驗室、三坐標測量機、疲勞試驗機等的現場教學，使學生理解儀器儀表使用環境、壽命、精度、廠家、成本以及后續處理的要求。在實踐教學的同時，就學生感興趣的技術的背景問題進行討論和解答，議題涉及儀器儀表的應用、就業、學科在社會上的作用、專業、工作、前景等。在討論中加入思政元素，激發學生的學習興趣和潛能，明確學習目的。實踐教學現場如圖1所示。
5 微型科技項目引領
項目設置 不管是理論教學，還是實驗室中的實踐教學，學生都是被動地接受知識，被動地理解。鑒于入學第一學期專業知識涉及不多，在響應教育部提出的大學生合理“增負”的前提下，提升大學生的學業挑戰度。在導論教學后，對測控技術與儀器專業學生分組安排涉及專業知識的微型科技制作，進一步加深對測控技術與儀器專業認識，為相關課程的后期開展進行預熱。
由于新生對專業所學知識了解不足，在開展科技小項目時，對項目的復雜程度要嚴格把握。項目復雜，新生開展過程無從下手，難以融入，會嚴重打擊對專業學習的信心;項目過于簡單，新生將對專業發展缺乏信心。因此，選擇適合新生開展、可以引領專業學習的題目，需要專業導論團隊認真討論和選擇。
學院在認真分析新生興趣和學習情況的基礎上，選擇設置霍爾轉速傳感器的制作與調試、土壤濕度傳感器的安裝與調試、簡易酒精檢測儀的制作與調試、壓電式簡易門鈴的設計與制作等題目，由學生自由選擇組隊完成。
團隊精神培養 新生進入課程學習時間較為緊張，在小項目的引領下強化學生的團隊意識，強調項目不是由個人單獨完成的，需要項目組每位學生都付出相應的努力。項目雖小，也要做到任務明確、目標明確以及規劃路徑明確，并依據項目進展安排分類進行，遇到問題分組討論;按時間節點進行檢查，定時與專業教師進行溝通，尋求指導;在專業教師的引領下更深入地探索，希望通過人人參與的方式，在思考題目的同時理解專業。
項目驗收是重要環節。雖然項目驗收時不是所有組隊全部完成，但是經過一學期的努力，通過這樣一種形式，學生加深了對專業、對項目工作方式的理解，大大提升了對專業的學習興趣，培養了創新精神，確立了學習目標。項目分組討論和分組指導現場分別如圖2和圖3所示。
6 考核方式
專業導論考核與課程考核有較大不同，課程考核需要了解學生對所學知識的掌握，而專業導論考核主要是為了解學生對專業的認識，也無法進行量化的處理，僅僅反映學生對專業認識的理解程度。蘭州工業學院機電工程學院導論課程考核方式，由課程論文與科技作品中的工作總結兩部分組成，形式不僵化，了解學生對專業認識程度的同時，幫助學生初步建立良好的科學工作態度，在不唯分數論的前提下激發學生的專業興趣，使學生將更多的精力投入建立相應的知識體系，投入對專業的理解和對四年學習的規劃。
7 結語
專業導論課對很多新生來說是專業學習前的啟蒙課程，是大學四年學習以及將來職業規劃的基礎，具有重要作用。經過入學教育，專業介紹、理論和實踐課組成的專業導論課教學，以及科技小項目在內的引領，使新生豎立了正確的大學學習生活態度，建立了學業規劃，初步建立了專業知識體系，了解了課程先后銜接關系，對測控技術與儀器專業的來源及發展前景也有了專業認識，了解了一定的專業內涵。專業導論課為新生未來四年的學習提供了規劃意見，提出了建立學習目標以及繼續深造的建議，也解答了學生對未來就業職位的困惑。
參考文獻
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