對創業者的訪談范文第1篇
學號
一、 訪談目的：了解創業者在創業過程中對人際關系的運用
二、訪談方式：面對面訪談
三、提問提綱
(一)開場介紹語
您好，我是溫州大學創業學院創業管理班的某某某，為了…(作業/創業理想)需要對您作一次深入的采訪，估計要花費您1個小時左右的時間，請您給予支持。
創業需要方方面面的支持，其中創業者的人際關系不容忽視。為了使企業生存下來，為了給企業多爭取一份訂單，創業者可能需要花費大量的時間和精力建設和維護自身的社會關系網絡。我們今天想請您談談創業過程中的關系管理問題。訪談記錄只限于教學與研究，不涉及、不公開您的任何隱私和真實姓名，請放心。
(二)創業者及其企業的基本情況
1.您的年齡、性別、職務、教育程度、學校及專業、婚姻狀況、政治面貌、收入水平?您在成為創業者之前的學校表現、從業經歷、行政管理工作經歷和收入水平?
2.企業的股本結構、員工總數、產品類型、注冊資金、成立時間(存活年限)?企業歷史與目前的發展、經營狀況?
(三)創業過程中的人際關系支持
3.您認為您的企業在什么時候度過了創業期?以什么為標志?在創業期中創業者需要得到哪些社會關系的支持?(哪些社會關系對企業的生存與發展格外重要?)哪些社會關系是您需要花費一定時間和精力予以特別維護的?(政府官員、重要客戶、專家技術人員、銀行人員……)
4. 請您回憶：在您決定創辦企業時，有哪些關鍵人物曾對您和企業的發展給予資金、技術、信息、市場、政策等方面不可或缺的支持和幫助?請您多列舉幾人，只需代號，無需提供真名。(以下問題循環詢問，每位關鍵人物1遍。)
每位關鍵人物的性別、年齡、職務、單位性質、教育程度、政治面貌和專業特長?
您何時(創業之前或之后)、如何結識這位關鍵人物?(引見、自由結識、生意往來、主動結識、親戚、朋友、同學、戰友、師生、同鄉、鄰居、以往同事)
結識后，雙方保持怎樣的交往和聯系?建立起怎樣的情感?在什么時候什么情況下其為您提供了什么支持?為您和企業帶來何種結果?關鍵人物是主動提供幫助還是應您的要求或他人之托?
您每次如何回報關鍵人物為您的企業提供的幫助?該關鍵人物對您的反饋行為的態度如何?
如果在以后經營企業過程中還需要幫助，您認為您在多大程度上可以調動該人士的資源?(10分打分制，0為完全不能調動，10為完全可以調動)調動該人士的資源的難易程度如何?(10分打分制，0為極端易，10為極端難)
您和該人士現在是否保持聯系?多長時間聯系一次?如何聯系(定期互相拜訪、單方拜訪、電話、信件、電子郵件、短信、聚會)?為何種事件而聯系?
5. 請您回憶：在您簽署重要合同/獲得第一筆收入/獲得投資時，有哪些關鍵人物曾對您給予資金、技術、信息、市場、政策等方面的不可或缺的支持和幫助?請您多列舉幾人，只需代號，無需提供真名。(以下問題循環詢問，每位關鍵人物1遍。)
每位關鍵人物的性別、年齡、職務、單位性質、教育程度、政治面貌和專業特長?
您何時(創業之前或之后)、如何結識這位關鍵人物?(引見、自由結識、生意往來、主動結識、親戚、朋友、同學、戰友、師生、同鄉、鄰居、以往同事)
結識后，雙方保持怎樣的交往和聯系?建立起怎樣的情感?在什么時候什么情況下其為您提供了什么支持?為您和企業帶來何種結果?關鍵人物是主動提供幫助還是應您的要求或他人之托?
您每次如何回報關鍵人物為您的企業提供的幫助?該關鍵人物對您的反饋行為的態度如何?
如果在以后經營企業過程中還需要幫助，您認為您在多大程度上可以調動該人士的資源?(10分打分制，0為完全不能調動，10為完全可以調動)調動該人士的資源的難易程度如何?(10分打分制，0為極端易，10為極端難)
您和該人士現在是否保持聯系?多長時間聯系一次?如何聯系(定期互相拜訪、單方拜訪、電話、信件、電子郵件、短信、聚會)?為何種事件而聯系?
6. 請您回憶：在您獲得關鍵資質(生產許可證、發明專利、重要的企業榮譽等)時，有哪些關鍵人物曾對您和企業給予資金、技術、信息、市場、政策等方面的不可或缺的支持和幫助?請您多列舉幾人，只需代號，無需提供真名。(重復5-10題循環詢問，每位關鍵人物1遍。)
每位關鍵人物的性別、年齡、職務、單位性質、教育程度、政治面貌和專業特長?
您何時(創業之前或之后)、如何結識這位關鍵人物?(引見、自由結識、生意往來、主動結識、親戚、朋友、同學、戰友、師生、同鄉、鄰居、以往同事)
結識后，雙方保持怎樣的交往和聯系?建立起怎樣的情感?在什么時候什么情況下其為您提供了什么支持?為您和企業帶來何種結果?關鍵人物是主動提供幫助還是應您的要求或他人之托?
您每次如何回報關鍵人物為您的企業提供的幫助?該關鍵人物對您的反饋行為的態度如何?
如果在以后經營企業過程中還需要幫助，您認為您在多大程度上可以調動該人士的資源?(10分打分制，0為完全不能調動，10為完全可以調動)調動該人士的資源的難易程度如何?(10分打分制，0為極端易，10為極端難)
您和該人士現在是否保持聯系?多長時間聯系一次?如何聯系(定期互相拜訪、單方拜訪、電話、信件、電子郵件、短信、聚會)?為何種事件而聯系?
7. 請您回憶：在您創業初期遇到過哪些重大困難?請列出印象最深的三個事件。
8. 在遇到困難事件一時，您是怎樣克服的?有哪些關鍵人物曾對您和企業給予資金、技術、信息、市場、政策等方面的不可或缺的支持和幫助?請您多列舉幾人，只需代號，無需提供真名。(重復5-10題
循環詢問，每位關鍵人物1遍。)
每位關鍵人物的性別、年齡、職務、單位性質、教育程度、政治面貌和專業特長?
您何時(創業之前或之后)、如何結識這位關鍵人物?(引見、自由結識、生意往來、主動結識、親戚、朋友、同學、戰友、師生、同鄉、鄰居、以往同事)
結識后，雙方保持怎樣的交往和聯系?建立起怎樣的情感?在什么時候什么情況下其為您提供了什么支持?為您和企業帶來何種結果?關鍵人物是主動提供幫助還是應您的要求或他人之托?
您每次如何回報關鍵人物為您的企業提供的幫助?該關鍵人物對您的反饋行為的態度如何?
如果在以后經營企業過程中還需要幫助，您認為您在多大程度上可以調動該人士的資源?(10分打分制，0為完全不能調動，10為完全可以調動)調動該人士的資源的難易程度如何?(10分打分制，0為極端易，10為極端難)
您和該人士現在是否保持聯系?多長時間聯系一次?如何聯系(定期互相拜訪、單方拜訪、電話、信件、電子郵件、短信、聚會)?為何種事件而聯系?
9. 在遇到困難事件二時，您是怎樣克服的?有哪些關鍵人物曾對您和企業給予資金、技術、信息、市場、政策等方面的不可或缺的支持和幫助?請您多列舉幾人，只需代號，無需提供真名。(重復5-10題循環詢問，每位關鍵人物1遍。)
每位關鍵人物的性別、年齡、職務、單位所有制形式、教育程度、政治面貌和專業特長?
您何時(創業之前或之后)、如何結識這位關鍵人物?(引見、自由結識、生意往來、主動結識、親戚、朋
友、同學、戰友、師生、同鄉、鄰居、以往同事)
結識后，雙方保持怎樣的交往和聯系?建立起怎樣的情感?在什么時候什么情況下其為您提供了什么支持?為您和企業帶來何種結果?關鍵人物是主動提供幫助還是應您的要求或他人之托?
您每次如何回報關鍵人物為您的企業提供的幫助?該關鍵人物對您的反饋行為的態度如何?
如果在以后經營企業過程中還需要幫助，您認為您在多大程度上可以調動該人士的資源?(10分打分制，0為完全不能調動，10為完全可以調動)調動該人士的資源的難易程度如何?(10分打分制，0為極端易，10為極端難)
您和該人士現在是否保持聯系?多長時間聯系一次?如何聯系(定期互相拜訪、單方拜訪、電話、信件、電子郵件、短信、聚會)?為何種事件而聯系?
10. 在遇到困難事件三時，您是怎樣克服的?有哪些關鍵人物曾對您和企業給予資金、技術、信息、市場、政策等方面的不可或缺的支持和幫助?請您多列舉幾人，只需代號，無需提供真名。(重復5-10題循環詢問，每位關鍵人物1遍。)
每位關鍵人物的性別、年齡、職務、單位所有制形式、教育程度、政治面貌和專業特長?
您何時(創業之前或之后)、如何結識這位關鍵人物?(引見、自由結識、生意往來、主動結識、親戚、朋友、同學、戰友、師生、同鄉、鄰居、以往同事)
結識后，雙方保持怎樣的交往和聯系?建立起怎樣的情感?在什么時候什么情況下其為您提供了什么支
持?為您和企業帶來何種結果?關鍵人物是主動提供幫助還是應您的要求或他人之托?
您每次如何回報關鍵人物為您的企業提供的幫助?該關鍵人物對您的反饋行為的態度如何?
如果在以后經營企業過程中還需要幫助，您認為您在多大程度上可以調動該人士的資源?(10分打分制，0為完全不能調動，10為完全可以調動)調動該人士的資源的難易程度如何?(10分打分制，0為極端易，10為極端難)
您和該人士現在是否保持聯系?多長時間聯系一次?如何聯系(定期互相拜訪、單方拜訪、電話、信件、電子郵件、短信、聚會)?為何種事件而聯系?
11.您認為除了上述關鍵事件之外，創業初期還有哪些事件對您的企業產生了深遠的影響?
12.您在上面提及的這些人士之間哪些是相互認識的?其中有沒有通過您的關系而認識?
對創業者的訪談范文第2篇
與一般的女孩有點不同，在上大學之前，當別的同學都沉迷于流行音樂之中，除了小學學的點兒兒歌，我則對此幾乎一無所知。其實不僅僅對流行音樂，對其他的音樂之類也沒什么太大興趣。有人曾問：“是不是你學習太認真了，你爸媽對你管的很嚴，不讓你聽一些無關音樂啊?” 其實不然，我也愛看言情小說，爸媽對我管的不是很緊，空閑時間很多?，F在回想起來，造成我大學之前音樂一片空白原因：我想一方面是，我對音樂的確不怎么關注;另一方面是，可能我所聽到的音樂很難引起我的共鳴吧。
上大學之后由于專業的原因，不得不學習一些聲樂知識。感覺挺陌生，也挺新鮮的。帶著好奇，又有點擔心的心理，我開始了一年的聲樂學習。從樂理，練耳，到試唱;從簡譜到五線譜等。開始覺得挺復雜的音樂，好像也沒那么難了。這一年里，我們學了以前從未接觸的樂理知識，認識了那些像小蝌蚪一樣的符號，什么音高，音值，節奏，節拍等;我們也學了練耳，雖然老師在上課前總要幫我們練音準，從do到si反復的練，幫我們找音準，但老實說到現在，我覺著sol和la的讀音還是很像;其實試唱是其中最簡單也是最難得，說它簡單是因為老師教的都是一些簡單的兒歌，說它難是因為其中有些停連，重輕，之類的，想唱好真的挺難的，所以說像真正學好音樂也很不容易。不過我們都唱的很快樂，因為在這些兒歌中，我們仿佛又回到了童年時代。
經過這一年的音樂學習，我覺得自己收獲了很多，收獲樂理知識還是其次，對音樂的感受，但，我最大的收獲是快樂和輕松。我發現音樂是一種很奇妙的東西，它的奇妙之處我覺得是當它碰觸你內心深處是，你會覺得好像有一個知心朋友在靜靜的陪著你，聽你訴說心事，自己的某些情感能得到安慰和宣泄。所以我個人認為什么樣的心情聽什么樣的音樂。我個人更傾向于一些輕柔，舒緩的音樂吧。因為它能給我帶來一種安寧，祥和的感覺，使心能平靜下來，思考一些問題，感受生活的美好。
就這一學期，我希望老師也保持一輕松，幽默的教學方式，可以教我們更多一些樂理知識和兒歌。另外，就我自身而言，我的音準不行，所以希望老師能幫我們多練習一下音準。此外，如果有可能，能放一些優美的樂曲給我們聽。
11學前教育(3)班
郭絨
對創業者的訪談范文第3篇
對創新創業的認識論文
1一、創新創業思想的必要性和緊迫性。
1、培育大學生創新創業才能是緩解不時擴展的社會就業壓力的需求
進入21世紀后，我國普通高校畢業生已打破200萬大關，國度教育部學生司司長林蕙青指出，固然畢業生數量增幅較大，但社會整體就業崗位沒有明顯增加的趨向。在畢業生數量年年大幅度增長的同時，離校畢業生待業的現象開端呈現，數量逐年上升。國度教育部的有關統計顯現，全國高校畢業生均勻就業率一直只要70%左右，僅大學本科畢業生的待業人數就很多。面對日趨嚴峻的就業形勢，在大學生中展開創業教育，樹立大學生正確的職業理想和擇業觀念，開發發明性思想，進步綜合素質和創業才能，關于大學生參與社會競爭，具有很強的理想意義。
2、培育大學生創新創業才能是順應社會主義市場經濟開展的需求
隨著市場經濟的開展，城鄉產業構造將根據市場的不時變化進行相應調整，從而帶來勞動力的轉移和職業崗位的轉換，而且還應該具備新技術、新工藝的施行以及新產品的開發和發明才能，也就是請求將來的勞動者不只要具備從業才能，還必需具備創新創業才能。因而，不時增強創新創業才能的培育正是順應了社會主義市場經濟對人才培育方面的諸多請求，同時也能促進高等教育本身的變革與開展。
3、培育大學生創新創業才能是推進創新型國度建立的需求
創新是一個民族進步的靈魂，是一個國度興隆興旺的不竭動力。一個具有創新才能和大量高素質人力資源的國度，將具備開展學問經濟的宏大潛力;一個短少雄厚科學儲藏和創新才能的國度將失去學問經濟帶來的機遇。21世紀的競爭是經濟和綜合國力的競爭,實踐是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質人才的競爭。高校是人才培育的搖籃，培育和培養基礎寬厚、富有創新肉體、可以對付將來社會中國大學生就業開展和應戰的人才，是各類高校在教育創新中擔負的首要任務。鼎力培育大學生創新創業才能是樹立高校創新體系的關鍵
性環節和基礎性內容，能有效地支持和推進國度創新體系的樹立，對建立創新型國度也會起到積極的作用。
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二、大學生創新創業個性質量內容及其構成條件
個性,或稱為個性特質,是指一個人在一定的社會條件和教育影響下構成的比擬固定的特性。一個具有創新質量的人才有可能去進行一系列創新活動。一個人的創新質量包括激烈的獵奇心、普遍而濃重的學習興味、積極主動學習的學習習氣、勇于質疑的學習肉體等。
獵奇心——獵奇心是人們發現和認知世界的驅動力。耶魯大學心理學家斯坦伯格發現,個性中的興味和動機是促使人們從事發明性活動的驅動力。而興味源于對事物的獵奇心,是個體從事發明思想的內驅力。興味和動機能夠使個體集中留意于所從事的發明性活動。
主動學習——傳統的教育以機械、模擬、循規蹈矩的學習辦法為主,養成了學生被動承受的學習習氣,缺乏靈敏多變和主動的學習鍛煉,學問經濟時期瞬息萬變,產品更新換代很快,只要培育學生積極主動的學習習氣,構成探求式學習機制,才可能創新,才干跟上時期的步伐。
質疑——教員權威、書本權威的觀念不得人心,學生不敢質疑教師,更不敢質疑課本成為很普遍的現象。沒有疑心,哪來創新?只要擅長發現問題,才會有創新的可能性。質疑肉體促使人們發現問題,而創新肉體則促使人們進一步處理問題。
而創業質量也有著豐厚的內涵,它包括勇于競爭的肉體、勤奮務實的務實態度、鍥而不舍堅決執著的頑強意志、艱辛創業的心理準備等多方面的質量。
勇于競爭——商品經濟社會充溢各種商機,也充溢各種競爭和壓力。在這種環境下,要想創業除了要有一定的經濟目光,還必需有過人的膽識與勇氣。在充沛的市場調研后,能否勇于將本人的方案付諸行動,是決議一個人創業能否順利開端的第一步,創業需求的是勇于競爭與冒險的膽略。
勤奮務實——創業僅僅有膽略和勇氣是遠遠不夠的,在此基礎上,必需一步一個足跡,要有勤奮務實的態度。
鍥而不舍——創業的道路不可能是好事多磨的,碰到波折或失敗,是從頭再來還是選擇放棄?大學生們假如沒有剛強的意志、頑強的毅力,是不可能在創業的道路上繼續走下去的,前功盡棄的創業最終是不能勝利的。
三、想創業的大學生至少要留意四個方面：
首先，要進步本身的創業素質。一些大學生創業者對公司運作的認識過于簡單，他們不分明如何融資、如何做商業上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等，以至連根本的財務、管理方面的常識都很短缺。因而，在創業前，應該有一個相對系統的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創業者培訓班，有心創業的大學生能夠來報名到場學習。
其次，要進行充沛的市場調研。既然是在市場經濟環境下進行創業，那創業就必需契合市場規律，不經過市場調研，自覺投資，勝利的可能就很小。因而，在創業之前，應該冷靜地考慮，選擇啥子行業來做才氣更接近勝利。倡議最好先到相干行業去打工，熟習一些行業的運作規律和流程，也可到市勞保局到場見習培訓，有50多種崗位可供選擇，在見習培訓當選擇創業方向。
再次，要多方面理解政策，充沛哄騙政策。對大中專結業生畢業后選擇自主創業的，通稱里有不少相干的優惠政策，大學生創業者應該充沛理解這些政策，哪些用度是能夠減免的，哪些優惠是能夠申請的，都要做到胸中有數，這樣才氣在創業之初，節約資金更好開展。
最后，要有堅定不移的肉體。心理脆弱是大大都大學結業生的通病，遇到一點波折和艱難就輕言放棄，是不會獲得終極勝利的。創業的道路沒可能好事多磨，以是，大學生在心理上的準備也是必不可少的。大學生創新創業才能提升的途徑。
四、大學生創新創業的意義：
江同志屢次提到：“創新是一個民族的靈魂，是一個國度興隆興旺的不竭動力。” 青年一代，特別是大學生，是中國最具生機的群體，假如失去了發明的激動和愿望，而僅僅安于現狀和守成，那么中華民族最終將失去開展的不竭動力。創業認識和創新肉體絕不只是希望創業的同窗所應思索的事情，即便是在其它崗位就業的大學畢業生也不該失去創新之“心”。
創業是創業者經過發現和辨認商業時機，成立活動組織，應用各種資源，提供產品和效勞，以發明價值的過程。創業具有較高的風險，但也有較高的報答。隨著商業經濟的高速開展和學問經濟的迅猛降臨，越來越多的大學生投入到創業的浪潮中，并獲得不少勝利的經歷，大學生創業也因而成為搶手的話題。
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對創新創業的認識論文
2一、創新創業教育的簡單概述
創新創業教育起源于美國等發達國家，共經歷了三個發展階段――起步、發展和成熟階段。在不同的發展階段下，創新創業教育的側重點不一樣。在起步階段，它主要是以傳授創業知識為主要內容、以課堂教學為主;在發展階段，它主要是以培養學生的綜合能力為主;成熟階段，它則轉而注重培養學生的事業心和開拓精神。在長期的發展歷程中，它也形成了三種教育模式，即以課堂教育為主的專業化教育模式;高校、企業、社會相結合的合作教育模式;通過創業競賽和創業項目形成的大學生創業教育模式。相比較國外，我國的創新創業教育的起步晚、發展慢，因此借鑒國外的相關教育模式顯得尤為必要。
二、培養大學生創新創業能力的意義
1、培養大學生創新創業能力是緩解大學生就業形勢嚴峻性的有效途徑。xxx年，我國普通高校畢業生只有107萬，xxx年有212萬人，而到了xxx年則迅速升至699萬人之多。然而社會整體的就業崗位并沒有隨著畢業生數量的增加而出現相應的增加，即出現了不平衡現象。不少大學生面臨“畢業即失業”的尷尬境地，大學本科畢業生待業人數從xxx年的34萬升至xxx年的52萬，至xxx年達到了144萬，而且其持續上升的勢頭并沒有得到遏制的跡象。受國際金融危機及國家延遲退休政策的影響，目前就業形勢日趨嚴峻，對于如何突破教育瓶頸，緩解就業壓力，教育者正進行各種思索和嘗試。作為高知識群體，大學生有著創新創業的良好內在基礎和條件，能在全民創業中起到很好的引領和帶頭作用。所以，除了學校里組織的創新創業選修課程外，2011年開始，安徽省對在校大學生進行免費創新創業培訓，有針對性地開展“GYB”(產生你的企業想法)、“SYB”(創辦你的企業)等培訓模式，幫助一些有著創業意愿的大學生增強創新觀念，明確創業目標，掌握創業必備的專業知識，從而使他們在日后的競爭中脫穎而出。
2、培養大學生創新創業能力是適應快速發展的現代化社會的需要。當前社會科技快速發展，人才市場的競爭也日趨激烈，從而導致現代企業對員工綜合素質的要求也越來越高，這同樣是大學畢業生就業難的一個不容忽視的因素。以化學專業來說，對于化學物質及反應過程的觀察與檢測，已從最初簡單的肉眼觀測發展為各種高端精密儀器的準確定位，如原子光譜、分子光譜、色譜、分光光度法、激光光譜法、拉曼光譜等，再加上與計算機的聯用，使其檢測與分析效果更加方便、快捷、準確。這就要求我們掌握使用高科技儀器的必要技能，如果我們不提高自己的綜合能力和創新能力，不去學習和改進我們的各種儀器，那么化學的發展前景將會變得黯淡。在工作上，我們不僅要有嚴謹務實的作風和強烈的工作責任感，還要有扎實的基礎及非凡的創新精神，只有這樣才能在激烈的競爭中有一席之地，成為同齡人中出彩的一個。
3、培養大學生創新創業能力是建設創新型國家和落實“科教興國”戰略的需要。江同志曾指出，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力;當今世界的綜合國力競爭，歸根結底是科技實力的競爭、高素質人才的競爭。一個擁有創新能力和大量高素質人才資源的國家，將具備發展知識經濟的巨大潛力。大力培養大學生創新創業能力，可以為社會輸送一大批具有創新思維的新青年，能有效地維持和推動國家創新體系的建立，符合我國科教興國和建設創新性國家的發展戰略。
三、培養大學生創新創業能力的重要性
教育部在《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中指出：“在高等學校開展創新創業教育，……是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。”進行創新創業能力培養旨在激發和挖掘學生對創新創業的熱情，從而使同學們了解社會上科技發展的新動態與創業的新契機，為今后的學習和創業指明前進方向。近幾年，“創新創業計劃”大賽在大學生中被重視的程度越來越高。目前全國大學生系列科技學術競賽有兩個并列項目，其中一個是課外學術科技作品競賽;另一個就是創業計劃競賽，主要是創業項目。該創業計劃競賽的實施，不僅僅是為取得幾塊金牌，而是給學生一個平臺，希望通過這種模式給予學生創新教育，提升學生的創新創業能力。此類活動在大學生中起到很好的效果，如2012年12月16日，“昆山花橋杯”安徽省第七屆大學生職業規劃設計大賽，我校外國語學院榮獲了職業規劃組金獎、機械工程學院榮獲了創業組金獎及化學工程學院的創業組銀獎。在大賽中學子們團結一致，積極配合，不僅體現出了富有創造力的開拓精神，還表現出踏實肯干的決心，展現了90后一代的新風貌、新精神，使大眾堅定了對90后的信心。同時也激勵了眾大學生，使他們重新審視自己，樹立明確目標，理論與實踐相結合，勤于思索，并開始各種創新創業的嘗試。
對創業者的訪談范文第4篇
就業指導課結束了，從課上我們學到了很多東西，在這里也有一些對課堂的建議提出來，以供老師參考，表達不當的地方，請指正。
1.希望課上老師能多給同學介紹校友找工作中的實際案例，這樣比較有參考價值和對比意義。
2. 希望老師能多講講如何面試，怎么樣寫好個人簡歷，面試時應注意的問題，面試應該如何表現。這一點可以不必以講述列舉條款方式講授，可以多穿插進《職來職往》、《非你莫屬》等大學生面試求職類欄目，這樣更加生動有趣，活潑課堂氣氛。同時可以讓課堂上同學多互動，參與評價和模擬。
3. 希望能夠多看和就業有關的視頻，多了解一些激勵人上進的求職故事，希望能提供大量的信息輔助就業。
4. 大學生是即將步入社會大課堂的新人，許多同學對未來的路覺得很迷茫，希望老師能多講一些關于就業形勢以及在我們這段轉換角色過程中應該注意的問題，更讓我們更快的從一個學生的心理轉變成一個職業人。
5.希望老師能多講些關于禮儀、著裝方面的知識。
對創業者的訪談范文第5篇
2、大學生創業意愿與創業政策影響分析
3、大學生創業融資困境與對策研究
4、大學生自主創業意向實證研究（研究報告）
5、高校共青團服務大學生創新創業工作質量研究
6、民辦院校大學生對創新創業認知的現狀研究
7、探究“雙創”背景下大學生創業教育與創業實踐
8、大學生創業法律風險及防范機制
9、大學生創新創業家校共育工作體系面臨困境及構建策略
10、民族地方高校大學生創業意愿影響因素分析
11、海南大學生創業教育狀況調查報告
12、《中國教育技術裝備》2011年總目錄(上旬刊)
13、計算機類專業建設與發展對大學生生存型創業轉型的影響
14、大學生創業支持體系研究
15、試論杭州大學生創業存在的困境與對策
16、管理類大學生對創業認知的調查研究
17、論核心價值觀指導下高校大學生創新創業教育的理論探討
18、大學生創業帶動就業的經濟效應及對策
19、社會工作視角下女大學生就業創業指導服務研究
20、鄉村振興戰略背景下農村籍高職院校大學生返鄉創業激勵機制的構建
21、基于“互聯網+”時代的企業管理創新的探討
22、創業學習對大學生創業意愿的影響機制研究
23、積極心理學視角下高職生學習動機的研究
24、大學生自主創業問題和策略研究
25、面向創新人才培養的大學“金課”實踐研究：設計思維視角
26、鄉村民辦幼兒園教師性教育認知現狀的調查及對策研究
27、大學生創業的現狀、困境及對策
28、大學生創業教育研究綜述
29、內蒙古高校大學生創業人才培養途徑的調查研究
30、西部地區大學生創業融資風險防范與對策研究
31、紹興市大學生創業風險實證分析
32、相倚性自我價值和正性負性情緒對大學生主觀幸福感的影響
33、“她”時代,女大學生需要職業生涯規劃
34、基于高職女大學生行為特點的創業教育分析
35、旅游管理專業大學生創業精神培養路徑研究
36、金融支持對大學生創業意愿的影響研究
37、文化認同視角下粵港澳大灣區國際教育示范區建設
38、大學生創業品質的培育路徑探究
39、關于當前大學生創業的調查研究及建議
40、北京高校大學生創業心理傾向研究
41、大學生創業與就業指導服務體系研究
42、我國電子競技用戶參與行為意愿的影響機制研究
43、完善大學生創業服務體系芻議
44、夜長夢多（第一部）（長篇小說）
45、家庭背景對高職大學生創業意向的影響實證研究
46、基于服務型政府視角的大學生創業服務工作的優化
47、經濟法視閾下大學生創業法律風險防范研究
48、基于“三創集成”模式培育大學生創業先進典型的路徑探索
49、“重疊共識”視閾下大學生創業價值觀教育探究
對創業者的訪談范文第6篇
一、硅谷創新創業成功的漸層次分析
硅谷故事一個地理概念, 它不是一個地市區縣, 實際上, 硅谷是外界對舊金山灣區的另一種稱謂, 過去這個區域有很多半導體公司, 而半導體的主要材料是硅, 硅谷因此得名。硅谷了不起的地方, 不在于給美國提供了多少GDP, 也不在于是美國經濟發展的發動機, 而在在于硅谷孕育了很多偉大的公司, 比如仙童、英特爾、基因泰克、思科、谷歌和特斯拉。在信息化產業革命的
(一) 硅谷有宜人的氣候
很多人, 包括谷歌的前CEO施密特博士和許多風險投資人, 都把硅谷的成功歸功于他獨特的氣候, 施密特甚至認為氣候是, 硅谷成功的原因。硅谷是地中海氣候, 他不同于世界的絕大多數城市四季分明, 它僅有旱季和雨季, 全年氣溫維持在14°到28°, 四季如春, 是世界上最適宜居住的地方。不可否認, 好的天氣會讓人有好的工作動力, 但是地中海氣候的起源地、希臘、意大利等區域的經濟卻是歐洲地區最差的, 因此我們可以得出結論硅谷的氣候或許與他的繁榮并沒有太大關系。
(二) 硅谷靠近名校
有人認為硅谷之所以能夠常盛不衰, 是由于它旁邊有斯坦福大學可以源源不斷的供給先進的技術和優秀的人才, 甚至直接孕育出新技術浪潮的公司。參觀斯坦福的招生講座可以發現, 他們不會介紹斯坦福有多少諾貝爾獎得主, 不會介紹改變世界的發明, 而是會介紹斯坦福孕育出來的公司。但是, 斯坦福對早起的硅谷或許有幫助, 但是世界上能提供土地的地方比比皆是, 例如波士頓周邊區域, 波士頓有哈佛等名校, 但是并未孕育出像硅谷如此多的成功企業
(三) 硅谷成功在于風險投資的成功
風險投資已經成為中國各級政府設置創業基金的理論基礎, 很多國內的工業園、科技園或孵化器均把風險投資作為必要的配套服務, 但是硅谷的經過長期的仔細研究發現, 風險投資對是必要的, 對一個地區的長期繁榮也是非常有幫助的, 但是從今天的視角去觀察, 僅僅提供資金并不能保證新公司在競爭中勝出, 也不能保證該地區有更強大的科技創新能力。
(四) 硅谷的成功在于政府的扶持
二戰后, 由美國政府出資, 后面轉換為民用產品的重大發明, 包括核能技術、計算機和互聯網三項。應該給美國政府加分, 但是美國政府是同時, 把技術開放給全美國, 甚至全世界, 并沒有特意幫助硅谷。美國政府將絕大多數資助的科研成功, 直接給社會使用, 它的政府是鼓勵科技科產業進步和產業升級, 但是硅谷從興起到巔峰的整個過程, 美國政府并沒有特殊照顧硅谷地區, 因此可以說硅谷的興起與美國政府沒有直接關系
(五) 硅谷的成功源自于知識產權的保護
硅谷真正在專利保護上, 做的遠不如美國的平均水平, 在硅谷, 除了喬布斯時代的蘋果挑起對安卓的專利官司外, 大部分不會主動充當原告, 很多公司申請專利主要是出于防御的目的。專利其實是一把雙刃劍, 它既能保護發明者的權益, 也能阻礙科技的進步。例如在美國就有這樣一類律師公司, 他們通過低價收購一批專利, 然后專門糾纏那些產品可能與專利有關的公司, 意圖需求高額的專利使用費。還有像美國的微軟, 在移動互聯網時代, 微軟的發展停滯, 它基本上被邊緣化, 但是, 微軟從別的公司收購了大量的與移動通信相關的專利, 微軟的目的不是為了研制更好的產品, 微軟通過這些專利至少可以每年活的10億美元的專利費用, 微軟的手機部門幾乎沒有市場份額, 但是微軟買了這么多專利并沒有帶來任何科技進步, 反而是在阻礙整個手機圈的科技進步。因此, 硅谷的知識產權的保護是美國的特征, 并非硅谷的特質, 也不是讓硅谷常盛不衰的決定性因素。
二、對比美國波士頓區域, 分析美國硅谷的特質
美國的波士頓地區, 無論從土地面積、人口數量到GDP都與硅谷相當, 在很多方面都超過硅谷。收錢, 波士頓地區瀕臨大西洋, 有天然還搞, 是美國最早開發的地區, 波士頓地處傳統工業區, 南邊有美國最大的城市紐約, 西邊有北美五大湖工業區。其次, 教育方面波士頓地區是美國大學和人才最集中的區域, 有著名的哈佛大學和麻省理工, 有40多名諾貝爾獎得主, 波士頓地區人均教育水平均高于硅谷。最后在文化上, 硅谷只能算文化沙漠。波士頓地區更是風險投資的發源地, 美國最少的風險投資公司, 美國研究與開放公司就在波士頓。但是, 從20世紀80年代后, 該區域沒有誕生一家美國財富500強企業。
三、美國硅谷在信息時代創新創業成功的深度分析
(一) 叛逆精神和對叛逆的寬容與支持
在世界上任何一個國家和地區, 一個人如果拿著原公司的成果去創辦公司, 為自己牟利都被看成是違法。在硅谷, 嚴格意義上, 這樣的事情也是不允許的。但是, 事實上, 公司的員工拿著原來公司的成果創辦公司的情況是司空見慣的, 而原來的公司似乎也不是很在意這件事情。外界總會以車庫危害來概括硅谷創業, 但是, 除了蘋果之外, 硅谷很多偉大的公司均不是這樣, 他們成功的均是在原公司或者高校孕育出來的新公司。谷歌、思科、英特爾和太陽公司均是這樣, 英特爾是從原來的仙童公司派生出來的, 做的業務也是仙童公司的業務。谷歌、思科、太陽和雅虎則均是從斯坦福大學直接走出的公司。至于谷歌公司當年最厲害的PageRank是佩奇和布林在斯坦福大學利用學校的資源發明的, 并且PageRank的專利技術是屬于斯坦福大學, 后來斯坦福大學以很小的占股比例讓佩奇和布林出來創業。
思科公司的創始人原本就是斯坦福的雇員, 思科的核心技術多網絡路由器均是兩人在斯坦福的職務發明的, 斯坦福甚至沒有占股。太陽公司英文SUN, 本意是Stanford University Networks斯坦福大學校園網的建成。寬容叛逆的做法, 雖然對原大公司很不利, 但是對新公司的壯大, 對整個硅谷地區的成長非常有利。
(二) 多元文化
硅谷地區有大量的新移民涌入, 不同于全美國亞裔人口只占4%, 在硅谷地區亞裔所占的比例超過30%。在蘋果的總部, 亞裔更是占到了總人數的60%以上, 從某種意義上硅谷地區是全世界哪些想從信息技術產業中創業的人提供一個居住、工作的場所。多元的文化給硅谷帶來了無數的好處, 首先幾乎所有優秀的公司都是面向全球市場, 開放的產品是全世界人們使用的產品, 并且匯聚了全球的精英, 靠著這樣多元的文化, 硅谷就像一個黑洞, 不斷的從全世界吸引優秀的人才。
(三) 拒絕平庸最求卓越
在全球經濟日益一體化的今天, IT行業非常容易做到贏家通吃, 一個行業的領頭羊要吃掉70%以上的市場份額, 比如PC時代, 微軟幾乎壟斷了桌面操作系統, 英特爾占據了70%以上的份額。
硅谷地區和世界上的很多地區不同, 很多傳統的工業中心, 通常是早進駐的公司占據著最好的位置, 新公司只能到稍微偏遠的地區, 但是隨著產業的變遷, 占據最好位置的公司, 通常并不是發展最快的公司。
從資源的合理配置的角度來看, 他們應該讓出來, 但是現實情況通常是, 這類發展很慢的公司通常又賴著不走, 但是硅谷地區不是這樣, 它靠市場陪陪資源, 隨著硅谷的生活成本和商業成本的不斷升高, 只有少數利潤夠高、發展足夠快的公司才能生產, 如果做不到, 只能被淘汰。這種高成本的正向討人愛, 讓硅谷始終屬于最高利潤公司的聚集地。
四、信息時代對于中國創業園建設的啟示
工業時代的科學基礎是牛頓力學, 它強調面對未來的確定性和可預測性, 而經典的泰勒科學管理方法就是根據牛頓力學的基礎上的方法論。但到了信息時代, 不確定性和不可預測性成了社會商業活動的主流特征。因此工業化時代中, 基于確定性和可預測性的管理方法已經不在適合新時代的要求了。新時代的科學基礎是三論, 即控制論、信息論和系統論。工業時代人們所熱衷的頂層設計思路和層次分明的管理結構, 不再適合信息時代的產業發展, 瞬息萬變的信息時代, 自底向上的做法才會更有效, 大眾創業、萬眾創新的本質也在于此。對于區域創業園管理者, 支持和寬容叛逆, 倡導兼容并包的躲遠文化, 是一個區域能夠不斷創新保持可持續發展的關鍵
摘要：在全球競爭的環境下, 了解和學習全球的創新創業中心硅谷是如何成功的, 深入分析硅谷的成功原因, 并對比美國波士頓地區與硅谷的創新創業的差別, 最終總結出IT產業的特點, 為IT類創業園的建立提出意見。
關鍵詞：硅谷,創新創業,IT創業園
參考文獻
[1] 尚曉燕, 王麗, 李慧巍.硅谷“生態系統”式創新集群:“天然”還是“人造”?[J].經營與管理, 2016 (5) .