耐火材料復習范文第1篇
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一、學生基本情況分析：
三年級絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好。
二、教材分析：
品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程根據中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。
三、教學要求：
總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
(一)情感?態度?價值觀
1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。
2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。
3、初步形成民主、法制觀念和規則意識。
4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。
5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態環境的意識。
(二)能力
1、能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領。養成良好的生活和行為習慣。
2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。
3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和評價。
4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
(三)知識
1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。
4、知道在中國長期形成的民族精神和優良傳統。初步知道影響中國發展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。
5、知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
四、具體措施：
1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。
2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。
3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。
耐火材料復習范文第2篇
各位領導、各位老師：
2014年中考即將來臨，今年中考復習可謂時間緊、任務重，如何有效地進行復習提高成績是大家最關注的問題，也是我們今天聚集在這里的目的，下面就我在中考復習中的一些想法與大家談談。
我認為教育教學工作是神圣的職業，是“良心工程”，是希望工程。因此，作為教育工作者首先要具備高度的責任心，扶植培育祖國“花朵”的良心和不斷推動教改的動力心。
我想所謂有效復習，就是認真備好每一節課，讓每一節課都有明確的復習目標，想方設法地讓學生加強基礎知識的鞏固，提高學生的解題能力及應試能力。所以在復習階段中我主要關注以下幾個方面：
第一、整合知識體系，構建知識網絡。
中考既然強調對知識的靈活運用，那就需要進行知識的系統和整合，概括歷史發展的重要線索，建立知識點之間的框架體系，使知識之間的聯系線索清晰，為知識的遷移和運用奠定基礎。根據復習階段，可分別建立章節知識結構體系、單元內專題知識結構體系、模塊式專題知識結構體系、熱點問題知識結構體系等。有了知識間的聯系線索，就會打破教材中的章節界限，使知識的綜合運用成為可能，也更加符合中考的要求。具體可以從以下幾點去做：
1、以課本為本，注重基礎知識知識的復習。
課本首先是基礎，在第一輪復習中，主要是以單元為體系，學生需整體認識單元知識框架，這就要布置學生有計劃地閱讀課文，閱讀課文正文時要注意結合書中圖片和史料(黑體字部分)學習，學會分 1
析和概括;注意課本的目錄，探求課與課之間、單元與單元之間、歷史事件與歷史事件之間的內在聯系，做到梳理線索、融會貫通、融合構建，學會闡釋歷史等。讓學生獲得更多的新信息，從而激發復習的興趣，提高復習效率。
2、對各知識點的鞏固要經常性，要精選相關試題，歸類分析。 以前在上課的過程中，我發現同一個知識點，換一種考法學生就不會了，針對這種情況，我在備課時收集相關試題，多方面多形式地考查某一知識點，最大程度地加深學生的認識，在解決問題過程中提高能力。
3、加強中外歷史的結合，在課本復習中注意橫向聯系，尤其是近現代史部分，這也是歷年中考?？疾榈?。
第二、緊抓課堂教學，力爭45分鐘出效益。
學生所學的知識要在試卷上表述出來，所以我在平時上課時就注意訓練答題的規范。在課堂上我會特別注意學生是否能全面地掌握基礎知識，尤其是課堂教學中課堂提問也要高標準、嚴要求，即使口答也不放松，要加強學生表述的規范性，要落實各種資料上的相關題目，尤其是主觀性題目必須落實到書面上，強調規范答題，加大檢查力度，堅決杜絕只做選擇題、主觀性題目只看答案不動手不動腦的壞習慣。所以在復習課上同樣可以多提問，大部分同學還能保持高度的注意力。尤其像言之有理類的題目，我都經常讓學生探討。對于能力較強的學生，我都按照規范的給分標準給以評分，使他們有一個更具體的方向，知道自己應該答題才能得分。
第三，關注現實，關注熱點問題。
近幾年的中考歷史考題都注重聯系現實。因此在中考復習時，也要多關注國家、世界和人類發展的重大熱點事件。如：能源問題、
戰爭與和平、三農問題、民族團結、國家統一等等。具體到2013年例如：上海世博會的召開與經濟全球化、兩岸關系的發展、二戰結束68周年、聯合國成立68周年等等。但是，在了解這些熱點問題的時候，要注意依據課本中歷史知識。這些熱點問題在中考中出現只是作為考題的切入點，中考考察的更多的還是課本中的具體的知識點。因此，在復習熱點問題的時候，還是應該在了解熱點的基礎上，回歸課本，鞏固基礎知識點，提升能力目標。針對與歷史知識有聯系的社會現實問題，確定主題進行綜合認識、多角度認識，并提出解決方案。
在中考最后的沖刺階段，要注重綜合模擬，加強對試卷的點評，及時找出學生存在的問題，針對學生的問題指導正確的審題方法和解題方法。同時在自主復習的過程中查缺補漏，也是十分重要和必要的。
耐火材料復習范文第3篇
1. 材料消耗預算定額的構成因素包括( D )。
A 凈用量、操作損耗和管理損耗B 合理的凈用量、工藝損耗和管理損耗
C 構成工程實體的消耗、凈用量和有效消耗D 凈用量、合理的工藝損耗和合理的管理損耗
2. 材料驗收時填制的(C)，是辦理材料退貨、索賠和追究供方違約責任的證明材料。
A 入庫憑證B 入庫驗收單C 驗收記錄D 運輸記錄
3.建筑企業材料管理的內容主要有(D)。
A、 材料流通過程的管理B 、生產使用過程的管理C、 材料保管和發放
D、 A+B
4. 施工企業材料管理的方針是(B)。
A、發展經濟，保障供給B 、從施工生產出發，為施工生產服務 C、加強計劃管理，勵行節約
D、加強核算，按質論價
5.在材料消耗過程的管理中，應按建筑產品(D)合理組織材料消耗，使企業獲得低于社會必要勞動量的超額利潤。
A、材料消耗預算定額B 、材料消耗施工定額
C、材料消耗概算定額D、必要的材料消耗量
6.材料(C)計劃以單位工程為對象，按形象進度實物工程量逐項分析計算匯總使用項目、材料名稱、規格、型號、質量、數量等，是供應部門組織配套供應的計劃。
A、 年度B 、 季度C、 月度D、 供應計劃
7. 編制材料需用計劃的基礎是(D)。
A、材料供應計劃B 、材料申請計劃C、材料采購計劃D、材料消耗定額
8. 材料的(A)指標既是判別、推斷或改進材料性質的重要指標，又是在材料的估算、儲運、驗收和配料等方面直接使用的數據。
A、密度B 、含水率C、強度D、變形
9.鎂質生石灰是指石灰中氧化鎂的含量(A)。
A、大于5%B 、大于10%C、小于5%D、小于等于5%
10.下列水泥品種中，可摻入混合材料最多的是( A )水泥。
A、礦渣B、火山灰C、硅酸鹽D、普通
11.用于干燥環境中的混凝土，應優先選用( C )水泥。
A、礦渣B、火山灰C、硅酸鹽D、普通
12.石灰不能單獨使用的原因是硬化時(C)。
A、體積膨脹大B 、放熱量大C、體積收縮大D、反應速度慢
13.硬化后的石灰結構主要是(A)。
A、晶體B 、凝膠體C、玻璃體D、混合體
14.建筑石膏的優點是(C)。
A、強度高B 、耐水性好C、保溫、隔熱性好D、結構密實
15.硅酸鹽水泥適用于(A)混凝土工程。
A、有早強要求的B 、有海水侵蝕的C、耐熱的D、大體積的
16.要求耐腐蝕、干縮性小、抗裂性好的混凝土，應選用(C)水泥。
A、礦渣B 、火山灰C、粉煤灰D、普通
17.普通混凝土小型空心砌塊的強度等級劃分為(C)個等級。
A、4B 、5C、6D、8
18.鋼筋檢測后，如有某一項試驗結果不符合標準要求，可從同一批中再任取(D)試樣進行復驗。復驗結果(包括該項試驗所要求的任一指標)，即使有一項指標不合格，則該批鋼筋視為不合格。
A、2根B 、雙倍數量的
C、3根D、1根
19.用坍落度儀測定混凝土的和易性時，數值越大，表示混凝土的(A)。
A、流動性越大B 、粘聚性越好C、保水性越差D、流動性越小
20.兩種砂子，以下說法中正確的是( B )。
A、細度模數相同則級配相同B、細度模數相同但是級配不一定相同
C、細度模數不同但是級配不一定相同D、級配相同則細度模數不一定相同
21.同批混凝土，測定抗壓強度時試塊大小不同，其強度值的關系是( A )。
A、大試塊<小試塊B、大試塊>小試塊
C、大試塊=小試塊D、不確定
22.為保證施工進度突然加快、材料需用量突然增大情況下的供料，對于主要材料必須建立(B)。
A、經常儲備B 、保險儲備C、季節儲備D、類別儲備
23.材料實際采購成本等于下列各項費用之和(D)。
A、 材料買價、流通費用、供銷部門手續費、采購保管費B 、 材料買價、流通費用、運雜費、采購保管費C、 材料單價、包裝費、運輸費用、采購費用、保管費
D、 材料原價、供銷部門手續費、包裝費、運雜費、采購保管費
24.材料消耗預算定額的構成因素包括( D )。
A 凈用量、操作損耗和管理損耗B 合理的凈用量、工藝損耗和管理損耗
C 構成工程實體的消耗、凈用量和有效消耗D 凈用量、合理的工藝損耗和合理的管理損耗
25 . 泵送混凝上施工中，應選用的外加劑是( C )
A、高效能減水劑B、速凝劑C、緩凝劑D、早強劑
26.工具按使用范圍分類，可分為專用工具和(C)工具。
A、 固定資產B、低值易耗C、通用D、 消耗性
A、鐵路B、公路C、直達D、 水運
27.特種材料運輸，是指需用特殊結構的車船，或采取(B)的材料運輸。
A、危險品B、特殊的運送措施C、防腐蝕D、 其它防護
28.鋼筋的存放場地要平整，沒有積水，分規格碼放整齊，要用墊木墊起，防止(D)。
A、彎曲B、混亂C、丟失D、水浸銹蝕
29. 機電設備采購的招標程序中，對(A)，包括投標人資質的合格性審查和所提供貨物的合格性審查兩個方面。
A 對投標人的資格審查B 對投標文件的審查
C 對投標文件的評標D 對投標人的排序
30.現場砂石料要進行數量和(B)的驗收。
A、含泥量B、質量C、堆放場地D、粒徑
二、多項選擇題。
1.生石灰的質量等級是根據(ABCD)劃分的。
A、CaO+MgO含量B 、未消化殘渣C、CO2含量D、產漿量E、細度
2.礦渣水泥是由( ABC )共同磨細而成。
A硅配鹽水泥B?；郀t礦渣C石膏D灰鈣E重鈣
3.水泥在( BDE )不符要求時為廢品。
A、細度B、初凝時間C、終凝時間
D、MgO含量E、SO3含量
4.屬于礦渣硅酸鹽水泥的代號是(BD)。
A、P. C、B 、P.S.A、C、P.PD、P.S.B 、E、P.O
5.燒結普通磚的耐久性指標主要包括(BCD)。
A、耐酸性B 、抗風化性C、泛霜D、石灰爆裂E、耐堿性
6.墻體材料按狀態可分為(BDE)等類型。
A、實心磚B 、砌墻磚C、空心磚D、砌塊E、墻板
7.熱軋鋼筋的強度等級有(ACDE)。
A、HPB235B 、HRB235C、HRB335D、HRB400E、HRB500
8.原材料一定時，影響混凝土拌合物和易性的主要因素是( ABDE )等。
A、單位用水量B、水泥漿用量C、水泥強度
D、水泥漿稠度E、砂率
9.根據脫氧狀態鋼材分為( ABC )
A沸騰鋼B半鎮定鋼C鎮定鋼D碳工鋼EH型鋼
10.建筑企業材料管理體制一般應包括和明確以下內容：(ACE)。
A、 企業各層次在材料管理上的分工B 、 建立和健全材料管理崗位
C、 企業所用材料的計劃、采購、儲備、調撥及使用等的主要管理辦法D、 全面規劃企業的材料管理工作E、 建立各層次的材料管理機構
11. 建筑企業各層次材料管理機構的一般職責有(ABDE)等。
A、制訂和執行企業材料管理的制度和辦法B 、籌劃所需材料、設備的采購、加工、儲備、供應、
平衡調度C、做好企業經營決策工作D、負責材料資金管理及采購成本核算E、組織材料人員的業務學習
12.制定材料消耗定額的原則是(CD)。
A、保證重點、兼顧一般B 、綜合平衡、實事求是C、合理控制消耗水平
D、遵循綜合經濟效益E、嚴肅性與靈活性統一
13.確定實際需用量，編制材料需用計劃時，核算和調整實際需用量的依據有(BCD)。
A 當任務已經落實，但設計尚未出施工圖的情況下，按直接計算法計算材料需用量
B 對于一些通用材料，在工程進行初期階段，適當加大儲備
C 工程竣工階段，實際需用量將略小于計劃常用量D 對于一些特殊材料，要求一批進料
E 輔助材料及生產維修用料應按直接計算法計算
14.建設工程的招投標霍丁，應當依照有關法律的規定( ABC )進行
A公開B公平C公正D合法E合理
15.實行材料節約獎勵制度，必須具備以下條件(ACDE)。
A、 有合理的材料消耗定額和嚴格的收發制度B 、 定期進行經濟活動分析
C、 有保證工程質量穩定的措施D、 已經制訂材料節約獎勵辦法E、 有完善的材料消耗考核制度
16.防水材料可分為(ABCD)四大類。
A、防水卷材B 、防水涂料C、防水密封材料D、剛性防水堵漏材料E、止水帶
17. 組織材料的方式有(ABCD)。
A采購方式和加工訂貨方式B與建設單位協作采購和補償貿易C聯合開發方式D調劑與協作E物資公司組織貨源保證供應
18. 調整國際貨物采購合同關系的法律和慣例主要有( ABCE )。
A我國的《合同法》等涉外法律法規B聯合國國際貨物銷售合同公約
C國際貨物銷售合同法律適用性公約D國際貿易中的統一規定E國際貿易慣例
三、判斷題。
1、材料使用過程的管理，一般也稱為材料消耗管理。(√)
2、硅酸鹽水泥的強度等級分為42.5、42.5R、52.
5、52.5R四個等級。(×)
3、在結構物截面配筋間距滿足的條件下，應優先選用大粒徑的石子。(√)
4、長距離大宗建筑材料的運輸，宜采用鐵路運輸方式或管道運輸方式，沿江、沿河、沿海并且時間要求不緊的還可采用水路運輸方式,但不宜采用航空運輸或公路運料方式。(√)
5、材料儲備定額是指在一定條件下，為保證施工生產順利進行所必須的、合理儲備材料的數量標準。(√)
四、案例題。
1、某企業2008年完成建筑工作量6860萬元，消耗水泥58760噸。預計2009年將完成工作量總值8960萬元。按照平均供應間隔期為6天，保險儲備天數為3天核定，該企業2009年度水泥的最高儲備定額和最低儲備定額各是多少?(計算中保留一位小數)
解：2009年水泥總需用量= 58760/ 6860×8960 = 76787噸
2009年水泥平均每日耗量= 76787噸/360天 = 213.2噸/天
最高儲備定額=213.2×(6+3) =1918.8 (t)
最低儲備定額=保險儲備定額=213.2×3=639.6 (t)
2、某一混凝土結構工程，已知混凝土配合比為1：2.35：4.04：0.60，單方水泥用量為330kg，若中砂含水率為5%，碎石含水率為2%，計算600m混凝土所用各種材料的用量。
解：1)施工配合比為
1：2.35×(1+5%)：4.04(1+2%)：(0.60-2.35×5%-4.04×2%)=1：2.47：4.12：0.40
2)單方材料用量
單方水泥用量：330 kg
單方砂子用量：330 kg×2.47=815kg
單方石子用量：330 kg×4.12=1360kg
單方水用量：330 kg×0.40=132 kg
3)600m混凝土材料用量
水泥用量：330 kg×600=198000 kg=198t
砂子用量：815 kg×600=489000 kg=489t
石子用量：1360kg×600=816000kg=816t
水用量：132 kg×600=79200kg=79.2t
3、某工程項目實行限額領料，在計劃期內水泥、砂子、石子的消耗情況和有關數據如下表所列。試計33
耐火材料復習范文第4篇
第一章：數據結構概述
1、掌握數據結構的定義，即數據結構三要素：數據的邏輯結構、存儲結構、操作;
2、數據結構包括：邏輯結構和存儲結構;
3、數據之間的關系：表(一對一之間的關系)、樹(一對多之間的關系)、圖(多對多之間的關系);
4、算法的定義：算法衡量的標準：時間復雜度和空間復雜度;
5、算法時間復雜度的求法：給定一段程序，求其時間復雜度;時間復雜度的比較;
6、為什么學習“數據結構”?“數據結構”課程主要學了哪些知識?
第二章：線性表
1、線性表按照存儲結構不同分為順序表、鏈式表;順序表的特點：邏輯上相鄰的兩個元素在物理上也相鄰;鏈式表的特點：邏輯上相鄰的兩個元素在物理上未必相鄰;(“未必”的含義是可相鄰也可以不相鄰)
2、比較線性表順序存儲和鏈式存儲的優缺點。
第三章：棧和隊列
1、棧和隊列的特點：棧：后進先出，隊列：先進先出
2、熟悉棧和隊列的基本操作：初始化棧、入棧操作、出棧操作、判斷棧是否為空、取棧頂元素等。
3、根據實例，能夠容易的判斷出是棧的應用還是隊列的應用?
4、重點掌握棧的應用：進制轉換算法的思想或程序。
第四章：數組
1、牢記對稱矩陣、三角矩陣、對角矩陣的特點，掌握矩陣中的元素Aij與一維數組SA[K]的對應關系。
2、掌握稀疏矩陣的三元組表示法。
第五章：串
1、掌握上課介紹的9種函數名稱及其實現結果;
第六章：樹
1、二叉樹的5個性質;
2、二叉樹前序、中序和后序遍歷，根據2種遍歷結果求第3種遍歷結果。
3、完全二叉樹、滿二叉樹、哈弗曼樹的定義;
4、給定一組葉子權值，求帶權路徑長度最小的多少?
第七章：圖
1、掌握圖的術語：無向完全圖、有向完全圖、頂點的度等;
2、圖的深度優先遍歷和廣度優先遍歷;
3、圖的鄰接矩陣存儲，給定一個圖，求出鄰接矩陣;或者給定一個鄰接矩陣，構造圖;
4、圖的最小生成樹;
第八章：查找
1、查找的定義：靜態查找和動態查找
2、折半查找算法的思想;
第九章：排序
1、掌握排序的分類：插入排序、交換排序、選擇排序;
耐火材料復習范文第5篇
4. 耐火材料中的氣孔都有哪些類，對其性能有何影響 5. 什么叫蠕變，高溫蠕變主要有哪三個特征階段。 6. 耐火材料的高溫使用性能有哪些，都有何意義。
耐火度：意義，辨別
荷重變形溫度：意義，不同材料荷重變形溫度的特點及影響 抗熱震性：意義及內容 高溫體積穩定性：意義抗渣性：意義及方式
7. 耐火材料的基本生產工藝過程。
8. 原料的加工主要有哪些階段，各有何作用。 9. 配料主要有哪些方面，各有何意義。 10. 什么叫做混煉，有何目的。
11. 在半干法壓制坯體時，要注意哪些方面才能有效防止層裂。 12. 干燥過程有哪幾個階段。
13. 燒成過程可分為幾個階段，燒成制度主要包括哪些內容
14. Al2O3—SiO2二元相圖，以及系各類耐火材料的特性。 15. 粘土質耐火材料的定義以及特性 16. 高鋁礬土的燒結特性
17. Al2O3—SiO2系各類耐火材料性能以及金屬氧化物對其
性能的影響。 18. SiO2的多晶變化。
19. 礦化劑的作用及影響礦化作用的因素 20. 鎂磚的分類。
21. 不同鎂磚中結合物對材料性能的影響 22. 焦油白云磚中抗水化的機理以及殘余碳的作用 23. 鎂碳磚抗氧化機理
耐火材料復習范文第6篇
1．掌握病句類型及病句解題技巧
2．加強備考方法的指導，強化病句題型訓練。
二、教學重點：
掌握病句類型及病句解題技巧
三、課時安排：共3課時
四、教學過程：
第一課時
【考點闡釋 】
所謂“病句”，是指不符合現代漢語語法規則、不合邏輯事理的句子。它是歷年來高考考查的一個重點?！犊荚嚧缶V》對病句的測試要求是“辨析并修改病句”，能力層級為D級。
【命題特點】
一般來講，本考點的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項。
高考試卷中通常以兩種形式進行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現在第I卷中，這種形式占多數；二是修改病句，以主觀題形式出現在第II卷中。
主要考查以下六種病句類型:表意不明、語序不當、不合邏輯、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂。
⒈辨析語病的步驟
辨析與修改病句是高考考查的范圍之一。辨析病句是修改病句的前提與基礎，只有正確地辨析病句，才能有效地修改和消滅病句，從而提高語言表達的準確性?？焖俣譁蚀_地辨析病句一般有三個步驟：
⑴將句子先讀上一兩遍，憑語感感覺一下句子是否正確，這樣發現病句自然是最快捷最理想的?？墒歉呖荚囶}中的病句往往有一定的難度，不是很容易就能看得出來的，那么，就必須走下一步了。
⑵從語法角度分析。之所以先語法而后修辭、邏輯 ，是因為語病中語法錯誤占的比例最大。另外，即使不是語法錯誤，分析一下句子結構對把握句意也有一定的好處，便于我們再作修辭、邏輯的分析。
⑶如果一個句子在語法上看不出什么毛病，就應再從修辭、邏輯角度檢驗，主要看它是否合乎事實、情理。
⒉辨析病句的方法
要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀名著，增強語感外，掌握一定的方法也是很有必要的。辨析語病的方法一般有 以下幾種：
⑴語感審讀法。
在審讀過程中，從語言的感性認識上覺察語句是否有毛病，如果覺得句 子別扭，就再作分析比較，從而找到語病之所在。例如：
1 出了名以后的陳銀兒最終從一個優秀企業家墮落成為行賄狂的罪人。 這句話，憑語感就覺得別扭，“行賄狂的罪人”不符合一般語言習慣，一般只說“殺人狂”，不 說“殺人狂的罪人”。初步可以斷定，此句是個病句，毛病出在“行賄狂的罪人”上。再對病因作進一步的分析，此句在語意上犯了贅余的錯誤：“行賄狂”已含有“罪犯”的意思。
⑵成分分析法。
①句 子的成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。各成分所起的作用及其慣常所處的 位置如圖所示： 補充+說明
主干
主 語
+
謂 語
+
賓 語
+
[補 語]
修 限
修 限
修 限
飾 制
飾 制
飾 制
枝葉
（定語）
（狀語）
（定語）
②運用句子成分分析的方法，先將句子中的附加成分即“枝葉”去掉，抽出主干，檢查主干是否有??；若主干沒有問題，再檢查局部，看修飾語 和中心詞之間、修飾語內部是否有毛病。例如：
孩子的教育問題，是一個復雜的過程，它遠不是一兩句話就能奏效的。
這個句子，憑語感很難看出有什么錯誤，但通過劃分句子成分，就會發現這個句子主賓搭配不當，應改為“教育孩子是一個復雜的過程”，或“對孩子的教育是一個復雜的過程”。
第二課時
⑶邏輯分析法。
有的語病不好從語法上查，這時要從 事理上對其進行分析，看其是否違反事理。進行邏輯分析，要注意從概念、判斷和推理等多個側面進行分析，不可一葉障目，不見森林。例如：
此次植樹助學公益活動，不僅能加快京郊地區的綠化建設，而且種下的主要 是晚秋貢梨的樹苗。
這個句子，讀起來通順，語法上找不到錯誤，經仔細推敲，我們就會發現句中遞進關系顛倒，應為“不僅種下了晚秋貢梨的樹苗，而且加快了京郊地區的綠化建設”。
⑷造句類比法。
有的句子是否有毛病，從語法、事理等方 面不好斷定，一時拿不定主意，這時仿照原句的結構造一個常用的 句子，經過分析比較，從而確定該句是否有語病。例如：
這些軟件單買共要1000元， 可合在一起才340元，價錢便宜了近三分之二。 這一句迷惑性比較大，其實我們用造句類比法，就明了這個句子沒有語病。用造句類比法來判斷：1．原來賣1元，現在賣5角，價錢便宜了一半。2．原來賣1000元，現在賣500元，價錢便宜了一半。3．原來賣1000元，現在賣333元，價錢便宜了近三分之二。以上三句都是對的，因此，原句也是對的。
⑸規律標志法。有些句子本身具有一定的標志，其語病往往就出現在那些有標志的部位。掌握了這些標志就能幫助我們“一望即知”，快速辨析句子出了什么毛病。下面就是一些病句的特殊標志：
①并列短語
2 句中出現并列詞或并列短語時，要檢查這幾個概念是否相互包容或各項能否與前后相關成分搭配、語序是否恰當、語句是否有歧義。例如：
改革開放搞活了經濟、農貿市場的貨物琳瑯滿目，除各種應時的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產品、魚、蝦、甲魚、牛蛙及各種調味品。（07高考•湖北卷）
這個句子中“水產品”包括“魚、蝦、甲魚”等，不并列，只要刪去“魚、蝦、 甲魚”，就沒有語病了。 ②介詞
如果句字中出現介詞“對、對于、關于、和、跟、同、由 于”等，我們就要考慮介詞是否多余、主語殘缺、是否主客顛倒等語病。例如：
《全宋文》的出版，對于完善宋代的學術文獻、填 補宋代文化研究的空白、推動傳統文化研究的意義特別重大。（07高考•湖北卷）
“對于”，介詞，引進對象或事 物的關系者；“關于”，表示關涉、范圍，有提示性質。“對”，和“對于”的用法差不多，但是“對”所保留的動詞 性較強，因此有些用“對”的句子不能改用“對于”。 此句中“對于”改為“對”。
③兩 面詞 句中有“是否”、“能否”、“優劣”、“好壞”、“成敗”“高低”“多寡”等肯定與否定 、正面與反面相疊的詞時，要檢查一面或兩面的 前后照應問題。
例如：青年男女不再以財產多寡和門第高低為條件，而以能勞動、有科學文化知識的標準去選擇自己的伴侶。（起句的“多寡”兩面，與承句的“能”一面不對應，判為病句）
④關聯詞
句中出現關聯詞時，一般要考慮三種情況：一是關聯詞與主語的位置 是否顛倒，二是關聯詞是否配套使用，三是分句間語意自然形成的關系，是否與關聯詞所表達的關系相符，尤其要防止強加因果關系。
人們如果思想滑坡，社會風氣不好，經濟是很難上去的，即使上去了，也鞏固不住。
前后各分句的主語不同，前一分句主語為“人們 ”，后一分句的主語是“經濟”，因此關聯詞語“如果”應在“人們”之前。
⑤否定詞
如果句中出現兩個以上的否定詞，我們 就要想到可能是考查多重否定的得當與否。首先應明確一個問題，“否定”不僅包括否定副詞“不”、“非”等，還包括兩類比較特殊的形式：一是反問句，二是表示否定意 義的動詞（如“禁止”、“忘記”、“終止”、“否認”、“推翻”、“排除”、“免去”、“取消”、“忽視”、“忌”、“放棄”、“拒絕”、“避免”等）。另外，類似“無時無刻”、“不明不白”等格式的詞，只表達一重否定的意思。 例如：
這青山綠水、茂林豐田，對于這些 老農墾隊員來說無疑不是青春汗水的結晶。（雙重否定句表達肯定的意思；肯定句式的反問句表達否定的意思；否定句 式的反問句表達肯定的意思。本句應去掉“不”。）
⑥數詞和集體概念的名詞。出現數詞和集體概念的名詞時，要考慮搭配是否恰當。例如：
想起過去500多個歲月，我不禁流下了眼淚。（“500多個”不能修飾集體概念的名詞“歲月”，應將“歲月”改為“日子”）
3
第三課時
㈡修改病句
⒈修改病句的基本原則
⑴不能改變原句的基本意思和內容，不能重起爐灶另寫。 ⑵盡量保留原句的詞語和基本結構，改動盡可能少。 ⑶要注意試題的修改要求 ，切忌盲目修改。
⑷修改后的文字只要符合語法等基本規則即可，而不需要潤色，以使其“更好”。
⒉修改病句的步驟： ⑴審明要求
根據題目要求，有的要 修改使用不恰當的句子，有的要修改語法上有毛病的句子，有的要刪除多余的詞句等，在明確要求的基礎上，通觀全段，聯系上下句，找出“病點”進行修改。[來源:學,科,網] ⑵辨清類型
運用“辨析病句”的分析方法，對語段進行“細致閱讀”，分清語病類型，確定病因，再作相應的修改。
⑶對癥下藥
確定病處后，便著手修改。修改的方法主要有：
①刪 刪去多余的內容，主要用于成分多余、 重復、啰嗦、自相矛盾等類型的病句。
②換 主要用于搭配不當、用詞不妥當等類型的病句。 ③增 主要用于成分殘缺等類病句。 ④移 主要用于語序不當等類病句。