新時代的勞動者使用范文第1篇
第2課時 新時代的勞動者
? 教學目標
(一)知識與技能目標
1、識記：勞動光榮、就業的意義，勞動者依法享有的權利，勞動者維權的途徑。
2、理解：正確認識勞動的權利與意義，正確就業觀的內涵。
3、運用：應如何擇業，作為勞動者如何維護自身的合法權益。
(二)過程與方法目標
在學習勞動的相關知識的過程中，結合現實情況，學會分析問題，解決問題，使學生能夠分析就業形勢，認識到在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業擇業觀;在法制國家應如何維護勞動者的權益。
(三)情感、態度與價值觀目標
培養學生的國家觀念，使學生認識到樹立正確的擇業觀，有利于國家的長治久安;使學生樹立勞動光榮的觀念，從小養成熱愛勞動的習慣，增強誠實勞動、依法維護勞動者權益的法律意識。
? 教學重點：樹立正確的就業擇業觀。
? 教學難點：勞動者維護自身權益的途徑和程序。
? 教學方法：以案例探究為主，結合生活中的事實，激發學生的學習興趣，引導學生自主學習，掌握本節課的知識點。
? 教學課時：1課時
? 教學過程
【導入新課】
教師：同學們希望將來從事什么樣的工作呢?
學生：教師、私營企業老板、公務員„„
教師：大家心里都有一個自己未來的形象，但是你們的未來對于你們現在來說，可能還是一個未知數或者一張空白的圖紙，等著你們去涂抹出屬于你們自己的亮麗色彩。作為一個未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權利和義務，以及維護自己合法權益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者?
【推進新課】
二、新時代的勞動者
(一)勞動和就業
1、勞動光榮(板書)
教師：請同學們翻開課本41頁，看勞動和就業下方虛框里的內容，并思考一個問題：勞動對個人和社會有著什么意義?
學生：閱讀教材，積極思考、了解勞動的作用。
教師：
(1)勞動的含義(板書)：勞動是勞動者腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。
(2)勞動的作用(板書)：勞動是人類文明進步發展的源泉。勞動創造文明、創造財富，促進人的發展，推動歷史的進步。盤桓在我國北方大地上的萬里長城就是古代勞動者辛勤勞動的偉大結晶，是中華民族的寶貴財富
勞動者是生產過程的主體，在生產力發展中起主導作用。在我們社會主義國家，要使熱愛勞動、勤奮勞動、尊重勞動、保護勞動蔚然成風，努力形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的時代新風。
既然勞動如此重要，勞動者就應該參加勞動，而勞動者又是在不同的行業中履行自己的義務的，這就要求我們了解就業的有關內容。(過渡)
2、就業(板書)
教師：同學們看課本42頁李師傅的案例。由李師傅下崗再就業例子，思考人們為什么要就業?
(材料：李師傅自從下崗之后，一直拿著微薄的救濟金在找工作。許多熱心人也幫他介紹過幾次。但他不是嫌累、嫌工資少、嫌離家遠、嫌地位低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術不對口，因此一直沒找到工作。)
學生：通過就業可以賺錢;就業提高國家經濟;就業可以養活自己等等
(1)就業的意義(板書)
教師：人們為什么要就業?就業是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要意義。下面，我們就從個人、社會兩個維度來看待這問題。
1個人：勞動者通過就業取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷再生產，同時，也有○
利于實現勞動者的人生價值，提高人的境界，從而促進人的全面發展。
2社會：就業使勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富，○
使社會生產順利地運轉。
(過渡)就業意義如此重大，那么在我國目前什么都缺就是不缺人的嚴峻形式下，能不能輕而易舉地找到一個稱心如意的工作呢?
教師：老師先來說兩個案例，同學們認真聽，思考其中蘊含著什么信息。
案例一：今后幾年新成長勞動力供給將升至峰值，加上現存的下崗失業人員，每年城鎮需要就業的勞動力達到2400萬人。而我國目前經濟增長所能增加的崗位每年只有800萬個左右。這意味著至少有超過三分之二的人將找不到工作。
案例二：“皮衣之都”浙江海寧市2000多家皮衣生產企業，共擁有日產6萬件皮衣的生產能力，可由于缺失技工，每天至少流失100萬美元的訂單!昆山市一些企業甚至喊出了“28萬年薪聘高級電焊工”的口號，依然良將難求。
結合這兩個案例，同學們思考我國為什么會存在就業問題?
學生：認真思考問題，并回答。
(2)就業問題存在的原因(板書)
教師：我國的人口總量和勞動力市場都比較大;勞動力素質與社會經濟發展的需要不完全適應。除了這兩個原因之外，還有就是勞動力市場不完善，就業信息不暢通。所有這些，使得我國的就業問題比任何一個國家都要突出和緊迫。
(過渡)從上面的幾則信息我們可以感受到，我國就業問題已經十分地突出、繁重和緊迫了。然而這也是大家未來需要面對的問題之一，大家有沒有想到什么好的解決方案，我們應如何應對嚴峻的就業形勢?
(3)如何解決就業問題(板書)
學生：努力提高自身的能力和素質;發展自己多方面的能力，適應社會的需要;國家也應該制定相關的政策來促進就業。
教師：剛才同學們的回答非常精彩，從他們的發言中我們了解到，其實要解決國家的就業問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業和創業的環境，更要靠個人轉變就業觀念，樹立正確的就業觀。
1從國家方面看，○黨和政府要從人民群眾的根本利益出發，把擴大就業放在經濟社會發展的突出位置。首先，要大力發展經濟，這是解決就業問題的根本途徑。其次需要實施積極的就業政策，鼓勵、支持、引導人們就業和再就業。再次，需要完善勞動力市場，努力改善勞動就業與自主創業的環境。
2從勞動者方面看，應該發揚艱苦奮斗、自強不息的精神，樹立正確的就業觀念，而不能像○
我們上面提到的李師傅那樣
嫌累、嫌工資少、嫌離家遠、嫌地位低，就是嫌與他那個適用面很窄的技術不對口。 教師：下面我們來看看課本43頁的這副漫畫，想想為什么會出現“有人沒活干，有活沒人干”的情況呢?
學生：回答
教師：這正是因為很多人的就業觀念不適應市場的需要和變化。所以我們要能夠正確地自我定位，了解自己擁有哪方面能力，可以從事什么工作，就業觀要切合實際。
案例：北大學子李彥宏憑著在電腦方面的興趣自主創業，創建了百度公司。2005年8月5日，百度在美國上市，成為繼Goole后第二個在納斯達克上升當日股價超過100美元的公司。這個案例說明了什么道理? 學生：要樹立自主擇業觀。根據自己的興趣、專長和條件自主選擇職業，這樣能更好地發揮每個人的聰明才智，調動每個人的生產積極性、創造性。
教師：同學們回答地很好，樹立正確的就業觀，首先要樹立自主擇業觀。像42頁漫畫中間的女孩子說：“在社會主義國家，就業要靠政府”這是不可取的。政府雖然負有責任，但勞動者要樹立自主擇業觀。
案例：2006年7月23日，央視經濟頻道《絕對挑戰》欄目為東風日產招聘中國區營銷總監最終人選揭開面紗，遼寧選手葆旭東從5000多名報名選手中脫穎而出，最終戰勝鄭威和朱勇，獲得百萬年薪職位。這個案例反應了什么? 學生：要樹立競爭就業觀。
教師：要通過勞動力市場競爭，實現自主擇業。市場經濟就是競爭經濟，在市場的競爭中，只有勞動技能高、敬業精神強的人才能有更多的就業機會。因此，要好好學生，努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極去應對競爭。而說不管什么職業，只要能穩定地干一輩子就行，這個觀念雖然具有職業平等觀念，但缺少競爭就業觀。
教師：大家看一下課本42頁的這幅漫畫，右邊這個女生認為“工作要體面”，要不然別人會看不起。我們同學有沒有也這樣認為的?我相信不只是她，很多人都會有這樣的想法，所以就業市場上就出現了這么一種情況：一些招聘的攤位面前人滿為患，而另外一些前面卻門可羅雀，真正是“有人沒活干，有活沒人干”。其實古語說得好：三百六十行，行行出狀元。職業是沒有高低貴賤之分的。像06年胡潤版的首富張茵女士，不也就是從廢紙回收起家，創立了玖龍紙業公司。因此，我們要樹立職業平等觀。各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻。
教師：現在，網絡上流行一種說法,就是宅男、宅女，他(她)們不喜歡出門，不怎么與人群接觸，只在家里靠著網絡技術等條件，完成越來越多的工作，像是網絡編輯、自由撰稿人、美術工作者等等，還有一類人是不與工作單位建立正式勞動關系，依靠接訂單的方式來為自己做工賺錢。而他們的收入也不必正式上班族來得低。同學們可以參考課本43頁的名詞點擊。從這我們可以得知現在的就業方式多種多樣，不一定要像以前一樣穿著工作服中規中矩地在辦公場所上班了。結合現在就業形勢的嚴峻，我們要樹立多種方式就業觀。
(過渡)總而言之，有黨和政府的幫助，再加上個人的努力、與時俱進，相信一定可以找到自己滿意的工作，我國的就業問題也能得到很好的解決。但是走上崗位的勞動者擁有那些權力呢?又該履行什么義務呢?在現實中侵犯勞動者權益的事情也時有發生，那么應該如何維護勞動者的權益呢?接下來，我們來看第二目內容“依法維護勞動者權益”。
(二)依法維護勞動者權益(板書)
教師：2002年底到2003年初，民工追薪再掀波瀾，引起國家有關部門和社會普遍關注，據不完全統計，85%以上的民工認為自己不能及時拿到自己應得的工資，有相當一部分因打工致傷、致殘、致死的民工的合法權益得不到有效的維護，還有的為了追薪竟“追”出很多極端的做法，釀出很多不該發生的悲劇。老師就曾親眼看到十幾個民工一溜排成行站在公路中間攔截車輛，堵住道路，打上標語追薪。如果不是被逼無奈，他們也不會做出如此舉動。這反應了經濟生活中的什么現象?作為勞動者遇到這種情況時該怎么辦?
學生：認真思考，回答問題。
教師：上述材料放映了我國還存在許多侵害勞動者權益的現象，勞動者要樹立法律意識和權利意識，當權益受到侵害時，不能采用一些過激行為甚至用損害自己生命的方式來維護權益，勞動者要合法維權、理性維權。
1、國家對勞動者權益的保護(板書)
教師：實現和維護勞動者權益，是社會主義制度的本質要求;黨和政府在實施積極的就業政策、多渠道擴大就業的同時，更要加強勞動保護，改善勞動條件，完善社會保障體系。
為了切實保障勞動者的合法權益，我國頒布和實施了勞動法。這部法律規定了勞動者享有的各項權利。這些權利是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分調動勞動者積極性、創造性的保證。
通過剛才的分析，我們認識到國家在想盡一切辦法保護勞動者的合法權益，那么，在我國勞動者享有哪些權利?
2、我國勞動者享有的主要權利
(1)我國勞動者享有的權利(板書)
教師：我國勞動者享有的權利有：平等就業和選擇職業的權利;取得勞動報酬的權利;休息、休假的權利;獲得安全衛生保護的權利;接受職業技能培訓權利;享受社會保險、福利權利;提請勞動爭議處理權利以及法律規定的其他勞動權利。這些權利是保障勞動者主人翁地位的前提。
好，同學們下面我們就活學活用，用我們剛學習的我國勞動者享有的權利來分析課本44頁的案例。
學生：閱讀教材，認真思考。
教師：看了這個案例，大家思考一下，小張的哪些合法權益受到了侵害?
學生：侵犯了他休息、休假的權利;向上社會保險和福利的權利，還有獲得勞動安全衛生保護的權利。
教師：同學們歸納得非常好。大家再思考一下，權利與義務是相互聯系的，勞動者享受權利，是以履行勞動者義務為前提的，自覺地履行勞動者的義務，是獲得權利、維護權益的基礎。那么勞動者有那些義務，有沒有同學了解過?
學生：回答
教師：勞動者應履行的義務是：完成勞動任務，提高職業技能，執行勞動安全規程，遵守勞動紀律和職業道德，以及法律、法規規定的其他義務。
教師：出現了案例中小張這樣的情況，他除了通過仲裁行使權利之外，還可以通過哪些途徑來維護權利呢?
學生：可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護權利。 教師：對，作為勞動者要增強權利意識和法律意識，當權益受到侵害時，要以上面所說的合法的手段、法定的程序來維護權益，而不能采用非法手段施加報復。
從小張的案例出發，我們來歸納總結一下勞動者該如何依法維護自己的權益。
(2)勞動者如何依法維護自己的權益(板書)
教師：
首先，自覺履行勞動者義務，這是維權的基礎和前提。
其次，依法簽訂勞動合同，這是維權的重要依據。
再次，當自己的權益受到侵犯時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護，而不能采用非法手段施加報復。
最后，勞動者要增強權利意識和法律意識。當權益受到傷害時，以合法手段、法定程序來維護權益，是每個勞動者的正確選擇。
【課堂小結】
通過這節課的學習，我們了解到勞動使人偉大，就業持續生存。不過在中國這樣的就業形勢下，解決就業除了黨和政府的積極作為外，作為新時代的勞動者應該轉變自己的擇業觀和就業觀，才能找到讓自己滿意的工作，即使就業了也要注意維護自己的合法權益，具備法律意識，這樣才是一個合格的新時代勞動者。
【板書設計】
二、新時代的勞動者
(一)勞動和就業
1、勞動光榮
(1)勞動的含義
(2)勞動的作用
2、就業
(1)就業的意義
(2)就業問題存在的原因
(3)如何解決就業問題
(二)依法維護勞動者權益
1、國家對勞動者權益的保護
2、我國勞動者享有的主要權利
(1)我國勞動者享有的權利
新時代的勞動者使用范文第2篇
第七周第二課時編寫人：賈如紅審核人：賈如紅審批人：
使用人：班組：組評：師評：
使用要求：
1、整體把握教材，通過自主學習梳理基礎知識，完成資料自主學習題。
2、通過小組合作，互相探討，答疑解惑，進一步深化所學知識。
3、檢測題限時完成，認真作答。
一、把握目標、明確方向：
1、理解并熟記就業的原因與措施及勞動者權益的相關知識。(ABC)
2、積極討論、踴躍參與、大膽質疑，探究總結如何樹立正確的就業觀和維護勞動者的合法權益，提高辯證思維能力。(BC)
3、樹立勞動光榮、依法維權的觀念;以極度的熱情投入學習，體驗學習的快樂。(C)
【自學指導】(這部分內容要求同學們據提示自學，特別要記下不明白的問題，以備課內交流討論解決。)
二、自主學習，筑牢基礎(閱讀教材P36-41內容，獨立完成下列知識填空，并標出不明白的問題。)
一.勞動和就業
1、光榮屬于勞動者：(了解)
勞動是________________________________________.重要性：勞動是________________;勞動者是___________________________________.我國勞動者____________________________.
2、為什么要高度關注就業問題(識記并理解)
(1)(就業的作用)：就業是，對整個社會生產和發展具有重要意義。就業使得與相結合，生產出社會所需要的和。勞動者通過就業取得報酬，從而獲得，使得社會勞動力能夠不斷再生產。同時，勞動者的就業，有利于其實現，、，從而促進人的全面發展。
(2)形勢嚴峻：我國的人口總量和總量都比較大;與社會經濟發展的需要不完全適應;不完善，不暢通。
3、如何解決就業問題：
(1)黨和政府：要把放在經濟社會發展的突出位置，實施積極的政策，加強引導，完善就業機制，擴大規模，改善結構。
(2)勞動者：每個勞動者都要樹立正確的觀念，展現平凡而偉大的社會主義勞動者的風采。
正確的擇業觀念有：(1)觀，(2)觀，(3)觀，(4)觀。
二.依法維護勞動者權益
4、為什么要維護勞動者權益?(識記)
①實現和維護勞動者的權益是的本質要求。②勞動者的各項權利是保障勞動者地位的前提，是充分調動和發揮勞動者、的保證。
5、我國勞動者享有的權利包括：的權利;獲得勞動安全保護的權利;、
享受社會保險和福利、;以及法律規定的其他權利。(了解識記)
6、勞動者如何維護權益：(識記并理解)
好習慣成就好人生
宜川中學高2014屆政治備課組——經濟生活 (11)第____周第______課時
(1)勞動者享受權利，是以為前提，自覺履行勞動者的義務，是的基礎。(2)我國實行制度，依法簽定，是維護勞動者合法權益的重要依據。
(3)當勞動者權益受到侵犯時，可以通過等途徑加以維護。
三、合作探究，提升能力(ABC)
1.探究環節(ABC)：先獨學，自主審題、回歸教材研究題干，梳理思路;再對學，A-A,B-B,C-C,交流自我學習中的困惑和看法，相互，解決部分能解決的問題，最后再群學，即A幫B，B幫C先解決個別問題，再探討共性問題，并形成對該問題的答案，還有疑問的留在展示點撥環節予以解答。
2.展示環節(A)：由指定小組的指定同學，上臺展示各小組討論成果。要做到言簡意賅，條理清楚，有理有據。
3.點評質疑環節(BC)：點評時，要先說自己的答題思路和方法，然后再去分析點評展示組的答案是否符合要求，根據這個標準和是否規范給出等級賦分;其他同學要勇于質疑，積極參與，可以從發放和思路上提出不同意見，或者從內容上，對那些方面不是很理解提出質疑和看法，相互交流、共同提高。
材料一有關數據顯示，2009年全國高校畢業生達600萬人，加之受金融危機的影響，大學生就
業率預計只有36%，就業形勢“相當嚴峻”!
材料二據調查，大學畢業生選擇就業地區時，前三項是上海(79%)，經濟發達地區(52%)，深圳(49%)。選擇到西部去的畢業生，首選項不到3%，就業后一兩年內因吃不了苦而被淘汰的大學生高達50%。月薪1000元成為大學生求職的底線，46%的應屆畢業生表示低于這一收入寧愿呆在家里。同時，七成以上企業則認為2008年的畢業生在工作中表現平平，30%的企業表示如果招聘不到理想的畢業生寧可職位空著。
請運用所學知識回答：(1)材料一和材料二反映當前大學生就業難的原因是什么?
(2)面對上述問題，國家和大學畢業生應該怎么辦?
四、自主檢測體驗成功(ABC)(獨立完成檢測題，小組交流、展示答案，糾錯訂正。)
1、完成資料P48 當堂檢測(1-6)——(ABC級都須完成)
2、完成資料P49 能力提升(
2、
3、4)——(BC級同學完成)
3P49能力提升第6題——(C級同學完成)
五、鞏固總結深化提升(反思、整理、總結)
1、有重點的鞏固基礎知識，反思得與失(寫在背面)
2、整理薈萃本(重點，難點、疑點、缺漏點、知識體系整理)
新時代的勞動者使用范文第3篇
第七周第二課時編寫人：賈如紅審核人：賈如紅審批人：
使用人：班組：組評：師評：
使用要求：
1、整體把握教材，通過自主學習梳理基礎知識，完成資料自主學習題。
2、通過小組合作，互相探討，答疑解惑，進一步深化所學知識。
3、檢測題限時完成，認真作答。
一、把握目標、明確方向：
1、理解并熟記就業的原因與措施及勞動者權益的相關知識。(ABC)
2、積極討論、踴躍參與、大膽質疑，探究總結如何樹立正確的就業觀和維護勞動者的合法權益，提高辯證思維能力。(BC)
3、樹立勞動光榮、依法維權的觀念;以極度的熱情投入學習，體驗學習的快樂。(C)
【自學指導】(這部分內容要求同學們據提示自學，特別要記下不明白的問題，以備課內交流討論解決。)
二、自主學習，筑牢基礎(閱讀教材P36-41內容，獨立完成下列知識填空，并標出不明白的問題。)
一.勞動和就業
1、光榮屬于勞動者：(了解)
勞動是________________________________________.重要性：勞動是________________;勞動者是___________________________________.我國勞動者____________________________.
2、為什么要高度關注就業問題(識記并理解)
(1)(就業的作用)：就業是，對整個社會生產和發展具有重要意義。就業使得與相結合，生產出社會所需要的和。勞動者通過就業取得報酬，從而獲得，使得社會勞動力能夠不斷再生產。同時，勞動者的就業，有利于其實現，、，從而促進人的全面發展。
(2)形勢嚴峻：我國的人口總量和總量都比較大;與社會經濟發展的需要不完全適應;不完善，不暢通。
3、如何解決就業問題：
(1)黨和政府：要把放在經濟社會發展的突出位置，實施積極的政策，加強引導，完善就業機制，擴大規模，改善結構。
(2)勞動者：每個勞動者都要樹立正確的觀念，展現平凡而偉大的社會主義勞動者的風采。
正確的擇業觀念有：(1)觀，(2)觀，(3)觀，(4)觀。
二.依法維護勞動者權益
4、為什么要維護勞動者權益?(識記)
①實現和維護勞動者的權益是的本質要求。②勞動者的各項權利是保障勞動者地位的前提，是充分調動和發揮勞動者、的保證。
5、我國勞動者享有的權利包括：的權利;獲得勞動安全保護的權利;、
享受社會保險和福利、;以及法律規定的其他權利。(了解識記)
6、勞動者如何維護權益：(識記并理解)
好習慣成就好人生
宜川中學高2014屆政治備課組——經濟生活 (11)第____周第______課時
(1)勞動者享受權利，是以為前提，自覺履行勞動者的義務，是的基礎。(2)我國實行制度，依法簽定，是維護勞動者合法權益的重要依據。
(3)當勞動者權益受到侵犯時，可以通過等途徑加以維護。
三、合作探究，提升能力(ABC)
1.探究環節(ABC)：先獨學，自主審題、回歸教材研究題干，梳理思路;再對學，A-A,B-B,C-C,交流自我學習中的困惑和看法，相互，解決部分能解決的問題，最后再群學，即A幫B，B幫C先解決個別問題，再探討共性問題，并形成對該問題的答案，還有疑問的留在展示點撥環節予以解答。
2.展示環節(A)：由指定小組的指定同學，上臺展示各小組討論成果。要做到言簡意賅，條理清楚，有理有據。
3.點評質疑環節(BC)：點評時，要先說自己的答題思路和方法，然后再去分析點評展示組的答案是否符合要求，根據這個標準和是否規范給出等級賦分;其他同學要勇于質疑，積極參與，可以從發放和思路上提出不同意見，或者從內容上，對那些方面不是很理解提出質疑和看法，相互交流、共同提高。
材料一有關數據顯示，2009年全國高校畢業生達600萬人，加之受金融危機的影響，大學生就
業率預計只有36%，就業形勢“相當嚴峻”!
材料二據調查，大學畢業生選擇就業地區時，前三項是上海(79%)，經濟發達地區(52%)，深圳(49%)。選擇到西部去的畢業生，首選項不到3%，就業后一兩年內因吃不了苦而被淘汰的大學生高達50%。月薪1000元成為大學生求職的底線，46%的應屆畢業生表示低于這一收入寧愿呆在家里。同時，七成以上企業則認為2008年的畢業生在工作中表現平平，30%的企業表示如果招聘不到理想的畢業生寧可職位空著。
請運用所學知識回答：(1)材料一和材料二反映當前大學生就業難的原因是什么?
(2)面對上述問題，國家和大學畢業生應該怎么辦?
四、自主檢測體驗成功(ABC)(獨立完成檢測題，小組交流、展示答案，糾錯訂正。)
1、完成資料P48 當堂檢測(1-6)——(ABC級都須完成)
2、完成資料P49 能力提升(
2、
3、4)——(BC級同學完成)
3P49能力提升第6題——(C級同學完成)
五、鞏固總結深化提升(反思、整理、總結)
1、有重點的鞏固基礎知識，反思得與失(寫在背面)
2、整理薈萃本(重點，難點、疑點、缺漏點、知識體系整理)
新時代的勞動者使用范文第4篇
一、學習目標
1、知道采邑改革西歐封建等級制羅馬天主教廷的地位西歐城市的復興君士坦丁堡的陷落。
2、歸納西歐封建社會和羅馬天主教廷的特點。
3、理解宗教神權對西歐社會的影響;理解中古歐洲基督教文明成為西方文明的主流。
二、學習重點、難點
1、西歐的封建等級制
2、羅馬天主教廷
三、學法指導
1、結合學案上的自主學習，快速閱讀教材全文，并將答案寫在導學案上。
2、在小組長的帶領下，合作探究問題。
3、根據課前準備、學習狀態、鞏固情況進行小組評價。
四、學習過程
(一)自主學習
回憶：西歐奴隸制結束的標志:。
◆知識點1：西歐的封建等級制度
1、由來：世紀初，王國的宮相推行制度的改革，史稱，從此西歐形成制。
2、內容：。
3、特點：分級基礎;從屬關系。
4、影響：。
◆知識點2：羅馬天主教廷
1、通過“”奠定了教皇國的基礎，此后，教皇既是又獲得了權利。
2、西歐封建制度的中心是。
◆知識點3：西歐城市的復興
1、世紀前后，隨著的提高，西歐各地出現了城市的復興的景象。
2、城市居民的主體是，他們以各種方式發起爭取城市自治的斗爭，或，或，其中最
典型的是。
3、世紀前后，西歐誕生了一批最早的。
◆知識點4：君士坦丁堡的陷落
1、拜占庭帝國(又稱)：首都，疆域特點，存在時間，影
響。
2、覆亡標志：年，的陷落。
3、覆亡原因：缺乏創新、故步自封;;。
(二)合作探究
1西歐的封建等級制同印度種姓制、中國封建時代的中央集權制有何明顯區別?
2、為什么說羅馬天主教廷居西歐封建制度的中心地位?羅馬天主教廷為什么會居西歐封建制度的中心地
位?
3、你認為城市的復興給中古西歐社會帶來了什么影響?
五、構建知識體系(請你來總結并畫出本課的知識結構圖，看誰畫得好。)
六、鞏固練習
1.5世紀，日耳曼人在西羅馬帝國的廢墟上建立起來的國家中，最強大的是()
A.拜占廷帝國B.法蘭克王國C.英吉利王國D.德意志王國
2、拜占庭帝國的滅亡給我們留下的深刻啟示是：()
A國家分裂必然滅亡B. 只有不斷侵略擴張才能發展
C.缺乏創新、故步自封必然被歷史淘汰D.封建制度必然被資本主義制度取代
3、古代時代，居西歐封建制度中心地位的是：()
A.教皇國B.羅馬天主教會C.國王D.騎士
4、1453年滅亡拜占庭帝國的民族是()
A.土耳其B.日耳曼C.蒙古D.法蘭西
5、推動城市復興的根本因素是()
A.農業的發展B.經濟的繁榮C.生產力的發展D.天主教會的統治
6、閱讀下列材料：
材料一西歐封建社會是一個等級森嚴的社會，人們的等級差別反映在社會的各個方面。服飾在當時是一個人身份及財富的象征，所以統治者和貴族都反對下層民眾模仿他們的服飾，有的國家甚至立法，明令平民不得穿著格子呢絨服裝，不得佩戴金銀首飾和穿著色彩艷麗的服裝，不得帶手套、佩短劍。凡此種種都是為了顯示和維護貴族的特權地位。
材料二羅馬天主教會的實力發展到全盛時，教皇擁有至高無上的權威，凌駕于各國君主之上，在西歐的政治生活中，扮演著仲裁者的角色，任意干涉各國內政。羅馬天主教會還占有大量土地，控制了西歐的思想文化，居西歐封建制度的中心地位。
請回答：
(1)材料一中，對人們服飾進行限制的目的是什么?
(2)材料二中，導致天主教實力大發展的因素是什么?
(3)試想一下，材料二這種局面是否有利于西歐文化的發展?
(4)從材料
一、二可以看出，西歐封建社會的特點有哪些?
新時代的勞動者使用范文第5篇
2、淺析新時代以人民為中心的新聞觀
3、在小學語文教學中滲透勞動教育探究
4、勞模精神融入校園德育工作的價值與路徑探析
5、勞模精神的生成邏輯：基于實踐、理論和文化的視角
6、新時代勞模精神的生成基礎、時代內蘊和培育路徑
7、新時代職業教育的“自由”與“美”
8、新時代勞動觀下大學生勞動教育研究
9、習近平總體國家安全觀融入高校思政課的建構理路
10、基于馬克思勞動異化理論談大學生勞動價值觀的養成
11、新時代高職院校學生勞動教育探微
12、勞動教育視角下新時代大學生消費觀調研
13、高校勞動觀教育研究綜述
14、習近平中國特色社會主義勞動扶貧思想探討
15、高校勞動教育存在的問題與推進機制建設探賾
16、家庭勞動的勞動觀教育功能提升研究
17、借鑒國外先進經驗 創新我國高職教育
18、馬克思異化勞動理論視野下高職院校勞動教育的三重審視
19、馬克思能力財富觀的基本內涵與當代啟示
20、對新時代勞模精神融入高職院校思想政治教育的思考
21、新時代高校強化勞動教育的路徑
22、習近平勞動教育重要論述的時代內涵及踐行路徑
23、習近平關于工匠精神重要論述的精髓要義與時代價值
24、加強職業學校勞動教育的實踐研究
25、新時代糧食安全觀：挑戰、內涵與政策導向
26、新時代勞動觀研究綜述
27、近20年來國內關于勞模的研究述評
28、啟發潛能教育視域下中學生職業生涯規劃課程實踐探索
29、習近平勞動教育觀形成與實踐的邏輯維度
30、習近平新時代民生觀的邏輯維度研析
31、辛勤勞動 誠實勞動 創造性勞動
32、高職勞動教育再審視：現實需要、邏輯機理及實踐路向
33、社會歷史的發展 教學設計
34、“三全育人”視域下新時代大學生勞動觀的培養
35、勞動教育的政策解讀與實踐策略
36、馬克思的歷史唯物主義財富觀
37、在防疫中深化大學生勞動精神培養認識
38、新時代勞動觀教育目標及其意義
39、課程思政背景下大學生職業生涯規劃課程的價值旨歸與實現路徑探析
40、新時代勞動形態下勞動者及勞動教育的新審思
41、高校開展勞動教育的路徑
42、全社會應該樹立怎樣的成功觀
43、師范院校大學英語教學中的思政教育研究
44、重逢團干生涯 喜創“小紅梅”
45、馬克思主義女性思想的當代價值
46、高職院校勞動教育課的實踐與探討
47、中職勞動教育資源開發的研究與實踐
48、習近平新時代青年觀的馬克思主義人學底蘊
49、課程思政視域下勞動觀融入高職專業課課程體系探索
新時代的勞動者使用范文第6篇
我也不禁想到, 在仍然幸存的現在, 科技, 正在突飛猛進地發展, 可以說, 現在的生活, 越來越便捷, 也越來越離不開科技了?？萍?、信息化, 存在于生活的各個方面, 教學, 也不例外。
幾十年前, 教室, 還只是一間普通的房間, 只有一扇門、兩個窗戶、幾張木制的桌椅、一個老舊的講臺和一面古板的黑板。書本, 細心地用牛皮紙包裹著, 脆弱的紙張, 黑白的插畫, 似乎承載了那個年代最寶貴的知識?，F在, 日益富強的中國, 日益信息化的生活, 一切都發生了改變。
寬大的教室里, 整齊的桌椅, 靈活移動的黑板, 鐵制的講臺。甚至還有了投影儀、音響、多媒體就連書本, 也有了配套的光碟。不得不敬佩科技的強大。這些設備除了給學生們一個良好的教學環境, 還產生了一個新的名詞——信息化教育。
教育信息化是指信息技術在教育中的應用, 將教育的各個方面數字化, 從而提高教育的質量和效率, 形成符合信息社會要求的新型教育模式。今天, 隨著技術的迅速發展, 社會面貌幾乎是一天一個樣, 而對于人才的標準及其選擇上, 也在不斷地提高著要求。信息化教育, 不只是為了讓課堂更加方便簡潔, 提高教學效率, 重要的是能以此培養出更多高素質、高教育的社會人才, 以為我們日漸富強的祖國, 做更多的貢獻。
在課程改革如火如荼進行的今天, 高職語文課堂究竟應該呈現什么樣的姿態?該如何打造高職語文的高效課堂呢?類似的這些問題一直困擾著一線的語文教師。
現代漢語教學是培養創新人才, 實現知識, 能力和素質的根本。在語文教學中, 信息技術作為一種新的教學方法, 在教師教學和學生學習中發揮著重要作用。在如今, 隨著社會信息量的急劇增加, 以信息為主要載體。其教學必須改變傳統單一形式的教師和粉筆加黑板, 以適應當今的信息社會。語言學科必須與信息技術緊密結合, 利用信息技術解決以往語文教學中難以解決的問題, 優化語文教學, 促進課程改革。這是中國語言學科時代發展的必然要求。
“三日不讀書便覺語言無味面目可憎。”語言是所有文化和技術的基礎。對于正在成長的學生來講, 閱讀有益的文章, 是大有必要的。往昔, 閱讀, 只能通過書本或者老師的介紹, 多半覺得枯燥, 信息化教學的應用, 學生們可以直接在投影上看到有關文章的介紹, 甚至于關于此篇的拓展及文人的介紹, 應有盡有。不管是視頻還是圖片的放映, 都讓學生們目不暇接, 擺脫了以往沉重無味的課堂, 在有趣的教學中了解更多的知識。照片宣讀的課文, 仿佛有沉睡魔咒般的威力, 讓學生們昏昏欲睡。對于正在青春期、叛逆期的孩子而言, "玩"也許是最能吸引他們的東西, 如何讓孩子們可以在課堂上也"玩"起來, 還得多虧了現在的信息化教學。信息化教學使得更多科技來到了課堂, 通過一個個游戲, 不僅讓學生集中注意力, 而且在輕松游戲的同時, 更好地吸收知識, 甚至還能"意猶未盡"。除了這些, "視頻"也成了課堂上不可缺少的元素。在緊張課堂之余, 觀看一段相關視頻則是大有好處。播放一段朗誦視頻, 不僅有益于提高學生們的朗誦能力, 而且對提高自身知識儲備量也是百利而無一害。自習課上, 也能播放一段《詩詞大會》《最強大腦》等的課外視頻, 讓孩子們在自習課上不會無所事事, 也可以積累文學, 做到"腹有詩書氣自華", 成為高素質的青少年。讓學生在豐富多樣的教學活動中生動、主動、活潑地發展, 使語文課堂教學真正煥發出新的活力。
如類似《三峽》一課的風景文章, 這樣的散文描寫了長江三峽四季的美麗, 表達了對祖國大好河山的愛與贊美。對于大多數沒有去過三峽的學生來說, 三峽景觀沒有形象, 中國古典文字難以理解。學生很難根據自己的想象形成具體而明智的形象。在教學中, 利用多媒體播放長江三峽。風景伴隨著簡潔的文字評論。隨著畫面的出現, 音樂的聲音, 學生們在視聽中享受到了美感, 學習的興趣也隨之浮現。此外, 還可以提供一些網站, 引導學生訪問相關網站, 查看三峽的圖片, 視頻文件和文字描述, 幫助學生構建對三峽景觀特征的直觀理解。通過這種方式, 學生學習更容易, 更有趣。這也是信息化教學帶來的新鮮感受。
在學生們最為頭疼的作業方面, 信息化教學做到了"家作互評"的應用, 在此, 每個人的作業都會被展示而且能夠讓其他同學對此點評, 不僅有著無形的競爭, 激發了孩子的斗志, 而且同班同學中肯的建議, 也是孩子們在學習成長過程中極其重要的方面, 讓彼此意識到自己的不足與優點, 改正的同時也能為自己的優點感到自豪。這樣的良性競爭在傳統教學中是由老師來主導的, 而在信息化教學中, 老師不用再花費時間去做這樣的點評, 完全可以把時間花在“刀刃”上, 將作業反映出的共性問題重點講解, 節省了課堂成本, 有效地提高了教學質量。
在語文的傳統教學中, 孩子們只能充當一個"忠實的聽眾", 很少能有機會主動地去展示自己, 信息化教學的應用使兒童能夠掌握學習的主動性。鍛煉了自身的獨立能力、合作能力、自我管控能力、創新能力為將來的成人奠定了最重要的基礎。而老師, 則從以往知識的"灌輸者"變成了孩子們學習道路上指引的明燈, 教育的重點也轉變成了如何讓學生“學”的側重點上, 讓學生學會“學習”。真正做到活躍豐富課堂教學, 讓語文課堂充滿生機與活力!此外, 運用現代化教學手段, 教學內容不受時間和空間限制, 不僅加快了知識傳播的速度, 而且動員了學生的各種感官協調活動, 從而提高了學習質量?，F代學生的學習世界不僅限于課堂。它在教室外使用廣播, 電影, 電視, 電腦和其他媒體。借助教育軟件, 校園網絡和資源庫, 你可以隨時隨地學習和關聯教學內容。各種知識。在傳統教學中, 很難實現廣泛閱讀和多方學習?，F代信息技術在這方面具有很大的優勢。它極大地擴展了對學生閱讀和選擇的空間, 并允許學生獲得選擇的更大的自由度。多種媒體的綜合效果還可以使學生更有效地完成語言信息的處理和獲取, 從而可以更好地啟迪學生的思維, 提高學生素質吸收和輸出的語言信息, 從而有效地提高學生的語文素養。
學習語文, 真的不僅僅是在課堂上, 語文的“課堂”實在廣大, 語文的“課時”也非常長久, 可謂是學海無涯。信息化教學, 使課堂有趣, 氣氛變得輕松, 調動學生學習的積極性。
讓枯燥的知識更好地被吸收。在信息化日新月異的今天, 僅僅做到授業解惑者是遠遠不夠的, 重要的是給予學生更多的創新, 這就需要老師能夠不停轉換教育觀念, 更新知識儲備。萬物有利有弊, 信息化教學雖然承載著科技的力量, 但也必須與傳統相輔相成, 教師要根據學生的具體情況及時調整了教學計劃, 使教學能夠真正因材施教。真的用“好”信息教育, 是作為一名教師所要摸索的地方, 也正是我們需要努力的地方。
改革開放以來, 我們的國家發生了巨大的變化, 不論是何種方面, 都與日俱增地向發達國家靠攏。而信息化教學, 也像是教育界的"改革", 摒棄以往的傳統觀念與傳統教學, 科技的加持, 讓教學變得更輕松, 而這場"改革"需要教師來"引導", 才能深度改革, 才能培養出真正的新型社會人才, 才能真正為國家的未來富強貢獻自己的力量。
摘要：從大熱的電影《流浪地球》談起, 語文教學不能再故步自封, 教師應根據不同的體裁和內容, 可以適當地引進現代化的教育教學手段, 除豐富課堂的教學形式和方法外, 也能提升學生學習語文的興趣, 打造生動而活潑的課堂, 以達到良好的學習效果。