五年級下冊期末作文范文第1篇
上課時間:9月3日
我們共同的祖先 〖教學目標〗
1.了解人類文明的發源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。
2.知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與歷史。
3.為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感。 〖教學準備〗
1.事先掌握學生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。
2.基于對學生的了解，準備一些有關炎帝、黃帝及其他一些遠古神話傳說。
〖教學活動及過程〗
1.布置學生閱讀和欣賞教科書第2頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站 立在什么位置上?請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么?”(圖中展現了埃及的象形文字
―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中
國的漢字―――在紙上。)
2.講解與討論。教師講解：“同學們已經知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關
的古老河流―――尼羅河、幼發拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的兩
岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中
國這四大文明古國。”教師提問學生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點?”(中國是
四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。)
3.全班討論。教師引導：“作為中國人，應當了解自己國家的歷史。今天我們要學習的就是有
關我們國家歷史的內容。同學們一定都聽到過„炎黃子孫?這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么
意思?”請學生自由發言，并引導學生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領袖，被尊為中
華民族共同的祖先。
4.閱讀與討論。教師請學生閱讀教科書第3頁的文字，并適當地予以解釋。重點應放在，我 們國家很早就有了農業文明，遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史
主要靠人們口頭傳遞，而有關炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話 結合在一起。
請學生閱讀教科書第4頁有關炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學生自由發表意見。
圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當的解釋：由于沒有文字記錄，而且時間過于久
遠，人們很可能把許多人的發明、貢獻都歸于這兩個人物了。
5.同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第5頁有關伶倫和倉頡的文字，并相互交流各自的看
法。教師提示學生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。
6.自由討論。請學生自由發言，介紹與同桌閱讀與交流的結果。
7.教師總結，應特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠流長。 〖家庭作業〗
1.讓學生完成教科書第5頁的填空作業。
2.讓學生搜集一些古代的神話和傳說。
讓學生了解人類文明的發源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度 和中國。知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關他們的傳說、故事與 歷史。為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產生民族認同感。 激發同學們的愛國熱情。
唐朝盛世
4月18日—4月22日
教學目標：
1.知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。 2.知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。 教學準備：
師生搜集有關唐太宗的資料。 教學活動及過程：
1.導入。教師提問學生：“你們知道我國古代最輝煌的時期是什么時候?盛世的唐朝是怎樣一種狀況?”教師簡介：唐朝(公元618―917年)，是我國古代歷史上最為強盛的時期。 2.討論與講解。學習有關唐太宗的內容，全班交流：“關于唐太宗，你知道多少?”在學生交流的基礎上，教師做適當的補充說明：
李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟世安民”。
唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共23年，雖然他在中國歷史上在位時間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經濟、文化等各方面都處于當時世界上領先地位。
3.探究與交流。請學生閱讀教科書第38頁關于唐太宗的簡單介紹，并通過以下問題引導他們思考：“從這篇短文和你從其他地方了解到的，你能否說出唐太宗治理國家與眾不同的地方在哪里嗎?你最欣賞他的哪些地方?為什么?你怎樣理解‘皇帝好比是船，老百姓好比是水，水能載船，也能把船打翻’這句話?你怎樣理解‘任人唯賢，取人之長’這句話?它有什么好處?”
請學生閱讀教科書第38頁“兼聽則明，偏聽則暗”的故事。教師提問：“什么叫‘納諫’?什么叫‘進諫’?(諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。)什么叫‘兼聽則明，偏聽則暗’?你覺得魏征這句話有什么道理嗎?在你的生活中，你發現有哪些事情由于‘兼聽’帶來了好的結果，哪些事情由于‘偏聽’而造成了不好的結果?魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會到了唐太宗與眾不同的地方?為什么說唐太宗是一個杰出的政治家?” 4.教師總結：“由于唐太宗注意減輕農民的負擔，虛心聽取他人的意見，在他統治時期出現了經濟繁榮、政治清明、社會秩序安定的局面。歷史上稱這一時期為‘貞觀之治’。” 家庭作業
閱讀有關唐太宗的歷史記載或故事。
第二課時
教學目標：
1.通過對長安城的了解，進一步感受唐朝的強盛。
2.通過學習鑒真東渡、文成公主和松贊干布通婚的歷史史實，理解民族融合的意義，進一步感受唐朝在民族友好交流中所體現出的強盛。
3.初步理解交流對于文化和經濟發展所起的作用。
4.提高分析資料、運用資料的能力。 教學準備：
1.教師準備世界政區圖。
2.教師了解學生以前在其他課程中學過的以及通過其他渠道所了解的有關唐朝的知識，以便在教學活動中加以利用。 教學活動及過程： 1.導入。
教師引導：“有誰見過北京古城的照片或者圖畫?北京古城內的布局有何特點?北京古城是明清時期修建的，但你知道嗎，它是仿照唐朝的都城長安城修建的。” 2.閱讀與討論。讓學生觀察教科書中呈現的長安城結構圖，并提問學生：“它與你知道的北京城有哪些相似的地方?”請學生閱讀課文，并提問：“長安城的特點是什么?宮城和皇城各是什么地方?西市、東市各是什么地方?從中你看到長安城是一個什么樣的城市?世界上的許多國家都有‘唐人街’，那里是海外中國人集中的地方，為什么會有這樣的稱呼呢?”(由于唐朝在當時的世界上地位非常高，加上中國的使者和商人也出現在亞洲各國，所以外國人便將中國人統稱為“唐人”，現在的西方人有的仍然稱呼中國人為“唐人”，“唐人街”就是很好的例子。這也說明了唐朝的對外交往是很頻繁的。) 3.探究與思考。“你能通過教科書第40～41頁所出示的資料，說明唐朝對外交往的情況嗎?”教師應引導學生運用教科書所提供的資料，說明當時的唐朝都與哪些國家有來往;引導學生從圖片和圖表中尋找答案。例如，留著大胡子的阿拉伯使者、銅鏡上的地中海風格的花紋、琵琶上的波斯風格圖案、有胡服(少數民族服裝)特點的唐裝，以及“主要外國使團入唐次數一覽表”等都是學生探究的資料。教師可出示世界政區圖，引導學生查找與唐交往的各國的位置，并讓學生在這些位置上做出標記(可用顏色鮮艷的紅紙)，讓學生從中感受到唐朝在當時世界中的顯赫地位。在此基礎上，教師進一步提問學生：“廣泛的交往給雙方帶來了什么好處呢?”
4.閱讀與思考。教師可通過示意圖和“不怕艱辛的文化使者”等閱讀材料，引導學生做進一步的探究。教師提問學生：“讀了鑒真六次東渡日本的故事，你怎樣評價鑒真?”教師應注意從鑒真不畏艱險、鍥而不舍的精神，對傳播世界上最先進的唐朝文化所做的貢獻等方面加以引導。
5.自由討論：“關于文成公主，你們又知道多少呢?文成公主的故事告訴了我們什么?”(唐朝不僅對外交流頻繁，而且也注重與各少數民族進行友好往來和交流，文成公主入藏就是一個生動的例子。) 6.教師小結。通過唐朝對外交往的史實以及繁榮的情況，強調交流對于發展所起的積極作用。布置家庭作業。 家庭作業：
每個學生可以根據自己的興趣、愛好，選擇某一方面，搜集有關唐朝文化的歷史資料。
第三課時
教學目標：
1.了解繁榮昌盛的唐朝文化。 2.感受和體會唐朝文化的發達。
3.在某個方面加深對唐朝文化成就的認識。 教學準備：
1.教師就教科書出示的內容，搜集有關唐朝文化的資料。
2.了解學生此前學過的或了解的有關內容，如語文課中學過的唐詩等知識。 教學活動及過程： 1.導入。 教師引導：“前幾節課，我們分別從唐朝的政治、經濟、國際交往等方面了解了唐朝的強盛，那么，唐朝的文化是怎樣的呢?教科書第43～44頁向我們展示了唐朝文化發展的一些情況，其中有人物、藝術、書法、詩歌等，請同學們分成小組，選擇其中的一個方面進行探究，也可以超出教科書的范圍進行選擇，并準備在下次課上向全班做介紹。”
2.小組探究。將學生分成小組進行探究學習，教師巡視，并適當地進行啟發。教師應提醒學生寫出提綱。還應特別注意的是，對于需要在課后補充的內容要落實到具體的人，應鼓勵小組成員全員參與。教師可以鼓勵學生從以下方面進行選擇，或者由教師指定。(1)欣賞敦煌壁畫。(2)欣賞顏真卿書法。(3)探究筒車：作為一種農業灌溉器械，它是怎樣發揮灌溉作用的?教師可適當地補充資料，例如，用水力來推動，大大節省了人力與畜力，是古代少有的“自動化”機械。它能夠把水提高到33米高的地面進行灌溉。如果將兩部筒車相接，就可以把水提高到66米。這在古代是一個了不起的發明創造，而且它的結構又如此簡單，對許多地高水低地區的作用尤為顯著。這個筒車的動力，既可以是人力或畜力，在具備較高流速與較大水量的地區也可以是水力。(4)賽詩會：學生可以做簡單的道具、服飾，仿唐人吟詩。既可以小組先排演，然后向全班做表演;也可以個人參賽，比一比誰背的詩多;還可以通過配畫的形式來展現。請學生自己定評比條件、評比規則。(5)閱讀陸羽寫的《茶經》，討論飲茶的習慣和歷史。(6)閱讀“大度的婁師德”一文，并提問學生：“你欣賞婁師德嗎?為什么?”
3.全班交流。各個小組向全班展示本組的學習成果。
4.教師總結。對于唐朝在文化上多方面的燦爛成就做簡要總結。布置家庭作業。 家庭作業：
完成“唐朝小百科”。
五年級下冊期末作文范文第2篇
yùnniàng páihuái chōngjǐng shìyán
( ) ( ) ( ) ( )
fēngbēi jūgōng jiānmiè dàngyàng
( ) ( ) ( ) ( )
2、放大鏡。(辨字組詞)
薄()墮()跨()賺()
簿()墜()挎()歉()
悼()慚()蓬()矯()
掉()漸()篷()嬌()
3、花落誰家?(選詞填空)
堅定 堅毅 堅強 堅決
A.好壞不分，是非不明，是立場不()的表現。
B.我們()勝利完成上級交給的一切任務。
C.我們對壞人壞事要作()的斗爭。
D.朱德司令()沉著地指揮戰斗。
4、明察秋毫。(在不是同類的詞語下面畫上橫線。)
(1)游艇 油船 船舷 軍艦 客輪
(2)蜻蜓 蒼蠅 蝴蝶 昆蟲 蛐蛐
(3)楊樹 松樹 樹枝 桑樹 柳樹
(4)紅色 深紅 淺紅 緋紅 粉紅
5、啄木鳥門診部。(修改病句)
1)上課鈴聲響了，同學們急忙趕快跑進教室。
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2)、我斷定明天會出太陽。
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3)、李剛和小海是好朋友，他經常幫助他。
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4)、今年，我們的王老師又光榮地被評為“市先進班主任”的稱號。
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6、小小魔術師。(按要求改寫句子)
1)熊貓有趣的動作把孩子們逗得哈哈大笑。(改成被字句)
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2)小強和小明一起高聲唱著《我愛北京天安門》。(縮句)
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3)你是值日生，要把衛生打掃干凈。(改成雙重否定句)
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4)守林工人甘于寂寞，樂于奉獻，值得我們敬佩。(改成反問句)
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7、課文內容大傳真。
1)如果你有“當局者迷，旁觀者清。”的感受時，會想起哪句詩：__________________________________________
2)我真想用司馬遷的“_____________”歌頌愛國詩人屈原。
3)我敬佩的人有：人民的好公仆___________，雜交水稻之父___________，科學家___________。
4)好友請你為他的書房題寫一副對聯，你會寫：______________________________________
5)暑假快到了，我真想到有“___________”之稱的___________(城市)去旅游。
8、大顯身手。
本學期我們又學習了幾首新的古詩，把自己最喜歡的那首詩工工整整地書寫下來。
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五年級下冊期末作文范文第3篇
教學目標
1、通過表達與交流展示電動玩具的魅力，激發探究的欲望。
2、通過拆裝玩具，了解玩具的內部的構造，奠定創作的基礎。 教學重點
激發學生對電動玩具的興趣。通過對電動玩具內部的研究，培養學生的動手能力，讓學生在動手操作中有甩發現，為下一課電磁鐵的研究埋下伏筆。 教學過程
1、在上一節課結束時，談話引入。
小時候，我們玩過過各種玩具，甚至有的同學現在還保存著許多玩具，還在玩玩具，是嗎?誰有電動玩具，請舉手示意一下。喜歡電動玩具嗎?誰能說出自己為什么喜歡電動玩具。 好，下節課，我們將學習新的單元《玩具總動員》。希望大家能把自己喜歡的電動玩具或已經損壞的電動玩具帶到學校來，我們共同來探究一下玩具里的奧妙好嗎?
2、組內演示、交流帶來的電動玩具。 上節課，老師希望大家帶來一些自己喜歡的電動玩具或已經損壞的電動玩具和同學們一起分享，一起探討研究，誰帶來了請舉手。好，下面請各小組的同學先在組內交流、演示自己帶來的電動玩具，講一講發生在這些電動玩具上的小故事。5分鐘后，各組選出最有趣的電動玩具，在全班給同學們演示或講解嗎?
3、各小組將選出的電動玩具在全班展示，并猜想玩具里的奧秘。
每個展示的同學要先介紹自己的電動玩具叫什么名字，它是怎樣操作的，會做什么動作，有什么奇妙的地方，然后再進行演示。同學們在觀看的過程中要猜想一下，它里面是怎樣構造的，為什么那樣奇妙。
誰能猜想出哪種玩具里面的構造，或已經知道哪種玩具里面的構造，請上講臺來給同學們講解一下，好嗎?
4、實驗與記錄
他們的猜想對嗎?玩具里面到底有什么奧秘，想打開研究一下嗎?如果是壞玩具，你想知道里面哪個地方壞了嗎?在打開之前請注意以下幾點：(1)、如果是沒有損壞的玩具，要盡量避免損壞玩具的零部件，如果拆的過程中不小心，可能會把玩具拆壞。希望玩具的主人有心理準備。(2)、拆裝玩具過程中要認真觀察它的結構，并做好記錄。(3)、注意安全，鑷子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。電烙鐵的以熱部分非常熱，要放在支架上，不要觸摸，也不要燙傷其它物品。(4)、最好是拆開、裝好一個玩具后，再拆開另一個玩具避免零件混亂。裝好后，要仔細檢查桌子上有沒有遺漏的零件，要及時重新裝好。能做到嗎? 學生分組拆裝與記錄，教師要巡回指導。
5、整理與分析
剛才大家拆裝了喜歡的玩具，探究了其中的奧秘。下面請各組整理一下自己小組的拆裝記錄，分析一下它的動力裝置是什么，它們是怎樣工作的。剛才同學們猜想對嗎?哪些猜對了，哪些沒有猜對?小組之間互相交流一下自己小組的探究結果。
6、哪個同學能說一說剛才拆裝玩具的收獲?誰知道電動玩具的動力裝置是什么?它為什么會發出聲音，會唱 同的歌曲，會發出彩色的光芒?
教師講解：電動玩具里面都有一個電機，它通過導線和電池一起組成一個電路。接通開頭，電機的轉動軸就開始轉動，轉動軸能通過齒輪、連動桿帶動玩具動起來。有些玩具里面安裝了小燈泡、小喇叭，它們可以把電能轉化成光、聲音等。電動玩具里面裝有不同的集成電路，哪些歌曲、彩光都是靠集成電路控制的。
7、剛才有同學把壞的玩具修好了吧?課下，可以仔細研究一下自己的壞玩具，究竟是哪里壞了，能不能修好。如果修不好，它的哪些部件還是有用的，可以當作配件去修理其它玩具。 8、好。這節課就上到這里，下節課我們將研究小電動機里面奧秘。如果你有舊的電動機或壞玩具的電動機請帶到學校來，我們一起研究。
3.2玩轉電磁鐵
教學目標
1、定性地了解電磁鐵的構成和影響電磁鐵磁性大小的因素。
2、知道電能產生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應用。 教學重點
由學生對通電后小電機為什么轉動的強烈興趣引人，讓學生通過觀察與提問、猜想與驗證發現通電線圈具有磁性，進而認識電磁鐵，研究電磁鐵。 教學過程
1、學生交流對小電機已有的了解。小電機是電動玩具的主要動力裝置，誰能說一下你對小電機有多少了解。
看來有些同學已經對小電機有了一些了解，知道電池裝反了，電機會倒轉，小電機里面有磁鐵。
2、觀察小電機的內部結構，提出問題，進行研究。 (1)、想探究一下小電機通電后為什么會轉嗎?讓我們打開小電機看看里面的結構吧。打開小電機要注意以下幾點：A、小電機的拆裝難度比較大，很容易拆壞，最好使用無法修好的玩具中的小電機。B、小電機的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全。C、拆裝時要仔細觀察后蓋和外殼的安裝位置，以便安裝時水會裝反。D、小電機里面有鋼絲卡件取出時用鉗子夾緊，注意不要讓它彈出丟失。 (2)、誰能說一下小電機里面有什么構造?對小電機里面的構造誰發現有什么問題?(學生可能產生的問題有：小電機里面的磁鐵起什么作用?小電機里面的電線為什么要繞成一圈一圈的?小電機里面為什么繞成三組?小電機里面為什么要用磁鐵?) (3)、同學們的問題有很多，但其中基本的問題主要集中在“小電機里面的電線為什么要繞成一圈一圈的?”“和小電機里面為什么要用磁鐵?”這兩個問題上，關于這兩個問題請各組同學討論一下，作出自己的猜想。然后利用材料超市里的材料進行研究。 (4)、學生匯報。學生匯報后教師小結：通過探究大家發現，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會更強。它的磁性是因為通電產生的，所以我們把這種中間插有鐵芯的線圈叫做電磁鐵。
3.3小小玩具發明家
教學目標
1、培養學生的動手能創新能力。
2、樂于用學到的科學知識解決實際問題，培養創新精神。
3、互相交流，對別的小組作品的制作過程和結果進行評價。 教學重點
激發學生的靈感，發現已有電動玩具的不足，或把幾種玩具的優點集中在一起，或創作自己的電動玩具作品。在制作過程中要做好記錄，為信息發布會做好準備。 教學過程
本課分三部分進行，第一部分是出示比賽通知，使同學們明確要求。然后集思廣益，進行初步的設計，第二部分是課外制作，教師要關于學生的制作過程，及時了解制作過程，幫助做學生解決制作過程中遇到的困難。第三部分評選小組代表作品，讓學生充分做好信息發布會的準備。 (1)、出示比賽通知?？煞陆滩闹械?ldquo;通過”以科學老師的身份擬寫一份比賽通知。 (2)、組織發動各小組討論一下計劃創作一個什么樣的電動玩具，讓學生交流各自的創意和設想，然后確立一種或幾種方案。 (3)、各小組把最終確立的方案用圖畫加簡單文字的方式記錄下來，然后商量一個制作方案，小組同學進行分工，收集材料，進行制作。 (4)、制作過程應在課外進行。教師要及時了解學生的制作進度，幫助學生解決制作過程中遇到的一切困難，盡量讓每個小組都能拿出自己的創作。 (5)、各小組都制作了自己的電動玩具，下面請各小組同學在小組內展示、介紹、交流自己設計制作的電動玩具，然后通過民主評議的方式從中選出一件優秀作品代表本小組參加全班比賽。如果是小組同學共同的作品要把每個人制作的資料收集在一起，做好信息發布會的準備工作。
3.4信息發布會
教學目標
1、對別人作品的研究過程和結果進行評議，并通過信息發布會與他人交換意見。
2、能及時反思自己的作品，正確對待別人的評價和建議。 教學重點
信息發布會是一個發布和推廣自己研究成果的活動。讓學生了解和經歷信息發布會，可以培養學生的表達與交流能力。 教學過程
1、籌辦信息發布會。剛才，各組都評出了自己的優秀作品，下一步就是舉辦電動玩具信息發布會了。信息發布會時間定于5月8日下午第二節課。信息發布會是一個發布信息和推廣自己研究成果的活動。那天，大家不僅可以制作自己的展板，還可以利用教室里實物投影器給大家進行講解和演示，各組的展示時間不超過5分鐘。希望各組做好籌備工作，能充分展示出自己設計的電動玩具的奇妙之處，使大家明白自己的設計思想、制作過程、使用方法和注意事項。組內同學要做好分工，利用課外時間進行準備。
2、在學生課外籌備信息發布會的過程中，教師要及時了解學生的準備進度，幫助學生解決制作過程中的困難。教師也要做好組織工作，比如信息發布會場地的安排，每個小組的發布順序，選出信息發布會的學生主持人，連接好實物投影器等。
3、課前同學們都做了信息發布會準備工作，現在開始信息發布會，請主持人上場。(信息發布會大約進行30分鐘)
4、反思與評價。剛才，各小組都在信息發布會上發布了自己的電動玩具信息。對各組的電動玩具設計和制作你有什么建議的疑問可以直接站起來發言。你認為我們舉辦的信息發布會成功嗎?為什么?
5、請同學們以定紙條的形式對剛才各小組的玩具進行評價，寫出它們的優缺點，缺點和自己的建議并分別交給各小組。
6、剛才我們成功舉辦了信息發布會，希望各小組根據同學們的評價和建議對自己的玩具進行改進和完善。5月12日，我們將選出3件作品參加“樹人杯”全國小學生電動玩具設計與制作大賽。
4.1“廢物”知多少
教學目標
1、學生經歷廢物的種類，質量、處理方法的調查活動，做好調查的準備、實施整理分析、完成調查報告等工作。
2、了解我們周圍的廢物的處理方法。
3、培養學生的合作意識和能力;意識到物質的利用會給環境帶來正面和負面的影響，人對環境負有責任。 教學重點
對我們身邊的廢物進行調查、研究、指導學生完成調查報告。 教學過程
1、導入活動。教師出示教材中的大象漫畫，引導學生對這幅漫畫進行分析?？梢詮囊韵聨追矫孢M行分析：圖畫的是什么?它的身體由什么組成?看了這幅畫我們有什么想法?盡可能地讓學生充分說出自己的感想。根據學生的回答，適時地引入“廢物”這一話題，引導他們體會到廢物就在我們周圍，并且數量很大，是一個值得研究的問題。
2、問題交流。我們日常生活中產生的“廢物”是多種多樣的，并且數量很大，引導學生提出一些想研究的問題。學生很自然地聯想到生活中和“廢物”有哪些，是怎樣處理的，讓學生把日常生活中見過或聽過的廢物名稱、處理方法填在“小科學家記錄本”上，然后組織大家一起來交流。引領學生從材料的角度，關注日常生活中的廢物，關注廢物的處理，體驗到保護環境和資源的重要性。
3、調查與研究。面對這么我的“廢物”，只停留在回顧與交流這一層次，學生的認識還比較膚淺，應該讓他們針對這一內容深入地開展研究活動，經歷調查研究的過程。這一五一節不僅是本節課的教學重點，也是本單元教學內容中落實二級目標的重要環節，教師必須充分展開調查活動的過程的教學與指導，把學生的視野從校園、家庭引向更廣闊的天地，為以后的教學做好精心的準備。
首先組織學生討論：要詳細了解廢物的種類、質量和處理方法，我們應采取什么方法進行研究?當學生回答用調查法研究后，進一步追問：調查時應注意什么問題?在調查研究前應做好哪些準備?需要強調的是，學生在以往的探究活動中，已經初步體驗過調查研究、積累了很多感性認識，所以要啟發學生討論回答以上問題，教師設計了“方法提示”，內容包括：確定調查主題，選擇調查范圍和對象，調查人員的分工，制定調查計劃，搜集和整理事實材料，完成調查報告等。如果學生討論的結果不夠全面，教師可以適時地進行“方法提示”，給予點撥與指導。
接下來，教師可以組織學生實施調查計劃，開展調查活動，特別要提醒和指導學生認真填寫調查記錄表，做好調查記錄，并對調查的數據進行整理分析，然后指導學生寫出調查報告，教師和學生一起總結完整的調查報告包括哪些項目。教師要充分了解學生的認知基礎，做到扶放適度，既不能盲目地灌輸，也不能盲目地“放羊”。必要時，教師可以為學生提供一個范例，效果可能更好些。
4.2廢物不廢
教學目標
1、親歷調查活動，感受廢物有很大的再利用價值，了解廢物的處理方法，商討哪種方法更合理、科學。
2、了解物質的變化有的可逆，有的不可逆，認識這些變化對人類生活的影響。
3、在調查分析的基礎上，以“變廢為寶”為主題寫出調查研究報告，提高表達與交流能力。 教學重點
讓學生了解廢物再利用價值和科學處理方法，了解在廢物的再利用中物質發生的變化，有的是可逆的，有的是不可逆的，以“變廢為寶”為題寫一份調查報告。 教學過程
1、游戲導入。教師先引導學生分組利用廢舊卡紙(包裝盒)制作“廢物利用大風車”，并提醒學生注意安全。接著按教材上的提示分組游戲，讓學生充分說說廢物品的其它用途，選出小組內的優勝者，然后引領學生交流游戲體會，在學生充分表達自己的體會的過程中，感受到廢舊物品還有許多用途，從而揭示課題“廢物不廢”。
2、調查廢物的再利用。垃圾是放錯了位置的資源，許多廢舊物品都有重復使用或者回收再利用的價值。教師要引領學生把視野向外拓展，組織學生[實地采訪、調查、查閱資料等，了解廢物的利用價值和科學處理方法，把調查的結果填寫在資料卡上，使學生感受到變廢為寶、處理廢物的方法不斷出現，然后討論：在處理廢物的做法中哪些是科學合理的?哪些還需要改進?最后還可以組織學生把暢想將來處理廢物的新方法。
3、了解廢物處理中的物質變化。通過上一環節和教學，學生對廢物的再利用有了更加全面的認識。教師要將學生的探究觸角引向更深層次，關注物質在使用和廢物利用中發生的各種各樣的變化。指導學生分析物質的變化，有的是形態上的變化，有的是生成了新的物質。接著組織學生討論日常生活中的一些變化，把結果記在“小科學家記錄本”上交流小組內的分析結果。
在學生交流物質變化是哪種變化之后，教師有目的地舉例說明這些變化有的是可逆的，有的是不可逆的。然后組織學生討論這些變化對我們的生活有哪些影響?盡可能地讓學生交流，從中滲透環保教育，培養資源意識。
4、指導學生做好展示研究成果的準備。本課引領學生對廢物的利用價值和處理方法進行研究，選取什么樣的方式來表達研究成果是教學中十分重要的環節，也是為下一課開展研究交流會做準備。教師可以引領學生討論選取什么方式來表達研究成果。如果學生想的方式不全面或者比較單一，教師應給予適當的提示，以便使學生的表達更加豐富多彩。最后要求學生以“變廢為寶”為主題，寫出垃圾分類處理與利用的調查報告。
4.3“變廢為寶”研究交流會
教學目標
1、通過一系列的活動，讓學生感受***再利用的價值，滲透環保意識和資源意識。
2、讓學生在研究交流活動中，體驗探究的愉悅。
3、通過經歷調查和交流活動，感染學生樂于用學到和科學知識改善生活。 教學重點
使學生在一定的情景下感受***再利用的價值和“變廢為寶”的研究，引導學生展示與交流研究成果。 教學過程
1、引入活動，為了激發學生參與交流的積極性和主動性，教材特意設計了“變廢為寶”調查交流會通知旨在創設教學情境，增強學習興趣。教學時，教師可以采取更加新穎而有吸引力的引入形式。
2、組織研究交流活動。為了對教師和學生和教學活動起到引領作用，教材不僅設計了“變廢為寶”調查研究聊天室、“變廢為寶”宣傳展板、“變廢為寶”小制作展示臺、“使用一次性物品好嗎?”辯論會等交流形式，而且每一形式還配有場景圖，便于課堂操作。
上課前，教師為對學生調查研究展示的成果進行摸底，把同一展示形式的成果適當歸類，劃分好展區，布置好展臺，上課時，教師把學生分成幾個小組，有秩序地進行交流，每到一個展區，參與調查研究活動的學生負責給予介紹。最后，組織學生針對本次交流活動談談自己的感受和收獲。從而培養學生保護資源、節約資源的意識，滲透環保教育。
5.1尋找微生物
教學目標
1、提出問題，學會猜想與假設。
2、在教師指導下，學會搜集資料，驗證猜想方法。
3、知道什么是微生物以及微生物與人類的關系。 教學重點
通過“食物品嘗會”活動，學會從提出問題中進行準確的猜想與假設。 教學過程
1、通過“食物品嘗會”提出問題，并能選擇有針對性的問題進行猜想與假設。“食物品嘗會”是開啟本單元的一個關鍵活動。組織開展了這個活動，對于后續內容的展開具有非常重要的作用。在這個活動中用到的食品都是我們日常生活常見的食物，有條件的學?？杉w購買，沒有條件的學?？稍谏险n前作為一個作業布置給學生，請學生上這次課時帶來。除了教材中提到的酸牛奶、豆腐乳、泡菜外，其它由微生物“加工”的食品同樣具有這樣的作用。
泡菜是一大類蔬菜經過乳酸菌的乳化作用形成的，許多含碳水化合物較為豐富的蔬菜都可以成為制作泡菜的原料，如大白菜、蘿卜、卷心菜、黃瓜、青椒、橄欖、芹菜、甚至蘋果、梨等等都可以制作成泡菜。我國的南方和北方制作泡菜的蔬菜種類有較大的差異。
為了有利于學生提出問題，“食物品嘗會”要有對比食品：鮮牛奶與酸牛奶，新鮮豆腐與豆腐乳，新鮮蘿卜與泡菜蘿卜等等。
這一教學環節的關鍵是引導學生能夠準確地猜想出微生物參與了食品加工過程。這是能否使學生們“找到”微生物的重點。
2、抓住猜想到的微生物，搜集資料，驗證猜想。對于五年級的學生來說，這個教學教程較為簡單，學生做起來應該得心應手?？梢越o學生介紹搜集資料的途徑，比如書籍《十萬個為什么》、報紙《少年報》和上國際互聯網。此外，還有期刊雜志，可引導學生拓寬搜集資料的途徑。
3、歸納出微生物的簡要特征及其包含的類型，在解答“食物品嘗會”提出的問題中，整理分析微生物與人類的關系。這一簡短的教學環節起著承上啟下的作用，是連接后面兩個課題的起點，又是學生的興趣點、興奮點可引導學生舉一反三，把“微生物”與學生生活中的一個個真實的現象有機地嫁接起來，點燃興趣點，引發興奮點，為探究《人類的朋友》和《微生物的危害》奠定基礎。
5.2 人類的朋友
教學目標
1、分析“發面”的實驗數據，知道酵母在發面過程中的作用。
2、觀察、認識酵母菌，知道酵母菌的形態特征。
3、利用多種方法，研究、發現以食用菌為主的更多的有益微生物。
4、利用微生物知識，制作泡菜。 教學重點
實驗證明酵母菌、細菌(乳酸菌)等是人類的朋友。 教學過程
1、把生活常識移入課堂，讓學生在體驗生活的過程中，知道酵母菌在發面中的作用及影響酵弱菌生長繁殖的要素。“發面”是家庭日常生活中常有的。但把“發面”活動拿到課堂中來，對學生來說卻是一件易事。在做這個實驗前，面與水的比例酵母粉數量的多少，水溫的高低，都需要老師耐心細致地向學生介紹清楚。雖然是生活常識，但對學生來說卻不是一件易事。特別是發面過程中不要用溫度過高的水，水溫過高，會直接影響發面的過程。因為酵母菌不能在高溫中生活。更重要的是，高溫水會傷害學生，如不注意，會燙傷學生。
對發面過程的觀察與記錄，需要事先準備好記錄紙，要不斷提醒學生注意時間，否則從記錄的數據中難以找到規律，“我們的發現”也就不準確了。
培養、觀察酵母菌，實驗可操作性強，學生一定也非常喜歡，但在觀察過程中，需要老師再次重復顯微鏡的使用方法，這既是實驗規則提出的要求，也是對學生進行的一項養成教育。
2、通過多種方法，研究有益的微生物，了解、發現、交流更多微生物的利用價值。教材中給出了調查、查閱資料和采訪活動等研究活動，其中的調查和采訪等方法，僅在課堂上是完不成的，需要進出教室，走進社會，走向自然。對于這部分內容的探究性學習，《課程標準》中給予的要求是：調查生活中的真菌，特別是食用菌種類。因此，教室外的探究應以食用菌類知識為主，可就近調查食用菌生產廠，到農貿市場采訪等等。
教材第62頁的一段圖文對話，其用意是提醒學生，有些菌類很漂亮，但并不是都能食用，有的毒性很強，誤食會危及生命。同時，讓學生知道任何事物都有兩面性。
交流更多微生物的利用價值，教材中沒有展開，但卻是重要的教學環節，要拿出足夠的時間讓學生在課堂上表達自己的發現，交流自己的研究過程，為后面撰寫科學小論文積累材料。
3、制作泡菜，驗證有益菌的價值與作用。這是一個課外“動手做”活動。教材中對制作過程交代得很清楚，在課堂上還要進一步點撥，使學生不僅能親手制作泡菜，更重要的是通過自己動手，清楚泡菜生產過程中細菌的作用，以及泡菜的營養價值。
5.3 微生物的危害
教學目標
1、通過交流親身經歷，知道常見的有害微生物。
2、了解有害微生物是怎樣影響我們的生活。
3、知道怎樣才能與微生物和平共處。 教學重點
尋找微生物危害的證據，討論并思考與微生物和平共處的措施。 教學過程
1、交流曾經遭受微生物危害的親身經歷，并調查影響我們生活的微生物(主要是病毒)種類，教材上探探感冒后，回憶一段痛苦的經歷。相信人人都會有類似的遭遇或經歷。課堂上，要抓住這一典型事例，引導學生舉一反三，比如，被狗咬傷后打狂犬疫苗，是為了預防狂犬病;長痄腮，要與同學隔離，等痊愈后再上學，目的是避免把病毒傳染經給其他同學;等等。有了這樣的切身經歷，再引導學生獲得相關事實與證據，學生的思路就打開了。降了教材上有的流感病毒、病菌、大腸桿菌之外，學生還會找到各種各樣的證據。在此基礎上總結歸納，填寫常見致病微生物調查表，學生一定會得心應手。
2、知道怎樣與微生物和平共處，避免不應有的危害。2003年驚心動魄的“非典”，2004年春天肆虐的禽流感„„發生在學生眼前的一個個高新科技領域的真實事件走進了教材，體現了強烈的生活和時代氣息，通過這樣一個個鮮活的事例，給學生留下一個討論與思考的空間。既然微生物這樣防不勝防，并且我們與微生物擁有共同的生活環境，那么怎樣才能與微生物和平共處呢?“接種疫苗，預防許多疾病的發生。”“養成良好的衛生習慣，保持身體健康。”這只是與微生物和平共處的兩個方面，還有有效的措施，如加強體育鍛煉，增強身體素質等。
5.4 我研究的微生物
教學目標
1、梳理自己研究過的微生物，整理最有意義的結論或發現。
2、把自己最滿意的研究結論或發現定成格式規范的科學小論文。
3、比較誰的研究論文既規范又全面地表達了自己的研究成果。 教學重點
整理在研究微生物的過程中得出的最有意義的研究結論或新發現，寫成科學小論文。 教學過程
1、整理研究資料。在這個單元的學習中，已經研究了有益的微生物、有害的微生物，并在學生之間進行了交流。整理資料的過程，實際上是對前面的研究過程和結論進行系統總結與歸納的過程。
2、撰寫科學小論文，有了材料，這個教學環節最為重要的是，指導學生掌握科學論文的結構。再就是對材料的聯取舍，把有用的、能證明結論或最新的發現的材料寫進論文里。
3、展示論文。主要對內容和格式兩方面提出更高要求，這也是表達與交流的一個重要方面。找出不足，才能修正錯誤，不斷進步。
6.1 我像誰
教學目標
通過經歷完整的家庭成員特征調查活動，強化“在活動的基礎上寫出完整調查報告”的表達與交流能力，引導學生知道生物的很多特性是有遺傳的，了解遺傳和變異也是生物的特性之一，提高學生發現問題和研究問題的能力。 教學重點
引導學生經歷完整的家庭成員特征調查活動，并寫出調查報告。 教學過程
1、引入活動。“在家庭里，我長得像誰?哪些特征最像?”教學引入就是從這一問題開始的，教師要引導學生根據平時的觀察直接回答。由于問題貼近學生生活，同時學生又缺乏有目的、細致的觀察，因此回答起來可能會不全面，但這就是知起點，教師要給予適度的肯定和鼓勵。
2、家庭成員特征調查活動。在前面第四單元《變廢為寶》中，重點培養學生用調查研究的方法開展活動，并寫出調查報告的能力，本單元可以看成是對這一能力的強化訓練。
教學時，從引導學生制定調查活動計劃展開，教材里的樣張只是對教學活動的引領，調查對象，調查時間和步驟，調查的家庭成員的特征等，都要根據每名學生的實際情況靈活確定。接下來的調查活動，可以讓學生在課外進行，但要提醒學生認真做好記錄。
整理與分析調查活動記錄是教學難點，也是培養學生思維能力的重要契機，教師一定要認真組織，這一環節千萬不能蜻蜓點水，草草了事。建議本環節放在第二課時進行，通過引導學生個人發現、小組交流、集體匯報等教學形式展開探究活動。為了提高學生的分析能力，教材設計了圖片分析的活動形式，希望能夠對教學活動給予一定的指導。最后，引導學生完成調查報告，并進行交流。
6.2 可以一模一樣嗎
教學目標
1、通過參與“克隆技術能給我們帶來什么”辯論會，了解和體驗辯論會的組織、程序、表達技巧，努力實現二級目標。
2、引導學生初步了解克隆技術，關心日常生活中的新事物，關注與科學有關的社會問題，意識到科學技術會給人類與社會帶來好處，也可能產生負面影響。 教學重點
組織學生參與“克隆技術能給我們帶來什么”辯論會。 教學過程
1、閱讀與討論。讓學生閱讀“多利的誕生與克隆技術”，然后引導討論：克隆羊多利與一般有性繁殖的羊有什么不同?克隆技術能給我們帶來什么?通通過過討論與交流，啟發學生認識與繁殖有關的生物技術問題。
2、組織辯論會。對于“克隆技術能給我們帶來什么”這個問題，學生可能會有一些零碎、模糊的認識，甚至出現不同的觀點。在這種情況下，組織一場辯論會是很有必要的。辯論會是一種重要的表達與交流方式，但在以前的學習中學生卻很少經歷，因此，本活動是落實本單元二級目標的重頭戲，具有十分重要的教學價值。
根據本套教材的編寫思想，探究能力的培養采取自主體驗的學習方式進行。為此，教學時可以逐步提出以下問題：組織辯論會要做好哪些準備工作?辯論會包括哪些基本程序?辯論時要注意哪些表達技巧?引導學生圍繞這些問題展開討論，或者通過查找資料了解教材中設計了“方法提示”，旨在對學生適當指導。當學生對上面的問題形成統一認識之后，辯論會正式開始。最后，可以引導學生把活動的感想和觀點記錄下來，會后與同學作交流。
7.1 我們觀摩去。。。。。。
教學目標
1、使學生對觀摩活動產生興趣。
2、注重觀摩后的收獲交流，選擇喜歡的表達方式展示自己的成果。
3、培養學生關心日常生活的科技產品、新事物的習慣，關注與科學有關的社會社會問題。 教學重點
分析成功案例的成功之處。 教學過程
1、參觀引入。引導學生通過觀摩展示廳中論文臺、發明臺中的作品、分析運用了哪些表達與交流方法，通過參觀答辯臺，注意總結答辯的技巧。教學時，提醒學生觀摩前做好各項準備。
2、討論交流。觀摩成果展示會后，引導學生交流自己的收獲，進一步深化小論文、發明報告等撰寫的方法，答辯的內容及其技巧。在此基礎上，選擇自己喜歡的表達方式與交流方式，展示自己的成果。
7.2 我們的成果展示會
教學目標
1、借助觀察后的收獲，選擇喜歡的表達與交流方式展示自己的成果。
2、培養學生間相互合作的意識，尊重他人的勞動成果，培養學生樂于用學到的科學知識改善生活。 教學重點
通過展示自己的作品，進一步表達與交流的重要性，深化表達與交流的方法。
教學過程
1、成果展示。組織學生向大會提交自己的論文、發明報告、調查報告等成果;組成答辯委員會，進行現場答辯。教學中，也可先以小組為單位，然后參與全班的交流，還可以在全班交流的基礎上進行全年級的展示。
2、交流與評價。引導學生暢所欲言，充分評價他人表達與交流的效果，選出自己心目中的最佳成果獎和最佳表達獎，并申述評選的理由。教學中要注意，學生的評價不要走向極端，應引導學生相互合作，尊重他人的勞動成果。
五年級下冊期末作文范文第4篇
一、自由習作
范文欣賞 體驗殘疾人
晚上，我正想走上樓，腦子里突然出了一個想法：殘疾人是怎樣上樓的呢?我決定來試一試。
現在，我是一個左腳可以走路，右腳卻是殘疾的人。走上樓的時候，我右手扶著墻，左手扶著欄桿，左腳吃力地一跳，終于走了一個臺階了。在一個轉彎出有一面鏡子，我看見我的樣子滑稽極了，怪不得有些人會取笑殘疾人。走到了一半，我的汗就從額頭上流下來了，真想把右腳放下來，和平時一樣走，可一想到殘疾人，我就堅持到底跳到了二樓。啊，可真累啊!原來殘疾人上樓這么難。
我已經到達了目的地。在睡覺前，我必須要看30分鐘的課外書。于是，我又一蹦一跳地來到書房，用嘴巴夾了一本科普書，就往房間里跳去。做殘疾人的滋味還真不好受。本子的邊上都沾滿了我的口水。接著我又變成了一個沒有雙臂的小女孩了。用兩只腳去翻書，有時候，書還會被我扯破。我用嘴巴去拿手表，在拿手表的路上，手表還被我摔了好幾次了呢!好不容易爬到了床上，書又掉了，我很想用手去撿，一想到那些真正沒有手的小孩子子，我就覺得，為什么他們做的到的事情，而我卻做不到，我一定不能放棄。我又小心地滾到床下，用嘴再次把書夾到床上，開始看起來。時間過地真快，一下子就到30分鐘了。
我還想看電視新聞，已經比較熟悉用腳干事的我，順利地找到了遙控器，用大腳指按了一下電鈕，電視被打開了。我用腳按“節目上”看我最喜歡的節目。 殘疾人的生活真不容易啊!
范文欣賞 難忘的一件事
每個人的童年都有過一些難忘的事情會深深地刻在腦海中，我也是。大概在我二年級時發生的一件事，最令我記憶猶新。
那時，我非常害怕狗，一看見狗就會嚇的發抖，立即躲在爸爸媽媽的身后，生怕狗撲上來咬我。
那天，我游完泳后，一手拖著拉桿書包，一手拉著媽媽的手走在回家的路上。半路上，遇到了好朋友曹楚琳。她告訴我，她家鄰居養了一只很漂亮的雪橇狗，并且拉著我去看。我心里怕怕的，但聽說那只狗是被關著的，我動搖了，真是很想去看看雪橇狗到底有多漂亮，于是就跟著好朋友走了。
我小心翼翼地走上樓，順著好朋友指著的方向看過去，哇!好大一只狗。它渾身雪白，眼睛是藍色的，太漂亮了!我看得入迷了，把剛才的害怕拋到九霄云外了!突然，那只狗飛奔出來，對著我狂叫。我被嚇的魂都沒了，飛奔著往樓下跑。跑了幾層，我想著沒事了，打算歇息一陣?？赏Ｏ聛硪换仡^，哎呦，狗就站在我身后，我嚇得氣都不敢喘扭頭接著跑。
這時，我聽見狗的主人和我的好朋友大叫我的名字，叫我立即站住別跑。我緊張極了，停住腳步，感覺到狗趴在我的腿上，張著大嘴舔來舔去的。我以為狗要咬我，便想：慘了，我怎么會那么快就死掉呢?還是被狗咬死的。我還沒來的及看媽媽爸爸最后一眼呢!
“黃琳雅!”正在我瞎想的時候，我的好朋友突然把我喚醒。我低頭一看，狗不見了。原來在我想著準備死的時候，狗的主人下來把它牽走了，我被嚇出了一身冷汗。
我回到樓下找到正在等我的媽媽，把剛才的恐怖經歷告訴媽媽。媽媽聽后哈哈大笑，說：“傻丫頭，雪橇狗外表看似很兇，其實性格很溫順，它是跟你玩呢!不過，以后可不要隨便去看別人家的狗啦，多危險啊!”
從此之后，不管我看到多么漂亮的狗都只是遠遠的看看，再不走近了，童年的這件事太令我難忘了!
范文欣賞 珍愛生命平安出行
交通事故就像一個炸藥包，隨時都可能爆炸，它也像一個魔鬼，會在瞬間把那些不遵守交通規則的人的生命奪去，它更像一部電影，在城市的每一個地方都在上演著一幕幕觸目驚心的畫面。車禍猛于虎!每六分鐘就有一個人死于車輪之下。2011年全省統計交通事故為11856起，導致2805人死亡，14982人受傷，直接經濟損失7326萬元。
有些司機開車不遵守交通規則，魯莽的駕駛汽車，造成了人員傷亡的慘劇。就拿我們學校的事來說吧：
1 五年級下冊第八單元作文(自由習作—活動作文)(2012.5.9-10) 我們學校有一位大姐姐彭玉卓，她能歌善舞，特別擅長跳舞，曾多次獲得省市各種大獎。一天中午上學路上，她正在過斑馬線時，一輛44路公交車像發了瘋似的朝她張牙舞爪的撲去，彭玉卓當場倒在了血泊之中，她的腿被壓成了粉碎性骨折。后來她的家人帶著她跑遍了各大醫院，才保住了那條腿，可現在走路還有一點一瘸一拐的。舞臺上再也見不到姐姐婀娜多姿的身影。
我強烈呼吁那些司機們，珍愛生命，遵守交通規則，時刻保持淸醒的頭腦，不再成為馬路殺手，傷害無辜的生命!
我們學校校長、老師天天講安全，同學們在老師苦口婆心的教育下，逐漸加強了安全意識，可是每天放學，都在上演著一幕幕觸目驚心的畫面，有一些爺爺奶奶為了節約時間，不惜用生命與死神賭博，硬拉著自己的孫子孫女橫穿馬路，走斑馬線的又忽視信號燈的存在，汽車的喇叭聲、剎車聲不絕于耳。爺爺們、奶奶們難道非要釀成了悲劇，出現呼天搶地的場面時才能想到遵守交通規則的重要性嗎?為了您的家庭，請您自覺遵守交通規則，您的家庭會更加溫馨幸福!
讓我們一起來遵守交通規則吧!加強交通安全意識，樹立交通文明公德，為自己的
人的生命是有限的?？墒菫槭裁从钟泻芏嗳瞬徽鋹凵?是因為生活中的挫折和痛苦嗎?生命和生活是緊密相關的，沒有生命就沒有生活，沒有生命就沒有快樂，想要成功就必須珍愛生命。
范文欣賞 珍愛生命
人的生命是有限的?？墒菫槭裁从钟泻芏嗳瞬徽鋹凵?是因為生活中的挫折和痛苦嗎?生命和生活是緊密相關的，沒有生命就沒有生活，沒有生命就沒有快樂，想要成功就必須珍愛生命。
生命可以給人很多東西。但要看自己的意識如何，自己對生命的態度如何，生活中的挫折和痛苦不能消滅我們對生命的意識與態度。只要我們在有限生命里不斷地努力、拼搏。就無須詛咒自己的生命，成功與失敗只是一念之差。失敗了我們從頭再來。成功也無須驕傲，成功代表我們的付出得到了最好的收獲，失敗了也無須氣餒，失敗至少給了我們經驗。失敗了，但終有一天會成功的。
索爾仁尼琴曾經說過：“生命最長久的并不是活得時間最多的人。”只要我們好好把握時間，讓生活活得有意義、有價值，我們的生命就會長久，我們不要輕易地就放棄生命。生命是美麗的，生命的價值與珍貴是自己認識的問題，生命只給予人一次，人也只能在世上活一次，我們不要讓自己的人生碌碌無為。我們在有限的時間里，可以做很多助人為樂的事情。
馬林爾也說過：“一個好人的生命等于別人的兩倍，因為他把自己的一生留在別人的記憶里。”是啊!那些在抗日戰爭中死去的英雄們，他們的生命不是那么短暫的，而是長久的，他們也會永遠地活在這個世界上，他們活了幾個世紀了，他們也會永遠活在這個世界上，在這個世界活著的人也永遠不會忘記他們的，有限的生命我們也可以變為無限的生命。
只要我們珍愛生命，我們就可以得到我們所想要的東西。只要我們不荒廢自己的生命，這樣的生命對我們來說就是有意義的。這樣的生命也是長久的。
我們在有限的生活里，我們有很多的不如意，但這也算我們在生命里的一個挫折吧，挫折只會教導我們，不會讓我們在朦朧的生命里迷失方向。我們要從樂觀的角度上去看每一個問題。挫折與痛苦只會引導我們走向光明之路。歲月在輪回，人生在飄逝，讓我們駕一葉扁舟于江渚之上，尋覓所謂的幸福。茫茫中華史，從未忘記幸福的存在，就讓生命帶給我們幸福吧!
請珍愛生命，關注美好未來。
2 五年級下冊第八單元作文(自由習作—活動作文)(2012.5.9-10) 第二部分
閱讀積累與運用 (30分)
(一)、閱讀《小音樂家揚科》片斷后，我能回答下列問題。
揚科很愛音樂(le,yue)，無論走到哪里，他總能聽到奏樂(le,yue)聲。他到樹林里去采野果，回家來常常是空的，一個野果也沒采到。他說∶"媽媽，樹林里在奏樂呢，咦!咦!......" 田野里，小蟲為他演奏;果園里，麻雀為他歌唱。凡是鄉村里能聽到的一切響聲，他都注意聽著，他覺(jiao,jue)得都是音樂。堆草料的時候，他聽到風吹得他的木杈嗚嗚作響。有一次他正聽得出神，被監工看見了。監工解下腰帶，狠狠地打了他一頓，要他永遠記著。
大伙兒管他叫小音樂家揚科。春天來了，他常常跑到小河邊去做笛子。傍晚，青蛙呱呱地叫起來，啄木鳥篤篤地啄著樹干(gan,gan)，甲蟲嗡嗡地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。
1.從括號里選正確的讀音劃線。(2分)
2.“監”字用音序查字法應查字母( )，用部首查字法應查( )部。(2分) 3.用“無論„„總„„”寫一句話。(2分)
4.按要求寫句子。(3分)
A、用══畫出能概括中心的句子。B、用──畫出擬人句。 5.大伙管揚科叫小音樂家的原因是： 。 6.從什么地方那個看出揚科酷愛音樂?(4分)
。
(二)、閱讀短文，回答下列問題。(15分)
今天早上，我起床時已經有8：00了，吃了一小碗水泡飯，覺得肚子還很餓，媽媽給我一元錢，叫我到市場的小吃店買饅頭吃。
3 五年級下冊第八單元作文(自由習作—活動作文)(2012.5.9-10) 我拿著一元錢來到小吃店。小吃店的生意很好，店主忙個不停。我等了很長時間，才買到了想吃的肉包子?；丶衣飞?，我一邊吃一邊看店主找給我的錢，“咦!仍然是一元錢。”我想回去把錢還給店主，可店主正在給顧客們拿東西，忙得不亦樂乎。我心想，多了五角錢，等一下再買東西吃。
回到家里，我把這件事情告訴了媽媽，滿以為媽媽會( )我幾句，沒料到，她( )地說：“做人要誠實可信，他們賺錢困難，你把多找的錢還給他們。”聽了媽媽的話，我感到( )極了，立刻拿著錢來到小吃店，把錢還給了店主，那個店主連聲說：“謝謝，謝謝。”旁邊的人也用贊許的目光看著我。我如釋重負，心里也舒服極了，連忙說：“不用謝。”
你看，就是這個五角錢，自己拿了，頂多再吃一個肉包子，可還回去，得到的卻是誠實。
1.從下面三組詞語中各選擇一個最恰當的填入文中的括號里。(3分)
獎勵 夸獎 夸耀 嚴格 嚴厲 嚴肅 羞愧 慚愧 羞澀
2.“小吃店的生意真好”體現在 (2分)
3.閱讀文中劃線句子后自己提出一個問題，然后自己作出回答。(3分) 問： 答： 4.哪句話寫出了我退錢后的輕松愉快的心情?(1分)
5.你覺得文中哪句話最值得自己牢牢記住?在文中畫上══線。(2分) 6.給短文加上題目。(2分) 7.讀了這篇短文后你有什么感想?
五年級下冊期末作文范文第5篇
1. 激情導入 (有益、有效的環節)
那次聽的是人教版三年級下冊“口語交際·習作五”, 內容是舉例說說爸爸、媽媽對自己的愛, 還可以說說自己應該怎樣愛他們。那節課開始, 教師一邊播放幻燈片一邊講解:同學們, 想必大家都看過這樣一則公益廣告:一位五六歲的小男孩顫巍巍地端著一盆清水請媽媽洗腳, 這情景讓多少人熱淚盈眶!同學們, 這是一種美好心靈的體現, 一個五六歲的小孩都懂得感恩, 那我們又是怎么做的呢?今天我們就以“感恩”為話題, 寫寫自己與父母的事。
點評:教師以學生們熟知的公益廣告導入課題, 有效地激發了學生學習的熱情, 達到了引發愛的共鳴的良好效果, 為本課教學的深入做好了情感的鋪墊。
2. 互動交流 (易出現問題的環節)
先是組內同學互說, 然后學習小組推選出比較優秀的學生代表小組進行交流。要求表達有條理、語言生動、表述的內容清楚。有的同學講為父母端杯熱茶, 有的同學講為父母洗襪子、手絹, 還有的同學講在“母親節”為媽媽送康乃馨, 當爸爸勞累時為爸爸捶背……當時課堂氣氛非?；钴S, 教師因勢利導, 又進行了情感調動:我被你們的真情打動了, 同學們是如此地孝敬父母, 用自己實際行動為父母獻上了一份孝心?，F在讓我們再為父母獻上一首感恩的歌———《世上只有媽媽好》。教師邊說邊播放歌曲錄音。
點評:互說、交流以及教師進行情感調動這個教學環節是本課的亮點所在。但是, 由于教師缺乏必要的語言引領, 使亮點不亮, 導致下面的教學環節出現了問題。
3. 從敘到寫出現“斷層”現象 (問題顯現)
教師啟發:同學們, 今天我們要寫的是一篇寫事的文章, 寫事的文章應寫清文章的起因、經過、結果, 應抓住人物的語言、動作、神態、心理活動?，F在請大家寫一件自己親身經歷的或是聽到的關愛父母的事情。
當真正拿起筆要寫的時候, 我發現有的學生東張西望, 有的學生把本子翻得嘩嘩響, 有的學生一臉茫然。20分鐘后, 只有幾個學生完成了作業。
點評:教師忽視了對學生進行布局謀篇和遣詞造句的訓練, 使得從敘到寫時, 學生遇到了“不會寫”的障礙。
二、引發的思考和建議
筆者認為, 教師應補充以下環節消除作文教學中出現的“斷層”現象。
1. 將閱讀中的體會、感悟滲透到作文教學中。
閱讀的過程是學生與文本對話的過程, 是學生掌握語言表達方法的過程。當教師做好情感的鋪墊后, 應及時引導學生回顧學習過的描寫敘事情節所用的方法, 引導學生用自己所欣賞的某種描寫方法將自己平淡的敘述變得更加生動。如, 引導學生將“媽媽那天下班了, 說累得很, 就坐在沙發上休息”這句話改寫成比喻句“媽媽那天下班了, 進門就‘倒’在沙發上, 像一根軟軟的面條, 顯得疲憊不堪”。
2. 出示精彩片段引導學生賞析、借鑒。
由敘到寫是一個很大的跨越, 學生必須有一定的布局謀篇和遣詞造句的能力, 才能實現這個跨越。為了提高學生這方面的能力, 教師必須給學生出示數篇文章中的精彩片段, 引導學生掌握片段中的描寫方法和布局謀篇的技巧。
3. 激勵學生交流, 為學生搭設互動的平臺。
初次脫稿后, 教師可鼓勵學生把自己的作文讀給其他學生聽, 讓其他學生評析。這個環節非常重要, 對于評價的學生和被評價的學生都是一個學習的過程。被評價的學生能發現自己作文中的不足之處, 評價的學生能看到別人作文中的精彩部分, 進而汲取精華為自己所用, 從而提高自己的作文水平。
4. 二次修改, 鼓勵學生追求作文的更高境界。
五年級下冊期末作文范文第6篇
①《共同綱領》對中華人民共和國性質的規定 ②西藏和平解放 ③1950年開始的土地改革 ④抗美援朝,保家衛國 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2.在一部新聞紀錄片的解說詞中曾說：新中國的成立，揭開了中國歷史的新紀元。下列能說明這一點的是( )
①人民成為新中國的主人 ②到1952年底，全國有三億多農民分到土地 ③新中國從1953年開始實施國民經濟建設的第一個五計劃 ④1955年亞非會議隆重召開 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 3.為了維護國家領土完整和主權獨立，新中國( )
①召開了中國人民政治協商會議 ②新政協第一屆全體會議任命周恩來為政務院總理 ③1951年和平解放西藏 ④1950年中國人民志愿軍抗美援朝 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
4.陳老師請一位大學教授給同學們講革命史。講完后，那位大學老師問小東，中國新民主主義革命相對辛亥革命的最大不同之處在于( ) A.二者所推翻的統治政權不同 B.二者的時間長短不同
C.二者的方式不同 D.二者對于中國歷史發展的進程影響不同
5.從1949年召開中國人民政治協商會議第一屆會議，到1954年召開第一屆全國人民代表大會第一次會議，說明( ) A.新中國政治建設逐漸步入法制化軌道 B.新中國的經濟結構已發生重大變化 C.新中國的土地改革已經發生重大變化 D.新中國開始進行社會主義“三大改造” 6.周恩來的個人外交魅力在國際上享有盛名。下列外事活動中，與他有關的是( )
①簽訂《朝鮮停戰協定》 ②1954年6月訪問印度和緬甸 ③在亞非萬隆會議上提出“求同存異”方針 ④在1954年召開的第一屆全國人民代表大會上被任命為政務院總理
A.①② B.③④ C.①③ D.②③
7.我國外交部新聞發言人說，新中國自成立以來，就一直堅持走和平崛起之路。下列能反映新中國這一方針的有( )
①抗美援朝 ②提出國與國之間和平共處五項原則 ③在萬隆會議上提出“求同存異”方針 ④中國在聯合國合法席位的恢復 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
8.2003年我國開始實施振興東北老工業基地計劃。根據國民經濟建設的第一個五年計劃可知，東北地區是( ) A.輕工業基地 B.重工業基地 C.軍工產品基地 D.日用產品基地
9.某城市的一個小區里住著一位擁有一枚一級戰斗英雄勛章的老人，估計他有可能參加了( ) A.第一屆全國人民代表大會 B.全國大煉鋼鐵運動 C.抗美援朝 D.土地改革運動
10.1956年底，社會主義制度在中國初步確立，這是20世紀中國的一次歷史性巨變。這一變化，相對于1949年10月中華人民共和國成立，其特點是新中國的( ) A.經濟基礎發生歷史性變化 B.政治體制發生巨大變化 C.外交政策發生巨大轉折 D.第一個五年計劃成就突出
11.下列哪些事件或決議符合當時的中國實際情況?( )
A.人民公社化運動 B.中共八大的決議 C.十年“文化大革命” D.“大躍進”運動
12.政治老師舉出四個例子，要求張旭同學從生產力與生產關系之間關系的角度分析，下列哪一運動有嚴重失誤( )
A.“大躍進”運動 B.改革開放 C.土地改革 D.家庭聯產承包責任制 13.目前我國正在建設資源節約型的社會。下列運動中，與這一主旨不相符的是( )
A.中共八大二次會議通過的總路線 B.十年“文化大革命”中的“打砸搶” C.人民公社化運動 D.全民大煉鋼鐵運動
14.在歷史課上我們曾學到在“大躍進”運動中，我國曾出現一棵白菜重250斤的新聞報道，夸大事實。這種行為屬于( )
A.瞎指揮 B.“共產風” C.高指標 D.浮夸風 15.十年“文化大革命”給我們留下的深刻教訓是( )
①要大力發揚社會主義民主 ②要加強與世界各國的來往 ③要加強階級斗爭 ④要加強社會主義法制建設 A.①② B.③④ C.①④ D.②③
16.某同學在參觀了新中國科技成果展時看到，新中國從成立初期火柴、鐵釘都要進口，到20世紀六七十年代原子彈爆炸、衛星上天，科技取得巨大成就。取得這一成就的根本原因是( )
A.新中國十分重視發展高科技 B.科學家的辛勤努力 C.蘇聯的支援 D.中國國際地位的提高 17.下列高科技成就誕生的順序( )
①“東方紅1號”衛星順利升空 ②我國第一顆氫彈爆炸成功 ③我國第一顆原子彈爆炸成功 ④我國導彈核武器試驗成功 A.①②③④ B.④③②① C.③④②① D.②④③①
18.20世紀70年代我國外交事業發展迅速，首先是中國在聯合國的合法席位得到恢復，接著中美關系開始正?；，F在，小東請問大家，這一局面的出現，主要是因為( )
A.中國原子彈、氫彈試驗相繼取得成功 B.許多亞非國家大力支持中國 C.中國堅持和平共處五項原則 D.中國綜合國力得到極大提高 19.中共十一屆三中全會與中共八大的共同點是( )
A.都主張以經濟建設為中心，發展生產力 B.都主張對內改革、對外開放
C.都使我國從此走上了正確的發展道路 D.都糾正了我黨在前一段時期錯誤的方針政策 20.鄧小平作為我國第二代領導集體的核心人物的突出歷史貢獻是( )
A.為我國改革開放設計出正確的方針、路線、政策 B.提出了“一國兩制”的設想
C.提出“發展是硬道理”的口號 D.大力推進我國科技教育事業的發展
21.歷史老師為了引導同學們從歷史角度關注“三農”問題。就請大家思考，解放初期的土地改革運動、1955年農業合作化運動以及十一屆三中全會后農村家庭聯產承包責任制三者之間的共同點( )
①都改變了土地所有制性質 ②都是以土地公有制為基礎的 ③都有利于生產力的發展 ④都是對以前生產關系的改革 A.①③ B②③ C.③④ D.②④
22.從2006年暑期，香港中文大學、香港城市大學等名牌學府，紛紛到內地招收一些品學兼優的學生。出現這一情況的大背景是( ) A.香港已回歸祖國 B.這些大學很有名氣
C.內地擁有許多優秀學生 D.教育部批準這些大學的招生計劃 23.下列現象中，在20世紀末不可能發生的是( )
A.在某市人才交流中心大學畢業生王志找到一份滿意的工作 B.某縣大力開展學習“鄧小平理論”的活動
C.某工廠因為體制原因而無法開除屢次違背工作規章制度的職工 D.全國各大新華書店里有關我國法律方面的書籍越來越多 A.①③ B.③④ C.①② D.②④ 31.閱讀下列材料并回答問題。(13分) 在第26屆聯合國大會上，美國和日本又提出“雙重代表權”方案，企圖把將介石集團的代表繼續留在聯合國，陰謀制造“兩個中國”。美國的提案遭到多數國家的反對，被大會拒絕。
(1)美國提出“雙重代表權”方案的目的是什么?(2分) (2)當時中日兩國的關系如何?1972年時有何改變?改變的原因是什么? (3)在2005年中日關系陷入低谷的原因是什么?(2分) (4)中日兩國自古以來就是一衣帶水的友好鄰邦，你認為今天的中日關系要求日本的領導人怎樣做? 32. 閱讀下列材料并回答問題。(10分)
材料一：土地改革后農民的生產積極性大大提高了。許多地區的翻身農民晝夜不停地拉土墊地，把一千多畝鹽堿地改變成良田。
材料二: 社員苦干兩年，生產發展了，產量一年比一年提高，社員收入一年比一年增加，生活也一年比一年改善，組織起來的優越性顯示出來了。
材料三: 實行家庭聯產承包責任制后，責任明確，農民生產積極性大大提高，農業連年獲得豐收，農民高興地說:“交夠國家的，留足集體的，剩下都是自己的。” (1)以上三則材料分別反映了什么時期的農村生產狀況?(3分) (2)在第一則材料中農民生產積極性提高的原因是什么?(2分) (3)在材料二反映的歷史時期，如果農民不組織起來會有那些弊端?(2分) (4)材料三反映了那時的農民對聯產承包責任制持什么樣的態度?為什么?
34.1983年10月1日，鄧小平為景山學校題詞的內容是:“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。” 從毛澤東的“好好學習，天天向上”到鄧小平的“三個面向”，不僅僅是社會發展的兩個不同階段兩個偉人的不同要求，也是鄧小平繼承毛澤東教育思想的一次理論上的飛躍。鄧小平把教育的視野引出了國門，引向了世界，引向了未來。結合你所學過的知識，談談你對鄧小平提出的“三個面向”的理解。(6分) 35.期末復習時老師讓同學們將本學期學過的重要知識進行整理，班里的小馬虎整理了以下一段文字，請你幫他將下面的五處錯誤的改正過來。
1949年9月10日中華人民共和國成立：1956年土地改革完成，社會主義制度確立;1978年召開了十一屆五中全會，實行改革開放;20世紀末我國人民生活總體上達到溫飽水平;2008年我國成功舉辦了第28屆奧運會。
(1)錯誤_________________改正________________ (2)錯誤_________________改正_________________
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36.歷史的天空群星璀璨，是他們用光芒指引著人類在這個星球上譜寫了不斷進步的文明史。新中國歷史上的各類有突出貢獻的人物為前行中的中國推波助瀾。感悟他們的豐功偉業，為我們建設偉大的祖國增添了無窮動力。 (1)請寫出他們的名字(10分) A.中國共產黨的創始人,在中國人民政治協商會議上被選舉為中華人民共和國中央人民政府主席。
B.在朝鮮戰場上，他用最后的力氣撲向碉堡，用胸膛堵住了敵人的槍口。
C.他提出“求同存異”方針，贏得了與會各國代表的普遍贊揚，成為萬隆會議的原則。
D.“鐵人”。
E.“兩彈元勛”。
F.他被譽為縣委書記的好榜樣，人民的好干部。
G.每年的3月5日是我們向他學習的日子，其實在我們的身邊有許多人每天都在向他學習。
H.歌曲:1979年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈„„這個老人是誰?
I.他培育出我國第一代秈型雜交水稻被外國新聞媒體稱為“東方魔稻”。
J.他是中國第一個乒乓球世界冠軍。
(2)他們僅僅是歷史的天空中閃爍過的幾顆星，請你談談你答這道題的感受。(4分) 37.活動與探究(12分)
面對20 世紀世界科技所取得的巨大成就，為了迎接21世紀科學技術的飛速發展，我們的領導干部、公務員、專業技術人員和管理人員必須敏銳地把握科學技術發展的趨勢，掌握科學的思維方法，改善知識結構，提高科技素養，弘揚科學精神，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。針對這種情況某歷史興趣小組舉辦了一次討論會來探討科學技術革命給我國帶來的機遇和挑戰?，F在請你回答討論會中的相關問題。 (1)20世紀中后期世界科技發展給我們帶來怎樣的機遇?(2分) (2)面對這一機遇，我國政府采取了哪些重大舉措?(3分)
(3)科技發展的關鍵是人才，請你就解決人才問題提出幾條建議。(4分) (4)針對這一問題，結合自己的實際談談感想。(3分)
參考答案
1.C 2.A 3.B 4.D 5.A 6.D 7.B 8.B 9.C 10.A 11.B 12.A 13.D 14.D 15.C 16.A 17.C 18.D 19.A 20.A 21.C 22.A 23.C 31.(1)其目的是保護蔣介石集團，排擠中華人民共和國在聯合國的合法地位。
(2)當時中日并未建交，日本首相訪華，兩國開始建立外交關系。中國重返聯合國和中美關系的緩和，有力地推動了中日建交。 (3)日本領導人不顧中國人了的反對，堅持參拜供有二戰甲級戰犯的靖國神社，是導致中日關系陷入低谷的主要原因。
(4)改善中日關系的關鍵，在于日本領導人，他們必須像當年主張與中國建交的田中角榮首相一樣，具備政治勇氣，徹底地對日本在二戰中所犯的罪行進行反省，以得到中國人民的諒解。
32.(1)時期：土地革命時期、“三大改造”期間和改革開放后。 (2)原因：農民翻了身，成了土地的主人。
(3)弊端：貧苦農民缺乏生產工具、資金，一家一戶難以解決水利問題，難以抵御自然災害，不能合理使用耕地，也不能使用先進的機械農具。 (4)態度：熱烈擁護。原因：實行這種制度，責任明確，農民的積極性被激發出來，生活了得到了改善。 33.(1)稱大秦。
(2)中國的絲織品。
(3)97年，班超派甘英出使大秦;166年，羅馬皇帝的使節到洛陽進謁漢桓帝，送給漢桓帝象牙等珍貴物品。 34.“百年大計，教育為本”。為振興科技和繁榮經濟，我國實施科教興國戰略，需要大量的高素質勞動者和專門人才，這必須靠發展教育才能實現，在發展教育的同時我們還必須走出國門，走向世界，學習世界各國的先進科技，來為我國現代化建設服務。 35.(1)錯誤：1949年9月10日。 改正：1949年10月1日。 (2)錯誤：土地改革。改正：三大改造。
(3)錯誤：十一屆五中全會。改正：十一屆三中全會。 (4)錯誤：溫飽。改正：小康。 (5)錯誤：28 。改正：29。
36(1)A毛澤東，B黃繼光，C周恩來，D王進喜，E鄧稼先，F焦裕祿，G.雷鋒，H鄧小平，I袁隆平， J容國團。 (2)略。