粵教版科學六年級下冊范文第1篇
【教材分析】：本課是粵教版小學科學四年級下冊第一課，主要引導學生認識光源，了解光的傳播方向等問題，并且進一步培養學生依據現象分析事物規律的能力。
【教學目標】：
1、指導學生認識光源，通過實驗了解光在自然界中是如何傳播的。
2、通過觀察，使學生知道光可以透過透明物體，了解光的反射現象。
3、培養學生的觀察能力和實驗能力。 【教學重難點】：
教學重點：通過實驗 ，使學生知道光是沿直線傳播的。
教學難點：在實驗中歸納，領悟光是沿直線代傳播的，對小孔成像原理的理解。 【課時安排】：3課時
【教具準備】：蠟燭，塑料管，火柴，打靶裝置，激光燈，試管，一次性紙杯，橡皮筋等。
【教學過程】：
第一課時
一、導入新課
師：同學們你們喜歡美麗的大自然風景嗎(喜歡)，那我們就先來欣賞美麗的風景，請看屏幕(課件播放圖片)
師：你們剛才看到的風景漂亮嗎?白天我們為什么能看清各種風景呢(白天有光) 如果是晚上會怎樣呢?(一片漆黑看不清物體)晚上怎樣才能看清物體呢?
生討論……
小結：要想看清物體，必須有光，所以光和我們的生活是密切相聯的，沒有光，我們的生活將一片黑暗，今天，我們就一起來學習光的知識。
二、活動一：“什么是光源”
師：在自然界中，很多物體可以發光，白天我們能看清物體是什么在發光?(太陽) 晚上，又有哪些物體可以發光呢? (電燈、蠟燭……) 小結：同學們剛才舉出了很多發光的例子，現在，我們就一起來欣賞一下各種美麗的光，請看屏幕，(課件展示發光的圖片)，像你們剛才看到的各種發光的物體，叫作光源。
三、活動二：光的傳播
師：你們看到了很多物體都能發光，那么光源的光是怎樣傳播的呢?我們一起來做一個小實驗：
實驗一：用管子看光
師：每個小組的桌子上都有一根蠟燭和一包火柴，一會你們將蠟燭點燃，將桌子上同顏色的塑料管拿起來放在眼前觀察燭光，觀察時要閉上一只眼睛，有的塑料管可以彎曲，請看老師做(教師演示)，觀察以后，同學們相互交流一下結果，然后由小組長把你們交流的結果填在實驗報告單上，現在開始做。(學生分組實驗，教師巡視指導) 師：請大家停止實驗，現在請每個組選出一名代表匯報一下實驗結果，請舉手：
師：剛才大家都看到了只有直管可以看到燭光，這個現象說明光在塑料管中是怎樣傳播的呢?(沿直線傳播)
第二課時 實驗二：激光打靶 師：剛才大家觀察得非常他細，那你們他細觀察過別人打靶嗎?你們想打靶嗎?現在大家有機會打靶了，我們現在來練習激光打靶，每個小組桌上都有一個打靶裝置，請大家拿著激光燈對住A、B、C三個小孔打靶，打靶時光必須通過中間擋板上的小孔，看看能打到幾號靶上，打靶任務完成后，請大家把看到的結果匯報給小組長，由小組長填好實驗報告單，現在，同學們相互配合，看哪個組打得又快又準。 (學生分組實驗，教師巡視指導)
師：實驗結束了，請每組的代表匯報一下實驗結果(課件演示)
師：請看屏幕，畫面上打靶的結果和你們的結果是一樣的嗎?(是的) 提問：通過實驗，說明光在空氣中是怎樣傳播的呢?(光沿直線傳播的) 師：接下來，請你們利用剛才學到的知識解決下面的問題。 問：光從A孔能直接射到1號靶上嗎?(不能)
師：請你們想想辦法，怎樣讓光從A孔射入照到1號靶上，大家先相互討論一下，然后動手做做。新|課 |標|第 |一| 網
問：你們是怎么做的呢?請舉手回答。
師：現在，請一個同學上來演示給大家看一看。
小結：剛才這個同學表現得非常好，既肯動腦，又會動手，我們應該向他學習。 問：剛才你們打靶，只能看到紅點射到靶位上，能看到紅色的光線嗎(不能) 師：那怎樣才能看到紅色的光線呢?請看老師做
(演示)將激光燈對著裝有大煙霧的試管一條紅色的直線從煙霧中穿過。 提問：通過剛才的幾個實驗，我們可以得出結論光是怎樣傳播的呢? 學生回答后，補充板書：光是沿直線傳播。
第三課時 實驗三：小孔成像
師：在生活中，人們很多地方應用了光沿直線傳播的原理，比如我們照相時要用的照相機就是利用這個原理，現在老師就來教大家做一個簡易照相機，你們想學嗎?(想)請看老師做(演示)：拿一個一次性紙杯，用鉛筆在紙杯底部中間鉛一個小孔，然后用橡皮筋把薄紙纏在杯口，照相機就做好了，小孔就是鏡頭，讓光進入，薄紙就是底片，現在老師點燃蠟燭，放在鏡頭前，在后面的紙屏上會看到什么呢?你們想知道嗎(想)，那請你們像老師這樣，用桌上的材料來自己動手做一個照像相機，做好后，再點燃蠟燭，放在相機前看看你看到了什么?最后由小組長填好實驗報告單。 (學生分組制作，實驗，教師巡視指導)
師：好，實驗做完了，下面請每組代表匯報一下實驗結果，(在紙屏上看到了倒立的燭光像)
師：剛才每組同學都看到了倒立的燭光像，那么你們知道為什么會是倒像嗎?請大家討論一下，然后把成倒像的簡圖畫出來，先看老師畫： (學生畫圖時，教師巡視指導)
師：大家都畫好了，請看大屏幕(課件演示) 小結：我們將這種現象稱作小孔成像。 板書：小孔成像
四、課堂總結：
提問：這節課大家通過積極思考來動手實驗，知道了哪些知識呢?(知道了發光的物體是光源，知道了光是沿直線傳播的，并且明白了小孔成像的原理)
師：光在我們生活中是不可缺少的，沒有光，我們將無法看書、學習，沒有光我們無法看清這個美麗的世界，我們的生活將失去色彩，光照亮了我們前進的道路，你們肯定還 想知道更多關于光的知識，那請大家看屏幕(課件布置作業)
五、拓展：
1、請大家課后查找生活中還有哪些地方應用了光沿直線傳播?
2、陽光下的影子是怎樣形成的?
師：希望你們像這節課一樣，積極思考，主動探索，找出答案。你們的生活將豐富多彩。 【教學反思】：
光是我們日常生活中每天都接觸到的東西，但學生基本上是沒有去進行過探究和認識，所以本課教材內容既貼近學生生活也激發學生興趣。在第一課時中，認識光的傳播。一開始學生猜想無從下手，畢竟光不是一種實在的實物，只能靠生活經驗去猜測，那么經過試驗光線打靶，學生親手制作，探究，大部分都能正確說出光是沿直線傳播的。
對于本課的重難點：小孔成像。學生理解起來有一定的難度。他們不相信通過小孔、照相機看到的像是完全相反的，甚至連我們的眼睛看到的像呈現出來也是相反的，只是大腦對其結果做出修正而已，單純的講學生無法理解。于是我通過視頻展示，利用錐形瓶裝滿水，透過錐形瓶，看到物體確實是反的。這下學生相信了，再結合光線傳播畫圖，探究結果就一目了然了。
本課“光線打靶”活動我嘗試著讓學生自己按照學具的說明和圖例制作“標靶和打靶”，不再由老師做樣板。在實際教學中，大部分學生能自主完成，但有一些學生看不懂步驟說明，動手能力有待提高。新|課 |標|第 |一| 網
本節課能讓學生在探究的過程中輕松地收獲知識，總體上已達到預期的教學效果。
課時教學計劃 課題：《鏡子》 【教學目標】：
知識目標：使學生知道鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像。
能力目標：培養學生的實驗能力——會做鏡子反光和成像的實驗。
情感態度與價值觀：培養學生探究的興趣。 【教學重點、難點】：
鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像。 【教學準備】：
1.分組實驗材料：平面鏡，用橡皮膏粘連在一起能構成一定角度的兩面同樣大的方形
鏡子，一種小玩具。
2.掛圖或投影片——額鏡。
3.動畫、錄像。 【課時】：3課時 【教學過程】： 第一課時
一、教學引入： (1)出示鏡子。
(2)談話：①這是什么?它有什么用?
②用鏡子可以做什么?新- 課-標-第 -一 -網
(3)講述：這節課，我們來研究關于鏡子的秘密。(板書課題)
(二)學習新課
活動一：指導學生認識鏡子能反光(把學生帶到室外。)
(1)講述：每人設法用鏡子把這面處在陰影中的墻照亮。
(2)學生實驗。
(3)討論：通過討論，滲透反光的含義。
①照到墻上的光是從哪里來的?
②鏡子本身會發光嗎?如果是夜里，用鏡子能把墻照亮嗎?如果你站在陰影里，用鏡
子能把墻照亮嗎?這說明光是從哪里來的?
③指一指，太陽光來自哪個方向?鏡子使太陽光照向哪個方向?
④這說明鏡子有什么作用?
(4)講述：試一試，怎樣讓鏡子反射的光左、右、上、下移動。通過這個實驗，滲
透反光角度的變化。
(5)學生實驗
(6)匯報實驗結果。
(7)教師小結：通過以上實驗，說明鏡子能使太陽光改變方向，返回去或轉向其他
方向，這叫反光或反射光。(板書：反光)
第二課時
師：鏡子同學們都見過，用鏡子可以照見自己的臉。鏡子還有一個功能，就是能讓沿
直線傳播的光拐彎。下面我們就看看鏡子是怎樣讓光拐彎的。
活動二： 光拐彎游戲
把書立在桌子上，手電筒從書的前面照，書的后面亮嗎?想辦法讓書的后面被照亮，這里有一面鏡子(幫學生想出合適實用的方法，照亮后讓學生根據光的傳播路徑畫出光路示意圖)。
活動三：指導學生認識在鏡子里可以看到物體的像
(1)談話： ①當你面向鏡子時，可以看到什么?
②把鉛筆、蘋果、玩具等放在鏡子前面，可以看到什么?
③鏡子里真的有人嗎?有鉛筆、蘋果、玩具嗎?那你看到的是什么?
(2)講解：我們在鏡子里看到的是物體的像。http://www. xkb1.co m
(3)分組觀察：物體與鏡子里的像有什么相同?有什么不同?
(4)匯報觀察結果。
(5)講解：物體與物體在鏡子里的像，顏色、形狀、大小是相同的，左右是相反的。
第三課時
活動四：游戲——比比誰找到的像多
(1)講解：下面，我們用鏡子來做一個有趣的游戲。每組都有二面用橡皮膏連在一
起的小鏡子，把這二面鏡子立在桌上，成為“人”字形，在二面鏡子前面立一個玩具小猴;把二面鏡子慢慢向內或向外移動，可以改變二面鏡子之間角度的大小。試一試，在鏡子里可以看到多少個小猴的像?怎樣移動鏡子看到的像會減少?怎樣移動鏡子看到的像會增多?比一比，誰看到的像多? (2)學生分組實驗。 (3)匯報實驗結果。
(4)教師小結：兩面鏡子之間的角度越小，看到的像越多。如果二面鏡子相對，在鏡 子里可以看到無窮的像。這是關于鏡子里的像的一個秘密，你們通過實驗自己發現了。 活動五：潛望鏡的制作 光可以被鏡子反射，利用這個性質，我們不轉身也能看到后面的情況，也能不透過窗戶就看到外面的情況。試試這個潛望鏡，觀察潛望鏡有幾面鏡子。(列舉潛望鏡的作用，觀察潛望鏡原理示意圖)
(三)拓展： 鏡子的應用
看圖了解鏡子的應用：汽車后視鏡、醫用眼鏡、潛水艇的潛望鏡等。
列舉日常生活中常見的鏡子。
討論各種鏡子的作用：汽車后視鏡可以讓司機開車時不轉身也能看到汽車后面的情況，預防交通事故的發生。醫用額鏡帶在醫生額部，能把鼻孔、耳孔等平時不能看清楚的部位照亮，便于醫生檢查診斷疾病。投影儀的反射鏡可以把平放的膠片上的圖像反射的直立的屏幕上。潛水艇的潛望鏡能在水面上觀察水下情況，也能在水下察看水上情況。穿衣鏡可觀察自己的著裝、儀表和神態等。 【教學反思】：
w W w .x K b 1 .c o M 本課在上節課學習光的傳播基礎上探究鏡子改變光的傳播路線以及生活中的應用。第一課時中設計帶學生走出室外，利用學具里面的兩塊鏡片進行兩個活動：一個是探究如何將光照到陰暗的墻上。另一個是按教材里面讓光線照到書本的一面，然后利用鏡片將光轉移到書本另一面。但由于本星期天氣一直不好，不是下雨就是陰天，沒有強烈的太陽光無法完成實驗探究，因此我先簡單講解一下，留到下星期帶學生到操場探究。 第二課時探究物體透過鏡子呈現出來的像。因為學生學具有鏡片，于是讓他們小組探究照鏡子。通過親自體驗，學生也能夠自己總結出物體與物體在鏡子里的像，顏色、形狀、大小是相同的，左右是相反的。
第三課時通過了解生活中鏡子的運用，自己動手制作潛望鏡。在制作過程中，學生情緒很高，一時紀律難以控制，以后活動探究、動手制作的環節注意分好小組，規范學生紀律，高效率完成。
以后我會努力改進我的教學，讓更多學生參與其中并把更多的學習主動權交給學生，讓學生成為科學學習的主人。
課時教學計劃 課題：《彩虹》 【教學目標】：
1. 科學知識目標：
(1)知道光是有顏色的;
(2)了解日光的色散現象。 2. 能力培養目標：
(3)培養學生觀察、分析問題的能力;
(4)培養學生實驗操作的能力。 3. 情感態度價值觀：
(1)認識到科學是不斷發展的;
(2)樂于用學到的科學知識解決問題。 【教學重點、難點】：
通過活動了解陽光與彩虹的關系，知道光是有顏色的，了解日光的色散現象。 【教學準備】：彩虹圖片、制作彩虹的演示及分組材料。 【課時】：2課時
【教學過程】：新- 課-標-第 -一 -網 第一課時
一、問題情境：
本課驅動頁由一幅圖構成。圖中反映了在一個開闊的原野里，有一條美麗的彩虹掛在天邊，四位主題人物奔跑著去看彩虹，他們對彩虹很感興趣，正在討論有關彩虹的話題，“為什么雨過天晴后，會出現彩虹呢?”“彩虹太美了!”“我們也可以做彩虹嗎?”這些問題不單是主題人物感興趣，我們很多學生同樣也在思考著這些問題，也對這些問題感興趣。通過任務的驅動，從而激發起學生探究問題的欲望。
二、活動一：再現彩虹
很多同學應該都見過彩虹，對彩虹有一定的感性認識，如果天空中有一道美麗的彩
虹懸掛在天邊，同學們都會情不自禁地歡呼、跳躍。然而，彩虹是怎樣形成的呢?彩虹的顏色是怎樣排列的呢?這個活動我們首先讓學生自己做彩虹，了解彩虹是怎樣得到的。這是一個探究活動，目的是讓學生通過做彩虹的活動，了解彩虹。 1.引申的問題：彩虹是怎樣形成的?
太陽光看起來好像沒有顏色，我們通常叫太陽光為白光，但它實際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹，實際上是白光透過了無數個雨、霧的水滴(或水珠)，經折射和反射而形成的。
白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等顏色的光混合成的。當白光穿過雨滴時，發生折射，改變了傳播方向。各種顏色的光改變的方向大小不同，于是白光就分散成各種顏色的光。 2.導入：課本任務驅動頁的圖片。
3.提問：為什么雨過天晴后會出現彩虹呢?我們也可能做彩虹嗎? 4.引導：帶著這些問題，今天我們就來研究彩虹。 5.目的：引出問題，讓學生知道所要研究的內容。 6.導入：利用噴壺制造彩虹或出示該活動的圖片。
7.提問：彩虹大家都見過，你知道它的出現與什么有關嗎?
8.介紹：彩虹的出現與陽光和空氣中微小的水滴有關。在有陽光，空氣中有較多小
水滴的情況下，在適當的方向就能看到彩虹。新 課 標 第 一 網 9.觀察：全面的了解彩虹，我們可以自己再現一條彩虹，找出它更多的特點。
10.討論：再現彩虹要有什么條件?實驗時要注意些什么?把自己的發現記錄下來。 教師要注意引導學生分析出“人造彩虹”的三個必要條件：
(1).背對太陽。(2).順著太陽光的方向看。(3).向空中噴充足的水霧。 11.活動：做再現彩虹實驗。
12.交流：學生介紹實驗結果。小組交流后記錄在書中的空白處。 13.拓展：生活中哪些地方還能見到彩虹。
第二課時
活動二：陽光是彩色的嗎?
裝滿清水的杯子放在陽光下，陽光透過杯子后，就可以看到透過杯子射出來 的光是彩色的，顏色排列的順序也跟彩虹一樣，也是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等顏色組成，如果我們用東西擋住陽光，剛才有顏色的光就不見了。我們再看看陽光的顏色是白色的，水和杯子都是透明的。當陽光透過透明的清水后，
我們把白色的太陽光(科學上稱為復色光)通過透明的媒質以后變成有顏色的光(單色光)的現象，叫做光的色散現象。上面做的活動其實就是一個光的色散實驗，這個實驗成功的關鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。
1.引申的問題：白色的光能夠分散為七種顏色的光，那么七種顏色的光又能否合成。 2.導入：出示一杯水和一張白紙。
3.問題：陽光穿過這杯水會產生什么現象呢?
4.演示：按照課本圖提示進行。把裝滿水的杯子放在陽光照著的窗臺邊上，在杯子
下方的地面放一張白紙，讓陽光透過杯子照在白紙上，調整杯子的位置，讓學生看到彩虹現象。
5.出示：一盆水，一面鏡子，一張白紙。
6.演示：將室外射進的陽光反射到紙板上，光線通過水后在紙板上形成了彩虹。 7.問題：從這兩個實驗中你發現了什么?
8.討論：這個實驗包括什么條件?實驗時要注意些什么? 9.活動：學生分組進行實驗，把自己的發現記錄下來。。
10.匯報：學生匯報發現：擋住陽光就沒有了彩虹，沒有水也沒有彩虹。
11.歸納： “白色”的太陽光是由彩色的光混合而成的。陽光穿過水或水霧時會被分解為各種單色光，這時我們就可以觀察到彩虹。
12.拓展：你還能通過哪些方法驗證你的結論。http://www. xkb1.co m 13.媒體：
播放《彩虹》視頻 。 【教學反思】：
本課主要要求學生們通過觀看“彩虹”圖片，回顧日常生活照看到的彩虹，再通過一系列的問題，引發學生思考：為什么生活中會出現彩虹呢?這是這么一回事?再通過和學生一起探討，找到辦法“再現生活中的彩虹”，再讓學生思考生活中還有哪些地方有“彩虹的足跡”最后通過一個探究活動“陽光是彩色的嗎?”結束本課內容，讓學生在不斷地探索中感受科學的樂趣。
粵教版科學六年級下冊范文第2篇
學校：蒲河九年制學校 教師：楊群喜
一、指導思想：
以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標}方案范文.庫.整.理^和課程內容，進行科學啟蒙教育，以培養學生的科學素養和創新精神為宗旨。
二、學情分析：
本學期本人擔任六年級科學教學工作?？偟膩碚f，這兩個班的學生都很喜歡上科學課，上課發言積極，特別喜歡實驗操作、制作比賽和室外實踐活動。在準備材料、完成作業方面很認真，而且學生思維敏捷，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。
三、教材分析：
本冊教材以“人與自然，學習總結”為主題，編排了“生物的進化”、“水環境污染與保護”、“宇宙探索”、“我們學習了科學探究”、“科學的歷程”5個單元，一共有17課、39個活動。每個單元的主要內容是：
(1)“生物的進化”—— 此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起源”、“動物的馴化”4課。此單元主要引領學生圍繞著人類發展的歷史、環境的變化對生物進化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料的查找讓學生親歷發現的過程，初步了解生物進化論。此單元教學大約需要7課時。
(2)“水環境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護我們的生命之河”4課。此單元圍繞“水環境污染與保護”這一主題，分別從污染的現狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發現生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強學生的環保意識。此單元教學大約需要6～7課時。
(3)“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”、 “浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課。此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發他們的求知欲，同時培養他們的空間想象力。此單元教學大約需要7課時。
(4)“我們學習了科學探究”—— 此單元包括“我們的科學學習歷程”、“確
定我們的研究主題”、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實”4課。此單元是全冊教材、全套教材的總結單元，旨在引導學生比較系統地回顧和總結四年來所經歷的探究歷程，梳理、總結出探究的一般過程和方法并再次經歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會的形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。此單元教學大約需要4～5課時。
(5)“科學的歷程”——此單元只有“科學的歷程” 1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結課，旨在讓學生對人類科學技術發展的歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所體現出來的科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯系，并且在學科學、愛科學的情感態度價值觀上得到升華。此單元教學大約需要1～2課時。
四、基本措施：
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、充分運用現代教育技術;
8、開展科技興趣小組，開展各類有關競賽，以賽促學。
五、教學安排：(每周3課時)
周次 教 學 內 容 第一周 生命的歷程 物竟天擇
第二周 人類的起源 第三周 動物的訓話 第四周 小河的“哭訴” 第五周 污染來自哪里 第六周 清潔劑的“威力” 第七周 保護我們的生命之河 第八周 太陽和太陽系 第九周 浩瀚的宇宙
第十周 燦爛星空 第十一周 宇宙暢想曲 第十二周 我們的科學學習歷程 第十三周 確定我們研究的主題 第十四周 啟動我的探究之龍 第十五周 分享我的研究果實 第十六周 科學的歷程 第十七周
粵教版科學六年級下冊范文第3篇
地球
教學目的：
1.知道地球的形狀、大小。
2.基本了解地球表面海陸分布和面積的大小。 3.了解人類對地球形狀認識的歷史。 4.了解地球內部的基本結構。 重點
知道地球的形狀、大小, 知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的。 難點
地球內部的結構。 教具
地球儀、小船模型 教學時間：3課時 教學安排;
第一課時
教學過程
一、導入
在日常生活中，我們會常?？吹酱贿M港出港。為什么從遠處駛來進港的船只總是先看見桅桿，再逐漸看見船身，而出港向遠方駛去的船只總是先不見船身，然后桅桿才逐漸隱沒在海平線下？
出現這種現象是什么原因？與地球的形狀有關嗎？
二、新課
（一）地球的形狀 實驗
模擬實驗：將小船模形貼著地球儀表面來回移動，從另一側觀察小船模型。
說說生活中還有哪些現象能夠說明地球是一個圓形的球體。
月食的時候地球的陰影是條曲線。 是誰最早證實了地球的形狀？
指導閱讀p4 《人類認識地球形狀的漫長歷程》 簡介 麥哲倫環繞地球的航行
第二課時
教學過程
一、導入
在日常生活中，我們會常?？吹酱贿M港出港。為什么從遠處駛來進港的船只總是先看見桅桿，再逐漸看見船身，而出港向遠方駛去的船只總是先不見船身，然后桅桿才逐漸隱沒在海平線下？
出現這種現象是什么原因？與地球的形狀有關嗎？ 二.新課：
（二）地球有多大？
地球的直徑約為12800千米
（三）海洋和陸地
觀察地球儀，了解地球表面海陸的分布情況，估算海洋和陸地的面積，使學生對地球表面海陸的分布情況有一個較清晰的認識。
海洋面積約占地球表面積的7/10
陸地面積約占地球表面積的3/10 拓展
平原面積約占陸地面積的多少？
平原面積占陸地面積的1/4
第三課時
教學過程
一、導入
在日常生活中，我們會常?？吹酱贿M港出港。為什么從遠處駛來進港的船只總是先看見桅桿，再逐漸看見船身，而出港向遠方駛去的船只總是先不見船身，然后桅桿才逐漸隱沒在海平線下？
出現這種現象是什么原因？與地球的形狀有關嗎？ 二.新課：
（四）地球內部有什么
a)
介紹地球內部概況
b)
指導閱讀p8的
“地球的內部結構示意圖”
作業：1.查找、收集人類近代探索地球形狀的歷史和數據。
2.查找資料，了解更多有關地球內部結構和物質組成的知識。
板書設計： 1.地球
一、
地球的形狀
是誰最早證實了地球的形狀？ 麥哲倫環繞地球的航行
二、地球有多大？
地球的直徑約為12800千米
三、海洋和陸地
海洋約占地球表面的7/10
平原面積約占陸地面積的1/4 陸地約占地球表面的3/10
其他地形面積約占陸地面積的3/4
四、地球內部有什么
2.
太陽
教學目的：
1.認識到太陽對地球萬物的重要作用。 2.了解人類對太陽能的利用。 重點
太陽對地球萬物的重要作用 難點
有關太陽的一些知識
教具 教學掛圖
教學時間：2課時 教學安排：
第一課時
教學過程
一、導入
萬物生長靠太陽嗎？
二、新課
一）太陽給地球帶來了什么？ 1.太陽直接給地球提供了光和熱；
2.太陽輻射維持了地表的溫度，成為大氣、水運動及生物活動的主要動力來源； 3.煤炭、石油等礦產的能量是古代生物積累下來的太陽能； 4.太陽能還可以被太陽灶、太陽能電池等裝置被人們直接利用。 如果沒有太陽，地球萬物會怎么樣？
第二課時
教學過程
一、導入
萬物生長靠太陽嗎？
二、新課
二）能量巨大的太陽
太陽從中心向外可分為核反應區、輻射區、對流層和大氣層。核反應區半徑約是太陽半徑的1/4，其間進行的氫核聚變提供了太陽經久不衰的巨大輻射的能源。在輻射區內，通過光子的多次吸收、再發射過程把核反應區發射的高能γ射線變成低能的可見光和其他形式向外傳送到對流層。對流層里物質的對流、湍流（及湍流產生的噪聲）和大尺度的環流把太陽內部的能量傳輸到太陽表面，并通過光球輻射出去。
太陽每分鐘發出的總能量約為每分鐘2.273×1028焦。而地球上僅接收到這些能量的22億分之一。太陽每年送給地球的能量相當于100億億度電的能量。太陽能取之不盡，用之不竭，又無污染，是最理想的能源。
三、作業：調查周圍的人們怎樣利用太陽能。
板書設計 2.太陽
萬物生長靠太陽嗎？
一、太陽給地球帶來了什么？ 1.太陽直接給地球提供了光和熱；
2.太陽輻射維持了地表的溫度，成為大氣、水運動及生物活動的主要動力來源； 3.煤炭、石油等礦產的能量是古代生物積累下來的太陽能； 4.太陽能還可以被太陽灶、太陽能電池等裝置被人們直接利用。
二、能量巨大的太陽
太陽能取之不盡，用之不竭，又無污染，是最理想的能源。
3.
月球
教學目的
1.知道月球是地球的衛星。
2.知道月球每天、每月的運動模式。 3.了解更多的有關月球的知識。 重點
月球每天、每月的運動模式 難點
月相變化的規律 教具
三球儀、教學掛圖 教學時間：3課時 教學安排： 教學過程
一、導入
農歷二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探長把某嫌疑犯捉回來審問。疑犯對探長說：“我昨晚借著月光，看見張三從牛棚中偷走了牛”。探長馬上斷定疑犯在撒謊。 為什么探長說他在撒謊？是不是牛被偷的晚上根本沒有月光？每個月的初一是否有月光？怎樣能知道呢？
二、新課
一）觀察月相的變化
教師在教室制作一張大的觀察記錄表，讓學生把每天觀察的記錄畫到表中。 同學們對月相進行了一個月的觀察，大家有什么發現？ 分析觀察記錄表，找出月相變化的規律。 三.鞏固 四.布置作業
第二課時
教學過程
一、導入
農歷二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探長把某嫌疑犯捉回來審問。疑犯對探長說：“我昨晚借著月光，看見張三從牛棚中偷走了牛”。探長馬上斷定疑犯在撒謊。 為什么探長說他在撒謊？是不是牛被偷的晚上根本沒有月光？每個月的初一是否有月光？怎樣能知道呢？
二、新課
二）月相變化的原因
做一做模擬實驗，思考產生月相變化的原因。 出示月球模型。
月球黑和白的一面分別代表什么？月球繞地球轉一圈大約要多長時間？ 教師：
月球黑的一面是太陽照不到的一面，從地球上看就是黑色的。月球繞地球轉一圈需要29.5天，代表一個月相變化周期。 演示三球儀
觀察三球儀三球間的相互運動，思考月相變化的原因。
對月相變化的原因進行解釋。 三.鞏固
四.布置作業
第三課時
教學過程
一、導入
農歷二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，探長把某嫌疑犯捉回來審問。疑犯對探長說：“我昨晚借著月光，看見張三從牛棚中偷走了牛”。探長馬上斷定疑犯在撒謊。 為什么探長說他在撒謊？是不是牛被偷的晚上根本沒有月光？每個月的初一是否有月光？怎樣能知道呢？
二、新課 三）登陸月球
出示美國宇航員成功登陸月球的圖片。
假如你是宇航員,即將登陸月球，應該做哪些準備呢? 地球和月球的環境有哪些差異?
說說登陸月球應該作的準備，并說明為什么。
三、作業：搜集更多有關月球的資料，制作月球知識手抄報。 板書設計 3.月球
一、觀察月相的變化
二、月相變化的原因
三、登陸月球
4.白天與黑夜
教學目的
1.知道地球在不停地自轉，自轉一周為一天，約24小時。 2.知道晝夜交替是地球自轉造成的。
3.了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻。 4.探究晝夜變化對動植物行為的影響。 教學重點
使學生知道地球在不停地自轉，自轉一周為一天，約24小時。 知道晝夜交替是地球自轉造成的。 教學難點
晝夜變化對動植物行為的影響。 教具
地球儀、手電筒。 教學時間：3課時 教學安排：
第一課時
教學過程
一、導入
我們把白天簡稱為晝，黑夜簡稱為夜，晝夜交替一次為一天。 想想看，是什么原因使晝夜不停地交替出現呢？
二、新課
一）晝夜交替是怎樣產生的
1.我們用手電筒表示太陽，地球儀表示地球，做一個晝夜交替的模擬實驗。 2.出示地球自轉示意圖。
小結：
地球是圍繞太陽運轉的一顆行星，地球在圍繞太陽運轉的同時也在自轉。地球自轉一周約需24小時，也就是我們平時說的一天。在地球的某一個地方，在一天當中，正對太陽時就是白天，繞到背向太陽的一面時就是黑夜。 二）古人是怎樣認識晝夜變化的？ 指導閱讀P21 三.鞏固 四.布置作業
第二課時
教學過程
一、導入
我們把白天簡稱為晝，黑夜簡稱為夜，晝夜交替一次為一天。 想想看，是什么原因使晝夜不停地交替出現呢？
二、新課
三）世界各地的晝與夜
在同一時刻,北京的太陽剛剛從東方升起，紐約的太陽已經向西落下，世界各地的晝夜變化存在著差異。
由于世界各地的晝夜存在著差異，同學們可以借助網上交流了解在同一時刻各地的時間、晝夜狀態是不同的，體會世界各地晝夜的差異，進一步理解晝夜變化是由于地球自轉造成的。 三.鞏固 四.布置作業
第三課時
教學過程
一、導入
我們把白天簡稱為晝，黑夜簡稱為夜，晝夜交替一次為一天。 想想看，是什么原因使晝夜不停地交替出現呢？
二、新課
四）晝夜變化對動植物的影響
晝夜變化也會對動植物的行為產生一定的影響。 指導閱讀P23 哪幾種動植物的生長活動受晝夜變化的影響較明顯？ 小結：
大多數動植物的生長活動都受晝夜變化的影響。
三、作業: 查找資料，了解更多有關動植物生長活動受晝夜變化影響的知識。 板書設計 4.白天與黑夜
一、晝夜交替是怎樣產生的
二、古人是怎樣認識晝夜變化的？
三、世界各地的晝與夜
四、晝夜變化對動植物的影響
5.春夏與秋冬
教學目的
1. 了解四季的變化與地球的公轉有關。 2.認識四季變化對動植物的影響。 教學重點
通過陽光直射與斜射的對比實驗，觀察并了解陽光的直射與斜射不同的效果。 教學難點
四季形成的原因。 教具
兩塊大小一樣的金屬片，每塊的背面粘貼一支溫度計、大鏡子、手電筒 教學時間：3課時 教學安排： 教學過程
一、導入
為什么夏天的太陽火辣辣的，冬天的太陽暖洋洋的？
二、新課
一)直射與斜射有什么差異？ 出示一個手電筒，分別在黑板上演示直射和斜射，引導學生觀察直射和斜射時光束有什么不同。
（直射時光線集中，照射面積??；斜射時光線不集中，照射面積大。）
直著照和斜著照，得到的光束有什么不同？被照射區域的溫度有什么區別？ 直射和斜射是否會形成不同的溫度呢？ 做書上的實驗，邊實驗邊記錄。 小結：
通過實驗我們發現，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度。 三.鞏固 四.布置作業
第二課時
教學過程
一、導入
為什么夏天的太陽火辣辣的，冬天的太陽暖洋洋的？
二、新課
二）四季的成因 我們已經知道，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明顯不同的溫度，地球以一年為周期圍繞太陽公轉，由于地球始終是傾斜著身子在公轉，所以對某一地區來說，每年夏季和冬季太陽光照射地表的角度就出現了明顯的差異，也就形成了明顯不同的溫度。 三.鞏固 四.布置作業
第三課時
教學過程
一、導入
為什么夏天的太陽火辣辣的，冬天的太陽暖洋洋的？
二、新課
三）四季變化與我們的生活
地球上不同地區的四季氣候不同。有的地區冬天特別冷，夏天比較涼爽；有的地區冬天比較溫和，夏天特別酷熱。我們所在的地區屬于哪一種呢？ 我們通常是如何躲避嚴寒酷暑的呢？ 四）動植物怎樣抵御嚴寒酷暑？
動植物寒冬沒有棉衣，酷暑沒有空調。他們是如何抵御嚴寒酷暑的呢？ 介紹動植物抵御嚴寒酷暑的典型方式。
三、作業
查找資料，了解更多動植物抵御嚴寒酷暑的方式。 板書設計 5.春夏與秋冬
一、直射與斜射有什么差異？
二、四季的成因
三、四季變化與我們的生活
四、動植物怎樣抵御嚴寒酷暑？
6.祖國各地的春天
教學目的
1.認識四季變化對動植物的影響。
2.通過網絡課堂了解祖國各地春天的差異，認識祖國各地春天的特征。 教學重點：
四季變化對動植物的影響。 教學難點：
祖國各地春天的差異。 教學時間：2課時 教學安排：
第一課時
教學過程
一、導入
春天有什么特征？春天從一年之中的什么時候開始？今天，我們就通過網絡課堂來探究、了解祖國各地春天的差異，認識祖國各地美麗的春天！
二、新課
指導閱讀P30-31. 關于春天的研究內容是很多的，如氣溫升高、降水、花開、蛙鳴、小草返青、大樹發芽等等，我們首先要“提出研究內容”，然后“完成各項研究內容”，再“討論與交流”，最后“綜合分析得出研究成果”。
（一）現在，我們就選定一個研究內容：如“一周氣溫的變化”。 1.研究內容：一周氣溫的變化
2.完成各項研究內容；記錄本地一周每天的平均氣溫
3.討論與交流：通過網絡課堂與全國各地的小朋友討論、交流
4.綜合分析得出研究成果：得出祖國各地春天有哪些差異，并把研究成果發表在“小學科學網”上，和其他小朋友交流。 三.鞏固 四.布置作業
第二課時
教學過程
一、導入
春天有什么特征？春天從一年之中的什么時候開始？今天，我們就通過網絡課堂來探究、了解祖國各地春天的差異，認識祖國各地美麗的春天！
二、新課
（二）我們也可以選定另一個研究內容：如“油菜開花的研究”。 1.研究內容：油菜開花的研究
2.完成各項研究內容；記錄本地油菜開花始期、開花盛期、開花末期。 3.討論與交流：通過網絡課堂與全國各地的小朋友討論、交流
4.綜合分析得出研究成果：得出祖國各地春天有哪些差異，并把研究成果發表在“小學科學網”上，和其他小朋友交流。 三.鞏固 四.布置作業
7.種子和幼苗
教學目的
1.了解種子的基本結構。
2.知道種子萌發需要的一些外界條件。 3.了解種子萌發過程中發生的變化。 教學重點
知道種子萌發需要一定的外界條件 教學難點
了解種子萌發過程中發生的變化。 教學時間：4課時 教學安排：
第一課時
教學過程
一、導入
我們平時見到的植物，大部分都是由種子萌發生長而成的。 是不是每一顆種子都可以發芽呢？什么樣子的種子能發芽？
今天，我們就來學習第七課《種子和幼苗》（板書課題）。
二、新課
一）什么樣的種子能發芽？ 出示兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）以及提前幾天用兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）做的發芽情況的實驗。 解剖一顆完整的菜豆種子，觀察其內部結構。
引導學生進行觀察對比，然后說說什么樣的種子才能發芽。 得出：結構完整的種子才能發芽。 三.鞏固 四.布置作業
第二課時
教學過程
一、導入
我們平時見到的植物，大部分都是由種子萌發生長而成的。 是不是每一顆種子都可以發芽呢？什么樣子的種子能發芽？ 今天，我們就來學習第七課《種子和幼苗》（板書課題）。
二、新課
二）喚醒種子里的生命
同樣的種子，為什么在倉庫中不發芽，種到地里就會發芽？ 種子萌發需要什么樣的外部條件？
出示一組（三個杯子）發芽情況的實驗，引導學生觀察：
三個杯子里分別放了相同數量的種子和土壤，只是1號杯空氣充足，無水；2號杯水和空氣均適量；3號杯水較多，缺乏空氣。
觀察不同情況下種子的萌發情況，思考種子萌發需要什么樣的環境條件？ 得出：
種子萌發所不可缺少的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。
三.鞏固 四.布置作業
第三課時
教學過程
一、導入
我們平時見到的植物，大部分都是由種子萌發生長而成的。 是不是每一顆種子都可以發芽呢？什么樣子的種子能發芽？ 今天，我們就來學習第七課《種子和幼苗》（板書課題）。
二、新課
三）觀察種子萌發的過程，并用簡單的文字或圖畫記錄下來。
（1. 種子從外界吸收足夠的水分后，原來干燥、堅硬的種皮逐漸變軟，整個種子因吸水而呈現膨脹，終于將種皮撐破。
2. 種子吸水后，在一定的溫度條件下，貯存在胚乳或子葉里的不溶性大分子化合物，分解成簡單的可溶性物質。
3. 種子的胚根、胚芽、胚軸很快地生長起來。
4. 種子里胚根首先突破柔軟的種皮，向下生長，形成主根。
5. 胚根伸出不久，胚軸的細胞也相應生長和伸長，把胚芽或胚芽連同子葉一起推出土面。） 三.鞏固 四.布置作業
第四課時
教學過程
一、導入
我們平時見到的植物，大部分都是由種子萌發生長而成的。 是不是每一顆種子都可以發芽呢？什么樣子的種子能發芽？ 今天，我們就來學習第七課《種子和幼苗》（板書課題）。
二、新課
四）拓展：子葉的作用
子葉在幼苗生長的過程中有什么作用呢？
幼苗萌發后的子葉為什么不會慢慢長大，反而慢慢枯萎了呢？ 你認為子葉對幼苗的生長有什么作用呢？ 同學們可以課后做個實驗來驗證子葉的作用：
選用兩株剛出土且差不多大小的幼苗，一株去除子葉，另一株不去除，然后把兩株幼苗種在一個盆里，過幾天觀察看看實驗的結果是什么樣的。
三、作業
網上學：各種各樣的種子
1.請同學們上網了解更多植物種子的特點和用途。
2.請同學們觀察和收集自己周圍一些植物種子方面的資料并和同學交流。
板書設計 7.種子和幼苗
一、什么樣的種子能發芽？ 結構完整的種子才能發芽。
二、喚醒種子里的生命
種子萌發的外界條件是充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。
三、觀察種子萌發的過程
四、子葉的作用
8.植物長大了
教學目的
1.通過栽培植物，了解植物生長過程中的一些規律。 2.了解植物的生長是有周期性的。 教學重點
1.了解植物生長過程中的一些規律。
2.了解植物生長的四個主要階段：種子、幼苗、開花、結果。 教學難點
收集植物生長過程的數據，分析數據并找出規律。 教學時間：2課時 教學安排： 教學過程
一、導入
一株植物萌發以后生長很迅速，但它會一直這樣快速地生長嗎？ 植物的生長過程中會有哪些變化？
今天，我們就來學習第八課《植物長大了》（板書課題）。
二、新課
一）探究植物生長的規律 1.數據記錄
植物生長過程中會有很多變化，比如植株長高、葉子變多等，我們可以用測量、統計等方法記錄這些變化。
定期觀察一株植物的生長過程，并把收集的數據記錄下來，例如綠豆可以采用記錄高度變化的方法、黃瓜則可以記錄新增葉片的數量等等，請同學們選定一株植物進行觀察，然后把觀察的結果記錄在P43的記錄表里。
想一想，植物生長過程中還會發生哪些變化？ 2.數據處理
用圖表把數據列出來，有助于對數據進行分析。 3.結果分析
分析植物生長高度變化記錄表可以發現哪些規律？ 三.鞏固 四.布置作業
第二課時
教學過程
一、導入
一株植物萌發以后生長很迅速，但它會一直這樣快速地生長嗎？ 植物的生長過程中會有哪些變化？
今天，我們就來學習第八課《植物長大了》（板書課題）。
二、新課
二）植物生長有哪幾個階段？
植物一生的四個階段是：種子、幼苗、開花、結果，根據你的記錄填寫P45的圖表。 不同種類的植物生長周期是不是都一樣呢？
三、作業
查找資料，探究不同植物其生長過程的規律一樣嗎？ 板書設計 8.植物長大了
一、探究植物生長的規律 1.數據記錄 2.數據處理 3.結果分析
二、植物生長有哪幾個階段？
植物一生的四個階段是：種子、幼苗、開花、結果
9.養蠶
教學目的
1.了解蠶一生的不同階段的特點。
2.了解蠶幼蟲期生長過程中的一些規律。
3.經歷飼養小動物的過程，描述動物生長的大致過程。 教學重點
蠶一生的生長和變化。 教學難點
觀察、比較蠶不同階段的特點，研究蠶幼蟲期生長過程中的規律。 教學時間：3課時 教學安排：
第一課時
教學過程
一、導入
蠶寶寶多可愛啊，它長大以后會變成什么樣子呢？
讓我們一起進入蠶寶寶的世界，看看它的一生是怎樣變化的（板書課題）。
二、新課
蠶和很多動物一樣，生命都是從卵開始的。 一）觀察蠶卵
剛生出來的蠶卵是淡黃色橢圓形的，長1.2～1.3毫米。 二）蠶卵是怎樣孵化的？
適合的溫度下蠶卵會逐漸變成紫黑色，兩個星期左右即可孵化出蟻蠶。 蟻蠶把卵殼咬破后，先露出頭部，然后爬出卵殼。 三.鞏固 四.布置作業
第二課時
教學過程
一、導入
蠶寶寶多可愛啊，它長大以后會變成什么樣子呢？
讓我們一起進入蠶寶寶的世界，看看它的一生是怎樣變化的（板書課題）。
二、新課
三）蠶寶寶怎樣長大？
1.蠶寶寶剛孵化出來時，小小黑黑的，頭部和身體也是黑黑的顏色，大約只有3毫米，要用放大鏡才看得清楚，身體全部都是毛，看起來很像小螞蟻，所以叫做“蟻蠶”。因為蟻蠶的身體很小，所以要移動蟻蠶時，不要用手去抓，最好用毛筆驅趕蟻蠶到紙片上再將其移走。 2.要注意養蠶的注意事項（P48）。
3.觀察蠶在幼蟲階段體長的變化，記錄觀察數據，并將數據用圖表表示出來。 4.分析圖表，蠶的幼蟲在生長過程中體長的變化有什么規律？ 三.鞏固 四.布置作業
第三課時
教學過程
一、導入
蠶寶寶多可愛啊，它長大以后會變成什么樣子呢？
讓我們一起進入蠶寶寶的世界，看看它的一生是怎樣變化的（板書課題）。
二、新課
四）觀察蠶的幼蟲
蠶幼蟲的身體結構：蠶的身體分為頭部、胸部和腹部，共13節。頭部有口和六對單眼，胸部有三對尾端尖突的足（胸足）。腹部有四對圓形肉質的足（腹足）及一對尾足。腹足可以幫助蠶在桑葉上四處爬行。蠶的身體兩側有黑色的小點，稱為“氣孔”，是蠶的呼吸器官。 蟻蠶生長幾天后就要脫皮。脫皮后，蟻蠶就變成了二齡蠶。蠶幼蟲在生長過程中要脫四次皮，最后變成五齡蠶。
蟻蠶和五齡蠶的異同點：
蟻
蠶 五齡蠶
小結
不同點 頭部較大 身體發黑
全身都長毛 頭部很小 身體白色
全身無毛 外形有差異
相同點 身體都分為頭部、胸部、腹部
身體都具有三對胸足，四對腹足及一對尾足 身體結構相同 三.鞏固 四.布置作業
第四課時
教學過程
一、導入
蠶寶寶多可愛啊，它長大以后會變成什么樣子呢？
讓我們一起進入蠶寶寶的世界，看看它的一生是怎樣變化的（板書課題）。
二、新課
五）蠶繭里有什么？ 五齡蠶后，蠶的身體變黃且呈透明狀，皮膚緊繃，且不愛吃桑葉，這時蠶就準備結繭吐絲了，蠶先向周圍吐絲，以固定繭的位置，然后再吐絲將自己包圍起來。一只蠶所吐的絲，其長度可達1000～1500米。
蠶繭內還有一套蠶皮，那是化蛹時，蠶蛻下來的。剛開始，蠶蛹是白色柔軟的，不久就漸漸變色，最后呈褐色變硬。蠶蛹的身體的正面是一節一節的，蠶蛹的腹部可以隱約看到翅膀的紋路和觸須及三對足，蛹的側面有氣孔。 六）觀察蠶蛾的外形
經過10～15天，蛹會蛻去蛹殼而羽化成蛾。
蠶蛾頭部上有發達的復眼、梳狀的觸角，口器退化。胸部三節，有三對足，兩對翅。腹部雌性7節、雄性8節，7對氣門。腹部末端有發達的外生殖器，雄蠶蛾身體較小，觸角稍大；雌蛾身體較大，但觸角稍小。蠶蛾雖然有嘴巴，卻不再吃任何東西。
雌蛾尾端散發氣味引誘雄蛾前來交配，交配后不久雄蛾死去，雌蛾開始產卵。雌蛾一般可以
產五百個左右的卵。產完卵后不久，雌蛾也會死去。 七）蠶的生長階段
蠶的一生可分為四個階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。
三、作業
網上學：動物的一生
1.比較蝴蝶和青蛙的一生與蠶的一生有什么相同和不同。 2.了解其他一些常見的動物的一生。 板書設計 9.養蠶
一、觀察蠶卵
二、蠶卵是怎樣孵化的？
三、蠶寶寶怎樣長大？
四、觀察蠶的幼蟲
五、蠶繭里有什么？
六、觀察蠶蛾的外形
七、蠶的生長階段
蠶的一生可分為四個階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。
10.我們在成長
教學目的
1.了解自己成長過程中外貌發生的變化。 2.知道一些青少年身體發育的特點。
3.了解青春期的主要身心變化的特點，以及一些青春期保健知識。 教學重點
了解人在成長過程中外貌發生的變化，知道一些青少年身體發育的特點。 教學難點
青春期的主要身心變化的特點，以及一些青春期保健知識。 教學時間：2課時 教學安排;
第一課時
教學過程
一、導入
最近彬彬的聲音怎么變得沙啞了？
彬彬要長大了嗎？從哪些方面能夠說明人在不斷生長著？ 今天，我們來學習第十課《我們在成長》（板書課題）。
二、新課
一）相冊里記錄的變化
搜集一些自己不同年齡的照片，仔細研究一下，看看自己從小到大的外貌是怎樣變化的，描述自己的外貌變化情況，把它記錄在P55里。 二)研究身高、體重的變化
少年兒童在成長的過程中，不但外貌發生了變化，身高和體重也發生了明顯的變化。 怎樣才能知道近幾年自己在身高和體重等方面的變化情況呢？
1.到校醫室查一查自己幾年來的身高和體重的記錄，并將收集到的數據設計成表格記錄下來。
2.分析數據，發現身高和體重的變化規律。
3.你的身高和體重每年增加的情況都一樣嗎？在哪一年增加得最快？（男生的身高和體重從
12、13歲開始增長較快，女生的身高和體重從
11、12歲開始增長較快）。 三.鞏固 四.布置作業
第二課時
教學過程
一、導入
最近彬彬的聲音怎么變得沙啞了？
彬彬要長大了嗎？從哪些方面能夠說明人在不斷生長著？ 今天，我們來學習第十課《我們在成長》（板書課題）。
二、新課
三）我們長大了
除了身高、體重增加之外，我們的身體還出現了哪些變化？
在長大的過程中，少年兒童的身體會悄悄地發生變化。男生開始長胡須，頸部開始出現突起的喉結，聲音變得很低沉；女生的乳房開始漸漸地發育，月經也開始出現，無論男女都開始出現“青春痘”。這些變化是進入青春期的重要標志。 四)健康成長
指導閱讀P58資料 小結：
青春期是人一生中很重要的時期。發育得好，能給一生的健康打下很好的基礎；發育得不好，往往會影響一生的健康。所以，我們要特別注意青春期的保健。由于人在青春期各方面生長發育很快，所以這個時期特別需要增加營養。另外，還要注意保證睡眠，加強鍛煉，預防疾病。
三、作業
查找資料，了解更多的青春期保健知識。
板書設計
10.我們在成長
一、相冊里記錄的變化
二、研究身高、體重的變化
男生的身高和體重從
12、13歲開始增長較快。 女生的身高和體重從
11、12歲開始增長較快。
三、我們長大了
四、健康成長
11.植物生長靠什么
教學目的
1.認識植物生長不僅需要水分，還需要養分。
2.知道砂土、黏土、壤土的不同特性對植物生長會產生影響。 3.知道影響植物生長的因素有水、養分、空氣、陽光、溫度等。 教學重點
知道影響植物生長的因素包括水、養分、空氣、陽光、溫度等。 教學難點
砂土、壤土、黏土的特征與作用。 教學時間：3課時 教學安排：
第一課時
教學過程
一、導入
波波、妍妍、琪琪三個好朋友走到一個墻角邊，發現墻角邊的兩株植物長得大小不同。 為什么生長在相鄰位置的兩株植物的生長狀況有很大不同呢？ 植物的生長需要什么條件呢？
今天，我們來學習第十一課《植物生長靠什么》（板書課題）。
二、新課
一）植物只“喝水”就夠了嗎？
觀察書上的一組對比實驗，得出植物的生長不僅需要水分還需要營養。 二）土壤浸制液里有什么？
土壤里有植物生長所需的營養成分，這些養分溶解在水中，能被植物吸收。 三.鞏固 四.布置作業
第二課時
教學過程
一、導入
波波、妍妍、琪琪三個好朋友走到一個墻角邊，發現墻角邊的兩株植物長得大小不同。 為什么生長在相鄰位置的兩株植物的生長狀況有很大不同呢？ 植物的生長需要什么條件呢？
今天，我們來學習第十一課《植物生長靠什么》（板書課題）。
二、新課
三）不同土壤對植物生長有什么影響？
1.壤土能保水保肥，養分豐富，最適合植物生長。 2.黏土能保水保肥，養分較豐富，但透氣透水性差。 3.砂土保水保肥能力差，養分較少。
根據三種土壤的特點，把你的預測填寫在P64“我的預測”里。 三.鞏固 四.布置作業
第三課時
教學過程
一、導入
波波、妍妍、琪琪三個好朋友走到一個墻角邊，發現墻角邊的兩株植物長得大小不同。 為什么生長在相鄰位置的兩株植物的生長狀況有很大不同呢？
植物的生長需要什么條件呢？
今天，我們來學習第十一課《植物生長靠什么》（板書課題）。
二、新課
四）各種因素對植物生長有什么影響？
我們知道植物的生長需要水分和營養，除此以外，還有哪些因素對植物的生長有較大的影響？
陽光、空氣、溫度會對植物產生什么影響呢？
1.如果植物的生長缺少了陽光，植物會有什么變化？ 2.如果植物的生長缺少了空氣，植物會有什么變化？ 3.如果植物的生長沒有適宜的溫度，植物會有什么變化？
得出：陽光、空氣、溫度等因素對植物的生長有較大的影響。 五）拓展：制作豆苗迷宮 指導閱讀P67
三、作業 制作豆苗迷宮 板書設計
11.植物生長靠什么
一、植物只“喝水”就夠了嗎？
二、土壤浸制液里有什么？
三、不同土壤對植物生長有什么影響？ 1.壤土
保水保肥、養分豐富 2.黏土
能保水保肥、養分較豐富，但透氣透水性差 3.砂土
保水保肥能力差、養分較少
四、各種因素對植物生長有什么影響？ 1. 陽光 2. 空氣 3. 溫度
五、制作豆苗迷宮
12《動物為什么要吃東西》
教學目標：
1、學生能通過課文的學習，明白動物為什么要吃東西的原因。
2、通過課文中小組活動的觀察和記錄，培養學生的觀察和動手能力以及小組合作精神。
3、學生能通過查資料了解一些動物的食量，并能自覺保護動物，保護大自然。
第一課時
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
師：同學們，今天我們要學習新課了。（播放多媒體課件，琪琪和波波去動物園玩，看到許多動物。激發學生的學習興趣，創造良好的學習氛圍。）新課的主角是動物。你們喜歡動物嗎？
生：喜歡！
師：你們喜歡什么動物？為什么呢？ 生1：我喜歡大熊貓。它是我們的國寶。
生2：我喜歡猴子，蹦蹦跳跳的，聰明又伶俐。
生3：老師，我喜歡小鳥，因為它們可以在天空中自由飛翔，多好??！而且它們還是農民伯伯的好朋友呢！
生4：„„（學生們都很積極發言。）
師：是??！動物們真的很可愛，而且有很多還是我們人類的好朋友呢！所以大家一定要好好保護它們?。。▽W生進行思想教育）（板書：動物）那動物要吃東西嗎？ 生：當然要??！ 師（邊說邊板書）：“動物為什么要吃東西？”這就是我們這節課要學習的主要內容。那么我們下面分小組來討論一下：動物為什么要吃東西？
二、引導學生討論問題，小結。
1、師：如果你們感到饑餓的時候，你們會怎么做？ 生1：我會找零食吃。 生2：我會去吃飯。
師：對了，我們人類饑餓時會找東西吃。原因是什么？ 生3：吃了東西，我的小肚子就不會咕嚕咕嚕響了。（笑） 生4：吃飽了就不會餓壞了。餓壞了就會死的。 生5：如果人要生活下去，就應該吃東西。
師：嗯，同學們都討論得很好，那么我們就可以得到一個結論：人要生存，必須吃東西。動物也一樣。（師生共同小結）。
教師小結：通常情況下，動物和我們一樣，一段時間不吃東西就會感到饑餓。我們在饑餓的時候會感到乏力。這是因為食物在我們的身體里會轉化成身體需要的物質和力量。這些物質會被身體所吸收，它所產生的能量可以提供運動的力量，并維持體溫。其他動物也是這樣，它們要生長、運動和維持體溫就要不斷地進食。
2、師（播放多媒體課件：各種動物在開心地吃東西）同學們，看畫面。剛才我們討論完動物為什么要吃東西外，現在再來想一想“動物所吃的食物能起到哪些具體的作用呢？” 生1：老師，我想兔子吃了紅蘿卜以后，更會蹦蹦跳跳，而且它天天吃得好的話，會很快地從小白兔變成大白兔。
生2：我想豹子吃了肉以后，會更有力氣，跑得更快。
生3：小雞吃了東西后會慢慢長大，母雞吃了東西后，會繼續下蛋，孵小雞。 生4：„„ 師：同學們的意見還不錯，這也是動物維持生命的目的。但是不同的動物吃的食物可能不同。（出示“我的記錄”）
動物 蚯蚓 麻雀 螞蟻 青蛙 食物
（多媒體播放：蚯蚓、麻雀、螞蟻、青蛙在野外覓食的片斷。）同學們仔細觀察，看小動物們吃什么東西，然后記錄在表格里。 ①抽
一、兩位同學的記錄表檢查。 ②學生發表意見。（學生們發現了多種答案：麻雀除了吃害蟲外，也會吃一些果實；螞蟻除
了吃餅干外，也會吃一些甜的食物；青蛙除了吃蟲子外，也會吃飛蛾。）
（教師小結：同學們發表的意見都很好，也非常正確，說明大家平時都有留心觀察身邊的事物。）
第二課時
3、師：（投影出示課本中的彩圖）同學們，根據動物剛才的食性，我們可以把動物來分分類：植食性動物、肉食性動物和雜食性動物。
動物 甲蟲 蝙蝠
喜鵲
蛇 老鼠 食物 樹葉 昆蟲
種子、昆蟲 小動物 種子 動物 兔子 松鼠
狐貍
鹿 食物 草 果實、昆蟲 果實、小動物 草
①植食性動物：
②肉食性動物：
③雜食性動物：
<1>讓學生觀察，小組討論。 <2>分類、檢查答案。
三、知識拓展：小動物，大食量（讓學生根據資料提示進行閱讀，豐富課外知識。）
師：同學們，這節課我們除了學習到動物為什么吃東西和吃什么東西外，也知道部分動物的食性和食量，大家一定還想知道更多有關動物方面的知識，那么自己就利用課余時間去圖書館或上網查閱資料，看誰搜集得最多、最好。另外大家也要明白動物是人類的朋友，和我們人類的生活息息相關，大家一定要保護動物，保護大自然。 （小結并對學生進行環境保護教育。） 教學評價：
1、這是小學五年級下冊《科學》的一篇課文，它主要是圍繞“動物為什么要吃東西”和“動物吃什么”這兩個話題展開。課文中出現的動物很多是學生們平時見過的和常接觸的，所以知識方面都挺豐富，生活常識不錯。學生通過觀察，討論后基本上都能作出一個小結。
2、在這節課的設計上運用了多媒體去創設情境，更容易提高學生的學習興趣，創造良好的學習氛圍。用課件創設本冊書的主題人物琪琪、波波去動物園玩的情景，通過看動物而引出新課中的一些問題和內容。
3、知識拓展方面：從課文中學到的內容再延伸到課外，讓學生通過上網或圖書館查閱相關資料，收集相關內容，豐富學生的課外知識，并進行了保護動物，保護大自然的環境保護意識教育。
13《植物繁殖的奧秘》
內容標準：
知道繁殖是生命的共同特征。 教學目標： 科學知識
1. 知道繁殖是生命的共同特征。 2. 了解植物可用不同的器官繁殖。 3. 關注和了解植物繁殖的新技術。 能力培養
1. 能對開花結果現象提出自己的解釋，并能用實驗找到答案。
2. 能認真仔細地觀察實驗過程中發生的各種現象，并對實驗現象做出科學的分析。 情感態度價值觀
1. 發現生物繁殖的規律，體會自然界的奧秘。 2. 保持探究科學的興趣。
3. 通過對繁殖新技術的了解，意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處，也可能產生負面影響 教學流程
思考討論——實驗觀察——搜集信息——分析交流 重點難點
運用對比實驗、搜集信息、分析歸納等方法進行研究，了解花的多種傳粉方式、種子的多種傳播方式和植物繁殖的多種方式。
教學時間：3課時 教學安排：
第一課時
教學過程：
一、情景導入
媒體：出示課本圖片。
問題：為什么這幾朵花都凋謝了還沒有結果呢？ 目的：再現生活中的現象，引出探究主題。
二、活動一：探究植物結果的奧秘
導入：植物為什么要開花后才能結果？是不是只要開花就會結果？ 討論：學生結合學過的知識進行討論和猜想。
任務：觀察植物開花結果的過程。選兩朵剛開放的、有雌蕊的花，把其中一朵的雌蕊摘去，對比觀察。
觀察：兩朵花在生長過程中發生的變化，并做好記錄。 交流：各小組進行匯報和交流。
媒體：播放“開花結果” 視頻 ，觀察花變成果實的過程。
討論：討論花在結果過程中的變化。想一想，這些變化與結果有什么聯系。
目的：通過對實驗的觀察和記錄、匯報和交流，知道植物必須要有雌蕊才能結出果實。 三.鞏固 四.布置作業
第二課時
一、情景導入
媒體：出示課本圖片。
問題：為什么這幾朵花都凋謝了還沒有結果呢？ 目的：再現生活中的現象，引出探究主題。
二、活動二：給植物傳粉
媒體：出示玉米人工授粉的圖片。
問題：為什么要給植物進行人工授粉呢？
引導：如果是像玉米這類種子較多又密集的農作物，可以采取人工授粉的方法提高產量。 活動：嘗試進行玉米人工授粉。收集玉米花粉，為玉米雌蕊傳粉。
觀察：如有可能，進行為期兩個月左右的觀察，比較經人工傳粉和沒有經人工傳粉的玉米棒在結籽飽滿程度方面有什么不同。
交流：各小組根據觀察結果進行匯報和交流。
拓展：人工傳粉的方法也適用蟲媒花嗎？ 三.鞏固 四.布置作業
第三課時
一、情景導入
媒體：出示課本圖片。
問題：為什么這幾朵花都凋謝了還沒有結果呢？ 目的：再現生活中的現象，引出探究主題。
二、活動三：了解種子的傳播
媒體：播放“種子的傳播” 視頻 。
導入：植物結果后，是怎樣將果實和種子傳播出去的？ 問題：種子的傳播有哪些方式？
討論：通過多種途徑搜集有關資料，了解種子傳播的方式。 交流：將搜集的資料與其他同學交流、討論和分享。
歸納：為了適應不同的生活環境，植物的種子形成了不同的結構特征，以便完成延續生命的任務。 三.鞏固 四.布置作業
第四課時
一、情景導入
媒體：出示課本圖片。
問題：為什么這幾朵花都凋謝了還沒有結果呢？ 目的：再現生活中的現象，引出探究主題。 二.活動四：不用種子可以繁殖嗎？ 導入：植物只能用種子進行繁殖嗎？ 媒體：播放“植物的營養繁殖” 視頻 。
問題：像香蕉、甘蔗，這些植物一般不容易結出種子，沒有辦法通過傳播種子來完成延續生命的任務。它們是通過什么方式進行繁殖的呢？
引導：有些植物可以用根、莖、葉等營養器官進行繁殖。 搜集：通過多種途徑搜集營養繁殖的有關資料。 交流：將搜集的資料與其他同學進行交流和分享。
引導：人們為了優化一些植物品種，常利用植物的營養器官進行嫁接、扦插、壓條等技術方式進行繁殖。
拓展：利用網絡，了解植物繁殖的新技術。
三、課堂小結。
四.布置作業
14. 卵生和胎生
教學目的
1.知道繁殖是生命的共同特征。 2.知道幾類動物的不同生殖方式。 3.了解生物繁殖有關的技術問題。 教學重點
認識卵生動物和胎生動物
教學難點
了解卵生動物和胎生動物兩者之間的差異。 教學時間：3課時 教學安排：
第一課時
教學過程
一、導入 出示雞蛋。
雞為什么要下蛋？小雞是從雞蛋里孵出來的嗎？ 今天，我們來學習第十四課《卵生和胎生》（板書課題）。
二、新課
一）哪些動物是卵生的？ 還有哪些動物也生蛋呢？
小結：大多數低等的無脊椎動物是通過產卵繁殖后代的。脊椎動物里的魚類、兩棲類、爬行類、鳥類也是通過產卵繁殖后代的。產在水中的卵，通常軟而無殼。產在陸上的卵，通常較硬甚至有殼。 三.鞏固 四.布置作業
第二課時
教學過程
一、導入 出示雞蛋。
雞為什么要下蛋？小雞是從雞蛋里孵出來的嗎？ 今天，我們來學習第十四課《卵生和胎生》（板書課題）。
二、新課
二）哪些動物是胎生的？ 什么是胎生？
胎生和卵生有什么不同？
哪些動物通過胎生方式繁殖后代？
小結：絕大多數哺乳動物是通過胎生方式繁殖后代的。 三.鞏固 四.布置作業
第三課時
教學過程
一、導入
出示雞蛋。
雞為什么要下蛋？小雞是從雞蛋里孵出來的嗎？ 今天，我們來學習第十四課《卵生和胎生》（板書課題）。
二、新課
三）特殊的繁殖方式：
1.產卵的哺乳動物——鴨嘴獸 2.“胎生”的鯊魚
3.卵胎生動物：它是介于卵生和胎生之間的情況。錐齒鯊、星鯊、某些毒蛇（如蝮蛇、海蛇）、某些熱帶魚和胎生蜥、銅石龍蜥等均為卵胎生動物。 四）資料：動物的克隆技術
指導閱讀P86“動物的克隆技術”
三、作業: 查找資料，了解更多動物繁殖后代的方式。 板書設計
14. 卵生和胎生
一、哪些動物是卵生的？
大多數低等的無脊椎動物是通過產卵繁殖后代的。
脊椎動物里的魚類、兩棲類、爬行類、鳥類也是通過產卵繁殖后代的。
二、哪些動物是胎生的？
絕大多數哺乳動物是通過胎生方式繁殖后代的。
三、特殊的繁殖方式：
1.產卵的哺乳動物——鴨嘴獸 2.“胎生”的鯊魚 3.卵胎生動物：
四、動物的克隆技術 附：
科學五年級下冊期末考試試卷
班級
姓名
一、填空：50% 1.陸地面積約占地球表面積的
/10。 2.地球內部由、 和 三個部分組成。 3.植物生長的四個主要階段：、 、
、。
4.蠶的一生可分為四個階段：
、
、
、
。 5.以植物為食物的動物叫做 動物。 6.以其他動物為食物的動物叫做 動物。
7.以植物和其他動物為食物的動物叫做
動物。 8.花粉傳播的方式有：傳粉、 傳粉和
傳粉。
9.有些植物可以用
、
、
等營養器官進行繁殖。 10.絕大多數哺乳動物是通過
生方式繁殖后代的。
二、簡答題：20% 1.種子萌發需要什么樣的外部條件？
2.動植物怎樣抵御嚴寒酷暑？
粵教版科學六年級下冊范文第4篇
這個學期，因為工作需要，我從上個學期所教的五年級77班(使用教科版科學教材)轉為教三年級129班的科學(使用湘版科學教材)。
129班的科學，上學期是肖老師教，在期末的質量檢測中，學生的人平分是78.1分，及格率是98.3?，優秀率是38.3?，在學校兩個平行班中略勝一籌(另一個班130班的人平分是74.2分，及格率是96?，優秀率是34?)。
經過一個學期的科學學習，孩子們對于身邊常見事物的外部特征及屬性的觀察有了一定程度的積累，重點訓練了學生能按要求有順序地觀察，能在教師引導下借用工具間接地觀察物體，對身邊的動植物、土壤、水、空氣、材料等內容進行了初步了解。
這一學期，要進一步發展學生的觀察能力，重點訓練學生的實驗能力、實驗過程的描述能力，學習“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來養蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等內容。
因此，我將和孩子們一道，并引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，希望這58個孩子在科學學習中都能獲得比較好的發展。
二、本學期教學目標 科學探究目標
1、提問——嘗試從不同角度提出問題，并用一定的方式表述;能對提出的問題進行初步比較和評價。
2、猜想與假設——能對觀察的現象進行猜想;能對提出的問題做出假設性解釋，會根據觀察的現象對將來的事件做出初步的推論;能用“如果„„那么„„”對猜想作出初步的假設。
3、觀察和實驗——能按觀察對象的變化，培養細致、敏銳和長期觀察的能力;會借助工具間接地觀察物體;知道對某些被觀察對象進行簡單處理;嘗試制定簡單的調查、實驗或觀察計劃;能在教師的引導下進行控制變量實驗;會使用直尺、量筒、指南針等工具進行定量觀察，采集數據，并作簡單記錄。
4、制作——根據教材要求，在教師指導下或他人幫助下進行簡單制作。
5、數據收集與處理——能讀懂淺顯的文獻資料和簡單的二維圖表;能根據事物的顯性變化特征進行分類;能在教師的組織下進行有目的地室內采訪和室外調查，獲取有效信息;能在教師指導下用簡單的表格統計處理數據，并用簡單曲線圖表達。
6、表達與交流——學會傾聽其他同學的不同觀點;能初步構建自己的觀點，并能用語言、文字、統計表等方式將自己的研究過程、結果、觀點表達出來;知道怎樣描述自己的實驗;根據觀察的結果，嘗試對現象做出解釋。
7、評價——知道感官在觀察中存在局限;能針對別人的研究結論提出質疑;知道不同的問題要用不同的探究方法;能針對研究的問題提出它的缺點或不完美之處;知道結果可以重復驗證;尊重證據。
情感態度價值觀目標
1、通過“我們來養蠶”的活動，形成對生命周期的認識，獲得珍愛生命的豐富情感體驗。
2、從“變化的天氣”等單元的活動中，體驗科學與生活的聯系、科學與社會的聯系。
3、在“冷與熱”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等單元學習中，激發起對物質世界探索的興趣和好奇心，在求證中感受科學的魅力。
4、在閱讀科技史的過程中引發更多的情感共鳴。
科學知識目標
1、知道溫度是表示物體的冷熱程度，常用的溫度單位是“攝氏度”;知道物體一般都有熱脹冷縮的性質;知道熱能從一個物體傳到另一個物體，不同的材料傳熱的本領不同。
2、知道各種不同的天氣現象，知道天氣可以用一些可以測量的量來描述;知道風有風向和風力的不同;知道雨的大小是根據雨量來判斷的;知道天氣預報的有關知識。
3、知道蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個生長階段。
4、知道磁鐵有磁性，有磁極;知道同極相斥、異極相吸;知道鐵釘等可以被磁化。
5、知道什么是光源;了解影子產生的條件;知道光在空氣中是沿直線傳播的;知道鏡子能反射光、能成像;知道陽光是七色的，了解彩虹的形成。
三、教材分析
本冊教材從兒童的知識背景和認知規律出發，進一步發展學生的觀察能力，重點訓練學生的實驗能力、實驗過程的描述能力，圍繞認識事物的變化和性質，引領學生學習“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來養蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等內容。 本冊教材在“指南車”卡通人的引領下，通過游戲、觀察、測量、實驗、調查、制作等活動方式，讓學生認識物體冷熱變化的特點、天氣變化的特征，了解蠶的生活習性、生長變化過程以及磁鐵的性質、光線傳播的性質，學習實驗描述、長期觀測和記錄的方法，提高實驗技能，并滲透珍愛生命、敢于質疑、尊重證據、持之以恒、認真細致等情感態度價值觀的培養，為后續的科學學習奠定堅實的基礎。
第一單元(冷與熱)：教材從自然界、生活中的冷和熱現象導入，引出溫度計并由此展開對熱脹冷縮現象的研究，接著進行熱傳遞現象的研究。安排了“感覺冷熱”、“測量溫度”、“自制液體溫度計”、“空氣是否也有熱脹冷縮的性質”、“研究鐵軌間為什么留縫隙”、“生活中的熱脹冷縮現象”、“物體怎樣傳熱”、“測量變化的水溫”、“材料的傳熱本領”、“自制保溫盒”等10個活動。
第二單元(變化的天氣)：本單元以“總——分——總”的結構來構設教材，按“各種天氣現象——觀測天氣——天氣預報”的順序來組織教學，設計了“多姿多彩的天氣”“測量氣溫”“觀測風”“雨下得有多大”“怎樣預報天氣”等5課。通過“觀測氣溫”、“觀測風”、“觀測雨”等一系列活動，使學生知道天氣可以用一些可測量的量來描述，指導學生運用溫度計、自制簡易風向儀和雨量器進行觀測，指導學生搜集有關數據并對數據進行簡單的分析、處理，得出結論。
第三單元(我們來養蠶)：教材以蠶的生長、發育、繁殖、死亡的生命歷程為主線構建單元，重點讓學生親歷飼養的全過程，了解怎樣照顧蠶的一生的飲食起居并記錄蠶一生的變化，總結歸納昆蟲的特征，培養學生認真負責的工作態度、細致而敏銳的觀察能力和堅持不懈長期記錄的科學研究態度以及珍愛生命的美好情感。
第四單元(磁鐵的奧秘)：本單元以認識磁鐵的基本性質為線索，通過學生探究性的實驗來幫助學生了解磁鐵的知識。分“神奇的磁力”、“司南的啟示”、“磁鐵游樂場”3課，設計了“探物游戲”、“哪里磁力大”、“自制指南針”、“磁極間的相互作用”、“調查磁鐵在我們生活中的應用”、“沙里尋針”、“辨認磁極”、“制作玩具”、“我們還能應用磁鐵的性質解決生活、學習中的有關問題嗎”等活動。
第五單元(多彩的光)：本單元以光和材料為研究對象，通過觀察、研究光照在物體上產生的現象和光通過放大鏡、棱鏡、水等材料產生的現象，引領學生設計、觀察實驗，描述實驗過程，解釋實驗現象，讓學生了解光的直線傳播現象、平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線及日光的色散想象，在親歷“沒有光的世界里”的活動中激發學生善待盲人、保護眼睛的意識。本單元指南車信箱中呈現有關皮影戲、古代潛望鏡、神奇的激光等科技史資料，意在激發學生的民族自豪感，意識到科學技術會給人類和社會發展帶來好處。
第六單元(我愛做實驗)：這是湘版科學教材的特色單元(每冊都有)，都是對全冊教材的探究技能訓練重點的回顧與總結，并用又一次的活動來進一步強化、提升，而本冊教材是在總結了實驗技能和方法之后，通過“怎樣才能讓降落傘降得更慢”的活動來鞏固、提升的。
四、教學措施
1、以觀察和實驗為基礎，依據學生的實際開展教學活動。
2、落實三年級下冊重點訓練項目——實驗、描述過程的能力。實驗過程中，要求記錄實驗情況;實驗結束后，組織好同學之間的表達和交流。
3、精心設計探究性的求證活動，引領孩子們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，主要從引發沖突、自主求證、布設“迷宮”等方面著手，讓孩子們在求證中感受科學的魅力。
4、根據學生的年齡特點和長期觀察所面臨的困難，對學生的評價以激勵和診斷性評價為主，促使學生保持飼養、管理、觀察、記錄的興趣。
5、充分發揮教材所凸顯的科技史特色資源的優勢，如創設情境、進行方法引領、情感熏陶等。
五、教研課題
《小學科學探究性學習指導研究》(《小學科學“學?教?評”研究》的子課題)
六、承擔教研課的計劃內容
《光與影》(第十二周)
七、教學進度安排
第一周 常規教育、民選組長和科代表、上期試卷講評、翻閱新書、學習《多姿多彩的天氣》
第二周 《知冷知熱》、《熱脹冷縮》、布置養蠶的任務
第三周 《熱的傳遞》、《蠶寶寶出生了》、養蠶第一次集體展示、交流和評價
第四周 《蠶寶寶在長大》、養蠶第二次集體展示、交流和評價
第五周 《誰的傳熱本領強》、《測量氣溫》、
第六周 《觀測風》、《雨下得有多大》、 第七周 《怎樣預報天氣》、前兩個單元的學習小結、養蠶第三次集體展示、交流和評價
第八周 《神奇的磁力》、《蠶寶寶大變樣》、養蠶第四次集體展示、交流和評價
第九周 養蠶第五次集體展示、交流和評價、
第十周 《昆蟲》、第3單元學習評價
第十一周 期中考試
第十二周《司南的啟示》、《磁鐵游樂場》
第十三周《光與影》教學研究(本期重點研究課)
第十四周《光照在鏡子上》、《透過玻璃的光》
第十五周《與水有關的光現象》、《光線與視覺》
第十六周 第
4、5單元學習評價
第十七周《我們怎樣做實驗》、《科學自己做，我也能成功》
第十八周 第6單元學習評價、復習
第十九周 復習
粵教版科學六年級下冊范文第5篇
一、根據所給的字樣，在橫線上抄錄，要求書寫工整美觀大方2分
季羨林，博古通今，學貫中西，被譽為“學界泰斗”。曾通過《人民日
報》寄語全國中小學生：“熱愛祖國，孝順父母，尊重師長，同伴和睦。” ___________________________________________________________________________________________________________________________________
二、看拼音寫詞語。10分
蝙蝠(bian fu )慷慨 (kang kai ) 蘊藏(yun cang ) 威脅(wei xie )炯炯有神(jiong jiong you shen )
瘦削(shouxue )魁梧(kui wu ) 內涵(nei han )凄清(qiqing )玉琢冰雕(yu zhuo bing diao )
三、給加點字選擇正確的讀音。3分
沏(qiqie )茶柘(tuozhe )樹淡墨痕(henheng)
荇(xing xing )草回眸(momou) 壟(longlong)斷
四、根據要求選擇或答題。
(一)、給加點字選擇正確的意思。9分
1、顧：顧名思義()環顧()光顧() 三顧茅廬() 兼顧()
A、轉過頭看;B、商店或服務行業指人前來購買或者要求服務;C、拜訪;D看到名稱，就想到其他。E、 注意、照管
2、勝： 美不勝收()取勝()引人入勝()略勝一籌()
A、盡 ;B、優美的(景物、境界等)C、比另一個優越;超過;D、勝利(跟“負、敗”相對)
(二)、下列詞語中，字形有錯的一組是()1分
A、感激涕零百感交集深思熟慮匪夷所思
B、千錘萬擊烈火焚燒粉骨碎生乾坤
C、滿招損 謙受益 戶樞不蠧流水不腐
(三)、根據意思寫詞語。4分
1、氣量大，性格開朗()
2、形容事物可怕或討厭，使人一看就往后退縮。()
3、仰望海神而興嘆。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小?，F多比喻做事時因為不勝任或沒有條件而感到無可奈何。()
4、根據以往的情形便知道以后怎樣發生變化。()
五、根據課文內容填空。11分
1、讀了《學會合作》這篇文章，我明白了：作為一個現代人，只有______________________，才能_________________________。這讓我想起了一句與合作有關的名言(或諺語)：____________________________________________________________________________
2、蘇格拉底是()(國籍)的一位大學者。課文《最大的麥穗》講的是他讓弟子們___________________________________________________的事，揭示了人的一生必須____________________________________________的道理。這種寫法是借()。
(3)《墨梅》和《竹石》都采用____(托物言志)__________的手法，表達作者高潔的志趣和情懷。鄭板橋在竹石一詩中也用同樣手法借竹子喻理，“千磨萬擊還堅勁，________________________。”2分含蓄地表達了自己決不隨波
逐流的高尚的思想情操。
(4)《馬詩》中“____________________，___________________”一句抒發了詩人因熱切期望為國建立功業，卻又不被常識所發出的感慨。2分
六、閱讀理解。
(一)《夾竹桃》節選15分
但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊;但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現出一個小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。
1、選擇正確的讀音(用“√”表示)3分
參(cēn cān)差(cī chà)重(chóngzhòng)洋盛(chéng shèng)夏
2、做個誠信的孩子，不看上面的內容，試著背默填空。2分
它把影子____________，葉影__________，花影__________，可以引起我___________________________。
3、月光下夾竹桃的影子有兩上特點：一是_______________，二是___________。2分
4、文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么“大海”指_____________，遠渡重陽的海輪指____________，而“游魚”其實就是_____________。3分
5、發揮你的想象，你覺得它還像什么呢?3分
_______________________________________
6、 “但是夾竹桃的妙處還不止于此。”中的“此”指______________________。
(二)心田上的百合花15分
①在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖，不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合，百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣，但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的內心深處，有一個純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草，惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛，終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。
②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不
是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?”
③百合說：“我要開花，是因為我知道自己有莢麗的花;我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在，不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”
④在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開放了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這個時候，野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠。野草們以為那是昨夜的露水，
只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合花。
⑥幾十午后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合’’的誓言;無數的人看到這從未見過的莢，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：
“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”
1、聯系上下文理解詞語。4分
鄙夷：______________________千里迢迢：______________________
2、“加批注”是好的讀書習慣。從品詞語、悟感情的角度在第二自然段加兩處批注，用橫線在文中劃出，并用“①②”標出，再把批注內容寫下來。
批注①_________________________批注②___________________________3分
3、理解句子。
(1)“野百合努力地釋放內心的能量。”中“能量”具體指_____________________________________________________________________
______________________________________________________________
_______
(用文中原句)2分
(2)“……那是極深沉的歡喜所結的淚滴。”意思是_____________________________。2分
5、百合要“努力開花”的原因是什么?假如你是“野草”，你會怎樣對待百合花”?(2+2分)
_______________________________________________________
七、作文。(30分)
讀了《心田上的百合花》之后，你心里想法一定很多，就請你寫一篇此文的讀后感，字數要求在400字以上。
基礎知識都是書上內容，沒有超一點教材 (請審閱另外排版好之后 發一份給我謝謝
、
(一)(這是閱讀答案)(
1、cēncīchóngshèng
2、投到墻上參差迷離許多幻想
3、葉影參差花影迷離
4、影子與影子之間的空白處小蟲子飛蛾
5、貴妃的發髻花束云朵
6、夾竹桃可貴的韌性
(二)
1、輕視，看不起。形容路途遙遠。
2、附近的雜草卻很不屑①批注①可以看出野草很排斥百合，不認為百合真的能開出花。
你不要做夢了，②野草認為百合能成為花只是一個不可能實現的夢，而事實上百合的理想即將成為現實。
3、、(1)我要開花，是因為我知道自己有莢麗的花;我要開花，是為了完成
作為一株花的莊嚴使命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在，不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!
(2)百合歷經磨難獲得成功，因高興而落淚。
粵教版科學六年級下冊范文第6篇
一、根據所給的字樣，在橫線上抄錄，要求書寫工整美觀大方2分
季羨林，博古通今，學貫中西，被譽為“學界泰斗”。曾通過《人民日
報》寄語全國中小學生：“熱愛祖國，孝順父母，尊重師長，同伴和睦。” ___________________________________________________________________________________________________________________________________
二、看拼音寫詞語。10分
蝙蝠(bian fu )慷慨 (kang kai ) 蘊藏(yun cang ) 威脅(wei xie )炯炯有神(jiong jiong you shen )
瘦削(shouxue )魁梧(kui wu ) 內涵(nei han )凄清(qiqing )玉琢冰雕(yu zhuo bing diao )
三、給加點字選擇正確的讀音。3分
沏(qiqie )茶柘(tuozhe )樹淡墨痕(henheng)
荇(xing xing )草回眸(momou) 壟(longlong)斷
四、根據要求選擇或答題。
(一)、給加點字選擇正確的意思。9分
1、顧：顧名思義()環顧()光顧() 三顧茅廬() 兼顧()
A、轉過頭看;B、商店或服務行業指人前來購買或者要求服務;C、拜訪;D看到名稱，就想到其他。E、 注意、照管
2、勝： 美不勝收()取勝()引人入勝()略勝一籌()
A、盡 ;B、優美的(景物、境界等)C、比另一個優越;超過;D、勝利(跟“負、敗”相對)
(二)、下列詞語中，字形有錯的一組是()1分
A、感激涕零百感交集深思熟慮匪夷所思
B、千錘萬擊烈火焚燒粉骨碎生乾坤
C、滿招損 謙受益 戶樞不蠧流水不腐
(三)、根據意思寫詞語。4分
1、氣量大，性格開朗()
2、形容事物可怕或討厭，使人一看就往后退縮。()
3、仰望海神而興嘆。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小?，F多比喻做事時因為不勝任或沒有條件而感到無可奈何。()
4、根據以往的情形便知道以后怎樣發生變化。()
五、根據課文內容填空。11分
1、讀了《學會合作》這篇文章，我明白了：作為一個現代人，只有______________________，才能_________________________。這讓我想起了一句與合作有關的名言(或諺語)：____________________________________________________________________________
2、蘇格拉底是()(國籍)的一位大學者。課文《最大的麥穗》講的是他讓弟子們___________________________________________________的事，揭示了人的一生必須____________________________________________的道理。這種寫法是借()。
(3)《墨梅》和《竹石》都采用____(托物言志)__________的手法，表達作者高潔的志趣和情懷。鄭板橋在竹石一詩中也用同樣手法借竹子喻理，“千磨萬擊還堅勁，________________________。”2分含蓄地表達了自己決不隨波
逐流的高尚的思想情操。
(4)《馬詩》中“____________________，___________________”一句抒發了詩人因熱切期望為國建立功業，卻又不被常識所發出的感慨。2分
六、閱讀理解。
(一)《夾竹桃》節選15分
但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊;但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現出一個小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。
1、選擇正確的讀音(用“√”表示)3分
參(cēn cān)差(cī chà)重(chóngzhòng)洋盛(chéng shèng)夏
2、做個誠信的孩子，不看上面的內容，試著背默填空。2分
它把影子____________，葉影__________，花影__________，可以引起我___________________________。
3、月光下夾竹桃的影子有兩上特點：一是_______________，二是___________。2分
4、文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么“大海”指_____________，遠渡重陽的海輪指____________，而“游魚”其實就是_____________。3分
5、發揮你的想象，你覺得它還像什么呢?3分
_______________________________________
6、 “但是夾竹桃的妙處還不止于此。”中的“此”指______________________。
(二)心田上的百合花15分
①在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖，不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合，百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣，但是，它心里知道自己并不是一株野草，它的內心深處，有一個純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草，惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛，終于在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。
②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不
是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?”
③百合說：“我要開花，是因為我知道自己有莢麗的花;我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在，不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”
④在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開放了，它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這個時候，野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠。野草們以為那是昨夜的露水，
只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合花。
⑥幾十午后，遠在百里外的人，從城市，從鄉村，千里迢迢趕來欣賞百合花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳;許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合’’的誓言;無數的人看到這從未見過的莢，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：
“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”
1、聯系上下文理解詞語。4分
鄙夷：______________________千里迢迢：______________________
2、“加批注”是好的讀書習慣。從品詞語、悟感情的角度在第二自然段加兩處批注，用橫線在文中劃出，并用“①②”標出，再把批注內容寫下來。
批注①_________________________批注②___________________________3分
3、理解句子。
(1)“野百合努力地釋放內心的能量。”中“能量”具體指_____________________________________________________________________
______________________________________________________________
_______
(用文中原句)2分
(2)“……那是極深沉的歡喜所結的淚滴。”意思是_____________________________。2分
5、百合要“努力開花”的原因是什么?假如你是“野草”，你會怎樣對待百合花”?(2+2分)
_______________________________________________________
七、作文。(30分)
讀了《心田上的百合花》之后，你心里想法一定很多，就請你寫一篇此文的讀后感，字數要求在400字以上。
基礎知識都是書上內容，沒有超一點教材 (請審閱另外排版好之后 發一份給我謝謝
、
(一)(這是閱讀答案)(
1、cēncīchóngshèng
2、投到墻上參差迷離許多幻想
3、葉影參差花影迷離
4、影子與影子之間的空白處小蟲子飛蛾
5、貴妃的發髻花束云朵
6、夾竹桃可貴的韌性
(二)
1、輕視，看不起。形容路途遙遠。
2、附近的雜草卻很不屑①批注①可以看出野草很排斥百合，不認為百合真的能開出花。
你不要做夢了，②野草認為百合能成為花只是一個不可能實現的夢，而事實上百合的理想即將成為現實。
3、、(1)我要開花，是因為我知道自己有莢麗的花;我要開花，是為了完成
作為一株花的莊嚴使命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在，不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!
(2)百合歷經磨難獲得成功，因高興而落淚。