部編版黃山奇松范文第1篇
我認為教學《黃山奇松》重要的是讓學生感悟松樹的“奇”。對于這篇課文的教學，學生對奇松的情，主要是從奇上產生的。在引導學生領悟迎客松奇時，我突出重點，防止教學程式化。悟其情，就要鼓勵學生議論紛紛，對課文有多元的理解。因此，在學生看完迎客松的圖片，讀完描寫迎客松的句子之后，我就安排讓學生自由地說說自己的想法，用個性化的語言發表自己的見解，側重領悟迎客松的奇。
另外，我在教學中還重視圖文結合。在小學語文課本中每篇課文都有插圖，插圖的內容都和課文有一定聯系，是一種不錯的資源?？墒?，我們經常會忽略插圖的存在，而不好好利用這一資源，這是非?？上У?。在《黃山奇松》這篇課文中有三張插圖，我從網上找到與之相對應的三大奇松及其他黃山奇松的圖片，將之放大。在教學中，我是這樣巧用插圖的：
1、讓學生邊看迎客松圖邊讀文，感受迎客松的奇，再做做迎客松伸出手臂歡迎賓客的樣子。
2、學生在讀文的基礎上，區分老師手中的兩張圖片哪張是陪客
3、 讓學生看圖展開豐富的聯想，假如你就是陪客松，會向大家介紹黃山的哪些風光。
5、 最后，出示其他黃山奇松的集錦圖，模仿書中的句式，看圖說話。
這一系列環節都巧妙地將圖與文有機地結合起來，培養了學生的想象能力，提高了他們說話寫話的能力，通過他們的想象說話、寫話，先學句子，還是先看圖，在不同的課文中，就有不同的操作方法。每一篇課文的插圖都有其利用價值，它是一種很不錯的教學資源，上課時巧妙利用會起到意想不到的效果，備課的時候不妨也把它當作其中一項內容認真對待。 松，哪張是送客松，并用文中的話說說理由。
4、對照圖說一說，熱情的送客松對離去的游人會說些什么 。