秧歌大賽范文第1篇
不怕慢，但怕站
做著總比不做強 不怕一萬，就怕萬一
長木匠，短鐵匠 木匠備料要長，長則可鋸，短則廢掉;鐵匠備料要短，短則可打長，長則截掉便浪費。形容做事要看清楚對象，考慮周全 大讓小，吃不了
話說開，水撥轉
比喻把事情原由說清楚了，彼此就會理解 挪一門門，吃一盆盆
先小人，后君子
把丑話說在前
要么楊六郎，要么賣麻糖
比喻成敗在此一舉 窮相譏，餓相吵
小小兒偷針針，大哩抽筋筋
矮子里選將軍
不吃涼粉騰板凳
讓出位置 不聽老人言，吃虧在眼前
不走的路走三回
比喻事情難以預料 吃哩饃饃還卷卷
一報還一報
吃屎的箍定個拉屎的
比喻得人好處卻倒找麻煩 打狗看主家
圪囔倯量蕎麥
形容人辦事不利索
狗咬狗兩嘴毛
比喻爭斗的雙方誰也得不到好處 好出門不如歪在家
好婆姨臉上一片疤
比喻美中不足
話說遍淡如水，再說遍不如屁
不要多說，點到為止 會打的打十下，不會打的打一下
打人要講究方法 會待的待匠人，不會待的待丈人
意謂匠人難待 家不和造窮叻，戶不和慫哩
意謂內部團結很重要
酒肉朋友，米面夫妻
瞌睡短不下眼里過
繞不過去的環節 瞌睡給哩個枕頭
正中下懷，求之不得
兩碗豆腐，豆腐兩碗
比喻形式雖然變了實質沒變。 狼虎兩相怕
比喻爭斗的雙方心里都害怕 黑老娃笑豬黑 比喻沒有資格嘲笑他人
老鼠攆到貓屁股上聞哩 比喻不自量力主動去招惹強悍的人物。 聾子肯聽怪話
指聾子容易把話聽錯。
驢乏口覽怨臭棍
比喻自己造成失敗卻歸咎于他人 驢糞蛋兒面面光
喻人表里不一
驢下騾子兩張皮
比喻兩件事情互不相干
羊下羔旦得狗屄疼哩
比喻與事情無關的人出來干涉他人。
鑼鼓場哩沒好戲 比喻人多事雜的地方易惹禍端 買飯的還怕大肚漢
賣不了的干草垛一捆 比喻怔怔的站著不知所措 賣石灰的著不得賣白面的
比喻同行之間互相排斥 忙婆姨尋不下好漢
猶心急吃不得熱豆腐
貓兒不上樹狗追著叻
比喻事出無奈
沒個貼面的廚子 喻求人辦事不能讓人家受損失。 沒毛風匣兩頭兒扇
煽風點火
沒燒香的，盡擾廟的
比喻干實事的人少
門里出身，自會三分
意謂人因受家庭影響而具有某種能力 門神老哩不捉鬼
比喻人老無用
麻繩撿細處斷哩 比喻薄弱環節容易出問題 捏定鼻子救氣叻
形容氣息奄奄，難以挽救
牛腦不爛，多得兩塊石炭 比喻再難辦得事情費點力氣總能辦得成。 欺老不欺小
比喻眼光要看遠 騎上驢尋驢
窮漢脖子沒犟勁
形容沒有骨氣，逼迫無奈 窮漢肯說來年話 意謂窮人總把希望寄托在未來 窮鬼殺餓鬼
球毛上捋的吃蟣子
形容極其吝嗇
人活眉臉樹活皮，老麻子活個圪嘴嘴
人活得要有廉恥之心 燒麻子燎黑豆 比喻不好說話的人
三年等的個潤臘月
意謂遲早要找機會報復對方
三歲帶的老來相 謂從小就能看出一個人將來有沒有發展
十叫九不應 形容人耳聾
十里路上沒真言
意謂傳言不可信 雙手畫不成個八字
一字不識
神像打爛還重做哩 比喻敢于冒犯了不起的人物。 水甕哩跑不了鱉
猶甕中之鱉
三歲看得老來相 從小時候就可以看出一個人將來的發展情況，常用來表示否定某孩子的表現。
隨上龍王吃賀雨牲
比喻跟著他人沾光
無人管，狗舔碗。比喻領導不負責任，局面混亂。 無事人說的膽大話
站著說話要不疼
瞎驢碰草地
譏笑他人靠運氣取得成功
瞎貓逮住個死老鼠
比喻沒本事的人偶然有所收獲。 小胳膊捩不過大腿
曉得尿床不鋪氈
比喻沒有預測能力
心硬養小子
意謂做事情要有決斷力
雪地里埋不定死人
猶紙里包不住火 尋吃的跟上個要飯的
比喻比喻彼此一樣
尋吃趕不上碗熱飯
形容做事行為緩慢落后于人 尋吃的不嫌散面飯
表示不嫌棄別人的周濟。 一搐鼻子二瞪眼
形容使臉色給人看
一個槽頭拴不定兩頭叫驢
比喻彼此不能相容，在一起就會相斗 一個老鼠害哩一鍋湯 比喻一個人壞了大家的事 一碌碡支不出一個響屁
比喻性子慢，行動遲緩 一錐子扎不出黑血
比喻臉皮厚 藝多不拿人
手藝多了不會精湛
油盡捻子干
比喻可供利用的資源已經耗盡 游門子數板擔
無聊瞎逛
給你個篩兒尿不滿
吃不了兜著走 拄棍兒拄個長的，攀伴兒攀個強的
自夸自沒人愛，柴花沒人戴 跟好人出好人，跟上巫婆會跳神 挨頭子受指責不見好日子
爛搌布不怕油甕甕 比喻窮人不怕富人
三天不吃飯，裝個賣米漢 猶言打腫臉充胖子 瘦死的駱駝比馬大
嘴是個粉粉的，留下是說人的 意為每個人生來就會批評別人的長短 說人不如人，扳專勾子看個人(自己) 學好向善挨刀子，殺人放火吃包子 八斗的命上不了一石(dan) 門圪嶗里立五尺著哩
吃不窮穿不窮，打劃不到一世窮
言做事重在有好的計劃。 拾銀子不在起得早 意為好運氣不是能夠追求到的 曹操諸葛亮，脾氣不一樣 不同的人性格不同 苦不枉受，地不瞞人 言吃苦耐勞才能有好收獲 好貨不便宜，便宜沒好貨 一文價錢一文貨
忙婆姨嫁不下好漢 比喻做事不能心急 熟死的攪團生著哩，精死的婆姨憨著哩 打到的婆姨和hu到的面
尋吃要跑哩，賭博要毛哩(毛即耍賴) 尋吃的也有用哩
該死的娃娃球朝天 比喻無可挽回的事情不必強求 小娃娃廝打，為騎個馬馬 意為事出有因 求毛上捋得吃蟣子哩
形容人特別吝嗇 想吃油糕怕油嘴 言人做事顧慮太多
死命不好，一尋一個蓋佬 嘲諷人不從自己身上找毛病，一味怪罪他人。 鼻子比臉還大 意為次要事情的成本比主要事情都大了 兒子比老子大 意為利息比本金多
人有種種，地有壟壟(liong) 形容父子相像 人慫了狗也欺負哩 鬼怕的惡人
聽風就是雨 猶言捕風捉影
赤du字死在前炕上 比喻敗局無可挽回
螞蟻撓nao扛個利刃刀 比喻小人物威脅大人物
老牛吃了個嫩草草 比喻老男人娶了個小媳婦 窮漢說話驢放屁 意為窮人的話沒人相信
窮人肯說來年的話 意為窮人總是把希望寄托在將來 砍了黃蒿出圪針 比喻兒子的能耐遠勝過無能老子 螞蟻撐死是個細腰腰，騷禿子變死是個糞爬牛 人危急必反，狗急跳墻 兔危急了咬手了
活人眼里擩拳頭 比喻明目張膽干壞事
死人活心肝 比喻表面平庸的人干出令人意想不到的事情來。(貶義) 眼合著哩，心活著哩 形容人表面平靜，心里活泛。 看去那死蔫，吃的那紙煙
寧欺三輩老，不欺三輩小 猶言后生可畏 小娃娃口里討實虛
說下釘子就是鐵 比喻說話算數 好客不中留，走了利索索 有錢難買老來瘦
哈巴打扮死也是個狗樣子 嘲笑模樣丑的人怎么也打扮不漂亮。 吃飯要嘗，說話要想 不當家不知柴米貴
豬槽里沒食直把狗急死 嘲笑人過于關心他人的事情 吹手炮手，兩離兩手
黑夜睡下盡眼眼，白日起來光片片
羊下羔旦得狗屄疼了哩 指責無關的人不該干涉事情 沒牛了，使驢哩 比喻再無奈的情況下退而求其次 吃飽不想家
馬下不得驢駒子 比喻子女長相隨父母 二斗麻子出得一燈油 比喻得不償失
婊子的屁股大過進士的臉
官斷十條路，九條人不知
意為官方處理事情不合情理，往往讓人感到意外。 話是個丑的，理是個端的
犟球日死個螞蚱蚱
比喻人非常執拗
車到山前必有路
比喻事到臨頭一點能有辦法 賊走了關門哩
諷刺沒有及時采取防范措施 驢渴了奔井來呀
比喻他人必定會主動前來相求 口里噙個羊卵卵
秧歌大賽范文第2篇
高陽小學 高番平
教學目標：
1、學生能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。
2、通過演唱歌曲感受陜北民歌獨特的音樂形象與風格特點。
3、讓學生感受陜北秧歌的特點，并學一學，跳一跳。 教學重難點：
重點：引導學生用歡快、熱烈地情緒演唱《擁軍秧歌》 難點：
1、歌曲中的切分、附點節奏
2、用“十字步”或自己創編的舞步大膽參與表演 教學準備：鋼琴(電子琴)、課件、帕等 教學過程：
一、歌唱導入：
課前先唱音階和唱音程，然后直接導入新課：我們今天來學習一首陜北民歌《擁軍秧歌》，首先我們一起來感受一下這首歌曲(教師播放歌曲)。
二、教唱歌曲：
1、初聽歌曲
師：這首歌曲美不美?哪里美?旋律美?節奏美?伴奏美?聲音美?那讓我們帶著這些問題再來欣賞一遍吧?
2、復聽歌曲
師：我們用畫旋律線的形式來感受一下旋律美(教師和學生變劃邊唱)。 伴奏美----體現在熱鬧，喜慶的場面。(接下來咱們學唱一下這首歌曲)。
3、學唱新歌
?節奏練習(看課件) ?教師教唱樂譜 ?學生齊唱樂譜、跟琴唱
4、分樂句
5、歌詞學習 ?學生自習歌詞 ?自主齊唱歌詞 ?說歌詞的意思
④教師解釋：表達了在抗日戰爭時期，八路軍打了勝仗，老百姓風紛紛帶來豬羊的熱鬧場面，表達了百姓對八路軍的愛戴之情。 ⑤跟琴齊唱歌詞，
6、用不同的演唱形式演唱歌曲(齊唱、接輪唱)
7、調式分析(六聲徵調式)寫音階是偏音用括號擴住
8、學秧歌步(導語：陜北民歌好聽，那么陜北人最喜歡跳的是秧歌，秧歌最基本的步伐是十字步，) ?用首演示并帶學生練習 ?用腳去練習跳十字步
?跟音樂扭秧歌(教師發手帕，說陜北人用扇子、絲綢帶，東北人喜歡用手帕)
9、欣賞陜北民歌《三十里鋪》
(二)、讀譜歌唱《撿棉花》
1、學生自主學習樂譜
2、教師教唱樂譜
3、唱歌詞
(三)、吹豎笛
1、學生自主齊唱樂譜
2、教師示范吹奏
3、學生吹奏樂譜
秧歌大賽范文第3篇
執教者：宋紅英 年級：四年級
內容：音樂活動《秧歌舞》 時間：2015.11. 教學目標：
1復習歌曲《秧歌舞》。
2在教師的組織下，學生以小組形式匯報學習成果，學習簡單的秧歌舞步，，豐富學生的情感體驗，擴展學生的音樂視野，使學生體驗漢族的秧歌舞，從而培養熱愛祖的民族歌舞的思想感情。
教學重點：通過各小組的匯報，讓學生了解民族舞蹈——秧歌，并學習簡單的秧歌舞步。
教學難點：通過學生自身體驗，培養學生舞蹈的創編能力。 教學過程：
一、組織教學：
播放歌曲《秧歌舞》，學生在音樂聲中進入舞蹈室，并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。
學生聽音樂進教室。(設計意圖：讓學生在《秧歌舞》的歌聲中進入教室，即復習了歌曲，又活躍了課堂氣氛，為下面的教學做了鋪墊。采用半圓形座位模式，給學生一種全新，自由的感覺，也方便各小組的匯報。)
二、各小組匯報。(設計意圖：采用分小組合作學習的方式，既能發揮集體的智慧，又能讓學生各展才能。通過創造、體驗、合作，使學生的情感得到升華。) 師：上節課老師把同學們分成了三組，本節課，同學們將要在老師的組織下，以小組形式匯報學習成果。希望其他同學能認真聽同學的匯報，尊重同學，做合格的小觀眾。(設計意圖：關注每一位學生，給每一個學生一個廣闊的思維天空，達到“一石擊起千層浪”的效果。)
(一)、唱歌小組匯報：
師：現在我們請唱歌小組的同學匯報一下你們收集來的信息，資料。
1、介紹秧歌的歷史和發展。(設計意圖：讓學生對秧歌的歷史與發展有初步的認識，了解祖國多民族文化和博大精深的民族藝術，從而更加熱愛我們偉大的人民，偉大的祖國。)
2、請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。
學生把收集到的其他秧歌曲展示給同學們欣賞。(設計意圖：讓學生了解多種藝術表現形式。)
3、演唱創編新詞的《秧歌舞》。
組長指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》，然后小組齊唱。(設計意圖：培養學生的創編能力與表達能力，激發其他學生也想嘗試創編歌詞的想法。)
4、師生互評。
師：你們覺得我們的唱歌小組表現的怎么樣?他們歌詞創編的怎么樣?談談你們的看法。 生答。
師：讓我們一起為唱歌小組喝彩。
生鼓掌。(設計意圖：抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點，運用賞識性用語，使他們的心靈在賞識中得到舒展。)
5、小組選派一人教唱全體同學。(設計意圖：大家一起體驗唱歌小組的成功。)
(二)、樂器小組匯報：
師：唱歌小組匯報的非常重要，讓我們了解了秧歌舞的歷史與發展，并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂，還為我們創編了新的《秧歌舞》歌詞，讓我們再一次用掌聲感謝他們。 生鼓掌。
師：接下來請樂器小組的同學們為我們匯報你們的成果。
1、播放歌曲伴奏錄音，樂器小組的同學用打擊樂器為歌曲伴奏。師到同學間巡視。(設計意圖：通過動手實踐，有利于培養學生的注意力、反應及創造能力。)
2、學生在樂器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。
師強調樂器小組的同學
一、二拍用響板，
三、四拍用串鈴。以便在學習秧歌步時用這種方法提示學生動作。(設計意圖：本課讓學生使用節奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：
一、二拍用響板是“進”，
三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學生的動作，又培養了內在節奏感。還增加了節奏樂器的實用效果，用學生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對學生、對教學都是有特殊意義的。也為后面的教學做好鋪墊。)
3、師評價。(設計意圖：及時對樂器小組的同學給予充分的肯定，以激發他們的表現欲望與學習興趣。)
(三)、舞蹈小組匯報：
師：接下來，讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學為我們進行匯報表演。
1、組長指生介紹秧歌的基本步伐。(設計意圖：尊重組長的決定權。) 師再次重復秧歌的基本步伐。(設計意圖：重復強調秧歌的基本步伐，以引起學生的注意。)
2、舞蹈小組表演創編的秧歌舞小組合。(設計意圖：通過創編表演，發揮學生的想象力，并提高了學生的學習興趣與音樂表現力，培養了他們的自信心與小組合作能力。)
3、生評價。師再對舞蹈小組的表演進行肯定評價，并組織進行秧歌舞基本步伐的學習。(設計意圖：讓學生對舞蹈小組創編的秧歌舞小組合進行評價，并提出改進的想法和建議。)
師：舞蹈小組的同學發揮了自己的想象力與創造力，用熱情的舞蹈來表現了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動的音樂，他們的表演，使歌曲變得更加生動起來。真棒!
4、舞蹈小組的同學教全體同學學習秧歌舞的基本步。
師巡視輔導，要求舞蹈小組的同學在教身體協調能力差的同學時，把秧歌步簡化成四二拍的音樂律動，讓學生用“兩進兩退”的步法代替秧歌步。(設計意圖：降低學習難度，這樣的分層教學利于保護不同層次學生學習的積極性)
三、學生在樂器小組的伴奏下，載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。(設計意圖：把三種表現形式結合起來，全員參與，活躍氣氛，充分調動學生的積極性，培養學生自主的創造能力，激發學生主動參與到音樂活動中，更好地體驗音樂、表現音樂。)
四、課堂小結：
師：今天通過各小組精心的準備，匯報的都很好?，F在哪位同學能談一談，你覺得這節課，你的表現怎樣?你有什么收獲? 生答。 師小結。
(設計意圖：肯定學習過程，運用反思性語言有效引導學生進行反思活動，使學生獲得更深刻的認識與收獲。)
公開課教學反思
年級：四年級
內容：音樂活動《秧歌舞》 講課人：宋紅英 時間：2015年11月
本節課是一節音樂活動課，是小學音樂人教版四年級上冊第七單元《民族的舞步》的第二課時。
本節課，我將其特點初步歸納為十二個字，即“主動參與”、“合作學習”、“深入淺出”、“體驗成功”。
1、主動參與
在活動中，教師沒有過多干預學生，始終處于組織與指導地位。學生在教師的組織與點撥下，積極地，自信地進行匯報與交流，這樣有利于學生主動性的發揮，個性的充分發展和全面音樂素質的提高。
2、合作學習
我運用了新的教育理念：一切從學生實際情況出發，一切為學生著想。 教學中，我注重小組合作學習，通過小組合作并匯報，培養了學生收集、整理和宣講資料的能力。讓學生自己教自己，提高了學生的興趣，學生學的也有興致。
3、深入淺出(降低難度)
對于一些身體協調能力差的，我把“扭秧歌”簡化成2/4拍的音樂律動，讓學生用“兩進兩退”的步法帶替了看似簡單，實際上并不簡單的“秧歌步”。用“兩進兩退”步法來實踐、體驗不同速度的2/4拍音樂，這一做法很好，很符合學生的認知規律，因為在日常生活中，很少用到“十字步”，對學生來說是很生疏的，一時間內很難運用自如。如果由于一時沒能掌握而產生了心理障礙，將會產生一定的不良影響。用“兩進兩退”的步法帶替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是將“十字步”做為知識介紹給學生，讓接受快的學生走“十字步”，讓接受慢的學生走“兩進兩退”，待學生在實踐中逐步掌握至熟練，再做統一要求。這樣的分層教學利于保護不同層次學生學習的積極性。
本課讓學生使用節奏樂器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：
一、二拍用響板是“進”，
三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學生的動作，又培養了內在節奏感。還增加了節奏樂器的實用效果，用學生自己奏出的音響來烘托課堂氣氛，對學生、對教學都是有特殊意義的。
4、體驗成功
成功是每個兒童的共同愿望。在教學中，讓學生根據自己的特長和愛好自己選擇小組，即自己選擇學習，表現音樂的方式，從而使他們能在自己的小組中發揮自己的長處，暢所欲言，盡情表達自己的感受和想法，為他們創造了一個寬松、和諧的學習氛圍，使每位學生感到了自己的進步，體驗到了自己的成功?；顒又?，教師充分肯定學生的表現，精心他們的匯報成果，讓每個人都有機會表現自己，體驗成功的喜悅。這樣就激發了學生的良好的學習愿望，培養了他們的自信心，使他們既學會了表現自己，也學會了與人合作。
秧歌大賽范文第4篇
高陽小學 高番平
教學目標：
1、學生能自信的、完整的、有感情地演唱陜北民歌《擁軍秧歌》。
2、通過演唱歌曲感受陜北民歌獨特的音樂形象與風格特點。
3、讓學生感受陜北秧歌的特點，并學一學，跳一跳。 教學重難點：
重點：引導學生用歡快、熱烈地情緒演唱《擁軍秧歌》 難點：
1、歌曲中的切分、附點節奏
2、用“十字步”或自己創編的舞步大膽參與表演 教學準備：鋼琴(電子琴)、課件、帕等 教學過程：
一、歌唱導入：
課前先唱音階和唱音程，然后直接導入新課：我們今天來學習一首陜北民歌《擁軍秧歌》，首先我們一起來感受一下這首歌曲(教師播放歌曲)。
二、教唱歌曲：
1、初聽歌曲
師：這首歌曲美不美?哪里美?旋律美?節奏美?伴奏美?聲音美?那讓我們帶著這些問題再來欣賞一遍吧?
2、復聽歌曲
師：我們用畫旋律線的形式來感受一下旋律美(教師和學生變劃邊唱)。 伴奏美----體現在熱鬧，喜慶的場面。(接下來咱們學唱一下這首歌曲)。
3、學唱新歌
?節奏練習(看課件) ?教師教唱樂譜 ?學生齊唱樂譜、跟琴唱
4、分樂句
5、歌詞學習 ?學生自習歌詞 ?自主齊唱歌詞 ?說歌詞的意思
④教師解釋：表達了在抗日戰爭時期，八路軍打了勝仗，老百姓風紛紛帶來豬羊的熱鬧場面，表達了百姓對八路軍的愛戴之情。 ⑤跟琴齊唱歌詞，
6、用不同的演唱形式演唱歌曲(齊唱、接輪唱)
7、調式分析(六聲徵調式)寫音階是偏音用括號擴住
8、學秧歌步(導語：陜北民歌好聽，那么陜北人最喜歡跳的是秧歌，秧歌最基本的步伐是十字步，) ?用首演示并帶學生練習 ?用腳去練習跳十字步
?跟音樂扭秧歌(教師發手帕，說陜北人用扇子、絲綢帶，東北人喜歡用手帕)
9、欣賞陜北民歌《三十里鋪》
(二)、讀譜歌唱《撿棉花》
1、學生自主學習樂譜
2、教師教唱樂譜
3、唱歌詞
(三)、吹豎笛
1、學生自主齊唱樂譜
2、教師示范吹奏
3、學生吹奏樂譜
秧歌大賽范文第5篇
【導語】鑼鼓喧天慶盛世、載歌載舞唱和諧，為了慶祝中國傳統的節日——元宵節，我縣西沙社區管理中心康樂秧歌隊歡聚在這里，舉行2015年元宵節文化節目匯演。
扭著歡快的秧歌步，響亮的鑼鼓聲聲，敲出了社區工作者喜迎新年的歡樂心情。
參加匯演的社區秧歌隊演員們，身著靚麗服裝，在一曲曲變化多樣、具有現代風格的樂曲聲中，邁著歡快的步伐，和著優美的旋律，花扇翻飛，勁情歡舞，充分展現了社區工作者新的精神風貌和對美好明天的憧憬。
秧歌大賽范文第6篇
秧歌是我國漢族具有代表性的一種民間舞蹈形式。它起源于舫抉和耕田的農業勞動生活，由于我國是一個以農業生產為主的國家，所以表現農業生產勞動的舞蹈特別多，其中秧歌這種形式流傳最廣。秧歌起源歷史悠久，傳說河北一帶的秧歌是蘇東坡在定州任職時編創的。古代有學者認為南宋時的民間舞蹈“村田樂”即是后來 秧歌的源頭。發展到清代，秧歌已遍及中原漢族地區，尤以北方更盛。古籍記載，清初康熙年間，北京的正月到處都有“秧歌小隊閱春陽”，觀看秧歌表演的人十分踴躍，不僅小伙子們擠得肩書粉有，就連許多婦女頭上的金釵也都給擠掉了。
秧歌最早是一種歌唱形式，后來才出現了舞蹈和戲劇的表演形式?，F在這三種形式流行于全國各地。秧歌一詞有廣義和狹義呀種解釋，廣義的泛指“出會”、“走會”、“社火”中的各種舞蹈和歌終如抉歌、高曉、竹馬、草船，，以及花玻、來茶燈等統稱為秧歌;抉義的州指秧歌(地秧歌)和高跳秧歌。 秧歌雖流行全國，但以陜北、河北、東北、山東等地為最豐育，群眾也最為廣泛。
現簡介如下：
映北秧歌流行于陜北佳縣、綏德、米脂等地，過去，每逢春節期間，當地群眾紛紛組織起秧歌隊來“鬧秧歌”，也稱“鬧紅火”，并有秧歌隊給群眾拜年的習俗。一個秧歌隊少則一二十人，多則七八十人不等。領頭的稱“傘頭”，是秧歌隊的指揮，一般都由鬧秧歌有經驗的老社火頭擔任，他手持一傘(象征風調雨順)，邊舞邊唱，唱的內容均為即興之作。傘頭后面是一個手拿貨郎鼓的貨郎，其他人裝扮成男女老少和丑角等各種人物，但以青年農民為多。當傘頭帶領全秧歌隊在廣場上打開場子之后，就先扭“大場”，有的也稱“過場”，在“大場”中由“傘頭”帶著邊舞邊走出各種圖案隊形，一個優秀的時傘頭”，不僅能將一個上百人的秧歌隊帶出上百個圖形，而且，能看上去滿場是人，活而不亂。大場之后是“小場子”，也稱“踢場子”，根據人數不同又分“二人場子”、“三人場子”、“八人場子”等等。除“三人場子”是一男二女外，其他均為男女各半。舞蹈動作除男女都有“扭步”、“一十字步”外，女子有“整衣”、“看花”、“軟腰”、“鳳凰單展翅”;男子有“二起腳”、“三腳不落地”、“劈叉”等。小場之后，有時表演載歌載舞、情節生動的小戲，一般稱之謂“秧歌劇”。小戲之后，又集體扭大場。在紅火熱鬧的氣氛中結束。有的研究家將陜北秧歌的動作特點概括為：“扭”、“擺”、“走”三字，口訣是：“映北秧歌扭擺走，情緒活潑又自由，節奏歡快變化多，動作好似風擺柳。”