岳麓版七年級歷史教案范文第1篇
文學和藝術
教學目的 基礎知識：
讓學生了解世界近代史上文學、美術和音樂等方面的成就，重點掌握莎士比亞、托爾斯泰及其代表作;凡高和他的《向日葵》;貝多芬和他的《英雄交響曲》。 能力培養：
通過本課的學習，使學生認識到世界近代的文學藝術成就是世界近代社會生活在文學藝術方面的反映;通過對三個著名人物生活時代背景的探究學習及其作品的分析，使學生認識到它反映了世界近代文化發展的基本脈絡，從而培養學生自主探究能力和文學藝術作品的鑒賞能力。 情感、價值觀：
通過本課的學習，使學生認識到這些著名人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會生活，自強不息，尊重和欣賞不同民族所創造的文化成果，從而樹立正確的國際意識。
重點：莎士比亞、托爾斯泰及其代表作品;凡高和《向日葵》;貝多芬和《英雄交響曲》。
難點：認識這些著名人物能夠取得輝煌成就的根本原因 教學方法：講授法、討論法 教學用時：一課時 教具：圖片、影片 講 授 過 程 導入新課
歐美資本主義的產生和發展，導致激烈的社會變革，也為文學藝術的發展提供了廣闊的舞臺。這一時期，在文學藝術方面同樣涌現出許多杰出人物及其代表作品。 講授新課
一、著名文學家及其代表作
二、著名藝術家及其名作
三、小結 板書設計：
第二十五課 文學和藝術
一、著名文學家及其代表作
1、莎士比亞及其代表作
學生從莎士比亞的生平事跡、他的經典名言以及后人給他的評價，找一找莎士比亞成功的原因和他身上有哪些成功的秘訣。
2、列夫•托爾斯泰及其代表作
列寧為什么稱贊托爾斯泰是“俄國革命的鏡子”?你知道托爾斯泰哪些文學代表作?它們在俄國歷史上起過什么作用?
岳麓版七年級歷史教案范文第2篇
知道全面建設社會主義階段我國經濟建設的成就;熟悉有關“兩彈一星”的知識;了解屠呦呦、袁隆平及其科學成就。 2.能力目標
通過對新中國成立后科學技術迅速發展并取得成就的原因的分析，培養學生綜合分析問題的能力。通過學習幾位杰出科學家的突出事跡，引導學生找出這些科學家成功的共同原因，以培養學生歸納問題的能力。
3.情感、態度與價值觀目標
通過新中國成立后科學技術迅速發展并取得巨大成就的講述，激發學生的愛國情感，進行愛國主義教育：通過對老一輩科學家為振興中華刻苦鉆研、奮發圖強的先進事跡的介紹與講解，啟發學生學習他們的優秀品質，繼承和發揚他們的光榮傳統，進一步增強建設有中國特色的社會主義的決心和信心。 重難點感知：
重點：經濟建設成就;“兩彈一星”;屠呦呦、袁隆平及其科學成就。
難點：經濟建設取得成就的原因;“兩彈一星”研制成功的意義。 教學準備：
教師準備：課件;“兩彈一星”的相關圖片和歷史資料。 學生準備：了解中國在科技領域取得的最新成就;預習課文。
1 教學過程： 導人新課：
被譽為“中國天眼’’的500米口徑球面射電望遠鏡(FAST)終于迎來了首批成果。2017年10月11日.中國科學院科學傳播局、中國科學院國家天文臺在北京舉行新聞發布會宣布FAST已于2017年8月22日、25日發現兩顆新脈沖星——這是我國射電望遠鏡首次發現新脈沖星，也是中國人首次用自己的望遠鏡發現新脈沖星。
你知道新中國進入全面建設社會主義階段后，在經濟建設和高科技領域取得了哪些舉世矚目的成就嗎? 講授新課：
一、經濟建設成就 1.建設成就
1957—1978年，雖然中國共產黨在社會主義建設的探索過程中出現了一些失誤，給黨、國家和各族人民帶來嚴重災難，但從總體上看，我國在經濟建設上取得的成就仍然是巨 大的。
仔細閱讀課本第45頁的《l957—1978年主要建設成就示意圖》，了解我國在這一時期取得的建設成就。
教師介紹：武漢、包頭兩大鋼鐵基地和大慶、勝利、大港油田建設完成。我國到l965年.實現了原油和石油產品的完全自給。交通方面的建設有蘭新、包蘭、蘭青等鐵路;水利建設也取得了不少成果。 2.歷史意義
2 我國初步形成了獨立的、比較完整的工業體系和國民經濟體系，為現代化建設打下了堅實的物質基礎。
我們常說.吃水不忘挖井人。意思就是做人要懂得飲水思源的道理，在你享受成果的同時，不要忘了創造這些成果的人。在中國共產黨的領導下，有一批科學家在為祖國的科技進步而默默奮斗，下面我們就一起來了解一下。
二、“兩彈一星” 1.原子彈爆炸成功
1945年4月，鈴木內閣上臺時，日本的國力已到了難以維持的最后關頭。在日本法西斯瀕臨崩潰之際，美國在7月1 6日試驗原子彈成功。8月6日和9日立即把僅有的兩顆分別投在廣島和長崎，炸死29萬多人。(據1990年5月16目日本發表的數字，包括因患輻射病癥而死亡的人) 從上面的故事中我們知道了世界上還有殺傷力這么大的武器。
外國列強對新中國依然虎視眈眈，加緊研制新式武器.對于中國來說更為關鍵，因為首先要保障國家的安全。
研制核武器，我國科學家付出了極其艱辛的努力，從鄧稼先的身上我們看到了科學家崇高的愛國主義精神和無私奉獻精神，這是值得我們永遠學習的。
1964年10月16日1 5時整，我國西部羅布泊荒漠上空閃過一道強烈亮光，驚天動地的巨響之后，巨大火球轉為蘑菇云沖天而起。中國第一顆原子彈爆炸成功的消息振奮了神州
3 大地。
2.導彈研制成功
第10課 艱苦創業與一心奉獻的時代精神 教學設計
教學目標： 1.知識目標
記憶王進喜、焦裕祿、雷鋒的事跡;理解王進喜、焦裕祿、雷鋒等人
的奉獻精神。 2.能力目標
學習焦裕祿、王進喜等先進模范人物的事跡，培養學生的快速閱讀、查找、識圖和歸納知識要點的能力。
3.情感、態度與價值觀目標
學習王進喜、焦裕祿、雷鋒身上體現出的奉獻精神、忘我精申、踏實肯干的精神。樹立正確的價值觀;培養盡自己的能力幫由他人的優良
品德。 重難點感知：
重點：王進喜、焦裕祿、雷鋒的事跡。
難點：體會先進模范人物的情懷和精神.
教學準備：
教師準備：課件、收集社會主義建設新時期的模范人物。
學生準備：預習課文。
教學過程：
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導人新課：
墻壁上的錚錚誓言、泥漿中的人體攪拌機，讓我們看到了國家建設中的奉獻精神，那一個個鮮活的生命，為了國家的建設、發展，不顧生命，璽我工作，才使我們迎來了今天的嶄新生活。
今天我們學習第10課《艱苦創業與一心奉獻的時代精神》
講授新課：
一、鐵人王進喜
1.新中國成立之初，我國的石油狀況如何呢?為改變這種石油狀況，國家采取了什么措施?(多媒體展示l960年，大慶油田召開萬人誓師
大會圖片)
王進喜是新中國第一代石油工人。1959年，他作為石油戰線的勞動模范到北京參加表彰大會，看到公共汽車頂上背個大氣包.人們告訴他：因為沒有汽油，汽車只能燒煤氣。這話使身為石油工人的王進喜
深受刺激。
新中國成立前，中國僅建成了3個小油田，國內的化工產業和生活用油，基本上依賴于洋油的進口，被西方國家嘲笑為貧油國。 為改變我國的這一落后狀況，1960年，中共中央決定，集中力量在大慶地區進行石油勘探開發大會戰。國家從玉門、新疆、青海等地和一些石油廠礦、院校，抽調幾十支優秀鉆井隊和數萬名工人、科技人
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員，參加會戰。
(設計意圖：通過問題的設置，讓學生了解新中國成立初期的落后：狀況，石油工業是國民經濟發展的重要產業，國家集中力量進行石油勘探開發是關乎國家發展的重大決策。) 2.王進喜是如何帶領工人進行石油大會戰的?
第11課 屹立于世界民族之林 教學設計
教學目標：
1.知識目標
熟悉中美關系走向正?；?、中日建交、中國恢復在聯合國的合法席位以及中國與第三世界友好往來的情況。
2.能力目標
列舉和分析20世紀70年代中國對外關系的重大發展的史實，培養學
生概括問題的能力。 3.情感、態度與價值觀目標
認識到外交事業的成就來源于祖國的強大，激發學生熱愛祖國、立志學習，培養學生使祖國的明天更美好的使命感。
重難點感知：
重點：尼克松訪華和《中美聯合公報》的發表，中美關系開始走向正?；?中國在聯合國合法席位的恢復，中國同第三世界國家建立友好
關系。
6 難點：中美關系在20世紀70年代出現轉機的原因;我國外交事業之
所以取得輝煌成就的原因。
教學準備
教師準備：課件;歷史圖片和資料。
學生準備：預習課文。
教學過程 課程導入：
中美兩國的關系從新中國成立初期到20世紀70年代經歷了曲折的變
化。
毛澤東會見尼克松
你了解上圖中跨越太平洋的握手這一歷史瞬間對20世紀70年代
世界局勢產生的巨大影響嗎?
一、恢復聯合國席位 1.第26屆聯合國大會
看到上面這幅圖片，一些同學應該就能猜到這是聯合國的旗幟。l971年召開的那屆聯合國大會對中國產生了非常深遠的影響。
2.中國恢復在聯合國的合法席位
教師：中國在聯合國的合法席位得到恢復的背景是什么? 學生討論后教師指出：l945年，聯合國成立時，中國以創始會員國身份成為聯合國安理會5個常任理事國之一。新中國成立后，作為中
7 國唯一合法政府，中央人民政府多次致電聯合國，要求聯合國立即將臺灣國民黨當局的代表開除出聯合國及其附屬機構。但由于美國的操縱，中國在聯合國的席位一直被臺灣國民黨當局非法占據。隨著中國國際地位的不斷提高，以及亞非拉一系列新興獨立國家加入聯合國，越來越多的國家支持中國重返聯合國。
教師講解：1971年10月25日，第26屆聯合國大會會場上一片歡騰，大會通過了恢復中華人民共和國在聯合國合法席位的提案。中華人民共和國政府成為中國在聯合國的唯一合法代表，恢復了在聯合國的一
切合法權利。
第12課 偉大的歷史轉折 教學設計
教學目標： 1.知識目標
掌握關于真理標準問題的討論;熟悉中共十一屆三中全會的召開、內
容及歷史意義。 2.能力目標
結合前面學習的有關文革的歷史史實，評價兩個凡是方針，引導學生完整、準確地理解毛澤東思想，培養學生運用比較的方法分析歷史事
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件的能力。
3.情感、態度與價值觀目標
通過本課的學習，使學生認識到：中共十一屆三中全會是新中國成立
以來黨的歷史上的偉大轉折。
重難點：
重點：中共十一屆三中全會;家庭聯產承包責任制。
難點：關于真理標準問題的討論與中共十一屆三中全會召開的內在聯
系。 教學準備
教師準備：制作課件，收集中共十一屆三中全會、小崗村的資料。 學生準備：預習課文，收集圖片;詢問長輩關于改革開放前后社會的
差異。 教學過程 導人新課：
歌曲《走進新時代》中唱道我們唱著東方紅，當家做主站起來，我們講著春天的故事，改革開放富起來...... 哪一重大歷史事件標志著歌曲中新時代的開始呢?這就是我們今天要
學習的內容。 講授新課：
一、中共十一屆三中全會 1.真理標準問題大討論
(教師出示《光明日報》發表的《實踐是檢驗真理的唯一標準》的圖
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片)
教師：同學們，這幅圖片反映的是哪一歷史事件? 學生：關于真理標準問題的討論。
教師：關于真理標準問題的討論，我們需要學習掌握的知識要點有背景、經過、結果和影響，現在請同學們帶著學習目標獨立閱讀教材P62第一段小字，找出并標注關于真理標準問題大討論的背景、經過、結果、性質和影響等知識要點，然后以學習小組為單位交流展示學習成果，最后推薦一名同學代表本學習小組匯報學習成果。 學生帶著學習任務自主學習、小組交流，老師巡視，并指導學生善于抓住知識要點中的關鍵詞加以識記、理解與掌握。
老師按以下層次抽出1至5名不同學習小組的同學展示學習成果，其他同學認真聽，并適時完善自己的答案。
(1)背景：①粉碎四人幫后，人們迫切要求平反冤假錯案，糾正文化大革命''的錯誤。②由于當時黨中央的主要領導堅持兩個凡是的方
針，使得撥
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第13課 改革的不斷深化 教學設計
教學目標： 1.知識目標
城市經濟體制改革;個體、民營經濟的作用;鄧小平的南方談話;社
會主義市場經濟體制的建立。
2.能力目標
通過城市經濟體制改革的學習，使學生理解生產關系一定要適應生產力發展的基本原則，培養學生的分析能力。
3.情感、態度與價值觀目標
通過對改革開放前后城市變化的描述，使學生認識到改革開放是使我國繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國的社會主義現代化建設做貢獻的人生理想;通過了解自己身邊的國企改革情況，使學生感受市場經濟給人們生活帶來的巨大變化和好處，培養學生團隊合作的精
11 神，增強學生承受挫折、適應生存環境的能力
重點難點：
重點：城市經濟體制改革;社會主義市場經濟體制的建立。 難點：鄧小平的南方談話;生產關系一定要適應生產力發展的基本原
則。 教學準備：
教師準備：課件、圖片、音像資料。
學生準備：預習課文。
教學過程： 導人新課：
2017年2月19日，是鄧小平逝世20周年的日子。大家以各種方式，緬懷這位用偉大構想和實踐來推進中國改革開放的總沒計師。從四川廣安到法國巴黎，再到山西太行山抗日前線，鄧小平從這些地方出發，從此矢志不渝地為黨和人民的事業奮斗了70多年。你對鄧小平有哪
些了解?2 學生回答，老師總結歸納，導入新課。
中共十一屆三中全會以后，中國的改革開放如春風般吹向祖國大地，大家都感受到了改革開放取得的偉大成就，但改革開放與現代化建設并不是一帆風順的。在鄧小平的指引下.我國的改革是如何不斷深化的呢?我們一起學習今天的內容《改革的不斷深化》。
講授新課：
一、自主學習版塊
12 學生閱讀教材，明確、標注、識記下列知識點： (1)提出了改革開放的總方針的會議：中共十一屆三中全會。 (2)十一屆三中全會后城市經濟體制改革從擴大企業自主權開始。
(3)城市經濟體制改革的重點：國有企業改革。
(4)為經濟體制的全面改革奠定了理論基礎的文件是《中共中央關于
經濟體制改革的決定》。
(5)經濟體制改革后，我國除了公有制經濟外，還有非公有制經濟，
如：個體經濟、民營經濟。
(6)社會主義的本質是解放生產力，發展生產力
第14課 對外開放的新局面 教學設計
教學目標： 1.知識目標
知道深圳等經濟特區的建立，對外開放新格局的形成。
2.能力目標
引導學生以深圳等經濟特區所取得的成就說明實行改革開放的總方針是完全正確的，使學生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能
力。
3.情感、態度與價值觀目標
通過廣州、廈門等在近代史上被開放為通商口岸，在現代史上被開放
13 為沿海對外開放城市或經濟特區的比較.使學生認識到落后就要挨打只有國力強盛才能使國家屹立于世界民族之林的道理，從而樹立遠大
的理想
樹立為祖國社會主義現代化建設做貢獻的人生理想。感受身邊的變化，認識改革開放給我們的生活帶來的巨大變化.從而培養學生敢于
創新的精神 重點難點：
重點：深圳等經濟特區的建立。
難點：經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響。
教學準備
教師準備：《春天的故事》歌曲錄音。
學生準備：十一屆三中全會的知識;中國被動開放的區域。
教學過程 導入新課：
1.老師播放歌曲--《春天的故事》。
一九七九年 那是一個春天 有一位老人 在中國的南海邊畫了一個圈
神話般地崛起座座城 奇跡般聚起座座金山 聽完歌曲.請學生回答：
...... 師：歌曲中有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，請問這位老人是
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誰?
生：這位老人是鄧小平。
師：歌曲中有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，請問畫了一個圈
是泛指什么? 生：經濟特區。
師：經濟特區的建立以及對外開放格局的形成，這就是我們今天要學
習的主要內容。 講授新課：
一、對外開放的窗口
教師出示對外開放初期深圳的圖片并講述：深圳既是我國對外開放的窗口，又是我國創辦經濟特區的縮影。下面我們就帶著問題來
第15課 國計民生的改善 教學設計
目標感知: 1.知識目標
國民經濟高速增長;改革前后人們衣食住行等方面的變化。
2.能力目標
通過國民經濟的高速增長及人們生活的變化，學會分析黨的改革開放
政策的正確性。 3.情感、態度與價值觀目標
通過學習國民經濟高速增長，培養學生的自豪感和使命感; 通過改革前后人們生活的變化，堅定學生改革的信心。
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重難點感知: 重點:國民經濟高速增長;改革前后人們在衣食住行等方面的變化。
難點:分析國民經濟增長的原因。
教學準備
教師準備：國民經濟增長的歷史資料;改革開放前后衣食住行方面的
圖片。
學生準備：預習課本，調查自己家庭，了解家庭在改革前后的變化.
教學過程 導入新課：
20世紀50至70年代，有這樣的順口溜，低指標，瓜菜代，吃得飽，餓得快.腫了大腿，腫腦袋。推開不同的門，每張餐桌上的菜肴是相似的;每個房間家具擺設是相似的;人們的穿戴是相似的;對生活的
渴望也是相似的
如今，生活的方方面面得到了巨大的改善。這就是我們今天一起學習
的內容--《國計民生的改善》。
講授新課：
一、自主學習 學習任務：
1.國民經濟高速增長的特點是什么? 2.國民經濟高速增長的結果是什么?
3.結合《l978--2000年主要建設成就示意圖》，掌握重點工程，如：京九鐵路、長江三峽水利樞紐工程等。 2·1·c·n·j·y
16 4.改革開放前后，人們服飾發生了怎樣的變化? 5.改革開放前后，人們飲食結構發生了怎樣的變化? 6.改革開放前后，人們住宿條件發生了怎樣的變化? 7.改革開放前后，人們出行條件發生了怎樣的變化? 8.改革開放后，人們注重精神消費的具體表現有哪些?
二、集體共學 集體共學，分享學習成果： 1.圍民經濟高速增長的特點是什么?
持續、快速、穩定。
2.國民經濟高速增長的結果是什么? (1)大大縮小了我國與發達國家之間的差距。(2)1997年我國經濟總
量躍居世界第七位。
3.略。
4.改革開放前后，人們服飾發生了怎樣的變
第16課 一國兩制與香港、澳門回歸祖國 教學設計
教學目標： 1.知識目標
了解和掌握一國兩制的提出和含義;香港和澳門問題的由來;香港和
澳門回歸祖國的時間及意義。
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2.能力目標
通過引導學生分析一國兩制的偉大構想及其歷史意義和香港、澳門回歸的歷史意義，培養學生的綜合分析能力;通過引導學生回憶學習過的內容.總結出香港和澳門問題的由來，培養學生初步的歸納歷史問
題的能力
3.情感、態度與價值觀目標
通過對本課的學習，深刻體會香港、澳門與祖國大家庭的血緣關系所筑就的愛國情感;通過香港和澳門的回歸，使學生進一步認識到只有在堅持中國共產黨領導的前提下，中國人民才可能真正走上獨立自主發展的道路，中國才可能真正地實現香港和澳門的回歸。
重點難點：
重點：香港和澳門回歸的歷史意義。 難點： 一國兩制構想的基本含義。
教學準備
教師準備：制作多媒體課件，查找香港、澳門的歷史資料和相關視頻
學生準備：預習課文、查找相關史料
教學過程 導入新課： 教師播放《七子之歌》： 你可知MACAU，不是我真姓， 我離開你太久了，母親， 但是他們擄去的是我的肉體，
18 你依然保管著我內心的靈魂。......
聽完歌曲，請學生回答：
師：(1)歌曲中：你可知'MACAU'，不是我真姓，請問MACAU指中同
的什么地區? 生：指澳門。
師：(2)歌曲中的母親是指哪一個國家?
生：中國。
師：那么MACAU是如何回到母親懷抱的呢?這就是我們今天要學習的內容《一國兩制與香港、澳門回歸祖國》。
講授新課：
一、一國兩制的基本方針
1.教師提問：一國兩制的基本方針是誰于哪年提出來的?
學生回答：鄧小平;1984年。
2.教師提問：一國兩制基本方針主要包括哪些內容? 學生回答：一個中國和兩制并存，即在一個中國的前提下，大陸實行社會主義制度，臺灣、香港和澳門長期實行資本主義制度，并高度自
治。 3.一國兩制基
19 第17課 推進祖國和平統一的歷史進程 教學設計
教學目標： 1.知識目標
汪辜會談及九二共識;江澤民提出的八項主張;海峽兩岸交往概
況。 2.能力目標
通過學習海峽兩岸關系從隔絕到交往日益密切的變化，培養歸納、分析歷史問題的能力;通過海峽兩岸交往日益密切這一史實，認識到祖國統一是歷史發展的必然趨勢，培養客觀評價歷史現象的能力;通過查閱資料，說明臺灣自古以來就是中國的領土，培養獲取歷史信息、處理歷史信息、史論結合地陳述歷史問題的能力
3.情感、態度與價值觀目標
通過中國共產黨從客觀實際出發，與時俱進地推進祖國統一大業的史實，認識到：中國共產黨始終把國家、民族利益放在首位，是國
家、民族利益的忠實代表。
通過海峽兩岸日益密切的交往，在經濟上初步形成相互促進、互補互利的局面，比較港澳回歸祖國之后的進一步發展，認識到祖國統一是歷史發展的必然趨勢，從而樹立起對國家、民族的歷史責任感和
使命感。 重難點
重點： 九二共識;新世紀的兩岸關系。 難點：促進兩岸關系發展的因素。
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教學準備
教師準備：課件;有關臺灣的歷史資料。
學生準備：預習課文。
教學過程 導人新課：
1.教師展示問題.并要求學生帶著問題聽詩歌朗誦： 詩歌中寫道：我在這頭，母親在那頭。請問我代指什么?母親又代指
什么? 教師抽一名同學有感情地朗誦詩歌：
《鄉愁》 余光中 小時候，
鄉愁是一枚小小的郵票， 我在這頭，母親在那頭。
長大后，
鄉愁是一張窄窄的船票， 我在這頭，新娘在那頭。
后來啊，
鄉愁是一方矮矮的墳墓， 我在外頭，母親在里頭。
而現在，
鄉愁是一灣淺淺的海峽，
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我在這頭.大陸在那頭。
師：帶著整個問題，我們一起來學習第17課《推進祖國和平統
一的歷史進程》。 講授新課：
一、九二共識
1.臺灣自古以來就是中國的領土
三國時期 孫權派衛溫到達夷洲
隋唐時
隋煬帝三次派人去流求
元朝時
設澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球 第18課 新時期的外交 教學設計
教學目標： 1.知識目標
了解我國的睦鄰友好政策和多邊外交;了解中國保持與發展中國
家團結合作的舉措。
2.能力目標
通過學習國家的睦鄰友好政策、多邊外交、與發展中國家合作的有關知識，理解我國新時期的外交策略，提高總結能力。
3.情感、態度與價值觀目標
為國家良好外交態勢感到驕傲;懂得國家的外交政策要恪守和平
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共處五項原則。
重難點
重點：睦鄰友好政策;多邊外交;中國與發展中國家的交往。
難點：新時期我國外交取得新成就的原因。
教學準備
教師準備：課件;新時期中國外交成就的資料。
學生準備：預習課文;上網或利用報紙查找中國近年來的外交成
就 教學過程 導人新課：
2017年12月5 日上午，國家主席習近平在人民大會堂接受1
1國新任駐華大使遞交國書。
冬日陽光下的北京，碧空如洗。人民大會堂北門外，禮兵分列紅地毯兩側。號手吹響迎賓號角，新任駐華使節們先后抵達，進入北京廳。在北京鳥瞰圖前，使節們依次向習近平呈遞國書，習近平同他們
親切握手，合影留念。
習近平歡迎各國使節來華履新，請他們轉達對各有關國家領導人和人民的誠摯問候和良好祝愿，表示中國政府將為使節們履職提供便利和支持，希望使節們為增進各國同中國友誼、促進雙邊關系發展做出積極貢獻。習近平指出，中國愿同各國增進政治互信，深化務實合作并努力取得更多積極成果，加強在國際事務中合作，攜手并肩，同舟共濟，實現共同發展，為世界和平、穩定、繁榮做出貢獻。
23 各國使節衷心祝賀中共十九大圓滿成功，高度評價中共十九大成果的世界性影響。使節們轉達了各自國家領導人對習近平的親切問候和對習近平再次當選中共中央總書記的誠摯祝賀。使節們表示，他們對在中國進入新時代之際出任駐華大使深感榮幸，愿為增進各自國家同中國問相互了解和友誼，推動務實合作向更深層次、更廣領域邁進做出
積極努力。
中國在外交中越來越多地展示出自己的風采。這就是今天我們學習的
《新時期的外交》。
講授新課：
一、睦鄰友好政策
教師陳述：睦為和睦之意。睦鄰友好政策，即相鄰國家之間和睦相處并友好合作、和平解決彼此爭端、互不侵犯、互不干涉內政、不以鄰
為壑、不以大欺小
第19課 中國特色社會主義理論體系 教學設計
教學目標： 1.知識目標
理解并掌握鄧小平理論和三個代表重要思想;和諧社會與科學發展觀;中國特色社會主義理論體系;中共十八大等知識
2.能力目標
24 學習鄧小平理論、三個代表重要思想、和諧社會和科學發展觀，提高對于社會主義理論的理解能力;借助社會主義理論提高分析社會現象
的能力
3.情感、態度與價值觀目標
通過學習中國特色社會主義理論體系，樹立科學的態度和社會主義價
值觀。 重點難點：
重點：鄧小平理論和三個代表重要思想;和諧社會與科學發展觀;中
國特色社會主義理論體系。
難點：中國特色社會主義理論體系的一脈相承。
教學準備： 教師準備：教學課件。 學生準備：預習課文。
教學過程： 導入新課：
中華民族精神是中國傳統文化的靈魂和民族生存繁衍的命脈。中國共產黨在推動馬克思主義中國化的進程中，繼承、弘揚和豐富中華民族精神，同時又賦予民族精神以新的內容和活力。熱愛祖國、熱愛和平、獨立自主、自強不息、厚德載物，是中華民族精神的主體。中華民族在幾千年的發展歷程中，能夠頑強進取、百折不撓、生生不息、永不停止，靠的就是這種偉大的民族精神。這種民族精神，數千年來支撐著中華民族從苦難的往昔走到輝煌的今天。
25 在我們中華民族精神中有一顆璀璨的明珠就是中國特色社會主義理論體系，它指引著中國這艘大船破浪向前。今天我們就學習這些耀眼精神的組成，一起走進第l9課《中國特色社會主義理論體系》。
講授新課：
一、鄧小平理論和三個代表重要思想
1997年2月.改革開放的總設計師鄧小平逝世，走完了他坎坷、光輝的一生。你知道他為中華民族都做出過哪些突出貢獻嗎?
學生思考、回憶總結。
教師總結：記憶回到了l938年夏，劉鄧大軍挺進大別山，中國的解放戰爭開始進入戰略反攻。1978年12月，第十一屆三中全會召開，鄧小平當選為黨中央總書記，開始實行改革開放;他還提出一國兩制偉大構想;l992年，南方講話，開啟了中國改革開放的新篇章，主張建立社會主義市場經濟體制。鄧小平為我國的改革開放做出了突出貢獻，值得我們永遠懷念。l997年，是國家統一進程中重要的
第20課 綜合國力的大大增強 教學設計
教學目標： 1.知識目標
26 記憶我國已成為世界第二大經濟體;我國在太空、高鐵領域取得的輝煌成就;改革開放以來，在國防建設和軍隊建設取得巨大成就。
2.能力目標
通過學習我國在太空、高鐵領域取得的成就，學會分析歷史現象產生的原因的能力。通過學習我國國防的突飛猛進，提高學生的概括能力
3.情感、態度與價值觀目標
通過了解我國是世界上第二大經濟體，培養學生的民族自豪感、責任感，樹立為國家做貢獻的價值觀;通過我國在科技領域的輝煌成就，培養學生愛科學、學科學、為科學獻身的精神。
重難點：
重點：我國在太空、高鐵技術領域的成就。
難點：綜合國力增強的表現和取得的原因。
教學準備：
教師準備：改革開放以來國家成就的資料;課件。
學生準備：看看身邊的變化，說說國家的強大;預習課文。
教學過程：
導人新課：
上面顯示的圖片是開國大典閱兵和2017年慶祝人民解放軍建軍90周年閱兵，從中可看出新中國成立后.人民解放軍的發展和壯大，
27 這是我們的堅固防線，是我們安心的保障。當然軍事實力的增強離不開國家經濟的強大和國家科技的發展水平，今天我們就學習第20課
《綜合國力的大大增強》
講授新課：
一、經濟實力大幅提升 1.國民經濟的不斷增長
新中國成立之初，可以用一清二白來形容，隨著國民經濟的恢復，一五計劃的實施，中國經濟得以發展。改革開放后，經濟更是迅猛發展，尤其是經濟特區和經濟開發區，為國家的經濟建設起到了先鋒帶頭作
用
結合課本101頁圖表《改革開放以來中國GDP總量增長情況及在世界上的排名》與博聞內容，分析我國經濟發展的情況。
教師解說：GDP是衡量一個國家經濟活力和經濟實力的重要指標，自我國實行改革開放政策后，GDP呈指數式增長，進入21世紀更是進入高速發展期。據國家統計局網站2013年11月5日公布的數據，改革開放以來，l979--2013年，我國GDP年平均增長率為9.8%，而世界同期為2.8%，對世界GDP貢獻率超過20%
中共十六大以來2002-2012的十年間，是我國GDP增長最快的時期，
國內生產總值年均增長l0
岳麓版七年級歷史教案范文第3篇
第一單元第一課
夏商制度與西周封建
知識目標：夏商的政治制度王位世襲制。夏商的中央地方制度概況。西周的宗法制與分封制的內容、關系及其實質、影響。
能力目標：探究中國早期政治制度的特點以及宗法制對中國社會的深遠影響。
情感目標：通過學習早期政治制度的特點探究宗法制與分封制對我國社會發展帶來的深遠影響，培養學生全面、客觀和公正評價歷史的能力。 教學重點：西周的分封制與宗法制。
教學難點：中國早期政治制度的特點及分封制與宗法制的關系。 高考考點：分封制與宗法制的內容、作用、影響及之間的關系。 易錯點：區分宗法制與分封制。
第一單元第二課
大一統與秦朝中央集權制度的確立
知識目標：了解秦的統一過程?；实壑贫群椭醒胝拇_立?？たh制、中央集權制的內容及影響。比較郡縣制與分封制的異同、分析鞏固統一措施的作用。
能力目標：利用閱讀歷史材料從中獲取有效信息的方法，比較分析歷史問題。 情感目標：認識秦統一在中國歷史上的進步作用，培養維護國家統一的愛國主義情感。 教學重點：秦朝中央集權制度的確立。
教學難點：秦朝創建中央集權制度的作用和影響。 高考考點：秦朝中央制度的內容與影響。 易錯點：認識專制主義中央集權制度。
第一單元第三課
古代政治制度的成熟
教學目標：了解漢代、唐朝三省六部制、北宋、元代中書省等政治制度，說明中國古代中央和地方政治制度的演變。掌握中國古代政治制度的特點。了解君權與相權矛盾的發展變化及帶來的影響。
能力目標：通過對中國古代封建專制主義中央集權及其對中國歷史發展影響的分析，培養學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點分析歷史問題的能力。
情感價值：通過理解從漢到元專制主義中央集權制度對中國封建社會發展的影響體會中華民族管理國家的政治智慧。
教學重點：漢至元時期中央集權與君主專制演變的史實。 教學難點：中國古代政治制度的特點。
高考考點：漢至元時期中央集權與君主專制演變的史實。 易錯點：區分分封制、郡縣制、行省制的特點。
第一單元第四課
專制集權的不斷加強
知識目標：廢行省、設三司;廢丞相，權分六部。明朝內閣制度形成的經過及其發展。掌握清初政治制度的變化;軍機處的設置。理解內閣制與宰相制的區別。掌握明清專制主義中央集權制度強化和完備對中國社會發展的影響。掌握古代中國政治制度的演變趨勢及其對當時社會所產生的積極作用。
能力目標：開展討論、辯論等教學活動提高學生表達、探究等方面的能力，培養“論從史出”的歷史學科素養。 情感目標：認識到明清君主專制的加強是造成中國近代落后和被侵略的原因之一，激發學生為祖國的富強而努力學習，培養學生的愛國主義精神。 教學重點：明清加強君主專制的措施及其影響。內閣制與宰相制的區別。
1
教學難點：明清兩朝強化君主專制的措施。君主專制的加強對中國社會產生的影響。 高考考點：明朝內閣的設立;清朝軍機處的設立。 易錯點：認識專制主義中央集權制度的發展變化。
第二單元第五課
愛琴文明與古希臘城邦制度
知識目標： 愛琴文明及其所包含的文明及表現。古希臘城邦的形成、內涵、表現。城邦的主要特征，其政治體制分類及主要特點。了解希臘自然地理環境和希臘城邦制度制度對希臘文明的影響。
能力目標：問題探究，通過問題層層展開，學生合作參與課堂討論，分析自然地理環境對希臘城邦的影響。 情感目標：體會到古代希臘羅馬的輝煌文化為世界文明所留下的重要遺產，認識到無論是東方還是西方的古代文明各有千秋，都為人類文明的進程做出了巨大貢獻，但也各有利弊。
教學重點：愛琴文明及其所包含的文明及表現。古希臘城邦的形成、內涵、特征及表現。 教學難點：理解希臘城邦不同政體的差異及對公民政治的分析。 高考考點：古希臘文明的組成，地理環境與城邦形成的關系。 易錯點：希臘自然地理環境和希臘城邦制度制度對希臘文明的影響。
第二單元第六課
雅典城邦的民主政治
知識目標：掌握古希臘民主政治產生的根源，發展歷程，影響。理解雅典奴隸主民主政治的實質。 能力目標：通過對希臘地緣因素的分析，培養學生探究歷史問題的能力。通過對古希臘民主政治的評價，培養學生運用辯證唯物主義歷史觀分析問題的能力。
情感目標：了解雅典民主政治“黃金時代”的重要內容，感受古代希臘的輝煌，分析古代希臘文明對世界文明的貢獻及其歷史局限，感受人類文明的源遠流長。 重點：古希臘民主制的內涵。
難點：古希臘民主制產生的根源、實質和歷史作用。 高考考點：古希臘民主制產生的根源、實質和歷史作用。 易錯點：雅典主要民主機構的產生方式、性質及職能。
第二單元第七課
古羅馬的政制與法律
知識目標：掌握羅馬法《十二銅表法》和萬民法《查士丁尼民法大全》的產生、主要內容、特點、作用及影響。理解羅馬法的演變實質。
能力目標：以案說法、問題探究、情境再現，來全面理解羅馬法的重要作用。
情感目標：羅馬法不僅是歐洲歷史上第一部全面系統的法典，是重要的人類文化遺產，對后世尤其是近代文明產生了重要的影響。 教學重點：羅馬法的主要內容。 教學難點：羅馬法的影響。
高考考點：古代羅馬法的內容、發展、影響。 易錯點：公民法與萬民法的區別。
第三單元第八課
英國的制度創新
知識目標：掌握1688年光榮革命及1689年《權利法案》的內容、實質、影響。了解英國君主立憲制的含義、特點及其對英國歷史及歐洲乃至世界的影響。
能力目標：探究近代社會民主制度取代專制制度是人類社會的進步，英國建立君主立憲制是國情所致，是歷史的必然，樹立民主與法制的意識。理解君主立憲制的與封建君主制的明顯區別、意義。
情感目標：通過對英國君主立憲制的形成的學習，培養學生歷史唯物主義世界觀，使學生能夠歷史的、客觀的看待英國君主立憲制的建立。認識人類社會發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國和 2
各民族的文化傳統，注意吸取人類創造的優秀文明成果。
教學重點：英國君主立憲制度的確立、特點及影響?！稒嗬ò浮返闹饕獌热?。 教學難點：君主、議會、內閣的關系及各自的權限、作用。
高考考點：英國君主立憲制度的確立、特點及影響?！稒嗬ò浮返闹饕獌热?。 易錯點：英國代議制度的發展歷程。
第三單元第九課
北美大陸上的新體制
知識目標：了解資產階級革命獨立戰爭，掌握美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構。比較美國總統制與英國君主立憲制的異同。了解美國兩黨制的形成和發展。
能力目標：通過史料研讀、問題探究去廣泛的聯系、對比分析出美國總統制與英國君主立憲制的異同。 情感目標：三權分立體制是防止出現專制獨裁的制度安排，它為美國崛起奠定了制度基礎。 教學重點：1787年憲法的內容及作用、聯邦制的權力結構、總統和聯邦制。 教學難點：比較美國總統制與英國君主立憲制的異同。
高考考點：1787年憲法的內容及作用。美國總統制與英國君主立憲制的異同。 易錯點：美國1787年憲法遵循的三大原則。
第三單元第十課
歐洲大陸的政體改革
知識目標：掌握法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確立。理解《法國1875年憲法》和德國1871年憲法的基本內容和影響。了解德國的統一歷程。比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。 能力目標：分析材料，通過學習，搭建知識框架;反思歷史，探究學習，發現問題，積極探索解決問題的途徑。
情感目標：民主制度的確立不是一蹴而就的，要有長期斗爭的信念。
教學重點：法蘭西第三共和國憲法的內容和德意志帝國憲法的內容、作用、影響。
教學難點：對三權分立的政治體制的理解和在法蘭西第三共和國憲法中的體現。“德意志特色”的歷史原因。 高考考點：法蘭西第三共和國憲法的內容和德意志帝國憲法的內容、作用、影響。德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。
易錯點：德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。
第四單元第十二課
鴉片戰爭
知識目標：林則徐禁煙。二次鴉片戰爭的開始和結束?！赌暇l約》、《天津條約》和《北京條約》的內容和影響。鴉片戰爭的影響。
能力目標：通過對鴉片戰爭中國戰敗原因的分析和討論，提高學生運用史實分析問題和解決問題的能力。通過引導學生根據史實說明第二次鴉片戰爭是中英鴉片戰爭的繼續，培養學生運用史實論證問題的能力。 情感目標：理解“落后就要挨打”的道理，通過講授鴉片戰爭中國戰敗的原因，使學生認識到落后就要挨打的道理，激發學生的為中華民族的偉大復興而努力學習的愛國熱情。
教學重點：鴉片戰爭爆發的原因。中國戰敗的原因 ?！赌暇l約》、《天津條約》、《北京條約》的內容及影響。
教學難點：林則徐是中華民族英雄的原因。鴉片戰爭是中國近代史開端的原因。 高考考點：鴉片戰爭及《南京條約》。第二次鴉片戰爭。 易錯點：比較兩次鴉片戰爭的異同。
第四單元第十三課
太平天國運動
知識目標：太平天國運動的建立、滅亡、特點、意義?！短斐锂€制度》和《資政新篇》的內容、作用及影響。比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同。
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能力目標：通過比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，培養閱讀歷史文獻并運用已學知識觀察歷史現象和分析問題的能力。
情感目標：認識到太平天國企圖用基督教改造中國，而洪仁玕企圖用英國資本主義制度改造中國，都因為條件不允許而失敗。
教學重點：太平天國運動的興起、失敗及意義?！短斐锂€制度》。
教學難點：《天朝田畝制度》和《資政新篇》的評價。太平天國運動興起和失敗的必然性。 高考考點：太平天國運動的主要史實。太平天國運動興起和失敗的必然性。 易錯點：區分《天朝田畝制度》和《資政新篇》。
第四單元第十四課
從中日甲午戰爭和八國聯軍侵華
知識目標：甲午中日戰爭和八國聯軍侵華的主要史實?！恶R關條約》和《辛丑條約》的內容、作用、影響。義和團運動的興起和結束。
能力目標：利用史料研讀、問題探究的方法，廣泛聯系歷史史實，深入理解甲午中日戰爭和八國聯軍侵華戰爭的危害。
情感目標：通過戰爭給中華民族帶來的民族的災難和屈辱，加強學生勿忘國恥振興中華的教育，增強維護國家主權和民族利益的歷史責任感和使命感。
教學重點：甲午戰爭和八國聯軍侵華簽訂的不平等的條約及其影響。
教學難點：1894年到1901年間，列強侵略中國的主要史實。中國完全淪為半殖民地半封建社會的原因。 高考考點：中日甲午戰爭及《馬關條約》，八國聯軍侵華戰爭及《辛丑條約》。 易錯點：列強對華侵略的階段特征。
第四單元第十五課
辛亥革命
知識目標：了解辛亥革命的歷史背景。掌握中國同盟會，三民主義，武昌起義、《中華民國臨時約法》等歷史基礎知識。
能力目標：通過看圖，培養學生的觀察和想象能力。通過探究活動，培養學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力。
情感目標：通過孫中山先生的革命事跡，引導學生樹立崇高的愛國主義精神，積極地投身與振興中華的偉大事業中。
教學重點：辛亥革命爆發的原因?！吨腥A民國臨時約法》、辛亥革命的作用及影響。 教學難點：三民主義。袁世凱就任臨時大總統。辛亥革命的局限性。 高考考點：辛亥革命的主要過程，三民主義，辛亥革命的作用及影響。 易錯點：認識《中華民國臨時約法》。
第四單元第十六課
五四愛國運動
知識目標：掌握五四運動發生的背景、過程和影響，記憶五四運動的口號，理解“五四精神”。認識到五四運動是中國新民主主義革命的開端。
能力目標：聯系中外史實，分析五四運動發生的國際、國內背景。通過五四運動對中國社會變革的影響的分析，理解五四運動的作用。
情感目標：通過對本課的學習，認識到五四運動作為一次偉大的反帝反封建的愛國運動所體現的愛國精神、民主與科學精神、追求真理勇于解放的精神永遠值得我們學習，體會民族精神的覺醒對國家命運和歷史發展的推動作用。
教學重點：五四運動爆發原因、結果及五四精神。
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教學難點：五四運動的意義、影響。
高考考點：五四運動爆發原因、結果及影響。 易錯點：認識五四精神。
第四單元第十七課
綜合探究：探索中國近代政體變革的艱難歷程
知識目標： 林則徐、魏源為代表的抵抗派的思想主張。王韜、薛福成、馬建忠、鄭觀應等人的政治思想主張?？涤袨?、梁啟超為首的維新派的思想核心?！稓J定憲法大綱》頒行的歷史背景及其基本內容。“皇族內閣”的形成?！吨腥A民國臨時約法》和《中華民國約法》的規定。“宋教仁遇刺案”。
能力目標：閱讀史料，歸納近代早期探索改革中國政治的代表性意見，并分析其產生的時代背景。歸納維新派思想主張的核心，分析其進步性，并比較維新派前后兩種不同的主張，探討在當時改革采取激進方式或漸進方式可能帶來的不同影響。比較《欽定憲法大綱》《中華民國臨時約法》和《中華民國約法》的主要規定，認識民國時期的憲政與清政府憲政的不同。
情感目標：通過學習近平代中國的民主憲政之路，讓學生認識到：有憲法比無憲法是進步，但有憲法，卻未必有憲政。從君主制到君民共主制，再到民主制，是中國政體變化發展的必經的幾個階段，以此增強學生的歷史使命感和社會責任感。 讓學生從宋教仁為憲政流血的感人事跡中感受到仁人志士們可歌可泣的犧牲精神，認識到中國民主憲政道路之艱難與曲折，培養學生為國家富強、民族振興和社會進步積極進取，不惜犧牲的人生態度。
教學重點：民國時期的憲政?？涤袨閷龣鄳B度的變化。
教學難點：欽定憲法大綱》、《中華民國臨時約法》和《中華民國約法》的不同。君民共主制與君主立憲制的差異。
高考考點：早期探索改革中國政治的時代背景、代表意見及帶來影響。 易錯點：中國近代政體變革的歷程。
第五單元第十八課
馬克思主義的誕生
知識目標：掌握馬克思主義誕生的主、客觀條件，理解其誕生的歷史必然性和重要性。掌握《共產黨宣言》的主要內容及歷史意義。掌握巴黎公社的措施和歷史教訓對后來革命的影響。
能力目標：引導學生回顧工業革命所產生的社會影響，使學生認識到馬克思主義的誕生是時代的產物，是對人類歷史發展的偉大貢獻。剖析巴黎公社政權的性質和經驗教訓。
情感目標：通過對國際共運史的學習，激發學生樹立起堅持真理、勇于探索的精神。從而激發學生堅持社會主義道路和為建設偉大的社會主義中國而奮斗的信心。
教學重點：馬克思主義誕生?！豆伯a黨宣言》的主要內容及歷史意義。巴黎公社的革命措施。 教學難點：巴黎公社的失敗原因。
高考考點：《共產黨宣言》的主要內容及歷史意義。巴黎公社的革命措施及失敗原因。 易錯點：馬克思主義的誕生的歷史條件。
第五單元第十九課
俄國十月革命的勝利
知識目標：掌握俄國社會主義革命爆發的歷史條件。俄國二月革命和十月社會主義革命的主要史實、影響以及意義。
能力目標：通過引導學生分析俄國社會主義革命的歷史條件，培養學生從客觀和主觀兩個方面分析歷史問題的能力。
情感目標：認識到無產階級政黨的路線、方針和政策正確與否，是革命成敗的關鍵。社會主義制度的建立，則是歷史發展的必然。
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教學重點：俄國二月革命和十月革命的歷史條件及歷史意義。 教學難點：蘇維埃政權的鞏固措施。
高考考點：俄國二月革命和十月革命的歷史條件及歷史意義。蘇維埃政權的鞏固措施。 易錯點：俄國二月革命和十月革命的比較。
第五單元第二十課
新民主主義革命與中國共產黨
知識目標：了解中國共產黨的成立，中共一大、二大，第一次工人運動高潮，第一次國共合作的開始、經過及失敗，中共八七會議、南昌起義、秋收起義，井岡山道路的確立的基本史實和歷史意義。掌握紅軍長征和遵義會議、日本侵華的開始和國共從對峙轉向合作的轉變，抗日戰爭的經過，日軍侵華暴行，抗戰相持階段，中共七大和國民黨六大，雙十協定和政治協商會議，全面內戰爆發，粉碎全面進攻和重點進攻的內容。了解三大戰役和國民政府統治覆滅的歷程。
能力目標：通過情境教學，培養學生獲取信息、形成問題并積極思考解決。在了解歷史發展的過程中，如何準確整理歷史發展線索。
情感目標：學習新民主主義革命的艱難歷程，體會黨領導人民取得革命勝利是歷史的選擇，體會新中國得以建立的偉大意義。學習抗戰歷史，正確認識、評價日本侵華，正確認識國共雙方的不可磨滅的貢獻。通過學習希望學生能夠體會歷史責任感和歷史意識。
教學重點：中共成立的歷史意義、第一次國共合作、井岡山道路、抗日戰爭及抗戰勝利的意義、新民主主義革命勝利的意義。
教學難點：西安事變為何以和平解決。能準確把握本課中中共領導新民主主義革命的長期過程。 高考考點：中共成立的歷史意義、第一次國共合作、井岡山道路、抗日戰爭及抗戰勝利的意義、新民主主義革命勝利的意義。西安事變和平解決的原因，影響。 易錯點：國共合作與國民革命。
第六單元第二十一課
新中國的政治建設
知識目標：中華人民共和國成立的歷史意義。政協的作用和職能。了解《中華人民共和國第一部憲法》的誕生基本史實。闡述人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度的基本內容、特點和作用。
能力目標：通過學生自主學習和教師的啟發，使學生形成多角度發現及解決問題的思維能力和歷史比較能力。充分調動學生課外資源，與課內學習相結合，能激發起學生的學習熱情。
情感目標：通過對中華人民共和國成立的史實學習，感受“中國人民站起來了”的自豪。增強愛國主義情感。理解民族區域自治制度對祖國統
一、民族平等、民族團結和地區發展具有重大意義，進一步增強學生對我國民族區域自治制度優越性的深刻體會。
教學重點：新中國的建立。三大政治制度的建立和完善的過程及意義。
教學難點：認識中華人民共和國成立是政治建設的基石。認識人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度所具有的中國特色。
高考考點：認識中華人民共和國成立是政治建設的基石。三大政治制度的建立和完善的過程及意義。 易錯點：區分共同綱領與1954年憲法。
第六單元第二十二課
社會主義政治建設的曲折發展
知識目標：“文化大革命”對民主法制踐踏的表現及影響。社會主義民主法制建設與完善的主要內容。 能力目標：充分利用教材提供的閱讀材料和思考題，培養閱讀、理解、綜合分析問題的能力。
情感目標：引導學生樹立自覺維護民主法制，遵守法律，運用法律維護自身權益的意識，促進學生公民意 6
識的養成和提高。
教學重點：十一屆三中全會后社會主義民主法制建設與完善的主要內容。 教學難點：“文化大革命”期間民主法制遭到嚴重踐踏的原因。
高考考點：“文化大革命”期間民主法制遭到嚴重踐踏的原因。十一屆三中全會后社會主義民主法制建設與完善的主要內容。
易錯點：“文化大革命”的實質。
第六單元第二十三課
祖國統一大業
知識目標：了解香港和澳門順利回歸的史實及歷史意義。了解海峽兩岸關系發展的現狀。掌握“一國兩制”構想的形成過程、內容、作用及意義。
能力目標：組織學生積極主動地或獨立或小組合作整理材料、分析材料、歸納材料運用已有的知識去分析現實中的問題。
情感目標：通過感受港澳回歸的莊嚴氣氛，喚起學生的民族自豪感，強化學生的國家統一意識，并讓學生認識鄧小平的創造精神和非凡智慧，以激發學生實現中華民族偉大復興的使命感和責任心。 教學重點：“一國兩制”的理論和實踐 。
教學難點：認識“一國兩制”理論和祖國完全統一對實現中華民族偉大復興的歷史意義。
高考考點：“一國兩制”的理論和實踐及對實現中華民族偉大復興的歷史意義。 易錯點：理解“一國兩制”。
第七單元第二十四課
兩級對峙格局的形成
知識目標：理解“冷戰”的概念，分析“冷戰”形成的原因。了解美蘇“冷戰”的具體表現。理解“冷戰”和“熱戰”的關系。認識“冷戰”對第二次世界大戰后國際關系發展的影響。
能力目標：學會用主要矛盾和次要矛盾的關系分析歷史問題的方法，辨證地看待“冷戰”對世界和平的影響，培養學生全面分析問題、解決問題的能力。
情感目標：通過學習，使學生認識到基于意識形態和國家利益沖突而形成的遏制和對抗不符合世界發展的需要，只有和平合作才能實現國家間的共贏。
教學重點：“冷戰”興起的原因;美蘇兩極對峙格局的形成。 教學難點：“冷戰”對第二次世界大戰后國際關系發展的影響。 高考考點：美蘇兩極格局形成的原因、表現、影響。 易錯點：區分“冷戰”和“熱戰”。
第七單元第二十五課
世界多極化趨勢
知識目標：了解西歐走向聯合的背景，并能簡述歐共體建立的過程。了解戰爭對日本經濟的破壞，概括日本戰后經濟發展的原因。了解不結盟運動興起的背景及過程，認識到發展中國家力量的壯大對國際局勢的影響。認識到經濟發展對各國政治外交的作用，理解國際地位變化的原因。
能力目標：通過創設情境的思考，體會歷史與現實的聯系，理解歷史學習對現實生活的指導作用。 情感目標：經濟發展水平決定國家外交方針的制定，世界政治格局變化與經濟發展有密切的關系。世界由兩極走向多極，是世界經濟發展的必然，也是世界走向和平與穩定的需要。 教學重點：各種力量崛起的原因及影響。 教學難點：西歐能走向聯合的原因。
高考考點：多極化趨勢的出現的原因、表現及影響。 易錯點：各種力量崛起的原因及影響。
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第七單元第二十六課
屹立于世界民族之林——新中國的外交
知識目標：了解新中國建立初期的重大外交活動，理解和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義。簡述中國恢復在聯合國合法席位的基本史實。概括我國在外交方面所取得的重大成就。了解中美關系正?；椭腥战ń坏闹饕穼?，探討其對國際關系產生的重要影響。地區性國際組織的外交成果。
能力目標：通過本節課的學習，學生能歸納概括出新中國的重大外交活動和成就。通過閱讀教材，能歸納出和平共處五項原則、中國恢復聯合國合法席位、中美關系正?；?、中日邦交正?；脑?、目的和意義。能認識到外交活動的目的的出發點，就是實現國家利益的最大化。
情感目標：通過新中國初期外交建樹的學習，激發學生的愛國熱情。通過和平共處五項原則的的學習，使學生認識到和平共處五項原則是處理國與國之間關系的基本準則。
教學重點：和平共處五項原則的內容及意義。中美關系正?；椭腥战ń坏倪M程及原因。
教學難點：獨立自主外交政策確立時復雜的國內外形勢。中美關系正?；?、中日建交對中國的國際關系產生的影響。
高考考點：新中國的重大外交活動和成就。和平共處五項原則的內容及意義。中美關系正?；椭腥战ń坏倪M程及原因。建國初期三大外交方針。 易錯點：建國初期三大外交方針。
第七單元第二十七課
跨世紀的世界格局
知識目標：了解戈爾巴喬夫改革、波蘭劇變、兩德統
一、蘇聯解體的過程。探討東歐劇變、蘇聯解體的實質和原因。理解多極化趨勢加強的具體內容，探討在此趨勢下國際關系和平與動蕩并存的特征。 能力目標：通過教師講解、歷史資料、歷史圖片，加強學生對抽象歷史知識的理解。通過合作探究，增強學生團結協作的能力。
情感目標：讓學生認識到社會主義運動雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進道路上的曲折，中國的社會主義建設必須走適合本國國情的道路。
教學重點：東歐劇變。蘇聯解體。歐洲聯盟形成與擴展。世界多極化趨勢。 教學難點：東歐為何劇變、蘇聯為何解體、和平與動蕩出現的原因。
岳麓版七年級歷史教案范文第4篇
一、教材分析：
《紫藤蘿瀑布》這篇狀物抒情的散文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿，情不自禁的停住腳步。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅，并由此領悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境這一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的腳步。文章贊美了生命的永恒與美好，鼓勵人們要熱愛、珍愛生命。
二、針對教學的基本內容，確定了教學目標及教學重點難點:
(一)教學目標
1、多形式有感情的誦讀課文，理解內容，感悟中心。學習作者抓住景物特征，細致描寫景物的方法。學習如何狀物，這是一個能力目標，即本課的重點。培養學生遣詞造句能力，幫助學生進行有效的詞語積累。
2、了解作者的經歷和寫作背景，從而掌握文章主旨。
3、品味一些含義深長的句子，讓學生做到正確認識生活，面對生活，熱愛生活。激發學生熱愛生命、珍惜時光的情感，鞭策努力學習，創造美化生活的熱情。
(二)教學重點
1、培養學生仔細觀察事物，欣賞事物內在美的能力。
2、品味含蓄雋永的語言，學習比喻、擬人和對比描寫的方法。
(三)教學難點
理清文章的線索，把握作者的思路，理解課文蘊含的人生哲理。
三、教學程序：
研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環。為求達到事半功倍之效，使學生學有所獲，我根據本課教材的特點以及我班學生的實際水平，將本課劃分成以下6個環節：
四、教學安排：兩課時 第一課時：
(一)導入新課
同學們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你去細心體會，都會從中得到許多啟示，面對不同的景物，在不同的心情下，都會產生不同的情感?！蹲咸偬}瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產生的感想。在這樣的心情下，面對著盛開的紫藤蘿，他所見所想到的是什么呢?下面就讓我們一起進入作者的文中去領略一下。
(二)糾正讀音
齊讀課文，注意讀準下列加粗字的音。
迸濺(bèng jiàn)伶仃(líng dīng)盤虬臥龍(qiú)仙露瓊漿(qióng) 酒釀(niàng)
(三)分析第一段
看第1自然段，思考獨句成段的作用是什么?
分析討論后歸納：‚我不由停住了腳步?說明作者是因為心有所動而止步。‚不由?在這里點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么他為何而沉思，又被什么所吸引了?這里的獨句成段，既是作者內心的反應，又為全文理了懸念伏筆。
(四)學習第二段
齊讀第2自然段，然后思考：本段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的?其特點是什么?
本段主要是從花形來描寫紫藤蘿的。其特點是‚像一條瀑布?。其中有總寫：‚從空中垂下，不見其發端，也不見其終極?;也有細寫：‚紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。?在語言上，本段使用了比喻和擬人，尤其是最后‚每一條紫色花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?的擬人手法，將貶詞褒用，更是寫出了紫藤蘿花的可愛、頑皮，和陽光相映成趣。
(五)學習第三至七段
齊讀第3～7自然段。
思考本段又寫了紫藤蘿的哪方面?如何理解作者在本段中由花的熱鬧寫到自己精神的寫作思路?
本段主要是描繪了紫藤蘿的花色。其特點是熱鬧卻又沉靜。作者在本段中由花色的熱鬧的描繪轉入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流動，流動的花蕩滌了自己的焦慮與悲痛，留給自己精神的寧靜和生的喜悅。在此作者已經由花寫到自己的心，并引入了‚生死謎，手足情?的思考。表現出作者對死去的弟弟的懷念，自己的情感還沉浸在思念中。其中作者把花色寫得越熱鬧越繁盛，就越體現出生命的可愛，就如‚一個張滿了的小小的帆?，‚那里裝的是什么仙露瓊漿?，這樣就把生命的沉淀變成了對人生生與死的思考，更寫出自己內心對深層冰的兄弟情的思考，顯得越發感人。
(六)學習第
八、九段
齊讀第8～9自然段。
思考本段從紫藤蘿的哪方面進行了描寫?其特征是什么?其中作者為何要提到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是什么?
本段主要是描繪了花香。其特征是朦朧與長久。在此作者寫到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是承接上段的生死謎而來的?；涞纳?、榮衰暗示著人生的哲理。這就是花和人都會遇到各種各樣的不幸，都會面對生與死的痛苦，但同樣也顯示出生命的無止境。
(七)學習第
十、十一段
齊讀第10～11自然段。
本段闡明作者從花中領悟的人生意義，是對花形、花色、花香的一個總體提煉和歸納，由景而生情，由情而生志。所以作者說：‚那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。?這是‚淺紫色的光輝和淺紫色的芳香?，從這里，作者領悟到了人生的意義，就是無論是人生的熱烈，還是人生的生死，生命對于萬物來說都有著頑強與美好，它是永恒的!所以作者‚不覺加快了腳步?。這里和文章開頭相呼應，從‚不由得停住了腳步?到‚不覺加快了腳步?，其實是寫出作者思想的一個變化過程，對人生的思索過程，從迷惘、惆悵、痛苦到領悟、寧靜、喜悅。由此我們可以認為，一種對生命的新的認識已進入到他內心深處，他將為這新的生命現去創造更美好的人生。
(八)總結
‚人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥;在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而斗爭。’?這就是生命的意義，我們今天的學生，更要懂得生命的意義，努力學習，去創造更美好的明天!
九、課外作業與講評：
1、文首句‚我不由地停住了腳步 ?的原因是什么?獨句成段這樣寫有何好處? 明確：‚我不由停住了腳步?說明紫藤花的美麗，作者是因為心有所動而止步。‚不由?在這里點了作者從沉思到驚醒到被吸引的過程。那么他為何而沉思，又被什么所吸引了? 這里的獨句成段，既是作者內心的反應，又為全文埋了懸念伏筆，引出下文。
2、(1)找出第2—7自然中段描寫紫藤花的句子，并分析討論： A.描寫對象是如何變化的? B.描寫角度有何變化?
C.描寫手法如何?
A.描寫對象分別是花瀑、花穗、花朵。 B.描寫角度有形象、顏色、神態. C.描寫手法有比喻、擬人。
(2)朗讀課文第2自然段，然后思考 本段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的?其特點是什么?本段中作者運用了哪些修辭手法? 本段主要是從花形來描寫紫藤蘿的。
其特點是‚像一條瀑布?。其中有總寫：‚從空中垂下，不見其發端，也不見其終極?;也有細寫：‚紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。?
在語言上，本段使用了比喻和擬人，尤其是最后‚每一條紫色花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?的擬人手法，將貶詞褒用， ‚挑逗?一詞是擬人用法，更顯紫藤蘿亮麗可愛，玲瓏剔透，既富動感又充滿情趣，和陽光相映成趣。
另外，文章還使用了夸張、排比和借代的修辭手法，細膩生動有趣。
2、(3) 讀第3-7自然段，思考本段又寫了紫藤蘿的哪方面?如何理解作者在本段中由花的 熱鬧寫到自己精神的寫作思路?
本段主要是描繪了紫藤蘿的花色。其特點是熱鬧、卻又沉靜。
作者在本段中由花色的熱鬧的描繪轉入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流動，流動的花蕩滌了自己的焦慮與悲痛，留給自己精神的寧靜和生的喜悅。在此作者已經由花寫到自己的心，并引入了‚生死謎，手中情?的思考。
2、(4)在第2—7自然段中找出描寫紫藤花時所用比喻和擬人修辭的句子，在相關的文字下劃線;看看它們有何特點?
‚只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。?
比喻，形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂，隱含生命的綿延長遠，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。 ‚只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。?
擬人，把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花的神態，賦予靜景動態， 顯得生趣盎然。
‚每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的;又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。?
比喻，將盛開的紫藤蘿比喻成帆和船，顯得生機勃勃;又比喻成笑容，更顯美好可愛，是作者喜悅心情的表現。擬人，‚忍俊不禁的笑容?。
3、 讀第8-9自然段，思考：本段從紫藤蘿的哪方面進行了描寫?其特征是什么?其中作者為何要提到紫藤蘿的被與重生，其目的是什么?
本段主要是描繪了花香。其特征是朦朧與長久。作者寫到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是承接上段的生死謎而來的?；涞纳?、榮衰暗示著人生的哲理。這就是花和人都會遇到各種各樣的不幸，都會面對生與死的痛苦，但同樣也顯示出生命的無止境。)
‚紫色瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷流著，流著，流向人的心底。 物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發愉快歡暢的心情。
4、閱讀10—11自然段，討論回答：這部分的主要內容是什么?表現了作者怎樣的人生態度?
本段闡明作者從花中領悟人生意義，對花形、花色、花香進行總體提煉和歸納，由觀花而生情，由情而生志。
無論是人生的熱烈，還是人生的生死，生命對于萬物來說都有著頑強與美好，它是永恒的!
‚不覺加快了腳步?。這里和文章開頭相呼應，從‚不由得停住了腳步?到‚不覺加快了腳步?，其實是寫出作者思想的一個變化過程，對人生的思索過程，從迷惘、惆悵、痛苦到領悟、寧靜、喜悅。 作者在這里由花及人并悟及生命，寫出了‚生命的長河無止境?的主旨。由此，作者在結尾句也表現了自己積極的人生態度。
第二課時
一、通觀全文,看看作者對紫藤蘿的情感是如何變化的?試在文中找出有關的句子。 1.我不由得停下了腳步。
2.佇立凝望，這一條紫藤蘿瀑布在我心上緩緩流過。
它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。
3.忽然記起十多年前，曾經遺憾地想這里再看不藤蘿蘿花了。 4.藤蘿又開花了，不斷地流著，流著，流向人的心底。 5.我不覺加快了腳步。 A. 本文的行文線索是什么? 人物的情感及心理變化 B. 運用的主要表達方式是什么? 記敘和描寫
二、【思考題】
作者以‚紫藤蘿瀑布?為題有何用意?
將花喻為‚瀑?，形象地表現了花之繁茂、花之流長，隱含了生命的活力與綿延長遠。 思考討論題：文中插敘‚忽然記起十多年前的事?是否多余?有何作用? 【教師總結】
‚人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥;在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而斗爭。’?這就是生命的意義，我們今天的學生，更要懂得生命的意義，努力學習，去創造更美好的明天!
三、教師導學：
同學們，上一節課我們主要對文章的內容與寫作手法進行了探究。今天，我們在從寫作手法上對文章內容進行詳細的分析。主要學習本文在托物言志和借景抒情的表現手法。 學法指導：
托物言志：就是假托一種事物，賦以某種象征意義，表現作者的思想感情。 寫景狀物：是托物言志的基礎。要求學生認真地觀察景物，細膩地描繪景物。
四、合作探究 小組討論，班內交流：
1、作者主要從哪些方面，按照什么順序對盛開的紫藤蘿瀑布進行描寫的?
2、舉例說明本文采用了哪些修辭手法，作用是什么?
3、從哪些內容上，可以看出本文所表現的思想感情是含蓄而深沉的?
4、哪些句子可以看出景中有情?請具體分析。
5、本文對景物的描寫生動而細致，這源于作者的怎樣的功力?這對你又怎樣的啟示?
五、體驗反思 怎樣理解：
1、‚那時的說法，花和生活腐化有什么關系。?? 結合背景，這是極‚左?的論調
2、‚花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是，生命的長河是無止境的??試結合自己的生活經驗談出自己的感受。
遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業中去。
六、課堂反饋
1、
課文中哪些句子能夠引起你的情感共鳴?談出你的體會。
2、
你認為文中哪些景物描寫的句子最好，請你仿寫幾句。
3、學完本文你從作者身上學到了什么?你認為應當怎樣對待人生的挫折與不幸?
七、拓展延伸(布置作業)
作文訓練：寫一種對自己有啟示性的植物。題目自擬，字數200字。
板書設計
紫藤蘿瀑布
花形——猶如瀑布
賞花——如人生的美好熱鬧
花色——熱烈沉靜
想花——如人生的生死挫折
花香——朦朧長久
岳麓版七年級歷史教案范文第5篇
教育教學目標
（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀） 在聆聽、演唱、討論、創編等活動中體會作品的情感、氛圍、學習用好些統一的聲音準確塑造音樂形象。在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學之間加強交流加深感情，建立起新的友誼。
教學重點難點
重點：在學唱和欣賞的過程中嘗試用創編舞蹈的方法，更進一步地理解音樂和喜愛音樂；體驗、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。
難點：聲音既要有感情又要有控制。
教學策略及創造性教學設計
（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等） 教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。運用電腦多媒體教學。江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。
布置作業
將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。
教學反饋
（形成性評價設計、總結性評價設計） 學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。
教學內容、過程安排
（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等） 分析、評價、反思、體會
一、組織教學：
師生問好。檢查學生出勤情況。
二、新課教學： 1．導入：
師：上節課我們欣賞了合唱曲《校園多美好》它是一首用音樂描繪美好校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現出的是一幅生機勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。
同時，我們也了解了它的作曲家——施光南，但并沒有具體介紹到，而是把對作曲家的了解作為一項作業，要求同學們課下自己搜集資料，留到這節課上來介紹。接下來，就請有準備的同學上臺介紹，你所搜集到的有關施光南的材料。
1
生：
師：四川重慶人。自幼喜受音樂，學生時代曾模仿各地民歌風格寫了不少歌曲。后入中央音樂學院附中，1964年畢業于天津音樂學院作曲系。在他的作品中，流傳最廣的有《打起手鼓唱起歌》、《周總理，您在哪里》、《祝酒歌》、《潔白的羽毛寄深情》、《吐魯番的葡萄熟了》、《臺灣當歸謠》等。在1980年中央電臺和《歌曲》編輯部舉辦的“聽眾喜受的廣播歌曲”評選活動中，
教學內容、過程安排
（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等） 分析、評價 反思、體會
他有三首作品獲獎。其他如聲樂套曲《革命烈士詩抄》、小提琴獨奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有一定影響。除此，還創作了根據魯迅同名小說改編的歌劇《傷逝》的音樂。出版有《施光南歌曲選》等?？上в⒛暝缡?，悄然倒在鋼琴上。
他是當之無愧的“人民音樂家”。他的作品題材噶，形式豐富，射干能動活潑，熱情瑰麗，極富生活氣息和民族特點。他努力用民族化的作曲方式表達當代中國人的心聲。 2．豎笛練習：
師:練習吹奏練習2，注意節奏型： 生:練習。
請同學起來做吹奏練習。
3．樂理知識——音符的記錄（附后）: 4．復習《我們一起來》
要求：注意切分節奏，跟琴學唱，創編動作。
三、布置作業： 教學內容、過程安排
（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等） 分析、評價 反思、體會
四、下課禮儀：
第二單元《龍的傳人》教案
教育教學目標
(知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀) 通過音樂作品中所表現的對祖國河山、人 2
民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國，在演唱和欣賞的活動中表達愛國之情。
教學重點難點 （1）學唱《龍的傳人》
（2）讓學生初步認識五線譜，理解音名和唱名的概念。
（3）理解拍號的含義，懂得如何數節拍以及節拍之間的強弱關系。 （4）感受小調式旋律的色彩。
教學策略及創造性教學設計：
（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等） 1．給學生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還提供相應的圖片故事，使學生通過生動的直觀形象材料，產生對祖國的愛，產生作為中國人的自豪感。
2．采用一些藝術形式，如組織學生進行分組唱歌比賽等，使學生受到樂曲情感的感染，引導學生用歌聲表達對祖國的熱愛。
3. 實踐能力的培養——樂器進入課堂，將豎笛與欣賞相結合，讓學生用自己手中簡單的樂器演奏世界名曲《歡樂頌》。 4.教具：多媒體課件、鋼琴、豎笛。
布置作業
1. 豎笛復習：C大調音階、《歡樂頌》第一聲部、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》
2. 查找有關西洋管弦樂隊、西洋樂器的相關知識（包括樂器的分組、樂器的性能、音色、特點等）。
3. 分組討論《龍的傳人》的演唱形式。
教學反饋：
（形成性評價設計、總結性評價設計）
1、用提問形式，師生互動，學生積極展開聯想，主動思考問題，較深刻地了解本歌曲的內涵。
2、運用實物或學生身邊的東西來為學生進行知識的講解，課堂氣氛活躍，學生聽得更加明確學習興趣增加。
3、樂曲是學生較為熟悉的，學生分組討論不同的演唱形式，學生的唱歌興趣濃厚，對樂曲的理解程度加深。
3
教學內容、過程安排
（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等） 分析、評價
反思、體會
（在課前5分鐘播放流行音樂FALSH版《龍的傳人》）——吸引走進教室的學生，預先給他們一個總體印象。
一、 復習:
豎笛吹奏復習：
①讓學生用豎笛吹奏C大調音階與《歡樂頌》、《找朋友》、《勇敢的鄂倫春》。
②對學生的吹奏進行適當的評價（表揚或批評），然后導入本堂課第一個知識點：如何識別音符的唱名和音名(二者的簡單概念)。
二、新課教學：
（一）樂理知識的講解 1. 音名和唱名
問題一：什么是音符的音名和唱名？（請學生打開課本NO.5頁）
師：鋼琴一共有88個鍵,白鍵52，黑鍵36,在兩個黑鍵為一組的左邊的這個白鍵我們稱呼它為C,從C開始，用七個英文字母表示，排列順序往下依次為C、D、E、F、G、A、B，它們在鋼琴鍵盤上是循環使用的。這就是音符的音名。
問題二：如果用唱的話，應該怎么唱呢？就唱成“do、re、 mi、 fa 、sol 、la 、si 、do”，這就是C、D、E、F、G、A、B這幾個音的唱名。 2. 節拍（請學生翻開課本第13頁）
師：接下來再學一個新的樂理知識——拍子。
①什么是節拍？ 師：在樂曲中強弱拍的循環出現而形成的節奏規律稱為節拍。 ②最常用的節拍分為哪幾種？（2/
4、 4/4 、3/4 、6/8）。 ③每一小節只有一個重拍。
2/4
四二拍
強
弱——一般多用在較為莊嚴的進行曲，如國歌等
4/4
四四拍
強
弱
次強
弱——一般多用在較為抒情、緩慢的樂曲里面。
3/4
四三拍
強
弱
弱——一般多用在比較活潑歡快的舞曲性質的樂曲上。 3/8
八三拍
強
弱
弱
6/8
八六拍
強
弱
弱
次強
弱
弱
4
（二）導入新課：
（1）出示圖片。（讓學生看 “課文”中的圖片并朗誦圖下文字。） ①“龍”指的是什么？（長城）
師：萬里長城是我們偉大祖國的象征，它蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之中，像一條騰飛的巨龍，所以有人說我們中華民族是龍的子孫，龍的傳人。（切入本課正題）②龍的來歷：
師：史書記載，早在
四、五千年前，人類處于氏族社會時，每一個氏族，都拜一種動物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標志。后來，有個強大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各個氏族的動物標志擠湊在一起，虛構出一個最兇猛的動物形象，這就是所謂“龍”的來歷。③龍是形象：師：龍的形象是集中了許多動物的特點：鹿的角、牛的頭、蟒的身，魚的鱗、鷹的爪?？诮桥杂许汍?，頷下有珠，他能巨能細，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是英勇、權威和尊貴的象征。為此又被歷代皇室所御用，帝王自稱為“真龍天子”，以取得臣民的信奉。但現在中國民間仍把龍看作是神圣、吉祥、吉慶之物。龍以它英勇、尊貴、威武的象征，存在于中華民族的傳統意識中。
（三）學唱新歌——《龍的傳人》。 ①欣賞MP3范唱 ②學唱歌曲《龍的傳人》
A．
輕聲地唱，讓學生將歌曲旋律與歌詞配上。
B．
進一步理解歌詞的含義，讓學生有感情地朗誦歌詞，體會歌曲中所要表達的情感。 C．
曲式分析——這首《龍的傳人》根據旋律情緒的變化可以分為幾句，表達了一種什么樣的情感？
師：兩句，海外華人思念祖國，思念自己的家鄉?！洱埖膫魅恕烦浞指惺芰松頌辇埖膫魅说娜A夏游子那種對祖國母親的無比思念與眷念的感情。
D．分組討論本歌曲演唱的形式，共同實施討論后的方案，四個小組進行比賽。 ③鋼琴伴奏，令學生再一次合唱或分小組唱，令學生對歌曲有一個更進一步的了解。 ④總結本堂課上講的所有樂理知識。 三．總結：
歌頌祖國的形式多種多樣，有詩歌、散文、音樂等。本堂課所學的《龍的傳人》充分感受了身為龍的傳人的華夏游子那種對祖國母親的無比思念與眷念的感情。 復習作為一個切入點起到一個承上啟下的作用。
引導學生復習舊的知識，檢查上節課所布置的作業完成情況。
5
結合課本的鍵盤圖來講解，師生互動，有問有答，并且讓學生下課后到教室的鋼琴上來看看，用實物來鞏固學生的記憶，增加學生學習的興趣。讓學生主要記住二拍子、三拍子、四拍子和六拍子的強弱規律。 結合課本，借用播放幻燈圖片和提問的方式引導學生用比喻的思維展開想象?？梢哉垖W生起來回答并對回答接近準確的學生給予肯定和鼓勵。結合課外景象，借用實際景物和提問的方式引導學生。利用小故事和學生身邊的東西來吸引學生的注意力。
讓學生在課堂中就學會唱《龍的傳人》，并且能夠體會到樂曲所要表現的內在情感。能夠根據樂曲的情緒變化來對樂曲進行曲式分析。利用分組討論比賽來調動學生的唱歌積極性，活躍課堂氣氛。在課堂最后進行總結，為學生理順本堂課講過的知識，加強學生的記憶。 點題。培養學生的愛國主義情懷，使學生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。
第三單元《故鄉的云》教案
教育教學目標: （知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）
通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉的思念和熱愛之情。
結合具體作品初步理解節奏和旋律是音樂表現的兩的要素。
練習豎笛吹奏，能在連貫的樂句中較準確地吹出re、fa、mi三個音。
教學重點難點 ：
重點：結合具體作品初步理解節奏和旋律是音樂表現的兩的要素。
難點：情感體驗思鄉之情。通過一組中外作品的演唱和欣賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉的思念和熱愛之情。
教學策略及創造性教學設計:
（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等） 采用講授、視唱、欣賞法，引導學生情感體驗思鄉之情。運用電腦多媒體教學。
布置作業:
復習歌曲《故鄉的親人》；課下練習豎笛吹奏，學吹《雪絨花》
教學反饋:
（形成性評價設計、總結性評價設計） 學生通過科學的練聲法學唱歌曲，感覺有所收效，學習興趣提高。再通過比照同一作曲家的不同作品，音樂感受能力有所進步。
6
教學內容、過程安排:
（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等） 分析、評價 反思、體會
一、組織教學：
師生問好。檢查學生出勤情況。
二、新課教學： 1．揭題：
師：今天我們將開始學習第三單元“故鄉的云”。首先，我們先一起來學唱一首老歌《故鄉的親人》。
2．歌曲《故鄉的親人》： （1）欣賞。 （2）跟琴學唱。 （3）作品分析：
1851年，福斯特在遠離自己家鄉和親人的辛辛那提州工作時，感到遠離親人的孤寂和惆悵，于是創作了這首歌，借以寄托思鄉之情，本曲的歌詞也是作者自己填寫的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風格，這是因為福斯特自幼喜愛音樂，常隨黑人保姆到教堂聽黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲給予他很深印象的緣故。
歌曲結構為帶再現的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉、合的意圖。第一樂段比較平穩，第二樂段的首句情緒激昂，出現高潮，接著重復了第一樂段的旋律，感情逐步平靜。全歌旋律樸實、優美，節奏平穩，具有濃郁的贊美詩風格。 （4）歌詞“斯瓦尼”的由來：
1851年某天，福斯特來到他兄弟的辦公室問他，有哪條南方河流的名字叫起來好聽，想要用它寫到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說雅索不錯，他說那個名字已經使用過了；然后他的兄弟又建議“帕地”，他回答說他不想要這個名字。于是他的兄弟走到書桌前取下一本地圖集，打開美國的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達流入墨西哥灣的小河流，他高興地記下了這個名字。這樣這首“我的故鄉在斯瓦尼河畔”美麗的歌曲就誕生了。 指導重點在思念之情的表現
教學內容、過程安排：
（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等） 分析、評價 反思、體會
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（5）作曲家介紹
史蒂芬．柯林斯．福斯特(1825─1864)于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他打消對音樂的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當了幾年記帳員。但福斯特的音樂天才是壓制不住的，他創作了大約二百首歌。由于受當時流行的化裝黑人樂隊表演及黑人民歌的影響，福斯特創作了大量的歌曲。其個最著名的是《哦，蘇珊娜！》、《故鄉的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《美麗的夢中人》。盡管福斯特的許多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了便宜。如果他早聽父母的勸告，他就能談判到更優厚的版稅，并保護他的著作權。 （6）作品特點：
他的作品結構簡單，節奏平穩，音域不寬，材料精練，音調吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養料，于真摯純樸中含感傷色彩。這種情緒既是對黑奴命運的同情，又是他孤身異地生活的切身感受。 （7）樂理知識復習：
音符：用以記錄不同長短的音的進行的符號。 休止符：用以記錄不同長短的音的間斷的符號。 （8）樂曲復習 （9）《噢，蘇珊娜》
由作者自撰歌詞的《噢， 蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便逐漸風靡全國。
翌年美國西部發現金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、
教學內容、過程安排
（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等） 分析、評價 反思、體會 （10）《老黑奴》
這是福斯特1860年離開家鄉彼得斯伯格去紐約之前寫的最后一首歌。寫這首歌的時候，福斯特一生熱愛著的家鄉和親人，幾乎都一去不復返了?？删吹母赣H這時已經去世了，兩個姊妹也已出嫁，遠離了家鄉，兩個兄弟也相繼故去，剩下的另一個弟兄摩利遜也已結婚，而且住到了克利夫蘭。事實上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個人孤獨地留在家鄉彼得斯堡。此后又遭遇家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當他離開人世的時候只有三十七歲。
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妻子瓊家的一個老黑奴去世了。作者福斯特與這個老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使作者深感悲痛。這首歌正是在這一背景下寫的，旋律優美、親切而又哀婉動人。顯然，作者寫作本曲除了寄托對老黑奴的哀思以外，也融進了對自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂的改編版。
（11）《噢，蘇珊娜》與《老黑奴》，哪一部與課本上的歌曲《故鄉的親人》風格一致？為什么？ 生：
師：引導從節奏、情緒、旋律等方面考慮。
三、布置作業：
1．復習歌曲《故鄉的親人》；
2．課下練習豎笛吹奏，學吹《雪絨花》
四、下課禮儀。
第四單元《茉莉芬芳》教案
教育教學目標：
（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）
1、情感目標：通過不同風格的《茉莉花》音樂的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂更美，從而更加喜愛我國的民族音樂
2、認知目標：了解《茉莉花》音樂及其相關文化，了解二胡的音色特點和豐富的表現力
3、技能目標：通過律動、歌唱、樂器等方式，表達對《茉莉花》的感悟與喜愛
教學重點難點 ：
重點：感受茉莉花和茉莉花音樂的美，并了解其相關文化。 難點：學生能情動于衷、有感而發，表達對茉莉花的感悟和喜愛之情
教學策略及創造性教學設計
（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等） 教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。 運用電腦多媒體教學。
江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。
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布置作業 ：
將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。
教學反饋：
（形成性評價設計、總結性評價設計） 學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。
教學內容、過程安排：
（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等） 分析、評價 反思、體會 教學過程 一 、導入新課
老師教音樂，還會講故事。不信，我今天就給大家帶來一個美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭古國有位美麗動人的公主，名叫圖蘭朵，她雖貌若天仙，但也殘酷無情。據說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提的三個問題的人，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出的，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。這天，劊(gui)子手們又在磨刀了，原來，有個韃靼(dada)國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切非要娶到她，對圖蘭朵提出的三個問題對答如流，終于獲勝?？蓤D蘭朵仍不甘心，這時，王子倒慷慨地幫起了她的忙，說如果在天亮之前圖蘭朵能猜到他的名字的話，他就情愿像沒有猜中的人一樣：被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭朵誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶們的祈禱樂響起了（交響樂茉莉花的旋律響起）?；蛟S就是這動人的音樂感動了這位美麗殘酷的公主，終于她良心發現，從此改邪歸正了，音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現。
二 、欣賞《茉莉花》與活動
1.歷史簡介
師：你們聽過這首曲子嗎？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？
生：舉手回答。
師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中連貫成一句話給大家介紹一下？（據史料記載，《茉莉花》最早發源于江蘇揚州，明朝時期，原來的歌名是《鮮花調》）
2.聽旋律
師：這民族歌曲啊，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現它的韻味。
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老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？
生：答
師：對了，這叫二胡，是我國的民族樂器。下面請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》，好嗎？（播放二胡《茉莉花》）
老師發現有些同學聽的很入神，老師也一樣，快被這美妙的旋律陶醉了，你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如，用手來表示聽到的旋律的高低起伏??？
師：再放一遍
3.原版《茉莉花》
師：同學們，還有一首原版《茉莉花》你們聽過嗎？一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，
看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞，播放黑鴨子演唱的《茉莉花》）
回答問題
師：滿園花草香也香不過，真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下，怎么樣？（噴灑空氣清新劑）
茉莉花開雪也白不過它，真的有那么白嗎？老師這里有幾張圖片，一起來看看（播放四幅圖片）
師：簡介：茉莉花位復辨小白花，清香四溢，小巧玲瓏，素潔高雅。該花原產印度 菲律賓等國，早在宋代傳入我國，自明代起，揚州首次引進少批種植。）
4.新版《茉莉花》
師：民歌總是在人們的傳唱過程中不斷地發生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經過多年的傳唱之后也發生了變化，（屏幕出現兩首歌的第一句旋律）
生：進行對比，知道的確發生了變化。
師：變得更加短小精致，也更加易學易唱了，可以說幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊了。（播放江蘇民歌《茉莉花》童聲合唱）
5.師生互動，說說茉莉花
師：歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花不僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有其它用途嗎？（泡茶 入藥 制成工藝品等）
生：回答
師：今天老師帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。
請幾位同學嘗嘗，說說茶的味道如何？先聞一聞（有股茉莉花的清香），剛進口怎么樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是
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一陣清香）是的，苦后方覺甘甜，這也是我們人生的一個哲理。
6.學唱《茉莉花》
師：今天能和大家一起，看花 品茶 聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古啊，高興時必高歌一曲。老師有個提議：不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？
7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）
師：除了大人們在各種場合采用各種形式表現《茉莉花》外，我相信同學們也會不甘示弱吧，你們打算用什么來演繹《茉莉花》？
聽豎笛合奏《茉莉花》。
三、小結點題
今天我們了解了這么多關于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？（生總結：感到驕傲自豪）
師：是呀，老師也想說一句——越是民族的，越是世界的，我們更應將這首佳作永遠地創唱下去
四、尾聲：
2006年10月12日，我國著名歌唱家宋祖英在美國肯尼迪藝術中心舉辦了一場世界性的獨唱音樂會——《好一朵美麗的茉莉花》，就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得了全場來自世界各國觀眾熱烈的掌聲，位她伴唱、伴奏的人很多是外國人。
五、下課禮儀：
第五單元《奧林匹克風》教案
教育教學目標：
（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀） 在聆聽、演唱、討論、創編等活動中體會作品的情感、氛圍、學習用好些統一的聲音準確塑造音樂形象。
在相互合作的過程中感受集體的氛圍，新同學之間加強交流加深感情，建立起新的友誼。
教學重點難點：
重點：感悟音樂、理解音樂、表達音樂 難點：全體積極參與演唱與創造活動。
教學策略及創造性教學設計：
（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等） 教授法， 12
講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。 運用電腦多媒體教學。
江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。
布置作業：
將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。
教學反饋
（形成性評價設計、總結性評價設計） 學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。
教學內容、過程安排
（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等） 分析、評價 反思、體會
（一）引入
學生在《奧林匹克號角》音樂聲中進入課堂。(VCD)
師：剛才的這首在1984年美國洛杉磯奧運會上奏響的管弦樂曲，給你留下了什么印象？
生：（回答）
師：旋律表現出令人振奮的情緒，它號召人們以滿腔的激情投入到奧林匹克運動中去，并在奧運精神鼓舞下奮發向上、開拓進取。
（二）組織教學：
1、導入：播漢城奧運會會歌《手挽手》(VCD).
師問：雖然我們不一定能全部聽懂歌唱者的語言（學生剛入學不久），但是音樂是沒有國界的，音樂是人類共同的語言，通過畫面你看到了什么？通過歌聲你感受到了什么？
生：（回答）
師：這是第24屆漢城奧運會會歌《手挽手》，它體現了全世界人民不分國籍，不分膚色“手拉手”促進團結與和平的共同心聲。
附：《手挽手》歌詞，師生有感情的朗讀。
師：在國際舞臺上空，雖不時還彌漫著硝煙，但和平、友誼是世界上大多數人共同的心聲。請同學們一起跟隨音樂，手拉著手用中文演唱這首歌曲，共同感受團結的力量。
（播一段歌曲）
情境：剛開始部分同學表現有些扭捏，特別是男女同學間手拉手。但看著畫面、隨著音樂，大部分同學漸入狀態，音樂的力量真是不可估摸。
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2、師插語：在歷屆奧運會上中國運動員們都有很出色的表現，過去的輝煌我們暫不論，讓我們矚目今天，一起回顧中國運動員們在2004年雅典奧運會上獲得金牌的精彩瞬間：
（播獲金畫面，同時提示學生大聲地說出這些世界冠軍的姓名。）
情境：當學生再次觀看到我國奪金畫面時，全場氣氛熱烈，有的同學甚至在座位上吶喊。
師插語：“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，你是我的自豪”。當五星紅旗高高飄揚在世界舞臺上、當《義勇軍進行曲》在奧運賽場回蕩的時候，我們每一個中國人都感到無比的驕傲和自豪，讓我們為中國運動員們的突出表現再次報以熱烈的掌聲。
3、師插語：奧運會的舉辦是人類向往團結與和平，并通過肢體語言來表達的一種方式。那么有誰知道承辦奧運會對承辦國有何意義？
生：（回答）。
情境：大部分學生發言積極，可歸納為三點：（1）經濟發展水平的標志；（2）帶動承辦國經濟的發展；（3）增進各國間的友誼。
4、師補充、總結并插語：如果說奪取奧運金牌是每個運動員的夢想，那么能承辦奧運會則是中國幾輩人的夢想，中國2001年能申奧成功，是世界肯定中國的體現；當夢想一旦實現，你們說我們中國人和全世界的華人能不為之歡呼、為之落淚嗎？情境：學生反應異常激烈，點頭的點頭、和的和?！秺W林匹克風》這首歌就在此時應運而生，這就是我們今天將要跟大家學習的歌曲。（以中國2008奧運會徽作背景，突出課題——《奧林匹克風》,并播VCD演唱畫面）。
5、師：“2008，北京奧運”隨著“奧林匹克風”在世界的每個角落回響，在我們學唱歌曲之前，讓我們再次矚目在2004年雅典奧運會上，北京市市長王岐山從奧委會主席羅格手中接過奧運會會旗這一具有歷史性意義的畫面。
（播閉幕式上的交接儀式畫面）
情境：當學生看到這一畫面時，都情不自禁地熱烈鼓掌，激動不已！
師：百年奧運告別故鄉，帶著光榮與夢想奔向北京。“北京邀請你，奧林匹克風，吹到北京唱和平”體現了中國創辦奧運會的主旨，讓我們大家一起隨著音樂用自己的歌聲來表達奧運之情吧！
6、學唱《奧林匹克風》。（提醒：a、兩版本，可任選；b、教材的印刷錯誤，簡譜版倒數第二行的最后一小節應4拍，但只有3拍。）
（1）、師范唱；
（2）、學生隨錄音哼唱，將哼唱過程中可能出現的問題一一例舉并指正。
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（3）、講解到本課中運用較多的切分節奏時，可講明這是流行歌曲中常用節奏型，如同學們都熟悉的歌曲《魯冰化》、《東方之珠》等（教師可范唱其中含切分節奏的某一段），并解決其節奏型；
（4）、學生隨琴輕聲演唱歌曲；
（5）、試分析歌曲按情緒的抒發應分為幾個段落？（提醒學生用已學的曲式結構來分段并提供各段旋律及情緒的特點，讓學生據要求填空） 樂段、旋律、情緒
一 、樸實、深情:《奧林匹克風》給人們帶來的歡悅
二 、激動、起伏:表達華夏大地、神州蒼穹無處不在的奧運之情
三 、樸實、深情:進一步抒發了中華兒女對奧運的期盼和祝愿
（6）、請學生隨各段情緒要求有感情的演唱全曲；
情境：學生基本能按各段情緒來表達歌曲，并能做到聲情并茂。
（7）、請學生討論并回答：歌曲可采用怎樣的演唱形式？
（8）、根據學生建議選一，并試著完整且有感情的演唱歌曲。
情境：學生建議很多，如獨唱，輪唱，領唱、齊唱等，教者在課堂教學中運用的是領唱、齊唱的形式，效果良好。
7、奧運是人類共同的話題，它表達了人類共同的心聲，讓我們每位同學都來為奧運出一份力、獻一份情?。ㄆ聊簧铣霈F“我為奧運出點子！”）
師插語：大家知道我國在91年申奧口號“給中國一次機會，還世界一個奇跡！”是誰提出的？情境：學生的答案不一，但均不是正確答案，這個知識點知者甚少。是河北省石家莊一普通市民名叫“薛建華”提出的。這說明作為炎黃子孫，我們在座的每一位都有義務來為奧運會的成功舉辦貢獻自己的一份力量，即便這份力量是微薄的，但“眾人劃槳開大船”，我堅信在中國十三億人民的齊心協力下，“2008，北京奧運”會取得圓滿成功。
8、請學生討論并交流，并將討論的結果寫下來。（播奧運樂曲作背景）
9、通過投影交流結果并點評。
10、學生結合“我的創造”為“2008，北京奧運”設計吉祥物。（插近幾年奧運會吉祥物圖片。提醒學生：吉祥物“既是奧運的，又是中國的”）。
11、投影展示學生作品，并請被展示作品的學生上臺解釋設計的意圖。
情境：這個環節是課前布置的，但展評還是引起了強烈的反響，部分同學的構思實在是太棒了，如：有學生以憨態可掬的國寶大熊貓作為吉祥物；有學生用人的五個手指代表五大洲，這位同學是這樣解釋的：這表示世界的團結與和平，誰會愿意自己少任一手指呢？他的發言
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獲得了熱烈的掌聲。…… 須補充的是：所有的作品無一例外都在醒目的位置上突出了“2008，北京奧運”這幾個字。團結與和平是全世界人民共同的心聲！
三、小結：
奧運之風吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進我們的課堂，讓我們在奧運精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強”的目標進發
第六單元《歡樂頌》教案
教育教學目標
（知識與能力、過程與方法、情感態度、價值觀）
1、 通過對貝多芬《d小調第九交響曲》第四樂章主題歌《歡樂頌》的學習，使學生了解貝多芬反抗統治，追求自由解放的斗爭意志，了解貝多芬“自由、平等、博愛”偉大而崇高的思想
2、 訓練學生以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。解決難點：連線處
3、 簡單了解《命運交響曲》，和西方的節日與習俗，讓學生參與并感受樂曲的思想
教學重點難點
通過對貝多芬生平和創作背景的介紹，幫助學生掌握《歡樂頌》的靈魂；譜子連線處；以飽滿的熱情、豐富的聲音唱好《歡樂頌》。
教學策略及創造性教學設計
（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發利用等） 教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發學生的學習興趣。 運用電腦多媒體教學。
江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。 布置作業 將吹奏練習2練熟；并復習音樂基礎。
教學反饋
（形成性評價設計、總結性評價設計） 學生通過自我介紹，更激發了學習興趣。并減少了老師一味灌輸的乏味感。
教學內容、過程安排
（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等） 分析、評價 反思、體會
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教學教程：
一、導入：
同學們我想請大家一起欣賞一首世界名曲，相信會帶給大家不一般的感受與反應，聽完了請談談有什么樣的感受？（播放命運交響曲）
師：看了大家的反應，我覺得你們一定有自己的感受，請勇敢的舉手談一談。 生：談感受
師：同學們說的都很好，都有對音樂的理解，我們共同的感受就是：震撼、震驚、悲壯、激動。這么令人震撼的曲子，大家一定想知道這首曲子叫什么名字？是誰這么了不起寫出來的，首先我們作曲者，請看[多媒體][介紹貝多芬簡介] 我們知道了是貝多芬所作，那你知道這首曲子叫什么名字嗎？
[提示]：這首曲子開始的動機簡單的四個音符預示著什么？（哼唱出來）有一種流行的說法是：命運的敲門聲（從貝多芬簡介里的作品里選一個）。 生：命運交響曲
師：verry good，（豎起大拇指），聽了這么令人震撼的曲子，我想再請大家欣賞令一首不同尋常的曲子，也就是我們今天所要學的（往黑板貼歡樂頌歌片）
二、新授：
《歡樂頌》不僅僅是一首歌曲,它是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的一個片斷，一起欣賞一下（提示大家所唱和歌片不一樣）這首曲子大家有會唱的同學可以小聲地跟著哼唱？ 師：聽得時候注意曲子的速度、力度變化、旋律，并感受它的音樂風格（播放課件，師生共同欣賞，并哼唱片斷《歡樂頌》）
生：思考并回答。提示：（聽完為歌曲選擇演唱風格） A、中速、深情的抒情風格
B、莊嚴、神圣、富有宗教色彩的進行曲風格 C、歡快、跳躍的小快板風格
師：這首歌曲是莊嚴、神圣、富有宗教色彩的進行曲風格，那么它與貝多芬的思想又有什么聯系呢？[多媒體介紹創作背景] 讓我們結合創作背景介紹再聽一遍思考：貝多芬的思想？
生：聽、思考并回答
師：正因為貝多芬有這樣的思想，所以才創作出這種風格的曲子，和老師一起有感情的朗誦一下歌詞更深的體會這種思想。 師：想不想聽老師唱一遍？ （范唱）
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同學們一起唱旋律。然后找同學唱出錯的地方解決并讓其他同學一起唱出錯的地方。（注意狀態并糾錯）
師：你們的聲音很好聽識譜能力也很強不知道唱得怎么樣？我們一起加上歌詞唱一遍（注意狀態并糾錯）。解決難點
師：聲音很好，但是感情差一點點，如果再唱出感情就更好了，提示：（力度、速度） 生：再一起唱一遍
三、拓展：
岳麓版七年級歷史教案范文第6篇
各位老師：
大家下午好，今天我說課選用的是商務星球版地理七年級下冊第七章第二節《中東》第一課時的內容，我將主要通過以下七個方面進行闡述。
一、說教材
教材分析，七年級下冊地理教材內容屬于世界地理中的分區地理，是在上冊學習了世界地形、氣候、居民等基本地理知識后，重在將這些知識與方法，應用到具體的區域，進行分析、綜合、理解。如果說上冊是總論，則下冊是分論。
新課程標準下的教材編寫改變了過去的線性結構的模式，而變為模塊結構。七年級下地理冊主要有四個章節。作為區域地理的內容，第七章教材是對各個區域進行了總體描述。其目的在于使學生了解該區域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考培養分析原因、總結規律等地理思維能力，其中也滲透了對讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓練。
中東教材突出了三點內容：①三洲五海之地;②世界“油庫”;③宗教以及文化的差異。我選取了前兩部分 “三洲五海之地” 和 “世界油庫”作為第一課時的教學內容。為了保證知識的整體性和減輕下一課時的壓力，在這節課中對下一課時的內容進行了適當的滲透。
其中新課程標準對本課時的要求為兩個方面：①在地圖上找出某地區的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區地理位置的特點;②運用地圖和其他資料，指出某地區對當地或世界經濟發展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產、出口等情況。
根據地理新課程標準的要求，結合本節在教材中所處的重要地位我設計了下列教學目標及重、難點。教學目標①讀圖說明中東地區的范圍、位置;找到主要的國家及城市，重要的臨海，海峽及運河;②通過自主、合作探究學習，進一步培養學生的讀圖能力、分析總結能力以及合作協作意識。③培養學生關注世界時事的意識，并呼吁世界和平,對學生進行思想教育。在學習的同時培養良好的心理品質。
中東地區是聯系三洲五海的重要地理位置，特別是一些重要的國際通道如蘇伊士運河、土耳其海峽等使其成為具有全球戰略意義兵家必爭之地，加之該處無比豐富的石油資源更使其成為當今世界大國爭奪的焦點。本課的教學重點為“三洲五海”戰略要地和石油輸出路線;學生如何根據所學知識系統的分析中東位置的重要性則是本節課難點所在。
二、說學情
年齡特點：這節課的教學對象是七年級學生，首先這個年齡階段的學生思維活躍，樂于探究，尤其是對新事物的好奇心比較重，但是也存在情緒不穩、浮躁，學習過程中淺嘗則止等不同問題。
學習態度：在我所教班級當中，雖然學習態度也有整體和個體差異，不過大多數學生還是聰明好學的，他們樂于發言、能與老師保持良好的互動，課堂上勇于發言、與同學積極合作。
知識現狀與能力分析：已有知識和已有經驗：在這節課之前，學生已經學習了亞洲及其東南亞的內容，初步掌握了區域地理學習的一般方法，其思維能力、知識遷移與運用能力也有一定的提升。七年級的學生經過一個多學期的地理學習，已經能夠在“自主合作、分層達標”的課堂中完成基本的學習任務，養成了自主合作學習的行為習慣?？赡艿睦щy：學生分
析問題不夠系統。因此，針對本節課的教學內容，確定學生需要掌握的基本知識和應該具備的基本能力，采取不同的檢查方式等。如果發現學生知識經驗不足，一方面可采取必要的補救措施，另一方面可以適當調整教學難度和教學速度。
三、說模式
教學不是向學生灌輸知識的過程，而是學生主動構建知識的過程;教師應成為學生學習的發起者、組織者、合作者、啟發者、引導者，課堂一切活動都應圍繞學生的高效學習展開。在“以人為本、因材施教、全面發展”的理念支撐下，為打造高效課堂，我校在多年實踐經驗的基礎上總結形成了“自主合作、分層達標”的教學模式。要求教師在了解學生的基礎上，分層開展教學，充分發揮學生的自主性，幫助、引導學生突破本節課的重、難點，促進學生產生積極的內心體驗，以提高學習積極性，強化自我意識，培養情感品質。最終達到課程標準的要求。
依據我校教學模式，我校地理教研組積極進取，提出了更進一步適合地理新授課教學的模式。即：創設情境，激情導入;出示目標，自主學習;組長調控，合作交流;學生展示，教師點撥;總結梳理，明確重點;分層達標，鞏固提升。
本課教學模式實施策略為：以小組合作為依托，使用《同步學習》導學，分層達標。 下面我介紹下我校的小組建設情況。正如大家看到的，我校本著“組內異質、組間同質”的原則實行六人小組，顏色不同表示學生的層次不同。大家看到紅色背景的是本組最優秀的同學，把需要幫助的黃色背景
5、6號同學有效隔開，這樣既利于學生互動互助，又便于課堂的管理評價。
四、說設計
我認為教師每節課都應自覺體現課標課改、文本生本及高效課堂等理念。在對教材和學生具體情況分析的基礎上，依據我校地理學科組新授課教學模式，本課主要設計以下六個環節。
(一)創設情境，激情導入
由于中東戰爭一直都是全世界關注的熱點問題，經常有新聞見諸各種媒體報端，所以我以中東戰爭視頻為切入點，通過學生所見所聞自由發言，來激發學生對中東的學習興趣，在分析探討引發中東戰爭原因的過程中很自然地引出并進入中東地理位置的學習。
意圖：視頻導入，有助于調動學生，激發學生興趣，為本課創設一個良好開端。
(二)出示目標，自主學習
課件展示自主學習的要求、本節課所需達到的學習目標并明確各組所需要探究的問題及方法指導。并對學生簡單的進行學法指導，既做到四個明確：明確時間、明確內容、明確方法、明確要求。各小組帶著相應問題借助文本資料、地圖圖片資料等進行自主、合作探究學習，突破本節重、難點。
在學生自學過程中老師巡回檢查，及時了解學生的自學情況，為后面的點撥做準備。 意圖：在自主合作探究的過程中培養他們搜集整理信息能力、讀圖分析能力和與同學的協作意識。
方法指導：自學指導1：分析中東的地理位置，按照分析亞洲、東南亞等區域的方法來分析中東的位置，主要從緯度位置、海陸位置和半球位置三個方面展開。自學指導2：中東石油輸出路線
(三)組長調控，合作交流
在這個教學步驟中，教師主要任務是組織、促進學生的合作交流活動，適當引導，在此過程中留意學生出現的問題，為后面點撥做準備。學生作為學習的主體，在組長的調控下小組成員間分工合作，調動每一位學生，解決在自學過程中遇到的問題，小組內解決不了的問題，小組間交流解決。
意圖：培養學生合作交流的能力，體驗合作學習的樂趣。
(四)學生展示，教師點撥
接下來要求每個小組選派代表展示合作探究交流討論的成果，其他小組進行補充更正。 教師點撥主要有以下兩個個方面。補充改進：解答學生的疑難問題(學生通過自學和討論仍不能解決的問題要通過老師來解決);規范學生的專業術語(學生在自學和討論過程中有些問題基本會了，但表述和書寫不夠規范，老師要予以糾正并培養學生專業用語表達和書寫的習慣);指導學生總結知識內在的規律和邏輯線索，尋找解決問題的最佳方法。同時要給與及時的鼓勵，提升學生學習的積極性。
意圖：能夠給學生提供展示的空間，進一步培養學生的歸納總結能力和語言表達能力。教師點撥能夠讓師生在交流中達到資源共享的目的。
拓展延伸1：中東與西亞范圍的比較;拓展延伸2：中東的氣候，由已經學過的亞洲氣候類型可知，中東的主要的氣候類型為熱帶沙漠氣候。
(五)分層達標，鞏固提升
必做題目：接下來進入達標檢測板塊采用小組競賽進行填圖的方法來進一步學習和鞏固本節課的重難點知識。因為常規教學很難讓學生建立空間地理概念，所以借助競相挑戰的練習過程中，可以使學生在和諧愉悅的課堂氛圍中，建立空間地理概念，培養競爭意識，體驗成功的樂趣。
意圖：通過本環節鞏固認知、形成能力，強化知識的落實，同時培養學生嚴謹、認真、求實的科學態度
分層設計題目：中東與西亞范圍的對比，地跨兩大洲的國家(地跨兩大洲的國家);中東三條石油輸出路線經過的海洋、海峽及運河(主要交通要道)
意圖：本環節對不同層次學生提出不同層次要求，強化知識的落實，分層達標。
(六)總結梳理，明確重點
學生完成本課《同步學習》網絡構建后，總結梳理本課內容;隨后教師簡單梳理，明確重點，回扣目標。
意圖：幫助學生理清本課思路，可以激發學生的自主學習熱情，為以后的地理學習打下更堅實的基礎。
五、說板書
為了突出重點，便于理解記憶，我將板書設計如下。左側為活動區域，右側為小組評價區域。
六、說開發
多媒體資源開發，運用視頻導入，使教學更加形象直觀。網絡資源開發，中東戰爭背景資料，有利于擴寬學生的知識面。文本資源開發，目的是為了更好的輔助教學，主要包括三方面內容:上冊內容的開發與鞏固，鑒于地理學科的綜合性和區域性，如何掌握區域地理知識的學習方法是關鍵，因此，在下冊各章節的學習中，都要重視上冊所學過的各種地圖的判讀方法的應用，都要突出區域地理學習方法的介紹;中東和西亞范圍的比較，世界上的地區雖然多以方位來劃分，關注共性，突出其個性，便于引導學生構建空間概念;中東氣候的拓展，引出水資源短缺，為下節課介紹宗教文化習俗及分析中東成為熱點的原因做鋪墊。
七、說評價
及時恰當的評價能夠激發學生學習的積極性，以激勵和引導為目的，本著公平性、多元性、及時性的原則，我采用學生評價與教師評價相結合的教學評價方式。學生評價為主，教師評價為輔。
學生評價：組內自評側重評價本組成員在合作學習過程中的表現。組間互評側重評價其余小組和自己小組回答問題的積極性、完整性。
教師點評：對學生態度、行為習慣和綜合表現的點評;對小組合作探究成果及小組達標情況的評價