科學教導范文第1篇
[關鍵詞] 中小學；教導主任；教師成長
教導主任在中小學校處在中層，是校級領導的后備力量。一個稱職的教導主任，經過一定時間的歷練，多數能夠成長為副校長，特別優秀者將可能成為校長。引領發展是《義務教育學校校長專業標準》五個“基本理念”之一，要求校長擔負起引領學校和教師發展，促進學生全面發展與個性發展的重任。引領教師成長，是義務教育學校校長的六大“專業職責”之一，校長是教師專業發展的第一責任人，需要將學校作為教師實現專業發展的主陣地。但是，引領教師成長不僅是校長一個人的責任，應該是對校級領導及學校中層干部的共同要求。
不論是將學校建設成為學習型組織，建立健全并有效落實教師專業發展的制度，還是關注每一位教師的發展，激發教師發展的內在動力，都離不開管理團隊的集體力量。教師的師德修養和業務水平的不斷提升，是教師專業發展的主要內容，需要校長充分調動副職的工作積極性，尤其是教導主任的使命感、責任感、積極性、創造性、領導力和執行力，教導主任要努力成為協助校長引領教師成長的主力。
“教”，要求教導主任當好教師的老師。一是幫助新教師，帶動青年教師。做好新教師的專業“導師”，幫助新教師適應學校的文化環境，適應教育教學工作；做好青年教師的業務“師長”，使青年教師能夠勝任教育教學工作，向骨干教師發展。二是點燃有經驗教師的工作熱情，激勵骨干教師。了解老教師的專業發展問題，通過有針對性的培訓研修活動，幫助他們突破成長“瓶頸”；做骨干教師的專業伙伴，與他們一道致力于教育教學改革和科研教研，幫助他們向更高層級躍升。
“導”，包括悠導、誘導、引導和指導。悠導，指的是做好分管校長的助手、校長的參謀，用精而實的方案、可操作的計劃、能預見的成果等，贏得校級領導和其他中層干部的支持。誘導，指的是將骨干教師吸引到專業學習共同體中來，在他們的支持下，開展校本研修活動，提升專業研修質量。引導，指的是教導主任不能忽視新任教師和老年教師，需要通過合適的制度和師本化措施，“后推”新任教師生發或老年教師維持專業發展動力，使他們能夠自覺地參加到教育教學改革中來。指導，指的是教導主任對中青年教師的專業“前牽”，通過比學賽研、專項研修、骨干引領和定向幫扶等，支持他們走出專業發展的“高原期”。
“主”，一是“主見”，二是“主導”。首先，教導主任需要在引領教師專業成長方面有主見，只有這樣，他才能發現本校教育教學的真問題，了解教師專業發展的真需求，提出具有建設性的意見和具有針對性的方略。其次，教導主任需要主導本校教師專業發展項目，將學校的教師專業發展制度落實到一次次的研修活動之中。一個不能履行教師專業研修主導責任的教導主任，即便有“主見”也必定變為空話，前述的“教”和“導”的作用必然難以實現。當然，“主見”和“主導”離不了校長的認同和推進?！爸饕姟睉摷{入學校發展規劃和執行計劃，讓其成為學校策略。而對于“主導”，校長需要在跟進中，不斷地進行調適或維護，讓其成為學校行動。
“任”，不僅僅是完成上級教育部門的規定和學校既定的教師培訓研修“任務”，更重要的是教導主任的“責任”和“任事”。責任，也不單是當好事務性的主任，關鍵是角色的準確作為，不越位、不缺位，甘受本位、做應該做的事情，讓“教”“導”和“主”落下來。任事，就是教研主任要有擔當，將學校策略變現為學校行動，不推諉、不塞責，身體力行、做好自己的事情。在教導主任踐行引領教師成長的“責任”和“任事”方面，校長不能做旁觀者，應該在指導、參與、保障和強化等方面，給予教導主任適度的支持。適度，指向于引領教導主任在專業的路上獨立行走；到位，指向于引領教導主任在引領教師成長的路上健康行走。
在引領教師成長方面，如果校長是領導，那么教導主任就是管理。校長重在決策，為教師的專業發展發揮組織、激勵和控制作用，教導主任則重在執行，設計、實施和推進教師專業發展項目及活動。因此，對于教導主任來說，協助校長引領教師成長責無旁貸。
（作者單位：安徽無為縣教師進修學校）
科學教導范文第2篇
通過學習本課程，你將能夠：
● 針對員工進行有效的部屬培育;
● 根據不同員工進行不同方式的教導;
● 認識合理劃分企業事務的重要性;
● 重視公司產品、服務要達到的標準。
培育與教導下屬的方法
一、高效能部屬培育的運作手法
1.正確認識“教導≠培訓”
進行部屬培育時，必須明確教導≠培育，要給員工創造機會，讓其做到：學以致用;適才適所;發揮所長。也就是說，教完以后，要讓員工有機會參與，不要平時教導，關鍵時刻卻不用。
教導與任務的關系必須掌握好，如果是無關大礙的任務，可以給員工展示、鍛煉的機會;如果是關鍵任務，就要由主管去完成，不適合讓員工參與。
2.加強對新部屬的培育
培育優質員工，企業是要付出成本和代價的，尤其是培養主管，代價往往是主管把事情辦砸，給企業造成損失。員工做錯事，就會總結經驗。如果企業把他辭退，就會連經驗一起辭退，這就是新的損失。
【案例】
妻子做魚
妻子剛學會做飯，就給丈夫做魚吃，丈夫吃完以后拉肚子，原來是魚沒有做熟。
雖然妻子這次沒有做好，但她學到了經驗，下次再做，就會做好了。用代價換來妻子的進步是值得的，也是不可避免的。
假設丈夫因此與妻子離婚，新妻子為他做魚，因為沒有經驗，還有可能會發生
這種事情。
由案例可見，成長是需要代價的，員工做錯事以后不應得到制裁，應得到鼓勵，這樣他才能成長起來。
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3.掌握有效培育新部屬的關鍵
有效進行部屬培育，必須掌握以下關鍵要領：
快
員工培訓的最佳時機是新任、新品、新制度，這就要突出“快”字。如果培訓推遲，市場被占領，或者出現大紕漏，都將影響到企業經營。
【案例】
假日培訓
有些企業利用假日進行培訓，這就突出了培訓要及時、快速的特點。無論是節
假日還是工作日，到了該培訓的時候就要馬上進行。
這樣做可能會召來主管或員工的不滿，但為了能及時把握市場，還是必須要進行的。準
準，就是在培訓時要選對內容?；灸鼙P點、應變能盤點就是給內容做準度，有針對性地對員工進行培訓。
狠
狠，是指培訓時要嚴格要求。主管常犯的誤區是：對員工太過于寬容，這只會降低培訓效果，不會有任何好處。
二、日常工作的教導方法
1.認知日常工作教導的關鍵
日常工作教導的關鍵是預告、忠告、警告。預告是指根據職能盤點，事先告訴員工應該做什么、怎樣做;忠告是指在員工做不好或做錯時，與他溝通，幫其解決問題;警告是指在忠告不起作用時，給予員工的警示語言。
員工是有惰性的。人的本質是好逸惡勞，愿意過安逸的生活，從事清閑的工作，還有很高的收入。
要點提示
日常工作教導的關鍵是：
① 預告;
② 忠告;
③ 警告。
預告、忠告、警告在對待不同員工時，所用的方法也不同。根據員工類型，可以進行不同探討：
先知先覺型員工
這種員工對事情很明曉，一點就通。主管培養他做事情，如果其沒做好，只要稍加提點，他就知道問題出在哪，就會有所調整。對這類員工的培養，可以給予預告和點撥。但是，這類員工的數量并不多。
后知后覺型員工
這種員工反應不靈敏，要通過私下溝通來達到目的。在培養這類員工時，要預告、忠告并用。
不知不覺型員工
這種員工經常犯同樣的錯誤，通過私下溝通也不會有太大效果。對這類員工的教育，不能只用預告和忠告，還要給予警告。只有這樣，他才能有所提高和改進。
【案例】
說風涼話的員工
某公司很注重清潔，要求員工在下班后將各自辦公區收拾干凈。有的員工遵守
規定，做得很好;有的員工不但自己不去做，還對做得好的員工說風涼話：
“哎呀小李，你擦那么干凈明天還不是一樣臟?明天弄臟了再擦，擦了再臟，
我們來這里又不是擦桌子、掃地的，你干嗎這么辛苦啊!隨便意思意思得啦!”
在這種情況下，做得好的員工心理上會受到不同程度影響，這就是不知不覺型
員工的負面影響力。做得好的員工逐漸降低要求，最后整個企業的風氣也會改變。
從上述案例可以看出，對不知不覺型員工不進行公開警告，企業做培訓教育就是白費力氣。值得借鑒的做法是：定期公布員工的執行情況，對達不到要求的進行公開批評或警告，對做得好的進行表彰，并與年終獎金掛鉤。
麻木不仁型員工
這種員工即使對其做了警告、批評也無反應，仍然我行我素。作為企業主管，要堅決將其辭退。
對這四種類型員工的培訓，就是預告、忠告、警告的應用過程。作為企業主管，既要做好培訓，也要做好監控。
2.掌握日常工作教導的真正含義
日常≠隨遇而安
碰到工作就做，碰不到就不做，日常工作就會亂成一團。
日常≠隨性而為
日常不等于隨性而為，當隨性而為，且有很多事情時，就不能做好管理。
日常=可預項目
可預項目，就是日常必須把真正的關鍵點盤點出來。
3.對日常工作進行盤點
事情的區隔
區隔，就是要弄明白企業到底有多少事可做，這些事情是怎樣劃分給每個人的。有時候，部門與部門之間或者主管與員工之間對事物的定義存在很大差異，作為管理者，首先要把事情區分隔離出來，然后進行盤點，要明確每個人的責任。
事情的盤點
當主管明確員工職責后，就會知道教育訓練的內容。教育訓練很重要，過度和不足都是不可取的。
過度的教育訓練會讓員工產生抱怨，當他懂得過多時，就會忽略本職工作;不足的教育訓練，會導致工作無法運作。
【案例】
過度培訓的結果
公司把總經理助理派去學習企業管理課程，“如何成為一名總經理”、“什么叫做
市場戰略、方針管理”、“什么叫做策略管理”、“什么叫做目標管理”等，這個助理學得很好，愿景管理、文化管理都學得很深入。
助理回來看了總經理運作的項目后，對總經理說，“我發現你做總經理存在很
多問題：第一，你的方針策略好像做得不好，你的目標管理做得不行，你的策略運作也不行，你的文化戰略也不行……”
像這樣經過過度培訓的助理，不能把握自己的角色，對主管亂加指責，就會影響主管的工作。所以，企業培訓教育不能過度。
從教育訓練角度看，管理是以事為主軸，通過管事去理人。企業的崗位職責都是由質量定義的，對人的評價也是基于事的基礎，通過檢查辦事的質量情況評價人，即管事去理人。
教育培訓要做到質量標準化，在管事理人的過程中，才能正確對待員工的成績。
【案例】
老王洗車
總經理10點要去機場接貴賓，他早上叫司機老王去把車洗好。將近10點時，
他想確定車是否已經洗好。這時其可以選擇是管人去處事，還是管事去理人。
情景一：管人去處事
“老王，車洗好了嗎?”
“總經理，洗好了。”
“哦，我還怕你忘了呢，把車開過來吧。”
結果老王心里在想，“你還以為我不會做?我雖然老，但是還靈光著呢，該洗
的都洗了，怎么懷疑我?我每天都擦得干干凈凈，你不說，我也天天擦干凈。”他心中很多抱怨。
情景二：管事去理人
總經理從窗戶看到樓下的車洗得亮光閃閃，就說：
“老王啊，車洗得不錯嘛!”
“總經理，這是我應該做的。我每天都這樣洗的。”
“但是今天洗得特別亮。”
結果老王心里很高興。
由案例可見，不同的監管方式，對員工的影響是不同的。
質量的定義
所謂質量定義，是指產品、服務要達到的標準，企業主管要很清楚。很多企業對質量定義不明確，導致管理做得不好。
質量定義必須符合實際，不能過高也不能太低。質量定義的標準過高，會提高成本，容易導致客戶抱怨;定義過低，又達不到要求。
質量定義以后，還需要：
加以訓練。質量定義后加以訓練，員工才能知道該怎樣做。
透過流程。質量定義后要透過流程確定相對的規范，規范和流程都是為了搞好品質。
【案例】
妻子的抱怨
婚后，妻子感覺丈夫沒有婚前關心自己，也沒有原來浪漫，抱怨越來越多。
“老公，以前我們頂著風雨，站在大樹下吃一碗方便面，你一口我一口，品嘗
人間美味，多浪漫啊!”
“是嗎?”
“老公，今天也刮風下雨了，閑著沒事干，想不想再去吃人間美味?”
“你神經病啊，外邊打雷下雨的，想找死啊……”
“你變了!結婚前你多么好啊，現在你都不愛我了!”
……
這個案例中，丈夫在婚前，屬于過度服務，婚后恢復到了正常標準，對妻子也很好。但妻子感受過“過度服務”，就埋怨丈夫不如以前?？梢?，過度服務是不可取的。
科學教導范文第3篇
有了目標，我愿飛翔
——競聘龍泉一小教導主任演講稿
龍泉一小
尊敬的各位評委、親愛的各位老師：
下午好!
今天站在這里，讓我想起了一首歌的歌詞：今天站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的心中有無限感慨??是啊，今天站在這里，我心潮澎湃，同時也萬般無奈。
我要感謝教育局和科學技術局給了大家一個公平競爭的機會，我可以堂堂正正的站在這里與大家競爭這個職
位，我無奈的是作為前任教導主任的我不得不參加這次競聘。
既然我站上了這個舞臺，那就請各位評委、各位老師了解了解我吧!
我，1990年畢業于鳳岡師范，同年在余慶縣涼風中學任教，兩年后調入龍泉一小至今。
隨著社會的發展和進步，我覺得自己無論是知識儲備量，還是教育教學手段，另外就是思想觀念，都跟不上節奏，所以我就參加1999年貴師大組織的小學教育?？频暮趯W習，于2014年6月取得畢業證書。
不管在哪里工作，我的工作態度都是：勤勤懇懇、兢兢業業、任勞任怨??俗話說得好，有付出就會有收獲。通過我的付出，我在教育教學這塊土地也也收獲了很多果實。如：2014年，我被縣人民政府評為優秀班主任;2014年我獲全縣小學語文優質課一等獎，同年我榮獲縣級“教學能手”、市級中小學“教學能手”的榮譽稱號;2014
年《創設課堂教學環境激發學生學習活動課的興趣》獲得了遵義市第十屆小學教研經驗交流論文的一等獎、2014《初為人師的日子》一文，在縣“紅燭頌”征文活動中榮獲一等獎;2014年我參加了遵義市第四期小學骨干教師培訓，被我縣的同行的學員推選為班長，由于工作出色，我被授予“優秀干部”的稱號;2014年，我被遵義市教育局、遵義市人事局評為遵義市優秀教師;2014年，我被遵義市教育局評為遵義市小學語文高級骨干教師;由于我積極肯干，2014至2014年考核均為優;在從事教育教學工作以來，我所寫的隨筆、小論文，在各級各類刊物上均有發表。
工作有了成績，自然得到領導的賞識。所以在2014年，學校領導任命我為語文教研組的組長。在此期間，我們這個集體團結一致，共創和諧，共謀發展。在一次次的教研活動中，我們這個集體的活動都很出色，在一次又一次的教研教改活動中，我們也培養和發現了很多
人材，有了這些人才，我們語文教研組的活動更加的有序的進行著、開展著、發揚著、發揮著。2014年，我校教導處在缺人手的情況下，我在學校領導以及上級領導的信任下，有幸被任命為龍泉一小教導主任。當得知這個消息，我是喜憂摻半。喜的是，我可以試試自己是否有這個能力，憂的是，萬一搞不好這項工作，誤了學校的發展，那該怎么辦?經過這四年的教導工作，我自認為還是對得起學校、對得起各位老師、對得起家長、也對得起社會。因為，我踏實的工作著，我努力的奮斗著，自然就有成績回報著。這幾年，我校的各科成績都有不同程度的上升。特別是語文，以前我校的語文畢業會考的成績老排不到前幾名，但是，唐國翠老師送走的那批畢業生，語文成績在全鎮就名列前茅。
通過我的努力，我是獲得了很多的榮譽，不過，那些榮譽都成為
過去，那些過去的榮譽不但給了我壓力，也給了我動力，它們時時的鞭策
著我，使我不敢拋棄為教育教學努力奮斗的目標。
至今，我為教育教學工作的熱情未減，我為教育教學工作的興趣還濃，我還有教導工作四年的經歷。所以，我站在了競聘教導主任工作這一舞臺上就有了一定的優勢。
在我四年的教導工作中，我深知教導主任工作的職責，每學期我都認真的履行教導主任工作的職責：期初制定教育教學工作計劃、按課程計劃并結合學校實際排課、搜集整理資料、關心學生健康、期末有教育教學總結、指導教師轉變教育教學觀念等等。
在這四年的教導主任工作中，我就像一塊從山上滾落到河流中的石頭，起初是有棱有角還有鋒利的刃的石頭?？墒窃谶@洶涌澎湃的河流中，我被河水沖刷著、和同伴碰撞著，在經受了種種的磨礪中，我逐漸的沒有了棱，也沒有了角，刃也變鈍了，我和大家都成了一顆顆光滑的卵石，那么光亮，那么圓潤。
曾經，王顯瓊老師笑瞇瞇的對我說：“我覺得你的脾氣變了好多，別人對你說了那么氣人的話，你都不發火了。”是啊，同在一起工作，那是緣分。我從余慶來到龍泉一小工作，能認識大家，能和大家一起共事，更是緣分，我珍惜這份緣、珍惜這份情、珍惜這份友誼，更要為學校的大局著想，不能意氣用事，所以我變得可愛了，讓大家容易接近了。
我想，我現在溫和的脾氣也算是競聘教導主任工作的一個優勢吧!因為，教導主任這一工作，就像一個u盤，它將上級領導的旨意復制、粘貼后再轉給下級部門。我有了溫和的脾氣，即使在向下級傳達上級部門的指示時，同事們有的話語也不至于讓我生氣。因為我知道，他們對我本人是沒什么惡意的，只是對工作偶爾發發牢騷，那也是正常的，情有可原的。
說了那么多，還不知道自己是否能競聘到教導主任工作，如果競聘不到，說明我的工作還需做細做實，還需更加
的努力。如果能入選，我將有如下的工作設想：
繼續發揚我的長處，協助校長、分管教學的副校長搞好教導處工作，認真履行崗位職責，繼續細化教學過程管理的要求，組織教師扎扎實實地進行課改，加強教研科研、教學反思的力度，提高教學質量，使工作再上新的臺階。同時，樹立為學校、教師、學生、家長的服務意識，成為你們的合作伙伴。
教學是學校的中心工作，課堂是實施素質教育的主陣地，學校的一切工作都要服從、服務于教學、服務于學生，一切為了學生發展的道理，已在我的頭腦中牢固定位，質量是立校之基，興校之本。管理過程中，這一項工作的重心偏失不得，動搖不得。
為了使我校的教學工作真正落到實處，結合我縣教育局和科學技術局開展的“一創兩規范”活動，一是要繼續執行教學規范，規范教學內容、規范教學時間，任何人不得隨意更改課程，不得
侵占克扣教學時間，保證規定開設的課程開全、上足、教好。二是要繼續細化教學過程管理的要求，制定出符合我校實際的、便于操作的，同時又利于激勵、促進教學質量大面積提升的細則要求，使老師們教學有干勁、有信心、有目標、有成就，學校檢查有依據、評價有標準，保證教材和新課標規定的知識、技能等方面的培養指標能夠真正得以實現。
這就是目標?，F在，我有了搞好教導主任工作這一目標，我愿在這一工作中飛翔。
2014年7月16日星期五
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好
先作自我介紹，我叫xx，xx年出生，?？飘厴I。xx年參加教育工作，在xx小學任教。 今天,我競聘的第一個崗位是教導主任，第二崗位是副教導主任。xx多年實際工作的經歷,我具備了以下有利條件：
1、 有勤勤懇懇、默默奉獻的敬業
精神
從教xx多年來，我有較強的事業心和責任感，愛崗敬業，默默奉獻，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發，干一行、愛一行、專一行，不少工作時效性、原則性都很強，都能想方設法、準確、及時完成工作任務，在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失，有四個學期,主動代上語文課一兩個月,沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學管理工作，從沒向學校提出要什么額外報酬。
但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽：先后評為優秀教師、優秀教育工作者，在此，我衷心感謝領導和老師們的厚愛。
2、有較為扎實的專業知識。
自參加工作以來，我始終不忘記要做一個好教師就要終身學習，不斷加強學習.xx參加全國成人高考，xx年獲得了
大學?？茖W歷。
3、有較為豐富的實踐經驗和一定的工作能力與管理能力。在xx多年的工作經歷中，我任教過中高年級數學、思品等學科，擔任過班主任，任教導主任時，負責的工作很多，曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續教育、職稱評定、小一招生、轉學、隨班就讀、課外活動、年初基層報表、語言文字、等工作。但也能把各項工作做好。我有較強的協調能力，十分重視協調好領導與教師、教師與教師之間的關系，并做好預案處理措施。做好學科管理工作，加強教研教改。所分管的語文、英語、藝術科獲得許多獎項。我還多次幫助青年教師修改、發表論文，指導青年教師上公開課。我主持的語文科工作期間，取得的成績是大家有目共睹的。能有這些成績，與我求真務實的工作作風是分不開的，當我接到一項新的工作時，我總是親力親為地做，親身體會這項工作的過程，然后才指導有關老師協
助做好這項工作，否則，光說不做，發號施令，只會指揮別人干這干那，是不行的。我從任教導主任工作以來，我積累了豐富的工作經驗，煉就了我做好工作所需的組織領導、上下協調、答疑解惑等多方面的能力。因此，我所承擔的工作沒有出差錯，常受到上級有關部門贊揚，單位領導省心，教職工放心。在學生、家長和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象
4、我能理解各層次的老師。
相信老師們從我平常的為人處事中就看到了吧。
假如我有幸競聘成功，我將繼續發揚我的長處，協助校長搞好教導處工作，認真履行崗位職責，繼續細化教學過程管理的要求，組織教師扎扎實實地進行課改，加強教研科研、教學反思的力度，提高教學質量，使工作再上新的臺階。同時，樹立為學校、教師、學生、家長的服務意識，成為你們的合作伙伴。
崗位工作設想：教學是學校的中心
工作，課堂是實施素質教育的主陣地，學校的一切工作都要服從、服務于教學、服務于學生，一切為了學生發展的道理，已在我的頭腦中牢固定位，質量是立校之基，興校之本。管理過程中，這一項工作的重心偏失不得，動搖不得。
為了使我校的教學工作真正落到實處，一是要繼續執行教學規范，規范教學內容、規范教學時間，任何人不得隨意更改課程，不得侵占克扣教學時間，保證規定開設的課程開全、上足、教好。二是要繼續細化教學過程管理的要求，制定出符合我校實際的、便于操作的，同時又利于激勵、促進教學質大面積提升的細則要求，使老師們教學有干勁、有信心、有目標、有成就，學校檢查有依據、評價有標準，保證教材和新課標規定的知識、技能等方面的培養指標能夠真正得以實現。
教導主任競聘演講稿
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好
先作自我介紹，我叫許恒，1965年出生，?？飘厴I。1985年7月參加教育工作，在***中學任教。 今天,我競聘的第一個崗位是教導主任，第二崗位是副教導主任。根據多年實際工作的經歷,我具備了以下有利條件：
1、 有勤勤懇懇、默默奉獻的敬業精神
從教20多年來，我有較強的事業心和責任感，愛崗敬業，默默奉獻，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發，干一行、愛一行、專一行，不少工作時效性、原則性都很強，都能想方設法、準確、及時完成工作任務，在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失，有四個學期,主動代上語文課一兩個月,沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學管理工作，從沒向學校提出要什么額外報酬。
但是，校長和老師沒有忘記我，給
予了我不少肯定和認可，在此，我衷心感謝領導和老師們的厚愛。
2、有較為扎實的專業知識。
我是一名高中生，1985年6月畢業，于7月回到學校任教。自參加工作以來，我始終不忘記要做一個好教師就要終身學習，不斷加強學習.1989年10月參加全國成人自考，1998年10月年獲得了大學?？茖W歷，漢語言文學專業。
3、有較為豐富的實踐經驗和一定的工作能力與管理能力。在20多年的工作經歷中，我任教過中高年級語文、思品等學科，擔任過班主任，任教導主任時，負責的工作很多，曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續教育、職稱評定、小一招生、轉學、隨班就讀、課外活動、年初基層報表、語言文字、等工作。但也能把各項工作做好。我有較強的協調能力，十分重視協調好領導與教師、教師與教師之間的關系，并做好預案處理措施。做好學科管理工作，加強教研教改。多次幫助青年
教師修改、發表論文，指導青年教師上公開課。我主持的語文科工作期間，取得的成績是大家有目共睹的。能有這些成績，與我求真務實的工作作風是分不開的，當我接到一項新的工作時，我總是親力親為地做，親身體會這項工作的過程，然后才指導有關老師協助做好這項工作，否則，光說不做，發號施令，只會指揮別人干這干那，是不行的。我從任教導主任工作以來，我積累了豐富的工作經驗，煉就了我做好工作所需的組織領導、上下協調、答疑解惑等多方面的能力。因此，我所承擔的工作沒有出差錯，常受到上級有關部門贊揚，單位領導省心，教職工放心。在學生、家長和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象
4、我能理解各層次的老師。
相信老師們從我平常的為人處事中就看到了吧。
假如我有幸競聘成功，我將繼續發揚我的長處，協助校長搞好教導處工作，
認真履行崗位職責，繼續細化教學過程管理的要求，組織教師扎扎實實地進行課改，加強教研科研、教學反思的力度，提高教學質量，使工作再上新的臺階。同時，樹立為學校、教師、學生、家長的服務意識，成為你們的合作伙伴。
崗位工作設想：教學是學校的中心工作，課堂是實施素質教育的主陣地，學校的一切工作都要服從、服務于教學、服務于學生，一切為了學生發展的道理，已在我的頭腦中牢固定位，質量是立校之基，興校之本。管理過程中，這一項工作的重心偏失不得，動搖不得。
為了使我校的教學工作真正落到實處，一是要繼續執行教學規范，規范教學內容、規范教學時間，任何人不得隨意更改課程，不得侵占克扣教學時間，保證規定開設的課程開全、上足、教好。二是要繼續細化教學過程管理的要求，制定出符合我校實際的、便于操作的，同時又利于激勵、促進教學質大面積提升的細則要求，使老師們教學有干勁、
有信心、有目標、有成就，學校檢查有依據、評價有標準，保證教材和新課標規定的知識、技能等方面的培養指標能夠真正得以實現。
文章標題：教導主任競聘演講稿
競聘教導主任的演講稿
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
首先，感謝校領導和老師給予我這次展示自我的機會和舞臺。我叫***，19**年出生。19**年畢業于****，本科學歷，中學一級教師。今天本著鍛煉自己，服務師生的宗旨，竟聘教導處主任這個崗位，理由有三點
：
第一具有強較的敬業精神
我出生于一個農民家庭，幾年前，我懷著滿腔熱情踏上了**這片陌生而又新奇的土地，成為**教育戰線上普通而又光榮的一員。從此，深鉆大綱，細研教材，向老教師請教，找學生談心，成了我生活的主旋律。多少次挑燈夜戰，
多少次聞雞而起。一分耕耘一分收獲，98年、2014年、2014年所教班級高考成績突出，被學校評為“功臣教師”，受到市教委的表彰。20
14、20
14、2014年連續三年年終考核市優秀。
第二具有一定的教科研能力。
我始終堅持理論學習，多思多想，及時總結教學規律，近年來，先后在《**畫刊》、《**》等十余種英語雜志上發表文章50余篇。2014年，《*****》一文獲《***》雜志優秀作品獎并被當選為該雜志封面人物。
第三具有一定的管理能力。
參加工作以來，我先后擔任過班主任、備課組長、工會委員，使我具備一定的管理能力。在班級管理中，我用愛心感化、精細管理，20**年高考成績揭曉，我所帶的班級上二本線48人，其中有一名同學被**錄取。在備課組管理上，我用一顆誠心帶出一個團結拼搏的隊伍，所帶高三備課組被評為2014先進備課組。
各位領導、各位老師，幾年的實踐與探索使我有信心、有能力做好教導主任的工作，假如我有幸競聘成功，我將不負眾望，不辱使命，做到“以為爭位，以位促為”,從以下四方面做好工作：
第一、擺正位置，當好配角。在工作中我將認真領悟學校領導的辦學思想，尊重主任的核心地位，服從大局，做到：到位不越位，補臺不拆臺。
第二、立足本職，當好”服務員”。工作中我一定密切聯系全體師生，積極傾聽大家的呼聲，了解大家的疾苦，為大家搞好服務，做一名合格的”服務員”。
第三、強化教育科研，以科研促教學。真正讓教育科研來自于教學、服務于教學。
第四、做好青年教師工作。隨著我校的辦學規模的擴大，越來越多的新教師加盟，為了使新教師盡快適應教育教學工作，真正落實范校長提出的“靠青年教師發家”的要求，培青工作越發顯的重要。我將配合好部領導，制定切實的培
青計劃，實施“五心”工程做到“感情留人，事業留人”。
尊敬的各位領導、各位老師，競爭上崗有上有下、有進有退，上固可喜、下也無悔，一如既往;進也可賀、退也不餒。我不敢奢求什么，只想讓大家認識我、了解我、幫助我，從而喜歡我、支持我。今天借此機會，表達一下我的心愿，感謝各位領導多年來對我的教育和培養，感謝與我同舟共濟、朝夕相處的全體同事對我的幫助和信任。
謝謝大家!
《教導主任競聘演講稿》來源于，歡迎閱讀教導主任競聘演講稿。
教導主任競聘演講稿
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
此時此刻，心中百感交集，一是榮幸自己趕上了挑戰自我、展示自我的大好
時機;二是感謝各位領導多年來對我的教育和培養，感謝與我同舟共濟、
朝夕相處的全體同志對我的幫助和信任，感謝學校領導和各位老師，為我們創造了這次機會!
假如我有幸當上教導主任，我將堅持上為領導分憂，下為群眾服務的原則，并把它作為全部工作的出發點和落腳點，圍繞創新與管理兩大主題，突出師德建設和業務素質建設。我的基本思路和打算是：
一、指導思想
以學校工作計劃為基本框架，堅持以教學為中心，以質量為根本，全面推進
課程改革，加強課堂教學微觀研究，努力提高課堂效率。以求真務實的態度，努力促使教師的專業素質、學生的學習效益穩步提高。
二、重點工作
1.積極探索新世紀新階段未成年人思想道德建設的規律，構建科學、有效
的道德教育體系，切實提高德育工
作的實效性，努力開創德育工作新局面。2.全面推進初中課程改革，以改變課堂為重點，突出學生的主體作用，促進學生全面發展。
3.以青年教師培養為重點，抓住關鍵，著力加強師資隊伍
建設，促使教師專業化水平發展。
4.加強尖子學生的培養力度，扎實有效地搞好九年級畢業班工作。積極探
索和加強基礎年級教育教學質量管理，確保學校教學質量的連續性和穩定性。
5.規范制度，明確職責，嚴格要求，全程管理，努力實現教育教學管理向
有序化、系統化、規范化、標準化發展。
三、具體工作：
加強對教學的管理
課堂是素質教育的主陣地,提高教學質量關鍵在課堂，而課堂教學是一個
系
統工程，該工程的質量是以其每道工序的質量保證的。教師教的工序就是備課、上課、批改作業、課外輔導及教學效果的評價等。學生學的工序就是預習、上課、復習、完成作業及檢測等。本學期教導處將對教學各道工序實行全面有效的管理：
備課：要做到， “六備”。 本學期將在每個月對教案進行檢查，作為對教師考核的一項內容，學期中間對部分教師的教案進行不定期的抽查。提倡寫教后記和反思。提倡鼓勵創新的備課方式。
上課：本學期，利用課改的契機，要求每位教師大膽嘗試科學的合乎
我校實際的教學方法，逐漸改變傳統教學方式。對教改有成效的教師要多鼓勵、多表揚，多樹典型。教導處隨堂聽課時的課堂評價更加側重于學生是否參與學習、主動學習、師生關系是否融洽;加強課堂教學質量的督導。
①組織機構：建立課堂教學督導小
組，成員有校長、教導處主任、年級組長。 ②形式：深入課堂隨堂聽課。
③目的：督促指導教師提高課堂教學質量，準確評價教師課堂教學水平。④標準：教師每學期聽課10節，分管教學負責人20節。
作業：對知識的掌握乃至靈活的運用，很重要的一環就是練習。主學科必須有足夠的作業訓練量。教導處檢查作業：一查作業量、二查批改是否及時、三查批改是否認真?？荚嚕浩綍r單元檢測或練習各學科要盡量統一，月考仍然采用課任教師閱卷的方式，大力加強班風、學風、考風建設，進一步提高監考和閱卷質量，組織教師開好成績分析會，總結、交流經驗，尋找差距，改進教學，提高成績。
、抓好全程，注重抓好九年級畢業班。
七年級抓好起始。
七年級任課教師，在教學中一定要注意知識的銜接，在教學中要做到心中
有數，降低難度，減小坡度，放慢腳步，打好基礎。要注重對學生學習行為習慣的養成教育和對學生學習方法的指導。各班要把需要學生必須做到和能夠做到的學習行為習慣張貼上墻，督促學生遵照執行。
教導處將加強對七年級學生的成績跟蹤。
抓好九年級畢業班。
全校上、下一條心，扎扎實實抓好畢業班的教學工作，所有的工作成效應體現在中考成績上，要求2014年中考我校成績保持穩中有升，中考成績在大面積和尖子生方面力爭大幅度上升，確保完成指標。具體措施： 成立九年級畢業班領導小組; 合理配置畢業班的師資力量; 召開新、老畢業班教師教學研討會; 有條件將組織畢業班教師到兄弟學校學習交流; 注意對中考信息的收集; 定期召開九年級教師工作例會; 加強對有體育藝術特長學生的培養;九年級教學工作思路：面向全體，力保重點，注重
課堂，強化基礎，突出能力，提高得分，統籌兼顧，通力合作，狠抓特色，普遍開花。
、強化對教研組的管理。
抓好教研組“以研促教”，為了防止教研組活動流于形式，本學期將進一步明確教研的職責、義務。定期召開教研組長會議，本學期要求各教研組：①每學期每人至少上一節全校公開課;②每人設計一篇優秀教案;③參加學校組織的培訓;④每人出一份高質量的試卷;⑤ 組織好集體備課，程序規范。
本學期要求各教研組每兩周至少活動一次，教研組活動要求定時間，定內容，活動有記錄。堅持集體備課，備課要求做到四個統一：統一教學內容，統一重難點，統一作業，統一考試，備課組活動記錄學期末交教導處。
、抓好師資隊伍建設，造就高素質的骨干教師群體 。
教師是教學質量管理的主體，本學年對師資隊伍建設實行“分別要求，分類
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推進，分層評價”。
青年教師的要求：快速成長，迅速成為學校的骨干教師;中年教師：學者型、教研型教師發展;老年教師：發揮參謀咨詢、指導新秀等作用。積極參加論文評選和教學比賽，全體教師要有”現代網絡下的教育”思想，充分用好電教設備。建立教師業務檔案，對每位教師教學態度、課堂教學、教學效果、學生評教等方面的情況實行監控，建立業務檔案，作為評優、評先和晉級的主要依據。
、其它工作
1、完善校實驗室、微機室、體育器材室等管理工作，為教學第一線提供優質服務。
2、認真做好學校的勞動教育、藝術教育、社會實踐活動等工作，全面提高學生
的綜合素質。
3、繼續做好農遠工程，利用好農遠資源，利用好多媒體和網絡資源。
4、繼續做好實驗室工作，開齊開
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足實驗。上好心理健康、勞技、音樂、體育、美術等課程。
尊敬的各位領導，同志們，以上是我對教導主任工作的幾點粗淺的認識，我相信有了各位領導，各位老師的關心和支持，我一定能把教導主任工作做好、做出色。
謝謝大家!
2014芒市西山中學楊洪紹 年10月15日星期四
科學教導范文第4篇
一、教導主任要扮演好自己的“三種角色”。
1、當好校長的得力助手。 校長工作涉及面廣，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門管教學工作，是校長的得力助手。一位校長工作起來輕不輕松，學校有很多的工作取決于教導主任的素質和能力，有很多工作需要教導主任親自去落實或親自去做某件事情。如果教導主任能力有限，素質低，又不得力，幾能干的校長工作起來就兩手難擋。
2、當好教學工作的組織管理者。 教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在落實這方面的工作要做到“三要”：(1)工作思路要清晰。思路決定出路和發展，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚，否則你的工作就會亂七八糟。(2)工作計劃要具體。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查。因此，我們不能訂空頭計劃，有計劃就要很好的去實施，去落實，按照計劃有條不紊的開展工作，要做一個說話算數的人。(3)教學制度要完善。工作中我們要用制度管人，有章可依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝說話無定準。
3、當好教育教學、科研的領頭雁。 要當好領頭雁必須做到“三個成為”：一是成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。要管好教學，你必須是內行，否則誰也不服你的氣、誰也不服你管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考、多探究，要走在老師們的前面，不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走。如果思想沒有老師們的思想先進，就不能當好老師們教學上的領頭雁。三是成為學校教學、科研骨干。身為教導主任教學上必須“以身示范，學高為師”，做學習的楷模，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的自己必須做到，安排別人搞好的自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。
二、教導主任要努力提高自己的“四個能力” 。
1、努力提高教育教學管理的能力。 管理是門學問，管理是門藝術。首先教導主任要主動鉆研學問、探討方法，學習藝術。要善于學習和借鑒先進的管理經驗，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激發老師們競爭，在競爭中推動工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾。因此，作為管理者要考慮面面俱到，經常和校長交談工作，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。
2、不斷提高制度制定的落實能力。 根據上級的要求，結合學校實際，制定工作計劃。在制度制定時要上上下下反反復復的研究，經學校校委會、教代會討論審定，征得教師同意后再形成管理制度。在制定制度中要具有科學性、合理性、操作性，制度是用來管人的，不是貼在墻上好看的，它具有嚴謹性和持續發展性。一旦教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好的落實。
3、善于提高人際關系的協調能力。 管理就是協調各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的教育教學工作機制和格局，需要有良好的個人修養。時時用“理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、解決一件事情、協調一個關系，更多的是要靠工作藝術、靠工作方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關系，處理好領導關系和教師關系，讓人家理解你、支持你，從而使你的工作才能有效的順利推進，才能收到最佳的效果。
4、整體提高管理理論學習研究的能力。 小學主要是抓常規教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任。因此，教導主任必須善于學習，與時俱進，整體提高管理能力。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以說“無處可以知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，善于研究，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。
三、教導主任要切實抓實的“五項工作” 。
1、堅定不移地執行課程計劃。 課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件，是教育教學工作發展的指南。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和課表時必須嚴格按要求排齊課程、排足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展。
2、堅持不懈的狠抓常規教學。 抓好常規教學，必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落實到實處。作為一名教導主任不抓常規教學就等于失職，就是對工作的一種不負責任。
3、扎扎實實地開展校本研究。 組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以從以下七個方面入手： (1)組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經驗以及新理念和方法，提高教師理論水平。
(2)利用好學校遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，課堂實錄，學習優秀教師的教學方法。
(3)采取多渠道教研形式，組織上好觀摩課、示范課、優質課、匯報課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。
(4)開展學術交流活動，要走出去學習，請進來上課，以此更新教師的理念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效性，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。
(5)組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。
(6)積極開展教學競賽活動。每學期都要開展1—3次教學競賽，以賽促研，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建的平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。
(7)召開經驗交流會，通過經驗交流，互相學習，互相探究，互相提高。
4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動來鍛煉學生，促進素質教育的實施?；顒影ǎ何捏w活動、書法繪畫、讀書演講，智能競賽等知識拓展活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規，具有導向性。
5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監測。期末監測各校要嚴格認真進行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學畢業考試。畢業考試是對學校教學成績的檢查，學校必須認真組織，在期末監測和畢業考試中違紀的要嚴肅查處。四是抓教學工作總結?？偨Y要肯定成績，教學反思，指出不足，提出措施。