人文社科論文范文第1篇
蘇格拉底
C.
亞里士多德
D.
昆體良
37.
科學是內在的整體，它被分解為單獨的部份主要是由于()0
A.
人類認識能力的局限
B.
事物的本質
C.
社會的需要
D.
科學自身的需要
38.
美國人類學奠基人摩爾根于19世紀70年代發表名著(),闡述了人類歷史變遷分為蒙味、野
蠻、文明三個時期，被稱為早期人類學的進化論學派。
A.
《古代社會》
B.
《原始文化》
C.
《金枝》
D.
《家庭、私有制和國家的起源》
39.
下列哪一組學科被認為是最為典型的綜合學科?(
)0
A.
哲學、文藝學、歷史學
B.
現代管理學、人口科學、科學學
C.
經濟學、社會學、政治學
D.
法學、教育學、新聞傳播學
40.
據有關資料分析，1978年以來當代中國人文社會科學研究成果最為突出的學科是()o
A.
經濟學
B.
管理學
C.
歷史學
D.
政治學
41.
支配了
20世紀世界哲學發展基本走向的理論先導是()。
A.
19世紀馬克思主義哲學的誕生，西方非馬克思主義哲學形成科學主義與人本主義兩大思潮
B.
19世紀馬克思主義哲學的誕生，西方非馬克思主義哲學形成實用主義和非理性主義兩大思潮
C.
19世紀馬克思主義哲學的誕生，西方非馬克思主義哲學形成科學哲學和非理性主義兩大思潮
D.
19世紀馬克思主義哲學的誕生，西方非馬克思主義哲學形成結構主義哲學和非理性主義哲學兩大
思潮
42.
人文社會科學發展的基礎和前提是()
A.
社會需要和人文社會科學自身發展需要的辯證統一
B.
常規性發展與革命性發展相互交替
C.
人類社會實踐與人文社會科學理論的互動關系
D.
社會的經濟發展狀況和人們的文化知識水平
二、名詞解釋
1.
人文社會科學
就是以人的社會存在為研究對象，以揭示人的本質和人類社會規律為目的的科學。它是互相交叉聯結
的人文科學和社會科學的總稱，是與廣義的自然科學相關聯又相對應的一大科學部類。
2.
全球問題
指的是與整個世界全體人類密切相關的重大問題，譬如人口增長、資源危機、環境污染、裁減軍備等
等問題，它們是當代人文社會科學研究的熱點。
3.
實證主義思潮
在馬克思主義哲學體系產生的同時，一些哲學家強調哲學應當以實證自然科學為基礎，以描述經驗事
實為限，以取得實際效用為目標，要求排除抽象的思辨，追求實證知識的可靠性、確切性。由此開創了與
非理性主義相對應的實證主義思潮。
4.
經濟自由主義
是與國家干預主義并列的現代西方經濟學中的兩大經濟思潮之一。它發端于17世紀中葉到19世紀的
古典政治經濟學，認為在經濟生活中占統治地位的是市場經濟這只“看不見的手”;要增加一個國家的財
富，最好的經濟政策就是給私人經濟活動以完全的自由。
5.
社會科學
是以人類的經濟活動、政治活動、精神文化活動等社會現象為研究對象，旨在揭示人類社會發展規律
的科學。
6.
時代主題
全球一個時代的政治、經濟、文化發展態勢的聚焦點，是全球發展格局的集中體現。
7.
人文主義
是這樣一種思想態度，它認為人和人的價值具有首要的意義。通常認為這種思想態度是文藝復興運動
的主題。從哲學方面講，人文主義以人為衡量一切事物的標準，它揚棄偏狹的哲學系統、宗教教條和抽象
推理，重視人的價值。人文主義與科學主義曾經長期處于對立狀態，在當代則出現了融合的趨勢。
8.
終身教育論
終身教育論所要回答的基本問題是：教育如何適應迅速變化的社會，如何適應人的終身發展需求。它
的主要內容是：(1)全程教育，即應該將人受教育的時期貫穿于人的生命的全程;(2)全域教育，即應該將人受教育的場所遍布于全社會;(3)全民教育，目的是使人受教育的機會平等;(4)全面教育，強調人的全
而發展，人的整體素質的提高。
9.
人文科學：
通常被說成是“人文學”，是指關于人的本身的學說或者理論體系，是對人的存在、木質、價值和發
展問題以及人的自然屬性、社會屬性、精神屬性進行研究的學問。
10.
語言學：
是一門研究人類語言的內部結構、功能和發展，揭示語言本質及其存在和發展規律的學科。
11.
接受美學：
是從接受主體(欣賞者)的反應和接受方面去研究文藝，把欣賞者的理解看作作品的構成因素的一種
文藝學一一美學思潮。
12.
語言與言語：
索緒爾提出區分語言和言語：語言是語言符粵相互關聯的系統，言語則是實際話語。前者是社會的、
主要的，后者是個人的、從屬的。
三、簡答題
1.
20世紀人文社會科學發展的背景是什么?
答：一是不斷深化的時代主題;(5分)
二是飛速發展的自然科學技術；（5分）
三是日益尖銳的當代全球問題。
(5分)
2.
現代西方主流經濟思潮是什么?
答：盡管現代西方經濟學的各種流派紛繁復雜，但基本上屬于兩大經濟思潮：
一是經濟自由主義。
它發端于17世紀中葉到19世紀的古典政治經濟學，認為在經濟生活中占統治地
位的是市場經濟這只“看不見的手”;要增加一個國家的財富，最好的經濟政策就是給私人經濟活動以完
全的自由o
(8分)
二是國家干預主義。
它的理論源頭是16世紀到17世紀的重商主義，認為流通領域特別是對外貿易乃
社會財富的源泉，強調在國家支持下發展對外貿易;從20世紀30年代起，發展出了以凱恩斯主義為代表
的新的國家干預主義，并開始占主導地位。(7分)
3.
人文社會科學的發展機理是什么?
答：(1)人文社會科學發展的基礎和前提，是人類社會實踐與人文社會科學理論的互動關系。(4分)
(2)
人文社會科學發展的主要動力，是社會需要和人文社會科學自身發展需要的辯證統一。(3分)
(3)
人文社會科學發展的基本方式，是常規性發展與革命性發展相互交替。(3分)
4.
20世紀歷史學研究模式有哪些變革?
答：(1)“歐洲中心論”或“歐美中心論”失去其統治地位;(3分)
(2)
傳統的“政治史”模式被打破;(3分)
(3)
現代歷史學研究的主體性的張揚;(2分)
(4)
歷史學研究方法和技術手段的更新。(2分)
5.
結構主義語言學的主要內容是什么?
答：索緒爾開創的結構主義語言學被視為現代語言學的正式開端，其主要內容概括起來有以下四點：
(1)
語言是符號系統：它的各種成分之間存在相互依賴、相互制約的關系;系統具有自己特有的內在
秩序或內在規律。(3分)
(2)
區分語言與言語：語言是語言符號相互關聯的系統，言語則是實際的話語。(3分)
(3)
區分歷時態與共時態：索緒爾側重強調共時態的研究，以充分揭示語言的結構。(2分)
(4)
區分深層結構與表層結構：深層系統是由社會因素構成的，表層系統則是個人的言語表達，語言
學應著重研究深層系統。(2分)
6.
20世紀世界文藝學的突破性進展表現在哪些地方?
答：(1)對創作主體藝術思維及心理的深入開掘，(4分)
(2)
對文藝作品形式的重新認識;(4分)
(3)
對文藝接受問題的注重;(4分)
(4)
對文藝與社會一文化系統關系的進一步思考。(3分)
7.
第二次世界大戰之后，人類學的主要變革有哪些?
答：一是從古代走向現代;(4分)二是從“異文化”研究到“本文化”研究;(4分)三是從半封閉研
究到開放性研究｝
(4分)四是馬克思主義對西方人類學影響增大。(3分)
8.
終身教育論的主要內容有哪些?
答：(1)全程教育。即不應該將人受教育的時期僅限于青少年時代，而應該貫穿于人的生命的全程。
(4分)
(2)
全域教育。即不應該將人受教育的場所僅限于學校，而應該遍布于全社會。(4分)
(3)
全民教育。它包括普及初等教育、成人掃盲以及消除男女教育差異，目的是使人受教育的機會平
等。(4分)
(4)
全而教育。終身教育強調人的全面發展，人的整體素質的提高，強調學會學習、學會生存、學會
關心、學會做人、學會創造。(3分)
9.
中國當代文藝研究的重要進展表現在哪些地方?
答：(1)構建開放的馬克思主義文藝理論體系，充分認識文藝的審美特性;(3分)
(2)在肯定反映論的前提下，以價值論為補充，以主體論為中心構筑新的理論體系;(3分)
(3)
文藝新學科建設受到重視;(2分)
(4)
文藝學的應用研究不斷加強。(2分)
10.
20世紀下半葉現代心理學的三股新潮是什么?
答：一是在認識理論領域中，認知心理學取得重要進展;(4分)
二是在人格理論領域中，人本主義心理學的崛起；（3分）
三是在情緒理論領域中，情緒心理學提出了新的假說。
(3分)
11.
現代初等教育為什么需要人文社會科學的跨學科研究?
答：現代初等教育之所以需要跨學科的系統研究，首先是由教育的復雜木性即其廣泛性和多質性決定
的;(4分)其次是由初等教育而臨新的時代課題決定的;(3分)最后，這也是推進初等教育科學體系完善
的需要。(3分)
四、論述題
1
.當前世界從小學到大學，普遍推行以文理綜合為重要導向的教學內容和課程體系的改革，尤其最近
我國關于高考不再分文理科的熱議更加強化了這一思潮。說說這場改革與人文社會科學綜合發展、人文社
會科學與自然科學綜合發展趨勢的關系。
答：(1)教育是文化事業的組成部分，教育觀念和教育實踐深受科學文化思潮發展的直接影響。人類
科學的發展，總是沿著較低水平的綜合向較為精細的分化，再由分化向較高水平的綜合螺旋式路線前進。
有分化才有綜合，有較高水平的綜合才有較高水平的分化o
20世紀下半葉，綜合發展逐步成為人文社會
科學和自然科學界的自覺追求。“打破學科孤立發展的圍城”、“不要讓一個專業的人在一張桌子上吃飯”、
“理論的力量在于綜合，在于協同運用”的呼聲日益強烈;研究骨干通才化;研究人員群體化：出現了文
一文溝通，理一理溝通，文一理溝通，共同創造一個綜合性的大科學體系的現實可能性。當前的世界和中
國，從小學到大學，都在改革教學內容和課程體系;這場改革的重要指導思想之一，就是強調文理綜合。
這正是當代人文社會科學乃至大科學綜合發展的理論和實踐的產物。(8分)
(2)
教育觀念和科學文化思潮;說到底，都是社會實踐需求和時代精神的反映。文理綜合的教育觀念
和倡導綜合發展的科學文化思潮，同樣反映了
20世紀下半葉新的社會實踐的需求，體現了新的時代精神。
所謂新的社會實踐的需求，就是信息社會、知識經濟對人的知識能力結構的需求;所謂新的時代精神的召
喚，就是提高人的整體素質的召喚。新的世紀，要求人類走出白然科技“指數增長”而人文精神失落的“半
個人的時代”;要求白然科學和人文社會科學結盟、交融;要求從小學到大學的教育，改變重理輕文、重
“智”輕“情氣重知識技能輕態度方法、重分析輕綜合、重物質追求輕精神價值的培養“半個人”的傾
向。從這樣的角度，去認識以文理綜合為重要導向的教學內容和課程體系的改革實踐，與科學綜合發展趨
勢的內在聯系，有助于更為深刻地認識教學改革的時代特征和歷史意義。(8分)
(3)
聯系實際進行論述。(4分)
2.
試述當代人文社會科學的發展趨勢。
第一，當代人文社科學發展的總體文化背景，出現了東西方文化在碰撞中互補的趨勢。(4分)
第二，當代人文社會科學發展的主導性價值取向，出現了科學主義與人文主義交融的趨勢。(4分)
第三，在主要思維方式方面，當代人文社會科學的發展出現了分析綜合走向系統化的趨勢。(3分)
第四，從社會實踐功能看，出現了注重應用研究的趨勢;(3分)
第五，從具體研究方法和研究手段看，出現了高技術化的趨勢。(3分)
(本題要求具有聯系實際的內容，占3分)
3.
試以某一具體學科的發展為例，說說20世紀人文社會科學發展的總體特點。
答：比如管理學在20世紀的發展，就相當典型地反映了這個世紀世界人文社會科學發展的總體特點。
(1)
管理學的產生和發展，典型地反映了
20世紀人文社會科學發展中“社會實踐與科學理論的交互作
用日趨明顯”的鮮明特點。在資本主義國家中，管理和科學技術被認為是經濟高速發展的兩個輪子;在十
月革命勝利后不久的蘇聯，列寧把管理作為社會主義革命的一項最困難、最能收效的中心任務。應運而生
并對社會實踐發揮了能動作用的管理學，在人文社會科學乃至大科學體系中的地位不斷上升。(7分)
(2)
第二次世界大戰之后，除管理者和管理學家之外，心理學、社會學、人類學、經濟學、生物學、
數學、哲學等學科的專家也紛紛介入，從各自的背景，用不同的視角和方法研究同一個對象——對人、事、
物等組成的物質一社會一文化系統進行自覺控制的行為和過程，以至形成了現代管理理論的“叢林”，并
發展成為跨科學部類、跨地域文化和民族文化的學科群一一具有多科性、綜合性的管理科學?？梢哉f，管
理學的發展，是20世紀世界人文社會科學通過不斷分化、綜合，形成了多科性、綜合性龐大體系這一總
體發展特點的縮影。(7分)
第三，管理學的發展，從根本上說，體現了對人的認識的深化。管理學研究的焦點，從自然人、機器
人，到“經濟人”，到“社會人”，到“復雜人”，到“信息人”，標志著管理科學幾度飛躍。這一發展
軌跡，充分反映了
20世紀世界人文社會科學發展的最重要的一個總體特點：人的解放和發展受到前所未
有的廣泛關注。(6分)
4.
有位學者講述了這樣一個真實的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母親艱苦的努力，好
不容易跨學區進入了全市最好的一所小學。小姑娘高興極了，開學前三天，興奮得晚上睡不著覺。開學以
后頭幾天，小姑娘天天在家里的飯桌上說學校這樣好那樣好?？墒?，就在開學第一周的周末，小姑娘回家
后突然嚷著下星期再也不去上學了。父母親不知所措，急著追問緣由。小姑娘哭著說：今天，整整一天，
班主任老師沒有看我一眼，連一眼也沒有看啊!
有位小學校長講述了另一個真實的故事：一個小學生期中考試數學只得了
58分，在教師辦公室呆著
不肯回家。他對老師說，分數單上掛紅燈籠，媽媽是不準讓我進家門的?？纯蠢蠋煵蛔髀?，又說：老師，
這次能不能先借給我2分呢?下次再考，我一定還上這2分。數學老師想了想，深深地點了點頭。到了下一次考試，孩子有明顯進步，還了
2分，受到老師的表揚。之后，孩子的成績列入了班級的中上游。
試就這兩件事，談談學習教育心理學的意義。
答：這兩個案例的共同點是，它們都涉及學生、教師、家長的教育心理。
第一，小學生期待的是關心、愛護和理解(兩例皆然)。(7分)
第二，教師的行為態度，小到課內外射向學生的視線的分配(第一例)，大到對學生學習情況的評價
和對學生發展的預期(第二例)，都在小學生心中產生強烈的消極(第一例)或積極(第二例)的影響。
(7分)
第三，家長過度的期望和呵護(第一例)，或者是簡單粗暴(第二例)，都對學生的心理發展造成消極
影響(第一例中，在過度的呵護之下長大的、具有某種優越感的“小太陽”，心理上經不住也許只是短暫
的偶然的挫折;第二例中，孩子心理上承受著巨大的精神壓力，籠罩著陰影一一可喜的是，這個孩子能嘗
試與命運抗爭)。(7分)
如做進一步思索，在這類案例中，學生、教師、家長的教育心理都有特定著的社會心理背景。為什么
說實施素質教育是一個涉及全社會的系統工程呢?這可以從社會心理的角度進行討論。(5分)
而對于教育工作者來說，學一點心理學，以不斷調整自己的心理狀態，給孩子以更多的關心、愛護、
人文社科論文范文第2篇
令人觸目驚心的“李寧事件” (1) 和業界關于規范科研經費管理的呼聲引起了世人的矚目, 在2015年“兩會”上有的代表認為科研經費管理機制僵化———有的方面管得太嚴, 沒有充分考慮科研實際;有的方面又存在漏洞, 報銷審計程序繁瑣;在職教師不能從科研經費中支取勞務報酬、剛性的財務預算和不確定性的科學研究存在矛盾、經費風險控制最小化和經費使用自由度最大化存在矛盾。 (2) 科研經費報銷難、浪費、貪腐等問題在持續被熱議。
高?？蒲薪涃M績效管理制度, 即指針對高校的科學研究活動按照投入的科研經費的資金量和消耗, 與產出的人才和科研成果的數量質量, 以及所帶來的社會效益和經濟效益這一評價原則, 所設計出的一整套制度規范、體系嚴密的管理機制。在實際工作中, 科研經費績效管理機制還不夠完善。作為一方凈土的高等院校, 從經費的申報到經費的使用, 以及經費的監管領域往往存在著很大問題。這不僅容易引發犯罪, 也不利于優質科研成果的產出。正因如此, 建立并完善高?？蒲薪涃M績效管理制度實屬必要。
二、科研經費存在的有關問題
“兩會”中有的代表認為最大的問題是科研人力成本補償不足, 導致少數科研人員虛列支出或增加無關票據來獲取本應合理獲得的收入。由于與歐美國家的工資待遇水平存在差異, 科研經費不能確保全部用于項目研究之中, 從而容易導致資金的“倒掛”現象, 繼而引起腐敗或違規違法的情況。 (3)
科研經費申報是指在申請科研項目過程中所提出的金額需求。一般來說, 科研經費可以包含整個科研活動所需要的所有環節。改革開放以來, 我國人文社會科學研究發展較快, 取得了豐碩的研究成果。有數據顯示, 自1978年以來, 我國財政科技投入35年間增長了100多倍。 (4) 可以說, 充裕的經費保障是我國科學研究尤其是人文社科領域研究取得成果的重要條件。
但是, 目前人文社會科學研究領域科研經費領域仍然存在一些問題。有人認為存在科研管理費比例過低和擠占教學經費、經費結余回收及開支困難等問題。 (5) 研究存在問題的表現與成因, 對提高科研經費使用績效具有很重要的意義。
(一) 科研經費申報中存在的問題
第一, 科研經費管理活動在申請經費方面存在一定的問題。課題在申報科研經費方面沒有依據, 不實事求是按照經費客觀使用情況來申報經費, 而是過多的依靠事前主觀猜想來申報經費?，F實中存在某些理論研究問題, 其研究周期短暫也并不復雜, 通常只需要購買書籍, 或去圖書館復印下載資料, 甚至通過國外學術機構郵寄資料即可。但是申報金額卻可能遠遠超出客觀使用的額度。
第二, 在課題經費申報過程中, 項目支出范圍差異過大。往往存在一些費用支出較多, 基本都是一個類別, 而另一些經費類別支出卻非常少甚至是零的情況。某些課題不需要調研, 只需要購買書籍和復印資料即可完成相應研究, 但是經費申報書中卻沒有相應的經費項目。因此, 這些經費都填在最常用的諸如印刷費, 交通費等方面。我們認為, 應當科學合理設計課題經費使用項目表格, 不能夠將申報經費表視為可有可無的部分, 必須科學設計, 嚴格執行, 做到?？顚Ｓ? 有理有據, 杜絕胡亂使用經費, 任意使用經費的情況。
(二) 科研經費下撥不及時
由于科研課題計劃與財政撥款計劃分別由相應的領導部門管理, 造成了許多課題經費執行過程中的“怪”現象?？蒲兄鞴懿块T要求課題開展, 甚至到了課題中期檢查的時候, 科研經費有的尚未下撥;接近年底, 科研經費剛剛下撥卻被要求在極短的時間內使用完畢。這種課題經費撥付不及時的現象是由于科研管理部門和經費管理部門之間缺乏有效的溝通協調機制所造成。 (6)
(三) 科研經費使用過程存在的問題
科研經費使用是科研經費管理的重中之重。一切管理活動都是圍繞科研經費使用來開展的。沒有經費使用, 申報和審查都沒有意義, 如果將科研經費使用環節進行細致到位的管理, 那么, 整個科研經費管理的基本任務就可以理解為完成。目前經費管理基本上形成了“有理有據, 合理合法, ?？顚Ｓ? 審計保證”的完善而系統的規則集合。但是這一規則仍不能避免問題的出現。目前科研經費使用環節存在下面三個方面的問題。
第一, 科研經費下撥環節存在問題。目前科研經費使用必須按照項目審批機構的下撥額度予以落實?？蒲许椖靠偨涃M假設為三萬, 于立項、中期檢查和結項分別下撥一萬, 這樣的管理模式看似非?？茖W, 符合程序原則, 但是卻往往導致實踐中的一些問題。如研究社會學方面的課題, 實證數據是其開展研究的基礎, 一旦項目立項進行研究, 第一步要做的就是對有關問題做調研, 調研可能需要出差, 也可能需要交通差旅費, 這一環節在科研經費的使用中占大的比重, 需要項目投入大力的經費保障?？墒且话憧蒲许椖渴灼诮涃M下撥都是占總額度的百分之三十左右, 這樣就使科學研究無法得到充足的經費保障。萬事開頭難, 很多工作都需要足夠的經費支持, 否則就難以順利開展, 目前的科研經費管理辦法, 限制了首期經費的下撥額度, 反而在課題結題后才講經費落實, 從使用的角度來看, 會對整個課題的進行產生限制。我們認為, 這一問題具有普遍性, 應當引起我們的高度關注。
第二, 科研經費使用清零的制度使目前人文社科研究領域存在著弄虛作假的情況。有些理論研究問題往往不太需要過多的經費支出, 大部分的研究都是依靠研究者自身的思考與創作。比如研究哲學領域和法學理論的一些問題, 除了購買, 借閱書籍之外, 還有必須的外出交通支出, 基本上不太會產生經費使用。但是一個項目立項之后, 如果不能將所有經費用光, 項目審批機構也會將經費清零, 不會作為補貼或者獎勵給予研究者。因此, 研究團隊為了使用經費, 就通過弄虛作假的方式來沖抵科研經費, 比如將平時因私乘坐火車, 飛機, 出租車等交通工具產生的費用發票沖抵科研項目的交通費, 用平時購買與項目無關的圖書發票沖抵科研資料費等。這些情況在一些課題研究中非常普遍, 很多研究人員對此似乎司空見慣。我們認為, 科研項目經費應當保證?？顚Ｓ? 弄虛作假是一種必須予以修正的行為, 如何有理有據的消除弄虛作假的情況, 真正讓科研經費用到科研領域, 同時又能夠讓研究人員因為做研究得到物質方面的改善, 是我們應當綜合考慮的一個重要問題。
第三, 科研經費使用存在的清零制度不利于經費使用績效的保證。當前科研項目經費貫徹?？顚Ｓ迷瓌t, 如果經費不能夠按期使用, 則予以清零, 有些課題甚至還要對申請者進行記錄, 對沒有使用完經費的研究人員進行處理。我們認為, 這一制度是造成虛假使用經費的重要原因。課題經費使用是具有獨特性的, 必須和研究人員的研究風格以及課題的特征結合起來。比如研究哲學的學者和研究經濟學的學者所需要投入的經費其實是不一樣的。哲學研究需要指出的經費更少, 經濟學可能需要一些高級設備對科研進行輔助和支持?？蒲许椖拷涃M是按照級別下撥的, 國家級項目也好, 省部級項目也好, 都是按照級別撥給經費, 卻不會按照學科予以下撥。這樣就決定了有的課題經費不夠, 但是有的課題經費過多。資源配置不夠優化, 導致資源浪費和錯位分配, 不利于科研項目整體研究質量的提高。這個問題是目前人文社科研究經費管理環節的重要問題, 我們認為, 要真正使科研經費發揮最大效用, 就必須完全解決這一問題, 否則, 科研經費管理活動還是會存在不合理的制度和環節, 影響科研項目的研究水平, 也導致了科研經費的低績效使用。
三、科研經費績效管理制度的內容
綜合上述分析的各種問題, 凸顯了加強科研經費績效管理的必要性?？蒲薪涃M管理作為高?？蒲谢顒拥幕A性工作, 不僅影響高校的科研水平, 也影響科研人員的工作積極性。只有加強科研經費的績效管理, 方可形成合理的科研經費管理方法, 優化科研項目的資金分配, 達到經費資源配置的效益最大化。做到預防和避免虛列支出, 就更有助于依法治國總目標的順利推進。
科研經費的績效管理制度包含幾下幾個方面:
第一, 科學的組織管理機制。在科研項目申報階段, 科研管理部門應會同財務管理部門共同指導和審查項目負責人編制經費預算表, 嚴格遵守項目立項部門頒布的專門性辦法來設計經費預算內容, 保證科研經費在規定的范圍內使用。高校財務處要配合科研處做好科研經費的管理工作, 針對不同來源和不同渠道的科研經費應單獨進行會計核算。在科研經費的使用管理過程中, 高校財務管理部門堅持既要方便科學研究工作, 又要嚴守財務相關紀律規定的原則, 不斷學習與貫徹國家有關科研項目管理規定, 完善報銷手續。高校審計部門要從效率性和實效性的角度對科研經費的使用提出建設性的意見或建議, 要將科研項目經費審計納入年度審計工作計劃, 實行定期檢查和不定期抽查來績效科研資金的使用情況?？傊? 只有通過高?？蒲刑?、財務處、審計處等相關職能部門的各方通力配合, 高?？蒲许椖拷涃M管理與使用才會更加科學、規范與高效。
第二, 完善的科研經費管理制度。首先, 制定出臺可行性強的科研經費管理辦法。高校應在上級有關科研經費管理辦法的基礎上, 根據高校自身的發展定位和規劃制度出一系列切實可行的科研經費管理辦法, 達到調動科研人員的積極性, 提高學?？蒲兴降哪康?。其次, 建立和完善科研經費會計核算制度。高校應在財務管理部門或科研管理部門設立專門人員, 協助項目負責人, 科學合理地編制項目預算。同時, 加強科研經費的核算, 確保核算內容和財務信息的真實、準確和完整, 使項目組成員隨時掌握經費使用情況, 以便更加精打細算地合理使用經費。再次, 高校應制定相關制度, 進一步強化項目負責人責任。一般高?？蒲许椖慷际菍嵭许椖砍袚素撠熤? 項目負責人應對所承擔項目經費的使用和管理負主要責任。
第三, 健全的科研經費績效評價體系。構建健全的科研經費績效評價體系, 主要包括績效評價內容、績效評價方法等幾方面內容?？冃гu價內容一般由人員績效、學術績效、社會績效和經濟績效組成。常用的高?？蒲许椖靠冃гu價方法是采用定性與定量評價相結合。定量評價是指采用數字的方法, 收集和處理數據資料, 對評價對象作出定量結果的判斷, 在高校人文社會科學研究領域主要指引文分析法。定性評價是利用專家或評價者的知識經驗, 對評價對象平時的表現和狀態或文獻資料的觀察和分析, 在高校人文社會科學研究領域具體體現為同行評價法。以綜合評價為指引, 將定量和定性、科學性和可操作性、精準性和模糊性結合在一起, 兼顧各個方面的因素, 對科研成果的考核既做到統一化、標準化和精確化。
四、建立責任明確、相互合作、共同監督的分工協作機制
在高校職能部門中, 科研管理部門 (科研處) , 財務管理部門 (財務處) , 審計部門 (審計處) 、紀委各自承擔科研經費使用過程中的管理, 執行和審計績效的職能, 是管理科研經費的四個最重要的主體。各部門應在明確自身責任的基礎上, 相互配合、相互協作、共同監督, 從而形成系統有序、綜合保障的科研經費績效管理體系。
第一, 科研管理部門是高等學校職能部門中負責管理科研工作, 提供科研服務的機構?？蒲泄芾聿块T的主要工作是對接學?？蒲泄ぷ鞯男枨? 在整個科研活動中承擔管理與服務的職責。對于科研經費, 科研管理部門主要負責申報與宏觀管理, 是科研經費管理活動的中樞?？蒲薪涃M管理應以“科研”為中心, 經費管理規則的制定、重大事項的決策必須有科研人員的參與, 雙方充分溝通以達成共識。管理部門的基本職能定位在為科研提供服務, 促進科研事業發展, 提高科研經費使用效益。
第二, 財務管理部門是科研管理部門在科研經費管理領域的具體執行者, 由于財務部門通常具有專業的財務知識, 因此, 在執行財務管理工作中發揮重要的作用, 保證經費合理合法及時到位的應用在課題研究中。完善科研經費管理辦法和科研經費報銷指南, 以明確可以報銷的支出范疇, 及該項目是否屬于科研支出。重構人員經費開支范圍, 逐步建立和完善全成本核算制度, 科學合理地計算各項科研成本, 確保其完整、真實、可靠, 并應逐步修訂完善有關科研人員薪酬制度, 擴大科研經費中人員費支出范圍, 不限于研究生和臨時聘用人員的勞務費開支, 項目負責人和課題組成員可根據工作量提取一定比例的勞務酬金;人員經費開支比例應相應提高, 并進一步明確各類人員的工資津貼等人員費開支標準, 以保障科研人員的物質生活所需, 提高其工作積極性。
第三, 審計部門主要負責對科研經費使用的審計工作。審計工作人員應關注科研項目申報、審核、實施和驗收的全過程, 對科研項目進行事前、事中、事后全過程的審計管理。通過審計工作中發現的一些問題, 如科研經費是否做到?？顚Ｓ? 是否被挪用于項目外的其他開支, 來提高審計工作的效果, 從而完善經費監管制度, 建立有效的防控機制。
第四, 紀委則對于出現問題的科研經費進行調查處理。這屬于事后的監管措施, 紀委通過發現的問題, 可以反過來促進監管制度的完善, 并約束科研項目承擔人, 具有一定的警示作用。
通過提高科研管理、審計監管、紀委監管績效和財務管理績效, 可提高科研資金的到位率和使用率, 使項目研究人員節省更多的時間和精力全力開展科研工作。四個部門在科研經費績效監管方面是有機統一的整體。因此, 對于科研經費的使用必須予以嚴格的績效考量, 如果績效考量不到位, 很容易出現經費的不當使用。
五、完善高?，F行科研經費績效管理制度的有效措施
國內高等學校目前對于科研經費績效管理已經基本產生了一套比較行之有效的管理方式與制度規范。在這套管理方式和制度規范中, 雖然各大高校都有其自身的特點和所要具體解決的問題。但是, 其都要遵循兩方面的原則和制度:即“合規合法, ?？顚Ｓ? 有理有據, 責任到人”的管理原則, 也要遵循“科學設定程序, 準確保證實施, 嚴格落實責任”的基本制度。通過原則與制度建設, 保障科研經費績效的高水平。
第一, “合規合法, ?？顚Ｓ? 有理有據, 責任到人”是指對于科研經費來說, 其使用必須符合法律和法規的規定, 根據法律和相關法規, 規章, 規定, 不得以科研經費形式使用的款項, 禁止列入科研經費;科研經費的投入屬于專項經費使用, 對于該筆款項必須?？顚Ｓ? 不能用于其他;有理有據則是指對于科研經費的報銷等活動, 必須依據明確, 不能夠在沒有規定或者依據的情形下予以報銷, 以保證科研經費使用的質量;最后, 責任到人是確保整個科研經費使用的最后一環, 也是最有效力的一環, 對于違規使用科研經費的, 一律嚴格追究個人責任, 采取批評, 記過, 終止其研究項目的方式, 如果出現惡意侵占科研經費的, 依法需追究刑事責任的, 按法律規定辦理, 從而以強力確保這筆經費的正確的使用。
第二, “科學設定程序”是一個廣義的概念, 主要是指對于科研經費的使用必須設定合理科學的程序, 從申報經費, 審批經費, 下撥經費, 使用經費, 報銷經費, 審計經費使用等環節嚴格設定科學的規則, 對每一環節都做出具體要求, 確保經費?？顚Ｓ? 全部投入到科學研究中去, 提高經費使用績效。“準確保證實施”具體指經費的使用?？蒲泄芾聿块T應當會同審計部門, 財務管理部門一起協同商議, 助理科研經費的及時到位, 使研究者的經費使用得到充分的保障。“嚴格落實責任”是科研經費管理產生效率的保障。如果沒有責任制度, 即使經費被違規使用, 也不會被懲罰, 那么違規使用經費的情形將一直存在。我們認為, 責任是確保行為的必要條件, 只有嚴格追究責任, 才能夠是有要違規使用經費的人考慮到代理成本, 有效遏制其違規動機, 將道德風險降到最小。
對于目前科研經費存在的主要問題, 要做到“科學設定程序, 準確保證實施, 嚴格落實責任”就應從以下幾個方面予以改進和完善:
(一) 加強制度建設, 建立一套完善的、可行的財務管理辦法和制度。
包括加強成本核算、努力降低費用;建立健全項目經費管理責任制;加強對科研項目預算的管理, 使經費預算科學化、合理化, 及時結賬;加強科研經費的績效考評。具體說來, 應該完善科研經費管理辦法, 重構人員經費開支范圍, 逐步建立和完善全成本核算制度, 科學合理地計算各項科研成木, 確保其完整、真實、可靠, 并應逐步修訂完善有關科研人員薪酬制度, 擴大科研經費中人員費支出范圍, 不限于研究生和臨時聘用人員的勞務費開支, 項目負責人和課題組成員可根據工作量提取一定比例的勞務酬金;人員經費開支比例應相應提高, 并進一步明確各類人員的工資津貼等人員費開支標準, 以保障科研人員的物質生活所需, 提高其工作積極性。有些項目申報動輒十萬以上, 說是要深入研究, 但是根據常識卻根本不可能如此支出。這樣申報經費, 是對項目審批機構的不尊重, 更是對學術研究的不尊重, 需要我們予以重視。
(二) 加強科研經費的過程管理和經費使用公開透明化。
嚴格執行項目預算, 不得超出項目預算書的開支范圍, 未經批準不得隨意分立或變更核算對象。由于課題研究目標、重大技術路線的調整而對經費造成較大影響時, 要按經費管理辦法中規定的程序報批。 (7) 建立起專家、財務部門、課題負責人多方參與的財務監管模式。課題負責人對課題的經費使用、項目研究進程安排具有決定權, 財務部門根據預算監管經費執行情況, 專家督促項目研究的進展和結項工作。最后仍需對科研經費的使用情況予以考核和評價, 對科研經費的計劃、支出管理、經費結算和經費成果等進行科學化考核。
(三) 加強責任追究制度的貫徹落實。
通過對法律條文的搜集, 針對虛列支出的相關法律法規大致有如下幾種。根據《預算法》第十章第九十三條第一款規定:未將所有政府收入和支出列入預算或者虛列收入和支出的, 各級政府及有關部門、單位應責令改正, 對負有直接責任的主管人員和其他直接責任人員依法給予降級、撤職、開除的處分。此外還有《會計法》第四十二條, 《審計法實施條例》第五十二、五十三條, 《財政違法行為處罰處分條例》第七條第一款等予以規定。
現實中就有這樣的案例。有的責任人在公司中虛列支出套取現金、貪污受賄被判刑 (8) , 有的責任人作為具有國家行政管理職權的組織中從事公務的人員, 指使下屬虛列支出套取現金被判刑 (9) 。對于眼前發生的這些案例, 不得不警醒我們重視對責任的追究。對于虛增、虛減財政收入或者財政支出的, 應當責令改正, 追回有關款項, 限期調整有關預算科目和預算級次。對單位給予警告或者通報批評。對直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予警告、記過或者記大過、降級、撤職處分。對于采取虛列支出的手段套取資金用于個人貪污、私分的, 應屬貪污行為, 構成犯罪的要堅決查處, 并追回贓款。
(四) 完善橫向課題的管理并實現經費管理信息化。
針對橫向、縱向科研經費來源不同的特點, 應鼓勵科研人員努力爭取橫向科研經費, 加強對利用橫向經費購置物資的管理。還應該利用現代化管理手段提高管理效率, 加強課題的信息化、網絡化管理, 規范科研經費的使用。 (10)
摘要：高校的科研經費管理實際存在著很多問題, 不僅不利于形成優質科研成果, 甚至會引發犯罪?？蒲薪涃M的績效監管需要從經費的客觀如實申報著手, 制定規范嚴格的申報表格, 審視經費虛列支出的情況, 必要時應追究相關責任人虛列支出的刑事責任。
關鍵詞：科研經費,績效管理,關系,研究
注釋
11 http://news.xinhuanet.com/politics/2014-10/15/c_1112839301.htm.新華網, 2015-3-18.案情簡介:頭頂“中國最年輕的工程院院士”“中國動物克隆體系創始人”等光環, 擔任國務院常務會議批準、經費約200億元的重大科研專項副總工程師、中國工程院院士李寧因侵吞科研經費被批捕.在新中國的科學史上, 52歲的李寧很可能成為首個被取消院士稱號的“兩院”院士.長期擔任重大課題負責人、國家重點實驗室主任的李寧, 參股或控股開辦了多家企業.根據工商登記資料, 李寧名下企業分布在北京、無錫等地.成立于2009年1月19日、注冊資本為1000萬元的“北京三元濟普霖生物技術有限公司”, 就是一家以李寧為法人的公司.根據巡視整改通報, 李寧等人承擔的、農業部牽頭組織實施的“轉基因生物新品種培育”重大專項有關課題, 正是套取經費事發的導火索.在一份<轉基因生物新品種培育科技重大專項重點課題申報指南>中可以看到, 該科研專項旗下單個子項目的規模為200 萬元至300萬元.同時承接多個項目的濟普霖公司, 掌握的經費估計至少上千萬元.正是通過“殼公司”參與課題、撈取公款, 直接導致其“出事”.
22 http://www.rmlt.com.cn/2015/0316/377176.shtml.人民論壇網, 2015-3-17.
33 http://www.rmlt.com.cn/2015/0316/377176.shtml.人民論壇網, 2015-3-24.
44 http://news.hexun.com/2014-03-10/162879012.html.和訊網, 2015-3-18.
55 江卓.高?？蒲薪涃M監管中存在的問題與對策[J].廉政文化研究, 2011 (4) .
66 李兵, 李正風, 崔永華.課題制科研經費管理存在的問題與對策[J].中國科技論壇, 2011 (7) .
77 鄧敏, 韓玉啟.基于課題制對高等學?？蒲薪涃M全成本核算的問題研究[J].南京理工大學學報 (社會科學版) , 2007 (2) .
88 http://news.sina.com.cn/c/2009-12-17/142716789387s.shtml.新浪網, 2015-3-23.案情簡介:煙臺一家汽車公司經理何某接受員工賄賂, 為了給公司拉業務, 也賄賂他人.賄賂款項從公司賬目中虛列支出, 自己也偶爾中飽私囊.近日, 何某因貪污受賄被判刑, 與其有業務往來的三人也因受其賄賂被判刑.何某在煙臺一家汽車公司擔任經理一職已有近十年, 分管該公司的業務經營和線路分配.在2007、2008年間, 該公司兩名司機為了能爭取到好的線路, 共向何某行賄8000余元, 何某在該汽車公司任經理期間, 看中了煙臺一家企業的班車業務, 對方單位負責此事的是楊某, 雙方在2007年2月簽訂了車輛租賃合同.在合作期間, 何某每月向楊某支付好處費數千元, 楊某共計收受回扣8萬多元.此外, 何某還向另一家企業負責班車租賃業務的兩名相關人員行賄20 多萬元.而這些款項, 何某都是在其公司的賬目中虛列支出, 套取現金41萬多元, 其中7萬多元據為己有.最后何某被法院判處有期徒刑三年, 緩刑五年.
99 http://www.chinacourt.org/article/detail/2012/05/id/512482.shtml.中國法院網, 2015-3-18.案情簡介:2006年至2010年期間, 陸某作為廣南縣某鄉鎮農業技術推廣站站長, 不顧國家專項資金?？顚Ｓ玫慕剐砸幎? 濫用職權, 授意或指使單位下屬人員虛列支出套取涉農專項資金, 將套取的涉農專項資金存于單位私設的“小金庫”中, 用于單位日常開支和發放職工福利, 或是返還有關單位.案發后由公訴機關提起公訴.依法判處有期徒刑一年, 緩刑兩年.陸某不服判決, 提起上訴, 上級法院駁回上訴, 維持原判.
人文社科論文范文第3篇
難以理解的書名有時會對讀者閱讀造成困難，以往社科類讀物的題目都是直接反映作者的觀點，而另類書名，會讓讀者在拿到書時產生困惑。從出版社的角度來說，其實不反對作者使用這類書名。但更希望作者能在書中對書名做直接或間接的解釋，這樣有助于讀者對作者觀點的理解。
聶震寧：關于組建全民閱讀志愿者隊伍的倡議
韜奮基金會理事長聶震寧在《光明日報》撰文：我國青年志愿者行動自1993年啟動以來，取得了重大發展。青年志愿者活動高潮迭起，組織不斷發展，隊伍不斷擴大，工作機制不斷完善，產生了廣泛的社會反響，創造了許多新的經驗，形成了相對成熟的工作機制。尤其是共青團中央下屬的中國青年志愿者協會，是我國目前最大的志愿組織，這個協會在組織大規模的項目方面，具有獨特優勢，他們可以利用各級共青團組織開展活動。
我有一個構想，希望由中國青年志愿者協會牽頭，在國家新聞出版、文化等部門和相關社會組織的支持下，開展全民閱讀志愿者隊伍建設，在全國各地組建全民閱讀志愿者隊伍，主要吸納在校大學生以及新聞出版、文化等機構的青年員工參加，在每年的全國讀書節(或稱全民閱讀節)、世界讀書日以及當地的讀書月、讀書周、讀書日期間開展活動，這樣，全民閱讀活動的熱潮勢必會較快形成。
以我之見，當務之急是要建立起一支支撐起這項全民性閱讀活動的中堅力量——全民閱讀志愿者隊伍。閱讀雖然是個人的事情，可正因為冠以“全民”，便涉及千人萬眾，注定要成為一項個人自愿參與，社會各方協同開展的群眾性公益活動。經驗告訴我們，要開展好公益活動，建立志愿者隊伍，通過志愿者的發動和溝通，吸引更多的群眾自愿參與，并引導、鼓勵、幫助廣大群眾產生持續的熱情和興趣，是一個行之有效的做法。
莊庸：主題出版的三種趨勢
中國青年出版社新青年編輯室主任莊庸在《中華讀書報》撰文：2013年，“主題出版”呈現三種“變化”的趨勢——從“主題出版年”的專項化，變成常年組織的常規化;從部分出版社“被適應”，變成全行業“自組織”;從出版業自下而上報批選題的“基層探索”為主，逐漸強化為以國家管理層自上而下總體策劃的“頂層設計”為核心，如2013年全國新聞出版工作會議提出：“堅持正確出版方向和輿論導向，做好重大主題出版，扎實推進新聞出版精品戰略。”這標志著主題出版從“頂層設計”到“基層探索”的思路、機制、體制漸成雛形。以國家出版基金為抓手的“頂層設計”開始步入正軌，以重大戰略思想為脈絡的“主題出版”持續深入——國家出版基金辦公室2013年工作思路說：“研究吸收有關方面專家的建議，在現有的出版單位自下而上申報項目的基礎上，再開辟兩條路徑：對于一些關系黨和國家大局、關系經濟社會全局的重大選題，可以從國家層面進行項層設計，再通過招投標確定出版單位的辦法予以實施……從而把自下而上的申報與自上而下的總體策劃結合起來，以期進一步拓寬精品項目渠道，使國家出版基金走上可持續發展的道路，更好地體現國家意志，服務國家大局。”
“主題出版”對出版業的影響和作用，已經從外部的政治生態，變成內在運營模式的變革創新。這種變化和趨勢，給我們帶來了全新的出版課題。
傅光中：強烈呼吁國家對網店銷售新書在一定時間內限價
山東畫報出版社總編輯傅光中在接受百道網采訪時表示：網絡書店的價格是一個很大的問題。行業內惡性競爭，死命壓價，導致出版業的利潤攤薄。地面書店由于競爭，生存空間變得越來越小，出版社的日子也不好過。網店動不動搞活動，提出讓利，雖說方便了讀者，但是擠壓整個行業的生存空間，把整個行業的游戲規則弄亂了，一直壓價，現在都到五零折了。出版社也要養人，有那么多管理費用，行政開支。圖書利潤減少，出版社轉而降低作者的稿費，作者創作的欲望也就受到抑制，最后還是整個文化出版事業受傷害。
我們強烈呼吁國家對網店銷售新書在一定時間內限價。我跟韓國的出版界朋友交流，韓國一年內的新書網店售價不允許低于實體書店。新書不能打折得這么厲害，讀者是哪里便宜，就去哪里買。改制后出版社都是企業，企業都要趨利避害;可是出版又是文化，考慮到民族和國家文化事業的層面，政府必須要監管這個事情，要制訂游戲規則，公平公正地進行交易。
實體書店路在何方
《人民日報》報道：讓實體書店走出頹勢，需要的，是讓讀者發現與書相遇的樂趣。一個基本的前提，就是出版業的發展與繁榮。在書店轉一圈，沒有讓人眼前一亮的驚喜，也沒有讓人會心一笑的發現，更缺少讓人若有所思的體悟，怎么能把讀者從網上書店拉回來?
不過也要看到，實體書店變少，仍是難以避免的，這是出版業、書店業背后數字化、信息化的時代精神所決定的。從這個角度看，那些專業化、個性化的書店，也可能預示著實體書店的發展方向。一些書店轉向專業化、分眾化，在海量的圖書中先進行一次篩選，讓人既能享受發現的樂趣，也能避免過多冗余信息的干擾，更精準地占領“長尾市場”。
實際上，不光書店，書籍本身也面臨同樣的問題。各種電子書閱讀器越來越流行，蠶食傳統書籍的市場份額。有人感嘆：書籍將死。但是，書籍不畏改變。紙的發明將“書于竹帛”送入歷史，激光照排將印刷雕版變成古玩珍項，但書不是依然存在?筆者相信，電子書不過是讓書籍又站在了另一個孕育無限可能性的門前——而書店，何嘗不也是如此?
數字時代獨立出版迎來曙光?
《羊城晚報》報道：香港獨立出版代表人袁兆昌認為，獨立出版是“掙扎下的理想主義”，理想不必多談，掙扎源自經濟壓力。以市場份額為例，商業出版集團占據市場書，籍流量的一半多，其他中型出版社再占些銷售份額，獨立出版市場相當窄小。
集團式出版的優勢，不僅在資金，還有對主流市場機制的熟悉與配合，開拓媒體及零售通路駕輕就熟。書一出，馬上相對應的發行、采購、零售等一整套系統化的配套流程就可以立即啟動起來。而獨立出版社做不到這一點，難以打入大型連鎖書店，甚至需要跟單個銷售者都要逐一溝通。而大眾的普遍閱讀口味與意向，也達不到獨立出版物的閱讀水準，影響圖書銷量。
2012年11月廣州的獨立出版物展上，大家一致認為數字時代到來，給予了獨立出版新曙光：從此無需印刷成本。如一位獨立出版商所言，在數字化的道路上，獨立出版與大型出版集團站在同一起跑線上。“在數字化的進程中，所有的出版人都在邊學習邊前進。”
中國古籍善本“療傷”難
《廣州日報》報道：中國國家圖書館(簡稱“國圖”)善本特藏部古籍修復組組長、中國非物質文化遺產古籍修復項目傳承人杜偉生稱，根據粗略的統計，目前全國古籍善本的存量大概在5000萬冊左右。這些古籍在歷經長年的戰亂離喪、水火相侵、鼠嚙蠹蝕之后，大概有三分之一都有或大或小的“病”，需要修一修。而在這其中，又有三分之一的古籍屬于瀕危狀態，修繕的難度非常之大。
和海量的古書“病人”相比，古籍“醫生”的數量少得可憐。中國國家圖書館擁有18位古籍修復師，是全國最大的一支古籍修復專業隊伍。但僅僅依靠這些人的力量，想修好國圖現存的近200萬冊古籍善本，也需要五百年左右的時間。事實上，這是一件五百年也不可能完成的任務——因為古書的數量仍在不斷增加，而且問題愈加棘手。
“經常會有市民拿著他們收藏的古書找到我們，請求我們幫助修復，但我們真的愛莫能助。”廣東中山圖書館古籍保護中心的負責人表示。該館修復人員一共9人，修復好現存的47萬冊古籍善本，已經是一件不可能完成的任務。
杜偉生說，目前國內一共有53個院校開辟了文物鑒定修復專業，每年培養出來的畢業生有一千多名。人數并不少，但大部分畢業生無法順利進入公藏圖書館工作。
圖書館在閱讀革命中的“新位置”
《中華讀書報》報道：若干年前，圖書館的生存危機是一個討論的熱點話題。但在今天，這種疑問逐漸消失，正是因為圖書館在新閱讀時代重新確立了自己的定位和功能。北大圖書館館長朱強在圖書館工作已經超過31年，親歷了圖書館從手工操作到自動化到網絡化，現在又走向移動化的過程，“變化是圖書館的主題”。過去，傳統圖書館坐等讀者上門，但現在，圖書館直面現實，適應外部環境的變化和讀者需求的變化，提供隨時隨地、不受時間和空間限制的，個性化的閱讀服務，朱強稱之為“泛在圖書館服務”。
人文社科論文范文第4篇
摘 要：通過對我國19個體育學博士學位授予單位的198名在職博士生導師的現狀進行統計研究，以期發現現存問題，提出相關建議，為更好地提高我國高端體育人才培養水平提供參考。采用文獻資料、數理統計和邏輯分析等方法。研究結果顯示：從自然特征看，體育學博士生導師過分集中在華北和華東兩地，年齡結構以中青年博導占較大比例等。就教育背景而言，年輕博導中絕大多數具有博士學位，但具有海外進修經歷的博士生導師的比例仍然偏低。關于專業素養，體育學博士生導師的h指數值整體偏低，主持過國家級科研項目的博士生導師人數較少等。研究結論：這種非均衡分布狀態反映了體育學博士生導師的準入門檻較高，體育學科的不成熟，以及我國體育學博士生導師隊伍建設的相關制度尚不完善等原因導致學科建設結構上的差異，這是未來一段時間需要重視和解決的問題。
關鍵詞： 體育學；博士生導師；體育教育
Current Situation of Doctoral Supervisors in Sport Science in China
CHEN Qingwei
Key words：sport science；doctoral supervisor；physical education
收稿日期：2012-11-14
作者簡介：陳慶偉（1968-），男，河南商丘人，碩士，副教授，研究方向為學校體育和社會體育。
作為博士生培養工作的直接承擔者，體育學博士指導教師是體育界學術與科研的帶頭人，導師水平對于培養工作的質量不僅起著重要的作用[1]，而且關系到一個學科的發展方向，甚至關系到一個學科的國際聲譽。文獻檢索顯示，目前未見專門研究體育學博士生導師的論文，相關的研究僅在幾篇關于體育學博士生培養的文獻中就博士生導師隊伍建設問題泛泛提及。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象
1.1.1 研究對象界定
國務院學位辦公室副主任謝桂華指出：“博士生導師是指導、培養博士生的重要工作崗位，不是教授職務中的固定層次和終身的榮譽稱號。招生并實際指導博士生者即為博士生導師，不招生且不實際指導博士生者則不是博士生導師?！盵2]因此，本研究對博士生導師從3個方面作出相應限定。
1）在學科范圍上，指體育學一級學科之下的體育人文社會學、體育教育訓練學、運動人體科學和民族傳統體育學等4個學科方向的博士生導師。對于在其他學科之下設置的交叉性質的博士點的導師不納入統計。
2）在單位權限上，指經過國務院學位委員會評定的具有體育學博士學位授予權單位的博士生導師。經國務院學位委員會評審，我國共有19家體育學博士學位授予單位，其中15家一級學科授權單位為：北京體育大學、上海體育學院、華東師范大學、華南師范大學、清華大學、北京師范大學、山西大學、東北師范大學、蘇州大學、南京師范大學、浙江大學、福建師范大學、華中師范大學、武漢體育學院和湖南師范大學；4家二級學科授權點為：遼寧師范大學、河南大學和河北師范大學是體育教育訓練學授權點；曲阜師范大學是體育人文社會學授權點。
3）在就職狀態上，指當前在職并全職工作（每年在所在單位工作9個月以上）的博士生導師，不包括退休的導師，但若退休后獲返聘且仍招收博士生的納入統計范圍。
1.1.2 研究框架
研究體育學博士生導師群體的現狀，必須確定一個分析框架。為便于統計，本文通過咨詢相關專家，將研究階層特性的分析框架細化為具體的指標系統，并強調指標系統的有效性和可行性。所謂有效性，指框架能夠恰當地描述體育學博導的存在狀態；所謂可行性，指框架中確定的指標要具備可量化統計的現實條件。引入3組變量來描述體育學博士生導師的當下狀態：一是自然特征，包括年齡、性別和所在城市等指標；二是教育背景，包括最高學位及是否有國外進修經歷等指標；三是專業素養，包括職稱、職務和科研績效等指標。
1.2 研究方法
1.2.1 數據采集
研究數據于2012年6月25日至7月25日通過以下途徑采集：1）各博士生導師的自然特征和教育背景等數據信息通過我國19所體育學博士授權單位的官方網站、電話或以該博士生導師的姓名為關鍵詞在“百度”搜索工具上獲得。2）各博士生導師的科研績效信息通過中國知網（CNKI）獲得：各博士生導師的論文h指數及發文量、被引頻次等科研信息通過CNKI的“中國學術期刊網絡出版總庫”“中國重要會議全文數據庫”和“中國重要報紙全文數據庫”，檢索各博士生導師截止2012年6月在CNKI數據庫中收錄的全部論文量和這些論文在 CNKI 數據庫中的被引頻次等數據，然后用h指數計算方法計算各博士生導師在2012 年（統計年）的h指數。各博士生導師主持的科研項目信息通過CNKI“國家各級科研項目”平臺、“全國哲學社會科學規劃辦公室成果數據庫”和“全國教育科學規劃辦公室年度課題名單”，檢索各博士生導師截至2012年6月主持的“國家社會科學基金”“國家自然科學基金”“全國教育科學規劃課題”和“國家體育總局體育哲學社會科學研究項目”等科研項目信息。
1.2.2 數理統計法
采用了常規描述統計，對統計數據進行了專業處理。
1.2.3 邏輯分析法
綜合運用了比較與類比，歸納與演繹，分析與綜合等邏輯方法對統計結果進行分析。
2 研究結果與分析
2.1 我國體育學博士生導師自然特征分析
2.1.1 我國體育學博士授權單位空間分布狀況
截至2012年底，我國已有19家體育學博士學位授予單位，其中體育學一級學科博士授權單位由2010年前的4家增至15家。
由表1可見，19所體育學博士生招生院校中：華東地區6所，分別是上海體育學院、華東師范大學、浙江大學、南京師范大學、蘇州大學和曲阜師范大學；華北地區6所，分別是北京體育大學、清華大學、河南大學、河北師范大學、北京師范大學和山西大學；華中地區有武漢體育學院、華中師范大學和湖南師范大學3所；華南地區有華南師范大學和福建師范大學2所；東北地區有東北師范大學和遼寧師范大學2所；西南與西北地區均沒有體育學博士生招生院校。體育學博士生招生院校主要集中在華北和華東地區，各占31.6%，華中地區占15.8%，東北和華南地區各占10.5%。
表 1 我國體育學博士生導師人數分布情況統計表
人
注：“上體”指上海體育學院；“華東”指華東師范大學；“浙大”指浙江大學；“南京”指南京師范大學；“蘇大”指蘇州大學；“曲阜”指曲阜師范大學；“華南”指華南師范大學；“福建”指福建師范大學；“北體”指北京體育大學；“清華”指清華大學；“河大”指河南大學；“河北”指河北師范大學；“北京”指北京師范大學；“山西”指山西師范大學；“武體”指武漢體育學院；“華中”指華中師范大學；“湖南”指湖南師范大學；“東北”指東北師范大學；“遼寧”指遼寧師范大學。下同。
從區域來看，重東部，輕西部，布局結構明顯不平衡[3]。從地方來看，重省市級大都市，輕地方小城市，招收體育學的19個博士點學校只有遼寧師范大學、河南大學和曲阜師范大學3所學校在地級城市，其余都是在省級城市。
西部地區含12個省市自治區，轄540萬km2，人口近3億，迄今尚無一個體育博士授予單位和博士學位授予點。這種學科專業布局的缺位，既不利于全國培養體育高層次人才的均衡發展，也不能適應西部大開發戰略的發展要求，更沒有真實反映西部體育學科的水平[4]。
這種不平衡緣于教育部在進行首批博士授予單位、學科和專業授權審核時強調“主要限于全國高等學校和國務院有關部門主管的科學研究機構中能培養攻讀博士學位研究生的重點學科”，并且在此后的博士學位授權審核過程中長期堅持在已有條件的基礎上強化發展，強調“應首先考慮將博士、碩士研究生的培養集中在已是博士、碩士學位授予單位且條件較好的高等學校，特別是要注意充分發揮研究生院在培養博士、碩士研究生中的作用，不要搞平衡照顧、分散布點”。這一種強迫性機制，最終導致了博士點向條件較好的高校和地區高度集中的現象，體育學博士點的區域布局亦然[5]。
可喜的是，位居西南的成都體育學院正在進行“立項建設博士學位授權一級學科點”工作，該項工作的驗收將由國務院學位辦和四川省學位委員會聯合于2012年12月—2013年2月期間進行。成都體育學院此次“博建”若能成功，將對提高西南地區體育學高層次人才培養水平和均衡體育學博士授權單位空間分布狀態起到積極促進作用。
2.1.2 我國體育學博士授權單位性質及學科分布狀況
我國體育學研究生從體育人文社會學、運動人體科學、體育教育訓練學和民族傳統體育學4個二級學科進行培養，形成了體育院校、師范院校、綜合性大學培養的格局，體育學博士點的規劃經歷了體育院?！獛煼对盒！C合性大學的發展過程?，F階段，19所體育學博士研究生招生單位中，體育專業院校3所，師范院校11所，綜合性大學5所。目前，全部3所體育院校、11所師范院校中的8所和5所綜合性大學中的4所均已成為體育學一級學科博士授權點，招生專業涵蓋了體育人文社會學、運動人體科學、體育教育訓練學、民族傳統體育學4個學科。遼寧師范大學、河南大學和河北師范大學為體育教育訓練學授權點，曲阜師范大學為體育人文社會學授權點。
2.1.3 我國體育學博士生導師人數分布狀況
與體育學博士生招生院校主要集中在華北和華東地區相應，我國體育學博士生導師分布也呈高度集中狀態。目前，我國在職體育學博士生導師共198人，其中：華北地區體育學博士生導師數達82人，占總數的41.4%；華東地區67人，占總數的33.8%。僅這2個地區的博導人數即占到我國體育學博導總數的75.3%，即近一半的體育學博士生導師集中于華北地區，近8成集中在華北和華東2地。其他依次為：華中地區21人，占總數的10.6%；華南地區19人，占總數的9.6%；東北地區9人，占總數的4.6%。博士生導師還處于流動狀態，總體趨勢是由各地省城流向位于華北的首都北京，由中西部城市流向東南沿海城市。市場力量的資源配置模式已經形成“馬太效應”，博士生導師過分集中于少數城市，不利于體育學的均衡發展。
各高校體育院（系）所擁有的博士生導師數量在很大程度上代表該學科的實力。以院校為單位，對我國19個體育學博士學位授予單位的博士生導師數量進行排名發現，北京體育大學有體育學博士生導師54人，居全國之首。該校是我國體育院校中唯一的一所全國重點大學和國家“211工程”重點建設院校，是第一個擁有體育學博士學位授權點和體育學一級授予點的單位，體育學學科設置齊全，二級學科劃分比較細，因而，體育學博士生導師較多。往下依次是：上海體育學院34人，居第2位；華東師范大學14人，居第3位；武漢體育學院、華南師范大學和北京師范大學各13人，并列第4位；蘇州大學8人，居第5位；福建師范大學和東北師范大學各6人，居第6位；南京師范大學5人，居第7位；其他授予點的體育學博士生導師均為4人或3人，其中，4人的院校5所，分別是華中師范大學、湖南師范大學、清華大學、河北師范大學和河南大學，3人的院校4所，分別是浙江大學、曲阜師范大學、山西大學和遼寧師范大學。對各單位數據進行加權平均發現，我國平均每個體育學博士授予單位的博士生導師數是10.4人，但最多者擁有54人，最少僅3人，極差值達51，足見各體育學博士授予單位博士生導師數量分布也極不均衡。尤其對于新增的11家體育學一級學科博士授權單位而言，博導數量遠跟不上學科數量的增加。這種不均衡是否會引發不惜通過降低增補博導的標準，盡力擴大博導的數量與規模的現象，這也正是驗證體育學博導選拔制度公信度的契機。
2.1.4 我國體育學博士生導師性別分布狀況
表1統計表明，在全國198名體育學博士生導師中，男性164人，占82.8%，女性34人，占17.2%，男女比例為4.8∶1。據教育部2010年教育統計數據，全國博士生導師為1萬2 460人，其中男性1萬787人，占88.2%，女性1 673人，占11.8%，男女比例為7.4∶1?？傮w看，我國體育學博士生導師男女比例較全國水平更趨平衡。
但具體到各授予單位，博士生導師的性別結構狀況又有所不同：北京體育大學女博士生導師12人，占該?？倲档?2.2%，男女比例是3.5∶1；上海體育學院女博士生導師5人，占該?？倲档?4.7%，男女比例是5.8∶1。但其他院校的女性博士生導師均未超過4人，武漢體育學院等9所院校無一名女性體育學博士生導師。
與男性相比較，女性在認知力、瞬間記憶力、語言組織能力等方面的天然優勢更有助于其科學研究；女教師在形象思維、觀察力、注意力和動作協調能力等方面的優勢使其更適合體育教學；而性情溫和、細膩和體貼的天性使其在工作中更加細心，更擅長處理細節問題，更有利于彰顯以學生為本的教育理念；因此，各體育博士授權單位在根據按需增補原則進行自行審核、遴選博士生導師的工作中，要注重對女性教師的培養與選拔，加強性別結構的優化。
2.1.5 我國體育學各學科博士生導師人數分布狀況
由表2可知，我國體育學博士生導師的學科分布主要是：體育人文社會學導師60人，占總數的30.3%；體育教育訓練學導師76人，占38.4%；運動人體科學導師53人，占26.8%；民族傳統體育學導師9人，占4.5%。民族傳統體育學博導數量少的主要原因是由于民族傳統體育的研究生培養歷程較短，是我國的特色學科，在研究生培養上沒有模式可借鑒[6]。從各學科在各地區的分布狀況看：體育人文社會學導師主要分布在華東地區，有26人，占該學科總數的43.3%；體育教育訓練學和運動人體科學導師在華北地區的比例最大，分別有42人和有23人，分別占各自學科總數的55.2%和43.3%；僅有的9位民族傳統體育學導師在華東地區有7個，占該學科總數的63.6%，華北和東北地區0個。5個有博士點的地區，其中3個地區是4個二級學科博士點全有的全學科地區，而東北地區僅有體育教育訓練學一個博士點。研究方向并無優劣高下之別，卻有分布和發展水平的差異。統計數據說明，體育學博士生導師的研究興趣仍集中在體育人文社會學和體育教育訓練學學科領域，對運動人體科學和民族傳統體育學等新興學科的研究比較薄弱。
2.1.6 我國體育學各年齡段博士生導師人數分布狀況
合理的年齡結構是博士生導師梯隊形成最佳群體結構的一個重要因素。一個合理的導師梯隊應該由老、中、青年導師按適當比例結合而成。從表3統計的198位體育學博導年齡情況看，各出生時間段人數由多到少排序依次是：1951—1960年91人，占體育學博導總數的45.9%；1961—1970年68人，占34.3%；1941—1950年34人，占17.2%；1971—1980年5人，占2.5%?？傮w看，我國體育學博士生導師中，60歲以上的老年博導和50～60歲之間的中年博導，以及50歲以下的青年博導的比例為1∶2.7∶2.1，由此比例我們可以看到我國體育學博士生導師以中青年占較大比例，并且顯現出年輕化趨勢。具體到各校，華東師范大學和福建師范大學50歲以下體育學博導人數占到該校7成以上，北京師范大學占到該校近7成。年輕化雖然彰顯了體育學博導隊伍的動力與活力，但有時也暴露出經驗不足的弱點。
表 2 我國體育學各學科博士生導師人數分布情況
人
注：“人文”指體育人文社會學；“教育”指體育教育訓練學；“人體”指運動人體科學；“民傳”指民族傳統體育學。
表 3 我國體育學各年齡段博士生導師人數分布情況 2.2 我國體育學博士生導師教育背景狀況分析
2.2.1 我國體育學各年齡段和各學科博士生導師學歷狀況
表4統計顯示，本課題研究的198位博導中：具有博士學位的共111人，占56.1%；具有碩士學位的共30人，占15.2%；具有學士學位的共57人，占28.8%。
從各年齡段學歷情況看：1971—1980年出生的5位博導全是博士；1961—1970年出生的68位博導中，博士學位者占80.9%；1951—1960年出生的91位博導中，博士學位者占49.5%；1941—1950年出生的34位博導的學位，學士有22人，博士和碩士各只有6人。由此可見：年齡越大，最高學位越低，具有學士學位的比例越高；年齡越小，最高學位越高，具有博士學位的比例越高。這反映出當前我國博導遴選對最高學位的政策性要求。
從4個二級學科學歷情況看，各學科擁有博士學位人數占該學科比例由高到低依次為：運動人體科學占67.9%，體育人文社會學占63.3%，民族傳統體育學占44.4%，體育教育訓練學占43.4%。此排序也反映出我國體育學博士研究生學科建設和學緣結構問題。民族傳統體育學學科的“民族性”特點限制了其博士點的發展，也自然限制了該學科博士生的培養數量。調查顯示，有一半以上的博士生導師在本校獲得博士學位，在國內其他院校獲得博士學位的博士生導師有4成，在國外獲得博士學位的博士生導師占不到1成。由此表明，我國體育學博士生導師隊伍中存在著較嚴重的“近親繁殖”和“師徒同堂”的現象，這不利于不同學術思想的交流，不利于拓展博士研究生的學術視野，在很大程度上影響了學科的建設與發展。
表 4 我國體育學各年齡段和各學科博士生導師學歷及海外進修情況
2.2.2 我國體育學各年齡段和各學科博士生導師海外進修狀況
具有海外進修經歷往往意味著具有國際化的跨文化資源和開放的學術視野，在開展對外學術交流，推進體育學學術研究與國際接軌等方面都具有重要意義。本文所說的海外進修經歷是指在海外有過一定時間的留學、訪學或專業培訓經歷。
表4統計表明，統計的198位博導中，僅有57人有過海外進修經歷，占28.8%，不足3成。從各年齡段看，有過海外進修經歷的博導人數占該年齡段比例由高到低依次是：5位“70后”博導中有60%，1951—1960年出生的有31.7%，1961—1970年出生的有25%，60歲以上的有23.5%。研究發現，海外進修形式因年齡而不同，年齡越大，留學進修越多，年齡越小，訪學進修和培訓進修越多。從各學科看，有過海外進修經歷的博導人數占該學科比例由高到低依次是：體育人文社會學38.3%，體育教育訓練學27.6%，運動人體科學24.5%.此3個學科差距不大，而民族傳統體育學則為0。由此反映出民族傳統體育學這個新興學科的發展難度和光明前景，若能在內無前車之鑒，外無先進經驗的條件下將其科學開展，發揚光大，則不失為世界體育學的發展與完善作出了貢獻。
2.3 我國體育學博士生導師專業素養狀況分析
2.3.1 我國體育學博士生導師職稱、職位（兼職）狀況
職稱在一定程度上可以反映一個人的“專業技術或學術水平的等級”。統計顯示，198位體育學博導中，98.7%具有教授職稱。博士生導師的高職稱傳達出2方面信息：一方面表明體育學博導的進入門檻較高，博士生導師的整體水平高；另一方面表明我國體育學博士生教育的體制不夠靈活[2]。過分強調導師的職稱有時會限制博士研究生對導師的選擇權，許多能力較強的教授以下職稱的教師被剝奪了指導學生的資格，而學生也就失去了選擇那些沒有博導頭銜的老師作為論文指導者的權利[7]，不利于博士生培養。2010年，上海體育學院首開評聘副教授為博士生導師的先例，打破了大陸只有教授才能成為博士生導師的現狀。
198位博導中，90.6%的導師兼任黨政工作，其中，93.6%的導師在國際、國內學術組織機構和體育單項協會兼職或擔任重要職務或在國家二級學會任常委以上職務。在本單位任職或在相關組織機構兼職雖然無可厚非，但恐怕這在某種意義上正如中國政法大學教授郭世佑先生所講，當“官本位”的管理模式與價值體系把許多在學術上相對稍優者推向系、所、院、校各級領導崗位時，當各級“政協委員”“人大代表”等政治榮譽與社會兼職不期而至時，兼職的博導們即使個個都很講職業道德，都很盡職，其應對本職的時間與精力也不過是雪上加霜。個中甘苦，唯有自知[8]。
2006年6月，北京體育大學研究生院對2006屆全體研究生畢業生進行調查，結果顯示：35%的研究生每周與導師見面少于1次，45%的研究生與導師交流的時間小于1 h/周，而70%的研究生希望的是至少能每周與導師交流1次。有近60%的學生論文導師沒有看過，近20%的研究生認為導師對自己學業幫助不大，其原因主要是導師的專業水平有待提高和導師工作繁忙[9]。此現象并非北京體育大學獨有。
尤其現在有些學校力聘上級部門行政官員當博導的作法很是流行。筆者認為，無論由博導提拔為官員，還是由官員被聘為博導，凡不能以培養博士生為主業者，需在每次博導選聘時，真正從我國博士生培養質量出發，捫心自問能否盡到博導職責，為振興我國博士生教育事業以身作則，起“領導帶頭”作用。
2.3.2 我國體育學博士生導師科研績效狀況分析
2.3.2.1 h指數概念解析
一直以來，科學家科研能力和學術造詣的主要呈現形式是學術論文，因此，用來評價科學家科研績效的主要方法是對其學術論文進行計量分析。2005年8月，美國加州大學圣地亞哥分校物理學家喬治·赫希教授（Jorge E.Hirsch）提出了一項旨在評價科學家個人績效的指標——h指數。h指數的定義是：如果一位科學家發表的n篇論文中有h篇論文被引次數不小于h，其他（n-h） 篇論文中每一篇的被引次數都小于h，那么這位科學家的h 指數就是h[10]。例如，某科學家的 h指數為18，則表示該科學家至少發表了18 篇被引頻次至少在18次的論文。該指數巧妙地將數量指標（發表的論文數量）和質量指標（被引頻次）結合在一起，h指數高不僅表明評價對象發表的論文質量高，而且表明高質量論文的數量多，克服了以往各種評價科學家科研績效的單項指標的缺點；因此，在它發表后的短短幾個月當中，就在10多個國家的文獻計量學研究者中引起了熱烈的反響[11]。
2.3.2.2 我國體育學博士生導師科研績效概況
通過對19所院校的198位體育學博導在CNKI 數據庫中收錄的全部論文量和這些論文在 CNKI 數據庫中的被引頻次等數據的統計計算得出，198名體育學博導的h指數值范圍為2≤h≤28，平均值為11.3。
根據喬治·赫希教授的研究，美國研究型大學的物理學家要獲得永久教職（副教授），h指數一般大約為12，晉升正教授大約為18[12]。上述198名體育學博導的h指數平均值較之偏低。統計表明：我國體育學博導的h指數達到或超過12的有84人，占42.4%；達到或超過18的有18人，占9.1%。盡管存在物理科學的h指數普遍高于社會科學這樣的學科差異，但如此低的人數比例亦將成為體育學奮起直追的動力。
表 5 我國體育學博士生導師h指數及相關績效概覽表
從表5統計的各項指標數據范圍的底線數值，如h指數2、個人發文量4篇、總被引頻次6次、第一（含獨著）作者百分率6.3%和篇均被引頻次1.1次等數據信息，我們可以發現，這些較之一名普通體育教師都顯低的科研評價數據讓人實難與體育學博導聯系起來，當然，有些博導的有些文章可能未被收錄在CNKI中。198位博導中，h指數小于等于5的有18位，這些博導中確有文章多發在他所留學國家的期刊上的，但有些并未發現有留學經歷。
表6統計了198位博導主持的“國家社會科學基金”“國家自然科學基金”“全國教育科學規劃課題”和“國家體育總局體育哲學社會科學研究項目”等科研項目情況。統計顯示，198位博導共有115（占58.1%）人次主持過共計249項國家級科研項目，其中：社科基金項目105項，66位主持人，占總人數的33.3%；自然基金項目27項，19位主持人，僅占總人數的9.6%；全國教育科學規劃項目24項，21位主持人，占總人數的10.6%；體育總局項目93項，59位主持人，占總人數的29.8%。由此不難發現，主持過國家級科研項目的人數不足6成，尤其國家自然基金項目更是體育科研的弱項。
表 6 我國體育學博士生導師主持科研項目狀況統計
體育學博士生導師肩負著培養體育高端人才的重任，其學術態度與水平直接影響博士生質量的好壞。當前，國際上評價科學家的科研績效仍以學術論文為主要評價標準，而我們的一些博士點對博導的科研績效以申請的科研課題經費多少為主要標準，降低甚至忽略了對論文的要求，以致一些教師在評上博導后的獨著（或第一作者）論文量明顯減少。在當今搞課題頗受重視的形勢下仍有4成多博導沒有主持過課題，這除了課題立項競爭激烈的原因外，科研態度和環境也不容忽視。
3 結論與建議
3.1 結論
本文通過對我國19所體育學博士學位授予單位198名在職博士生導師的統計分析，對這一特殊階層的現狀進行了全方位研究?？傮w來看，我國體育學博士生導師呈“非均衡分布”狀態：就自然特征而言，體育學博士生導師過分集中在華北和華東兩地；男性博士生導師占據絕對優勢；運動人體科學和民族傳統體育學等新興學科的研究比較薄弱；博士生導師的年齡結構以中青年占較大比例。就教育背景而言，我國體育學博士生導師的學位分布已經比較合理，年輕博導中絕大多數具有博士學位，但具有海外進修經歷的博士生導師的比例仍然偏低，學緣結構不盡合理。就專業素養而言，我國體育學博士生導師基本都有教授職稱，9成以上有行政職務和學術兼職，目前，國內其他學科學者科研成果的h指數相關研究未見，與美國物理學相比，體育學博導的h指數值整體偏低，主持過國家級科研項目的博導人數較少。這種非均衡分布狀態可從兩方面闡釋：一方面，由于體育學是一個年輕的學科，體育學博士生導師的準入門檻較高，博導隊伍發展必然是非均衡的，不可能同步發展；但另一方面，也正因為體育學科的不成熟，我國體育學博士生導師隊伍建設的相關制度尚不完善，導致學科建設結構存在差異，這是未來一段時間需要重視和解決的問題。
3.2 建議
1）均衡布局結構，促進協同發展。
針對目前我國體育學博士學位授權單位和博士學位授權點大多集中在發達地區，而西部地區為零的不平衡布局結構，必須充分發揮我國目前的教育資源優勢，進行科學的全局性布局考慮，從而有效促進我國體育學科區域間的協同發展和整體水平的快速提高，進一步優化我國高層次體育學教育資源的配置。
2）落實遴選機制，狠抓質量建設。
遴選體育學博導的關鍵在于遴選制度是否落到實處。在遴選時要嚴把質量關，要對遴選對象的事業心、責任感、學術水平、科研能力等進行科學、客觀考評，并且要進行任期內的年度評估。
3）注重學習交流，改善學緣結構。
為防止“近親繁殖”，改善學緣結構，要從制度入手，研究出臺高校教師出國研修相關政策，把年輕教師出國進修深造經歷作為晉升職稱和評聘博導的必備條件，并且，鼓勵支持教師在高校間自由流動，在多所高校間承擔崗位教學或科研任務。從而加強學術思想的交融，促進學術交流，促進創新，促進學科發展。
4）加強梯隊建設，形成優勢互補。
加強體育學博導梯隊建設要從兩方面考慮，一方面要使導師隊伍保持持久活力和發展動力，老中青比例要協調，既要有利于發展年輕導師的工作熱情，又要敢于為年輕導師提供承擔重大課題的機會，讓他們在實際操作中探尋經驗和尋找不足，為自己才華的發揮創造足夠的空間。另一方面，要充分發揮即將退休的老教授、有經驗的導師的傳、幫、帶作用，縮小導師隊伍中因年齡和閱歷而造成的銜接困難。
需要指出的是，由于條件所限，本研究在統計上存在一定的誤差，如在博士生導師數量的認定上，有的單位聘請了大量的兼職博導，有的單位對博導崗位實行動態管理，有的單位信息不夠公開，博導的詳細信息不充分等；還有就是對個別留學時間較長的博導所發表的論文量的統計不夠完整。這些因條件造成的不足留待下一步研究時改進。
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4、中國法學生產力分布格局檢視
5、建設新型智庫 智助黑龍江振興
6、我國新聞傳播學科的發展動向和格局審視
7、中文社科類交叉學科期刊評價的現狀、不足及改進
8、人文社科院校本科生創新能力評價體系探析
9、新時代背景下加強科研基金項目申報與組織工作探討
10、2004—2005年國家社會科學基金重大項目立項項目的計量研究
11、旅游產業結構升級的一部創新力作
12、中國征地模式的新探索
13、地方應用型本科院?！段鞣浇洕鷮W》“五個三”教學改革體系創新研究
14、河南省人文社會科學資源共享的可行性分析
15、流通經濟專家——祝合良
16、廣西城鄉收入差距影響因素研究
17、廣西社會科學學科建設和學術社團（學會）管理研究
18、國內經濟管理類學術集刊和教育部基地期刊述略
19、理工科高校文科研究生科研能力培養研究
20、河南財政金融學院：多策并舉，全面加強思想政治理論課建設
21、國家社科基金視域下的華僑華人研究
22、從評審視角看國家社科基金申請書撰寫創新
23、以理論來源和學科特征為視角的政治經濟學話語體系建構
24、我國社會科學學術生產力布局研究
25、成都理工大學“十一五”繁榮哲學社會科學工作建設回顧
26、江西高校經濟與管理優勢學科建設研究
27、環境經濟專家、濟南大學經濟學教授——張偉
28、地方社科研究機構實現科學發展的有益探索及其理論思考
29、厚德經營天下 誠信會計人生
30、新時期的“中學西漸”
31、湖北省社會科學競爭力研究
32、武漢大學新聞學院院長、本刊編委強月新做客湖北經濟學院
33、省級社科院：官方智庫的“最外圍”危機
34、合作研究與人文社科論文質量的相關性探析
35、我國審計研究課題分布及趨勢：1991—2020年
36、哲學社會科學學術期刊核心競爭力提升的制約因素
37、影響宏觀經濟發展質量的要素
38、項目視角下高校人文社會科學研究水平比較
39、人文社科學術論文評價中分類方案的優化探析
40、我國合理宏觀儲蓄率的測算
41、國家自科基金與社科基金資助效益比較研究
42、湖北經濟學院金融學院院長、教授——許傳華
43、學者介紹：經濟學專家、本刊編委
44、中國學術期刊的綜合影響力分析
45、用科學發展觀統領哲學社會科學研究
46、社科學術期刊學術水準動態評估模型與實證研究
47、地方社科院（聯）主辦綜合性學術期刊的創新發展路徑
48、科研誠信視域下我國人文社科研究成果的基金項目標注行為分析
49、高校人文社科類科研成果轉化淺析
人文社科論文范文第6篇
一、注重發揮“聯”的作用, 形成“講好、辦實”的合力
自“社科學堂”開辦以來, 我們每年都要舉辦30場以上的講座, 2015年適逢揚州城慶2500周年, 甚至要舉辦100場以上的講座, 這么多的講座靠哪個單位、哪一方面, 都難辦好。我們充分發揮社科聯“聯”的作用, 發動各縣 (市、區) 社科聯, 市屬重點學會、協會、研究會及高校各個方面的力量, 建立學堂的“組織網”, 合力辦實、辦好“社科學堂”。為幫助有關單位順利舉辦講座, 市社科聯 (院) 安排專人負責講座工作的協調、溝通和聯系, 利用自身優勢在講座師資、聽眾等方面, 積極提供服務。
二、注重師資的選擇, 以“活”的內容吸引人
“社科學堂”的師資隊伍主要來自各高校、研究部門和實際工作部門, 他們當中有不少是潛心鉆研當代中國馬克思主義理論的專業人士, 是“社科學堂”的中堅力量, 我們還將一些模范人物、“老戰士”充實到我們的隊伍中, 請他們進社區、進學校, 用淳樸的語言詮釋黨的創新理。
現在“社科學堂”的聽眾對象既有黨政機關人員, 又有基層群眾, 并且基層群眾已經成為了我們聽眾的主力軍, 我們的講課力求用“百姓視角”看問題、“百姓語言”講道理、“百姓故事”舉例子, 既注重形式的靈活多樣, 又注重內容針對性。
在形式多樣性上, 把理論體系的“書面語”轉化為群眾實際生活中習以為常的“口頭語”。如在解讀揚州歷史文化時, 通過“大主題”、“小主題”的結合, 特別是“揚州詩詞”“揚州戲曲”等“小主題”吸引普通市民的關注, 有的老師現場清唱、現場評話, 讓大家深刻體會揚州悠久的歷史文化;或將講座與集中咨詢相結合, 對聽眾提出的問題進行現場解讀, 釋疑解惑;或在講座中穿插一些圖片展覽、問卷調查等趣味性強的互動項目, 寓教于樂, 使群眾坐得住、聽得懂、記得牢、用得上。
在內容針對性上, 如對機關干部做“中國夢”“四個全面”“新時代中國特色社會主義”等方面的講座, 著眼于增強他們貫徹執行黨的路線方針政策的自覺性和堅定性, 促使其結合工作實際加強理論思考;對進城務工人員、廣大職工宣講勞動法、福利保險政策、職工權益保障等方面的法律法規, 著眼于提高法制觀念和業務技能, 引導他們依法行使權利、履行義務等等。
三、注重“實”的效果, 在廣為宣傳中凸顯品牌效應
正確的理論在于引導人們正確的行為, 最終要在實踐中發揮作用。我們的宣講始終堅持正確的方向, 弘揚社會主義核心價值觀, 緊扣實際, 契合重大時間節點, 去激發廣大群眾建設“新揚州”的激情, 凝聚人心, 凝聚力量, 凝聚智慧。近年來, 我們開展的講座結合了紀念抗戰勝利70周年活動, 一展現英雄揚州的風采, 彰顯揚州人民在抗日戰爭中的犧牲和奉獻;結合了“傳承揚州文脈、爭做揚州好人”教育活動, 通過優秀傳統文化的講解, 結合身邊敬業、誠信、友善的好人事跡, 引導廣大聽眾見賢思齊, 共創文明。
每次社科學堂宣講前, 我們都會通過各種渠道進行預告, 特別是社科普及周期間, 各媒體專門進行集中式、系列化地報道, 在最大范圍內宣傳“社科學堂”。僅2015年, 中國社科網、中國江蘇網、江蘇社科網和揚州電視臺、揚州日報、揚州晚報、揚州網等新聞媒體, 報道我們的“百場歷史文化講座”累計次數就達到50多次。我們的網站曾先后專辟“社科普及”“前沿要論”等專欄, 對相關講座、最新理論進行宣傳報道。經過多年的努力, “社科學堂”得到街道、社區的一致認可, 已經成為揚州市開展社科知識宣傳普及、推進馬克思主義大眾化的一個品牌, 它極大地提高了市民群眾精神文化生活的品味和質量, 增強了公眾的人文科學素養, 提升了社會文明程度。2010年“社科學堂”被江蘇省委宣傳部評為江蘇省優秀講壇, 2015年被列入全市“十大文化惠民項目”并成功入選“紫荊講壇聯盟”。
作為我個人來講, 真正接觸社科知識理論宣講工作已經有三年多時間, 可以說相關理論宣傳或專業化的、平實化的知識宣傳在我們社科普及中都占據了重要地位, 結合自身工作實際, 我對理論宣講有以下一些建議與思考。
(一) 要有更加專業化知識背景的講師
習近平總書記在哲學社會科學工作座談會的講話中明確指出哲學社會科學要有系統性、專業性。人文社會學科之間都會有一定的聯系, 但是在社會分工日益細化的今天, 必須要有自己的看家本領, 要體現自己的專業, 任何一個老師在今天很難做到真正的、全面的精通, 理論宣講同樣不能眉毛胡子一把抓, 理論宣講不僅僅包括了政治、黨建、哲學, 還包括法律、經濟、管理、心理等專業化理論知識, 而這些學科需要大量數據與實證分析, 一些老師講政治理論很在行, 但講經濟、講管理, 如果沒有扎實的專業基礎, 沒有數據與實證分析, 就會成為“空中樓閣”, 就會單純為了理論而理論, 講不透、道不明, 只要有專業背景的聽眾更會懷疑, 影響實際效果。
我們需要專業化的講師, 更是為了解決問題, 契合實際, 聆聽時代。我們需要眼界寬闊的老師, 在這個時代更要專業化的敏銳眼光, 理論宣講需要應對多元化的傳播, 要讓我們的理論思想占據絕對上風, “真理越辯越明”, 要讓大眾覺得我們的理論思想更切實際, 更能解決問題, 成為時代主旋律, 要在實踐中“認識、檢驗、發展”理論。
(二) 要善于利用新媒體手段
要充分認識新媒體作為公眾獲取信息主渠道的重要性, 開啟新思維, 運用新手段, 提高理論傳播的信息化水平, 借助“微博”“微信”“微視頻”等手段加大理論宣傳的廣度。我們為了更好開展社科普及工作, 開通了“揚州社科普及”微信公眾號, 旨在更好的宣傳普及歷史文化、心理健康、法律常識、風俗習慣等人文社科知識, 公眾號堅持用“百姓語言”闡述具體問題, 堅持每個工作日推送內容。搶占新媒體市場, 要求我們的理論宣傳要有特色, 辦出“思想”。要把好的講課視頻、精彩的PPT課件等放到新媒體中加以呈現, 擴大影響力和覆蓋面。
(三) 要堅持地方特色, 辦好品牌欄目
習近平總書記在哲學社會科學工作座談會的講話中明確指出哲學社會科學要有傳承性、民族性。我們的地方文化是中華民族瑰寶的組成部分, 揚州的歷史文化悠久深厚, 2015年, 揚州市社科聯主辦的城慶2500周年百場歷史文化講座中, 揚州的歷史文化已經得到了展示。我們要利用好“社科學堂”“社科普及宣傳周”“社科普及示范基地”建設這三個重要的平臺, 加強基地、單位間的交流, 與金融、心理健康、衛生服務、文明禮儀等科普志愿小分隊密切合作, 編印實用且契合揚州實際的社科知識宣傳冊, 發放給群眾。我們要把揚州經濟社會發展的經驗提煉成“揚州樣本”“揚州經驗”加以宣傳, 真正辦好一系列品牌欄目。
摘要：在社科普及工作中, 社科理論宣講是非常重要的內容。良好的社科宣講工作可以有效地推動社科普及工作的開展。在文中筆者就對社科理論宣講工作的經驗進行介紹, 為推動社科普及工作提供借鑒。
關鍵詞：社科理論宣講,社科普及,中國化馬克思主義
參考文獻
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