品讀紅色經典范文第1篇
裴梅中心小學——邵筆春
近幾天一直在讀《紅色家書》這部樸實珍貴的紅色經典，那一篇篇紅色家書，每一篇都是一幅震撼心靈的感人畫面，都是一個鮮活的英雄形象，讓我思緒萬千，淚水盈動，從內心深處感受到的是革命先烈視死如歸的革命精神，真摯的至愛親情，炙熱的家國情懷，堅定的革命信念。作為一名人民教師，要將《紅色家書》讀在心里，記在心中，更要融進自己的血脈，從一封封家書的血肉深情中不斷汲取“精神營養”、傳承紅色基因，走好新時代的信仰之路。
讀紅色家書，就是要學習革命先烈對理想的堅貞，做堅守信念、絕對忠誠的傳承者。堅守革命信念，對黨絕對忠誠是共產黨員鐫刻于心的政治本色。“鍘刀下，節不變......”革命先烈劉紹南就義前高唱在獄中寫下的《壯烈歌》慷慨就義，這份用熱血和生命堅守的革命理想與忠誠，無畏無懼，觸動靈魂!總書記指出：“讓信仰之火熊熊不息，讓紅色基因融入血脈，讓紅色精神激發力量。”人民教師，是人類靈魂的工程師，特別是黨員教師的一言一行、一舉一動更要彰顯著黨性本色，這一特質決定了我們必須做絕對忠誠于黨的表率。讀紅色家書，就是要把紅色基因內化于心，把對黨絕對忠誠作為最大的德、最根本的黨性要求和終生必修課，始終做共產主義遠大理想和習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者;對黨絕對忠誠，就是要把“四個意識”根植于心，把“四個自信”“四個服從”外化于行，始終做忠誠領袖、維護核心、履職擔當的堅定踐行者，在思想上、政治上、行動上與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，在領袖的帶領下，走好新時代的長征路。
讀紅色家書，就是要學習革命先烈對事業的堅韌，做執著奮進、擔當實干的先行者。每一篇紅色家書都飽含著革命先烈執著奉獻的偉大革命精神。在艱苦卓絕的歲月，每一個選擇為中國爭自由、為勞苦大眾謀幸福的共產黨員，每分每秒都是在和生命賽跑。烈士裘古懷在被捕入獄后的一年零七個月中，在極端艱苦的環境中，始終夜以繼日的為黨工作，直至戰斗到生命的最后一刻，這份對理想舍生忘死的奉獻和執著，無悔無怨，觸動靈魂!“我們共產黨人講奉獻，就要有一顆為黨為人民矢志奮斗的心。”這是總書記的諄諄教導。今天，面對黨的十九大新部署，對標新時代組織工作新要求，組織部門重任在肩，我們必須俯下身、沉下心、融入情，執著奉獻、實干擔當。要以時不待我的緊迫感，以“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻”的黨員教師特質，在服務中心大局中體現黨員教師作為、彰顯黨員教師力量;要以爬坡過坎的壓力感，把從嚴治黨要求壓實到每一個黨員教師中，把新時代好黨員的標準落實到每一名黨員教師中;要以奮勇向前的使命感，大力弘揚“安專迷”精神，以精耕細作，把每一項工作都做成黨和群眾喜愛的“精品”，干出一流業績。
讀紅色家書，就是要學習革命先烈對清廉的堅守，做質樸純粹、一身正氣的模范者。紅軍的高級干部方志敏，被捕時身上只有一塊懷表一支鋼筆，沒有一文錢;新時代的組工楷模楊漢軍，一生住在建于上世紀90年代墻漏水門開裂的家……這種一生質樸純粹、一身清廉潔白的浩然正氣，無私無欲，觸動靈魂!花以芳香而美，干部以清廉而貴。人民教師也成為一些人“圍追堵截”的對象。我們要把“純粹”“陽光”“規矩”放在案頭、記在心間，樹立過硬廉潔作風，始終保持“源頭活水”的純凈。在生活中，要常常清清朋友圈，多交一些群眾之友、人才之友、交心之友;在工作上，要常常把工作置于群眾監督之下，在平常時，要常常以“畏己知”之心審視自我，時刻繃緊紀律之弦，讓忠誠、干凈、擔當的新時代黨員教師的優良形象伴隨始終。
品讀紅色經典范文第2篇
——以國學經典促進品德教育的策略研究
一、課題的提出
(一)研究背景
1.基于國學經典對品德教育的促進作用的思考
近年來，公共關系對傳統文化的興趣日增，對國學經典的關注越來越強烈。神州大地，經典誦讀蔚然成風，這表明了傳統文化在新的時代依然具有旺盛的生命力。伴隨著傳統文化熱的興起，對傳統文化的教育也逐漸成為社會關注的熱點。國家在清明、端午、中秋和春節四個傳統節日里組織開展“中華經典誦讀”和“中華贊——詩詞歌賦創作”等教育活動，將文化與教育不斷融合在一起。實際上，傳統文化的弘揚與教育事業的發展本來就是相得益彰的，本質上都是推動人的發展。在教育改革和發展過程中，要善于借鑒和利用這些傳統文化資源。教育要依托學校，通過課程、教材、教學等多個渠道直接或間接地進行民族文化的教育與滲透，更好地承擔文化傳承與創新功能。
2.基于國學經典在學校德育教育中的作用和價值的思考
開展國學經典教育活動是加強中小學生思想道德建設的有效途徑。我們所提倡的國學教育就是讓學生通過接受國學經典教育，接受傳統文化的熏陶，告誡學生怎樣做人，怎樣提高自我修養。在他們幼小的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，變化其氣質，開啟其智慧，提升其素養，使他們的生命陶溶出某種深度，以維護人性光輝，以塑造人格品質，以造就人才，以陶鑄大器。使國學經典成為他們一生高遠見識、優美人格的源頭活水。
3.基于國學經典與校本德育課程開發的思考
從校本德育課程開發的角度出發，探討發揮國學經典德育功能的一般原理，通過校本德育課程的開發和研究，把國學經典教育變成一種有目的、有計劃、有組織的綜合有序的德育課程，發揮傳統文化對學生思想道德的浸潤作用，并以此行為強化學校德育教育的功能。
4.基于國學經典在學校文化建設中的作用和價值的思考
學校文化就是學校作為一個社會群體特殊存在的樣式，是學校的生存和發展方式。學校文化具體表現為學校整體的思想、心理和行為方式，通過學校的教學、
- 1
人們所重視，國家教育部也開始關注“國學啟蒙”。目前，國學啟蒙響應者已有很多，在老一輩學者的關懷下，將會成為新世紀文化教育中重要的組成部分。而且，各地實驗區的研究都已初見成效，有的經驗已經在更大的范內推廣，也為我們進行研究提供了一些寶貴的經驗。
現在全國各地研究國學經典與學校德育工作關系的不是很多，沒有形成小學生國學經典誦讀與德育的理論、策略，也沒有形成體系。因此，在現階段研究國學經典與德育關系具有很大的空間和前瞻性。
三、理論依據
1、經典誦讀教育的“反芻”理論：
國學經典誦讀活動，它的載體是國學經典，它的關鍵點是誦讀成誦。誦讀誦讀，必須堅持一個基本的關鍵的原則是：“不求甚解，只求熟讀”。這一千百年來流傳下來的重要的誦讀教育原則至今仍然有用。白酒釀造的原理也可以引入國學經典誦讀，因為白酒釀造原理告訴我們，醇香的白酒，往往都是人們等待多年以后才能品味的。這對提高學生的文學素養十分有益。
2、民族文化傳統具有廣泛性和滲透性，它潛移默化、 耳濡目染地影響著人身心各方面的發展。
經典詩文是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們民族文化的瑰寶。它所具有的文學價值以及它所包蘊的人文精神更是毋庸置疑。誦讀它，可以修養身心，增加智慧，開啟成功之門;誦讀它，可以讓人懂得認識美、領略美、欣賞美、享受快樂人生。開展經典誦讀，有利于使學生樹立遠大目標，培養正確的價值觀和人生觀。專家認為，“道德”、“品性”、“氣質”等重要價格素養，很難“教”成，靠的是“陶冶”、“熏習”或“耳濡目染”、“潛移默化”培養出來的。經典教材中皆是美心美文，嘉言懿行。讓學生熟誦于口，濡染于心，會使他們在不知不覺中提高品性和修養，比單純的說教效果要好得多。這對于提高小學生文化修養與道德修養、提高兒童的品質養成及愛國情操有重要的意義。
四、研究基本內容、重點及難點
1、將國學經典納入校本課程，開設國學課。學校制定了校本課程開發方案和各年級國學教育的具體目標。安排三至六年級每周一節課為國學課程，將國學精髓《三字經》、《弟子規》、《論語》作為我校各年級的“經典誦讀”校本課程，
- 3
的育人環境，培養學生的人文素養和行為習慣，使學生在日常學習與生活中接受傳統文化的熏陶，在幼小心靈里埋下經典國學的種子。以陶冶學生的情操，豐富學生的思想。讓學生在國學經典教育的特定氛圍中去體驗、思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自我，從而懂得既要學好知識，又要學會做人的道理。
難點：探討發揮文化經典的德育功能的一般原理，特別是在教育主題的確立、文化經典的選擇、內容的序列化與系統化、正規課程與非正規課程之間的整合。
五、預期目標及任務：
1. 通過課題研究，挖掘國學經典所蘊藏的倫理道德資源，推進本校德育特色建設。
2. 通過經典詩文誦讀，循序漸進地讓學生接觸名家名段名篇，精心編制經典閱讀篇目，幫助學生汲取中華傳統文化中的精華，喚起國家認同感和民族自豪感，為他們形成積極的人生觀和價值觀打下良好的基礎。
3. 讓學生在廣泛參與中加強對國學知識的領悟，培養對中華文化的興趣，以促進德行的熏陶，培養高雅的氣質，為基礎教育注入新的活力。能給孩子們以精神上的滋養、激勵、慰藉和啟示。在無聲的滋潤與熏染中給孩子重要和深遠的影響，達到正禮修身育人的目的。經典教育深入到課內，滲透到課外，貫穿于教育教學活動和育人的全過程，使學生具有了深厚的文化積淀，使經典育人“生根開花”。
4、師生素質明顯提升，辦學水平明顯提高。教師的一朝一夕，一舉一動，一言一行都展示了明顯的特點——國學經典。學生陶冶了高雅情趣，開闊了胸襟，幫助學生養成了良好的行為習慣，培養了開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。學生的自律和行為規范能力有了意想不到的變化。
依據先進的教育理論，從實際出發，對學校的德育發展做出全面的設計與規劃，把誦讀國學經典納入學校德育課程之中使之系列化、規范化、科學化，把誦讀國學經典與學校文化建設統一起來，通過誦經典、學國學，創建在文化上具有自身特色的個性化學校。本課題的主要任務概括為以下四點：一是，抓住國學思想精髓，與引領德育工作相結合;二是，抓住經典教學理念，與構建和諧課堂相結合;三是，抓住傳統文化底蘊，與打造魅力教師相結合;四是，抓住圣人思想光芒，與校園文化建設相結合。
- 5
(1)成立課題研究小組，落實分工，制定課題研究實施方案和研究計劃。 (2)組織課題組成員學習有關國學經典方面的文獻資料以及全國其它學校在國學經典誦讀方面的寶貴經驗和研究成果。
(3)落實技術課程的研究
2.實施階段：(2018年3月——2018年12月)
主要工作是進行問卷調查、實地考察和訪談，收集數據，整理數據;全面開展課題的具體研究，通過理論研討、指導與培訓，展開對課題的實踐研究，注意收集資料，形成階段性經驗總結等。
3、(2019年1月-2019年11月)結題驗收
(1)根據調整后的工作計劃，進一步進行課題的研究。
(2)對前面兩階段的研究進行全面總結，形成文字資料，包括課題工作總結、教師研究論文、案例等。
(3)做好結題的相關工作，歸類整理和匯編研究成果。
九、課題成果形式
1、結題報告
2、教師論文集、案例集(包括教師發表的論文)
3、課堂教學成果光盤
4、經典誦讀教案集、校本教材
南漳縣武安鎮西關小學
2017年5月
品讀紅色經典范文第3篇
②一枚咸鴨蛋，就是他最好的菜了。他一大早把咸鴨蛋磕開個口后，早晨吃，中午吃，晚上還吃，一根筷子在鴨蛋里輕盈地撥拉著。
⑤父親并不以為然，他淡定地說：“做人哪，該小氣時就得小氣，該大方時，才能大方„„”
⑥其實，我心里也很清楚，父親的小氣情有可原。那時我們村是個窮村，而我母親身體又不好，這讓他肩上的負擔更加沉重。但我仍然不能容忍他夏天穿著一件滿是窟窿的汗衫等等注入此類的行為。
⑦大學學業我是在父親有限的資助和自己勤工儉學中完成的。畢業后，我回到自己的家鄉，做了一名中學教師。結婚的那一天，父親在腰間摸索了好一會兒，把緊握的手放在我的手間。
⑧在城里安家的我，日子慢慢好起來。我每個月都要回鄉下看望雙親。父母在一點一點地變老，就像秋天的樹葉在寒風中顫抖。
⑨我的孩子感冒，電話中無意間告訴了母親。第二天，一大早有人敲門。我打開房門，沒想到竟然是父親。
⑩“您是怎么來的?”我趕緊把父親拉進屋，遞了一塊毛巾給他。“我，我騎著人力三輪車來的。
11父親居住的村莊里我的住處足有八十多里路。
13 “不累，不累，„„”
15再回家的時候，我忍不住對母親說：“現在日子都好過了，您就別讓爸那么小氣了!” 16母親的臉色變得嚴肅起來：“別人能說你爸小氣，你不能說他!在我們村里，你是第一個大學生，你好好想想，當時鄉鄰都不舍得把錢投到孩子的學業上，只有你爸，不舍得吃，不舍得穿，一路把你供到了中學、大學„„你見過這樣小氣的父親嗎?”
17我聽得面紅耳赤。是啊，父親是這樣說也是這樣做的，該小氣時小氣，該大方時大方。
《做人與處世》2012年第1期 1.文章第①段作者就寫 “父親的小氣，在我曾經度過童年、少年時光的村莊是小有名氣的”, 這在全文有怎樣的作用 ?(2 分 )
3.文中第13段劃橫線的句子用了省略號，請你根據上下文發揮想象，推測一下父親可能會說些什么?他為什么會這么說?(4分)
5.本文主要采用了什么手法來刻畫父親的形象?有什么作用?(4分)
答案
4.①用省吃儉用的錢把兒子一路供到中學、大學。 ②兒子結婚時把家里全部的積蓄都拿了出來。
5.主要采用對比的手法來刻畫了父親的形象。
2.最后的禮物 張侗 ①織完最后一針，媽媽哭了。媽媽沒有哭出聲，丁旺看著媽媽把嘴唇咬出牙印，咬出血，媽媽看著丁旺就又笑了，笑得像外面晴開的天。 ②丁旺也笑了，小心翼翼偎進媽媽的懷里，幫著媽媽擦去淚水，汗水。八歲的丁旺懂事，他怕硌疼了媽媽。媽媽瘦得就剩下一層皮，蒼老而干枯，那些骨節突兀而高聳，就像寒風中隨時都會折斷的的枯樹枝。 ③媽媽的力氣好像全部用完了，她把手放在丁旺頭上，連來回撫摸的力氣都沒有。媽媽閉上眼好像睡著了。丁旺看著媽媽那么疲憊，像趕了多么長的路終于回到家，長舒了一口氣。 ④多累啊，連著幾天，他看見媽媽屋里的燈亮到很晚。他睡醒一覺，燈還亮著。爸爸小聲說，今天累了，明天再織吧。媽媽說，明天還不知道能醒過來不?現在能織就多織一會吧。媽媽聲音很低，丁旺屏息靜氣，支著耳朵才能聽見。 ⑤丁旺給媽媽小心扯著薄被子。天氣越來越熱，眼看就要收麥了。 ⑥丁旺手里還攥著半疙瘩毛線。剛開始的時候，他怎么都纏不圓。媽媽微笑著教他。他按著媽媽說的，先左纏右纏纏成一個疙瘩，然后橫纏豎纏，他就纏成了一個歪甜瓜。他笑了，媽媽也笑了。幾個毛線疙瘩纏下來，他纏的毛線疙瘩就又圓又大，嚴緊而松軟。 ⑦每天放學，他告訴媽媽學校里好笑的事好玩的人，媽媽聽著聽著就笑了。他喜歡看媽媽上下舞動的手，媽媽說織毛衣有什么好看的。丁旺說媽媽不是在織毛衣，媽媽是在繡花。媽媽停下手，盯著丁旺看一陣子，眼里洶涌著淚水。 ⑧那些毛線都是媽媽從醫院出來后，拆了自己所有的毛衣毛褲洗凈，曬干。丁旺呼吸著有著好聞香味的洗衣粉，他偷偷哭過幾次了。 ⑨織一會毛衣，媽媽滿頭大汗，停下手大口喘息著。丁旺知道媽媽累，更疼。丁旺站在屋后大聲罵過多少次，他記不清了。這該死的骨癌。該死的骨癌。每到星期天，他都會跟著奶奶到村西的小教堂，為媽媽祈禱。家里為媽媽看病，把能賣的都賣了，親戚鄰居都借遍了。今年的麥子還沒收下來，爸爸讓收麥子的鄰居預付了三千元。爸爸說，你媽媽可能吃不上新麥子，我們爺倆好對付。丁旺像大人似的，臉上沒一絲笑意點點頭。爸爸每天出門打工，深夜十一二點回來。爸爸無論多晚回家，進門就滿臉笑容。 ⑩媽媽睜開眼念叨著，你看媽媽多不中用，又睡著了。媽媽伸出骨瘦如柴的右手，指著柜子。丁旺跑過去拿出那五條毛褲。丁旺一條一條捋直，從短到長緊挨著排開。離媽媽最近的那條是最短的，媽媽說你今年冬天就穿這條。丁旺拿起那條最長的說，爸爸今年冬天就穿這條。媽媽微笑著搖搖頭說，你爸爸是大人，他不怕冷。這六條都是給你準備的。媽媽沒啥能給你留下的，只有這六條毛褲。 11丁旺愣怔了，抱緊了媽媽，任淚水流著。他從來不讓媽媽看見他哭。媽媽說，每二三年換一條，換勤了就沒有了。到時候多買條松緊帶束著，毛褲不掉胯。丁旺咬住嘴唇點著頭，他把嘴唇咬出了牙印，咬出了血。
《做人與處世》2012年第1期
2. 文章開頭和結尾兩次寫到人物“把嘴唇咬出牙印，咬出血”，這在內容和結構上有什么作用?(4分)
4.俗話說“窮人的孩子早當家”，八歲的丁旺在艱難的生活中，在母愛的呵護下早早的懂事了。
5.在“5·12”汶川大地震中，有一位母親在地震發生的那一刻，雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個月的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手機給孩子留下短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。
答案：
3.表層含義是媽媽在生命最后階段給他編織的六條毛褲。 4.示例一：“每天放學，他告訴媽媽學校里好笑的事好玩的人，媽媽聽著聽著就笑了。”為了讓媽媽快樂開心，丁旺有意選擇學校里好笑的事好玩的人講給媽媽聽。示例二：“丁旺愣怔了，抱緊了媽媽，任淚水流著。
5.示例：兩位母親的感人事跡，讓我再一次認識到母愛的無私和偉大。想到媽媽平時對我的付出，我要從內心深處說一聲：媽媽，我愛你!我一定好好學習，早日成才，不辜負你對我的養育之恩。(能聯系兩位母親的事跡來談，話題不偏離母愛，2分。有具體感受，1分。聯系實際，1分。
②那時候，她教古漢語，那是我們中文系一門很枯燥的科目。
③一次，她突然叫我起來，提了幾個很費解的問題，在我的一陣沉默后，她鐵青著臉說：“潘同學，請你到講臺邊上站著聽課。”幾個同學露出幸災樂禍的“笑臉”，甚至還發出了笑聲，那尖銳的笑聲像錐子似的扎在我的心上。
④我抬起臉，硬邦邦地說：“請問老師，有沒有更好的解決辦法?”
⑥那幾張“笑臉”不見了，他們一定開始為我擔憂。
⑧只剩下最后一堂課了。
12 “幾個月前我讓潘炫同學走出教室的那一刻我就后悔了，”她開門見山的表白讓我無所適從，“幾個月來，我無時無刻不在一份歉意中度過，看著他空空的座位，我常常自責。請同學們原諒，因為我的錯，更因為我不敢承擔自己錯誤的后果，一再地推卸責任。感謝潘炫同學這節課能來，給我這個道歉的機會„„”而我呢?我又何嘗不是在自傲與任性中一再地推卸我的責任。
1. 文中第③段中畫線句子運用什么修辭手法?有怎樣的表達作用?(4分)
3.“我”慶幸沒有錯過最后一堂古漢語課的原因是什么?(4分)
4.文中的古漢語教師是一個怎樣的老師?(4分)
6.如何理解“我又何嘗不是在自傲與任性中一再地推卸我的責任”? (4分)
答案：
4.九月的陽光
②高一(1)班第一次班會，班主任說：“為了讓大家盡快熟悉起來，全班同學下周日去雄嵐峰旅游。這個地方離縣城不遠，只有十幾里路，大家騎自行車去。
④班上，我沒有一個熟人，同學大都來自縣城。他們有的是初中或者小學同學，有的是街坊鄰居，相互很熟悉，課后就親熱地嬉戲打鬧。而我，只是一個寂寞的旁觀者。我無法開口向他們借。幾個來自其他鄉中學的，偶爾還會搭茬的，但也沒有好到可以開口向他們借自行車的程度，再說他們和我一樣，也沒有。
⑤九月的第三個星期天，一大早，我們全班同學，聚集在校門口，準備奔赴雄嵐峰。令人驚奇的是，來自另一個鄉中學的某同學，居然也騎上一輛車。我悄悄地問他： “你的車是哪來的?”他說：“我爸爸送來的。
⑥我漲紅了臉，低下頭，雙手都不知往哪擱。才知道，不見得城里同學會虛驕，有時，同樣來自農村的也會頭翹上天，眼看不起人。
⑦剎那間，空氣凝結住了，剛才還嘰嘰喳喳的吵鬧，倏而逝去。顯然，大家都不喜歡帶人，或者讓人帶，自己一個人騎行，多自在啊。幸好沒有幾個人知道我的名字，否則，大家都盯著我，我肯定會恨不得鉆進地縫了。這時，一女生推出一輛二六式自行車主動走了出來，她說：“老師讓他帶我吧。
⑧清晨的陽光打在她的臉上，她的微笑融入爽涼的空氣里，讓我充滿清甜、羞澀的緊張。此前，我極少與女同學打交道，她讓我有些不知所措。她叫艾恒萍，就坐在我前一排。我們雖未曾說過話，但幾次眼神的交集，有一種溫暖的東西在青春的心里涌動。她偶爾會沖我淡淡一笑，而我僵硬的臉無法以笑回應。
⑩自行車停在山腳下一個同學家里，我們徒步攀上雄嵐峰。在這座全縣最高峰上，班主任讓我們圍坐成一圈，然后，玩擊鼓傳花的游戲，點將站到中央唱歌。我居然第一個被點上臺，站在中央，手心直冒汗。這時，艾恒萍一邊鼓掌一邊喊：“陳志宏，加油!”來路上，逢上小山坡，她也是這般給我鼓勁。
11雄嵐峰之旅，我閉塞的心，豁然洞開，那濃得化不開的自卑與羞怯，被九月的陽光沖淡。 12來年九月，我主動向艾恒萍借自行車，騎行35公里山路回家，一舉打消長期懸在心頭那不敢一個人騎車回家的恐懼。
13多少年后，每每走在九月的陽光里，想起那段往事那個人，總覺得很美，很受用。青春是不老的傳說。
1.本文以“九月的陽光”為標題有什么作用?(4分)
2.文中第②段劃線句子語言生動優美，運用了什么修辭手法?表達了作者怎樣的心理感受?(4分)
3.為什么說“到縣城讀高中，遇到的第一個難題是借自行車”? (3分)
4. 文中第⑧段劃線句子“我們雖未曾說過話，但幾次眼神的交集，有一種溫暖的東西在青春的心里涌動”中“溫暖的東西”具體指什么?(2分)
5. 文中第⑨段劃線句子運用了什么描寫方式?有什么作用?(4分)
答案：
1. ①全文以“九月的陽光”為線索，展開故事情節。②設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。
3.①盡管家里有一輛破舊的“春燕”牌自行車，可是，父親去學校教書要用，再說，騎幾十公里山路到縣城來，我也不敢。②在縣城沒有親戚，我無處想辦法。
6.要樂觀、坦然地面對生活中遇到的困難、挫折;要以積極向上的態度走向生活;要融入集體，在與人真誠交往中不斷增強自己的自信，從而獲得成長的力量。 5. 斯密斯太太的蛋糕
①一年前，老亨利的獨生兒子和兒媳婦在一次車禍中不幸喪生，留下一個年僅3歲的兒子吉米。為了撫養吉米，老亨利不得不再次出山，開了這家面包店。 ②一天上午，老亨利正在操作臺前制作斯密斯太太前一天為兒子的20歲生日定做的生日蛋糕，小吉米一個人在柜臺內玩玩具，一位顧客走了進來。 ③小吉米立刻放下自己手中的玩具，抬起頭來朝老亨利喊道：“爺爺。” ④當時。老亨利正在用奶油制作一朵花，嘴里答應了一聲“馬上來”，同時加快了那朵花的制作速度。 ⑤突然，那人闖進了柜臺，抱起小吉米，推開老亨利，徑直往內間闖去，還壓低嗓門說道：“如果那個警察進來，將他打發走，否則，我就要了這個孩子的小命。 ⑥一位警官走了進來，老亨利認得他是這個街區的巡警湯姆。 ⑦湯姆一進門就跟老亨利打起了招呼：“有一個盜竊珠寶的通緝犯逃到我們這邊來了。這是通緝令。我要在你的店里貼一張。”他一邊說一邊摘下帽子，放在柜臺上。老亨利繼續做蛋糕上的圖案。 ⑧老亨利慢吞吞地答道：“我會留意的，你把它貼到墻上去吧。”湯姆見亨利頭也沒抬，仍然自顧自地低頭做自己的事，就又說：“亨利，你別不放在心上，什么事情都是有可能發生的。如果這個通緝犯碰巧來到你的店里，你將線索告訴警方，就能得到10萬元的獎勵，那你和小吉米以后的生活就有保障了。小吉米呢，今天怎么沒有看到他?” ⑨老亨利沒有立即回答，仍然忙著做蛋糕上的圖案。少頃，他才慢慢地說：“吉米今天不舒服，我委托克拉克太太幫我照顧他了。”接著，他輕輕地吁了一口氣，抬起頭來，看著湯姆。就在這時，只聽“撲通”一聲，烤盤重重地落在操作臺上。“哎呀，我的蛋糕„„上帝，全糊在一塊兒了。這可怎么辦呢?斯密斯太太下午兩點就要來取了。”湯姆看著老亨利，沉默了一下，說：“我看，你得為斯密斯太太重做一個蛋糕了!” ⑩就在這時，湯姆的對講機響了起來。湯姆接通之后，立刻說道：“我是巡警湯姆，我正在彼得大街中段。”停了一下，又接著說道，“好的，我立刻前去支援。 11說完，湯姆就將通緝令放在柜臺上。說：“這個，麻煩你閑時幫我貼一下。有人在南部的雅各布大街發現了通緝犯的蹤跡。我現在要趕過去增援。”然后，他又放緩語氣，安慰老亨利道：“你放心吧，小吉米很快就會沒事的。”然后，他從柜臺上拿起帽子走了出去。 12透過玻璃門，老亨利看到湯姆出了門朝北走了。接著，他聽到儲藏室的門開了。
13小吉米的嘴巴被捂了這么久，這時候已經嚇得哭不出聲來了。老亨利急忙跑過去安慰他。當他透過玻璃門看到那個男人也朝北走去時，一直陰云密布的臉上露出了一絲不易察覺的笑容。
15斯密斯太太說：“不是，圖案很漂亮。
2. 本文以“斯密斯太太的蛋糕”為題有什么作用?(4分)
3.聯系上下文，說一說從哪些地方可以看出湯姆警官在老亨利的暗示下已經知道了通緝犯就藏在老亨利的儲藏室里?(4分)
4.為什么當老亨利透過玻璃門看到那通緝犯朝北走去時，一直陰云密布的臉上露出了一絲不易察覺的笑容?(3分)
5.文中的老亨利具有怎樣的性格特點? (2分)
答案：
1.一個男子挾持一個小孩躲在儲藏室里的圖案
3.①湯姆警官放緩語氣，安慰老亨利道：“你放心吧，小吉米很快就會沒事的。
6.這一情節既反映出歹徒狡猾貪婪的本性，更襯托出老亨利的聰明機智、深謀遠慮，做事周密。
6.我要用中文 蔣光宇
②在20世紀70年代之前，物理學界一直認為物質的最小結構是由3種夸克組成，但是丁肇中卻不相信只有三種。他通過長期艱苦的探索，終于找到了組成物質的第4種最小結構。
⑤科學沒有國界，科學家有祖國。丁肇中是位科學家，更是一位熱愛祖國的人。
12有人說，祖國是父親的土地，語言是母親的舌頭;也有人說，語言是歷史的檔案。 13 最近，中央電視臺的一位節目主持人對丁肇中問道：“您當時選擇中文的目的是什么?” 14丁肇中答：“就是因為在頒獎典禮上從來沒有出現過中文。 15主持人問：“但是您在用中文做演講的時候，應該說絕大多數的人、現場的人，都是聽不懂的?” 16丁肇中答：“那與我沒關系。
17主持人為了進一步驗證和確認自己的判斷，又問：“您希望更多的中國人，或者說中文的人能夠聽得懂?”
1.本文是在寫丁肇中的愛國事跡，為什么開篇卻寫到他的父母?(4分)
2.丁肇中為什么堅持要在頒獎典禮上使用中文? (3分)
3.丁肇中在頒獎典禮上使用中文具有怎樣的重大意義? (3分)
4.丁肇中這個出生在美國的公民，為什么有一顆永遠不變的中國心? (3分)
5. 丁肇中為什么因“發現‘j粒子’”從而榮獲諾貝爾物理學獎?(3分)
7.聯系全文看，丁肇中對祖國的熱愛除了體現在頒獎典禮上使用中文，還體現在哪里?(2分)
答案：
3.他要向全世界宣傳祖國的語言，在諾貝爾獎的歷史上留下祖國的聲音，向全世界的中國人傳達喜訊。
①遠藤未希生于1986年，她漂亮、聰明、活潑、可愛，聲音甜美、能歌善舞，畢業后就被宮城縣南三陸町危機管理科選為工作人員。工作后，她非常敬業，因為要播音，她苦練口語，后來大家聽了她的播音都說比得上電視臺的主持人了，她工作起來更有干勁了。
②上小學時，男生特喜歡她，可是也有調皮的男生有意來嚇她。知道她膽子小，就把毛毛蟲放到她的書里。上課時，她一翻開書，看到了一條蟲，就跳了起來，并且大叫了起來。她從此被同學稱為“膽小鬼”。
(《意林》2011年22期)
起因： 經過： 結果：
4. 為什么說“這是人們聽到最美的話語，最堅強的聲音”?
6.文章結尾一段的作用是什么?
答案：
4. 因為遠藤未希聲音甜美，更因為這聲音撐起一扇扇生命之窗，使災難中的人們獲得新生，所以說“這是人們聽到最美的話語”。
8.我還有左手
①裴永紅從2010年5月開始，擔任火車調車連接員，負責廠區鐵路專線的火車調度、瞭望，提醒火車司機提早減速。崗前培訓時老師強調這個工作的危險性，稍不留神就可能車毀人亡。雖然他月收入僅800元左右，可是他一點都不馬虎。
②3月10日上午的湖南湘潭正下著大雨，路上、地上、車上到處是水。當天是他當班，上午10點15分，一列火車已調了12節油罐退著進入湘潭電廠車站油庫，剩下38節油罐停在8號車道等待。
③車窗外雨聲和列車倒車的噪音都很大，裴永紅和火車頭又相隔80米，唯一的辦法就是去最近的器具室取備用對講機叫?；疖?。于是他跳下了行駛中的火車，可是車上的鉤子掛了他一下，再加上下著雨的地面很滑，在他落地的那一霎，身體向后面仰了一下。
⑤他曾在1998年進入部隊服役，而且一干就是七年，部隊經常教育他們“輕傷不下火線，重傷不進醫院!”“人在陣地在”。在部隊隨時有上戰場的可能，他也做好了隨時獻出生命的思想準備，所以這一刻他并沒有被嚇傻。
⑥他想起身時才發覺，自己的脊柱骨好像斷了，鉆心刺骨的痛，沒辦法用力。他便用左手支起身體，咬緊牙關，向器具室跑去。失去了一條右臂，左手又要按住右臂，脊椎斷了難以支撐起身體，他一搖一擺的，根本跑不快。當他跑起來時，右臂的血向外流得更快了，隨著失血越來越多，他開始頭暈，幾次差一點摔倒。列車還在倒，已經超出了規定線，他不敢多想，捂著斷臂終于跑進了器具室，拿起對講機。平時用兩個手使用對講機很熟練，可是現在只能用左手使用，還真不習慣。當左手松開右臂時，血又噴了出來。
⑦那一刻，他笑了，他忘記了痛，覺得自己就是死，也值得了!但接著一陣陣的痛向他襲來，他才想起那條斷臂。
⑧幸好后來遇到了同事，他們趕緊把他送到了醫院。“再晚一秒鐘，就沒命了。”搶救的醫生嚷道。
⑨但裴永紅沒有喊過一句痛，晚上疼得受不了就咬著被子。媽媽看在眼里，痛在心里。她一邊抹淚一邊為兒子日后發愁，“真不知道他下半輩子該怎么過。”裴永紅卻微笑著說：“我的左手臂還在。
(《意林》2011年12期)
1.聯系全文，說說文章第⑤段為什么要插敘裴永紅在部隊服役接受教育的事?(3分)
2.聯系全文，為什么說裴永紅及時制止了一場“滅頂災難”?
4. 聯系全文，說一說用裴永紅為什么不用“喊”的方式提醒駕駛員，讓火車停下來呢?
5.文章第⑦段中寫道“此時他已經成為血人了，可是臉卻白得像死人”，這矛盾嗎?為什么?
6. 文章第⑨段畫線句子運用了什么描寫方法?表現了人物的什么精神?
答案：
4.因為事發當時正下著大雨，車窗外雨聲和列車倒車的噪音都很大;再加上裴永紅和火車頭又相隔篇四：經典記敘文閱讀及答案
一、《生存的地方》
老友因勞累而過早衰老，但精神仍然很好。尤其當說起變荒島為樂園的經歷時，更是神采奕奕。最后老友指著整個島說：“這一切都是我雙手干出來的，這是我的小島。
1.第二段的“他們”指哪些人?“把小島建成了一座花園”中“花園”是什么意思?
2.第三段“島上的一切使他懷疑走錯了地方”一句承上啟下，照應了上文什么語句?引出下文什么內容?
篇五：經典記敘文閱讀及答案 周國平
①讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實際的用途，例如因為職業的需要而讀專業書籍，因為日常生活的需要而讀實用知識。二是為了消遣，用讀書來消磨時光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。
②認真地說，并不是隨便讀點什么都能算是閱讀的。譬如說，我不認為背功課或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個人的靈魂在一個借文字符號構筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發現和自我成長，因而是一種個人化的精神行為。 ③一個人如果并無精神上的需要，讀什么倒是無所謂的，否則就必須慎于選擇。也許沒有一個時代擁有像今天這樣多的出版物，然而，很可能今天的人們比以往任何時候都閱讀得少。在這樣的時代，一個人尤其必須懂得拒絕和排除，才能夠進入真正的閱讀。
④古往今來，書籍無數，沒有人能夠單憑一己之力從中篩選出最好的作品來。幸虧我們有時間這位批評家，雖然它也未必絕對智慧和公正，但很可能是一切批評家中最智慧和最公正的一位，多么獨立思考的讀者也不妨聽一聽它的建議。
⑤作為普通人，我們如何讀經典?我的經驗是，不妨就把經典當作閑書來讀。也就是說，閱讀的心態和方式都應該是輕松的。千萬不要端起做學問的架子，刻意求解。讀不懂不要硬讀，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節。這里有一個浸染和熏陶的過程，所謂人文修養就是這樣熏染出來的。在不實用而有趣這一點上，讀經典的確很像是一種消遣。事實上，許多心智活潑的人正是把這當作最好的消遣的。能否從閱讀經典中感受到精神的極大愉悅，這差不多是對心智質量的一種檢驗。不過，也請記住，經典雖然屬于每一個人，但永遠不屬于大眾。我的意思是說，讀經典的輕松絕對不同于讀大眾時尚讀物的那種輕松。每一個人只能作為有靈魂的個人，而不是作為無個性的大眾，才能走到經典中去。 (摘自新西蘭中文《先驅報》)
惟有今天仍然活著的經典才配叫做經典，它們不但屬于歷史，而且超越歷史，仿佛有一顆不死的靈魂在其中永存。
品讀紅色經典范文第4篇
德州市天衢東路小學 張聰
品讀國學之“仁”——以德立身，優秀的人品比能力更重要
自孔子倡導“仁”學以來，“仁”成為中華民族的“共德”和“恒德”?？鬃影?ldquo;仁”作為個人道德修養的最高境界，把“愛人”作為道德的根本要求，把“天下歸仁”作為最高的社會道德理想。立業先立德，做事先做人。一名有職業素養的優秀員工做任何事情，都是從做人開始的。
1、愛崗敬業，尊重你的工作崗位
2、仁者愛人，愛是無私的奉獻
3、拒絕浮躁，踏實做好在職的每一天
4、知足惜福，學會感恩會讓工作更快樂
品讀國學之“義”——公正無私，砥礪高尚的職場品格
“義”，是指正當、正直和道義，即“正義之氣”?！抖Y記》曰:“仁以愛之，義以正之。”古人說得很清楚:“仁用以愛人，不在愛我;義用以正我，不在正人。”一名有職業素養的優秀員工應該砥礪自己的德行，努力提高自己的才能，處處體恤他人，不要苛求，因為自己也并不完美。學習國學之“義”可以使企業員工深明大義、公正無私，做一個有一身浩然正氣的人。
1、正義在心，樹立正確的理想信念
2、公正公開，發揮群眾監督作用
3、堂堂正正，不走后門不搞特殊
4、公私分明，杜絕假公濟私
品讀國學之“禮”——文明有禮，言談舉止展現良好的職業形象
禮是社會的典章制度和道德規范。古人對禮非常重視?？鬃诱f過“不學禮，無以立”的話，“禮”從廣義說就是講文明。是中華民族傳統美德的體現。做一名有職業素養的優秀員工都懂禮、知禮、守禮。有禮的思想、言語和行為，那么企業將是一片和諧祥瑞的景象，不僅可以提高員工的工作熱情和積極性，也可以提升企業的文化知名度。
1、謙和有禮，舉手投足要從容穩重
2、敬上禮下，不能傷了不能傷了他人的“面子”
3、善于溝通，找到合適的交談話題
4、懂得傾聽，尊重對方的說話欲望
品讀國學之“智”——謙虛好學，不斷提升職業能力
智者，知也，無所不知也。智者不惑。“仁、義、禮、信”是為人處事的基本原則，而要將這一切聯系起來就需要“智”貫穿其中。善思好學是智的具體表現。企業要做大做強，員工必須善思好學。學技術、學管理、學習新的知識。并且要善于思考，善于發現問題、分析問題、解決問題、防患于未然。這一切都離不開智。
1、天道酬勤，一份付出才能多一份收獲
2、興趣是最好的老師，干一行愛一行，
3、專注做事，在工作中心無旁騖
4、學而不怠，每天進步一點點
品讀國學之“信”——誠信待人，信譽是職場的信條
“人言為信”。“信”是立身之本、興業之道。誠信是約定俗成的社會交往準則。人無信則不立，一個人存在于社會之中，不能沒有誠信。誠信是一種智慧，不論企業或個人，信用一旦建立起來，就會形成一種無形的力量，成為一種的財富。從某種意義上說，誠信就是一個人的生存資本。
1、一諾千金，言行一致
2、不要為了金錢而拋棄誠信
3、培養你的契約精神，不找任何借口
4、真誠待人，才能贏得信賴
品讀國學之“和”——和睦相處，溫和友善才有和諧職場
“和”強調“和諧”，是中華民族傳統美德的最高境界和最高目標。“和”是宇宙自然、社會人生發生的規律，存在的常態，功能的佳境。“禮用之，和為貴。”優秀員工有和諧的思想和信念，就會做事有原則，說話有分寸，不扯皮不拆臺，心往一處想，勁兒往一處使，創出一個和諧友善的職場。
1、和為貴，學會相互忍讓
2、與人為善，多交朋友少樹敵人
3、學會分享，把每一點成績都看成是大家的
4、厚道處世，吃虧是一種福氣
品讀紅色經典范文第5篇
品讀感恩
感恩，是心懷感激，是我們傳統文化中最可貴的品質。在神話傳說、英雄傳記中，無不渲染著“滴水之恩，動涌泉相報”;也彰顯著“恩重如山，當以死相許”;更斥責著“忘恩負義之人，則無地自容”。
千年修煉的白娘子，在千年的斷橋上等待了千年，萬里迢迢盜仙草的急切，水漫金山寺的痛恨，還有那一門之隔的無奈。等待了千年，真愛的璀璨便閃爍了千年，千千萬萬的感恩詩篇也因此騰空出世!
“根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。”林黛玉，她本是絳珠仙草，為報神瑛灌溉之恩下臨凡界，甘愿流盡一生之淚。
擁有了感恩之心，紫色的靈魂也可袒露于那廣袤的天地，溫柔的藍色也將映入心田，明媚的陽光，和煦的春風終將跳躍與臉上，吹過沒有褶皺的心。感恩的花兒擁有不凋的容顏，燦爛開在歷史的每個角落，也開在當今的每個角落，以及未來的每個角落......
2006年感動中國的殘疾少年黃軻，為報好心人捐助之恩，與父親踏上感恩的征途，為幫助自己的好心人送上小禮物，所謂“禮輕情意重”，既是“千里送鵝毛”但內心的一份感謝卻不曾淺淡，感恩便是發自心里最真切的那份感謝、祝福!
感恩，是盈盈月光下，最清的一杯!
感恩，是落落余暉中，最暖的一縷!
感恩，更是灼灼紅葉里，最熱的一片!
感恩，正是漫漫人生，最最重要的品質!
感恩，是滴水之恩，當涌泉相報。讓我們擁有一顆感恩的心吧~!在塵世喧囂中心靈也會有特有的寧靜......
品讀紅色經典范文第6篇
——《閃閃的紅星》讀后感
磐安縣大盤小學四年級班 謝夢岐
暑假期間，我懷著對革命烈士的無限敬意讀了《閃閃的紅星》這個故事。
故事講述了一個叫潘冬子的小男孩從小立志做紅軍，臨危不懼，面對困難更是堅韌不拔，與敵人斗智斗勇，最后取得勝利，成為了一個小小紅軍戰士的故事。
當潘冬子的爸爸跟紅軍隊伍走了之后，潘冬子和他媽媽天天盼著爸爸歸來。媽媽告訴冬子，等映山紅開滿山野的時候，等春天來到的時候，爸爸就回來了。那時候，革命的春天，共產黨的春天也就到了。潘冬子把爸爸給他的那顆紅星一直珍藏著，激勵自己勇往直前，爭做小紅軍。后來潘冬子的媽媽犧牲了，但是潘冬子卻依舊那么堅強。
當潘冬子被胡漢三倒吊在樹上，被鞭子狠狠地抽著的時候。他的意志仍然不動搖，十分倔強，怎么也不肯說出父親的下落。這是我最難忘的一幕。
“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷，紅星是咱工農的心，黨的光輝照萬代!”潘冬子愛憎分明、不畏艱險、機智勇敢、純潔質樸的精神與性格令我敬佩。他小小年紀就擁有這么強烈的使命感和這么遠大的志向，讓我不得不驚嘆。當時他只有7歲，在我們這個時代，7歲時卻還被父母寵著，衣來伸手，飯來張口，什么道理都不懂，更談不上懷有遠大的志向。而生在革命時代的潘冬子7歲立志做紅軍。這和我們是截然不同的。
生活在和平年代的我，體會不到戰爭時代的窮困和痛苦，只是深深地沉醉在如今的幸福時代。而讀了《閃閃的紅星》這個故事，讓我深刻地體會到了當時人們生活的艱辛，更讓我以潘冬子為榜樣，向他學習。我要像他那樣樹立遠大的志向，好好學習，天天向上!
《閃閃的紅星》是小學生特別喜歡的革命故事，潘冬子是小學生們的偶像。小作者懷著對革命烈士的無限敬意讀了這個故事，并從這個故事中深刻地體會到了當時人們生活的艱辛，決心以潘冬子為榜樣，像潘冬子那樣樹立遠大的志向，好好學習，天天向上。這是真誠的表白。
(施善慶 評析)
兩個小八路，我向你敬禮
磐安縣大盤小學四年級班 應金姹
我們的幸福生活是革命先烈者換來的。，在戰火紛飛的年代里，他們冒著生命危險與敵人斗智斗勇，讓人敬佩。
影片《兩個小八路》中，兩位與我年齡相仿的兩位小八路軍，在戰火紛飛，硝煙四射的年代里，與日本敵人斗智斗勇，毫不懼怕。在1943年，八路軍某部獨立三團的小通訊員孫大興，在一次戰斗中腿部受傷，組織決定派小衛生員武建華護理孫大興，到敵占區我地下黨員家中養傷。于是，大興和小武分別以木匠靳錫武的小學徒和劉大爺的外孫身份在劉集隱蔽下來。有天，老靳帶著大興和小武去偵察敵情，大興巧妙地鉆進敵人據點，摸清了敵人的真正意圖。為保護情報，老范英勇犧牲，老靳為掩護兩個小八路也被捕。獨立三團得到小武送來的情報，立即行動，三島中隊受到我軍殲滅性的打擊。在解放劉集時，英勇的兩位小八路還把三島給槍決了。大興和小武又雄赳赳地行進在八路軍的隊伍中。
他們的行為，十分令我敬仰?，F在，他們是我們長輩，而那時，他們的年齡是與我們相仿的。在惡劣的環境下他們能夠勇敢的保衛自己的家園，為人民換取幸福。我們呢?何嘗是在這么幸福的天空下。他們是我們少年兒童的榜樣。我明白，我們是祖國的花朵，是祖國的未來，我們要向他們學習，為祖國繁榮興盛而努力學習。
小作者簡略描述了影片《兩個小八路》的故事情節，由故事情節激發敬仰之情，并對照自己，明白了自己是祖國的未來，要為祖國繁榮興盛而努力學習。
(施善慶 評析)
學嘎子，惜今天
磐安縣大盤小學四年級班 陳陽清
小兵張嘎這種初生牛犢不怕虎的膽量令我難忘。最令我佩服的是他那股嘎勁兒，那是一種堅韌不拔的精神，是遇到困難決不放棄的精神。他勇敢機靈，只有十三歲就在戰場，為祖國，為全村人，更為了奶奶，他堅毅的選擇了這條革命路。
想到他為了得到一把手槍而絞盡腦汁地想辦法時，也為他的執著所感到敬畏了。他雖然年紀小，但他的精神不得不讓人為之感嘆。小嘎子有滿腔的熱血，他用自己年輕的生命來換得一個名族的尊嚴。他永遠本著一股不怕犧牲，只為把小日本趕出屬于我們自己的國土的心態，一直地戰斗下去。張嘎子跟我們差不多，才只有十三歲，一個五彩的年齡。但他卻自此踏上了革命的道路，肩負起保衛祖國的使命。我們如今的的生活是那些革命先烈們用生命與信念鋪織出來的，這一點我們必須牢牢地記住。
讀了這本書后，我深深的感到我們今天的幸福生活來得多不容易。我們在父母懷里撒嬌時;當父母幫我們安排好生活時;我們應該更加珍惜。因為這是無數的像小兵張嘎一樣的革命先烈用生命和鮮血換來的。
生活在蜜罐中的我們，無法像戰爭年代為革命事業而奮斗的人那樣堅強偉大。那么我們不應該倍加珍惜美好的現在嗎?不應該為祖國盡一份微薄的力量嗎?
小兵張嘎是她最熟悉的英雄，看過電影，又看過書，印象很深。她特別佩服他那股嘎勁兒，把自身與嘎子相對比，深深地感到今天的幸福生活來得不容易，應該倍加珍惜美好的現在，應該為祖國盡一份力量。言辭懇切，發自肺腑。
(施善慶 評析)
崇敬英雄
報效祖國
磐安縣大盤小學四年級班 孔雅靜
我滿懷對英雄的崇敬和對祖國的熱愛看完了《董存瑞舍身炸暗堡》這篇文章。1948年5月25日,攻城的大炮震撼了隆化城,解放的戰爭打響了，戰士們像潮水一般沖向隆化中學。“嗒嗒嗒”從一座橋上，突然噴出火舌,封鎖了我軍前進的道路。那座橋在隆化中學墻外的一條旱河上，狡猾的敵人在橋兩側筑了墻，頂上加個頂蓋，構成了一個堅固的碉堡，橋型碉堡成了我軍最大的威脅。
董存瑞自告奮勇，夾起炸藥包，在手榴彈的煙霧下沖了出去，他忽左忽右地爬著，敵人的機槍像瘋一樣似的朝他打來，董存瑞緊靠一片凹地，暫時隱蔽自己的身體，敵人以為他死了，朝別處打去。董存瑞趁機沖進干河里。董存瑞幾次把炸藥包放在橋沿上都滑了下來，周圍也沒有東西可以把炸藥包頂起來。他明白:現在多延遲一分鐘，就會死更多的戰友。這時，敵人發現了他，向他發射出了一連串的子彈。董存瑞毅然用手托起炸藥包，用右手拉起導火線，用盡全身力氣,喊道：“同志們，為了勝利，前進啊!”“轟”地一聲，碉堡炸飛了，董存瑞用自己的身體開辟了部隊前進的道路。
我曾經這樣幻想過：當隆化城解放后，董存瑞叔叔在天堂開心地笑了;當新中國成立后，董存瑞叔叔又開心地笑了，笑得是那樣的爽朗;當我們的科技發達了，“神五”“神六”發射成功時，董存瑞叔叔向我們21世紀的人們投來贊賞的目光;當我們2008年舉辦奧運會時,董存瑞叔叔會為我們而自豪……
革命先烈王愿堅叔叔曾說過這么一句話：“我們今天走著的這條幸福路，正是革命前輩用生命和鮮血鋪成的，他們的崇高品質，正是他們留給我們最好的精神財富.!”是呀，我們現在的幸福生活都是用革命先輩用生命和鮮血換來的。我崇敬這些偉大的英雄，更要像偉大的英雄一樣去深愛自己的祖國，去報效自己的祖國!
短文由作者讀了《董存瑞舍身炸暗堡》這個故事而作了幻想：當隆化城解放后，董存瑞叔叔在天堂開心地笑了;當新中國成立后，董存瑞叔叔又開心地笑了，笑得是那樣的爽朗;當我們的科技發達了，“神五”“神六”發射成功時，董存瑞叔叔向我們21世紀的人們投來贊賞的目光;當我們2008年舉辦奧運會時,董存瑞叔叔會為我們而自豪……充分表達了小作者對董存瑞叔叔的崇敬和懷念。
(施善慶 評析)
豐碑
磐安縣大盤小學四年級班 應玲芳
在首都北京的天安門廣場上，聳立著一座人民英雄紀念碑，它記錄著無數革命先烈的偉大功績。每當看到它，人們就會想起那些無私奉獻的革命先烈。在那漫長的革命歲月中，有許多默默無聞的英雄在人們心中樹立了一座豐碑。
今天，我讀了長征中的一個故事，題目叫《豐碑》。這個故事講的是一支裝備很差的紅軍部隊，要通過冰天雪地的云中山，一位軍需處長把棉衣都發給了戰士，自己被活活凍死了的故事。讀了這個故事，我被軍需處長的精神感動了。多可惜呀，這么好的一位老戰士犧牲了。為了革命事業，他舍己為人的崇高品質在我心中樹立了一座豐碑。
在這個故事中，我最受感動的情節是課文中對軍需處長犧牲時樣子的描寫：“他渾身落滿了雪，一時無法辨認他的真實身份?？梢钥闯?，他的神態十分鎮定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被風雪打滅，左手微微向前伸著，好像在向戰友借火，淡薄、破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。”從這段話中，我看出了他舍己為人的精神。他本是負責戰士們的后勤的，是管發棉衣的，有方便的條件得到棉衣，他卻把大家的冷暖放在了心頭，關心每個戰士，唯獨沒考慮自己。他對革命無比的忠誠，有著極強的責任心，就連將軍都沒有想到死的會是他。他也很樂觀，他死的時候，沒害怕這無邊的風雪，凍死時也沒縮成一團，也沒有憂愁的神色，他的死激勵戰士，克服困難，走出云中山，大家的腳步更加堅定了。
軍需處長的精神在現在的社會依然存在，依然需要。在汶川大地震中，解放軍戰士冒著余震的危險，深入到最危險的地方去營救被困的群眾，他們和軍需處長一樣偉大。我也要向他們學習，凡事多為別人著想，把集體放在心中，讓軍需處長的精神永遠銘刻在自己心中!
小作者讀了《豐碑》，也在心中樹立了一座豐碑，那就是為了革命事業而舍己為人的崇高品質。這座豐碑一定會激勵她凡事多為別人著想，把集體放在心中，從小做個好學生。
(施善慶 評析)
讀《我的戰友邱少云》
磐安縣大盤小學四年級班 孔簫笑
今天，我津津有味地讀了一篇文章——《我的戰友邱少云》。這篇課文講述了在抗美援朝的一次戰斗中，邱少云為了整個戰斗的勝利，嚴守紀律，寧可自己在熊熊烈火中壯烈犧牲的英雄事跡。最后，戰士們懷著滿腔怒火，在邱少云的同志的精神鼓勵下，迅速地奪取戰斗的勝利。 讀完了課文后，我已被深深地感動了。“為了整個班，為了整個潛伏部隊……趴在火堆里一動也不動”。想想火是怎樣燒到邱少云身上的，而邱少云被熊熊的烈火包住整個身子的時候自覺遵守紀律的偉大精神和鋼鐵般堅強意志。那我呢?只是擦傷一點，被燙了一燙，已經“哇哇”大叫了。“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才……沒發出一生呻吟”。這時，我又不禁想起了自己：平時上課時，我們都不能紋絲不動聽老師講課。你說，我們只是這么普通的事情都做不到。我們應該向邱少云學習。
邱少云戰士，您用了自己的鮮血換來現在的祖國。我答應您，我會好好學習，長大后保衛祖國，為祖國出一份力量。
小作者讀了《我的戰友邱少云》，被深深地感動。對照自己的行為，尋找自己的不足，由衷地表示應該向邱少云學習，長大后保衛祖國，為祖國出一份力量。這是心里話，是一個小學生真實的內心表白。
(施善慶 評析)
緬懷烈士
繼承遺志
磐安縣大盤小學四年級班 孔凌君
清明節，我們來到光明村的革命烈士墓前，緬懷和紀念革命先烈! 這里長眠著幾十年前用自己的生命最直接、最激進也最令人感動地實現了為共產主義事 業獻身的五位烈士。他們犧牲在新中國的朝陽已經升起的清晨。就義的他們或許還能表達最后的理想，還能在槍聲中留下最后的紀念。
革命先烈們雖然壯志未酬，未能親眼看到五星紅旗在天安門上冉冉升起，但他們為革命而灑下的熱血，將永遠澆灌著中華民族解放勝利的鮮花。他們能為國捐軀，從容赴死，原因何在?那就是他們遵循了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生道德準則。我們有幸，有著這樣英勇的開拓者;我們有幸，有著這么多高風亮節的革命先輩。先烈們雖然離我們遠去已有半個多世紀了，但是，先烈精神，殷殷在懷，不敢或忘。
今天，國家富強，社會安定穩定，人民安居樂業。為了我們今天的幸福生活，先烈們用自己的行動，寫下了可歌可泣的光輝業績;他們用自己的熱血，澆灌著人民的幸福之花;他們用自己寶貴生命鋪就了通往勝利的革命道路。
我們要學習烈士艱苦奮斗、頑強不息的拼搏精神;我們要學習烈士勤于學習、不倦探索的求知精神。我們要牢記英雄烈士為實現民族獨立，人民解放和國家富強建立的不朽歷史功勛和精神財富，牢記革命先烈在艱苦時期和建設時期培育起來的革命精神和優良傳統，進一步繼承和發揚革命傳統，增強歷史責任感和使命感。我們要珍惜美好時光，刻苦學習文化知識，努力陶冶情操，繼承先烈遺志，善于創造，甘于奉獻，自覺地服務祖國，奉獻社會，為祖國的現代化建設，祖國的統一，國家的安定，中華民族的偉大復興建功立業。
我們是時代的幸運兒，我們應該懂得幸福生活來之不易，我們更應該懂得所肩負的歷史責任和歷史使命。
讓我們繼承先烈的遺志，為家鄉的建設、為祖國的繁榮富強而努力學習，共創美好明天!
大盤山自古出英雄，大盤山英雄故事無比悲壯。作者由清明節掃墓，在烈士墓前聽革命烈士英勇犧牲的故事，緬懷、紀念革命先烈而想到他們的高風亮節，想到他們的人生道德準則。聯系自己的生活實際，明白自己是時代的幸運兒，應該懂得幸福生活來之不易，要繼承先烈的遺志，為家鄉的建設、為祖國的繁榮富強而努力學習。情深意切。