文獻檢索報告樣例范文第1篇
系別：工商管理系
班級：
姓名：
座號：
指導教師：胡 從 旭
2011年5月 15 日
一、實訓名稱：第三方物流軟件模擬
二、實訓目的
三、實訓流程
文獻檢索報告樣例范文第2篇
(1)、主謂結構
例如：He studies hard.She sings very well.
(2)、 主謂賓結構
例如：We speak English .She plays computer games.
(3)、 主系表結構
例如：He is very fat . We are good friends .
(4)、 主謂加雙賓語結構
例如：He often tell us stories . Show me your book .
(5)、 主謂賓補結構
例如：Keep your hands clean . we make him our monitor .
4、漢譯英基本技巧
寫作提綱
1、學游泳挺難，還怕水，于是就放棄了。后來有一次掉到了河里，要不是他人相救，早就不知香辣了;學英語挺難，還費神，于是就放棄了。后來有一份非常優越的工作，但要求求職人會說英語，自己一竅不通，只好眼巴巴地放棄了;巧遇一位大佬，他的財富令人眼花，于是無比羨慕人家，不由得卑躬屈膝。后來發現它不但一毛不拔，還很傲慢，只好悻悻地離開他。
人如何堅強而自主尊嚴地活著?人如何活出自己的滋味?你根本就不知道你與富二代、官二代有什么相同與不同!如果不是有了中考、高考，你永遠是二等公民!珍惜學習機會吧，只有如此，你才能有躋身貴族的機會。以《認識學習》為題，寫一篇600字的文章。
2、誠信，是人的基本品格。太多的時候，我們不但失信于人，更多的是我們忽略了對自己的誠信!早上起來，自己信誓旦旦要干些什么，可未到中午，就忘得一干二凈;今天本應當復習一些課程，可應朋友之約不得不去郊游了。
誠信是一種習慣，是一種品質。常常失信自己，久而久之就會失信他人。你成為不恥于他人的另類就由此而始!請以《恪守誠信》為題寫一篇600字的文章。
3、二戰中珍珠港被日軍偷襲后，美國上下悲觀到了極點。尼米茲上將被緊急任命為太平洋艦隊司令。他卻有另一番看法，于是他的就職演說極大地鼓舞了美軍的士氣。他說：“日本人犯下了三個巨大錯誤。第一，空襲選在了周日早晨。此時我們的官兵十有八九在岸上休息，否則，我們將會犧牲十倍的將士;第二，他們只炸了我們部分艦船，卻沒有炸掉我們的船塢，否則我們將無地修復我們的戰艦;第三，他們沒有炸掉我們五公里以外的油庫，否則，我們的戰艦將成為沒有動力的爛鐵!是上帝偏愛了美國，給我們留下了復仇的機會!”
一個月以后，太平洋艦隊在一次海戰中消滅了日軍主力。如果尼米茲也和其他人一樣悲觀，美國很可能一撅不起。請以《樂觀對待挫折》或《在困境中發現生機》為題寫一篇600字的文章。
4、秋天，果實低下了頭。那不是自我陶醉，而是在沉思，我是怎樣的成熟。
不是風，我怕早已霉于枝頭
不是雨，我怕早已枯于山溝
不是光，我怕早已暗淡蒼白
不是熱，我怕早已憔悴丑陋
感謝風吹雨打，鑄就我一身鋼筋鐵骨
文獻檢索報告樣例范文第3篇
自我區推行“學案導學—六步教學”教學模式以來，我校組織老師認真學習與“學案導學—六步教學”模式相關的理論材料，在思想認識上對這種模式已形成共識，現正在積極推行中。
“學案導學—六步教學"教學模式是以學生學會學習為宗旨，以學案為依托、以教師為主導，以學生為主體，以創新性、發展性為目標，實現學生自學能力、合作能力、創新能力和整體素質共同提高的一種教學模式。
一、“學案導學—六步教學”的優點有：
1.“學案導學—六步教學”是實施素質教育的有效途徑。
素質教育著眼于全體學生的全面發展，在“學案導學—六步教學”教學的各個環節中，都力圖讓學生通過動手、動口、動腦，發展學生的身體素質和思維能力;課堂上給了學生更多的自學時間，教給了學生自學的方法，使學生由"學會"向"會學"轉變，為學生以后的自我發展打好基礎，為實施素質教育提供了有力保障。
2. 學案導學—六步教學能"減負"不"減質"。
減輕學生課業負擔，是時代的要求，學案導學—六步教學不失為一種與這種要求相適應的好的教學方法。突出學生主體地位，讓學生真正學會學習，成為學習的主人，是學案導學—六步教學的核心。由于學生學會學習，疑點、難點都在課堂解決，原來的課下作業在學案導學—六步教學中基本完成，從而減輕了學生的課業負擔，學生主動求知的能力發展了，教學質量得到大面積提高。
3. 學案導學—六步教學能培養學生創新精神
學案導學—六步教學模式為學生創造了一個寬松和諧的學習環境，建立了民主平等的師生關系，教師鼓勵學生大膽提出不同的見解，培養學生的想象力和發散思維，允許學生異想天開，無論什么問題，都不是把現成答案捧給學生，而是讓學生積極主動地尋找解決問題的最佳途徑。在探求知識的過程中培養和鍛煉了學生的創新精神和創新意識。
二、"學案導學—六步教學"模式操作具體程序：
1. 情景導入，目標定向
教師精心設計導語，為學生學習創設良好的氛圍，并出示認定目標。
2. 學案引領，自主學習。
教師把學案發給學生，可運用導言、現代教學技術等手段創設適當情景，明確學習目標，學生以學案為依據，以學習目標、學習重點難點為主攻方向，根據學法指導，主動查閱教材工具書，或者實驗教師準備好材料用具，讓學生動手做，并觀察實驗結果，解決實際問題。通過自學、實驗等發現問題，確定疑點，在隨記中記錄下來。
3. 合作探究，交流展示。
教師組織學生分組討論個體疑點，教師繼續巡回指導。討論時，大家各抒己見，在交流評議的過程中，學生已經在嘗試講道理了，在小組取得一致意見的情況下，推選出一個代表將討論的結果和疑難問題列出提綱。
4. 啟發引導，精講點撥。
經小組討論解決不了的問題，全班集中解決。在這個過程中，老師真正起到主持人的作用。每一小組把未解決的問題由代表提出來，老師不要急于回答，而是讓己解決此問題的小組做一次"老師"，面向全體同學講解，教師適當補充點撥，實在解決不了的問題，教師要迅速進行第二次備課，快速確定講的內容，講的起點，抓住問題要害，一語道破天機，使學生在渴望解釋的心理狀態下，明析事理，收到教與學的高效益。
5. 系列訓練，當堂達標。
要限時完成達標訓練題，讓學生當眾批改，以檢查學生對學習目標的掌握程度，并及時反饋。
6. 回扣目標，總結反思。
根據老師課堂收集到的反饋情況，引導學生歸納概括，梳理知識，使知識系統化。通過對比、分析、綜合把感性認識上升到理性認識歸納學習方法，從"學會"到"會學"產生新的認識飛躍。
三、實施時要注意的問題：
1.開始討論的問題要具體，要帶有啟發性和趣味性，在學生逐步養成討論習慣后，將討論問題加深。
2.要打破學生顧慮，形成自由討論的氣氛。
3.在討論中要不斷啟發學生，在一位學生發言后，還可以請其他學生補充，或者請另一位學生來判斷前一位學生講得對不對，還可以要求學生發表自己的觀點的同時說明理由。
4.要從鼓勵學生出發，當發現學生發言出錯時，不必忙于糾正，而讓他講完，然后請別的學生繼續發言，最后引導學生來判斷并說明理由，要鼓勵后進的學生參加討論，把一些易答的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，重新鼓起學習的信息;要鼓勵學生大膽質疑，除向未知質疑，也可向已知質疑。
5.在討論結束以后，教師要比較全面地了解討論情況，要及時對討論的問題進行小結，要讓學生十分明確討論中的一些有爭議的問題孰是孰非，不能得出結論的或現在還沒有定論的，要鼓勵學生積極研究、探索。
6.學案編寫要體現“低重心”教學思想，系列訓練題要分層次，學困生可以做簡單的題，其他學生做一般的題，達到因材施教的效果。
7.教師要有較高的課堂駕馭能力。提倡學生質疑求問，允許學生各抒己見，對教師的課堂調控能力及知識修養有較高的要求，教師要善于處理放與收、問與答、個體與全體、學生與教材等幾方面的關系，既要使學生暢所欲言，又不能浪費時間，偏離主題，做到活而不亂，難易適中，高質量地完成教學任務。
“學案導學—六步教學”教學模式實施小結
文獻檢索報告樣例范文第4篇
《公共行政學》課程綜述
前 言
公共行政學，在我國也稱為行政管理學或是行政學，是一門研究公共行政組織及其對公共事務管理活動的科學。公共行政學這門課程是政治學、管理學、法學、經濟學、社會學、心理學和人類文化學等學科的交叉學科。學習公共行政學能夠讓我們提高國家各級行機構的效率和能量，使國家的行政活動走向科學、規范、民主與法
一.公共行政學的主要內容
公共行政學第一章講述了公共行政的含義。公共行政就是政府行政，具有公共性.政治性.法制性.民主性.公平性.和高效性的特點。第二章主要介紹行政環境是指直接或間接影響公共行政的各種內外部因素的總和。它具有復雜性、約束性、多樣性、和不穩定性,的特點。行政環境與公共行政的關系是辨證的關系，公共行政必須適應行政環境，行政環境制約、決定公共行政;公共行政對行政環境有改造作用。雖然一般行政環境即自然地理、政治、經濟、文化和國際環境對公共行政的作用是十分重要的，但是，具體環境的作用也不容忽視。組織環境組織文化對公共組織形成團體凝聚力有十分重要的作用。第三章介紹政府職能的含義.特點和類型。政府職能是指政府在社會中所扮演的角色和所起的作用。政府職能有普遍性.強制性.系統性.不可代替性和服務性等特點。論述政府在資源配置方面失效，以及政府干預的限度。劃分了政府職能的類型，論述了政府的基本職能內容。第四章主要介紹行政體制就是政府體制。它有政治性.穩定性.系統性.滯后性和繼承性等特點。行政體制可分為中央政府體制.地方政府體制.中央與地方權利關系體制和行政區劃體制?？茖W的行政體制的作用在于規范公共行政管理，提高行政效率，促進社會全面發展，提升政府生產力和國家競爭力。第五章主要介紹公共組織的含義，并指出其具有政治性.社會性.服務性.權威性.法制性和系統性的特點。論述了公共組織的類型.機構。公共組織理論分為傳統公共行政學時期的組織理論.行為科學時期的組織理論.新公共行政學時期的組織理論和新公共管理時期的組織理論，介紹了公共組織的發展趨勢，對非營利組織和學習型組織的產生和發展進行全面評述。第六章主要介紹行政領導的含義.特點和作用;行政領導的類型和產生方式;行政領導的權利與責任;行政領導理論;行政領導者的素質與能力。第七章主要介紹人事行政的含義.特點.原則和人事行政機關;人力資源的含義與特點;人力資源管理的作用和國家公務員制度。第八章的機關行政指政府和其只能部門內部的綜合辦事機構，即辦公廳對機關自身事務的管理。機關行政餓事物性.綜合性和時效性很強的管理活動。其主要職責是參與政務.處理事物和搞好服務。機關行政對公共行政起到發動作用.樞紐作用.保障作用.效率作用和聯系作用。第九章行政決策讓我們了解了行政決策的作用.行政決策體制.行政決策參與;掌握行政決策的含義和特點.行政決策的原則和類型。第十章主要講述了行政執行的含義與特點;行政執行的原則和作用;行政執行的步奏;行政評估的含義與作用;行政評估的原則和方法及內容和程序。第十一章論述了行政監督的概念和原則，闡述了行政監督在實現民主與法治和公共行政職能中的重要作用，介紹了行政系統內部監督.法制監督和社會監督的類型和方式。第十二章主要介紹了公共財政的含義及其職能;公共預算與決算和財政收支。第十三章講述了法治行政的豐富內涵和要求，要想理解其內涵，落實其要求，關鍵在于能否建立起一套完備的行政法律體系和行政監督保障機制，只有建立起完善的行政法律體系，才談得上法律優先和法律保留，才能夠保障行政機關有法可依，嚴格依法辦事。第十四章論述行政方法的含義與特點，行政基本方法.行政程序和行政計劃方法的特點。第十五章論述了行政效率的作用并介紹了測量行政效率的方法。同時也探討了效率與公平的關系。第十六章講述了行政改革是政府為了適應外部環境，加強回應性，提高行政效率進行的不同取向的改革。
二. 行政監督原理在實踐中的運用
在當代中國，隨著經濟的進一步發展和對外開放的進一步深入，現今所需要的政府應該是一個“精干，廉潔”的政府。這樣的政府需要一個完善的行政監督系統，這就要求我國行政監督體系必須不斷進行改革，加強對政府行為的監督，增強監督的力度，完善行政監督體系。有效的行政監督體系和具體的規章制度對保證我國經濟的穩定增長是必不可少的，也能更好地為廣大人民群眾服務，具有重要意義
行政權力法制監督，是指國家權力機關、國家司法機關、專門行政監督機關及國家機關系統外部的個人、組織依法對行政主體及國家公務員行使行政職權行為和遵紀守法行為的監督。行政權力法制監督的主體是國家權力機關、國家司法機關、專門行政監督機關以及國家機關系統外部的個人、組織(即行政管理法律關系中的行政相對人)國家權力機關、國家司法機關、專門行政監督機關作為行政權力法制監督主體，能對監督對象采取直接產生法律效力的監督措施，如撤消行政行為、處罰違法違紀的公務員等。行政權力法制監督的對象是行政主體及國家公務員。在行政權力法制監督法律關系中，一方是監督主體，一方是監督對象。監督對象首先是行政主體，即行政機關和法律、法規授權的組織，其次是國家公務員。國家公務員在行政管理法律關系中是行政主體的代表，在行政管理中代表行政主體行使行政職權，但在行政權力法制監督法律關系中，卻不于行政主體并列，成為獨立的監督對象。特別是在行政監察中，國家公務員是最主要的監督對象。行政法制監督的主要內容是行政主體行使行政職權的行為和國家公務員遵紀守法的行為。
據《云南信息報》報道，24歲的玉溪北城鎮男子李喬明因盜伐林木被刑拘，1月30日進入看守所，2月8日下午受傷住院，4天后在醫院死亡，死因是“重度顱腦損傷”。晉寧縣公安機關給出的答案是，當
1 天李喬明受傷，是由于其與同監室的獄友在看守所天井里玩“躲貓貓”游戲時，遭到獄友踢打并不小心撞到墻壁而導致。當地另一家媒體報道稱，警方調查結果顯示李喬明“躲貓貓”時眼部被蒙，所以“不慎撞到墻壁受傷”。
據《云南信息報》報道，12日晚，警方通報了最新的調查情況：“由于死者(玩躲貓貓時)抓到同監獄友普某某，而引起普某某不滿，最終兩人發生爭執。爭執中普某某先踢了死者一腳，隨后又朝其頭部擊打一拳，死者由于重心不穩摔倒后，頭部與墻壁與門框夾角碰撞，最終受傷。”有網友認為摔倒應該不會有這么嚴重的傷，但也有網友指出碰到頭確實可能導致死亡。事實廣易網報道 轟動一時的“躲貓貓”事件，終于有了最新結論：云南省檢察機關、公安機關經調查認定，此前宣布因玩“躲貓貓”碰墻致死的李蕎明，系因被同監室在押人員毆打、拳擊頭部后撞擊墻面，導致受傷、死亡。
"躲貓貓"事件的調查結論前后出現了三個版本，最后的官方版本查明了案件真相，贏得了公眾的信任。這"一波三折"說明了現行監督制約機制存在局部的失靈現象，但同時也說明了現行監督制約機制在整體上是有效的，是有能力保障司法公正的。嚴肅查處"躲貓貓"事件并借以檢討看守所的管理秩序和檢察監督機制，防止類似事件的發生，都是必要的，有利于促進公正司法。
這起案件暴露出晉寧縣公安機關特別是看守所在隊伍建設和執法管理工作中存在的突出問題。依照有關規定，對晉寧縣公安局局長達琪明予以行政記大過處分;對晉寧縣公安局分管看守所工作的副局長閆國棟予以行政記大過處分，并免去晉寧縣公安局副局長職務;對負有直接領導責任的晉寧縣看守所所長余成江予以行政撤職處分;對晉寧縣看守所分管管教工作的副所長蔣瑛予以行政撤職處分;對負有直接責任的晉寧縣看守所民警李東明(負責管理李蕎明所在監室)予以辭退處理。
"躲貓貓"事件的發生暴露了負責初查的公安機關和檢察機關都有一定程度的失職瀆職問題。不過，案件真相的查明也是在公安機關和檢察機關的努力下實現的。這說明司法問題必須通過司法程序解決，司法機關有責任、有能力解決，也有體制和程序上的保障。我們現在還找不到，也不必找到司法機關的替代者來解決這樣的問題。因此，調查"躲貓貓"事件的法定主體是司法機關。省委宣傳部、網民、媒體作為事件演變過程的參與方，對事件的解決起到了很好的監督作用，這是應當充分肯定的，但它們都不是調查事件的法定主體。
從"躲貓貓"事件我們認識到，應當進一步研究和探索社會參與司法的方式和社會監督司法的機制，并按照法治精神和司法規律改革和完善這種參與和監督的機制。我認為，目前可以設想和改進的主要是司法機關的工作機制，加強司法的民主性和專業性，以民主性為基礎和保障，以專業性為根本和著力點，進一步開放司法過程，提高司法的透明度，開辟人民群眾和新聞機構參與、了解和監督司法的新途徑、新窗口，建立新機制、新程序。這樣的制度創新，有助于形成長效的社會監督機制，防止李蕎明悲劇的重演，防止"躲貓貓"事件的再發生，進一步提高我國司法的公信力。
嚴格按照現行的法律制度辦事，是可以避免這類事件的。問題主要出在執法不嚴、監督不力上。因此，解決問題的辦法是要健全有關管理制度和監督制度。兩者在我國的司法改革進程中都是重要的事件。對于一個變革中的、充滿活力的國家，悲痛轉化的力量往往是非常強大的，必然會有效地推動社會進步和司法文明。
躲貓貓"事件對檢察改革的啟示主要有兩點：一是要深化監所檢察工作機制的改革，建立健全監所的保障機制，使駐所檢察室與羈押機關保持一定的距離，防止被同化;要加強駐所檢察室的力量，提高其法律監督能力，加強對羈押場所的法律監督職能，在解決超期羈押問題的基礎上，把防治牢頭獄霸和刑訊逼供作為強化法律監督的重點工作，充分發揮監所檢察的監督制約作用。二是進一步加強上級人民檢察院對下級人民檢察院工作的領導，形成檢察工作一體化的機制，有效地排除地方因素的不當干擾，克服地方保護主義，增強法律監督的整體效能。
三. 學習體會和收獲
自從20世紀80年代起，行政學教育在我國高等院校教育體系中得以陸續恢復，并在接下來的20余年中得以快速發展，可謂碩果累累。在表面的繁榮背后，中國公共行政學研究也存在著一些危機和隱患。實現行政學中國化應該以關注中國本土的公共行政問題為基礎，以西方行政學成熟的理論體系和方法論系統為工具，關鍵在于構建符合中國實際，具有中國特色的公共行政學理論體系。從具體的研究方向來看，比較行政無疑將成為中國公共行政學未來潛在的強勁增長點，其學術價值和發展遠景已經越來越引起中國公共行政學界廣大學者的關注。學習公共行政學使我們系統、完整、準確地掌握了公共行政學的基本原理和基礎知識，培養我們關注現實、運用所學理論知識分析和解決實際問題的能力。
恩格斯說過：“社會一旦有技術上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進”。一種理論能否成為人們所接受的范式，不僅取決于他們在邏輯上的完善，被用于分析和解釋現實世界所能達到的力度，還在于依據它們提供的藍圖能否完整或部分地構造現實，即在一定條件下，由理念系統轉化為現實系統。公共行政學的創立與發展最終是為了“實現人的全面自由的發展”，隨著人類社會的不斷發展，公共行政的理論范式也將不斷發展和轉換。正如英國著名行政學家胡德所指出的，每一種生活的主要組織方式，都有其內在的“阿格琉斯之踵”或走向瓦解的獨特方式;每一種公共管理觀念都包含一些有爭議的命題;每一種管理和控制的方法都不可能永遠優于其他類型。實現良好組織的任何一種處方就不能堅持認為自己比其它處方更“現代”。因此，在這個變動不居、充滿不確定性的時代，公共行政范式要實現對現實世界的解釋力與包容力，關鍵在于不斷對每一種理論范式精髓的吸收和對現實世界變化的適應與改造。 參考文獻：
2 1.張成福、黨秀云：《公共管理學》，中國人民大學出版社2001年版。 2.《云南信息報》。
3.喬治.弗雷德里克森：《公共行政的精神》，北京，中國人民大學出版社2003年版。 4.《馬克思、恩格斯選集》第4卷[M]，北京，人民出版社，1972：505。
5.[英]克里斯托弗.胡德 ：國家的藝術、文化、修辭與公共管理[M]，上海，上海人民出版社，2004年版。
農民工學習需求調查報告
一、調查目的„„(約300字)
二、調查時間、地點、方法1.調查時間：2009年8月2.調查地點：薊縣3.調查方法：問卷法、座談法
我利用09年8月，對4位打工者進行了采訪調查，采用問卷法與座談法相結合的方式，從各個方面與被采訪者進行溝通和交流，取得了比較滿意的效果。問卷發放4份，收回4份，填寫真實。問卷涉及到生存環境，學習需求，存在問題幾部分，26項問題，應該說是比較細致全面的。這4位打工者均是在國有大型企業里打工，有本市的，也有外省市的，都是20—35歲之間的青年，正是干事業的好年齡。
三、調查情況及分析
(一)調查情況
這四位青年均為男性，年齡介于20—35之間，農村戶口，其中一人為小學程度，其他三人均為初中畢業，政治面貌均為群眾，均已婚，家中都是上有老下有小。這四位打工者都在一家大型企業打工，年收入在9000—12000元之間，因在大型企業打工，所以勞保、保險之類還是比較正規的(當然是最低等的)。
通過調查，發現他們都是比較愿意繼續學習和深造的，但是迫于生活和環境的壓力，對繼續學習和深造，都不抱太大奢望，但是有機會的話還是會珍惜。 調查分析
(二)調查分析
通過這兩個月對這4位打工者的訪談，我注意到他們都是有需求有想法的，但是生活和生存環境卻并不太允許他們抽出多少時間來進行專門的組織和培訓，我說的是他們打工企業組織的專業培訓之外的那些所謂什么培訓之類，在大企業打工，他們干的雖然不是掃地打水之類的最低等的活，但從待遇和其他方面來看，也強不到哪去，為什么呢—自己沒有文化沒有專業。說得白一些，也就是沒有手藝，人家求不到你，自然待遇上不去只能干些粗活。我想不光是他們，恐怕“窺一斑而知全豹”，全國大多數打工者，包括那些有手藝的，為什么掙得的待遇總是老板嫌高、自己嫌低呢，這就需要我們勞動者在政府關心的前提下，自己好好想想了。建國六十年了，改革開放也已經三十年，這4位甚至包括更多的打工者都介于20—40歲之間，正是從改革開放開始，成長與社會以及社會經濟飛速發展的時期，再沒有“文革”之類的托詞，那么有什么借口能成為自己沒有文化沒有知識的好理由呢?恐怕真正上不起學的人在我們身邊還是少數的，那些真正貧窮的上不起學的地方的人們自然有國家在關心，有社會在關心。那么，咱們這些上過學，家長無條件支持咱們學習的人，這些所謂的新一代的打工者又憑什么要指望自己只能在這個層面上生活的人一下子將生活提高一個檔次呢?國家在大力規劃對新一代農民和打工者得生活生存環境：要按照生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主的要求，穩步推進社會主義新農村建設、培養有文化、懂技術、會經營的新型農民、提高農民整體素質，通過農民的辛勤勞動和國家政策的抉擇，明顯改善各大農村的生產生活條件和整體面貌。但是在國家大力關心挾持的前提下，我們曾經美好的童年和青少年時期都在干些什么?第一代的打工者正在漸漸老去，而他們—打工的目的是什么?是養家糊口，是撫養孩子(當然也包括贍養老人)，不遺余力的為孩子的學習傾注心血，而我們這些已經成為新一代的打工者的新型的農民們，在上學的時候干什么去了，為什么自己會成為這個新一代的打工者?這—不值得咱們好好反思嗎?
之所以在“為什么我會成為一代農民打工者”這個問題上談這么多，我認為是有必要的，因為不把這個問題的根源弄清楚再過十幾年，二十年，還會出現更新的一批“打工者”，文化仍然不高，知識仍然少，還要等待政府和社會的關心。那么根源在哪呢?我認為根源在—教育。有兩點：一個是教育人的體制，一個是受教育者本身!體制更改，更合理、更人性化、更科學，受教育者本身如果不思進取，與別的什么原因是沒有關系的。
上面是從“新一代農民工”的自身談起的。那么，從政策這邊講呢?既然這個龐大的群體存在，并且已經成為一個社會問題，那么，就要從多方面關心，扶持，建立健全法律法規，來保障他們的利益。這次的調查就顯示了很好的信息，大多數人還是需要繼續學習的，盡管存在很大的阻力和困難，但他們對學習新的知識和技術還是十分渴望的，特別是那些比較實用的技能培訓，立竿見影的政策，以及越來越健全的保障措施，都是他們特別關心的。這里強調比較關注和重要的一點：對于已經沒有太多時間專門學習的這些人來說，“實用性”已成為需求的第一要素。
四、建議與措施
通過這次調查，發現問題還是很多的，隨著現在“農民工”和“下崗工人”越來越多，問題越來越突出，已經不單單是“農民工”的問題了。為此提出建議：
1.百年大計—狠抓教育，讓人們從第一步就別落下;
2.對農民工的培訓要落腳在實用、真實、有保障上。少做些虛無的飄渺的文章，多做些對農民工和社會雙贏的事;
3.建議成立專門受理打工者問題的部門，這樣可以做到有的放矢，少走彎路;