黃山奇石課文原文范文第1篇
教學目標
1、朗讀課文，歸納要點，利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文，訓練學生的概括能力、理解能力。
2、揣摩語句，體味句子表達的思想感情，增強語感，提高語言表達能力。
3、感受作者的愛鳥情懷，激發學生珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然。 教學重點
感受本文濃郁的抒情色彩，理解作者的情懷。 教學難點
理解文中表意含蓄的幾個難句。 教學過程
一、導入新課
今天，老師要給大家上一篇新課文：《大雁歸來》。大雁，我們并不陌生，那么，你對大雁有哪些了解呢?(學生回答)有一個人曾長期對大雁作細致深入的觀察，知道大雁許多聞所未聞的趣事，知道他是誰嗎?(他就是本文的作者利奧波德)下面就讓我們走進利奧波德的《大雁歸來》。
二、整體感知
1. 學生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：
提問：根據不同的時間段，說說作者對大雁作了哪些描寫?
明確：文章描寫了南飛的大雁，三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁、四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。 (板書)
2、從作者的描述中，我們看到這是一種怎樣的大雁?
以這樣的句式說：
讀_______________句(段)，我發現這是一種________________________的大雁。
明確：大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有很強的聯合觀念。 文中說“向我們農場宣告不同季節來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規。”說大雁知道威斯康星的法規是什么意思呢?
大雁知道11月份每個沼澤和池塘都布滿了獵槍，而春天是休戰時刻，那些狩獵點和小洲并無獵槍，由此可知，威斯康星的法規規定，春季禁止獵殺小雁，冬季則允許獵殺，說大雁也知道這個法規，所以冬天只有晚上才到剛剛收割了的地里偷食玉米，春季則可以放心地活動、覓食。
3、文中多用擬人手法，表達了作者怎樣的感情?
明確：作者對大雁的喜愛之情，大雁在作者心中，像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。(板書：愛鳥之情)
三、細讀文本
1、作者從哪些方面對比了春秋兩季大雁舉動的不同?為什么兩次作這樣的對比?(跳讀
3、
4、
6、9段)
明確：①飛行姿態不同：秋天的大雁“高高地飛”、“堅定不移地向南直達大湖，春天的大雁“低低地穿行”、“拐來拐去”等;②鳴叫聲不同：秋天的大雁“即使發現了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響”，春天的大雁“向每個沙灘低語”、“向每個剛剛融化的水洼和池塘問好”等;③覓食神態不同：秋天的大雁到了目的地，“時而閑蕩”、“時而撿食玉米粒”，行色匆匆，忐忑不安;春天的大雁“喧鬧著往收割后的玉米地飛去”，神態自若，怡然自得，不再偷偷摸摸。 兩次對比寫出狩獵給大雁造成的影響，暗表人類的愧疚，暗顯文章主題。
2、作者更喜歡什么時候的大雁，為什么?(春雁自由自在、無拘無束)齊讀第4段。
3、體會最后一句表達的思想感情。(品味“灑”、“有益無損”“野性”“詩歌”等詞，遷..徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。)
四、把握主旨
1、作者是如此喜愛春雁，他把春雁的數目看作自己農場春天富足的兩大標準之一，“我們記錄下來的大雁是642只”，這一數字很準確，它蘊涵了哪些信息呢?(學生回答：愛鳥，觀察細致等)如果是你，會這樣做嗎?(學生回答)你知道作者是一個什么人嗎?(學生回答：環保主義者)
2、介紹利奧波德和《沙鄉年鑒》：48歲那年，利奧波德在威斯康辛河畔購買了一個荒棄的農場，就是“沙鄉”。在此后的十幾年里，這個被他稱作“沙鄉”的地方和它上面的一所破舊的木屋，便成了利奧波德和他的家人在周末和假期親近自然的“世外桃源”。
在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復這個農場的生態平衡; 在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運„„
3、作者稱呼大雁前用了哪個詞?(我們)從“我們”這個詞你們又能獲得哪些信息?(學生回答：平等，親切，大雁就象朋友，或者說是家庭中的一個成員。)說明作者是一個真正的愛鳥者。怎樣做才是一個真正的愛鳥者呢?
明確：愛不是占有而是自由，給鳥以自由的生存空間，平等和諧地共處，人不應該憑借自己的優勢去傷害他們。
對鳥是這樣，對待自然界中的其他事物呢?也應該是這樣。利奧波德在《沙鄉年鑒》里是這樣闡述的：“人和山川、河流、森林、草地等萬物和諧共處的時候，我們的大地才是完整的，這樣的完整的大地才是產生夢想的大地。”“人不僅要處理好跟 人的關系，跟社會的關系，還要用道德的觀念，對待山、水、草和一切生物，這就是大地倫理學。
在作者的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應該平等地和諧共處。 如果你能作到這些，就是一個愛鳥者，也是一個環保主義者。
五、課外拓展
結合研討與練習一，談談人們究竟“失去”了什么東西?
六、課堂小結
《大雁歸來》為我們唱響了一曲田園牧歌，引人向往，發人深省。一種平靜的較高的“生活水準”是否值得以犧牲自然的、野外的和無拘束的東西為代價?曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了水泥鋼筋做成的“閣樓”里，生活簡化得只剩下自己，環境濃縮得只剩下公園，一切純樸的本真的自然的東西，從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感;回歸自然，是人類的終極追求。
七、作業布置：收集有關“雁”的詩句。
八、板書設計：
秋雁
/歸來
大雁歸來
春雁
—覓食
愛鳥之情
利奧波德
﹨集會
黃山奇石課文原文范文第2篇
《逍遙游》原文全文：
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟;置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，面后乃今培風;背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。
蜩與學鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為?”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然;適百里者宿舂糧，適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知?
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋。上占有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之。不亦悲平!
湯之問棘也是已：“窮發之北有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬。背若泰山，翼若垂天之云。摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也，斥鵝笑之曰：‘彼且奚適也?我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。面彼且奚適也?’”此小大之辯也。
故夫知效一官，行比一鄉，德合一君而征一國者，其自視也，亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數數然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風而行，泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者，未數數然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。
《逍遙游》原文全文譯文：
北海有條魚，它的名字叫做鯤。鯤很大，不知道它有幾千里。變化成為鳥，它的名字叫做鵬。鵬的背脊，不知道有幾千里，振翅飛翔起來，它的翅膀像天邊垂下的云彩。這只鳥，海動時就將遷移到南海，南海是天然的大水池?！洱R諧》這部書，是記載怪異事物的?！洱R諧》的記載說：“大鵬遷移到南海去的時候，翅膀在水面上拍擊，激起三千里的浪花，乘著旋風飛上九萬里的高空，憑借著六月的大風離開。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息互相吹拂的結果。天空顏色深藍，這是它真正的顏色呢?還是因為它太遠而沒有盡頭以致看不清楚呢?大鵬從高空往下看，也不過像這樣罷了。再說水聚積得不深，那么它負載大船就會浮力不足。在堂上低洼處倒一杯水，那么只有小草可以作為它的船;在那里放只杯子就會著地，這是水太淺但是船太大的緣故。風聚積得不大，那么它負載巨大的翅膀就會力量不足。所以大鵬飛到九萬里的高空，風就在下面了，然后才開始乘風飛翔;背馱著青天，沒有什么東西阻攔它，然后才能計劃著向南飛。
蟬和學鳩笑話它說：“我一下子起來就飛，碰上樹木就停下來，有時候飛不到，也就是落在地上罷了，哪里用得著飛上九萬里的高空再向南飛那樣遠呢?”到郊外去旅行的人，一天的時間就返回來，肚子還是飽飽的;到百里外去旅行的人，出發前一天晚上就要搗米儲食;到千里外去旅行的人，出發前三個月就要儲備干糧。這兩只飛蟲又懂得什么呢?
智慧少的比不上智慧多的，壽命短的比不上壽命長的。根據什么知道這些是如此的呢?朝菌不知道一月的時間變化，蟪蛄不知道一年的時間變化，這是壽命短的。楚國南部生長一種叫冥靈的樹，把五百年當做春天，五百年當做秋天，古代有一種叫大椿的樹把八千年當做春天，吧八千年當做秋天?，F在彭祖獨以長壽著名，一般人和他相比，不也很可悲嗎!
商湯問他的大夫棘，是這樣。北極地帶的北部有個海，是個天然的大水池。有魚生長在那里，魚身的寬度達到幾千里，沒有人能知道它的長度，它的名字叫做鯤。有鳥生長在那里，它的名字叫做鵬，背像泰山，翅膀像天邊垂下的云彩。乘著旋風飛上九萬里的高空，穿過云層，背馱著青天，然后計劃著向南飛，將要飛往南海。斥鷃笑話它說：‘它將要飛到哪里去呢?我向上跳躍，不超過幾丈就落下來，在飛蓬和青蒿之間飛翔，這也是飛翔的最高限度，可是它將要飛到哪里去呢?”這就是小和大的分別。
黃山奇石課文原文范文第3篇
今天我說課的題目是《奇妙的克隆》?！镀婷畹目寺 愤x自人教版初中語文八年級上冊。下面我就按照說教材、說學生、說教法與手段、說教學過程設計、說教后反思五個部分進行說課。
一、說教材。
《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。
二、教學目標：根據教材定位特點及新課程改革的理念，本課設計兩課時，我把本課的教學目標定為： 1.學習閱讀科普文章，了解克隆知識。
2.初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。 3.理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。
4.揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點，增強語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。
5.培養學生探索科學奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。 教學重點 由以上目標我指定本課教學重點如下：
1.理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。 2.學習本文準確嚴謹、生動優美的語言，體會說明的生動性。 教學難點
1.結構安排巧妙新穎。
2.文章運用多種說明方法，說明科學道理深入淺出。
二、說學生。
本文介紹克隆知識很有條理，語言形象、生動、典雅，貼近生活。容易調動學生的學習積極性，為本文的學習創造了良好的條件，但本文蘊含的克隆知識以及個別專業術語較深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結合生物常識重點突破。
學生對說明文常識的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀、品析語言、感悟文章的思想內涵。
三、說教學方法與手段.
本節課的教學充分體現了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態度和價值觀三個方面的共同發展。教學方法具體如下：
1.朗讀法。
2.討論法、點撥法。 3.競賽激勵法。
四、說教學過程設計.
1、教學環節安排(第一課時教學環節安排如下)
(一)激發興趣，導入新課。
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多;假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個帕瓦羅蒂;再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那么，克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”
(二)閱讀課文，整體把握文意 ⑴瀏覽小標題，初步感知文意。
⑵教師提示需要積累的詞語。(小黑板)
⑶學生讀(學生根據個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀)，然后根據要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。
(三)劃分段落層次，理清文章的說明順序 ⑴理清全文思路，并板示。
⑵理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。 選兩位同學用自己的話概括介紹本文的說明順序。 如有不同見解，其余同學可自由質疑或說出自己的理解。 我在學生回答的基礎上作總結發言。
(四)精讀課文第一版塊，探究局部的說明順序 ⑴學生齊讀第一版塊
⑵提問：克隆的含義是什么?有什么突出特點?舉例具有天生克隆克隆本領的動植物。 學生思考，同桌之間交流。(本環節意在培養學生團結協作的精神)
(五)布置作業
黃山奇石課文原文范文第4篇
蘇軾
壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。
于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：‚桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。?客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
蘇子愀然，正襟危坐而問客曰：‚何為其然也??客曰：‚‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。?
蘇子曰：‚客亦知夫水與月乎?逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。而又何羨乎!且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。?
黃山奇石課文原文范文第5篇
一、創設情景，揭題導入
1、咱們中國傳統文化源遠流長，漢字就是其中一部分，老師帶來一個古漢字(板書：峰)快猜猜是什么字?指導寫“峰”
2、文中出現的是哪座峰?(板書：天都峰)根據課前搜集的資料，誰來說說你對“天都峰”的了解。
3、課件(師補充)天都峰是黃山“七十二峰”中的最險峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石階約有1.5公里長，坡度在70度之上，最險處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。它有“非鳥難落腳，猿猴愁攀登”之說。
4、今天，我們跟作者一起去爬天都峰。(指導寫“爬”)
5、齊讀課題，讀了課題你最想知道什么?(大家根據課題從不同角度提出這么多有價值的問題)
二、檢查字詞學習情況。
1、課前同學們已經預習了課文，老師來檢查一下文中字詞的掌握情況： 出示第一組詞語：(多音字)似乎
似的
發明 白發蒼蒼
出示第二組詞語： 發顫 汲取
奮力
攀著
峰頂
筆陡
鐵鏈
鯽魚背(介紹鯽魚背)
出示第三組詞語：
忽然、咱們、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量
三、初讀課文，整體感知
1、字詞認得好，不知課文讀的怎么樣?接下來請同學們自由讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?
(1)指名概括。誰能說得再完整一些 (2)你們覺得他們兩個誰說得更好?為什么?
(3)你很會評價。屏出示：根據提示概括內容：___(時間)， ____和_____去_____(誰在什么地方干什么)，在路上遇到_________(起因)，我們相互__________(經過)，最終________的事(結果)。寫事的文章概括主要內容要抓住時間、地點、人物，還有事情的起因、經過和結果來說，事情就說的完整、有條理。
三、精讀自悟，邊讀邊想
(一)學習課文
一、二自然段—— 爬山前 。
1、快速默讀
1、2段，
文章哪一自然段寫了爬山前?天都峰給你留下的是什么印象?從哪些語句體會到的? 你有什么感受?-----山險 高---在云彩上面哩!
陡---(天都峰海拔1829米，登山石級約有1500米長，坡度在70度以上，最險處接近90度。
)用一個詞概括——又高又陡
(1)從天上掛下來的 換成“垂 落”行不行
詩仙李白在《望廬山瀑布》中寫道——“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”一個掛字突出了廬山瀑布的壯觀景象
這就是我們漢字的獨特魅力，不同的漢字能變幻出不同的意境，精準凝練、形象生動。
(2)體會“發顫”，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的?從哪個詞語看出“我”有害怕畏懼的心理。
3、師引：這就是又高又陡的天都峰——男生讀——，這就是令人望而生畏的天都峰——女生讀——。這就是”非鳥難落腳，猿猴愁攀登”的天都峰——齊讀——
這么高的山作者害怕了沒有?對自己有沒有信心?讀一讀
(二)品讀六七自然段——爬山中
1. 面對著這么高，這么陡的天都峰，我最終爬上去了沒有?遇到了誰?快去讀一讀他們的對話，看看他們說了些什么?
生分角色朗讀
2、白發蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰，真是了不起!他們是怎么樣爬上峰頂的?讀文章的六七自然段，哪些詞語可以看出他們爬山的不易?(手腳并用
奮力
一會兒…一會兒… 爬呀爬
終于)你能讀出這種不易嗎?
4.孩子們，著名的漫畫大師豐子愷老爺爺也爬過天都峰，在他的《上天都》中寫出了他的爬山過程。----出示文字
爬山時，我就四條“腿”走路。不久，眼前出現了巨大的“鯽魚”。我兩手扶著鐵鏈，眼睛看著前面，還能夠跨步，但只要眼睛向下一望，兩條腿就不停地發起抖來，不敢往前了。因為望下去是一片深淵。如果掉下去，就一定粉身碎骨。
孩子們，你有什么想說的嗎?
5.是啊，天都峰爬起來是多么艱難，多么危險。誰帶著這種感受再來給大家讀一讀—出示課文第七段。
6.設情境引讀：
孩子們，雖然天都峰爬起來這么的不容易，但小朋友和老爺爺都沒有放棄，他們在這既艱難又危險的石級上---出示“爬呀爬”….. 當我攀著鐵鏈快要抓不住了,但看見旁邊的老爺爺汗流浹背正在奮力的向上爬，她會想…(老爺爺都敢爬，我可不能輸給老爺爺，那太丟人了。)
于是小朋友又充滿力量，使勁的---爬呀爬…
當老爺爺累得氣喘吁吁快要走不動了，但看見小朋友正在手腳并用向上爬，他會想…(這么小的小姑娘都敢爬，我的年歲比她大，該給她做個榜樣。我怎么能輸給一個孩子?這么高的山，這么小的姑娘都敢爬，我一定得試試。) 于是老爺爺又鼓起勁來，奮力的---爬呀爬…
7. 孩子們，當小女孩遇到困難想放棄的時候，是什么使她一直堅持向上攀登?
那當老爺爺遇到困難呢?
8.一路上，他們就這樣互相鼓勵， 爬呀爬---出示第七段讀。 9.孩子們，“終于”這個詞讓你感受到什么?
10.經過千辛萬苦，此刻，老爺爺和小朋友終于爬到了山頂，看著眼前無限美麗的景色，他們此刻心情怎樣，都說了些什么?
(三)讀課文第八自然段——爬山后，談感受
對話中都出現了一個詞語“勇氣”他們的勇氣誰是給予的?對方
所以爸爸才會說“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!”
此時，他們除了感謝，更多的是收獲，他們收獲了什么呢?(討論交流) 生活學習中要相互幫助，相互鼓勵，才能克服困難
你們收獲了什么? 只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服
課文結束了，可是思考的腳步并沒有停止，在生活中，我們也會從別人身上汲取力量，戰勝困難。出示：
情境1：體育課上在跑步時，我和同學互相鼓勵，跑到終點。 情境2;我在家擺拼圖時不會擺，______________(爸爸鼓勵我堅持到底。) 情境3：_______時，________________________.
五、推薦作業：
記錄你的課余生活，和大家交流你的收獲和感受。 板書設計：
3、爬天都峰
爬天都峰前 害怕
爬天都峰中
喜悅
爬天都峰后
收獲 教學目標
1、學習聯系上下文理解詞句的方法，體會一些詞句在表情達意上的作用。
2、能有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
3、把握課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。
4、能體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。
5、學習養成多讀多想的讀書方法。 教學重難點
教學重點：理解“我”爬天都峰的過程。重點指導學生理解天都峰的“險”以及“我”和老爺爺的兩次對話。
教學難點：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量!” 教學工具
【點評】語文學習的外延是生活的外延。語文教學要加強課堂內外的聯系和校內外溝通。通過查找、閱讀資料來增加學生的閱讀實踐量。引導學生查找資料時要讓學生的思維不僅僅局限于查到資料，還要進一步整理查找到的資料。這種教學模式既符合語文課標的要求，又與語文學科強調的“聽、說、讀、寫”的訓練能夠有機的結合，使學生在查找、閱讀、整理資料中得到切實的鍛煉，開闊了視野，提高了學習效率。學生收集背景資料過程中，會得到許多與天都峰相關的信息，然后與他人交流。其實，學生收集資料、交流信息的過程本身就是一種很好的自主學習過程。
黃山奇石課文原文范文第6篇
《逍遙游》原文全文：
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也，怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟;置杯焉則膠，水淺而舟大也。風之積也不厚，則其負大翼也無力。故九萬里，則風斯在下矣，面后乃今培風;背負青天而莫之夭閼者，而后乃今將圖南。
蜩與學鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為?”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然;適百里者宿舂糧，適千里者，三月聚糧。之二蟲又何知?
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥靈者，以五百歲為春，五百歲為秋。上占有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。而彭祖乃今以久特聞，眾人匹之。不亦悲平!
湯之問棘也是已：“窮發之北有冥海者，天池也。有魚焉，其廣數千里，未有知其修者，其名為鯤。有鳥焉，其名為鵬。背若泰山，翼若垂天之云。摶扶搖羊角而上者九萬里，絕云氣，負青天，然后圖南，且適南冥也，斥鵝笑之曰：‘彼且奚適也?我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。面彼且奚適也?’”此小大之辯也。
故夫知效一官，行比一鄉，德合一君而征一國者，其自視也，亦若此矣。而宋榮子猶然笑之。且舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。彼其于世，未數數然也。雖然，猶有未樹也。夫列子御風而行，泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者，未數數然也。此雖免乎行，猶有所待者也。若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉?故曰：至人無己，神人無功，圣人無名。
《逍遙游》原文全文譯文：
北海有條魚，它的名字叫做鯤。鯤很大，不知道它有幾千里。變化成為鳥，它的名字叫做鵬。鵬的背脊，不知道有幾千里，振翅飛翔起來，它的翅膀像天邊垂下的云彩。這只鳥，海動時就將遷移到南海，南海是天然的大水池?！洱R諧》這部書，是記載怪異事物的?！洱R諧》的記載說：“大鵬遷移到南海去的時候，翅膀在水面上拍擊，激起三千里的浪花，乘著旋風飛上九萬里的高空，憑借著六月的大風離開。山野中的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息互相吹拂的結果。天空顏色深藍，這是它真正的顏色呢?還是因為它太遠而沒有盡頭以致看不清楚呢?大鵬從高空往下看，也不過像這樣罷了。再說水聚積得不深，那么它負載大船就會浮力不足。在堂上低洼處倒一杯水，那么只有小草可以作為它的船;在那里放只杯子就會著地，這是水太淺但是船太大的緣故。風聚積得不大，那么它負載巨大的翅膀就會力量不足。所以大鵬飛到九萬里的高空，風就在下面了，然后才開始乘風飛翔;背馱著青天，沒有什么東西阻攔它，然后才能計劃著向南飛。
蟬和學鳩笑話它說：“我一下子起來就飛，碰上樹木就停下來，有時候飛不到，也就是落在地上罷了，哪里用得著飛上九萬里的高空再向南飛那樣遠呢?”到郊外去旅行的人，一天的時間就返回來，肚子還是飽飽的;到百里外去旅行的人，出發前一天晚上就要搗米儲食;到千里外去旅行的人，出發前三個月就要儲備干糧。這兩只飛蟲又懂得什么呢?
智慧少的比不上智慧多的，壽命短的比不上壽命長的。根據什么知道這些是如此的呢?朝菌不知道一月的時間變化，蟪蛄不知道一年的時間變化，這是壽命短的。楚國南部生長一種叫冥靈的樹，把五百年當做春天，五百年當做秋天，古代有一種叫大椿的樹把八千年當做春天，吧八千年當做秋天?，F在彭祖獨以長壽著名，一般人和他相比，不也很可悲嗎!
商湯問他的大夫棘，是這樣。北極地帶的北部有個海，是個天然的大水池。有魚生長在那里，魚身的寬度達到幾千里，沒有人能知道它的長度，它的名字叫做鯤。有鳥生長在那里，它的名字叫做鵬，背像泰山，翅膀像天邊垂下的云彩。乘著旋風飛上九萬里的高空，穿過云層，背馱著青天，然后計劃著向南飛，將要飛往南海。斥鷃笑話它說：‘它將要飛到哪里去呢?我向上跳躍，不超過幾丈就落下來，在飛蓬和青蒿之間飛翔，這也是飛翔的最高限度，可是它將要飛到哪里去呢?”這就是小和大的分別。