低碳科普范文第1篇
答：1)經本單位批準允許單獨巡視高壓設備的人員巡視高壓設備時，不得進行其他工作，不得移開或越過遮欄。
2) 雷雨天氣，需要巡視室外高壓設備時，應穿絕緣靴，并不得靠近避雷器和避雷針。
3)高壓設備發生接地時，室內不得接近故障點4m以內，室外不得接近故障點8m以內。進入上述范圍人員應穿絕緣靴，接觸設備的外殼和構架時，應戴絕緣手套。
2. 下列各項工作可以不用操作票： 答：1)事故應急處理;
2) 拉合斷路器(開關)的單一操作;
3) 拉開接地刀閘或拆除全站僅有的一組接地線。
4) 上述操作在完成后應做好記錄，事故應急處理應保存原始記錄。 3. 填用第一種工作票的工作
答：1)需要全部停電或部分停電的高壓設備上的工作。
2) 需要將高壓設備停電或做安全措施的二次系統和照明等回路上的工作。 3) 需要將高壓電力電纜停電的工作。
4) 需要將高壓設備停電或要做安全措施的其他工作。 4. 填用第二種工作票的工作
答：1)控制盤和低壓配電盤、配電箱、電源干線上的工作。
2) 無需將高壓設備停電或做安全措施的二次系統和照明等回路上的工作。 3) 轉動中的發電機、同期調相機的勵磁回路或高壓電動機轉子電阻回路上的工作。
4) 非運行人員用絕緣棒、核相器和電壓互感器定相或用鉗型電流表測量高壓回路的電流的工作。
5) 滿足設備不停電時的安全距離的相關場所和帶電設備外殼上的工作以及無可能觸及帶電設備導電部分的工作。
6) 高壓電力電纜不需停電的工作。
7) 無需將高壓設備停電或做安全措施的其他工作。 5. 工作票簽發人的安全責任包括： 答：1)確認工作必要性和安全性;
2) 確認工作票上所填安全措施正確完備;
3) 確認所派工作負責人和工作班人員適當、充足。 6. 工作負責人(監護人)的安全責任包括： 答：1)正確安全地組織工作;
2) 確認工作票所列安全措施正確完備，符合現場實際條件，必要時予以補充;
3) 工作前向工作班全體成員告知危險點，交待安全措施和技術措施，并予以確認;
4) 嚴格執行工作票所列安全措施;
5) 督促、監護工作班成員遵守本標準，正確使用勞動防護用品和執行現場安全措施;
6) 確認工作班成員精神狀態良好，變動合適。 7. 工作許可人的安全責任包括：
答：1)確認工作票所列安全措施正確完備，符合現場條件;
2) 確認工作現場布置的安全措施完善，必要時予以補充; 3) 確認檢修設備有無突然來電的危險;
4) 對工作票所列內容即使發生很小疑問，也應向工作票簽發人詢問清楚，必要時應要求作詳細補充。 8. 專責監護人的安全責任包括： 答：1)明確被監護人員和監護范圍;
2) 工作前對被監護人員交待安全措施，告知危險點和安全注意事項; 3) 監督被監護人員遵守本標準和現場安全措施，及時糾正不安全行為。 9. 工作班成員的安全責任包括：
答：1)熟悉工作內容、工作流程，掌握安全措施，明確工作中的危險點，并履行確認手續;
2) 嚴格遵守安全規章制度、技術規程和勞動紀律;
3) 互相關心工作安全，并監督本標準的執行和現場安全措施的實施; 4) 正確使用安全工器具和勞動防護用品。 10. 使用鉗型電流表進行測量工作的一般要求
答：1)運行人員在高壓回路上使用鉗形電流表的測量工作，應由兩人進行。非運行人員測量時，應填用電氣第二種工作票。
2) 在高壓回路上測量時，禁止用導線從鉗形電流表另接表計測量。 3) 測量時若需拆除遮欄，應在拆除遮欄后立即進行。工作結束，應立即將遮欄恢復原狀。
4) 使用鉗形電流表時，應注意鉗形電流表的電壓等級。測量時戴絕緣手套，站在絕緣墊上，不得觸及其他設備，以防短路或接地。
5) 觀測表計時，要特別注意保持頭部與帶電部分的安全距離。
6) 測量低壓熔斷器和水平排列低壓母線電流時，測量前應將各相熔斷器和母線用絕緣材料加以包護隔離，以免引起相間短路，同時應注意不得觸及其他帶電部分。
7) 在測量高壓電纜各相電流時，電纜頭線間距離應在300mm以上，且絕緣良好，測量方便者，方可進行。
8) 當有一相接地時，禁止測量。
9) 鉗形電流表應保存在干燥的室內，使用前要擦拭干凈。 11. 使用絕緣電阻表進行測量工作的一般要求
答：1)使用絕緣電阻表測量高壓設備絕緣，應由兩人進行。
2) 測量用的導線，應使用相應的絕緣導線，其端部應有絕緣套。 3) 測量絕緣時，應將被測量設備從各方面斷開，驗明無電壓，確實證明設備無人工作后，方可進行。在測量中禁止他人接近被測量設備。
4) 在測量絕緣前后，應將被測設備對地放電。
5) 測量線路絕緣時，應取得許可并通知對側后方可進行。
6) 在有感應電壓的線路上測量絕緣時，應將相關線路同時停電，方可進行。 7) 雷電時，禁止測量線路絕緣。
8) 在帶電設備附近測量絕緣電阻時，測量人員和絕緣電阻表安放位置，應選擇適當，保持安全距離，以免絕緣電阻表引線或引線支持物觸碰帶電部分。移動引線時，應注意監護，防止工作人員觸電。 12. 測量設備絕緣有何規定?
答：測量絕緣時，必須將被測設備從各方面斷開，驗明無電壓，確實證明設備無人工作后，方可進行。在測量中禁止他人接近設備。 在測量絕緣前后，必須將被試設備對地放電。測量線路絕緣時，應取得對方允許后方可進行。
13. 《安規》規定電氣工作人員必須具備什么條件?(該題的答案不是最新安規中的規定)
答：1)經醫師鑒定，無妨礙工作的病癥(體格檢查每兩年至少一次)。
2)具備必要的電氣知識和業務技能，且按工作性質，熟悉本標準的相關部分，并經考試合格。
3)具備必要的安全生產知識，學會緊急救護法，特別要學會觸電急救。 14. 在電氣設備上工作，保證安全的組織措施是什么? 答：1)工作票制度;
2)工作許可制度; 3)工作監護制度;
4)工作間斷、轉移和終結制度。
15. 在電氣設備上工作，保證安全的技術措施是什么? 答：1)停電;
2)驗電; 3)裝設接地線;
4)懸掛標示牌和裝設遮欄。
16. 新安裝風電機組在啟動前應具備那些條件? 答：1) 各電纜連接正確，接觸良好。
2)設備絕緣良好。
3) 相序校核，測量電壓值和電壓平衡性。 4) 檢測所有螺栓力矩達到標準力矩值。
5)正常停機試驗及安全停機、事故停機試驗無異常。 6)完成安全鏈回路所有元件檢測和試驗，并正確動作。
7)完成液壓系統、變槳系統、變頻系統、偏航系統、剎車系統、測風裝置性能測試，達到啟動要求。 8)核對保護定值設置無誤。 9) 填寫風電機組調試報告。 17. 線路停電工作前，應采取那些措施?
答：1)斷開發電廠、變電站的線路斷路器和隔離開關
2) 斷開工作線路上各端(含分支)斷路器、隔離開關和熔斷器。 3) 斷開危及線路停電作業，且不能采取措施的交叉跨越、平行和同桿塔線路的斷路器、隔離開關和熔斷器。
4) 斷開可能返送電的低壓電源斷路器、刀閘和熔斷器。 18. 對停電設備的操作機構或部件，應采取哪些措施?
答：1)可直接在地面操作的斷路器、隔離開關的操作機構應加鎖。
2) 不能直接在地面操作的斷路器、隔離開關應在操作部分懸掛標示牌。 3) 跌落式熔斷器熔管應摘下或在操作部位懸掛標示牌。 19. 線路停電作業裝設接地線應遵守那些規定?
答：1)工作地段各端以及可能送電到檢修線路工作地段的分支線都應裝設接地線。
2) 直流接地極線路，作業點兩端應裝設接地線。
3) 配合停電的線路可只在工作地點附近裝設一處接地線。 20. 線路巡視規定相關
答：1)單人巡視時，不應攀登桿塔。
2) 惡劣氣象條件下巡線和事故巡線時，應根據實際情況配備必要的防護用具、自救器具和藥品。
3) 夜間巡線應沿線外側進行。 4) 大風時，巡線宜沿線路上風側進行。 5) 事故巡線應始終認為線路帶電。 21. 何謂運用中的電氣設備?
答：系指全部帶有電壓、一部份帶有電壓或一經操作即帶有電壓的電氣設備。 22. 工作票的有效期如何計算?怎樣辦理延期?
答：第
一、二種工作票和帶電作業工作票的有效時間，以批準的檢修期為限。第一種工作票需辦理延期手續，應在有效時間尚未結束以前由工作負責人向工作許可人提出申請，經同意后給予辦理。 23. 架空絕緣導線作業應注意什么?
答：1)架空絕緣導線不應視為絕緣設備，作業人員不得直接接觸或接近。架空絕緣線路與裸導線線路停電作業的安全要求相同。
2)架空絕緣導線應在線路的適當位置，設立驗電接地環或其他驗電接地裝置，以滿足運行、檢修工作的需要。
3)禁止工作人員穿越未停電接地或未采取隔離措施的絕緣導線進行工作。 24. 對安全帽使用和檢查有什么規定?
答：安全帽使用前，應檢查帽殼、帽襯、帽箍、頂襯、下頦帶等附件完好無損。使用時，應將下頦帶系好，防止工作中前傾后仰或其他原因造成滑落。 25. 安全帶使用前如何檢查?
答：其腰帶和保險帶、繩應有足夠的機械強度，材質應有耐磨性，卡環(鉤)應具有保險裝置，操作應靈活。保險帶、繩使用長度在3m以上的應加緩沖器。 26. 緊急救護的基本原則是什么?
答：在現場采取積極措施，保護傷員的生命，減輕傷情，減少痛苦，并根據傷情需要，迅速與醫療急救中心(醫療部門)聯系救治。急救成功的關鍵是動作快，操作正確。任何拖延和操作錯誤都會導致傷員傷情加重或死亡。 27. 什么操作在工作負責人監護下進行時，可不用操作票?
答：在高壓配電室、箱式變電站、配電變壓器臺架上進行工作，不論線路是否停電，應先拉開低壓側刀閘，后拉開高壓側隔離開關(刀閘)或跌落式熔斷器(保險)，在停電的高、低壓引線上驗電、接地。上述操作在工作負責人監護下進行時，可不用操作票
28. 什么情況下不宜進行帶電工作?
答：帶電作業應在良好天氣下進行。如遇雷電(聽見雷聲、看見閃電)、雪雹、雨霧不得進行帶電作業。風力大于5級時，一般不宜進行帶電作業。 29. 高處作業相關規定
答：1)高處作業應使用安全帶，安全帶應采用高掛低用的方式，不應系掛在移動或不牢固的物件上。轉移作業位置時不應失去安全帶保護。
2)高處作業應使用工具袋，較大的工具應予固定。上下傳遞物件應用繩索栓牢傳遞，不應上下拋擲。
3)在線路作業中使用梯子時，應采取防滑措施并設專人扶持。 30. 放線、緊線與撤線作業時，工作人員不應站在或跨在哪些位置? 答：1)已受力的牽引繩上
2)導線的內角側 3)展放的導線 4)鋼絲繩圈內
5)牽引繩或架空線的垂直下方
31. 帶電作業有下列情況之一者應停用重合閘，并不得強送電? 答：1)中性點有效接地的系統中有可能引起單相接地的作業;
2)中性點非有效接地的系統中有可能引起相間短路的作業; 3)直流線路中可能引起單極接地或極間短路的作業 4)不應約時停用或恢復重合閘及直流再啟動裝置。 32. 電纜試驗的安全措施?
答：1)電纜試驗前后以及更換試驗引線時，應對被試驗電纜或試驗設備充分放電。
2)電纜試驗時，應防止人員誤入試驗場所。電纜兩端不在同一地點時，另一端應采取防范措施。
3)電纜耐壓試驗分相進行時，電纜另兩相應短路接地。
4)電纜試驗結束，應在被試電電纜上加裝臨時接地線，待電纜尾線接通后方可拆除。
33. 桿塔作業相關規定?
答：1)攀登前，應檢查桿根、基礎和拉線牢固，檢查腳扣、安全帶、腳釘、爬梯等登高工具、設施完整牢固。上橫擔工作前，應檢查橫擔聯結牢固，檢查時安全帶應系在主桿或牢固的構件上。
2)新立桿塔在桿基未完全牢固或做好拉線前，不應攀登。 3)不應利用繩索、拉線上下桿塔或順桿下滑。 4)攀登有覆冰、積雪的桿塔時，應采取防滑措施。 5)在桿塔上移位及桿塔上作業時，不應失去安全保護。 6)在導線、地線上作業時應采取防止墜落的后備保護措施。在相分裂導線上工作，安全帶可掛在一根導線上，后備保護繩應掛在整組相導線上。 34. 《安全生產法》中，生產經營單位的從業人員在安全生產方面的權利和義務有哪些?
答：1)基本權利：享受工傷保險的傷亡補償權;危險因素和應急措施的知情權;安全管理批評檢控權;拒絕違章指揮和強令冒險作業權;緊急情況下的停止作業和緊急撤離權。
2)基本義務：安全條規服從管理的義務;佩帶和使用勞保用品的義務;接受培訓，掌握安全生產技能的義務;發現事故隱患即使報告的義務。 35. 安全生產違法行為行政處罰的種類有哪些? 答：1)警告;
2)罰款; 3)沒收違法所得;
4)責令改正、責令限期改正、責令停止違法行為; 5)責令停產停業整頓、責令停產停業、責令停止建設; 6)拘留; 7)關閉; 8)吊銷有關證照;
9)安全生產法律、行政法規規定的其他行政處罰。
36. 《安全生產法》規定生產經營單位的主要負責人應對本單位的安全生產工作負有那些職責?
答：1)建立、健全本單位安全生產責任制;
2)組織制定本單位安全生產規章制度和操作規程;
3)保證本單位安全生產投入的有效實施;
4)督促、檢查本單位的安全生產工作，及時消除生產安全事故隱患;
5)組織制定并實施本單位的生產安全事故應急救援預案;
6)及時、如實報告生產安全事故。
37. 《安全生產法》規定安全生產監督檢查人員進行現場監督檢查時，必須注意哪些事項? 答：1)安全生產監督檢查人員應當忠于職守，堅持原則，秉公執法。
2)安全生產監督檢查人員執行監督檢查任務時，必須出示有效的監督執法證件;
3)對涉及被檢查單位的技術秘密和業務秘密，應當為其保密。
4)安全生產監督檢查人員應當將檢查的時間、地點、內容、發現的問題及其處理情況，作出書面記錄，并由檢查人員和被檢查單位的負責人簽字;被檢查單位的負責人拒絕簽字的，檢查人員應當將情況記錄在案，并向負有安全生產監督管理職責的部門報告。
38. 安規中對腳手架搭設所選用的材料有哪些要求?
答：搭腳手架所用的桿柱可采用木桿、竹竿或金屬管。木桿應采用剝皮杉木或其他各種堅韌的硬木。楊木、柳木、樺木、油松和其他腐朽折裂、枯節等易折斷的木桿禁止使用。竹竿應采用堅固無傷的毛竹，但青嫩、枯黃或有裂紋、蟲蛀以及受機械損傷的都不準使用。腳手架踏板的厚度不應小于5cm。 39. 安規中對高處作業中工具的使用和傳遞有哪些具體要求?
答：高處作業應一律使用工具袋。較大的工具應用繩拴在牢固的構件上，不準隨便亂放，以防止從高空墜落發生事故;如在格柵式的平臺上工作，為了防止工具和器材掉落應鋪設木板;不準將工具及材料上下投擲，要用繩系牢后往下或往上吊送，以免打傷下方工作人員或擊毀腳手架。 40. 起重機的靜力試驗是如何進行的?
答：靜力試驗的目的是檢查起重設備的總強度和制動器的動作。試驗的方法是加上最大工作荷重量提升離地約100mm，使其懸吊10min ，然后將負荷增加10% ，再吊10min，檢查整個起重設備的狀況和部件。新安裝或大修后的起重機應將負荷增加25% ，再吊10min，然后進行檢查。橋式及龍門式起重機和高架起重機等在進行靜力試驗時，還應測量構架的撓曲彎度，其數值不準超過規定標準。 41. 氣瓶的搬運應遵守哪些規定?
答：1)氣瓶搬運應使用專門的抬架或手推車;
2)運輸氣瓶時，應安放在特制半圓形的承窩木架內，如沒有承窩木架時，可以在每一氣瓶上套以厚度不少于25mm的繩圈或橡皮圈兩個，以免互相撞擊;
3)全部氣瓶的氣門都應朝向一面; 4)用汽車運輸氣瓶時，氣瓶不準順車廂縱向放置，應橫向放置。氣瓶押運人員應坐在司機駕駛室內，不準坐在車箱內;
5)為防止氣瓶在運輸途中滾動，應將其可靠地固定住;
6)用汽車、馬車或鐵道敞車運輸氣瓶時，應用帆布遮蓋，以防止烈日曝曬; 7)不論是已充氣或空的氣瓶，應將瓶頸上的保險帽和氣門側面連接頭的螺帽蓋蓋好后才許運輸;
8)運送氧氣瓶時，必須保證氣瓶不致沾染油脂、瀝青等;
9)嚴禁把氧氣瓶及乙炔瓶放在一起運送，也不準與易燃物品或裝有可燃氣體的容器一起運送;
42. 在可能有瓦斯的地方進行檢修工作時應事前做好哪些工作? 答：在可能有瓦斯的地方進行檢修工作時應遵守下列各項：
1) 必須戴防毒面具，并盡可能在上風位置上工作; 2) 工作人員不得少于二人，其中一人擔任監護工作;
3) 在管道內部或不易救護的地方工作，應使用安全帶，安全帶繩子的一端緊握在監護人的手中，監護人隨時與管道內部工作人員保持聯系;
4) 應使用銅制的工具，以避免引起火花(必須使用鋼制的工具時應涂上黃油) 。禁止穿有鐵釘的鞋;
5) 工作人員感到不適時，應即離開工作地點到空氣流通的地方休息; 6) 應準備氧氣、氨水、脫脂棉等急救藥品。
43. 工作許可人在完成施工作業現場的安全措施后，還應完成哪些手續方可開工?
答：1)會同工作負責人到現場再次檢查所做的安全措施;
2)對工作負責人指明帶電設備的位置和注意事項; 3)會同工作負責人在工作票上分別確認、簽名。
44. 檢修工作結束以前，若需將設備試加工作電壓，應如何進行? 答：1)全體工作人員撤離工作地點;
2)收回該系統的所有工作票，拆除臨時遮攔、接地線和標示牌，恢復常設遮欄;
3)應在工作負責和運行人員全面檢查無誤后，由運行人員進行加壓試驗。 45. 操作票應填寫哪些內容? 答：1)拉合斷路器和隔離開關;
2)檢查斷路器和隔離開關的位置; 3)驗電裝拆接地線; 4)檢查接地線是否拆除;
5)安裝或拆除控制回路或電壓互感器回路的保險器; 6)切換保護回路和檢驗是否確無電壓等。 46. 倒閘操作的基本條件?
答：1)具有與實際運行方式相符的一次系統模擬圖或接線圖。
2)電氣設備應具有明顯的標志，包括命名、編號、設備相色等。 3)高壓電氣設備應具有防止誤操作閉鎖功能，必要時加掛機械鎖。 47. 低壓回路停電工作的安全措施?
答：1)停電、驗電、接地、懸掛標示牌或采用絕緣遮蔽措施;
2)鄰近的有電回路、設備加裝絕緣隔板或絕緣材料包扎等措施; 3)停電更換熔斷器后恢復操作時，應戴手套和護目眼睛。 48. 使用鉗形電流表注意事項?
答：使用鉗形電流表時，應注意鉗形電流表的電壓等級。測量時應戴絕緣手套，站在絕緣物上，不應觸及其他設備，以防短路或接地。測量低壓熔斷器和水平排列低壓母線電流前，應將各相熔斷器和母線用絕緣材料加以隔離。觀測標計時，應注意保持頭部與帶電部分的安全距離。
49. 高壓設備符合下列條件時，可實行單人值班或操作?
答：1)室內高壓設備的隔離室設有安裝牢固、高度大于 1.7m的遮欄，遮欄通道門加鎖;
低碳科普范文第2篇
一、 活動主題：
“低碳生活 共建美好羅洪村”
二、 活動目的
倡導低碳生活,建設美好羅洪村需要村民從自身做起,了解節能減排綠色生活的知識。為了提高村居群眾的低碳生活意識,宣言綠色生活方式,通過知識競賽的形式,加深對低碳生活的了解。
三、 活動內容
進行關于低碳生活的知識競賽。
四、 活動時間及地點
8月23日于羅洪村農家書屋。
五、 參賽對象
羅洪村中心村群眾
六、 宣傳方式
依托巾幗志愿者隊伍入戶宣傳并張貼海報等。
七、 競賽方式
搶答題100道,每題1分。
八、 活動流程
參賽者于比賽現場進行搶答,每題一分,按分數高低進行排名。
九、 獎項設置
低碳科普范文第3篇
親愛的同學們：
大家好!很高興再次與大家共同學習。今天我們來了解一下關于“低碳”的問題，希望每位同學都能有所收獲。
首先我們來談談到底什么是“低碳”。低碳生活指生活所耗能量少，二氧化碳類氣體排放低的生活方式。低碳生活對于我們普通人來說，是一種態度，我們應該積極提倡并去實踐低碳生活，注意節水、節電、節油、節氣，從點滴做起。
先來說說衣食住行中的“吃”吧。
減少糧食浪費 隨著生活水平的提高，浪費糧食的現象日益嚴重。據有關數據顯示，每節約0.5千克糧食，就可以減排幾乎相同重量的二氧化碳。減碳讓我們從珍惜每一粒糧食做起。
飲酒適量 酒是人類生活的“調味劑”，很多時候還被賦予了文化內涵。但過量飲酒，不僅對健康有害，而且生產酒的過程中會產生大量二氧化碳，增加環境的負荷。全國每人每年少喝一瓶啤酒，可以減排二氧化碳26萬噸;全國2億酒民每年少喝0.5千克白酒，可以減排二氧化碳20萬噸。
再來說說“穿”。
少買不必要的衣服 愛美之心，人皆有之。但如果對“愛美之心”不加克制，沖動購物，家里的衣櫥就難免“衣滿為患”。這既浪費了能源，也浪費了金錢。
采用節能方式洗衣 如果每月用手洗代替一次機洗，每臺洗衣機每年可以減排二氧化碳3.6千克;如果平均每個家庭每年少用一千克洗衣粉，可以減排二氧化碳0.72千克。
第三我們談談“住”。
裝 修近年來，人們的住房條件不斷改善，精致裝修、豪華裝修也成了很多人追求的消費潮流。但這種裝修方式不僅浪費了地球本已極為有限的資源，而且在其過程中也產生了大量的溫室氣體。
如果裝修時：少用1千克的鋁材，可以減排二氧化碳24.7千克。 少用1千克的鋼材，可以減排二氧化碳1.9千克。少用0.1米3的木材，可以減排二氧化碳64.5千克。
采用節能建筑材料生活水平提高了，人們對住的要求越來越高，住房是否符合節能、環保、健康的標準，逐漸成了人們關注的焦點。原因很簡單：住房具有以上特點，不僅有助于自己與家人的健康，還能節約能源、保護環境。以磚為例，與黏土磚相比，節能磚具有節土、節能、保溫等優點，是優越的新型建筑材料。
空調節能自從空調誕生，人們在室內便不再懼怕寒冬酷暑了。但與此同時，我們也逐漸認識到：常吹空調不僅易得空調病，而且會耗費大量能源，增加碳排放。特別是每到夏天，空調更是成為了名副其實的“耗電大王”。
電風扇節能盛夏酷暑，電風扇為人們送來涼爽、帶來愉快。享受清涼夏天的同時，如何環保、節能地使用電風扇，也是我們每個人所要關注的。
電風扇的耗電量與轉速成正比，因此，在風量滿足使用要求的情況下，盡量使用中低檔轉速，能有效減少能耗。
暖氣節能因供暖而造成的污染如今已成為城市大氣污染的主要來源之一。這種污染不僅破壞了環境，浪費了資源，而且增加了碳排放。因此，供暖節能已成為我國城鎮地區減少污染、保護環境的重要舉措。采用太陽能太陽能在開發、利用過程中對環境污染小，是應當大力提倡的清潔能源之一。有數據顯示：每年太陽到達地球的能量約相當于130萬億噸標準煤，可以說是當今世界上可以開發的最大能源。利用太陽能，無疑對于改善地球資源日益減少、污染日益加劇的現狀有著重要的意義。
合理節約用水如果家用電熱水器的外表包裹上一層隔熱材料，每臺電熱水器每年可節電約96度，相應減排二氧化碳92.5千克。如果用淋浴代替盆浴，每人每次可節水170升，同時減少等量的污水排放，相應減排二氧化碳8.1千克。
選擇節水龍頭，并在水龍頭下安裝流量控制閥。洗澡時應該及時關閉自來水開關，以減少不必要的浪費。使用感應節水龍頭可比手動水龍頭節水30%左右。一個沒關緊的水龍頭，在一個月內就能漏掉約2噸水，同時產生等量的污水排放。用盆接水洗菜代替直接沖洗，每戶每年節水約1.64噸，同時減少等量污水排放，相應減排二氧化碳0.74千克。照明要節能電燈無疑是人類征服黑暗過程中具有里程碑意義的重大發明。但隨著生活、生產和景觀照明范圍越來越廣，照明耗能問題也越來越為人們所關注。以高品質節能燈代替白熾燈，不僅減少耗電，還能
提高照明效果。如果全國所有的商場、會議中心等公共場所白天全部采用自然光照明，可以節約用電約820億度。同樣亮度下，節能燈耗電量僅為白熾燈的1/10，壽命卻是白熾燈的100倍。
下面說說“用”。
減少使用過度包裝物現如今，商家為了吸引顧客，讓消費者感覺買得有面子，送得有面子，常常在所售賣物品的包裝上大做文章。每年中秋節的天價月餅就是其中的“典范”。殊不知，這樣既浪費了資源，還產生了大量的碳排放。如果全國每年減少10%的過度包裝紙用量，那么可以節約120萬噸紙，減排二氧化碳312萬噸。
電腦節能使用現在，電腦已成為家庭常用電器之一，但在幾乎每家一臺電腦的生活環境中，你知道如何讓電腦節能嗎?
一、暫時不用電腦時以待機代替屏幕保護，每臺臺式機每年可省電
6.3度，每臺筆記本電腦每年可省電1.5度。
二、調低顯示器亮度，每臺臺式機每年可省電約30度，可以減排二氧化碳29千克;每臺筆記本電腦每年可省電約15度，可以減排二氧化碳14.6千克。
電視機節能電視是人們日常生活中使用頻率極高的家用電器之一，也是不折不扣的“能耗大戶”。如果全國的電視機每天減少半小時的開機時間，那么每年可以節電約70億度，減排二氧化碳670萬噸;將電視屏幕設置為中等亮度，每臺電視機每年可以節電約5.5度，相應減排二氧化碳5.3千克。
電冰箱節能自從有了電冰箱，食品可以保鮮了，也可較長時間存放
了!但對于主要家用電器之一的電冰箱，我們也要注意節能使用，為低碳生活做貢獻。一臺節能冰箱比普通冰箱每年可以省電約100度，可以減少二氧化碳排放100千克;每天減少3分鐘的冰箱開啟時間，一年可省下30度電，可以減少二氧化碳排放30千克;及時給冰箱除霜，每年可以節電184度，可以減少二氧化碳排放177千克。
合理斷電現代社會，電器已經成為人類生活的重要組成部分。但很多人為了圖方便，便在使用完電器后不及時關掉電源，也有的人認為不關電源費不了多少電，卻不知久而久之，會造成電力資源的極大浪費。家用電器在待機狀態下仍在耗電。如果全國3.9億戶家庭都在用完電器后拔下電源插頭，每年可節電約20.3億度，相應減排二氧化碳197萬噸。
再說說“行”。
短距離健步走 健步走早在幾千年前就被中醫稱為“百煉之祖”，如果出行距離在1-2千米，完全可以步行代替坐機動車輛出行，這樣不僅可以減少資源浪費、環境污染，而且可以鍛煉身體，有益身心健康。
以節能方式出行200千米 騎自行車或步行代替駕車出行100千米，可以節油約9升;坐公交車代替自駕車出行100千米，可省油5/6。按以上方式節能出行200千米，每人可以減少汽油消耗16.7升，相應減排二氧化碳36.8千克。
人們在享受汽車帶來的舒適、便利的同時，不得不面對汽車數量激增帶來的種種能源和環境問題。倡導汽車出行節能減排，不僅為保護環境貢獻自己一份力量，而且可以節約油耗，延長汽車使用壽命，環保、
經濟雙受益!
讓我們再來看看“垃圾的回收利用”。
隨著生活水平的提高，生活生產垃圾的產出量幾乎也在同比例增長。如果處理得不好，垃圾會成為威脅人類和環境健康的“毒瘤”。其實，只要我們有意識、有意愿，學會垃圾循環再利用，它仍能為我們的美好生活增光添彩?；厥绽门c生料加工相比，所節省的能源是相當可觀的。
一、從回收產品中制造鋁所使用的能量，比從礬土礦中制造鋁所耗費的能量少96%。
二、從碎鋼片中生產鋼所需要的能量，比從鐵礦石制造鋼耗費的能量少75%。
三、生產再生紙比用粗纖維造紙少用20%的能量。
四、生產再生玻璃比重新制造玻璃少耗30%的能量。
最后向同學們發出一個倡議:如今，低碳已成為人們街頭巷尾熱議的焦點。降低碳排放，過低碳生活，節約資源，保護環境，正在成為一種新的風尚。我們每個人都應對環境保護擔負起責任，從大處著眼，小處著手，養成良好的低碳生活習慣。
此外，如果大家都積極加入低碳志愿者隊伍，宣傳低碳生活理念，讓越來越多的人了解低碳，支持低碳，相信我們的隊伍會逐步壯大，并迎來真正的低碳時代。
讓我們攜起手來，共同努力，低碳生活從我做起，從點滴做起，使世界變得更美好。
低碳科普范文第4篇
會上，宜賓市委常委、市科協主席王劍明作了講話。他充分肯定了興文縣科普網絡書屋建設的經驗和具體做法，強調了建設科普網絡書屋和開展“黨建帶科普”活動的重要意義，對于如何建設好科普網絡書屋和如何用好科普網絡書屋提出了明確要求：一是要統一思想，提高認識，增強推進科普網絡書屋建設的緊迫感和責任感；二是要強化組織領導，科學制定規劃，落實工作責任；三是要堅持“黨建帶科普”，全面完成建設任務；四是要嚴格考核、注重應用；五是要廣泛宣傳，促進更多的干部群眾使用，充分發揮科普網絡書屋在經濟社會建設中的積極
作用。
以點帶面 實現“天網” 與“地網”有效整合
2011年11月25日，興文縣率先在全縣縣、鄉（鎮）、村（社區）、企事業單位整體推進科普網絡書屋建設。目前，興文縣已開通231個科普網絡書屋，可供全縣廣大黨員干部、群眾、知識分子、中小學生瀏覽閱讀和下載相關知識。該書屋具有實用性強、內容全面、來源權威、更新速度快，查閱資料方便快捷，成本低，針對性強等特點。從開通至今三個多月的時間內，全縣點擊、搜索、瀏覽、下載等共使用6.3萬次，其中瀏覽下載文章1.9萬篇，深受廣大使用者高度肯定和歡迎。
宜賓市在興文縣經驗基礎上，提出了全市各級黨組織開展“黨建帶科普”活動。將黨建資源與科普資源有機結合，將組織建設與科普建設有機結合，將黨員教育與科普教育有機結合，推動基層組織建設和科普工作的共同發展。具體來講，就是將科普網絡書屋設施整合到黨建資源上，將科普網絡書屋的牌子掛靠在黨建陣地上，將黨建管理融入到科普網絡管理中，實現網絡共建、資源共享。堅持“黨建帶科普”活動，將充分利用農村遠程教育和各級黨組織微機電腦平臺，把科普網絡書屋知識放到平臺上，實現“天網”（衛星接收的遠程教育）與“地網”（科普網絡書屋）的有效整合。“黨建與科普”相結合，將在村（社區）著力培養一批農村黨員科普推廣員，把農村黨員干部培育成有知識、懂技術的致富能手，帶領群眾發展產業，科學致富；在機關、企事業單位為提高黨員干部學科學、用科學，提高科學決策、執政能力提供有效載體。既發揮了黨員干部帶頭應用推廣科普網絡書屋，學習和更新科學知識，服務產業發展的作用，又顯示了黨在建設經濟社會事業發展中的領導作用；既能增強黨員服務群眾與服務發展的能力，發揮黨組織戰斗堡壘和共產黨員先鋒模范作用，又能助推科普事業的發展，實現黨建與科普雙贏。
多方合力 齊抓共建
科普網絡書屋建設不是哪一個部門的事情，而是一項系統工程，王劍明要求各區縣黨委、政府主抓，組織部、科協、科技局主推。各區縣組織部門要負責科普網絡書屋的牽頭抓總工作，財政部門要解決好資金保障和硬件配置問題，科協部門要具體負責計劃制定和工作銜接，組織部門、人社部門、團委、婦聯、教育部門、涉農部門、科技部門、科協組織等要分別負責未成年人、農民、城鎮勞動者、領導干部和公務員、社區居民五大重點人群科普網絡書屋的推薦、使用工作。同時，各區縣科協要按照科普社會化的要求，積極爭取網絡運營商等社會力量參與籌建科普網絡書屋。
四川省科協黨組成員、副主席劉進指出，宜賓興文縣科普工作為實施《全民科學素質行動計劃綱要》找到了有效的路子，興文的模式、載體和機制在全省開了先河，值得大力推廣。他希望，宜賓市要進一步抓好科普網絡書屋的建設和應用，鞏固擴大科普網絡書屋建設的數量，做到能覆蓋的地方全覆蓋；持續開展科普網絡書屋使用方法的培訓，讓廣大群眾得心應手地使用書屋；注重科普網絡書屋與科技推廣的有效結合，促進科學技術走向田間地頭、機關、企業、社區和學校。
民生優先 惠澤百姓
多年來保障和改善民生，始終是宜賓市委、市政府一切工作的根本出發點和落腳點?？破站W絡書屋建設將圍繞市委、市政府這一中心工作，整體推進，覆蓋各行各業。各區縣縣級部門、鄉鎮機關、企事業單位、農技協、科普基地要有自身個性化專用書屋；各重點村（社區）書屋要向廣大城鄉居民開放。不同的書屋服務于不同的群體，對未成年人主要面對中小學生的教與學配置相應的輔導教材，同步參考資料，青少年科技教育知識；對農村群眾主要配置農業生產實用技術知識，農村實用的文化衛生法律知識；對城鎮居民主要配置日常保健衛生知識，文明衛生城市創建知識，政策法規常識；對機關干部主要配置各級各部門所需的工作學習資料，政策法律法規資料；對社區居民主要是配置各相關行業就業技能知識，職工職業道德知識，以及有關政策法規知識。既要做到整體推進，又能服務不同層次的群體，惠及百姓。
會議還對宜賓市推進科普網絡書屋建設工作作了全面安排部署，明確了科普網絡書屋全市整體推進的目標及建設步驟、時間安排。各區縣將在4月中下旬設置好科普網絡書屋建設欄目，并簽訂協議。5-6月邀請中國科協，清華同方中國知網的專家到各區縣免費開展培訓和全面啟動開通各區縣科普網絡書屋，力爭2012年全市各區縣開通率達到100%，實現滿堂紅。（宜賓市科協 何莉 編輯：方格）
低碳科普范文第5篇
摘要：隨著社會的發展，科學技術發展的速度越來越快，新媒體時代已經來臨。新媒體的發展給科普宣傳工作帶來新的發展機遇同時也提供了更多的發展渠道，還用更多樣化的形式以及內容呈現出來。機遇也是挑戰，怎樣在新的機會來臨之際，把傳統科普宣傳和新媒體、技術結合在一起，使科普宣傳工作變得豐富多彩，給科普宣傳的工作人員也提出了新的要求。本文主要討論傳統科普宣傳工作中出現的問題、新媒體時代群眾對宣傳需求的分析、新媒體時代科普宣傳工作改進的意見。
關鍵詞：新媒體時代;科普宣傳工作;做法探究
前言：
在互聯網快速發展的當下，獲取信息、傳播信息的方式已經發生翻天覆地的變化，在群眾接收信息方式轉變的時候，預示著互聯網新媒體時代來臨了。新媒體時代主要是微博、微信、QQ、抖音等作為信息載體傳播信息。傳統的科普宣傳工作會受到新媒體的影響，所以需要仔細找出傳統工作中存在的問題，及時創新方式，進一步提升科普宣傳工作的能力。
一、傳統科普宣傳工作中出現的問題
（一）傳統科普宣傳工作的工作人員不足
科普宣傳工作知識工作中一個輔助作用，所以并沒有投入較多的人力以及財力，因此科普宣傳工作人員的隊伍成員較少，很多的工作不能及時開展，導致知識不能真正進入群眾生活被群眾認知。
（二）傳統科普宣傳工作的形式受到限制
因為傳統的科普宣傳工作形式比較陳舊，基本上是依靠著社區宣傳欄貼的文件，印刷有關的報紙、單頁，或者是將有關系信息在廣播上播放一遍，這樣就不能引起群眾的重視，導致科普宣傳工作只能停留在形式上，其真正的宣傳作用沒有充分發揮出來。
（三）傳統科普宣傳工作的內容過于單一
因為有關部門科普宣傳的資料和群眾生活結合度不高，造成傳統氣象科普宣傳工作的內容比較單一，且沒有創新宣傳方式，不能吸引群眾的關注。另外一個原因是群眾對科普宣傳工作沒有足夠的重視，接收知識講解宣傳的群眾不多，導致科普宣傳工作的主要內容不能起到本質的作用。
二、新媒體時代群眾對宣傳需求的分析
（一）獲取信息的準確性
現在已經是新媒體時代，有權利發布信息的也不再是政府部門單方面。新媒體信息的傳播方式對主體的民眾話有一定的需求，社會的每個公民都可以成為發布信息者。同時信息的準確性也會受到一定的影響，不如政府方面的權威，這樣給科普宣傳工作帶來更多的困難，所以需要幫助群眾分辨信息的準確性，這是新媒體時代科普宣傳工作的重要因素。
（二）迅速掌握輿論信息
群眾的生活質量隨著社會的發展逐漸提升，社會各界人士對信息資料的需求在不斷增加。社會快節奏的發展，群眾快速獲取信息成為群眾關注的重點。但是科普宣傳知識工作也是非常重要，在有新聞出現的時候，群眾率先關注的就是發布的輿論信息[1]。由于部分輿論信息不能及時回復，并且發布者反饋的不及時，這樣給群眾帶來更多遐想的空間。所以迅速掌握輿論信息對科普宣傳工作人員有更高的要求。
（三）獲取信息的多樣性
現在從最初的報紙、雜質、期刊獲取信息的方式轉變成電臺、手機、電視等。因為現在處于新媒體時代，所以獲取信息的途徑也變得更加多樣化。位于手機終端上的微信、抖音、QQ等軟件也是撲面而來[2]。部分人手機上同時存在好幾個手機軟件，這樣方便了群眾獲取信息的渠道，也給科普宣傳工作提供了一個良好的平臺?？梢园凑漳挲g的不同以及需求的不同、媒介的不同科普宣傳工作。
（四）保證掌握科普知識的全面性
互聯網平臺發展逐漸成熟，群眾取得信息的手段也變得更加容易。群眾都有不同的利益需求，因為受到傳統媒體特點的影響，不能逐一表達。但是隨著新媒體的成熟發展會解開傳統媒體存在的問題，完成信息共享，給群眾構建一個更加完善、便捷獲取信息的平臺。
三、新媒體時代科普宣傳工作改進的意見
（一）培養專業科普宣傳的人才隊伍
新媒體時代科普宣傳工作的重要元素就是擁有一支專業、結構合理的人才隊伍。首次是針對我國的高校、研究院以及科普宣傳基地，因為高校的學生都是最快步入社會參加工作的人群，所以需要設立專門的部門以及活動，主要是為了培養出專業的人才[3]。其次可以從幼兒階段入手，在幼兒階段就開發科普宣傳的課程，從小培養，打下良好的基礎?？梢栽谟嘘P部門的內部構建完善的科普宣傳人才培養以及激勵體系，主要是鼓勵當下科普宣傳工作人員的工作積極性以及參與培訓的積極性，單位可以定期組織考核，將考核成績和薪酬直接掛鉤，針對表現優異的團隊以及個人給予肯定并且有相應的表揚，這樣可以激勵科普宣傳工作人員的工作積極性以及上進心，對于不積極工作且做錯的行為給予相應的懲罰。
（二）創新科普宣傳的方式
隨著科學技術的快遞發展，科普宣傳工作也向科技化發展。處于新媒體環境中，先進的軟件會成為民眾交流的載體。發布信息的平臺除了政府官方部門外，還有手機上的各個軟件平臺，官方微信公眾號、微博公眾號、抖音分享號等等。也可以制作微電影的形式，將有關信息集合在一起，因為微電影的時間一般控制在三到五分鐘之間，所有的終端都可以觀看，像現在的智能手機，還能給微電影提供更廣闊的的平臺[4]。雖然微電影的時間短，但是內容確實非常豐富，視頻內需要有信息的精髓。就是將科普宣傳創作作為目標，把單一的理論信息經過故事情節的形式呈現出來。因為微電影的時間不長，想要在短時間內抓住觀眾的眼球，就應該保證微電影的內容活潑、別具一格，信息的內容需要和觀眾的生活有密切的關系，還需要有參與評論的功能，這樣就可以形成圍觀現象。使用微電影的形式可以起到科普宣傳的目的，有效提升群眾的求知欲。
（三）豐富科普宣傳工作的內容
科普宣傳工作的內容除了要傳播知識、文化、政策外，還需要有趣的方式取得群眾的關注。大家都知道的是，豐富多彩的科普宣傳內容還是應該重視貼近群眾的生活、和群眾有更好的互動性，這樣就會引起更多的群眾參與有關話題互動然后了解更多信息[5]。除此之外，科普宣傳工作的內容，還是盡量用先進的媒介作為有效的載體實現傳播，改變單調的信息，使信息變得有聲音有圖片有文字，這樣可以博得群眾的眼球，還能跟上社會快速發展的步伐，給群眾同時帶來視覺聽覺不同的感受。
（四）將資源融合在一起
現在的社會中，單一的科普宣傳方法已經不能跟上群眾生活的需求，應該更新新媒體時代的工作理念，創新新媒體時代科普宣傳工作的方法。需要開展跨部門、跨系統、跨學科的整合資源，將社會各個方面的資源以及力量結合在一起，大力推動傳統媒體和新時代媒體技術的結合性發展[6]。同時整合資源并不是一件簡單的事情，還是要站在工作的立場上，創新工作方法，盡量調動社會各界的能量，將其綜合能力充分發揮出來，給科普宣傳工作打下堅實的基礎。
結語：
綜上所述，在現在社會快速發展的環境中，科普宣傳已經成為社會化的系統工作，同時對科普宣傳的多元化、多樣性有更改的要求。不只是參與科普工作的員工，還需要社會各界部門的配合。怎樣使科普宣傳工作更貼近群眾生活，使科學也不再是冷冰冰的理論知識，成為科普宣傳工作者未來不斷研究的方向。
參考文獻：
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低碳科普范文第6篇
因此，我們將科普影視引入學校和課堂，豐富科學教學資源;探索小學科學教學新方式，彌補科學探究活動“深度”有余，“寬度”不足的局限;推進小學科學課程改革，促進學生科學素養更為全面的提升。
一、科普影視資源的搜集
要想使科普影視資源更好地為我們小學科學課堂教學服務，首先要對科普影視資源進行一個良好的儲備，以免“巧婦難為無米之炊”的情況出現。電影電視是主要的信息源，碟片、網絡是影視的主要傳播形式。面對海量的影視信息，我們可以通過電視錄制，光盤提取，或是網絡下載的辦法加以搜集?？破沼耙曧椖?，我們在博愛教育集團博愛小學已實驗了一個學期，已經建立并遴選出一個稍具規模的優秀科普影視庫。常州市電教館目前有一萬多部科普影視，我們已與市電教館達成協議，作為他們的試點單位。因為涉及知識產權問題，只能以光盤和硬盤儲存的方式在內部流傳。自拍視頻也是一個不錯的搜集方式，如周玉、許俊老師執教的《走馬燈》;殷花老師執教的《降落傘》;陳秋艷、朱琴老師執教的《再生紙》;錢亞芳老師執教的《紙飛機》，都采用了自拍的視頻資源。因為是自拍的，所以更具真實性和說服力，教學時收到了很好的效果。
二、科普影視資源的選擇
科普影視資源內容豐富，來源廣泛，在影視資源突顯教學優勢的形勢下，也需要科學教學發揮其在教學中的主導作用，根據教學內容和學生實際的需要，有針對性地對影視資料加以精挑細選，適時適量地使用，及時到位的引導將講解與影視資料等教學手段優化組合，才能使影視資源在課堂上發揮應有的作用。
一般來講，選材時可以從以下幾方面考慮：
(一)目的性原則
教師應根據教學實際有目的地、恰當地選擇和使用影視資源，所運用的影視資源應緊扣教材，圍繞教學目標進行，與教學內容聯系密切，更好的優化教學過程，力求達到最佳的教學效果。
一般來說，應考慮以下幾點：①是否有必要使用：不能對影視資源的作用過分夸大，因為不是在所有的情況下，其效果都能達到最優;②在什么環節使用最好;③要有明確的使用目的;④以什么方式呈現：是正播放還是倒播放，播一遍就好還是需要重復，是時播時停還是一路到底等等。
(二)適度性原則
不能矯枉過正，不分時間、內容，過多引用影視資源，喧賓奪主，反而弄巧成拙。由于受四十分鐘教學時間和教材內容的限制，不可能將所有相關影視都展示出來，只能選擇較典型的。教師要依據教學目的、教學內容特點、學生的認知水平、教學的重難點等進行精心選材，選取最合乎教學目標的資源，剪裁、拼接，強化教學效果。要抓住最適合影視資源發揮其優勢作用的時間點：即有意注意向無意注意轉換的時候。不恰當的使用，反而會浪費有限的課堂教學時間，沖淡教學重點，影響教學質量。
(三)參與性原則
學生與教師要共同參與教學過程，參與討論和研究，有針對性地運用影視資源，充分調動學生的學習積極性和主動性。對于選擇好的影視片斷，教師先要自己試看、預看，看要使用的片斷在內容、情節、畫面、配音等各方面是否達到幫助實現科學教學目標，哪些畫面學生難以理解，需要教師細心解說，哪些畫面是學生喜歡而又必須知道的部分，需要學生加強注意?放映過程中教師要看需不需要進行提示、啟發學生思考，看完后由師生共同歸納、總結，從而鞏固所學的知識內容。其中要做好問題或解說詞的構思。它們的作用在于引導學生思考，加深學生對影視資源與所學知識結合的印象，開發他們的思維，升華主題，起著畫龍點睛的作用，這一環節容易被忽視，但是非常重要。
(四)整體性原則
單一的課堂教學不可能提高學生的整體素質，還要通過多種教育途徑，使課內課外、校內校外相結合，引導學生從影視信息中獲取知識，使其得到全面、和諧的發展。
科學教育要回歸生活，要追求生活世界與科學世界的統一，尤其倡導教師要充分利用學生天生的探索欲與好奇心，選取的教學內容要貼近學生的生活、滿足學生不同的需要，根據學生的心理發展規律，或運用所學科學知識和方法解決生活問題，如宣傳環保意識，學會低碳生活。培養學生關注社會的參與意識和社會責任感，促進學生發展。
在信息高度發達的今天，我們接觸到的重大事件更多、更快、更直接。教師要不斷地收集一些最新的材料來更新教材內容，把一些熱點事件的影視資源引入課堂，彌補科學教材的滯后性，如冥王星已不再是九大行星之一。這樣才能讓學生更加關注世界與社會的變化，適應科學學科培養現代社會合格公民的要求，達到素質教育之目的。
三、科普影視資源的運用
科普影視資源可用于不同的課型中，下面介紹經常用到的幾種情況。
(一)創境啟探式
是指科學教學過程中，教師根據教學目標和學生實際，運用影視資源創設情境，通過啟發引導，激發學生的思維活動探求新知的教學方式。這也是影視資源在小學科學課堂教學中經常用到的一種方式。通常是這樣幾個步驟：(1)根據教學需要，精心選擇剪輯影視資料;(2)進行問題設計，問題在前還是在后，這些都要根據教學的實際情況而定;(3)進行解說詞的設計，設計要生動形象，富有啟發性。也可以和其他7教學方法有效結合。
如在教學《地震》一課時，課前2分鐘可以先播放一段經過剪輯的《2012》的視頻，讓學生直觀形象地看到大地劇烈震動，房屋倒塌，道路錯位，樹木被連根拔起的景象。學生的注意力一下子被這恐怖的畫面驚呆了，他們的心靈受到強烈的震撼。此時教師作適當的解說，再讓學生分小組說一說這是一種什么現象，把自己知道的一些有關地震的情況說給同學聽一聽，接著教師可以提問，導入新授部分。
(二)“解暗箱”式
小學科學課堂教學中，由于受到主觀或客觀條件的制約，學生無法親身觀察感受，教師借助影視資源進行科學現象、事件的逼真再現和科學實驗的演示達到教學效果的一種教學方式?？梢越鉀Q在教學“暗箱課”時教師講不透徹，學生學不明白的難題。
如在教學三年級下冊《葉和花》一課時，為了讓學生更好地認識“植物的光合作用”這個知識點，我們從《生物科學探索》中截取了《光合作用與呼吸》一段，該視頻通過向學生直觀展示水蘊草這種植物的光合作用過程，讓學生看到在有光照和無光照條件下，水蘊草的葉子生成氣泡情況的對比，并且收集來的這些氣泡可以支持燃燒這個事實。通過親眼所見，學生真正理解了“植物的光合作用”到底是怎么一回事。清晰詳盡的講解，加上直觀的畫面，這樣輕松活潑的教學比教師語言講述的教學效果更好。
有些教師在播放演示實驗影視時，總是迫不及待地追問學生“是不是看到××現象?”“是不是這樣?”“是不是那樣?”這種“啟發性”問題往往是教師的思維定勢取代學生的獨立觀察、思考，久而久之學生則形成人云亦云的盲從，缺少質疑的勇氣和大膽探索的精神，這是我們在教學中所要避免的。
(三)內容拓展式
在科學課堂上憑借教師的講解與學生的實驗來學習，往往會有科學探究活動“深度”有余，“寬度”不足的局限。而影視資源的充分利用，可以幫助我們更好地拓展教學內容，將科學的探究活動做深、做寬。
如在三年級下冊《關心天氣》單元的教學中，需要學生懂得天氣影響人類的生產活動。通過教學，學生對于這一點的認識已經相當清楚，但是這個教學目標完成之后，我們并沒有進入下一課的教學，而是讓學生觀看了一段從科幻電影《后天》中剪輯下來的片段。這段視頻的思想內涵深刻，而且用故事化、情節化的電影做教材，學生覺得新奇，在觀看過程中全神貫注，連平時最調皮搗蛋的學生都在認真看，學生的熱情被極大地調動起來。而通過震撼性的災難場面，學生更從中領悟到：人類的生產活動對天氣會造成很大的影響，反之被人類活動影響了的天氣又會來影響人類的生產活動。這個印象對他們來說無疑是相當深刻的，勢必會引起他們對人類與自然關系的反思。
這樣教師在教學中有目的地、指導性地引入相關的影視資源，充分利用它們，使其與教材形成互補，同時大大拓展了教學內容，輕輕松松將科學課無限擴容。
(四)激發想象式
即通過影視資源激發學生的想象力。在影視作品中常常會出現各種科學背景知識，科幻題材的影視作品。在教學中，可以嘗試引入這些科幻題材的影視作品，來開發、培養學生的想象能力和聯想能力。
在電影的世界里，什么事情都有可能發生。但是這些看似天馬行空的想象大多都有一定的科學基礎。如果能很好地抓住“它們”，將會為我們的科學教學帶來新的驚喜。如電影《貓女》講述了女主角被貓咬后，身體發生變異，成為半人半貓的具有特殊能力的人。通過向學生推薦這部影視作品，可以讓學生對“基因”產生興趣，激發其探究的欲望。而電影《侏羅紀公園》系列可以引導學生了解一些關于“克隆”的知識，并在此基礎上展開想象?！渡詈瞢F》能讓學生了解到環境對生物的影響，使人產生聯想?！短柡平佟纺芤l他們對地球與人類的未來產生想象……
將學生領入這樣的世界，可以很好地為他們創設一個想象的氛圍，在這個氛圍里，他們任何的想象都是可以被接受的，學生的想象能力與聯想能力能夠得到很大的發展。
當然，在推介這類影片時，需要教師做充分的導看工作。通過教師的導看，學生就會有意識地去觀看教師想讓他們關注的重點，即使之前他們已經看過這部影片，但在教師引導之后再來看，就會產生有別于之前僅僅作為一部電影來觀看時的感受。學生會用一個全新的視角，從科學的角度去觀看這部影片，發現片中的科學元素，并以此展開豐富的聯想與想象。
總之，科普影視作為重要的課程資源，如何更好地開發和利用，任重道遠，還有許多工作需要去完成，希望本文的探究能夠為利用科普影視資源輔助小學科學教學提供幫助，為課程改革和教學改革實踐提供有益的借鑒。