科學四年級上單元備課范文第1篇
一、單元教材分析
本單元一共有四篇課文，其中《白鵝》、《貓》是精讀課文，《白公鵝》、《母雞》.是略讀課文，《語文園地四》是綜合性訓練。
《白鵝》和《白公鵝》，同一種動物有不同作家來寫，雖然選材不同，語言風格不一樣，但他們筆下的“鵝”都是一樣的高傲和活潑，讓人喜愛。
《貓.》和《母雞》是我國著名作家老舍寫的不同的動物。他用擬人化的語言將性格古怪的貓和慈愛盡職的母雞刻畫的栩栩如生，可親可愛。
本組課文的內容和表達方法各不相同，但都表達了作者動物的喜愛和真誠贊美。
二、教學設計理念
本單元教學按照整組教學的思路來進行綜合設計：用綜合觀察貫穿整個教學單元的教學過程，把課文學習、語文園地和積累運用的教學有機地排在觀察的各個環節，使單元教學過程成為一次融課內學習與課外實踐活動于一體、語文學習與熱愛動物教育融為一體的系列化綜合活動過程。以此調動學生對整體感知單元教材的興趣，培養學生從總體上感知、把握單元學習內容的能力，提高學生綜合語文素養，激發學生對單元學習主題進行探究的欲望。
三、單元教學目標 知識與技能：
1.認識“頸、鄭”等25個生字，會寫“頸、鄭”等25個生字。積累詞語，要求會讀會認25個詞語，會寫會運用21個詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段、《語文園地》中的“日積月累”描寫動物的詞語及課外搜集的相關資料。
3.培養學生通過朗讀、想象、結合自己的生活經驗及抓住關鍵詞句等方法來品味語言的意識和能力。
4.培養學生圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。
過程與方法：
1.采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體感悟”的方法，進行單元整組教學，在單元各篇課文 和課外資料進行聯系閱讀，更深刻地體會文章所表達的情感和思想;通過整體回顧來進行知識和思想的系統整理。
2.在體會課文所描寫動物的同時，引導學生積極、主動地領悟作者的表達方法，尋找動物描寫的一般方法和規律。在閱讀、實踐探究的基礎上能夠運用自己的語言描述動物。
情感、態度與價值觀：
體會作者對動物由衷的喜愛之情，養成仔細觀察的習慣。
四、教學重難點：
1、培養學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統化，各篇課文聯系更緊密。
2、增強自主學習的能力，用一篇課文學會的方法自己學習相關的課文，舉一反三，學習更靈活，興趣更強。
3、引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。重視學生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學生熟讀背誦
4、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發展語言。
5、培養學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統化，各篇課文聯系更緊密。
6、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發展語言。
五、教學措施： 學習本組課文，要反復誦讀，聯系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對動物的了解，本單元的其他內容和活動，都是圍繞動物專題安排的。語文園地中的“口語交際”和“習作”，是說、寫自己觀察和發現的動物。“寬帶網”安排了了解和搜集作家筆下的有關大動物的精彩描寫。
六、教學課時：
1、《白鵝》
兩課時
2、《白公鵝》
一課時
3、《貓》
兩課時
4、《母雞》
一課時
5、《語文園地四》
科學四年級上單元備課范文第2篇
【教材分析】
第一單元有四篇課文，一個綜合學習和一個口語交際。第一單元的四篇課文的主題是熱愛祖國大好河山，親近大自然，熱愛大自然?！豆旁姸住贩謩e是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》和杜牧的《山行》。兩首詩都是描寫的是曠美的自然景象,兩首詩都是七言,韻律優美,意境深遠?！端l歌》是作者文丙描寫水鄉美麗風光，謳歌美好新生活得新詩。全詩清新自然，句式富于變化，結構靈活，猶如在向讀者介紹一幅水鄉風景畫卷?！睹利惖暮魝惡访鑼懙氖莾让晒藕魝愗悹柎蟛菰系暮魝惡?。課文通過對呼倫湖上春、夏、秋、冬不同景致的描寫，最后概括出呼倫湖美麗迷人的特點，表現了作者對家鄉乃至對祖國美好河山的無限熱愛之情?！饵S山奇石》描寫的是我國著名的黃山風景區的石頭?！毒C合學習一》安排了“人人都要講普通話”“把字寫好看”“在校園里”“我的采蜜集”“讀讀背背”等內容。這些內容，一是鍛煉學生的口語，培養他們說普通話，二是幫助學生練習寫字，三是豐富學生的課外資料，幫助學生掌握更多的兒歌。 【教學目標】
1、 通過朗讀課文和背誦課文，培養學生喜歡學習漢字的習慣，認識本單元的56個生字，會寫34個生字，兩個多音字：蒙、都。
2、 養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，能做到書寫規范、端正、整潔。
3、 能借助漢語拼音認讀漢字，能用自己的方法查字典。
4、 體會兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。
5、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文。
6、認識課文中的標點符號。
7、積累自己喜歡的優秀兒歌。
8、能正確地表達和交流自己的想法。 【教學措施】
學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學講解他們是如何背誦的，然后其他的同學根據自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。
第二單元天真爛漫的兒童生活
【教材分析】
第二單元的文化主題是天真爛漫的兒童生活，包括《采蘑菇的小姑娘》《雨后》和《我想我能行》。課文反映了不同地區孩子們的快樂生活，貼近兒童生活，充滿兒童情趣。這些課文展示了是新時代兒童的情趣、品質和人格，他們熱愛勞動、充滿自信，團結友愛。如《采蘑菇的小姑娘》喜歡與同伴分享勞動的幸福的采蘑菇的小姑娘;《雨后》兄妹倆嬉戲的快樂情境，滲透著哥哥對妹妹的關愛之情和孩子特有的情趣，《我想我能行》面對困難自己努力解決的小貝貝。 【教學目標】
1、 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。
2、 會認46個生字，會寫23個生字。復習學習新出現的和過去筆畫、筆順和偏旁。能借助漢語拼音讀準字音，會分析記憶字形。
3、 讀懂短文，理解內容。 【教學措施】
識字方面，低年級識字還是主要教學任務之一，要采用多種方法讓學生掌握認讀生字和會寫生字。寫字教學要注意幫助學生找出寫得不好看的原因，對癥下藥，糾正他們在書寫時字的結構、筆畫等方面存在的問題。閱讀教學低段應注意培養學生對語文的熱愛興趣，不宜過多進行技術性的指導。說話訓練要注意切實幫助學生提高口語交際能力。選擇學生生活中經常遇到的場景進行練習，讓學生在課堂上練習，在課外受益。
第三單元人與自然單元備課
【教材分析】
這個單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際?！洞寰啊氛宫F了一幅江南鄉村秋季悠然、和諧、優美的圖景。本篇課文結構安排巧妙，顯示白描環境，最后兩句在寫環境中的人，把人放入景中，使畫面生動了，安靜里有了活力，更襯托了鄉村的溫馨之美?！讹L鈴草》通過兒童的眼睛觀察自然，以一顆童心去感受自然，字里行間流露著對自然美麗的贊嘆。文章從風鈴草寫起，逐步把眼光放到廣闊的大自然，寫到了風、鳥、松、云、小溪，意境優美，仿佛是大自然的一切都在共同營造著美?！洞畲镍B》以“搭船的鳥”為題，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現了鳥與人在自然中的和諧。“動物、人類、自然”是永恒的話題?！堆嘧訉Ａ小肪褪且源藶樵掝}的一篇感人至深的文章。“燕子專列”裝載著是燕子，更是人們的愛心?！毒C合學習三》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。通過“有趣的漢字”使學生注意積累，提高自己的認字能力;其他部分要求學生養成良好的寫字的坐姿和寫字的習慣，培養學生整理資料，增大閱讀量的好習慣;還有引導學生寫留言條。通過口語交際是同學們明白保護動物保護環境的重要性和緊迫性。 【教學目標】
1、認識47個生字。會寫33個字
2、掌握兩個多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習默讀，能背誦課文。
5、通過本單元的學習，能培養愛護動物保護環境的意識。
【教學措施】
學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學講解他們是如何背誦的，然后其他的同學根據自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。
第四單元哲理故事單元備課
【教材分析】
這個單元的主題是哲理故事，教材共安排了4篇課文、1個綜合學習均圍繞本主題展開的。本單元4篇課文含有豐富的營養，可啟人心智、教人醒戒，告訴了孩子很多道理?！段乙氖呛J》通過一個種葫蘆人的故事告誡我們要注意事情的前因后果，要注重事物之間的聯系，不能只顧結果而不管過程?！睹と嗣蟆肥谴蠹曳浅Ｊ煜さ囊粍t寓言，通過這則寓言來告訴孩子們不要以偏概全，要全面的看問題?！锻臁肥且粋€富有哲理的幽默故事，告誡人們不能盲從，要善于思考，否則就會鬧出笑話?！短K珊的畫》以“蘇珊的畫”為題，并不是要贊揚蘇珊的繪畫的技巧有多高超，而是通過蘇珊一次畫的經歷向大家揭示一個生活中的道理：遇到問題要積極動腦，促轉化，壞事才能變成好事?！毒C合學習四》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”等欄目。使學生注意積累，提高自己的認字能力;其他部分要求學生養成良好的寫字的坐姿和寫字的習慣，培養學生整理資料，增大閱讀量的好習慣，口語交際能力。 【教學目標】
1、 認識61個生字。會寫34個字
2、 掌握三個多音字，并能分別用他們組詞
3、 能通過分角色閱讀，理解課文內容，體會課文的思想感情。
4、 能把自己從教材中學到的故事講給別人聽，進一步學會說自己想說的話的能力。
5、 懂得事物之間的聯系，不能孤立地看問題。 【教學措施】
學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元通過分角色閱讀，同學之間的表演加深學生對待每篇哲理，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。
第五單元親情關愛單元備課
【教材分析】
這個單元的主題是親情、關愛，圍繞這個主題共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際?！豆旁姸住钒▋墒坠适??！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是詩人王維十七歲時寫的一首懷念家鄉親人的詩。全詩表達了身居外地的詩人在重陽節思念親人的思想感情，其中的“每逢佳節倍思親”已經成為了千古傳誦的佳句?！顿浲魝悺肥且皇踪泟e詩，表達的是朋友之間的深厚友情?！洞扒暗募t氣球》敘述的是一個生病的小男孩戈里亞，由于受到病魔的折磨，幾乎對生活失去了信心。病房窗外飛起的一個紅氣球以及氣球上畫著的逗人的小臉使得戈里亞重新燃起了對生活的希望。這篇課文表達了人與人之間相互關愛的美好品德的贊美?！秼寢屗恕肥且黄闱樗频纳⑽?，全文以一個小孩子的口吻，敘述媽媽在睡午覺時候自己的所見所感，向讀者描繪了一幅溫馨寧靜的畫面。讓孩子們深深的感受到和母親之間的那種深厚情誼?！端徒o奶奶的陽光》是一篇意境優美的課文，本文講述了一位善良可愛的小姑娘想把陽光送給奶奶的故事，表達了孩子純真的童心下蘊藏著偉大的愛人之情?！毒C合學習五》安排了“我能說的準又快”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀唱唱”“有趣漢字”等欄目。“我能說的準又快”形式上是一段繞口令，內容上仍然貫穿著本單元的主題——親情、關愛。通過“有趣的漢字”使學生注意積累，提高自己的認字能力;其他部分要求學生養成良好的寫字的坐姿和寫字的習慣，培養學生整理資料，增大閱讀量的好習慣。 【教學目標】
1、 認識57個生字，會寫32個字
6、 掌握兩個多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞
7、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩首古詩。
8、 能用音序和部首查字法查不認識的字和不理解的詞語。
9、 通過本單元的學習，讓學生體會深厚的親情。 【教學措施】
學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學講解他們是如何背誦的，然后其他的同學根據自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。
第六單元人與自然單元備課
【教材分析】
這個單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際?！吨参飲寢層修k法》是一首關于自然的詩歌。全詩運用擬人和比喻的修辭手法，生動形象的介紹了植物傳播種子的方法。容易調動起學生閱讀興趣和探索大自然奧秘的欲望?！兜厍虻那鍧嵐ぁ肥且黄茖W小品文，通篇用擬人化手法向讀者介紹了幾種動物在清潔地球環境方面的不同本領，通俗形象地說明了動物在保護地球生態環境方面所起的巨大作用?！段沂悄愕呐笥选纷髡哂蒙叩目谖?，介紹了蛇在保護農作物、保護生態平衡方面的作用?！蹲詈笠黄瑯淙~》是一篇用擬人手法寫成的故事，故事講述的在林子里，秋風把樹葉吹得只剩一片葉了，這片樹葉很傷心，覺的自己“快要死了”因此整天的發愁。通過小鳥告訴他掉在地上的樹葉爛在了泥土里，變成了肥料，藏進了媽媽的身體里，等到春天來臨的時候它們就會再長出來的。樹葉這才恍然大悟，從此不在嘆息變得和鳥兒一樣快活。這個故事告訴我們，要善于在自己身上或周圍找快樂，要保護好植物和動物，讓他們不在為生命而嘆息?！毒C合學習六》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”。通過“有趣的漢字”使學生注意積累，提高自己的認字能力;其他部分要求學生養成良好的寫字的坐姿和寫字的習慣，上下結構如何書寫，培養學生整理資料，增大閱讀量的好習慣。 【教學目標】
1、 認識58個生字，會寫32個字
2、 掌握兩個多音字“場”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、 繼續學會與人交流，善于表達自己的想法，提高與人溝通能力。
5、 了解一些植物的常識，能培養愛護動物保護環境的意識。 【教學措施】
學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學講解他們是如何背誦的，然后其他的同學根據自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。
第七單元人物故事單元備
【教材分析】
這個單元的主題是人物故事，教材共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際?！缎∮⑿塾谶B》敘述了五百多年前在比利時首都布魯塞爾市，不到十歲的小于連用尿澆滅導火線上的火花，“保住了這座城市的人”，贊揚了他的機智、勇敢的精神?！镀嫣氐?ldquo;鋼琴”》一文講述的是著名音樂家冼星海的故事，他因陋就簡，用簡單的瓶瓶灌灌創作出了動聽的激蕩人心的歌曲作品，無不叫人佩服?！度A羅庚的故事》是家喻戶曉的了，他一生的故事有很多很多，本文寫的是他上小學時，敢于給教授挑錯，勤學好問，最終成為偉大的數學家?！吨斓碌谋鈸分v的是為了堅守井岡山根據地，粉碎敵人圍攻，住的通知和紅軍戰士一起挑梁的生動故事，表現了革命領袖以身作則，與戰士們同甘共苦的高貴品質，同時表現出廣大戰士對朱德同志的敬愛之情?！毒C合學習七》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的小書簽”“讀讀背背”等欄目。通過“有趣的漢字”使學生注意積累，提高自己的認字能力;“讀讀背背”中安排的是唐代駱賓王的《詠鵝》，促進學生對古詩的積累。 【教學目標】
1、 認識56個生字。會寫36個字
2、 掌握兩個多音字“都”和“撒”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、 書寫筆順，比劃要正確。
5、 通過本單元的學習，從本單元人物身上學到優秀的品質。 【教學措施】
學生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復的閱讀課文加深對生字的認識程度，對于生字的掌握也是通過學生說自己是如何記憶的來加深印象。
第八單元傳統文化單元備課
【教材分析】
這個單元的主題是傳統文化，學習繼承中華民族優秀的傳統文化，教材共安排了4篇課文、1個綜合學習和1個口語交際?！陡瓯跒┥瞎砰L城》介紹了作為曾經戰略防御的長城今天的摸樣，介紹了古代人們在長城內外抗擊侵略的情景，讓我們仿佛回到了那個戰火紛飛的年代?！赌咎m從軍》講述的是我國古代非常有名的木蘭從軍的故事，體現了她具有超長的膽識和愛國愛家的品質?！都垺繁疚南蜃x者介紹了我國書寫工具的變革以及紙的發明，歌頌了我國勞動人民的智慧，同時，課文中也表現出了效力熱愛中國傳統文化、勤于思考不懂就問的可貴精神?！短粕〗洝分v述了唐朝著名的和尚玄奘去印度取真經遇到千萬困難的故事，贊美了玄奘和尚為了追求自己的理想完成宏偉事業而不惜冒著生命危險的精神，更引申出了中華民族追求理想信念而在所不惜的傳統品質?！毒C合學習八》口語交際安排了小小中國文化節，目的是想通過學生在班上舉辦一次中國文化節的活動，幫助學生樹立熱愛中華傳統文化的意識。 【教學目標】
1、 認識65個生字。會寫36個字
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求的課文。
3、 能初步體會整個單元的思想感情，感受傳統文化的魅力。 【教學措施】
科學四年級上單元備課范文第3篇
植物與土壤 唐王二小
蔣緒勇
單元分析：
土壤是學生日常生活中最常見的物質之一。以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識植物與土壤的關系。
本單元共分為四部分《土壤里有什么》、《土壤的種類》、《植物與土壤》、〈保護土壤〉。 新課程目標：
1、會描述觀察到的事物的形態特征，在觀察、試驗中了解土壤對植物生長的作用和影響。
2、學會實驗前進行猜測，提出探究思路，并能自己設計實驗驗證猜測。
3、能選擇適合自己探究的問題，會用獨特方式表達探究過程和結果。
4、能搜集整理有關資料，關注土壤的現實狀況。
5、體驗珍愛生命，樹立保護土壤的意識。
7.土壤里有什么 (第一課時) 唐王二小
蔣緒勇
教學目標：
1、使學生知道土壤不是一種單純的物體，它是由砂、粘土、水、空氣和腐殖質。
2、培養學生的實驗能力和分析綜合能力。
3、從小使學生樹立愛科學、用科學的思想感情。培養學生的實驗能力和分析綜合能力。
新課程目標：
1、會描述觀察到的事物的形態特征，在觀察、試驗中了解土壤對植物生長的作用和影響。
2、學會實驗前進行猜測，提出探究思路，并能自己設計實驗驗證猜測。
3、能選擇適合自己探究的問題，會用獨特方式表達探究過程和結果。
4、能搜集整理有關資料，關注土壤的現實狀況。
5、體驗珍愛生命，樹立保護土壤的意識。 教材分析：
本課從土壤里有什么的問題開始，讓學生運用一定的觀察方法，根據已有的經驗進行推測及研究，認識到土壤不是一種單純的物質。 教學準備：
分組實驗材料——燒杯、干土塊、水、筷子。
演示實驗材料——酒精燈、鐵架臺、鐵罐頭盒、干土塊、火柴。 學生采集的土壤樣品。 教學時間：
2課時 教學過程：
一、導入新課
我們這節課就來學習土壤的知識。
一、導入新課
檢查學生采集的土壤樣品。問：你是從哪里采集的土塊?土塊是什么樣的?一般學生答，我們這節課就來學習土壤的知識。
二、新授
1、認識什么是土壤
(1)我們對土壤知道些什么?把我們知道的關于土壤的事情寫在活動記錄上。 (2)學生暢談。
(3)學生交流后寫活動記錄。
(4)講解：土壤分布在大地表層的土，比較疏松，含有養料，能夠生長植物。簡單說，地面上能夠生長植物的土叫土壤。從這句話我們可以知道，土壤有兩個基本特征，一是分布在大地表層，二是能生長植物。埋在地下很深的土，海灘上，沙漠中不能生長植物的沙子，都不能叫土壤。 2、挖點土來，觀察一下土壤里有什么，認識土壤的成分 (1)學生觀察土壤。 (2)學生匯報。
(3)對于土壤你還想知道些什么? A土壤中含有水分
實驗名稱：土壤成分的構成(水)
實驗器材：燒杯、玻璃棒、鐵罐頭盒、方座支架、石棉網、酒精燈、火柴、土塊、水。 實驗目的：使學生通過實驗了解土壤的成分。 實驗方法和步驟： 實驗一：
1、將燒杯中加入五分之三容積的水。
2、把干土塊放進燒杯中。
3、觀察燒杯中發生的現象。
實驗結果：水中不斷有氣泡冒出來。
分組觀察：用手摸有什么感覺?說明土壤含有什么?
學生匯報觀察結果。
教師小結：土壤潮濕說明含有水分。不同環境中的土壤中潮濕程度不同，同一地區的土壤干濕程度也不相同。雨后土壤比較濕，長期干旱土壤就比較干。 B土壤中含有空氣。
把干土塊放進盛有水的燒杯中。有什么現象發生?說明了什么? 分組實驗討論。
學生匯報觀察結果。 C土壤中含有砂和粘土。 實驗二：
1、用筷子把燒杯中的土塊攪散，直到與水混合均勻為止。
2、把燒杯放在桌子上靜置，讓水中的土慢慢沉降。
3、待土沉淀后，從燒杯外仔細觀察。 提出問題：
用筷子把燒杯中的土塊攪拌，再用勁攪一攪，然后把燒杯放在桌上，讓水中的土慢慢沉降。當大部分土沉下來之后，仔細觀察沉下來的土是不是分層?分幾層?不同層的土粒大小是不是相同?
學生實驗匯報結果。
實驗結果：水中的土沉淀后大致分為兩層。下層的、顆粒比較大的是沙子，上層的、顆粒比較小的是粘土。 討論：下層顆粒比較大的是什么?上層顆粒比較小的是什么?
匯報結果。
教師小結：在土壤中有大小不同的土粒，顆粒比較大的是砂，顆粒比較小的是粘土。不同的土壤，含有砂和粘土的多少是不同的。
7.土壤里有什么 (第二課時) 唐王二小
蔣緒勇 新課程目標：
1、會描述觀察到的事物的形態特征，在觀察、試驗中了解土壤對植物生長的作用和影響。
2、學會實驗前進行猜測，提出探究思路，并能自己設計實驗驗證猜測。
3、能選擇適合自己探究的問題，會用獨特方式表達探究過程和結果。
4、能搜集整理有關資料，關注土壤的現實狀況。
5、體驗珍愛生命，樹立保護土壤的意識。 教學過程：
一、復習上節課的內容。
二、新授
1、土壤中含有腐殖質。
教師演示講解：用酒精燈加熱土壤。提問看到了什么現象?聞到了什么氣味?這說明了什么? 實驗三：
1、安裝好方座支架，然后放上一片石棉網。
2、取少量土壤搗碎后放在鐵罐頭盒內，將盒放在石棉網上。
3、點燃酒精燈，給盒內的土壤加熱。
4、觀察加熱后土壤發生的現象。
實驗結果：土壤加熱后會冒煙，有燒糊的氣味。這是因為土壤中有腐殖質。學生實驗、討論。
講解：土壤加熱后冒煙，有燒糊的氣味，這說明了土壤里含有一些可以燃燒的東西，這些東西主要是土壤里動物殘體腐爛以后變成的物質，叫做腐殖質。板書，腐殖質是黑褐色的，土壤中含的腐殖質越多，顏色就越黑。
5、提問：誰能說一說，從以上的實驗，你知道土壤是由哪些成分構成的呢? 分組討論。
匯報討論結果。
結論：通過以上三個實驗說明：土壤不是一種單純的物體，它是由空氣、砂、粘土、水、腐殖質等成分構成的。
觀察加熱后土壤發生的現象。
實驗結果：土壤加熱后會冒煙，有燒糊的氣味。這是因為土壤中有腐殖質。學生實驗、討論。
講解：土壤加熱后冒煙，有燒糊的氣味，這說明了土壤里含有一些可以燃燒的東西，這些東西主要是土壤里動物殘體腐爛以后變成的物質，叫做腐殖質。板書，腐殖質是黑褐色的，土壤中含的腐殖質越多，顏色就越黑。
提問：誰能說一說，從以上的實驗，你知道土壤是由哪些成分構成的呢? 分組討論。
匯報討論結果。
結論：通過以上三個實驗說明：土壤不是一種單純的物體，它是由空氣、砂、粘土、水、腐殖質等成分構成的。
教師小結：土壤不是一種單純的物體，它是由水、空氣、砂、粘土和腐殖質等成分構成的。這些成分都與植物的生長有關系，水、空氣是植物生長發育必須具備的條件，腐殖質含有植物生長發育所需的養料，砂和粘土是植物生長、固定的地方，水、空氣、腐殖質都要貯存在砂和粘土中。土壤的這些成分搭配得合適，土壤才能肥沃，植物才能長得好。
學生填寫書上的結論。
三、評價
這一課你有哪些收獲?互相評一評。
四、小結
我們這節課通過實驗認識了土壤不是一種單純的物質，它含有水、空氣、砂、粘土和腐殖質等物質。 拓展活動：
從不同地方取些土壤，用實驗的方法比較它們含有砂和粘土的量是不是相同。 板書：
7、土壤里有什么
砂、黏土、水、空氣、腐殖質、無機鹽等
8 . 土壤的種類 (第一課時) 唐王二小
蔣緒勇
新課程目標：
1、會描述觀察到的事物的形態特征，在觀察、試驗中了解土壤對植物生長的作用和影響。
2、學會實驗前進行猜測，提出探究思路，并能自己設計實驗驗證猜測。
3、能選擇適合自己探究的問題，會用獨特方式表達探究過程和結果。
4、能搜集整理有關資料，關注土壤的現實狀況。
5、體驗珍愛生命，樹立保護土壤的意識。
教學目標：
1、通過本課教學，使學生知道土壤可以分為砂質土、粘質土、壤土三類，并知道這三類土壤的性質。
2、培養學生的實驗能力和比較能力。 拓展性目標：
調查農田的土壤種類，寫出調查報告。 教學重、難點：
培養學生的實驗能力和比較能力，知道土壤分為砂質土、粘質土、壤土三大類。
教材分析：本課讓學生動手動腦，親自實踐，認識到自然界的土壤 是各種各種的，不同的土壤具有不同的特點。
教學準備：
分組實驗器材：去底瓶(3個，用布蒙住瓶口，扎好)、支架(3個)、杯子(3個)、三類土壤、水，圖表。
教學時間：
2 課時 教學過程：
一、導入新課
今天我們認識一下土壤的種類，
一、導入新課
(1)把土塊放入水中，攪動后靜置一段時間，你看到了什么? (2)學生動手。 (3)觀察，匯報。
二、學習新課
1、認識土壤的種類
(1)觀察比較沙、黏土、腐殖土的特征。
①分組觀察桌上三個紙包里的土壤，用手捻一捻，感覺是不是不同? ②用放大鏡看一看? ③用手握一握? ④在紙上涂一涂? (2)學生實驗。 (3)學生匯報。 (4)在各組的實驗桌上有三個去底瓶子，瓶口用布蒙住，把這三個倒立在支架上，在每個瓶口下面放一個杯子，往三個瓶內分別裝進同樣多的砂質土、粘質土和壤土，然后往瓶內倒進同樣多的水。
觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同?三類土壤都停止滲水的時候，三個杯子的水量有什么不同?三類土壤的積水情況有什么不同?分組實驗匯報觀察結果。 (5)討論：為什么它們滲出的水的多少不一樣呢? (6)學生討論。
學生討論后，匯報討論結果。
(7)是否還有其他的辦法來認識它們的特征?
2、把我們觀察比較的結果記在或畫在活動記錄上。
8 . 土壤的種類 (第二課時) 唐王二小
蔣緒勇
教學過程：
一、復習
二、新授
1、實物展示三類不同的土壤。
土壤有不同的分類方法。根據砂和粘土的多少，可以把土壤分為三類：含砂多的叫砂質土，含粘土多的叫做粘質土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。
我們知道砂質土滲水快，粘質土滲水慢，壤土居中。砂質土積水少，說明它保水性能差，粘質土積水少，說明它保水性能好，壤土積水比砂質土多，比粘質土少，說明它保水性能居中。 板書。
2，調查我們家鄉的土壤。
先制定出研究的計劃，然后再做實驗。 用圖表來展示我們調查的結果。 觀察方法 ： 用放大鏡看
用手捻
在紙上涂抹
放進水里攪動后
匯報觀察的結果。
三、練習：
土壤分有什么性質?
三、練習：
提問：土壤分為哪三種?它們有什么性質?
四、教師小結：
我們這節課學習了土壤的種類，還了解了不同種類土壤的性質。
五、評價
自評或學生之間互評。
拓展性活動：
1.查閱資料，了解我國不同種類土壤的分布情況。
2、調查紅薯、花生、水稻分別適合種植在哪種土壤里? 3.我們家鄉的土壤適合種植哪些農作物?
9.土壤與植物
唐王二小
蔣緒勇
新課程目標：
1、會描述觀察到的事物的形態特征，在觀察、試驗中了解土壤對植物生長的作用和影響。
2、學會實驗前進行猜測，提出探究思路，并能自己設計實驗驗證猜測。
3、能選擇適合自己探究的問題，會用獨特方式表達探究過程和結果。
4、能搜集整理有關資料，關注土壤的現實狀況。
5、體驗珍愛生命，樹立保護土壤的意識。
教材分析：本課引領學生在活動中體驗到植物與土壤是相互依存，相互影響的。
教學目標：
1、能根據已有知識和經驗作出假設***解釋，能做到控制變量的探究實驗。
2、關心日常生活中的新科技、新事物。
3、知道不同土壤對植物生長的影響不同。
活動準備：課前搜集植物與土壤的圖片和文字。 教學過程：
(一)教學導入：
播放植物扎根于土壤中，茂盛生長的視頻，或展示相關的圖片。 師：同學們，通過剛才的觀看，你能說一說植物靠什么生長的嗎? 學生交流自己的發現。
在肯定學生發言的基礎上，提出下一步要探究的問題：植物與土壤有什么關系嗎?
(二)探究過程：
活動一：交流土壤對植物的生長有什么作用?
1、談話：課前，讓同學們利用各種途徑搜集有關土壤對植物的生長有什么作用的資料，搜集到了嗎?先在小組內交流一下。
2、各小組同學依次交流課前搜集的資料。老師參與到學生中間，與學生一起交流搜集的資料。引導學生在交流中觀察、思考土壤對植物的生長有什么作用?
3、動員學生：現在我們以小組為單位比一比看哪組搜集的最多、最好，并說出搜集的途徑。
4、小組代表交流自己所搜集并整理的資料，同時說出自己的感受和發現的問題。教師及時點評學生的觀點與發現，并適時表揚鼓勵。
5、閱讀資料卡，師生總結土壤對植物生長的作用。 活動二：探究土壤對植物生長有什么影響?
師：剛才，通過交流搜集到的資料，我們認識到了土壤對植物生長所起的巨大作用，你知道不同種類的土壤對同一種植物的生長有什么影響嗎? 學生交流自己的想法。
在肯定學生想法的同時，引導學生設計一個對比實驗進行探究：不同種類的土壤對同一種植物的生長有什么影響?
組織各小組同學針對以上問題制定探究方案。教師參與到各小組中，引導學生注意以下幾個問題：
(1)要選擇哪種植物與哪幾種不同的土壤?
(2)在這個實驗過程中，要保持哪些條件相同?哪些條件不同?
小組代表進行交流各自的探究方案，其他各組同學評價、補充，并完善各自的方案。 (因為絕對化的幾種不同種類的土壤不好收集，所以可以收集一些科學家的實驗視頻)
教師進行演播視頻：把同一種植物分別種植在三個相同的花盆中，里面裝有同樣多的砂質土、黏質土和壤土，澆入同樣多的水，放在相同的環境下。
指導學生閱讀資料卡，了解不同土壤的分布及特點。也可以交流自己搜集的相關資料。
(三)自由活動： 組織小組同學利用課前搜集的資料制作剪貼報，來贊美土壤的巨大作用。
師：通過交流我們認識到了土壤與植物的密切關系，土壤與我們人類的關系也非常密切，就像母親那樣孕育著萬千生命，你能用自己的方式來贊美它嗎?
(1)談話：接下來，我們利用自己收集的資料制作剪貼報。比一比，哪個小組同學的創意新穎?設計、制作的有觀賞價值?
(2)小組同學合作設計、制作剪貼報。
(3)小組代表介紹本組的剪貼報。教師及時鼓勵表揚同學們的設計與創意。
也可以引導學生以小組為單位，通過朗讀散文，做手抄報，制作網頁等方式贊美土壤。
(四)拓展活動：
指導學生閱讀有關“無土栽培”的資料，并談一談自己對無土栽培的認識。
動員學生課后繼續搜集土壤與植物在新科技方面的信息，并隨時帶來與老師、同學交流。
10.保護土壤
唐王二小
蔣緒勇
新課程目標：
1、會描述觀察到的事物的形態特征，在觀察、試驗中了解土壤對植物生長的作用和影響。
2、學會實驗前進行猜測，提出探究思路，并能自己設計實驗驗證猜測。
3、能選擇適合自己探究的問題，會用獨特方式表達探究過程和結果。
4、能搜集整理有關資料，關注土壤的現實狀況。
5、體驗珍愛生命，樹立保護土壤的意識。
一.教學目標：
1、 了解土壤污染以及水土流失的危害及其原因。
2、 知道水流作用與水土流失的關系，以及植物在防止水土流失中的作用。
通過設計、觀察模擬對比實驗，體會到植物在防止水土流失中的作用。
3、 初步樹立保護土壤的意識，進一步樹立愛護綠化的意識。
二.教學重點：
了解土壤污染和水土流失的危害，樹立保護土壤的意識。 三.教學準備：
土壤污染和水土流失的相關錄像或圖片、水槽、大燒杯、扁平托盤、適量土壤，適量帶草皮的土壤等。
四.活動過程： 活動一：土壤污染
1. 觀看我國土壤污染現狀的視頻。
2. 思考：土壤污染到底有哪些危害?土壤污染為什么會產生? 3.討論：人們的哪些行為會造成土壤污染? 4.交流。
5.討論：還有哪些人類的行為也會造成土壤被污染? 6.小結。
(設計意圖： 抓住土壤污染的危害，引出對造成土壤污染途徑的討論。) 活動二：水土流失 1.觀看相關視頻
2.交流：水土流失造成的危害。 3.思考：怎樣才能保護土壤不被水流沖走?
4、設計模擬對比實驗的方案。
(設計意圖： 在進行對比實驗時依然要強調可比性，控制好實驗的條件。) 5.實施：模擬對比實驗并記錄。 6.交流：實驗結果說明了什么?
(設計意圖：引導學生在比較流下的水的多少、狀況和泥沙的多少的基礎上，分析植物在防止水土流失中的作用。)
7.設想：防止水土流失的做法?？梢詣h掉。
8.討論：我們少年兒童可以為保護土壤做些什么?
科學四年級上單元備課范文第4篇
本單元包括四課內容，分別是《細胞》《我從哪里來》《人的一生》《我像誰》。第一課《細胞》是四課內容的研究和認識基礎，第二課《我從哪里來》即是第一課的延伸，又是在學習了動物怎樣繁殖后代之后，自然而產生的一種必然聯系，即人是怎樣繁殖后代。第三課《人的一生》直接承接第二課，研究人從出生到現在，我們身體發生了很大變化，今后還將發生變化，人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同，人的一生要經歷出生生長、發育、衰老、死亡四個階段，第四課《我像誰》重點講遺傳和變異，讓學生知道生物的很多特征都是遺傳的，認識遺傳和變異是生物界普遍存在的現象，激發學生對生命科學的求知欲。通過本單元的學習，豐富學生對生命世界的認識，為學生進一步學習生命科學的內容奠定基礎。
本單元讓學生通過親自查找、搜集和整理資料以及觀察、游戲等探究性的學習，在相互合作與交流中走進生命世界，感受生命的神奇，從而使學生產生珍愛生命、關注生命科學、關注自我健康成長的思想感情，培養他們對科學的興趣和求知欲，使他們體驗科學活動的過程和方法，為他們后續的科學學習和終身學習打下良好的基礎。
1.科學探究：能針對生命提出問題;能選擇適合自己探究的問題;查閱資料、搜集整理信息，表達與交流。
2.情感態度與價值觀：想知道、愛提問，喜歡大膽想象，愿意合作與交流，指導科學是不斷發展的。
3.科學知識：知道生命體的基本特征：由細胞構成，能夠生長，繁殖，遺傳和變異，有一定的生命周期等。
知識脈絡
1、生物體都是由細胞構成的。細胞是構成生物體的基本單位。
2、細胞是由英國科學家羅伯特•虎克最早發現的。
3、草履蟲是由一個細胞構成的，是單細胞原生動物。
4、洋蔥表皮細胞是由一個個小格子組成的。
(會畫出洋蔥表皮細胞的結構;了解顯微鏡結構)
5、細胞的種類有：血細胞、肌肉細胞、葉子的薄壁細胞、口腔上皮細胞、水蘊草細胞 鴨跖草的下表皮細胞。
6、生物體生長發育的過程中細胞不斷生長、繁殖、衰老、死亡
7、我們每個人的生命都是從一個細胞開始的。
8、人大約在7歲時就開始換牙。
9、生長、發育、衰老、死亡是人必然經歷的過程。
10、青春期：青少年在10—20歲時，身高、體重增長較快，這個階段稱為青春期。
11、青春期開始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。
12、青春期是由兒童發育到成人的過渡時期，是人身心發展的關鍵階段。
13、如何健康地渡過青春期? (1)、加強鍛煉(2)、合理飲食(3)、保證睡眠(4)、心理咨詢
14、人的一生可以分為那幾個階段? 發育期(0—20歲)、成熟期(20—40歲)、漸衰期(40—60歲)、衰老期(60歲以上)
15、遺傳：生物將自身的形態特征或生理特性傳給后代的現象叫做遺傳。
16、變異：生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在形態特征或生理特性上的差異叫做變異。
17、遺傳和變異是生物界普遍存在的現象。世界上沒有完全一樣的人。
18、“龍生龍，鳳生鳳”、“種瓜得瓜，種豆得豆”講的都是生物界中的遺傳現象。
19、“一母生九子，九子各不同”講的是生物界中的變異現象。
、單元訓練
一、填空。
1每個人的生命都是從一個() 開始的。爸爸的() 和媽媽的() 結合成()，后來在媽媽的()里形成胎兒。
(2)人的一生可以分為
(
)從出生到20歲;
(
) (20～40歲)、(
)(40～60 歲)和(
)60歲以后4個階段。
(3)用顯微鏡觀察洋蔥表皮時，會發現一個個小格子，這些小格子就是(
) 4絕大多數生物體由(
)構成，(
)是構成生物體的基本單位。
5、細胞是由(
)國科學家(
)最早觀察到的。
6、我知道的動物細胞有(
)(
)(
) ，植物細胞有(
)(
)(
)等
7、一只藍眼睛波斯貓生了兩只小貓，一只小貓兩只眼睛的顏色與母貓完全相同，這種現象稱為(
) 另一只小貓的一只眼睛為藍色，另一只眼睛為黃色，這種現象稱為 (
)
8、我知道的生物繁殖新技術有(
)(
)(
)
二、判斷。
(1)在媽媽的子宮里，胎兒通過臍帶從媽媽的身體里吸收營養和氧氣。(
) (2)10～30歲時，人的身高、體重增長較快，這個階段稱為青春期。(
) (3)青春期開始的年齡因人而異，一般男孩比女孩早。(
)
(5)青春期是人一生中發育關鍵時期。(
)
(6)動物細胞和人體細胞基本構成相同。(
) (7)植物細胞和動物細胞基本構成相同。(
)
(8)生物體同一部分，不同作用的細胞，形狀、大小基本相同。(
)
(9)生物體的生長發育、衰老的過程，實際上就是細胞生長發育、衰老的過程。(
) (10)遺傳和變異是生物界普遍存在的現象。(
)
(11)“龍生龍、鳳生風，老鼠生來會打洞”，說的是生物遺傳道理。(
) (12)遺傳可以發生變異，發生的變異則不能遺傳。(
)
單元鏈接
科學四年級上單元備課范文第5篇
1.觀察樹木的年輪時，要以年輪的( )為原點，沿( )和( )方向畫“+”。 2.根據樹木的年輪可以推算樹木的( );根據樹木的年輪還可以了解樹木生長所經歷的( )，如光照、氣溫、降雨量及礦物質的營養的供應等;還可以用來測知過去發生的( )、( )發等;測定事物( )，推斷( )等。 3.在適宜的條件下，樹木長得好年輪就( )，反之年輪就( )。有偏心的年輪，那就說明樹木兩邊的環境不同，通常在北半球朝南的一面較朝北的一面溫暖，所以朝南的一面樹木年輪較寬。在我國北方，年輪密的一方是哪( )，年輪疏的一方是( )。 4.樹木年輪的寬窄可以獲得樹木的( )信息，寬表明( )窄表明( )。 5.通過光譜分析，還可以測出年輪中各年吸收重金屬的含量。這說明，樹木年輪是環境污染的( )。 6.判斷題：
(1)燕子低飛一定要下雨。 (×) (2)根據某些植物的生長情況，可以判斷附近是否存在礦藏資源。 (√) (3)許多動物都出現異常表現，就說明一定快發生地震了。 (×) (4)植物的生長具有向光性、向水性和向肥性等特征。 (√) (5)根據化石可以判斷古代某個時期內植物生長的周圍環境情況。 (√) 4.下列諺語中，不能說明快要下雨的是( )
A、早晨浮云走，午后曬死狗 B、早晨棉絮云，午后必雨淋 C、烏云接日頭，半夜雨不愁 D、腰酸瘡疤癢，有雨在半晌
5..通常，生長在北半球的樹木年輪輪新偏向樹木的( ) A 北側 B 南側 2.樹木生長茂密的一面是( )的部分 A 向陽 B 背陰
6..螞蟻搬家蛇過道，預示著( ) A 雨要來臨 B 地震要發生 4.年輪偏心向北，表明樹木生長在( ) A 南半球 B 北半球
7.喜馬拉雅山上發現大量海洋生物化石的原因是( )
A、地殼抬升作用 B、地殼下陷作用 C、冰川堆積作用 D、流水搬運作用 8.請同學們搜集有關看云識天氣的諺語，并記錄下來。 8.大自然還告訴我們的信息有：p39 (1)、植物能告訴我們地下礦藏;(2)、地震前大自然有預兆; (3)、下雨前燕子低飛;(4)、化石告訴我們地球的變遷。
第17課生物是怎樣傳遞信息的檢測題
1.螞蟻靠( )傳遞信息，用( )探路;蜜蜂靠( )傳遞信息。 2.動物傳遞信息的方式是多種多樣的，不同種類的動物，傳遞信息的方式( )。 3.動物之間有它們傳遞信息的方式，它們可以通過( )、( )、( )等感覺器官以及一些行為來傳遞信息。
4.捕蠅草在蒼蠅靠近自己的( )時會迅速合攏，將蒼蠅捕殺并消化掉;母雞下蛋后用( )來傳遞信息;大猩猩通過( )傳遞恐嚇對方的信息。 5.蜜蜂跳“8”字舞表示( );跳圓圈舞表示( )。 蜜蜂的舞蹈包含著：( )，( )及( )等信息。 6. 實驗觀察表明：蜜蜂是通過( )的方式向同伴傳遞蜜源信息的。 7.雄孔雀是通過( )向雌孔雀傳遞信息的。 8.判斷題：(1)蝙蝠利用超聲波傳遞信息。( ) (2)植物的花能散發香氣，吸引昆蟲。 ( ) (3)生物傳遞信息方式很多，有的生物用超聲波傳遞，有的用表情傳遞。 ( ) (4)不同生物傳遞信息的方式一般不同，同種生物傳遞信息的方式往往是單一的。 ( ) 9.大猩猩是通過( )來傳遞信息的。A、語言 B、氣味 C、表情 D、色彩 10.大批螞蟻出洞時，通過( )沿著已有路線運行。
A用觸角探知同伴留存的氣息 B、觀察同伴走過的路線 C、同伴發出的聲音 11.剛出生不久的嬰兒會以( )的方式表達自己餓了。A、哭鬧 B、笑 C、不出聲
第18課電腦與網絡檢測題
1.下列工作中能利用電腦與網絡完成的是( ) (多選題) A、播放教學錄像 B、直接傳遞聲音信息 C、不同的電腦中的資源共享 D、購買商品 2.( )是世界上最大的計算機網絡
3.因特網具有的兩個顯著特點：一是( )，覆蓋了全世界大多數國家和地區;二是( )，統一使用“TCP/IP”網絡協議，為各種應用程序的開發提供了統一的平臺。 4.判斷題：
(1)消息傳遞在社會生產和人們生活中都很重要。 ( ) (2)因特網是世界上最大的計算機網絡，統一使用“TCP/IP”網絡協議。 ( ) (3)網絡對小學生沒有任何好處，我們要遠離網絡。 ( ) (4)網絡的利用能夠幫助學生學習，所以學生放假后，不用約束學生們上網。 ( ) 4.電腦和網絡給我們的生活帶來了什么?(1)利：查找資料;下載歌曲;發送郵件等。 (2)弊：迷戀游戲;輕信網友;上當受騙等。 4.為什么要上網?
第19課飛速發展的信息技術檢測題
1.計算機和互聯網的使用，使人類進入( )時代。芯片也叫( )和( )，它是微電子技術的主要產品。電視、廣播等是利用( )傳遞信息的。 2.判斷題： (1)、古代戰爭用烽火的信息，不但能通報有敵兵來侵犯，還能告知敵兵大體數目。 ( ) (2)、書籍也是人類傳遞信息的一種重要傳媒。 ( ) (3)、現在的手機還不能傳播影像信息。 ( ) (4)、現代多數的收音機中沒有電子芯片。 ( ) 3.下列傳播信息的工具中，傳播信息原理不同的是( ) A、書籍 B、收音機 C、電視 D、手機
科學四年級上單元備課范文第6篇
一、我會填
1、火車軌道用的鋼軌是一種形狀稍微變化了的(
)字形鋼。它具有(
)，既(
)，又有(
)。
2、同樣多的材料，做成(
)比做成實心棒狀要粗得多，而且(
)，更能承受(
)，空心管的中間還可以輸送(
)和(
)。
3、常見的框架結構有(
)框架、(
)框架、(
)框架、(
)框架，其中(
)框架不易變形，利用這個特點我們可以把容易變形的框架，變成(
)框架，使它更堅固。
4、拱橋有兩種，(
)，如：(
);(
)，如：(
)。
5、很早很早以前，人們用藤蔓做成了(
)，后來用鐵鏈代替了藤蔓，建造了(
)，現在人們用鋼絲編成了纜繩造出了跨度達千米的(
)。
二、判斷
1、空心的麥稈能支撐得住比它重得多的麥穗，那么實心的麥稈就能支撐比麥穗更重的重量。
(
)
2、型鋼的抗彎曲能力都比同重量、同長度的條鋼強。
(
)
3、圓頂形可以看成拱形的組合，承載力大。
(
)
4、一種材料，厚度比寬度更能提高梁的抗彎曲能力。(
)
5、一張柔軟的紙，無論怎樣改變形狀，都不能改變它的抗彎曲能力。
(
)
三、選擇
1、建高塔時，做成(
)的形狀承受力大。 A、上小下大
B、上下一樣大
2、同樣多的材料，做成(
)的管狀抗彎曲能力更強。 A、實心
B、空心
3、承受同樣的重量，把材料做成“I”字形，比做成矩形要節省材料(
)以上。
11A、
B、
2
34、建造跨度特別大的橋，應選用( )。 A、鐵索橋
B、鋼索橋
5、(
)在各個方面都可以看成拱形，這使得它比任何形狀都要堅固。 A、圓頂形
B、球形
五、生活
1、認真觀察瓦楞紙板的結構，說明它變堅強的原因?