留守兒童家校聯系記錄范文第1篇
初中的孩子自制能力還比較弱，所以從新學期開始，我就堅持使用家校聯系本，讓學生把每天的回家作業抄到家校聯系本上，以便父母能清楚地了解孩子每天的回家作業。
雖然有了家校聯系本，可是仍有不少孩子在家寫作業的態度不夠認真，字跡潦草，不端正，錯誤率高，還有更甚者是不做作業或只做一半的，頗讓我感到頭痛?？磥?，有很多父母不夠關注，為了讓家校聯系本發揮它應有的作用，于是在一次父母學?；顒又?，我提出了讓父母幫助檢查孩子每日的回家作業，并簽字。
父母們剛開始倒也很配合，二十五本本子，二十五個簽名，一個不少，孩子的回家作業一下子賞心悅目起來?？墒?，過了兩個多星期，我發現孩子的作業又開始有些退步了。我強調孩子們一定要記著提醒父母先檢查作業再簽名。但效果不大。
語文老師向我反映——有的學生回家作業很不認真，錯誤率也很高。該生是班上成績較好的學生，平時也很聰明活潑，我打開他的語文作業本，發現近幾天他的本子上每天都有很多錯題，語文老師說課堂上的表現還是很好的，怎么一回到家就發暈了?；叵肫疬@幾天的語文回家作業，他的字也有退步。于是問他，他承認這幾天因為想和已輟學的幾個原來的同學一起玩游戲，所以做作業都很不認真。
那聯系本上的簽名又是怎么回事呢?這么明顯的錯誤，明顯的退步，孩子的父母不可能不發現。于是，我打電話給孩子的父親。孩子的父親卻說自己忙都好幾天沒檢查孩子的回家作業了。
我叫來那名學生，他承認了是自己代簽的。他說：父母忙于干農活，不簽名又怕老師批評，所以才自己簽的。而且他說其實班長也是自己簽名的。班長說：剛開始幾天，媽媽每天都檢查作業，可自己每次作業都很認真，媽媽很滿意，所以后來就同意讓她自己檢查，自己簽名了。我有些驚訝，再去翻翻那疊家校聯系本，竟發現了很多稚嫩的筆跡，學著父母的字跡，不仔細看是不會注意的?？磥?，有必要和孩子們談談了。我把家校聯系本的作用和簽名的意義向孩子們說了一遍?？粗⒆觽兯坪醵济靼琢宋业挠眯?，我放心了。
但是后來我發現有家長反應，家校聯系本成了父母的“家庭作業本”，成了父母的負擔，在質疑聲中，我不禁開始懷疑：父母簽名有必要嗎?直到有一次與幾位父母閑聊時，父母們建議：對學習自覺的學生可以實行“隨意制”，若有時間就簽個字，以表示對孩子的學習有所了解，而對學習不夠自覺的學生則與父母聯系，加強監督，這樣推出之后，受到了父母們的支持。為了及時了解孩子的學習情況，我還建議父母寫一寫在家的表現，當收到父母的反饋時，我總是及時處理，而孩子在學習上有了放松，我也及時寫到聯系本上，看著那些調皮的孩子們收斂起玩心，認認真真地學習時，我便覺得即使辛苦點也是值得的了。
可是沒過多久，對做作業不認真的孩子，父母們的拜托聲越來越多，讓老師多和孩子說說，讓孩子做作業認真點。而我又向父母們了解到：有些孩子經教育認識到自己的錯誤，會及時改正，可有些孩子會撒謊，回家作業不抄完整，把本子藏起來，不給老師父母看，或者把本子上父母寫給老師的留言擦干凈，更有甚者，與父母談條件，哭鼻子不讓父母寫。
我沒料到會出現這樣的結果，當我再去翻閱這疊家校聯系本時，我驚訝——曾幾何時它竟淪為我與父母之間的“告狀本”，父母告狀，我告狀，推來推去的責任。
反思：因為這樣的溝通是公開的，孩子們在傳遞的過程中也會看到，在批評聲中，孩子們漸漸喪失了自信，同時也喪失了學習的積極性。如何讓他們少一些抵觸情緒，有勇氣坦然地面對自己的缺點，并甩掉不必要的包袱，輕松地學習，快樂地生活呢?我的家校聯系本面臨又一次的改革。
吳儀是個很乖巧的孩子，雖然父母很少在家，可她的學習成績向來很好。那天，吳儀的媽媽在聯系本上寫道：老師，我很少在家，所以不知道孩子的學習情況如何，能詳細的告訴我嗎?她是我最喜愛的學生之一，所以我在聯系本上給予了她很好的評價。沒想到，第二天，不太愛說話的她竟好幾次主動來和我說話，課堂上回答問題非常積極。我感受到了賞識的力量，于是我又在幾個成績教好的學生身上進行實驗，發現她們在看到聯系本上的“賞識”后，都有了明顯的表現，學習上也更為積極主動了。我不禁暗自高興。在父母學?；顒又?，與父母們一商議，便決定聯系本上的留言改以前的批評式為賞識式，盡量尋找孩子身上的閃光點，對孩子的細微進步都不放過。即使是提要求，也以“希望”的方式提出。
試行了一段時間，發現孩子們在家長的表揚和老師的鼓勵下，學習越來越有自信了，不少父母反映原來檢查孩子的作業，孩子總是很不情愿，現在，孩子總是會主動地讓父母看自己的作業本了。而且我還發現孩子們總是翻看彼此的聯系本，暗自較勁呢!