嘔心瀝血育桃李范文第1篇
——我校舉行慶祝25屆教師節系列藝術活動
(2009年9月14日)
為慶祝第二十五個教師節，校工會精心策劃系列慶?；顒?，學校教師節慶祝會暨表彰會在9月10日舉行，9月11日在東方藝術中心聆聽《大音華章》民族交響音樂會，區教育工會還為老師們組織了在逸夫舞臺欣賞世界經典芭蕾作品。響應區教育工會“走進經典”教師節主題，讓每位教職員工聆聽感受高雅藝術，感受舞蹈和音樂的藝術涵養，培養藝術情懷，提升人文素養。
9月10日下午的“盡職育桃李，興邦扶棟梁”的教師節慶祝會暨表彰會上，首先由學生代表向全體教職工朗誦歌頌教師的詩歌，接下來姚曉紅校長、羅永祥副校長和應華副校長先后宣布了榮獲市園丁及區園丁的名單，校先進教職工、校優秀黨員名單，校單項獎和教齡30年名單并向獲獎者頒發榮譽證書。會上，市園丁獎獲得者高思芳、新評上特級教師的俞定智、教師代表區園丁獎翟朝陽老師、教總兩處的代表楊家新老師、支教教師區園丁獎王兆海老師發言。在教工團支部的助興節目后大會圓滿結束。
9月11日晚，我校工會組織全體教職工在東方藝術中心聆聽上海民族樂團的民族交響音樂會《大音華章》，該音樂會為民族樂團向共和國成立60周年獻禮精品之作。我校教職工假音樂會慶賀自己節日的同時也預祝祖國母親60華誕。音樂會以盛世強音奏出和諧篇章，以民族之韻唱響中華禮贊。音樂會通過“鐘、鼓、歌、舞、樂”五個部分展現民族音樂的發展足跡。“鐘”沿用了古代“黃鐘大呂”的音律為素材，將古色古韻的金石之聲、渾厚壯麗的人聲合唱與民族樂隊相互烘托，使樂章具有強烈的史詩感和感召力;“鼓”用中國鼓、打擊樂呈現強烈震撼的力度和輝煌振奮的氣勢體現出中華民族的錚錚鐵骨;“歌”中的“歌、唱、吟、和”分別代表了對高山的贊美、對江河的深情以及優美典雅的文人情懷;“舞”的“形、意、神、韻”揭示千姿百態和精神魅力，運用寫意抽象的藝術手段，通過音樂的流動和對比描繪出飄逸、灑脫、隨意的靈魂;最后部分“樂”通過對現代民樂作品《后土》的演繹，表達了世代以土地為生命圖騰的民族特性和堅毅勇敢，展開了關于傳統與現代的深刻思考。
欣賞完高雅的音樂會和芭蕾作品后，教師們紛紛表示今年的教師節富有藝術氛圍，在藝術的陶冶中度過了一個難忘的節日，老師們也表示在吸收了藝術素養后將更藝術、更人文地關愛學生。
(部分資料引自《天天新報》)
嘔心瀝血育桃李范文第2篇
大廟中心校 王曉林
衷心育桃李，真情鑄師魂
今天能在這里跟大家一起聊聊我們做班主任的體會，交流一下工作經驗，覺得真的很開心?？赡芎芏嗬蠋煻加羞@種感嘆，當老師累，當班主任更累。是啊，當班主任，補缺補差、追繳作業、調節糾紛，甚至“破案”……真可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”。但是大家在一起要是說這個工作的時候確是百感交集，其中的酸甜苦辣或許只有親身經歷過才能真真正正的體會到?；仡欉@二十三年的班主任工作，讓我感觸頗深。在此，我就談一談在班主任工作中的點滴做法，與各位老師共勉。
一.忠—愛崗教業，衷心奉獻。
一個好的班主任首先是一個好老師。好老師是什么?是熱愛自己崗位勤于自己業務的老師，熱愛自己的崗位，是對自己的尊重，覺得自己做的工作可以體現自我價值。二十多年來，不管刮風下雨路途遠近，我都按時到崗到位，不敢懈怠;業務上，雖然生來駑鈍，但是這么多年一直不斷地學習請教，“課下準備足，課上精神足”，在教學上，盡量做到問心無愧;同時，不管擔任課任老師還是班主任，我都注意自己的言行舉止。初中生已經是半大不小的孩子了，有了自己一定的辨別模仿能力，老師平日怎么說的和做的，是否言行一致，學生心里都有自己的甄別判斷。“學高為師，身正為范”，這個“身正”也很重要，這里我對各位老師說句心里話，不管教學水平如何，一定要有高尚的師德。
二.愛—春風化雨，愛灑全班。
愛是教育的基礎，教師職業的天性就是富有一種責任感和使命感，只有愛才能播種愛，只有愛才能呼喚愛。我們要用愛心來感化學生;用耐心來引導學生;用恒心來等待學生。作為班主任，不能偏愛優秀生、冷落中等生、厭棄學困生，而是嚴愛優等生，博愛中等生，偏愛學困生。愛心是班主任熱愛學生情感的真實流露，這種愛表現為對優等生嚴格要求不斷勉勵，對中等生熱情幫助，耐心引導，對后進生鼓勵關懷，不倦教誨。愛心尤其對學困生來說，更是雪中送炭、雨中送傘，實際差生更渴望老師、同學、家長對他的信任和尊重。
2012年，我是九(3)的班主任，班里一個學困生叫武曉真，在測試中語文、數學、英語從未超過60分，上課還不遵守紀律，同學們都不理她，家長也經常訓斥，導致她每天上課都無精打采。后來我細心地發現她特喜歡唱歌，有一次我就故意讓她在班里給大家唱，唱完以后，我讓同學們評，大家都說她唱得好，我當時就表揚了她。我說：“你今天唱得真棒!咱們班沒有誰能比你唱得更好，這是你的優點。只要你平時注意聽講，多動腦筋，你的成績也一定會很棒。”之后，我又找到她的母親，讓他們多關心、多鼓勵自己的孩子。在以后的教學中我一發現她的優點就及時表揚她。因此 ，我覺得愛心是班主任應該具備的品格，愛心更是催化劑，他可使“枯木逢春”、“錦上添花”。
三.勤—工作勤懇，盡職盡責。
班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤思考、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤思考指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系，了解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心臵腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。
四.嚴—嚴而不厲，嚴中有寬。
中國有句古訓：“嚴師出高徒”。任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的，缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我是這樣做的。
一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。
二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無論是干部還是普通學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁。
三是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時緊時松。對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他把處罰變為生動的自我教育的做法，對我們是一個很好的啟迪。
我班的一名學生范飛躍，在這學期的月考中英語成績排在班級第二名，我一看就知道抄別人的，我并沒有批評他，反而我表揚了他，表揚他這次成績進步很大，要他寫個學習心得，并在成績總結時向全班同學介紹學習經驗。我看出他的表情有些不自然，有些苦笑不得，第二天他交給我的是認錯檢討書和保證書，爭取下次考出個真的第二名。
工作實踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達到預期的教育效果。
五.偏—特別的愛給特別的你
在班主任的世界里，學生是最大的事;在班主任的字典里，學生是最大的字;在班主任的生活里，學生是最美的詩。”我們常把學生比作是早晨的太陽，那么學困生可能就是遲升的朝陽。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深 的并不是無可挑剔的優秀生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差告訴我 們，對留守兒童這樣一個“與眾不同”的特殊群體，更需要班主任的細心呵護，關懷體貼，理解尊重，諄諄誘導……
我班還有一個男生叫張毛毛，他有三個姐姐，是家里的獨苗，他父母視他如
掌上明珠，從小就嬌生慣養，因而沒有養成良好的學習習慣，再加上父親經常在外打工，沒人管教，成績不理想，就產生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂，下課欺負弱小同學。值日工作不做，且一天天地變本加厲，害得同學都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復勸導，無濟于事?？删驮谛＿\動會上，他一個人為班級得了十五分，我在班上大力表揚了他，并在適當的時候讓他擔任了班級的體育委員。對此，他十分感動，不良行為收斂了許多，我注意及時表揚，并提出更高的要求，以此來激發他的進取心。漸漸地，他回到了學生中間。后來，他在周記中寫道：在七(2)班，我終于找到了自信。
總之，班主任工作，細碎而繁瑣，想來在座各位一定有著比我更切身的體會，更豐富、智慧的經驗積淀。教育改革，任重道遠，教師職責，關乎良心，點點滴滴，皆從平凡做起。讓我們迎著新課改的春風，在“平安教育、和諧教育、幸福教育”的思想指引下，為太和教育的大發展、快發展做出新的貢獻。謝謝大家。
班主任論壇材料
衷心育桃李，真情鑄師魂
大廟中心校 王曉林
嘔心瀝血育桃李范文第3篇
一、 用詩心打造豐富的班級生活。
身為班主任同時又是語文教師，讓孩子生活得有聲有色豐富多彩，是不需要高深的理論作后盾的。孩子是最純潔的，清澈的眼眸透射著心靈的單純，無邪的話語彰顯著思想的天真。在我眼中，他們是一群可愛的天使，是畫的表達，是詩的化身。我喜歡寫點詩歌，讀點美文，這在起起伏伏人生道路上給了我很大的精神享受，我很樂意也覺得非常有必要教會我的學生這樣生活。斷斷續續的教了三屆學生，詩意的課堂是我送給孩子們的最好的禮物。在旭日初升的清晨我帶領孩子們誦讀唐詩、宋詞、兒歌還有兒童詩，尤其是在讀金子美玲的詩時，孩子們投入的表情讓我真切地感到天使就在身邊，那種愉悅在班內無聲的蔓延?，F在我們二年級經常拿著《唐詩三百首》動情的誦讀，自我沉醉。
我們經常說孩子是祖國的未來，而祖國的未來就是由孩子的未來決定的。我覺得不但要關注孩子的眼前知識的學
習，更要關心孩子未來的發展。培養對語言文字的敏感和對母語的熱愛，是新課標的里語文素養的一種要求，也是形成思想的必經途徑。更為班內良好風氣的形成打上了亮麗的底色。我的目標就是：讓詩文點綴生活，點亮行程;讓誦讀完整生命，豐富人生。
二、 用愛心打造和諧班級氛圍。
愛是最好的溝通橋梁，因此班主任要有愛心。愛是人類永恒的主題，愛是產生動力的源泉。孩子們一個比一個精明，在他們的小心眼里，都有一個小算盤，老師的一舉一動都會在他們的心湖上折射出奇妙的影像，他們雖不太會明辨是非，但對于愛，小家伙分的很清呢。我以前教過的一個女生叫邢心雨，她是那種比較瘋的女孩子，坐沒坐樣，站沒站相，走路東倒西歪的，還倔強得難以馴服，說話像放機關槍，好的壞的只管說，有時她的熱情和好心會被她的心直口快給掩蓋。因為她的字寫得很潦草，錯別字又多，我經常批評她不夠認真，同樣的錯誤要犯好幾次。我以為她那么粗枝大葉肯定不會明白我的苦心和對她寄托的希望。但后來，我離開了換了學校，她經常打電話給我，雖然還是不會正兒八經的說幾句套近乎的話，我能從那簡單的近乎胡鬧的話語里聽出她是喜歡我的。有一次她和幾個孩子來我家玩，我不禁問她，我老吵你你不討厭我嗎，她不屑一顧地小聲嘟囔吵就吵唄，反正我不怕你。我們班有一個男生叫邢民星，就連他的家人
都嫌他笨，學生們更是口無遮攔。我小心翼翼的對待他，一找到優點就表揚他，還處處照顧他。邢心雨她們幾個女生經常在課下幫助他學習。我想這就是愛心的傳遞。
班主任不單單關心學生的學習，還要關心他們的生活。其實關心一個人并且然他體會到是很容易的，一個微笑、一個鼓勵的眼神、一個伸出的大拇指、一句簡單的表揚或鼓勵的話語、一句問寒問暖的體貼、一個擁抱、一次撫摸都會讓孩子們心頭溢滿濃濃的暖意。親其師信其道，言之有理。邢心雨這個班我帶了兩年，兩年的相處我用我的愛心贏得了我們班的好成績和孩子們的信賴。
三、 用慧心打造紀律班級。
與孩子們打交道是需要有智慧的?，F在的孩子機靈精透，有的孩子為了不承擔責任，隱瞞事實，小謊撒得天衣無縫。有一次我們班的一名男生沒交作業，并且一連幾次都說忘家里了，還故作鎮定地說找不到了，讓他姐姐從書店買本新的給他。我知道他的毛病——撒謊高手。我也裝傻充愣地迎合他，第二天，他果然拿著一本“新書”來了，我溫和地說讓他趕快寫，以便趕上別人。他趕上別人我還特別表揚了他。樂得他有點得意了，我趁機教導他，先表揚后批評，讓他改掉其它的壞習慣，比如罵人、打架、欺負女生等等。這幾天老實多了，又讓他當上勞動委員，我們班的衛生因為有
他帶頭搞得相當不錯。至今，我也沒拆穿他的謊言，只要能改掉一個孩子的缺點，老師當一回傻子又何妨。
像這樣的需要略施小計的地方還很多，要想讓班級的瑣碎事、大小事、煩惱事減少，的確需要老師動動腦子，用用智慧。那些淋漓盡致的諷刺挖苦、聲嘶力竭的大肆批評真不如耍一耍心眼逗他玩一玩來的效果好呢。正所謂管理班級不容易，還需老師施小計。
四、 用誠心筑造強大的班級后盾。
班主任還要善于借力，借家長的力。說實話，一個班主任帶三四十個學生有的甚至更多，要想人人都能達到班級要求的確不容易，況且班主任還要擔課上課，批改作業。憑著單打獨斗，一廂情愿的效果是不會太大的。家長是唯一最能真心實意，死心塌地的幫助我們的人，他們是孩子的生身父母，比我們對孩子的期望更高。能否很好的和家長進行溝通，讓家長信服我們決定一個班主任成就的高低。我的做法是開家長會時推心置腹、將心比心地交流，平時電話的拜訪，或單獨的面對面的磋商，用我的誠心感動家長，把專業知識教給家長，把是非利害擺給家長，激起家長的熱情，調動家長的力量。
劉澤彪的媽媽說，聽了我那句孩子之間的競爭就是家長與家長的競爭話后，每天陪孩子學習，和孩子一起讀，一齊背，千方百計調動孩子的積極性。李巖的媽媽說，聽了我說
的只要老師有不對的地方，盡管當面批評，說得難聽一點也沒關系深受感動，老師都能真心地這么負責地教自己的孩子，當媽媽的更應該多付出一些。
得到家長的支持，打造家校合作的團隊，未來的路還有什么難越的障礙呢!
五、 用耐心溫暖學生，擁抱缺憾。
班里的孩子并不都是優秀的，甚至很多孩子身上有各種各樣的缺點，導致班里經常會出現這樣或那樣的事件，甚至是意外的。孩子們是需要一些時間慢慢改變的，同時孩子畢竟是孩子，還沒有很強的是非分辨能力，不善于按原則要求去規范自己。讓缺憾?，F課堂是很正常的，追求完美的課堂是不夠現實，也很不科學，因為面對的是來自不同家庭背景的孩子，受到的家教影響不盡相同，甚至是千差萬別的，智力因素，道德水平各有短長，同一個知識點與不同的學生，理解和掌握的程度就不一樣，求同存異應該是學校課堂教育的特點，追求完美會破壞這一規律，結果會適得其反。
嘔心瀝血育桃李范文第4篇
我叫仝雪萍，女，現年46歲，大學本科學歷，中學一級教師。參加工作二十多年來一直在教育教學一線默默奉獻，連續多年擔任班主任工作，教學成績一直名列前茅，班級管理工作多次受到學校的表彰，曾榮獲縣級優秀教師、師德標兵，伊川縣名師等多項榮譽?，F任伊川縣實驗中學八年級九班班主任并教八年級六個班的歷史課，2015兩期班級考核我所帶的班均獲年級第一名。在這二十多年的教學、教育生涯中，我關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，受到學校師生的一致好評。
一、愛崗敬業，默默奉獻
班主任工作是繁瑣的，是勞累的。來得早，走得晚，干得累，當看到學生有所進步，倍感欣慰，因為熱愛，所以選擇了班主任，再苦再累也值得。在以后的班主任工作道路上我會一如既往腳踏實地走下去，把我的青春和汗水灑在這片我熱愛的教育事業上。
二、有四心：“童心、愛心、責任心和公正心” 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，教師要愛自己的職業，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。在教學和班級管理中尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，師只有把愛的種子播撒在學生的心田，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
二、提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，我也不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，于是生活中我樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后我和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中我的思想行為已經深深影響著學生。其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。在處理問題，就是在管理班級時，一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。我也不斷總結經驗，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。
三、善于激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
四、認真教學，潛心教研
教學是一門藝術，從教以來，我總是認真研究教材，認真研究學生情況，力爭是課上得生動而又有效，讓學生喜歡，多年來，學生評教，我總是學生最喜愛的老師，多年來，我的教學成績總是在名列前茅，在學校經常講示范課、公開課，曾榮獲洛陽市優質課一等獎。先后在CN刊物上發表教育教學論文多篇，我在的論文在省市交流，輔導的學生論文獲省一等獎等。
嘔心瀝血育桃李范文第5篇
敬業就是尊崇自己的職業，它是一種基本的職業道德規范、是一種積極向上的人生態度，它源于對自己、他人及社會的責任心和負責態度。敬業意識是否強烈，是否把本職工作作為自己的事業去奮斗,這是衡量教師能否堪負使命不可或缺的標準和條件。
對于一個教師而言,要做到敬業,就要潛心研究業務,不浮躁,耐受得住煩瑣;要把職業當成事業，把平平凡凡的工作看成是自身的事業去鉆研、去努力、去探索、去奮斗。作為一名教師最忌的是見異思遷、得過且過,應該要經常想到自己工作的重要，自身責任的重大;只有這樣，才能靜下心來排除雜念，認真探索開展本職工作的途徑與方法，從中尋找規律，并最終取得成績。 通往此彼岸的第一步就要求我們首先要超越“謀生”的概念，追溯工作、生活的本質，當然這是我們追求的一種境界!
不可否認，絕大多數的教育工作者之所以最終選擇了教師或者參與教育服務工作這個行業，最根本的是因為這種職業首先滿足了我們一種謀生的需要。謀生，即通過勞動獲取報酬，這是人生存的起碼需求。從這個意義上講，當老師是一種職業，是我們的一種謀生的手段。因此，從小處說，為了我們自身的生存，我們需要“善待”我們的職業;從大處講，敬業又意味著一種社會責任。任何職業都賦有自身的責任，當交警的要為交通通暢負責;做醫生的要救死扶傷，為病人的健康負責。而作為教師，古人早有“傳道、授業、解惑”之說，從當今時代的特點來分析就是既要教書，又要育人，為學生負責，為家長負責，為社會負責。
謀生與敬業，兩者互為依存，互為支持。一方面謀生是基礎。敬業離不開謀生為基礎，離開謀生去片面追求敬業無疑于是空洞乏味的、形而上學的說教，毫無實際意義可言。另一方面敬業是保障。謀生離不開敬業來保駕護航，謀生必須且只能依賴于敬業做保障，教師只有100%地投入到教學工作中去鉆研、把好教學質量關，才能更好獲得謀生的飯碗，或者說與以前謀生職位相比較而言取得更高的層次地位。因此，敬業的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅硬度如何。敬業度越高，謀生就越有保證;敬業度越低，賴以謀生職業就難免會遇到挑戰。把教書育人看成是職業的人，那他只在謀生;而把教書育人當成事業的人，那他就是在敬業。因此，教師應當把“職業”看成“事業”，把課堂視為生命活動的一個場所進行全身心的投入。
其次，必須發奮成為業務能手,駕馭、精通自己從事的教育專業，樹立科學的敬業觀。
在當今的各行各業中，教師的敬業精神一直受到社會各界的稱贊。然而，有些事情卻是事與愿違，當你以最善良的愿望和辛勤的勞動祈盼最美好的結局出現時，卻不經意衍生出一個“美麗的錯誤”。如：教師工作越是辛苦，學生負擔就越重;教師越是恨鐵不成鋼，學生便越是感到心靈受到壓抑，甚至是身心健康受到侵害。這種悖論的形成是非常值得我們深思的。雖然它與社會、家庭過分關注教育，對學校和教師形成了強大的壓力有關。但更為直接和重要的是學校自身對教師的評價、考核機制出現了偏頗，即在教育教學過程中過分強調了時間和“量”的積累，因而導致了相當一部分教師以一種不怕時間長、不怕作業多的心態和犧牲自己的休息為代價與學生打“消耗戰”、“疲勞戰”。正是這種不科學的工作方式，不得要領的教育教學方法，最終使學生學習負擔有增無減。當然，造成學生學習負擔過重還有其他因素，但絕對不能排除教師不科學的工作方法所引起的負面作用。
如何解決這個矛盾呢?首先，學校要強調教師的科學敬業觀，必須把從與學生拼時間、戰“題海”這種教學方式轉變到講科學、講效率上來。其次，教師要具備先進的教育理念和較高的教育理論素養，這樣才能對教育教學的本質與精髓從容把握，對教材的理解與掌握高屋建瓴，對學生的心理或學習障礙才能夠洞察了然，科學的教育教學方法才能夠運用自如，這樣，就不會讓學生在無意義的練習上枉費精力與時間。
由此可見，評價一位教師是否敬業?不應該看教師在教室里泡了多少時間，學生做了多少習題，而應該看單位時間的效率。對教師自身來說，把自己的時間與精力作合理而科學的安排，使自己先進的教育理念和教育理論素養、對教材的理解與領悟、教育教學的研究能力、現代教育技術的運用等綜合能力不斷有所提升，才是更科學、更高層次的敬業。
樹立敬業精神還要求教師必須有愛心。馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新人。唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會把辛苦的教育事業當作樂趣來從事，它能使教師感到每個學生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關懷和擔心”。對于一個教師來說,以忘我精神獻身于崇高的職業,這是一個教師的最大幸福。
嘔心瀝血育桃李范文第6篇
有人說，教師的職業就是葉的事業;襯托出花的嬌艷，醞釀著果實的香甜。而我覺得，教師更像園丁，一片丹心育桃李，滿園春色競風流。我為這份職業雖然平凡而普通，但卻神圣而光榮。
許是有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論的哲理原因吧，在思想上，我嚴于律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀。 我相信愛心貫穿我們教育工作的始終，我們要用愛子之心，教育每一位孩子，在課堂上我們的每一個微笑，每一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣，如果課堂上一味地板著面孔，動不動就吼，譏笑，嘲笑，他們的內心就會充滿恐懼，厭煩，學生也就不會有
好的學習情緒。因此，在教學中應對學生少一些批評，多一些賞識，賞識教育正是愛心的體現，有句話說的好“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。孩子們正處于身心發展階段，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。人無完人，金無足赤，更何況是學生呢!我們不能只看到他們的缺點，而忽略他們的優點，因此作為教師，首先應該去掉“有色眼鏡”，潛心地地去發現他們在為人處世，學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵，孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。
上學期，我班有位叫黃朝陽的男孩，開始我還沒有發現他的成績咋樣，從他的作業完成情況我才知道他很不錯，但是他的課上表現讓我很不以為然，因為他課上、課后顯得較安靜，課上別人討論時他總是一聲不吭，別人舉手發言，他也沒動靜，課后也不和同學一起玩，后來我找到他，與他談心，才明白，原來他一直都是媽媽照顧，由于爸爸常年在外打工，生活上缺少父愛，導致他性格內向，學習上表現也不夠積極主動，我明白這一點后，就經常在課上提問他，鼓勵他，開始都是些簡單的問題，為的是讓他對自己有信心，在以后的學習中變得大膽些;課后還經常讓他幫助那些需要幫助的學生，為的是讓他與同學多交流，多溝通，讓他融入這個大家庭。慢慢地，他的膽子大了許多，性格也開朗了許多，學習上表現得更加積極了，年終考試，總分全班第二。
學生各異，愛一部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛后進生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情„„但我們如果只對一部分學生施以愛心，而對另一部分學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常發展。我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“丑小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生。孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們要抓住適當時機，對學生的優點予以表揚鼓勵，便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發向上的力量，變成他們前進的動力。本學期，我們班就有這樣一位女生，名叫劉婉欣，一開始成績不好，毛病又多：如上課說笑，不聽講，還經常不完成作業，做事毛毛草草，因此一開始我就對其進行思想教育，要求她以后端正學習態度，如何如何做，可是過后絲毫不起作用。一次偶然的機會我發現她樂于助人，熱愛班集體的事，在班內表揚了她，并且希望其他學生向她學習。過后她簡直變了一個人，毛病改了，成績進步了，期中考試還被評上了“進步之星”。這是愛心的結晶，我們的一縷愛的陽光，能夠開啟一扇封閉的窗;一縷愛的陽光，能夠照亮一條成功的路;一縷愛的陽光，能夠鑄就孩子一生的輝煌!