第一篇：嘔心瀝血育桃李范文
嘔心瀝血育滿園桃李
優秀教師推薦材料
嘔心瀝血育滿園桃李
----油田一中教師童飛事跡材料
濮陽市油田第一中學
二〇一〇年七月
嘔心瀝血育滿園桃李
學校是孕育人類文明的搖籃，教師是澆灌文明之花的園丁。人民教師必須傾注全部心血澆灌素質教育和諧教育之花，為實現中華民族新的偉大復興，努力為國家大力培養和及時輸送各路生力軍。
(一)把生命融入素質教育和諧教育之中
作為初中部的政治教師一般只帶《思想品德》課，從帶2005級的初一起到現在，學校為了適應新課程改革和素質教育的需要,讓我再帶一門《省情、禮儀》課，可是只加課不加課時,這對我們帶課教師來說是個不小的難題，但是如果不接任務就會給學校出難題,造成學校教學計劃不能落實，為了保證學校整個教學的一盤棋能夠走活，我欣然接受了這項任務。在我心里有條不可突破的底線，那就是決不能因為我而造成學校教學的不協調不和諧，這條底線無論如何是不能突破的。職責如天，幾年來，為了完成學校交給的教學任務,自己想方設法克服種種困難, 千方百計保證學校教育教學的和諧順暢。眾所周知,一中的教學班大,學生多,每班都70人左右，初一時我帶八個班兩門課，后來學校又調來一位老師，我帶四個班的兩門課，到了初二時學校為了加強初四畢業班的力量,又把這位老師調到了初四年級，又成了我帶整個初二年級八個班的兩門課。任務繁重、困難之多，是不言而喻的。作為黨員教師面對這種局面，沒有別的選擇，只有下定決心，排除萬難，去爭取教學和諧。帶的班多、教的人多,作業批改是個很繁重的任務，幾年來為了及時將作業批改出來，我幾乎沒有休息過雙休日。平時白天批不完的作業，我就捆起來帶回家，晚上加班加點趕批出來，這更是家常便飯。我身體不太好,患有胃潰瘍、十二指腸潰瘍、腎結石,這些都是不好根除而平時又使人很痛苦的病癥，犯病歷害時胃腸道出血,人都虛脫地休克，爬不起來。幾年來為了不耽誤教學，無論多么體力難支，總是強撐著，也要保證正常教學。我的家人們都為我這么做而提心吊膽，我總是笑著說：“不著魔，不做活”。人們常用“春蠶到死絲方盡”、“蠟炬成灰淚始干”，來盛贊具有無私奉獻精神的教師，人民需要這樣的教師，黨和國家需要這樣的教師，構建和諧教育發展素質教育推進創新教育需要這樣的教師。“春蠶到死絲方盡”、“蠟炬成灰淚始干”應成為每個教師的座右銘和行動指南，只有這樣才能把生命融入素質教育和諧教育之中。
(二)把智慧用在素質教育和諧教育之上
實施素質教育、創新教育，就必須突破應試教育、傳統教育的教學理念和教學方法，變以教師為本為以學生為本、變學生適應教學為教學適應學生、變要我學為我要學、變應試教育為素質教育、變灌輸教育為啟發教育、變管束教育為賞識教育、變傳統教育為創新教育。要實現這些轉變，雖然會面臨種種困難，但我們決不能知難而退，決不能怕
這個“變”字，我們要齊心協力，用大智慧、下大力氣、用大手筆來寫就這個“變”字。學校號召向洪戰輝學習時，同學們很想看一些洪戰輝事跡的詳實資料，我就把自己從電
視里錄制的“感動中國人物”中的洪戰輝的事跡，整理出來放給同學們看，教室里沒有
播放條件，我就買了筆記本電腦，拿到教室給同學們放，但是由于班里學生多，同學們
收看的效果不是很好，于是我就重新調整方案，找多媒體室聯系，安排各班到多媒體室
觀看，深受同學們的歡迎。“六·一”時，考慮到初
一、初二的同學們還應該好好過個節
日，我就改變授課方法，決定組織每個班看場小電影，寓教于樂，一舉多得?？墒窃趺?/p>
落實呢?由于我帶的班多，都到多媒體室也安排不過來，為了解決這一難題，我就請后
勤劉主任出面一起找食堂聯系，經協商后，食堂同意我們在二樓餐廳利用餐廳里的電視
為各班播放“中華少年勤奮勵志”的小電影。眾人捧柴火焰高，為了這次活動還請后勤
電工班的師傅幫忙接線裝電源，請電教室的老師幫助改閉路線、調試播放機，食堂和我
們上課的作息時間并不一致，為了保證活動食堂管理員為我們安排專人保證開門、開電
視。幾年里為了搞好搞活素質教育、創新教育、和諧教育，我經常請電教室的王慶豐、
李桅檣、馬百新老師還有多媒體室的古老師朵老師教務的張官華老師校辦的胡金強老師
幫助用電化教學手段搞好搞活教育教學工作。為了完成學校安排我給學生做的“社會主
義榮辱觀教育活動”的講座，我得到了各班級班主任、各級領導和教務、黨支部、黨辦、校辦、團委、黨委的大力支持，在剛接到任務時我還有些擔心，怕搞不好，可是當準備
時的每一步都得到各方面的鼎力支持，使我對完成好這項任務充滿了信心和必勝的把握。我們一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切的努力、探索和實踐得到了同學們
的認可、擁戴和真情回報。孫戈飛同學段啟盟同學陳陽同學拾金不昧，受到了年級、學
校、失主和上級部門的表揚，特別是為感謝段啟盟同學拾金不昧，失主專門到學校上門
道謝并把感謝信貼到了學校門口，陳陽同學拾金不昧的行動受到了濮陽市團委的表彰，
并授予陳陽同學“濮陽市拾金不昧優秀共青團員”的榮譽稱號。
(三)用激情唱響素質教育和諧教育之歌
素質教育、創新教育、和諧教育都必須把住“根”文化教育這個根本，教師要把愛
國的種子播進每一個學生的心田，無論將來他(她)們走上什么崗位，從事什么工作，
首先都應當是一個愛國者。加強愛國主義教育，單憑每周舉行升國旗奏國歌的升旗儀式
是遠遠不夠的，中學生愛國主義教育應從培養他(她)們愛父母、愛我家、愛家鄉入手，這是培養一個人具有愛國情感的基礎。試想一個連自己的父母、自己的家和自己的家鄉
都不愛的人，又怎么能夠愛自己的祖國呢?愛國情感源于人們對生育自己的父母、故土、家鄉的愛，愛父母、愛家鄉是愛祖國的一種具體表現，愛祖國是對家鄉的愛的一種升華。搞好植根教育，我們可以組織同學們開展報家門、表家鄉活動，用筆談、演講、演唱、
詩歌朗誦、繪畫、影展等多種形式，來激發他(她)們對家鄉的關心、熱愛和眷戀之情，讓他(她)們熱愛家鄉的山山水水一草一木，眷戀那里優秀的文化和勤勞的人民。在報
家門、表家鄉活動中同學們踴躍登臺，眉宇間展露出的興奮、喜悅和自豪是多么的親切
可愛，說到動情處有的熱淚盈眶有的珠淚滾滾又是多么的扣人心弦感人肺腑，小講臺，
大舞臺，家鄉戲唱起來，在師生熱烈的說唱中，中華民族的烙印已深深地打在每一個學
生的心頭。
(四)用熱血澆灌素質教育和諧教育之花
“昔孟母，擇鄰處”說明了自古以來我國的家庭就十分注重育人的環境，今天莘莘
學子的家長把自己的孩子送到我們面前，我們必須對他們負責，盡職盡責把學生教好。
不過在開展素質教育、創新教育，構建和諧教育的今天，要想勝任教書育人的工作，決
非易事。我們決不能再用過去陳舊的觀念、手段、方法來應對今天的教育教學工作。怎
么辦?學習、學習、再學習。毛主席說過“要當先生，先當學生”。我們要想使自己的教
育教學工作符合素質教育、創新教育、和諧教育的要求，就必須不失時機地、經常不斷
地學習，學習素質教育的新觀念，學習創新教育的新手段，學習和諧教育的新方法，只
有與時俱進，才能使自己的教育教學工作跟上時代的步伐。
要給學生一杯水，教師要有一桶水、一缸水、一井水、一江水„„這么多水哪里來?
發于點滴，日積月累，厚積薄發。學生總是希望老師能給他們提供豐盛的文化大餐，要
滿足同學們的這種需求，對于老師來說是要做出相當大的付出的，這就要求我們作老師
的應當具有俯首甘為孺子牛的胸懷?！督袢照f法》《大家看法》《子午書簡》《國寶檔案》《走近科學》等是我每天都注意收看的內容，對一些精彩的內容，我還把它錄下來，每
天的《今日說法》《子午書簡》，每周的《新聞調查》《大家》等節目，我都要把它們錄下
來以備教學之用，為了保證錄這些節目，我盡量推掉一切社會應酬，有時實在推不掉了，我就叫家里人幫我錄下來。有些資料雖說受條件限制現在一時還用不上，但是一旦學校
各教學班都具備了多媒體教學手段時，就不愁沒米下鍋了。自從我調到一中來的十一年
中，一直注意從多方面進行點滴積累，除了錄制的資料外我還從網上搜集下載了大量的
資料，并且還購置了大量的圖書、地圖、影視資料、U盤、移動硬盤、存儲錄制資料的
大容量(80G、200G、300G)硬盤、兩臺微機(一臺放辦公室用、一臺在家里用)、一臺
掃描儀、一臺打印機、一臺筆記本電腦。家里人總是不解地說：“啥都買，弄得家里到處
都是你的東西，能吃還是能喝啊!”我總是得意地說：“能啊!用它們可以為我的學生提
供豐盛的文化大餐呀!”一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切而時刻準備著，
永不停步，永不滿足，能夠滿足同學們上進的需求，是我最大的心愿。用自己的一腔熱
血澆灌素質教育和諧教育之花，用自己的雙手托起祖國明天的太陽是我的理想和追求。
第二篇： 嘔心瀝血育桃李 愛崗敬業鑄師魂
——黃官鎮水井完小黃超同志事跡材料
黃超同志，女，1997年8月參加工作，大專學歷，中共黨員，從事教育工作14年。長期以來她能努力完善自我不斷進取，在思想上始終堅持以共產黨員的標準嚴格要求自己，踐行江澤民同志的 “三個代表”。在工作中處處發揮先鋒模范帶頭作用，事事以大局為重，團結同志，踏實工作，從不計較個人得失，深受師生和廣大干群好評。
一、身兼數職默默奉獻，言傳身教樂為人師
在學校工作中她擔任政教處主任一職，因我校教學人員緊張，尤其高段教學人員極缺，在學校領導左右為難的情況下，她急為學校所急， 想為學校所想，毫不猶豫地承擔了六年級語文教學和班主任工作，同時挑起藝術教研組組長的工作。她從教以來，就深深的意識到教育本質就是培養學生良好的行為習慣。于是在她任政教主任后，對全校學生進行了行為習慣養成教育。先從培養學生良好的衛生習慣入手，利用各種途徑向學生進行衛生知識宣傳，并且定期檢查學生的手、臉、脖子、衣服的衛生情況，教育學生從自身做起。為了培養學生良好的文明禮儀習慣，她通過升旗儀式、紅領巾廣播站等形式，向學生宣傳文明禮貌用語，要求學生無論身處何地都要運用禮貌語言，講文明懂禮貌。為了培養學生的行為習慣，她從說、坐、站、行等方面來要求男生要像紳士，女生要像淑女。在學校要像個學者，在路上像個
1 警察，在家中像個仆人。
作為學校政教主任，又是藝術教研組長的她，為了豐富校園文化生活，使學生寓教于樂與活動之中，她利用各種機會組織開展豐富多彩的活動。在三八節到來時，她號召全校的學生都為女教師送上了禮物，表示他們對老師的感激之情;在母親節到來時，四(1)班的徐嘉欣同學，用自己積攢的零用錢為媽媽買了康乃馨，以表示對媽媽的感謝之意。她還通過郵政局開展的書信節活動，讓少先隊員們通過書信投遞的形式向媽媽說出自己的心里話，讓媽媽在節日里收到一份情真意切的禮物，這樣不僅拉進了母子的關系，也使學生感受到親情的可貴。今年4月我校迎來了“秦天下”羽毛球俱樂部的捐贈活動，她帶領全體師生緊張的籌備了三天，歡迎儀式有聲有色，受到了遠方客人的贊譽。隨后她又同校長一起計劃，安裝了捐贈的單杠、雙杠、爬梯，整理了其它體育器材和書籍。還倡導全體少先隊員用書信形式表達了自己的感恩之情，大華中學張慶校長在“六一”到來時還親筆回了信，這使許多同學倍受感動，都表示要加倍努力學習，不辜負師長的期望。清明節期間，她要求各班召開了“緬懷革命先烈、弘揚革命精神”的主題班隊會，師生們以詩朗誦、歌曲、故事等多種形式表達了對先烈的懷念以及弘揚革命精神的決心;六一節期間，她積極響應中心校的號召組織全校師生開展了“紅歌大賽”，師生通過比賽，弘揚了民族精神，培養了師生的愛國主義情操，增強了師生社會主義榮辱觀。4月14至4月15日，學校舉行了災后重建后的第一次運動會，在運動會的籌備期間，她利用休息時間安排賽程，打印秩序冊，規劃
2 場地。還對儀仗隊中的腰鼓隊進行訓練，這次運動會得到黃官鎮廣大干群好評，她卻因勞累病倒了。未等康復她又依據學生的成績組建校體訓隊，利用每天早餐前和中午最后一節活動課進行訓練，保證了學生每天鍛煉一小時這一整體目標的實現，現在已有一名同學有報考專業體育學校的愿望。
二、因材施教育桃李，細微深處見真情
作為有13年班主任經驗的她在接到新班后，都要用一周的時間對學生進行全面的了解，了解班風、學風，了解每個學生的興趣，愛好和學習情況，了解家長的文化層次，了解每個學生的生活環境。在了解學生后，她根據不同學生的特點，因材施教。該班學生陳云學習成績低下，但體育成績不錯，于是她就將該生選入校體訓隊，并鼓勵他努力學習，以后報考專業體校，有了目標，該生發奮努力，不僅體育成績優異，而且文化課成績也有較大的提高。她尊重每一個學生，不管他的成績是不是優異，她都會尊重學生的想法，用愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。該班學生李秋菊學習成績優異，但不愛幫助同學，她就運用課文《關于合作》對她進行教育，讓該生說說學完課文后的感受，該生明白了合作的重要性，變的愛幫助同學了，現在李秋菊已成為該班最受歡迎的人了。她關心、愛護每一個學生，并且落實在實際行動上。她班學生廖玲是單親家庭，父親忙于農活，她就利用節假日到廖玲家教她洗衣服，做飯，干家務，她告訴學生要學會自立、自強，這樣才會有出息，現在，該生在校是個優等生，在家是個好幫手。
3 學生的父親逢人都說：“這都是黃老師的功勞啊!”
三、立足本職苦鉆研，辛勤耕耘結碩果
作為一名教師，她在教學上認真做好教學的五大環節，虛心學習新課標及現代新的教育理念和方法，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得信賴的教師，又是親密的朋友。因為有了高度的責任心和愛，同學們都喜歡聽她的課，她任課班級的教學成績越來越好，多年來，學生的語數及格率均達100%，優秀率均在80%以上，一直穩居全鎮同級前列。受到了學生及學生家長的好評。一個人熱愛自己的事業，除了具有強烈的責任心外，還要有淵博的學識與拼搏奮進的精神。她抓住一切學習培訓的機會，努力學習心理學、教育學、普通話、計算機，參加學歷提高學習，讓自身素質不斷提高。她還積極爭取機會參加各級舉辦教研活動和培訓,向名師和有經驗的教師學習。她所指導的學生作文在第四屆、第五屆、第六屆書信大賽中有四人分別獲縣級
二、三等獎。她撰寫的《如何對學生進行聽說訓練》獲全國論文二等獎，《運用多種手段培養學生正確的身體姿勢》獲漢中市體育論文優秀獎，《貓和老鼠》教學設計獲省教育科研三等獎，《如何指導學生閱讀》縣優秀論文一等獎，在一串串閃光數字的背后灑下的是辛勤的汗水和一次次艱難的拼搏。每次她給自己規定的目標總是只能成功不能失敗，她是這樣想的，也是這樣做的，并且做到了。
她常說：“成績永遠屬于過去，今后還要不斷努力，繼續保持良好 4 的師德師風。”在平凡的三尺講臺，她以春蠶的精神、蠟燭的品格，盡著自己的一份力量與責任，這就是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
2011.6.23.
第三篇：嘔心瀝血育桃李 汗水澆出滿園春
——記畢節地區民族中學特級教師張永輝
·本報記者 陳燕南·
2010-10-18他雖已年近半百，但寶刀不老、青春煥發;他不僅是一位稱職的老師，更是學生心目中的慈祥父親。他用一腔真情在師生心頭刻上了自己的名字，他用辛勤汗水把數以千計的學子澆灌成才;他不善言談，性格內向，但他卻是教育戰線上的精英。他就是畢節地區民族中學地理學科組長，中學特級教師、貴州省省級骨干教師、全國優秀教師、畢節地區首批名師、2008年畢深教育獎勵基金獲得者張永輝老師。自任教三十多年來，他積極從事教學工作，堅持以學生學為主，熱愛學生，其教學深受學生歡迎與贊賞。
艱苦奮斗成就育人路
1977年，年僅十九歲的張永輝在畢節市長春堡鎮王豐公社長洼小隊當知青，剛好遇上王豐小學一個老師退休了，學校便找上了他，請他去上課。但從小想參軍，當工人，甚至想當演員的他，從來沒有想過會登上神圣的講臺，只是想到當時教室里有學生正在等著他，他不能誤了幾十個正在眼巴巴看著他的學生。于是血氣方剛的他，帶著對未來的夢想和憧憬第一次走上了講臺。
當時正是“撥亂反正”，“百廢待興”，他在學校不但上語文，還“擅自”大膽地為學生開設了地理、政治，甚至音樂等課，不斷擴大學生的知識面，一改學校上節語文下節數學的單調局面。第二年恢復高考，他以優異的成績考取了畢節師專(現在的畢節學院)中文班。
從畢節師專畢業后，他積極申請支援更為窮困地方的教育而去了赫章一中，到赫章一中后，他聽從學校安排舍棄了所學專業上了地理。一上就是十多年。幾乎年年接畢業班，還兼著幾個普通班。在學生眼里，上他的地理課充滿激情和樂趣，“地球隨手一劃，竟然比圓規畫出的還要圓。哪里有條河，哪里有座山，隨手一劃一指就生動地呈現在學生們眼前了。”
1992年，畢節地區民族中學誕生了。他懷著一顆要為民族教育事業作出更大貢獻的決心來到畢節民中任教。經過十多年的苦苦求索，張永輝有了更大的成就，從一個初級教師成為了一個特級教師。由于他工作兢兢業業、辦事勤勤懇懇，認真鉆研教育理論，刻苦撰寫教學專著，不斷用汗水書寫出教育教學理論新篇章。其教研成果《“高中地理問題式教學”實驗報告》、《地理新教材及其教學探索》、《高中地理“探究分層教學”》、《興趣思維記憶教學實驗報告》和《探究性教學在民族地區高中地理教學中的應用》等相繼榮獲省級一等獎和全國二等獎，教研論文《“高中地理問題式教學”實驗報告》、《地理課堂提問六忌》、《“五
問”教學在高中地理教學中的嘗試》、《鼓勵學生發問，改進師生關系》、《重視問卷調查，提高教學質量》、《重視空間思維教學，提高學生人際關系能力》和《地理“探究分層”教學實驗探索》等分別發表在《貴州教育學院學報》、《貴州教育科研》、《貴州教育》、《地理教學》、《中國民族教育》等月刊上。張永輝用頑強的拼搏和不懈的追求體現了自身價值，創造了人生輝煌。但他執著探討教育改革理論的堅強意志卻有增無減。正如他自己所說，他只是一朵路邊盛開的蒲公英，為了讓路人走得更好、人生更美麗，他默默吐著他的芬芳，讓人們踏著他走向更為輝煌的明天。
拼搏進取汗水鑄輝煌
拼搏結碩果，汗水鑄輝煌。張永輝一路拼搏一路歌，先后為自己和學校贏得一串串閃光殊榮。在2003年貴州省中學生地理學科研究性學習課題成果評選活動中，他所指導的學生小論文《關于對農村剩余勞動力的調查》等兩篇榮獲二等獎，《大方旅游景點——九洞天》等三篇榮獲三等獎。在2008年貴州省教科所、教學研究會和地理學會組織的貴州省中學生高中地理小論文比賽中，學生的《大方縣資源優勢及其在開發利用中存在的問題》等十八篇地理小論文獲得2個一等獎、8個二等獎和8個三等獎的最好成績。張永輝還不斷學習現代教學理論，積極進行教學改革。他的教學研究課題較多，有“問題式教學”、“思維興趣教學”、“情景教學”和“五問教學”等等。“五問”即：提問、尋問、釋問、回問、反問。他教書的最大特點是強調學生的自主學習和老師的引導。他認為教書的最終目的是使學生學會做人、學會思考、學會學習。
播撒愛心嘔血育英才
張永輝重視對學困生的幫扶工作，關注每一個學生。在他的眼里沒有差生，他認為差生是暫時的現象，只要教師給予差生適時適量的幫助和耐心的輔導，全面了解他們的思想和學習狀況，充分挖掘他們的學習潛力，差生是不差的。張永輝說到做到，每次在上晚自習的時候，他總是把大部分時間放在所謂的差生身上。他的原則是不讓一個學生掉隊。為此，還為學困生找資料、開小灶，并積極參加對學生的捐款活動。在其妻下崗的情況下仍然向學生捐款了2000元，后又將“審新教材”的1000元也捐給了學生。他脾氣好，對學生態度好，從來不責罵學生，盡管學生有時太過分，他也只是微微一笑。他細心地呵護著學生的自尊心，給學生真正的平等。學生有病，他帶學生去醫院看;學生住宿有困難，他就接學生到他寢室里去住。
他常對學生說，如果學生最終不能超過老師，那么這個老師教學任務就沒有得到很好的完成。他熱切地鼓勵學生要“青出于藍而勝于藍”。他認為教學必須做到理論聯系實際，學以致用，學生才能學到有用的知識和獲得運用知識的實際本領。
愛崗敬業譜寫奉獻曲
張永輝是畢節民中史地教研組組長、地理學科組長和地理學科備課組組長。每一周他都要組織全組老師進行集體備課，指導各年級的老師如何處理教材，如何引導輔導學生的學習，并毫無保留地把他自己的教學才能與教學經驗傳授給其他老師，為每一個老師的進步感到由衷的高興。
張永輝積極參加地區教育局組織的教學研究和交流活動。在赫章進行的地理教學研究年會上進行公開課的點評，在全區高考培訓會上進行高考教學研討的公開課：《地理日照圖專題復習》。其公開研討課深受與會者的贊揚和北京專家的好評。他還參加地區教育局《高中教師學科練兵綱要》的編寫工作、全區高中教師地理學科專業考試出題、評卷工作。由于成績突出，相繼被認定為貴州省首批省級骨干教師、第四批地區骨干教師、首批地區教育名師、2009年全國優秀教師。從教三十多年來，張永輝從畢節到赫章，從赫章到畢節，人生轉了一個圈，始終是從家里到學校，又從學校到家里。歲月在一屆又一屆十
六、十七歲的花季少年中流走，但他的工作似乎沒有絲毫的變化。在繁忙的教書生涯中，他仍在為教育事業執著地奮斗著、拼搏著。
談起工作中的感受，張永輝說：“三十年足可以是人生的最重要最輝煌的歷史了，但愿人生還有幾個這樣的三十年。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”張永輝就像光彩照人的紅燭，用自己的光和熱照亮了一批又一批新人通向理想彼岸的征途。
第四篇：民勤三中：勤奮耕耘育桃李 嘔心瀝血鑄師魂
發布時間：2011年07月02日 點擊數：
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民勤三中始建于1957年,1970年擴辦為縣屬完全中學，人文積淀深厚，校風純正。半個世紀的沿革，學校已發展為擁有130多名教師、36個教學班、2000余名學生的現代化農村中學。
學校占地60000平方米，建筑面積13000平方米，硬化面積13000平方米，綠化面積3000平方米，現擁有設備配套、功能齊全的理化生實驗室，微機室，多媒體電教室，電子備課室，圖書室，廣播室，學生心理健康活動室，心理咨詢室，網絡中心，教師娛樂室，學生公寓樓，400米標準跑道的田徑場等教育教學設施，為師生的學習和發展提供了充足的教學資源。校園布局合理，松柏蔥郁，翠柳欲滴，環境優美，是學生健康成長的理想樂園。
創沙鄉特色名校 辦人民滿意教育
民勤三中以“辦人民滿意的教育”為宗旨，以“深化課程改革，加強教育科研;細化過程管理，提升管理品位;優化辦學條件，促進內涵發展”為總體工作思路，堅持“重質量、求發展、創特色、鑄品牌”的辦學理念，確立了“質量立校，教研興校，特色強校”的發展戰略，全面貫徹教育方針，大力推行素質教育，追求管理科學化，服務精細化,教學優質化，全力推行“小班額，精細化，全方位，全過程，多元化”的特色辦學理念，全面落實“分層教學，分類指導，理藝齊抓”的教學原則，積極實施“轉差育優并重，文化藝術并舉，高考臨界生專(門)輔(導)，偏科生幫學”的專項教學模式，堅持向管理要質量，狠抓班風建設，推行網絡化管理，系統化管理，環節化管理和高效化的重點管理，形成了“嚴格、規范、科學、高效”的管理特色。
學校始終堅持育人以德為重，傳道以德為先的教育思想。始終把思想教育、品德教育、紀律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等內容作為學生管理工作的重心，視德育為素質教育的基石，構建起了學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡和“1+2+3+5+n”的全員參與的管理體系。從言行舉止、學習環節、生活細節入手，制定了《學生一日常規細則》、《學生行為舉止考核細則》、《班級量化考核辦法》等規章制度，對學生在思想、學習、生活等方面的表現進行科學細致的量化考核，對學生進行立體化、全方位、無縫隙管理，使學校德育工作趨于規范化、科學化。
學校在德育教育中實施養成教育文明工程，使學生懂得敬父母、明禮儀、守公德、講道德、知榮辱，使他們真正成為明禮守法、勤奮好學的合格中學生。踐行“關心即管理”的理念，實施愛心工程，關愛每一個貧困生和學困生。學校為雙困生建立了動態檔案,制定資助和轉輔計劃。通過學校減免、愛心捐助、結對幫教等方式，切實解決他們生活、學習方面的困難，保證每一個學生不流失不掉隊。定期開展文明寢室、學風標兵班創建活動，充分發揮在評優樹先活動中涌現出的榜樣的示范作用，增強學生的集體榮譽感。堅持特色教育，實施文化、藝術并重戰略，舉辦校園文化藝術節和豐富多彩的體育活動，既豐富了校園文化生活，又陶冶了師生情操，同時也為師生展示才藝搭建了平臺。
提高教師自身素質 強力打造文明之師
民勤三中現有教職工136人，其中高級教師9人，縣級骨干教師 8人，中學一級教師36人，中學二級教師 83人;本科學歷122人，?？茖W歷13人，學歷達標率為99.26 % 。這是一支甘為人梯、樂于奉獻、埋頭苦干、充滿活力的教師隊伍。他們德藝雙馨、勤奮敬業、頑強拼搏、開拓進取、為人師表、百折不撓。近五年來，有二十多名教師受到省市縣黨委政府及有關部門的表彰獎勵。
全面推進素質教育，關鍵在建設一支高素質的教師隊伍，而提高教師素質，重在加強師德建設。校經常組織教師學習教育部制定的《中小學教師職業道德規范》等有關教育法規，制定了《師德條例》、《教師慎言篤行30條》。以民勤三中“干部作風建設年”為契機，組織開展了一系列師德教育活動。通過大力宣傳優秀教育工作者的先進事跡，樹立典型，弘揚正氣，調動了廣大教師的工作熱情和積極性;堅持集中學習與分組討論相結合、做筆記與寫心得相結合、理論與實踐相結合的“三結合”原則，深入細致的學習了黨的方針政策。
高素質的教師隊伍不僅應當具有堅定的政治思想，高尚的道德情操，還應該具有扎實的專業知識，過硬的業務水平，崇高的敬業精神。民勤三中結合當前形勢建立了教師隊伍建設的長效機制。提出教師一要“洗腦”，洗刷舊腦筋，代之以嶄新的教育理念;二要“充電”，學習新知，鍛煉本領，提高創新精神;三要“換水”，教師所儲備的那“一桶水”必須要常換常新，通過學習換上時代的活水。
多年來，學校結合實際情況，制定了各類教職工的崗位職責和行為準則，規范了評估條件與內容，為檢查、評比、督導、獎懲提供了有力的依據。教職工也由被動接受約束轉變為主動管理自己，逐步形成管理自覺化。
青年教師是學校的生力軍，青年教師的培養是學校長遠發展的基礎。學校啟動青年教師“一二三四五”培訓計劃，要求做到：一年“結對子”，以師帶徒，常規入門;二年“壓擔子”，大膽執教，工作上路;三年“指路子”，發展優勢，形成特色;四年“搭臺子”，搭臺唱戲，嶄露頭角;五年“拔尖子”，闖出校門，走向成熟。嚴格考核，鼓勵青年教師干一行愛一行，鉆一行精一行，做教學“狀元”。 步步落實促教研 扎扎實實抓教學
在教師業務素質的培訓方面，學校狠抓教育理論和專業知識的學習不放松。要求每位教師必須學好“兩本”(教育學，心理學)、“兩綱”(教學大綱，考試大綱)，每學期要做一萬字以上的業務進修筆記，五千字以上的理論學習筆記，三千字以上的教學心得體會或論文。在教師中開展了“543”系列教學活動，即“過五關”(普通話關、寫字關、教材關、教研關、教法關)，“上四課”(青年教師過關課，中年教師觀摩課，骨干教師示范課，新上崗教師匯報課)，“寫三本”(進修筆記本、聽課筆記本，優質教案本)，以及高中教師出門聽課、參加研討會等教研活動。每學期舉辦教學基本功比賽、論文演講比賽、課堂教學評優等活動。
民勤三中以“立足校本、課題引入、以研促教、雙向成功”為教研工作思路，由中心教研室負責，各處室和各學科教研組分解實施子課題和分段計劃，做到人人有課題，人人搞教研，人人出成果。教研工作始終圍繞著教材、教法、學生、學法來開展，一切從實際出發，一切為教學服務，形成了一系列合乎教師學生實際的教研成果，大大提高了教師的教學效率和學生的學習效率，促進了教師和學生的快速成長。
在教學工作中，民勤三中堅持把過程抓實，把常規抓嚴，把環節抓細，把教研抓精，形成了“團結、拼搏、務實、創新”的教風。學校積極探索教學常規管理的科學模式，向管理要質量。嚴把教學過程的五關：備課關、上課關、作業關、輔導關、測試關;突出質量管理中的四個關鍵詞：點點滴滴、扎扎實實、精耕細作、緊鑼密鼓;追求教學過程的四個目標“精、細、實、嚴”;落實常規管理的三個重點：天天檢查、周周通報、月月獎懲。全力推行精細化的特色管理模式：推行“掛靠一個年級，坐鎮一個班級，任教一門學科，幫扶一個教師”的領導聯級制，堅持“堂堂清、天天清、周周清、月月清、章節清”的過程化管理，做到了“尊重學困生不歧視，關愛學困生不嫌棄，接近學困生不疏遠”，實現了“讓每一個學生在原有基礎上得到長足發展”的目標。
學校著力提升教學科研水平，以“立足課堂、課題引入、以研促教、雙向成功”為工作思路，以新課程改革為契機，以課堂教學為主陣地，全力實施“科研促教、名師帶動、教育現代化”三項工程. 自2005年以來，教師在縣級以上學術刊物發表教育教學論文50多篇;高、初中學生在各級學科競賽中獲獎200多人次，其中國家級3人次，省級101人次。2008和2009年有2名教師獲全縣“教育教學突出貢獻獎”;2名教師獲“義務教育突出貢獻獎”。
勵精圖治創佳績 齊心協力鑄輝煌
恢復高考以后，學校領導勵精圖治，全體教師狠抓苦教，學校的各項工作蓬勃發展，教學質量和高考成果十分喜人。多年來，學校培養出了全縣文科、理科狀元，累計為北京大學等全國著名高校輸送合格新生2000余人，為民勤教育的發展作出了突出貢獻。歷屆校友中，有許多人成了知名學者、專家，許多人走上了省部級和地廳級領導崗位，還有許多人留學國外或成為企業家，成為祖國建設的主力軍。
2005年以來，民勤三中的高考成績是“芝麻開花節節高”。 2010年高考，二本以上錄取49人，綜合錄取率達到92.3%，創歷年來新高，遠高于我省平均水平;中考實現新跨越，有5名同學進入全縣前100名。2011年高考再創新輝煌，重點一次上線15人，達6.2%，二本上線55人，達17.6%。高述金561分躍居全縣理科應屆生第54名。中考再上新臺階，800分以上高分段學生達4人。
學校被省、市、縣授予“全省教育系統先進集體”、“社會治安綜合治理先進單位”、“體育藝術衛生國防教育先進集體”、“校園環境建設示范學校”、“教育教學工作先進集體”、“高考工作先進集體”、“德育工作先進集體”、“基礎教育課程改革先進集體”、“平安學校”、“法制教育宣傳先進集體”等榮譽60多項。
鑄魂勵教育桃李，滋蘭樹蕙綻芬芳。蓽路藍縷五十載，繼往開來譜新章。民勤三中將繼續發揚艱苦創業的精神，走強師之路，抓課程改革，鑄文化之魂，進一步深化內涵建設，實現持續發展，努力把學校建設成為全市一流的農村中學。
作者：李述國 來源：民勤三中
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第五篇：鄉情滿懷濃似酒 嘔心奉獻育桃李
鄉情滿懷濃似酒
嘔心奉獻育桃李
當我第一次帶著飛揚的熱情、難掩的羞澀踏進家鄉的小學校門時，一個“做一名優秀教師”的信念激蕩在心中。但在接下來的教學實踐中，我發現實現這一信念遠遠不是我想像的那樣簡單，真是“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”呀!
為師難，做班主任更難。但在十多年的教育工作中，幸運的是我從無數次的失敗與教訓中也掏得了一桶桶“金”。
要想成為一名優秀的班主任，我認為首先要有廣博的知識。擁有了它，才會有敏捷的思維，善變的口才;擁有的它，才會有處變不驚的態度，游刃有余的解決問題。因此，在教學過程中，我除了參加學校組織的繼續教育學習和向經驗豐富的老教師學習外，還潛心自修。2008年，我獲得了廊坊師范學院頒發的本科學歷證書。學習、讀書保證了有源源不斷的甘泉給學生。
二、培養學生良好習慣，樹立良好班風
良好的生活、學習習慣的生成，是鑄就人才的重要基礎。特別是低年級學生，由于年齡小，自控力差，紀律渙散。于是，我從此入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。例如，在教學朗讀《荷葉圓圓》一課時，我這樣做：荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。(一邊讀一遍做動作)……我抓住兒童活潑好動的特點，把讀和動作結合起來，把簡單的讀變成有趣的表演，學生從此更愛讀書。漸漸的，學生還能發揮自己的想象力，邊讀邊演。這樣一來，不僅吸引了學生的注意力，活躍了課堂氣氛，還培養了學生的想象力。在教學數學時，我設計情境串，進行教學，激發了學生的學習興趣，使其身臨其境，去解決問題，培養了他們的創造力。我還讓學生利用晨讀、周會、思想品德課，學習規章制度，并且在課后注意觀察其行為，根據表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，積極調動學生的主動性，逐漸養成認真聽講、認真作業、講文明、講禮貌等好習慣。 班級是一個整體，學生要在這個集體中生活、學習、成長。好的環境能催人奮進，因此，這個集體必須要有一種蓬勃向上、金爭先創優、愛班好學的班風，這當然高不開班主任的政治思想工作。對此，我開展了一系列活動;一周一會，一課一反思，班內借閱書籍、報紙等各種形式對他們進行思想教育，使他們樹立正確的人生觀、價值觀。通過這些活動，“班榮我榮，班落我恥，以班為家”成為每個同學根深蒂固的思想。這樣，班級的向心力、凝聚力自然就增強了。其次，建設強有力的班委會。我通過委任、競選、自薦等渠道把那些表現突出，愿為同學服務，并且具有一定的組織能力的學生選為班干部，并加強對他們的培養和教育。久而久之，他們便成為班級建設的排頭兵。正因為此，在我最困難的時候，班委會“左膀右臂”作用的充分發揮，幫了我大忙。
三、激發學生競爭意識，制定評價策略
人們常說：“有競爭才會有進步。”因此，我注意激發本班學生與外班學生以及班內人與人之間的競爭意識。從集體活動的表現、班集榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等各方面，激發全班由整體到個人的競爭意識。競爭意識培養出來了，還要設立定期評價制度。以評價手冊和“周評分細則”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組都能明確：近期優缺點何在，在班上居何位置。從而提高警惕性，增強進取心。我班的王宇同學，剛來我班時玩劣成性，不完成作業更是家常便飯。在分組時，我故
意把他與成績優秀的同學放在一組，并且告訴他：“你在老師眼里是非常聰明的，老師相信你經過努力，一定會和他們一樣。”就這樣，王宇從此變了，他變得乖巧，變得積極，變得優秀起來。
四、用愛心開啟學生心門
深刻的愛是一把萬能的鑰匙，它能開啟人的心靈，鑄造出閃亮的靈魂，把人引向更廣闊的知識海洋。記得2005年接手的那個班級中，班上有個殘疾孩子叫李偉，走路不穩，經常跌倒。為此，我把他叫到身邊說：“做值日這項工作較繁重，我怕你吃不消，值日你不必做了。”不久，我連續幾次發現他和其他同學一起起勁的做值日。我告訴他不必做了。他說：“老師，我愿意和大家一起做!我能做好!”他的目光是那樣堅定。我恍然意識到自己錯了，他不需要這種軟弱的愛，他更需要一種更深層的愛。只有這種愛，命運才不能征服他，生活才不會拋棄他。每次再遇到這事，我都會給他一個真誠的微笑，一次贊許的點頭。
在生活中，我更是無微不至的關心每個學生，幫他們削鉛筆，提醒學生按時吃藥，給學生點眼藥水，甚至學生嘔吐身上，我都盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。對于那些后進生、德困生，我則通過談心、找其優點，和家長經常保持聯系的方式使其進步。而對于那些開小差、想輟學的同學，我則不厭其煩地扎扎實實做好思想工作，竭盡全力幫助他們解決困難。這樣，他們基本上都能重返校園。記得郝鑫是學校里出了名的搗蛋大王，別人打架他會拍手叫好，和同學有沖突，他會大開臟口;桌椅板凳擋住路，他也會毫不客氣地大腳開路。發現了他的這些行為，我找到他并和他多次促膝交談，讓他視我為朋友并且抓住他愛動腦筋的“閃光點”,讓他在課堂上、集體活動中露了幾手。自此，同學們對他刮目相看，他更是信心滿滿進步連連。正因為我像媽媽似的愛著他們，他們對我也分外親熱。我想這就是愛的無窮力量。
也許是“天道酬勤”吧，，我班的成績在全鄉一直是名列前茅。我也因此屢獲殊榮。但是，我不會因此而停下勤勉的腳步，在今后的漫漫長路中，我會用理想而生的熱忱，無知而生的勇氣，理性而生的智慧投入到我所摯愛的教育工作中。
去做人梯——用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔向新的征程。 去做春蠶——用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸。
去做黃土——用我的巧手，在貧瘠的鄉土上培植出美麗的花朵。