蘇教版利息教學設計范文第1篇
1、賞析亮點：精練、含蓄的題目，對比的寫法;精巧、耐人尋味的結尾。
2、探討人性的美與丑。
教學重點與難點：
1、賞析亮點：精練、含蓄的題目，對比的寫法;精巧、耐人尋味的結尾。
2、探討人性的美與丑。
教學方法：
誦讀、賞析
課時安排：
1課時
教學過程：
一、 情境導入：
早晨我們打開窗，會看到冉冉升起的朝陽，夜晚我們打開窗，又會看到燈火闌珊的都市，今天我們要打開泰格特的小說《窗》，聽到的卻是一段美麗的謊言,一起感受人間的善惡美丑。
二、 賞析“窗”的美點
澳大利亞作家泰格特的這篇小小說發表在了1987年7月號的《外國小說選刊》上，不久入選了中學教材，受到廣大讀者的歡迎?？上攵?，他一定有自己獨特的魅力。俄國著名作家托爾斯泰說過這樣的一句話：“小小說是訓練作家的最好的學校”，因此這節課的教學目標是：賞析小說的亮點，通過這篇小說讓同學們學會一些寫作的方法。請看大屏幕上我為大家提示的亮點(題目、寫法、結尾)接下來的時間請大家帶著問題默讀課文。一會兒我們一起來一一賞析亮點。
1、題目
小說為什么以“窗”為題?
明確：《窗》更簡潔含蓄，小說的情節緊緊圍繞“窗”展開，一語雙關，既指病房的窗，也指心靈之窗(美好、丑陋)，以窗為題，更能突出主題。
以后同學們在給文章定題目的時候也應該像《窗》一樣，精煉、含蓄。
2、寫法
(1)對比。
人物的對比
明確：靠窗的人： 樂觀善良、熱愛生活、品德高尚(善、美)
不靠窗的人：自私自利、冷酷殘忍、卑劣丑惡(惡、丑)
孟子曾說：“惻隱之心，人皆有之。”莎士比亞也說過：“任何一只猛獸也有點惻隱之心。”小說中的不靠窗病人連一只猛獸都不如，自私心理多么可怕!
看到的景物的對比
明確：靠窗的人：風景優美
不靠窗的人：禿墻一堵
第4、5自然段:描寫景色非常優美，充滿生機活力，幸福美好。我相信大家在閱讀的過程中一定和我一樣對這一部分有很深刻的影響，接下來請大家在我的朗讀聲中去感受這些美好吧!
小小說一般惜墨如金，這篇小小說為何花費大量的筆墨來寫窗外的美景呢?這些細節描寫在表現人物的性格和情節發展上有什么好處?
明確：更能夠突出靠窗病人為病友苦心著想，說明他心地善良，道德高尚。小說中的美景，是靠窗的病人想象出來的，編織的美麗謊言。在自己病重的情況下，還竭盡全力為病友描述窗外的美景?？梢娝幸活w美好的心靈。因為一個心靈里沒有美景的人，不會也不可能編造出如此生動豐富的美景。公園美景描繪越生動，我們就越信以為真，我們越信以為真，就越為下文不是公園，而是光禿禿的一堵墻，造成了一種落差。
人物心靈的美與丑，善與惡表現得十分突出。對比手法，形成了強烈的反差，更有力的表現了人物性格。無比贊美高尚的靠窗的病人，無情地嘲諷和鞭撻自私冷酷的不靠窗的病人。我們在《孔已己》和《范進中舉》中已學過對比手法，希望同學們在作文時也要善于運用對比手法，增強文章表現力。
(2)一波三折。準確地表現人物心理變化和人性的扭曲的曲折過程：
享受--羨慕--妒忌--恨--取代
3、結尾
本文的結尾巧妙在何處?
這個結尾給讀者留下了心靈的震撼和思考的余地。這個結尾正是文章最具震撼力的部分，文章到此戛然而止，出人意料而又耐人尋味，這正是“歐亨利式”結尾的特點。美國短篇小說作家歐亨利的很多文章都具有這個特點，同學們課下可以閱讀他的《最后一片藤葉》、《麥琪的禮物》和法國小說家莫泊桑的《項鏈》，進一步品味這結尾的無窮魅力。
(1)如果給《窗》的結尾再加兩個字，你們猜我會加哪兩個字?“活該!”。這是高中時代學習的魯迅先生寫的《論雷峰塔的倒掉》中最后一段，一個詞成一段，多么有力和痛快。今天被戴婷婷同學借用到《窗》的結尾，由此可見，同學們要多讀書，多看書，這樣就能在關鍵的時候將自己所學都用上了。
(2)如果結尾改為“他看到的是一幅幅怡人的美景。”這樣的結局仿佛就告訴人們做一個損人利己的、見死不救的人是有善報的，是有好結果的。這就違背了世人的正確的道德觀。
三、暢所欲言說感悟
如果我要大家在你們的微博上每個人發表一條學完《窗》后的感受，你會說些什么呢?請寫下來。
我的微博：我們往往能夠分擔別人的痛苦，卻常常不能忍受別人的幸福，往往就在這個時候，嫉妒之火就會熊熊燃燒。遠窗人離我們到底還有多遠?我們該怎么抑惡揚善?
四、教師贈言
一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑，成為我們窺視靈魂、認識人性的了望臺。讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，才能幻化出充滿生機的、美好、幸福的生活之景。一個人心中沒有春天，他的眼中只能是一片荒漠。一個道德卑劣的人是不會找到亦美亦善的境界的。讓我們在生活中，用至仁、至善、至美的心靈，用黑色的眼睛去尋找美麗的風景，把他送給我們生活中的每一個人。愿我們的生活更加美好!
羅曼羅蘭曾經說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”
五、回顧目標
1、題目含蓄簡潔。
2、運用對比手法，增強文章表現力，故事情節曲折生動。
4、結尾要言簡意賅、耐人尋味，給讀者留下想像的空間。
葉圣陶先生說“課文無非是個例子”，我們要從課文的學習中去學會寫作的方法。
六、布置作業
小說的結尾戛然而止，原來窗外只是光禿禿的一堵墻，請大家發揮想像力，續寫一段情節，要寫得既有創意，又切合小說的中心意思。
七、板書設計
善、美 風景優美
對 對
比 窗 比
蘇教版利息教學設計范文第2篇
天
第二課時教學設計
目的：感受秋天的富饒與美麗，熱愛秋天。
深情背誦課文
能在腦海中浮現秋天的豐收美麗景象，并抓住一處寫下來。 重點;體會秋的美麗與富饒。 難點：理解第六小節“井井有條”“閃耀” 準備：錄音、小黑板 過程：
一、 復習導入：
1、默詞：紫袍 酒歌 柔順 井井有條
寫出一個與秋有關的四字詞語
批改交流：你還寫了哪些秋天的詞語。
復習1節
2、導入：說得多好呀!而此時我們正幸福而快樂地走在秋天，
3、引背第一小節。
4、上節課我們已將第一節學完，布置回家結合課文，加以觀察想象，將這一節具體描述，誰來說?
5、生讀理解(2人)
6、導入;如此美好的秋天，怎能不令人喜愛?板書：愛
二、 學習2—6小節
1、出示提示 (1)、默讀2-6節，思考你愛秋天的什么?畫出相關的句子，說說體會，也可以簡單地標注。 (2)、我愛秋天的——，(讀畫句子)——，(說體會)——。
2、個人學習，同桌交流。
3、交流： (1)、秋風：
① 春風和煦，狂風怒吼，冬日寒風凜凜，而秋風卻像孩子，( )的孩子。( )的秋風。
② 哪些詞語讓你感受到頑皮、淘氣——打滾、奔跑
③ 也許秋風像個孩子在田野的什么地方怎樣打滾?也許秋風在小路上怎樣奔跑?歡歌笑語 ④ 引說后半句，怎么可能將夏天的腳印涂掉?其實是說(秋天送走了夏天)卻巧妙的用了——抓、涂(擬人手法寫活)淡淡桂香
⑤ 小結。難怪你愛秋風，愛秋風的頑皮、活潑、淘氣、機靈、可愛„„ ⑥ 男女分讀2節 ⑦ 試背
⑵蟬消、牛壯、香了 ① 蟬聲兒消是(準備過冬)還有哪些動物在秋天也早做起過冬的準備?(大雁、青蛙)„„
② 夏天夜晚動物們在月亮下、荷塘邊開著熱鬧的音樂會，而秋天也許該告別會了。“噤若寒蟬”呢 ③ 而牛羊卻在秋天長肥膘，“肥膘”——肥壯、秋涼希望在這涼爽的時節，你們也像這樣一樣長得肥膘，齊讀3節④句。
④ 羊腸小路漫步，我陶醉在(野菊花的香中)哪個字“香” 香{ 形容詞
動詞 雙重作用，香味傳遠。——香了——。 難怪愛秋天，愛秋天的(肥美、香氣撲鼻、燦爛、羞澀) (3)、果園
① 學樣子，補充句子。例：橘子冷了——，石榴笑了——，柿子亮了——。
② 難怪你愛秋天的果園，愛果園的碩果累累，瓜果飄香，壓彎了樹枝 (4)莊稼農田 ① 樂笑——煩惱
② 舉著紅纓的玉米如同—帶著戰盔的將軍，紅纓迎著秋風飄動，也許它煩惱的是是什么? ③ 誰的心靈釀造，(農民、醉了)
④ 我仿佛還覺得農民撫摸著成熟的玉米樂了，忘了煩惱，農民煩惱?紅了臉的不就像那整日風吹日曬，辛勞的農民的臉龐嗎? ⑤ 沒了夏的擔憂，看著即將到來的大豐收，他的心樂了，笑了，更醉了。 ⑥ 背誦《鋤禾》
⑦ 難怪你愛秋天的莊稼，愛它的喜悅，豐收，五谷豐登，大豆粒粒飽，棉花朵朵白。
4、第六小節
(1) 引說6節上半句 ① 把——比作——
② 什么叫井井有條?造句 ③ 秋風怎么回井井有條呢?
④ 秋風吹過果園，吹過稻田，吹過„„乘上飛機俯瞰秋的田野;一塊塊農田，一片片果園，一叢叢樹林，一壇壇花朵顯得井井有條
⑤ 秋風還如同——?(魔法棒、仙女的彩帶、仙女的柔軟的手„„) ⑥ 說仙女的魔法，其實是——農民的辛勞 ⑦ 讀“秋光如同„„汗珠閃耀„„”
⑧ 汗珠閃耀，只有辛勤的勞動才有喜悅的豐收。難怪愛秋天，愛勤勞 (2)、作者沒有直白地贊美農民的辛勤，而是借秋風讓我們體會，你覺得作者寫得好妙。
5、寫法2——6節
作者2節寫送夏，3節總寫秋美〈果園 擬人
農田 比喻 活 香 醉
6、齊誦1-6節
7、喜愛—熱愛
三、 7節
1、引讀7節
2、為什么件撿一片黃葉珍藏?
3、秋去冬來，如此美麗的秋天怎能不讓人留戀?
經歷了冬藏、春種、夏長還會迎來秋收，秋永遠微笑。
4、首尾呼應，送秋
5、珍惜
走在秋天的幸運孩子們呀，珍惜秋天的分分秒秒，一景一物吧!愿秋的收獲與喜悅伴隨每一個人! 作業：背誦課文、寫作文。
板書：
熱愛 擬人
秋天
比喻
留戀
首(1)
贊秋(2-6)尾(7)
蘇教版利息教學設計范文第3篇
件 【教材分析】
本次練習安排了五個項目，內容包括處處留心——介紹讀書做記號的作用和具體方法，讀讀背背——積累山水景色的成語和了解歇后語，寫好鋼筆字，口語交際——學會贊美、學寫毛筆字。處處留心和口語交際是練習的重點，著重培養學生讀書做記號的良好習慣和在日常生活中學會發現別人的優點。
【教學目標】
.學習讀書時作記號，并使用常用的記號預習課文;
2.體會并積累讀書名言，明確讀書意義，激發學生讀書熱情;
3.反復記誦八個描寫山水景色的詞語，體會歇后語的表達技巧并積累;
4.在口語交際的訓練中引導學生真誠待人，真誠地贊美他人。
5.以“時、勝”為例，學習日字旁和月字旁這類字寫法。(略)
【教學重難點】
.通過介紹讀書做記號的作用和具體方法，引導學生認識“不動筆墨不讀書”的重要性，使學生養成讀書做記號的良好習慣，并通過體會讀書名言，明確讀書意義，激發讀書欲望。
2.用流暢的語言贊美他人的優點。
【課時安排】2課時
第一課時
【課時目標】
.學習讀書時作記號，并使用常用的記號預習課文;
2.體會并積累讀書名言，明確讀書意義，激發學生讀書熱情。
【教學過程】
一、學習“處處留心”
(一)談話導入，明確要求。
.你還記得這些記號的作用嗎?這樣做有什么好處呢?今天我們就來復習這個問題。
(二)指導學習。
.用上面的方法自主預習第16課《說勤奮》，根據需要做記號。
2.在小組內交流預習情況，重在看符號運用是否準確，是否真正理解了這些符號的作用。展開討論，并交流匯報。
(三)學習兩則讀書名言。
.出示兩則名言。
2.你知道劉向是誰嗎?你能來介紹一下這兩位名人嗎?
資料：
劉向
劉向(約公元前77年—公元前6年)，原名更生，字子政，西漢楚國彭城(今江蘇徐州)人，祖籍秦泗水郡豐縣(今江蘇豐縣)，劉向是西漢經學家、目錄學家、文學家，其散文主要是秦疏和校讎古書的“敘錄”，較有名的有《諫營昌陵疏》和《戰國策敘錄》，敘事簡約，理論暢達、舒緩平易是其主要特色。
高爾基
馬克西姆·高爾基，前蘇聯(今俄羅斯)作家，原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫。高爾基是他的筆名.這個江南小鎮是遠近聞名的(
)
.我們的祖國(
)，秀麗多姿。
.夜晚的的山林一片寂靜，(
)，給人帶來無比的愜意。
.這里的生活無憂無慮，仿佛是(
)。
.漓江山水甲天下，那里(
)，風景優美。
.在(
)的季節，我又想起了學過的課文《桂花雨》。
.讓他們兩人合作，真是(
)，絕妙的組合。
.望著碧藍的青海湖，(
)，仿佛真的來到了海邊。
6.出示歇后語：
(1)生自由讀一讀，不認識的字查字典。
(2)指名讀正音。
(3)想一想前后兩部分之間有什么聯系?前部分像謎面，后部分像謎底,破折號起解釋說明的作用。
(4)集體交流，教師適當指導。
(5)選填歇后語。
?要發成績單了，我的心里
。
②我對音樂知識可是
。
③他又拿著糖果來哄小孩子了，不過小孩子都知道她的意圖，他是
。
④他白跑了一趟，什么收獲也沒有，真是
。
⑤我跟這件事一點關系也沒有，就像
。
給學生充分的時間自由練讀，練習背誦。
三、鞏固練習
.抄寫成語，歇后語
2.積累詞語，歇后語。
【教學反思】
第二課時
【課時目標】
.指導學生通過觀察、比較，掌握寶蓋頭、突寶蓋、雨字頭在不同位置的寫法和變化。
2.在口語交際的訓練中引導學生真誠待人，真誠地贊美他人。
3.以“時、勝”為例，學習日子旁和月字旁這類字寫法。(略)
【教學過程】
一、學習“寫好鋼筆字”
.指導。
(1)出示生字卡片，學生認讀“官、竄、霞”這三個字。
(2)引導學生讀帖，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎上小結：“官、竄、霞”都是含有“帽子”的字，但是“帽子”會變化，有時大有時小。
2.練習。
(1)學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。
(2)教師及時小結，再讓學生仿寫。
3.反饋
(1)展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。
(2)對寫得不好的字，予以糾正，再練習。
二、學習“口語交際”
(一)創設情境，練習表演。
.師生談話：我們先來表演一個小節目?，F在我不是你們的老師，而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒?
師生表演：看，這是媽媽下班后，專門為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜，你會對媽媽說些什么?
2.請同學評議一下，這位同學表演得怎么樣?
根據同學回答板書：態度——真誠;語言——恰當;內容——具體
3.過渡：贊美是一種美好的行為，在日常生活中，我們要尊敬父母，也要學會贊美自己的爸爸媽媽。
(二)聯系生活，運用贊美
.出示書上的例子。
2.指名讀題。
3.請同學們小組合作，選擇自己喜歡的內容來表演。
4.大組交流，全班匯報。
5.小結：贊美不但要真誠，還要看具體的場合和對象，有時在贊美人不在的場合進行贊美，效果更好。
6.我們來看看別人是怎么贊美別人的?幻燈出示：
“小明，你說話真是妙語連珠，真不愧是我們班的語言大師。”
“楊學，你的畫真美!在全國性作文比賽中，還得過大獎呢!你真了不起。”
“媽媽，您太辛苦了!勞累了一天，還燒了這么多的菜，真是我的好媽媽!”
7.小結：及時、恰當地贊美別人，是一種美德，能體現一個人的修養。
(三)聯系生活實際，進行贊美。
.在我們班這個集體中，你們有沒有發現值得我們贊美的人和事?
2.組織表演。
3.老師采訪：我現在是一名記者，想采訪一下被贊美的同學。
“XX，你聽了同學的贊美，有什么感受?以后準備怎么做?”
4.小結：贊美是一種藝術，能營造積極向上的氛圍。在生活中，我們就要善于發現值得贊美的人和事。
(四)交流收獲，鼓勵贊美。
.小結：這一節課，你有什么收獲?
2.布置作業：用寫的方式，去贊美一個你最想贊美的人。
【教學反思】
課
蘇教版利息教學設計范文第4篇
1、作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。
2、田老師是善于用故事吸引學生、既教書又育人的好老師。
3、“恭恭敬敬、深深感謝、終生難忘”等詞語表現了作者對田老師的尊敬和感激之情。
4、“有如春雨點點”一句的理解：春雨可以滋潤大地，讓種子生根、發芽、長葉，讓萬物生長，而田老師講的這些故事正如春雨點點，滋潤著孩子們的心田，讓孩子們從故事中學到知識，明白道理。表達了作者對田老師高超的教學技藝及博學的由衷贊美。
5、贊美老師的名言：隨風潛入夜，潤物細無聲。
6、“„„播下文學的種子”指田老師通過上千個如春雨般的故事滋潤我的心田，由此引領我走進文學的殿堂。
7、“十年樹木，百年樹人”中第一個“樹”指種植，第二個“樹”指培養。這句話指：種植一棵樹，十年的時間才可以成材，培養一個人才的時間則更長，充分說明培養人才是一件很不容易的事。
8、“老師的教誨之恩”指田老師教我們學習知識，明白道理，引領我走進文學的殿堂。 口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠 才學出眾的成語：才高八斗、 學富五車、博古通今 八字成語：
十年樹木，百年樹人。 不經一事，不長一智。
千里之行，始于足下。 攻無不克，戰無不勝。
二、陶校長的演講
1、陶校長，指我國的人民教育家陶行知。他的名言有：捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
2、演講，是在群眾集會或者重大的會議上，就某個問題或某個事件說明道理、發表講話。演講往往具有真實性和鼓動性兩個特點。
3、《陶校長的演講》要求學生每天問一問自己，以此激勵和鞭策自己在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格四方面不斷進步。演講稿言真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。
4、“專心致志”和“堅韌不拔”是學習的兩大優秀品質。有了這兩種意志品質，學問才會有進步。
5、“公德”指公共道德;“私德”指個人的品德修養;“真人”指真誠不虛偽的人。
三、古詩兩首
1、尋隱者不遇(唐·賈島)：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。 《尋隱者不遇》記敘了詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇上的事情，體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕和對隱士生活的無比向往。本詩特點是寓問于答(三問三答)，平白如話。后兩句詩意：師傅就在眼前的山里，可山間云霧迷蒙，我也不知道他具體在哪兒。
2、所見(清·袁枚)：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
《所見》給我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。后兩句詩意：大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲唱歌了。
3、《所見》寫的是夏季，依據是：鳴蟬;牧童很開心，依據是：歌聲。 練習1
1、帶有“風”字的古詩。
夜來風雨聲，花落知多少。 野火燒不盡，春風吹又生。
2、題秋江獨釣圖(清代王士禛) 一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。 一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。 ①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。
絲綸：釣魚用的絲線。
②這是一首題畫詩，畫的名字叫《秋江獨釣圖》。
③全詩共9個“一”，生動地寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。
3、學會解釋：①禮貌用語;②格式;③理由充分。
4、去打開大自然綠色的課本
1、課題的含義是(走進大自然，去探索發現其中的奧秘。) 。
2、把大自然比作“課本”是因為大自然像課本一樣蘊含著豐富的知識;把大自然比作“綠色的課本”是因為蘊含豐富知識的大自然象征著綠色，象征著希望，象征著生命。
3、“去吧”是對少年兒童的親切召喚，激發少年兒童去認識大自然、探索大自然的奧秘。
4、作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生動的筆觸展示了大自然的 絢麗多姿，激發少年兒童熱愛大自然、探索大自然的興趣。
5、學完這課，你想到了那些名言?(實踐出真知;百聞不如一見;讀萬卷書，行萬里路)
5、裝滿昆蟲的衣袋
1、法布爾：法國人，杰出的昆蟲學家和文學家，著有《昆蟲記》。人們將甘于寂寞和清苦、幾十年如一日進行研究和創作的精神稱之為“法布爾精神”。具有這種精神是法布爾成功的重要原因。
2、以“裝滿昆蟲的衣袋”為題(后人在為他建造的雕塑上，把兩個衣袋做得高高鼓起)，是因為“裝滿昆蟲的衣袋”最能體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，最能體現他孜孜以求、鍥而不舍地探索和鉆研的精神。
6、變色龍
1、變色龍，學名避役。因為他會根據環境情況迅速改變自己身體的顏色，以求自身的安全，所以人稱變色龍。
2、本課通過記敘發現變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，展示了變色龍捕食迅速、準確和善于變色、快速變色的特點，從而提醒人們要保護環境、保護動物。
3、“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢?”一句在全文中起著承上啟下的作用，所以是過渡段。
4、文章從外形、捕食和變色三方面介紹了變色龍。 寫出表達“看“的詞語：
窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫出表示時間快的詞語：
剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫出含有動物的成語：
鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足
7、金蟬脫殼
1、課文生動地介紹了金蟬脫殼的過程，展示了奇特動人的情景，啟發人們留心觀察周圍事物。
2、金蟬脫殼的順序是背、頭、眼睛、腳、尾。最有趣的是蟬尾出殼的情景。脫殼后變化最大的是翅膀和顏色。
3、金蟬脫殼：現在用來比喻用計逃脫而使對方不能及時發覺。
4、„„未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來。整個動作配合得自然協調。 練習2
1、八仙過海——各顯神通
2、周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨
3、姜太公釣魚——愿者上鉤
4、千里送鵝毛——禮輕情意重
5、鐵杵磨成針——功到自然成
6、談遷花了20幾年的時間終于完成《國榷》，這真是鐵杵磨成針——功到自然成啊!
7、觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫
8、一切推理都必須從觀察和實驗中得來。
——伽利略
9、觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。——蘇霍姆林斯基
1、《自相矛盾》選自《韓非子》 ，寓意：比喻一個人說話做事前后抵觸;
2、《濫竽充數》選自《韓非子》，寓意：比喻沒有真才實干，卻混在行家里面充數，或用壞東西混在好的里面充數;
3、《畫龍點睛》選自唐朝張彥遠的的《歷代名畫記》，寓意：常用來形容作文或說話時在關鍵地方加上精辟的語句，使內容更加生動傳神。
4、來自寓言故事的成語：
守株待兔 狐假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影 來自歷史故事的成語：
望梅止渴 背水一戰 四面楚歌 紙上談兵 來自神話故事的成語：
大鬧天宮 火眼金睛 精衛填海 開天辟地
1、“推敲”的由來就是唐朝“苦吟詩人”賈島和韓愈斟酌詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。 ;
2、“推敲”通常指寫詩和作文時斟酌文字，有時也指實施過程中的假設論證。
3、“賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。”寫出了賈島推敲字句時認真專注的樣子，已經全身心投入到改詩中。
4、用“敲”字更好，因為：一是禮貌;二是“敲”字更能襯托出月夜的寧靜;三是讀起來也響亮些。
5、 韓愈，唐代文學家，“唐宋八大家”之首。
1、神話是關于神仙或神話了的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美好的向往，具有積極的浪漫主義色彩。有名的神話故事有：夸父追日、精衛填海、女媧補天、后羿射日等。
2、《嫦娥奔月》贊揚了嫦娥心地善良、為民造福和后羿的力大無窮、為民造福，譴責了逄蒙的奸詐貪婪。
3、關于月亮的古詩句：海上升明月，天涯共此時。床前明月光，疑是地上霜。 小時不識月，呼作白玉盤。
1、“攔路虎”：過去指攔路搶劫的匪徒，現在指前進道路上的障礙與困難，本課指讀書時遇到的生字詞。這是一種比喻的說法。
2、“讀書時，身邊放一本字典。要知道，字典就是無聲的老師，遇到‘攔路虎’，便去請教它。”一句用了形象的比喻，告訴我們讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養成勤查字典的好習慣。
1、寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品。
2、伊索，公元前6世紀的希臘寓言家，曾是奴隸。
3、《伊索寓言》是人類文明史上的一座豐碑。它的內容十分豐富，題材相當廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現實和風土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。
4、《伊索寓言》里的角色大都由動物擔任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。
5、《狐貍和葡萄》告訴我們：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟?！赌镣屠恰犯嬖V我們：一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信?！断s和狐貍》告訴我們：一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。
6、每則寓言都以篇末的一句訓誡作結束，具有畫龍點睛的作用。
1、《紅燈記》表現了李玉和被捕時的英勇無畏和機智敏捷。
2、“渾身是膽雄赳赳”“千杯萬盞會應酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾、詭計多端，他都會冷靜對付。
3、“時令不好風雪來得驟”，比喻形勢險惡，敵人越來越瘋狂;“出門賣貨看氣候”“來往賬戶要記熟”，提示鐵梅在于地下同志聯絡時一定要謹慎小心，切忌對準暗號，不可稍有疏忽。
4、“防野狗”，即警惕敵人特務爪牙?；ㄕ?。
5、這段唱詞表現了李玉和對革命事業的赤膽忠心和堅定的必勝信念，真是字字珠璣，句句鏗鏘。
6、關于戲曲藝術的諺語： 臺上三分鐘，臺下十年功。 師傅領進門，修行靠個人。 要練驚人藝，須下苦功夫。 若要戲路通，全靠幼時功。
藝多不壓身，藝高人膽大。
百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。
7、散文《幸?！酚迷娨话愕恼Z言闡述了“幸福”的真諦。幸福就是奉獻，因為奉獻，方始心靈豐滿而充實。 《幸?！贩聦懀?/p>
河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。
蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞! 小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。
8、“學會拒絕”要明白：一是搞清楚別人提出的要求什么地方不合理;二是語氣要委婉，態度要誠懇，理由要充分;三是使用好引號。
例如：星期天，小明約你去網吧玩游戲，你會說：“不，小明，我們別去!我們還很小，法律規定未成年人不能隨便進入網吧等公共場所;再說過度沉迷于網絡游戲容易上癮，影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧!”
1、本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大海”的線索寫的。充分表達了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶的修辭手法。 對偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。
鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。
2、 飛機在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰， 撒向 無垠的大海。大海 嗚咽， 寒風 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去„„“嗚咽”可以換成詞語_抽泣__、__啜泣_等詞語，意思不變。
1、課文通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情 ，以及高爾基 育子先育心 拳拳愛心。
2、高爾基是一位偉大的作家 ，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風雨搏擊的海燕。其實，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產階級的革命斗爭，他的代表作有《童年 》、《 在人間 》、《 母親》等。，他還為孩子們創作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。
3、“‘給’，永遠比‘拿’愉快„„”你對這句話是怎么理解的?
“給””永遠比“拿”愉快。給是奉獻,拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快
4、高爾基的哪些名言?
書是人類進步的階梯。
我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。
1、文中的“小斗士”指的是 恩科西，他的死，引起了世界上許多人的關注，這其中有聯合國秘書長安南和南非前總統曼德拉。
2、稱恩科西是“艾滋病小斗士”是因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童，并依然憧憬著未來。
3、恩科西是一個勇敢頑強、關心他人的人
1、《黃山奇松》這篇課文以生動的筆墨描寫了黃山風景區有許多奇松，姿態獨特，十分有趣。抒發了作者對他們的贊美和對祖國大好河山的熱愛之情。
2、黃山奇松的“奇”表現在：迎客松姿態優美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機。枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。陪客松如同一個綠色的巨人，在陪同游人觀賞美麗的黃山風光。送客松姿態獨特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告別。
3、造句：
屹立：中國像一條巨龍屹立在世界的東方。
郁郁蒼蒼：雪松長得郁郁蒼蒼，充滿生機。
飽經風霜：老紅軍那飽經風霜的臉上寫滿了歲月的滄桑。
4、描寫山的成語：
崇山峻嶺 山明水秀 山窮水盡 大好河山 高山深澗 懸崖峭壁 峰巒雄偉 滿山遍野 錦繡山河 江山如畫
5、辨析：
“屹立”著重在“屹”，像高山一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。 “矗立” 著重在“矗”，常用來表現雄偉的氣勢，多指物也喻人。 “聳立” 著重在“聳”，常用來表現雄偉的氣勢，只用于物，如高山或高大的建筑物。 “挺立” 著重在“挺”，挺拔而直立。形容精神飽滿，超出一般，可用于物和人。
1、本文是一篇文質兼美的散文，寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
本文寫作特色鮮明：
一是采用移步換景的方法，將黃果樹瀑布做了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。
2、寫近義詞：
喧囂(喧鬧) 聆聽(諦聽) 沉醉(陶醉) 寫反義詞：
喧囂(清靜) 涼絲絲(暖烘烘) 擴展(收縮) 沉醉(清醒)
3、黃果樹瀑布的形態特點為：寬。例：①透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。②瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景.
4、黃果樹瀑布的聲響特點為：大。
例：①剛進入黃果樹風景區，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸進漸響;最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只剩下一片喧囂的水聲了。②那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
5、形容氣勢大的成語：
浩浩蕩蕩 排山倒海 雷霆萬鈞 氣貫長虹 一瀉千里 千軍萬馬 勢如破竹 氣吞山河
6、寫瀑布的古詩：
望廬山瀑布(唐 李白)
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
1、為莫高窟設計一條廣告語：
甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠!
2、課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫、和曾藏有數萬件珍貴文物的藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創造力。
3、“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花;有的懷抱琵琶，輕撥銀弦;有的倒懸身子，自天而降;有的彩帶飄拂，漫天遨游;有的舒展雙臂，翩翩起舞„„看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。”這段話采用了排比句式，具體介紹了壁畫上面的飛天，展現了莫高窟壁畫的燦爛輝煌。 仿寫!如：“有的手捧竹笛，吹奏樂曲;有的閉目凝神，側耳傾聽;有的雙掌合十，默默祈禱„„”
一、把句子寫具體：
1、 上海的金茂大廈可真高啊，快要頂到天了。
2、 早晨的霧可真大啊，門前的大樹都不見了蹤跡。
3、 小溪里的水清得很，連水底的沙石都看得一清二楚。
4、 教室里靜悄悄的，連一根針掉到地上也能聽見。
二、公益用語示例：
1、 心寬了，車門也寬了。
2、 交通你我他，安全靠大家。
3、 愛花惜草，珍視生命。
4、 播種一片綠蔭，常留一份深情。
5、 漣漣清水流，何忍投穢物。
6、 做普通人，講普通話。
美國科學家富蘭克林經過長期觀察，后來通過”風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。說明只有通過精確、細致的觀察、研究和實驗，才能揭開大自然的奧秘。 他還發明了避雷針。
他是一位勇于探索、敢于實驗的享有國際聲譽的美國科學家和發明家。
1、談遷是明末清初史學家，寫了《國榷》，在本文中“厄運”指的是他花費20多年的心血完成的《國榷》被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，而是經過幾年的奮斗，完成了更加翔實的《國榷》。
2、中心句:
在漫長的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運打不垮的信念,希望之光就會驅散絕望之云。
3、課文中8處運用了數字，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。
1、諾貝爾一生的在機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。
2、諾貝爾熱愛科學熱愛人類無私奉獻，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎”，1901年起每年12月10日下午4點半在瑞典首都斯德哥爾摩頒發，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。曾有楊振寧、李政道等華裔科學家獲獎。
1、課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們美好的理想。
2、李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。 礁石：暴跳如雷、狂妄自大 浪花：平和執著，堅持不懈
健康常識：
世界衛生日：4月7日
世界無煙日：5月31日 預防近視：
A注意用眼衛生
B堅持做好眼保健操
C勞逸結合、睡眠充足，加強營養
D定期檢查視力，及時治療 “四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂
1、課文是根據我國古典小說《水滸傳》中的有關回目改寫的，原著作者是施耐庵。通過對課文的學習，我們了解到林沖是個武藝高強、臨危不亂、足智多謀、謙遜識禮的人，洪教頭是個自以為是、跋扈囂張、目中無人、自不量力的人。
2、豹子頭林沖是梁山好漢中的一位，與他相關的故事還有： 《林沖雪夜上梁山》《誤闖白虎堂》
3、、《水滸傳》中的人物綽號。
柴進——小旋風 吳用——智多星
李逵——黑旋風 魯智深——花和尚
4、描寫人物心情的成語：
六神無主 心花怒放 提心吊膽 心急如焚 忐忑不安
5、中國四大名著作者及主要人物：《水滸傳》的作者是施耐庵，主要人物有宋江、林沖、李逵等;《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等;《三國演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關羽、趙云等;《紅樓夢》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。
1、課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓。課文講述了少年王冕家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘讀書學習。他又善于觀察大自然的美好景物，刻苦學畫，終于成為“畫荷花的高手”，贊揚了王冕勤奮好學的精神和孝敬長輩的美好品德。
2、、表現人物優秀品質的：鞠躬盡瘁 舍己為人 大公無私 不屈不撓 拾金不昧 3 、表現優美風景的：山清水秀
青山綠水
桃紅柳綠
風光旖旎
美不勝收 4 、表現熱愛祖國的：精忠報國
國家興亡，匹夫有責 愛國愛民
憂國憂民
5、描寫場面的 ：車水馬龍、人山人海、萬人空巷 熱火朝天
6、一天，正值黃梅時節，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊;山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點不錯?？上н@里沒有一個畫工，把這荷花畫下來。”隨后轉念又想：“天下哪有學不會的事?我何不自己畫幾筆?”
墨 梅(·王冕)
吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。
1、課文
二、三自然段寫"話別"。從中可以看出李白對孟浩然的敬仰之情，兩人間的深厚友情，兩人的依依惜別之情。
2、這是一篇“文包詩”，前三段寫李白在黃鶴樓為孟浩然餞行的情景，后兩個自然段寫李白在江邊目送孟浩然遠去，觸景生情，吟詩抒情，抒發了朋友之間依依惜別之情。
3、送別詩賞析。
送杜少府之任蜀州(唐·王勃)
城闕輔三秦,風煙望五津。與君離別意,同是宦游人。 海內存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。
1、《清平樂·村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個兒子形象的刻畫，抒發了作者喜愛、向往農村安寧平靜生活的思想感情。
2、你知道的詞牌名還有菩薩蠻、如夢令、卜算子等，辛棄疾的詞還有《菩薩蠻
書江西口造壁》、《西江月
夜行黃沙道中》等。
3、在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如：唐詩、宋詞、元曲、明清小說。
2、跟《水滸傳》有關的成語。
官逼民反
逼上梁山
劫富濟貧
替天行道
3、寫出下列人物分別屬于哪個朝代。
吳王夫差( 春秋 ) 林則徐( 清 ) 王勃(唐 )
越王勾踐( 春秋 )
蘇軾( 宋 )
李白( 唐 ) 諸葛亮( 三國 ) 劉備( 三國 )
4、注音
任達華( ) 華國鋒( ) 冼星海( )解東( )
蘇教版利息教學設計范文第5篇
同學們，從小到大你們一定玩過許多玩具、看過許多圖書吧!那你們是怎么處理這些東西的呢?今天我們就利用這些玩具、圖書來舉辦一個展銷會好嗎?
課件出示課題、讀題
讀了題目你有什么問題要問嗎?理解：展銷會
怎樣進行買賣呢?今天我們就來學學這方面的本領
二、智慧推銷
1、學會推銷
師：(出示削筆器)我這里有一個削筆器，誰能幫我推銷推銷?
(甲：表揚會吆喝的同學態度熱情
乙：要想將削筆器賣個好價，得先把顧客吸引過來，想想商店里的推銷員是怎樣吆喝的，誰有高招也來試試?學會吆喝)
師：你覺得他們態度怎樣?由此可見，賣東西首先要注意態度，做到熱情周到(課件同步展示板書：熱情周到)
師：假如你是顧客，看到這個削筆器后你想問什么?(生自由提問)
作為賣主，一定要能準確地說出商品的名稱、特點、玩法及價格。也就是詳細介紹(同步展示板書)
師：你們認為這個削筆器值多少錢?誰來出個價?你是根據什么來出這個價的?跟上對學生出價根據的評價
進行買賣時一定要注意價格公道，不能不著邊際地出價(課件同步展示板書：價格公道)
2、示范推銷
師：剛才同學們幫我出了許多好點子，現在我就按照這三個經驗來賣一賣這個削筆器好嗎?
師推銷削筆器：看一看，瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小朋友，你需要削筆器嗎?這小屋削筆器外型美觀大方，而且結實耐用，削的筆好看又好寫，上課時還可以將它固定在課桌上，多方便呀!有了它保證你學習輕松自如，50元一個一點兒也不貴，快來買呀!走過路過千萬不要錯過!(大家覺得我這個售貨員推銷得怎樣?)
三、巧妙購買
1、請每一小組長做推銷員，組員們分別當一次小顧客，上前去要價、講價，買到自己喜愛的物品。
2、討論：當一名聰明的顧客，要學會哪些買東西的技巧?師生歸納：買東西要會講價錢，要會辯質量，說出物品不令人滿意的地方，還要有禮貌。
3、評選“聰明小顧客“。面對幾名”超級推銷員“自愿上臺爭當“小顧客”的同學，誰能在講價錢，辯質量，有禮貌等方面做得很出色，那他就可以獲得“聰明
四、生生交際
以四人一組進行交際。先做小推銷員，把自己喜歡的產品賣個好價錢;再做小顧客，從別人那里買到自己喜愛的東西。
[點評：在互動交際中，引導學生做到態度大方，有禮貌，語言要規范，交際內容可涉及物品的名稱、特點、功能、價格、廠家等。]
五、延伸
在今后陪爸爸媽媽購物時，運用今天所學的本領，帶著爸爸媽媽購買到稱心如意的物品。
[精彩片段回放]
生：這個文具盒多少錢?
師：沒聽見。(眾笑)
生：阿姨，請問這個文具盒多少錢?
師：你挺有禮貌的!不貴，15元。
生：15元，太貴了!
師：這個文具盒15元還貴呀?你看，這個文具盒里面有三層呢，那邊兩層的還賣14元呢!
生：10元。
師：(面對大家)你們認為他還價還的合適嗎?
另一生：他還高了，應該再低一點。7元。
師：(點頭)7元，不賣。
生：阿姨，就給點兒面子吧!(眾笑)
師：哀求是沒有用的，還是動動腦子，想辦法找找商品的毛病。
生：(拿起文具盒看看)阿姨，這個文具盒折頁松動了，便宜點吧?
師：12元，怎么樣?
生：這純屬偽劣商品，還賣這么貴，我要去告你!
師：會保護自己的合法權益，值得表揚!
生：我只有10元錢，不賣我就到別處買了。
師：唉，你別走，10元錢，買給你一個吧。
蘇教版利息教學設計范文第6篇
第一單元認識國情了解制度
1.1初級階段的社會主義
1、為什么說我國現在仍處于社會主義初級階段?或我國社會主義初級階段主要表現在哪里?或我國的社會主義初級階段有什么特點?
①、我國的生產力水平還比較低;、地區發展不平衡;②、科學技術水平和人們的文化素質還不夠高;③、社會主義社會的具體制度還不夠完善，我國的社會主義仍處于初級階段。
2、中國最基本國情是什么?
社會主義初級階段從20世紀50年代中期算起，至少需要一百年時間。這是當代中國最基本的國情。(我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，這是當代中國最基本的國情。)P6
3、主要矛盾：人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。P7
國家的根本任務：沿著中國特色的社會主義道路，集中力量進行社會主義現代化建設P7
4、黨和國家各項工作的出發點和判斷所有問題的根本標準是什么?P7
“三個有利于”，即：是否有利于發展社會主義社會的生產力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。P6
5、黨的基本路線P7
(1)內容：——領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家而奮斗。
(2)核心內容——以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。簡言之，就是“一個中心，兩個基本點”。
6、(1)什么是以經濟建設為中心?P7(2)為什么堅持以經濟建設為中心?
(1)以經濟建設為中心，就是說，在整個社會主義初級階段，黨和國家始終把經濟建設作為中心工作，各項工作都必須服從和服務于經濟建設，要把發展生產力放在首要地位。
(2)以經濟建設為中心是興國之要，是我們國家興旺發達和長治久安的根本要求。
7、堅持四項基本原則
①什么是四項基本原則?——堅持社會主義道路，堅持人民民主專政，堅持中國共產黨的
領導，堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想。
②堅持四項基本原則的重要性或意義是什么?——四項基本原則是立國之本，是國家生存和發展的政治基石。
8、堅持改革開放的意義：改革開放是強國之路。是我們國家發展進步的活力源泉。
9、為什么要堅持黨的基本路線?(堅持黨的基本路線的意義)——P8倒數第三段
黨的基本路線是一條解放和發展生產力的路線，是全國各族人民根本利益和共同愿望的集
中體現，是黨和國家的生命線，是實現科學發展的政治保證，我們要堅持黨的基本路線一百年不動搖。
10、如何堅持黨的基本路線?①堅持黨的基本路線就是要把以經濟建設為中心同四項基本原則、改革開放這兩個基本點統一于發展中國特色社會主義的偉大實踐之中。②堅持黨的基本路線就是要正確處理改革、發展、穩定的關系。其中，改革是動力，發展是目標，穩定是前提。 1.2富有活力的基本經濟制度
1、我國公有制包括哪些內容?P15非公有制又包括哪些內容?P16
公有制經濟包括：國有經濟、集體經濟、以及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。 非公有制包括：個體經濟、私營經濟和外資經濟。
2、公有制經濟的地位——P16公有制經濟在我國占主體地位，主要體現在：公有資產在社會總資產中占優勢，國有經濟控制著國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。
3、公有制經濟的作用——P16公有制經濟是社會主義經濟制度的基礎，對發揮社會主義制度的優越性，增強我國的經濟實力、國防實力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關鍵性作用。公有制也是實現人民共同富裕的保障。我們要毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟。
4、非公有制經濟的地位和作用——P16
個體私營等各種形式的非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，對增強國民經濟活力，充分調動社會各方面的積極性、創造性，加快生產力發展和擴大就業具有重要作用。
5、我國如何對待非公有制經濟的發展?
國家正在完善政策法規，毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟發展。
6、基本經濟制度—以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。我國的經濟制度是由什么決定的——社會主義初級階段的基本國情和社會主義性質
7、分配制度――以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的制度。
8、我國分配制度的作用(意義)：把按勞分配和按生產要素分配結合起來，可以調動各方面的積極性，促進經濟效率的提高，推動生產力的發展。 1.3適合國情的政治制度
1、我國的一切權利屬于人民。人民行使國家權利的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。全國人民代表大會是我國的最高權力機關。全國人民代表大會的職權有：立法權、決定權、任免權和監督權。 2實行人民代表大會制度的意義或必要性?P26
以人民代表大會為基石的人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是適合我國國情的好制度。人民代表大會制度保障了人民當家作主，又保證了國家機關協調高效運轉，維護了國家的統一和民族的團結。
3、國家對待少數民族的基本政治制度——實行民族區域自治制度
4、民族區域自治制度是什么?
民族區域自治制度是指在國家統一領導下，在少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，行使自治權的制度。
5為什么要實行這一制度?P26
它是我國的一項基本政治制度，是發展中國特色社會民主政治的主要內容。實行這一制度保障了少數民族管理自己內部事務的權利，保障各少數民族依法行使管理自己內部事務的權利，是人民民主在少數民族地區的體現。
6、我國社會主義民族關系：平等、團結、互助、和諧。 處理民族關系的原則：民族平等、團結和共同繁榮。
7、基層群眾自治制度內容：村民自治、城市居民自治和職工代表大會制度。。
8、我國解決臺灣問題的方針政策?
基本方針—和平統一，一國兩制。實現兩岸統一的前提和基礎—一個中國原則
實現兩岸統一的最佳方式——一國兩制
9、全體中華兒女的共同心愿是解決臺灣問題、實現祖國統一
第二單元全面建設實現小康
2.1逐步實現共同富裕
1、為了最廣泛最充分地調動一切積極因素，黨和國家提出了怎樣的方針?P35
為了最廣泛最充分地調動一切積極因素，黨和國家提出了“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的方針。
2、貫徹“四個尊重”方針的意義：P36
在全社會形成一種尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的風尚，讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌流。人民生活才會越來越富裕，國家會越來越強盛，中國特色社會主義才會保持旺盛生機和持久活力。
3、社會主義的最終目標是：實現全體人民的共同富裕P36
4、怎樣才能實現共同富裕?(或共同富裕的含義/怎樣理解共同富裕?)：P36
共同富裕不是同步富裕，也不是同時富裕，實現共同富裕需要一個過程，只有允許和鼓勵一部分人，一部分地區通過誠實勞動、合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富幫帶后富，才能逐步達到共同富裕。
5、我國目前達到的小康狀況(或全面建設小康社會的原因)：
我國目前的小康還是低水平、不全面、發展很不平衡的。
6、全面建設小康社會的奮斗目標(或21世紀頭20年我國的奮斗目標)：
國家要集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。
7、在全面建設小康社會的奮斗目標中，最關鍵的目標是：
力爭2020年國內生產總值比2000年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。
8、21世紀中葉的奮斗目標：
到本世紀中葉基本實現社會主義現代化，把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家。
2.2 發展社會主義民主P44
1、中國特色社會主義民主政治的鮮明特點是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一
2、堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國之間的關系：
(1)、社會主義民主政治文明的本質特征是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國三者的有機統一。(2)、其中，堅持黨的領導是根本保證;人民當家作主是核心;依法治國是基本方略。
3、中國特色社會主義事業的領導核心及中國執政黨是：中國共產黨
4、中國共產黨為什么始終是中國特色社會主義事業的領導核心?
(1)、中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。(中國共產黨性質) (2)、中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。(三個代表內容)
4、堅持中國共產黨的領導的意義是什么?
堅持中國共產黨的領導，是人民當家作主和依法治國的根本保證，是確保我國的現代化建設沿著中國特色社會主義道路前進的根本保證。
5、我國的國家性質：是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。國家性質決定了人民是國家和社會的主人。
6、人民當家作主是社會主義民主政治的核心。
7、 依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。P45
8、依法治國的含義：
就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務。實行依法治國保證國家各項工作依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、規范化、程序化。P45
9、依法治國的基本要求(或怎樣依法治國)是：有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。(含義自己看書做到熟悉)
10、依法治國的重要性(或意義)是：依法治國是社會文明進步的顯著標志，是國家長治久安的重要保障。依法治國，建設社會主義法治國家，是人民當家作主，鞏固黨的執政地位的根本保證。
11、我國政府的性質：是人民意志的執行者，政府是為人民辦事的機構。 政府及其公職人員的工作宗旨和行為準則：對人民負責，努力為人民服務。P46
12、政府依法行政的意義(重要性)。P46
政府依法行政，按照憲法和法律的規定管理社會事務，行使職權，才能成為行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效的政府，才能切實維護公民的合法權益。
13、行使監督權的途徑有哪些?(1)信訪、(2)電子郵件、(3)電話、(4)找人大代表反映情況、(5)通過媒體輿論監督
14、如何行使監督權利?我們要出于公心、實事求是、理智行事，不可妨礙公務。
2.3共建美好和諧社會
1、先進文化的判斷標準。P54反映和適應先進生產力的發展要求，代表和維護最廣大人民的根本利益的文化，才是先進文化。
2發展先進文化的含義：P54
我們要發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。
3、先進文化建設的指導思想是什么?
指導思想：堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的指導地位。 4如何把握先進文化的前進方向?
必須堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的指導地位。我們要堅持社會主義先進文化的前進方向，掀起社會主義文化建設新高潮，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上。 指以改革創新為核心的與時俱進、以人為本、依法辦事、面向世界的精神。
11、民族精神與時代精神的關系如何?P86
民族精神是時代精神的基礎和 淵源 ，時代精神是民族精神在當代的 繼承和 發展。
12、科學發展觀P84
(1)內容：以人為本、全面、協調、可持續的科學發展觀
(2)第一要義：發展(4)核心：以人為本(5)基本要求：全面協調可持續(6)根本方法：統籌兼顧 (3)地位：(為什么要深入貫徹落實科學發展觀?)是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個
5、當代中國，發展先進文化就要建設社會主義精神文明。
6、社會主義精神文明建設包括哪兩個方面?它們之間的關系如何?P54
內容：思想道德建設和教育科學文化事業建設。 關系：這兩個方面相互聯系，相互滲透，不可分割。
7、想道德建設的重要性：(含義)
思想道德建設要解決的是整個民族的精神支柱和精神動力問題。它體現了精神文明的性質和方向，是發展先進文化的重要內容和中心環節。
8、公民基本道德規范是愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”
9、教育科學文化事業建設的內容：P55
一是教育和科學;二是文學藝術、新聞出版、廣播影視、體育衛生等事業。
10、教育科學文化事業建設的地位：是為了提高全民族的科學文化素質，并為現代化建設提供智力支持。11社會主義精神文明建設的根本任務：P55
提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。
11、社會主義核心價值體系(1)內容：馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成了社會主義核心價值體系的基本內容。 12社會主義和諧社會的內容(特征)：民主法治、公平正義、誠信友善、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。
第三單元科學發展振興中華
1、影響人類生存和發展的根本問題是什么?(P66第一段)是和平與發展問題。
2、謀求和平與發展，促進合作與進步是世界人民的共同愿望。求和平，謀發展，促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。要和平，謀求經濟發展成為時代的主流
3、當代時代的主題是什么?(P66 黑體字)和平與發展是當今時代的主題。
4、為什么世界的和平局面又是不穩定的?(1)霸權主義和強權政治仍然存在，它們四處插手，干涉別國內政，導致局部戰爭此起彼伏;(2)國際恐怖主義危害著人們的生活安寧。
5、 和平與發展的相互關系如何?P67第二段
和平與發展是相輔相成的。(1)世界和平是促進各國共同發展的 前提條件 ，沒有和平就沒有發展;(2)各國的共同發展則是維護和平的重要基礎。
6、經濟全球化主要體現：
世界各國在貿易、投資等領域的經濟合作日益加強，各國人民之間的經濟交往、社會交往和文化教育交往越來越多。
7、國際競爭主要表現是哪些?其實質是什么?P73
主要表現：原料的爭奪、科技的創新、文化的較量、人才的培養和爭奪。 實質：是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
8、民族精神的內容是什么?(中華民族精神的含義)P74第一段黑體字以愛國主義為核心的團結統
一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。
9、在當代，民族精神的具體表現是什么?
兩彈一星精神、抗洪精神、抗非典精神、抗震救災精神、奧運精神、載人航天精神等。
10、什么是時代精神?P76
代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。 13實施科教興國的原因：
現代科學技術成為推動生產力發展的決定性因素?？茖W技術是第一生產力P85 14我國教育的重要地位(功能)和作用是什么?
教育的重要地位(功能)：是發展科學技術和培養人才的基礎，同時也是一個國家發展創新能力的基礎，是開拓、帶動、創新先進生產力的重要動力。
教育的作用：教育是民族振興的基石，在社會主義現代化建設中具有先導性、基礎性、全局性作用。
15、科教興國的內容(含義)是什么?科教興國就是通過科技和教育來振興國家。
16、如何實施科教興國戰略?
科教興國，就是全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位臵，增強國家的科技實力和科學技術向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科學文化素質，把經濟發展轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。
17、實施科教興國的戰略，關鍵是什么?為什么?P86
實施科教興國，關鍵是落實科技創新和教育創新。只有大力推進科技創新和教育創新，才能適應經濟和社會發展的需要，才能變人口大國為人才強國，化人口壓力為人才優勢，才能從根本上提高中華民族的創新能力，建設創新型國家。
四、實施可持續發展戰略
18、我國的人口特點是什么?P86我國人口現狀的基本特點是人口基數大，新增人口多，人口素質偏低。
19我國的資源狀況是：我國自然資源總量大，種類多，但人均占有量少，開發難度大。資源利用率低，損失浪費嚴重。P86
20我國環境形勢的總特點是什么?P86
我國環境形式的總特點：從總體上看，我國的生態環境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區有所改善，但目前我國環境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。
21可持續發展戰略的含義是什么?其要求是什么?P87
含義：可持續發展是指既滿足當代人的需要，又不危及后代人滿足其需要的發展。
要求：它要求人與自然和諧相處，并自覺地擔負起對自然，對社會和子孫后代應負的責任。
22、怎樣實施可持續發展戰略： P 87
實行計劃生育的基本國策;實行保護資源的基本國策; 實行保護環境的基本國策;實現可持續發展，要靠你我他。
23、目前條件下解決人口問題的唯一正確途徑：實行計劃生育，提倡晚婚晚育、優生優育，控制人口增長，提高人口素質。
24、如何節約資源?P87合理開發利用資源，堅持開發和節約并舉，把節約放在首位。在保護中開發，在開發中保護，最大限度地發揮資源的經濟效益、社會效益和環境效益。
25(1)我國環境保護工作的基本要求：讓人民喝上干凈的水，呼吸清新的空氣，吃上放心的食物，在良好的環境中生產和生活。P87(2)如何保護環境?環境保護要堅持以預防為主，防治結合，集中力量先行解決危害群眾健康的突出問題。
第四單元立志成才報效祖國
4、1立報效祖國之志
1、祖國命運與個人前途的關系 (1)祖國命運影響 個人前途。
(2)國家的興旺、富強也要靠全體人民的團結奮斗、艱苦創業和無私奉獻。
2、當代青少年精神世界的主流是什么?P96黑體字
熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌 是當代中國青年精神世界的主流。
3、中學生如何把立志報國落實到行動上?P96第三段
中學生立志報效祖國，以振興中華為已任，落實到行動上，最重要的就是努力學習，在全面發展的同時，發揚個人特長，爭做有用之才。
4、崇高的理想有什么作用?
崇高的理想是實現人生價值的精神力量，是照耀人們前進的指路明燈，是人們不懈奮斗的精神支柱。
5、現階段我國各族人民的共同理想是什么?P104 有什么意義?
現階段我國各族人民的共同理想是把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。 共同理想的意義：P104第四段
共同理想充分反映了現階段我國各族人民的共同利益和愿望，集中表達了我國各族人民的共同奮斗目標，是我們建設社會主義現代化國家的強大精神動力。
6、時代賦予我們的崇高使命是什么?P104第五段
對于當代青少年來說，為實現全國各族人民的共同理想而奮斗，這是時代賦予我們的崇高使命
7、艱苦奮斗的含義：
艱苦奮斗就是為實現既定的目標，不畏困苦，堅持不懈地奮斗。它是一種積極、健康的生活態度和一種崇高的精神境界。
8、艱苦奮斗的意義：P104-105三點黑體字
(1)艱苦奮斗是人類社會一切文化成果的基礎和源泉。艱苦奮斗是中華民族的一種美德。 (2)艱苦奮斗是實現全國各族人民的共同理想的根本途徑和保證。 (3)我們要實現自己的個人理想，也要艱苦奮斗。
9、艱苦奮斗集中表現為創業精神。我們今天提倡發揚艱苦奮斗精神，就是主張要走艱苦創業之路。
10、學習壓力有什么積極的消極的作用?P114
適度的學習壓力可以激發我們的干勁和潛能;過度的學習壓力又會使我們陷入焦慮，影響學習效率和已有水平的正常發揮。
11、如何面對學習壓力?
理智面對學習壓力，變壓力為動力，可以幫助我們更好地成長。
12、學習上我們怎樣學會適度的加壓與減壓?P114
如果沒有學習壓力，我們就要自覺適度加“壓”，即在現有基礎上給自己提出更高的要求;如果學習壓力過大，我們就要學會緩解，如適當降低期望值、提高自信心、培養學習興趣、改進學習策略和學習方法等。
13、如何面對考試?在學習過程中應理智面對考試?？荚囀菍W習的重要環節之一。面對考試，我們要有科學的態度和良好的心理素質。
14、導致考試焦慮的原因是什么?它會給我們帶來哪些影響?P115。
原因：面臨的考試很重要;考試難度大;他人或自己的過高要求超過了自身的實際能力等。 影響：考試焦慮往往會影響我們已有水平的正常發揮，還可能導致考試失敗。 15克服考試焦慮的主要途徑是什么?P115
克服考試焦慮的主要途徑是培養自己的心理調控能力。 16如何學會正確選擇就業?
(1)首先要了解我國目前的就業形勢。(2)其次，在就業選擇上要考慮幾個因素：自身素質、興趣愛好、經濟報酬、國家需要。(3)再次，要明白職業選擇是雙向的。(4)最后，要有先就業再擇業的策略。
17、愛崗敬業的地位：是社會主義職業道德最基本、最起碼、最普通的要求。
18、愛崗與敬業的含義分別是什么?P116
愛崗就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。
敬業就是以極端負責的態度對待自己的工作，勤勤懇懇，兢兢業業，忠于職守，盡職盡責。
19、愛崗與敬業之間關系?
愛崗與敬業是緊密聯系在一起的。愛崗是敬業的前提，敬業是愛崗情感的進一步升華。不愛崗的人，很難做到敬業;不敬業的人，很難說是真正的愛崗。
20、什么是奉獻社會?愛崗敬業與奉獻社會有什么關系?P116
奉獻社會就是積極自覺地為社會作貢獻。
關系：愛崗敬業是奉獻社會的前提和基礎;奉獻社會是愛崗敬業的最終目的。