植物學野外實習是學生開闊視野、擴大知識面的好機會, 同時也是檢驗與運用課堂知識、鍛煉實踐能力的好場所, 是植物學教學過程中不可缺少的重要組成部分, 可以使學生直接面對自然界形形色色的植物類群, 激發和培養學生的觀察能力、分析思考能力、野外獨立工作的能力。在植物學的課程學習中, 無論是理論知識的掌握, 還是實驗技能的獲得, 都必須依賴于對植物實體的細心觀察和分析。作為鞏固和加深課堂教學的重要環節, 野外實習是植物學教學的不可或缺的重要組成部分。而大學生野外實習能力的培養, 關鍵在于野外實習基地的選擇。
1 校園實習基地的選擇
很多高校在進行植物學野外實習時總是優選選擇一些自然保護區或風景名勝區, 往往忽略了校園植物這一觸手可及的資源, 校園作為實習基地之一能及時地、最大限度地為學生提供觀察、制作標本以及調查植物群落等良好的機會?，F代高校在校園生態環境構建中很注重植物的選擇和配置, 很多高校依山而建, 植物種類豐富, 群落類型多樣, 可充分利用校園植物資源, 將校園建成植物學的教學實習基地之一。
1.1 現場直觀教學
校園植物種類豐富, 按生態習性劃分有喬木、灌木、半灌木和各種草本植物, 是學生掌握植物形態和各種特征的活標本。
1.2 為校園植物掛牌
在實地觀察校園植物、學會使用檢索表的基礎上, 為校園內的植物掛牌, 這項工作本身就是一個有效認識植物的過程, 同時也為其他專業的學生在日常生活中隨時隨地認識身邊的植物提供了方便。
1.3 建設校園植物網站
一個園林式的大學, 就更應該擁有自己的校園植物網?？衫弥参飳W野外實習的機會收集相關資料建立校園植物網站有了植物網, 不僅能為植物類專業的研究者和同學提供一個學習交流植物的平臺還能為其他植物愛好者提供一個了解和認識植物的窗口。通過對校園植物的了解, 不僅可以增進學生對植物多樣性的感性認識, 而且對植物資源保護意識的培養和校園文明的建設以及校園植物規劃設計都具有很大意義。
2 校外實習基地的選擇
在校外實習基地的選擇中, 除了要考慮交通便利安全外, 還要考慮實習基地的地形地貌和植物區系以及群落類型。
2.1 地形地貌復雜
實習基地的自然地理特征直接影響實習的效果和內容。地形地貌復雜特征是地殼在長期的內力和外力作用下的結果, 形成了諸如高原、丘陵、平原、山地等地貌特征, 一個地形地貌奇特的地理環境必然孕育著豐富的植物資源, 一般而言, 地形地貌的狀況與植物種類、群落分布幾植被類型之間存在著正相關, 因此, 地形地貌越是奇特和復雜, 在這種環境下形成的植物種類和植被群落類型越是豐富, 選擇這樣的地區作為植物學實習基地可以很好地滿足植物學野外實習的要求。
2.2 植被類型多樣, 區系復雜
植物學野外實習的目的就是讓學生最大可能地認識盡可能多的植物種類選擇實習基地首先就要考慮實習基地的植物種類是否豐富, 特別是高等植物的資料, 從苔蘚植物、蕨類植物到裸子植物和被子植物, 帶領學生沿途考察的過程中, 加深學生對景觀、群落、植被類型及物種隨緯度及海拔的變化而體現出的地帶性變化規律和垂直變化規律的認識和理解。如:襄陽屬北亞熱帶季風型大陸氣候過渡區, 地貌多姿, 屬于我國地形第二階梯向第三階梯的過渡地帶, 地勢由四周向中部緩緩變低, 構成漢江夾道向宜城開口的不規則盆地。北部地處武當山、桐柏山之間, 為波狀土崗, 素稱“鄂北崗地”, 西部為荊山山脈接武當山余脈的山區, 南部為低山丘陵區, 中部為漢江和唐、白、滾、清河沖積的較開闊平原, 東部為大洪山和桐柏山之間的低山丘陵區。尤其是南漳和?？祻碗s多樣的地形地貌及氣候條件孕育了寶貴的生物群落、復雜的生態系統和獨特的自然景觀, 生物多樣性極其豐富, 得天獨厚的生物資源和生態環境資源優勢, 可作為植物學學實習基地。
3 實習基地交通和生活設施便利
在上述兩條原則的基礎上, 為保證植物學野外實習的順利進行, 還應考慮實習基地的交通狀況和生活設施條件, 在選擇實習基地時, 如其他條件基本相同, 要有優選選擇交通便利、路途較近的、生活設施條件齊全的地區, 這樣既可以滿足植物學野外實習的要求, 又可以節省人力、物力和財力, 同時也能提高實習的效率。
通過多年的植物學野外實習基地的考察和選擇, 我們認識到, 適宜的野外實習基地, 是提高植物學實踐教學質量的重要保障, 也是實習成功的前提和基礎。
摘要：植物學野外實習是植物學內容體系中不可缺少的一個實踐性環節, 野外實習基地的選擇關系到實習的效果和內容。選擇植物學野外實習基地應考慮把校園作為實習基地之一, 而校外實習基地的選擇除了要考慮交通便利安全外, 還要考慮實習基地的地形地貌和植物區系以及群落類型等問題。
關鍵詞：植物學,野外實習,實習基地
參考文獻
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