第一篇：為人師表教師職業道德
論職業道德修養為人師表
作業一：專題論述
論職業道德修養為人師表
教師職業道德修養是道德修養的一種，它是指人們為了培養教師職業道德品質所進行的自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程和功夫。使我深深地認識到教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。對于我們應該如何教育學生，如何樹立教師風范，為人師表指明了方向。我想不管怎樣，做老師的都是為了學生好，但是客觀事實要求我們在做事之前要考慮方法和手段。在教育教學工作中，我們始終堅持以人為本的教育發展觀，不斷學習、勇于創新的教育實踐觀，關注細節、追求和諧的教育價值觀，確保教育各項任務、工作目標順利完成。落實到工作中就是干好每一天的工作，上好每一節課，關注每一個學生的健康成長，讓孩子全面發展。
一、以身作則，為人師表
人常說：教師的工作是育人的工作，一名合格的老師，必須具有良好的道德品質和道德觀念，才能用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到健康發展，形成良好的心理品質。用自己淵博的知識去引導學生，讓學生能在愉悅的環境中獲得知識。學校是傳播文明的場所，教師是播種文明的使者，在一切教學活動中，教師都要做到文明從教。育人為本，是學校辦學的宗旨，是教育教學質量的關鍵所在。只要我們廣大教師熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生的德、智、體美等，就一定能提高學生的思想道德素質。
作為一名普通的教育工作者，在這些年的教師生涯中，我已經意識到了教師教書育人的艱難，時代不同了，我們的思想也要隨之改變?；叵胱约阂郧暗慕虒W，的確存在教育不當的地方，可以說我們的出發點都是善意的，但是如果方法恰當，一定會到意想不到的效果。我想如果真正把這一點做好，需要我們付出一定的鉆研和努力。尤其是我們教師自身應該不斷提高自身素質，包括基本教學素質和思想道德素質，真正起到言傳身教的重要作用。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的
教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。
由此推斷，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加很大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
二、重視師德、正人正己
師德包括狹義的和廣義的兩層含義。狹義的師德，是指教師的職業道德，應包括哪些內容，需要研究。不過至少可以指出以下幾點：一要忠誠于教育事業，對教育盡心竭力，處理好事業需要與個人利益的關系。二要關心愛護學生。社會的發展和我們的一切工作都要以人為本，具體到對教師來說，就是要以學生為本，一切為了學生。見物不見人，只知教書，對學生漠不關心，不是合格的教師。三要遵守學術工作道德。抄襲、剽竊作假等等有違科學工作道德的行為，都與教師的身份不合。廣義的師德是指對教師個人道德的全面要求。要承擔起“人類靈魂工程師”的神圣職責，教師對自身的道德、人格要有更高的要求。要自覺為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的要求;要求學生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個方面，也要嚴格要求，做出表率?，F在社會不良風氣也侵入校園，各種評審中請客送禮、拉關系、走后門等不正之風，屢禁不止;經濟上違規腐敗的現象也有發生;更有甚者，教師竟幫助學生造假作弊。如此等等，嚴重地污染了學校的空氣。教師要自覺抵制教育領域的不正之風，維護學校這一方凈土。就是在八小時之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相處中，教師也要嚴格要求自己?？傊?，作為教師，應該自覺地意識到，對學生的教育和影響不只是在教室里，教師日常生活的每一個言行都會對學生產生影響，都是一種教育，或是好的，或是壞的。只有時時處處嚴格要求自己，才能無愧于教師的神圣稱號。
好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學習、
相互尊重。教師的職業要求從業者要有較高的素質，如果一些教師師德出現了問題，勢必會影響教師的整體形象。在傳統教育時代所形成的一些優良的師德是我們應繼續發揚的，我們要改變的是與現代教育不和協的那些現象。在新一輪的教育改革中繼續發揚敬業奉獻、關愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表的優良傳統，為在素質教育中塑造人民教師的良好形象而努力。
三、恪盡職守、嚴謹治學
我在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘了二十個個春秋，曾送走了一屆又一屆初中畢業生，不敢說“桃李滿園”，也可謂“枝繁葉茂”，是一名非常稱職的“園丁”。參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，熱愛學校，熱愛學生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學，刻苦鉆研業務，不斷提高政治思想、文化業務素質及管理學生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優秀、作風正派、業務過硬的人民教師。
在日常教育教學工作中，我堅持對學生“曉之以理、動之以情、以理樹人”，用心育人。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為教師，就要有默默的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。許多人說：一粒種子，要經過春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學生也是一樣，如果只是播下了目標，不再繼續澆水，不去收割，那么永遠都不會有收獲。讓我們一起為年輕的生命多注入一些激情，多創造一些體驗，多賦予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界——帶著對生命的了知、洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發現和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓地展示人性的魅力和對生命的至愛。
四、與時俱進、開拓創新
通過這次整頓學習，我充分認識到本次教育系統思想作風紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業飛速發展，全民素質整體提高，國際、國內的新形勢和深
化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設和職業技能提出了更高的要求。身為全面推進素質教育主力軍中的一員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。因為教師隊伍職業道德素質和業務素質的高低，直接關系到國家素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。當前，我國教師職業道德建設確實存在許多不容忽視的問題，降低了教師在人民心目中的形象，給教育事業帶來了不良的影響。通過這次集中學習，我認識到必須花大力氣加強教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，扭轉我們縣教育質量偏低的局面，重塑我縣教師往日良好形象，正我師德，鑄我師魂，強我師能，是當前擺在我們每個教師面前的一項重大的政治任務，是實現靈臺縣率先突破發展勢在必行的重要舉措。因此，我們要始終與時俱進，開拓創新，并自重、自醒、自覺、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，做好各項工作。讓我們教育的天更藍，教育之泉更清澈!
第二篇：強職業道德樹師表形象”實施方案
職田鎮小學
關于開展“強職業道德樹師表形象”師德師風
集中教育活動的實施方案
為全面貫徹落實旬邑縣教育局《關于開展“強職業道德樹師表形象”師德師風集中教育活動的安排意見》，進一步加強我鎮教師師德師風建設，不斷增強廣大教師教書育人，為人師表的自覺性。根據旬政教發(2014)13號文件精神，決定在全鎮范圍內集中開展“強職業道德樹師表形象”師德師風集中教育活動?，F提出如下安排意見：
一、充分認識開展師德師風集中教育活動的重要意義
教師的思想政治素養和職業道德水平直接關系到學校德育工作狀況和學生的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。加強和改進師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。為此，我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強縣戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德師風建設的重要意義。
二、明確師德師風集中教育活動的主要內容
(一)師德師風建設的紅線。教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法(征求意見稿)》規定，教育工作者不得觸碰和逾越下列紅線：
1、在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的;
2、在教育教學活動中遇突發事件時，不律行保護學生人身安全責任的;
3、在教育教學活動和學生管理、評價中不公正公平對待學生的;
4、在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的;
5、體罰學生的;
6、以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的;
7、騷擾學生或者與學生發生不正當關系的;
8、索要或者違法規定收受家長、學生財物的;
9、開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的;
10、不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的;
11、其他違反職業道德應當給予相應處分的。
凡觸犯以上11條師德紅線之一的，當年師德考核為不合格，年度考核為不合格等次，取消當年評優樹模資格，按規定扣發年度考核獎金，調離教師崗位，參加培訓，三年內不得晉升職務、崗位等級;連續兩年師德考核不合格者，按照有關規定解除聘任合同，撤銷教師資格;秋季嚴重造成惡劣影響的，依照相關法律法規關于黨紀政紀處分，解除聘任合同，撤銷教師資格，直至追究法律責任。
(二)師德師風建設的目的
1、強化理想信念。深入開展社會主義核心價值體系教育，堅定不移地學習、踐行社會主義核心價值觀，以社會主義核心價值觀凝聚師德。加強理想信念教育，努力提高教師政治理論素養，進一步增強對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同，學習領會“中
國夢”的精神實質，形成實現中國夢的強大精神力量。
2、增強依法執教觀念。學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規。將教育法律知識作為教師培訓的主要內容之一，建立健全教師法律知識培訓、自學和考試考核制度，提高全體教師教育法律法規意識，增強“依法執教”觀念。
3、提升教師職業道德。深入學習《中小學教師職業道德規范》，提高教師“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的職業道德素養和“以德立身、以德治教”的職業道德觀。
三、開展師德師風集中教育活動的步驟與要求
這次師德師風集中教育活動從2014年2月16日開始，到2014年3月16日結束，為期一月，分四個階段進行：
(一)動員部署階段(2014年2月16日----2014年2月18日)成立由鎮小學王軍鋒校長為組長、班子其他成員為成員的師德師風集中教育活動領導小組，制定實施方案，組織召開動員大會，各校也要成立相應的組織機構，召開全體教師會議，周密安排部署。
(二)宣傳教育階段(2014年2月18日---2014年3月2日)采取集中學習、培訓、宣講、個人自學、座談會討論和專題講座等多種形式，結合實際廣泛開展師德師風專題學習大討論活動、師德師風宣誓活動、師德師風承諾活動和師德師風自查自糾活動。對照國家、省市縣有關師德師風建設文件和要求開展師德全面排查，引導廣大教師加強修養，提高師德。
(三)整改提高階段(2014年3月3日----2014年3月9日)完成三項任務：一是廣泛征求意見，通過召開師德座談會、個別訪談、電話征詢、設立意見箱、發放意見征詢表等形式廣泛征求各方意見，及
時歸納梳理。明確整改重點。二是切實抓好整改。要針對找出的突出問題建立整改臺賬，明確整改時限，落實整改責任，公布整改結果，確保不走過場。三是嚴肅查處問題。對發現的問題要認真查處。
(四)總結考評階段(2014年3月10日---2014年3月16日)各校認真總結師德師風建設的新成效和好經驗并推薦師德師風演講團成員，鎮小學組成師德師風宣講團，在各校巡回宣講，進一步鞏固和擴大成果。同時，鎮小學對各校(幼兒園)開展師德師風建設情況進行專項檢查和考評，對問題嚴重，造成社會不良影響的學校和個人進行嚴肅處理并追究相關責任人的責任。
四、幾點要求
1、明確工作責任。建立健全師德師風建設工作責任制，分層次簽訂加強師德師風建設的校(園)長責任書和教師承諾書，夯實工作責任。
2、優化評價機制。建立以德為首、注重能力、業績優先的教師專業發展考核評價制度。制定科學合理的師德師風考核評價體系、方式和指標，完善自我評議、學生評議、家長評議、同行評議、學校評議等多元化評議制度。開展師德師風述職。將評價與獎懲相結合，將師德師風作為學校班子考核選任的重要依據。
3、建立教師師德檔案。實行師德考核與登記相結合，重點考核教師遵守政治思想規范、業務工作規范、教書育人規范、為人師表規范的情況。將實施師德檔案制度的情況作為學校師德建設水平評估的主要內容，將師德檔案作為教師職稱評聘、評優評先、績效考核的主要依據。
4、強化督促檢查。各校師德師風建設領導小組要切實發揮作用，
加強本校師德師風檢查督導工作。鎮小學領導小組對全鎮各校(園)師德師風建設情況要開展定期與不定期的檢查督導，發現問題及時督促整改。同時，廣泛聽取學生、家長、社會群眾等對師德師風的意見建議，主動接受社會各方監督。
職 田 鎮 小 學
2014年2月11日
第三篇：“踐行為人師表，爭做人民滿意好教師”
暑期師德培訓心得體會
開學前學習了“踐行為人師表，爭做人民滿意好教師”師德專項教育活動，這次師德培訓以黨的十八大精神為指導，以立德樹人為根本任務，以建設一支師德高尚的教師隊伍為重點，五天的培訓時間過的還是挺快的，想來假若沒這培訓，我便也一日一日的度過了去。然回首這每一天的學習，都是有收獲的，因此坐得腰酸背痛時卻也不再有抱怨。其中的各種滋味，值得咀嚼與品味。從給我們講座的教授和優秀教師身上，讓我感悟到她們嚴謹求實的治學態度和博學篤行的大家風范。
第一天我們邀請了寧波大學的孔偉英教授給我們作了教師禮儀方面的講座，孔教授首先闡述了禮儀對教師個人以及學校的重要意義，強調教師是知識、文明、禮儀的傳播者和教導者，被稱做“精神貴族”，這個特殊的群體對禮儀有著極為嚴格的規范和要求，職業要求我們教師必須樹立“學校無小事，事事兼育人;教師無小節，處處是楷模”的思想。隨后，孔教授針對教師工作特點，從儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等方面入手，深入淺出地傳授了個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、文明交往禮儀等方面的知識，例舉了生活中典型例子，以證明禮儀的重要性、必要性，讓大家在歡笑中加深對禮儀的認知，兩個多小時的報告深入淺出，幽默風趣，使我們受益匪淺。
第二天我們學習了俞毅校長敢于做夢，勇于追夢，實干圓夢的優秀事跡后，心里油然而生一股敬意。俞毅校長十幾年如一日，孜孜以求，探索實踐“品質職教”，在他身上體現的可貴品質，是值得我們學習的。俞毅校長的優秀事跡進一步鞭策了我們，更讓我堅定的認為，在學生面前要做好榜樣作用，要時刻注意自己的一言一行，對夢想的堅持和執著，對孩子的關心、理解以及善待孩子等。
接下來的幾天，我們邀請了市“十佳教師”、城區優秀教師到校作事跡介紹，受益匪淺。優秀教師們以自己的睿智樸實和幽默豁達，她們以自己和孩子的點滴生活經歷，和我們探討教師要不斷學習，不斷努力;她們那一心只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我。在同一種精神、同一種信念、同一種態度和同
一種操守下，就是奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業生涯中，我將在優秀教師先進事跡的啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心，要心動，更要行動;要激情，更要深情;要堅定，更要淡定。優秀教師們就是這樣踐行的。
五天的學習下來，我認真反思了自己思想政治素質，使我深刻認識到師德師風的建設是個學校重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。教師職業的特點和性質，決定了教師要做“人之楷模”。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。
作為教師的我只有堅定自己從教的信念，具備良好的法律素質、心理素質和職業適應能力，才能成為一名合格的教育工作者。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。
第四篇：踐行為人師表,爭做人民滿意好教師
踐行為人師表，爭做人民好教師心得體會
踐行為人師表的途徑和方法很多，每個教師情況不一樣，途徑和方法也不一樣。但是不管你是什么樣的情況或采用什么樣的途徑和方法，改變你的心態，這是至關重要的。
第一、做一名有方向感的教師。方向感對一名教師踐行為人師表非常重要。正如一句英國諺語所言：“對于一艘沒有航向的船來說，任何方向的風都是逆風!”要做一名有方向感的教師，關鍵在于自身的選擇，是選擇精神立身，還是選擇富貴立身。我國目前正處在轉型時期，整個社會顯得異常浮躁，相對來說，教育是一塊難得的凈土。教師唯有做到“不以物喜，不以己悲”，方可永葆心靈的恬靜與快樂，在教育這塊熱土上穩住腳跟，潛心投入。
第二、做一名有責任感的教師。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知：有責任感的教師，總是全身心投入教育事業，真正愛學生，這會產生強大的感召作用和教化力量。教師最大、最好的責任感，那就是盡快地發展自己，成為一名成熟的、具有專業水準的教師。第斯多惠說：“正如沒有人能把自己沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人。第
三、嚴于律己，作風正派。學生對教師一般總是懷有特別的期望
和信賴，從而使教師經常于一雙雙學生眼睛的嚴格監督之下。這就要求教師必須時時處處嚴于律己，在道德行為上保持高度的自覺性，在人格塑造上努力朝著更全面、更和諧、更完美的方向發展。
第五篇：立德樹人為人師表教師演講稿
立德樹人為人師表教師演講稿范文(精選5篇)
演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在社會一步步向前發展的今天，演講稿的使用越來越廣泛，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編整理的立德樹人為人師表教師演講稿范文(精選5篇)，希望對大家有所幫助。立德樹人為人師表教師演講稿1
各位領導、各位前輩、各位同事：
大家好!昨天接到領導老楊電話，給我布置任務，讓我今天在大會上談談做班主任過程中的育人經驗和師德師風方面的體會。說實話，接到這樣一個任務，我心里有些惶恐，教書時間不長，作為班主任更是個新兵，哪里有什么經驗可談，倉促中應承下來，理理思路，想想能談的也只有我個人入職后特別是擔任班主任工作以來，在育人方面的一些做法和體會，權做是向大家匯報、交流，不當之處見笑大方，懇請各位領導，各位前輩理解、指正。今天我發言的主題是《踐行師德，以愛育人》。
師德是什么?我常常問自己。為此，我曾特意查閱過師德的含義，詞條里是這樣解釋的：師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。
回頭想想我不長的育人教書生涯，雖然我沒有刻意去想、去做，但我發現，在踐行師德這個問題上，我的實踐與師德的要求是不謀而合的。其實我對師德的理解很簡單：用一顆對學生的真心，贏得學生對我教育的認可與配合。如果說，一個優秀教育工作者，培養、擁有崇高的師德和無限的愛心境界是務虛的話，那么踐行師德，把要求、境界化為自身的具體行動來感化影響學生就是實實在在的務實，這一虛一實，在我看來，無可缺一，共同構成了對一名教育工作者教書育人的全部要求。
記得陶行知陶老師說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”說的是老師要以自身良好的德行來影響學生，以無盡的愛心來感染學生。這句話至今我仍印象深刻，它時刻提醒著我，作為一名教師身上肩負著多么大的責任。正是基于這樣的認識，在我實際的育人工作的中，我也努力的踐行著這樣一個理念。
下面我就具體談談我工作中的兩個方面：
一、身體力行，化師德為具體行動
育人是一個言傳身教的過程，這個過程中往往身教的力量會大過言傳。所謂榜樣的作用是巨大的，“動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。”就是這個道理。學生每天接觸最多的就是老師，老師的行為習慣無形當中就會成為學生模仿的對象。如果老師能夠做到對工作認真負責，一絲不茍，那么這種態度也會潛移默化的影響學生，使學生逐漸學會認真負責的態度。如果老師每天用積極樂觀的態度來面對工作，讓正能量充滿身心，那么無形中，學生也會被這種正能量所感染和影響。
比如，在解決班級晨讀秩序這個問題上，我就體會到了身教大于言傳的力量。我要求班級同學7：30前進教室，40分開始早讀。但接班初期，情況并不是理想，遲到、早讀混亂現象時有發生。雖經多次教育整頓但效果仍不明顯，在和學生交流，查找癥結的過程中，我發現，學生往往會以老師也不守時來作為搪塞的理由。學生的這個托詞，讓我忽然意識到了老師的一舉一動對學生的巨大影響力。鑒于此，在班上我提出，要求學生做到的，老師先做到。就這樣，作為班主任的我，開始當起了學生的表率，我家住相城，每天上班花在路上的時間就要50分鐘，盡管如此，我依然堅持每天早晨7：30之前到校，盡量做到不遲到，不曠班，為學生做好榜樣，用自己的切實行動，兌現給學生的承諾，我的堅持也讓學生大為感動，經過一段時間的調整，晨讀遲到現象近乎不見，即使是最愛遲到的楊同學，經過我的努力與堅持，也能在班級規定的時間之前到校。這種喜人的局面一直持續到了今天，已經內化為了班級同學的一種習慣。鑒于這件事的示范效應，在此后的班級管理過程中，我更加注意自己的一言一行，目的就是想通過自己的以身作則，身體力行，達到教育轉化學生行為習慣的目標。經驗證明，這種做法在育人工作中，效果顯著，屢試不爽。
二、真誠溝通，用尊重筑起育人的根基
蘇霍姆林斯基蘇老師說：“沒有愛，就沒有教育。”教師有愛，師生之間就會沒有阻隔。一名優秀的教師，首先應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人。
說到愛學生，在我看來它的外在表現首先是尊重學生，把學生當做一個個體，一個和自己一樣平等的人來對待。
每學期我給自己布置了一項必須完成的工作——和每位學生談心、聊天。每天課間或放學后，只要時機適當，我都會主動叫上幾位學生和我聊聊天，話題主要是請他們給自己的老師提提意見，對身邊的發生的事發表一下看法，對每位學生的談話，我都十分專注地傾聽;對每位學生遇到的苦惱，我都朋友樣地給以真誠地幫助。
其實，與每位學生聊天，受益最大的不是學生，而是我自己，正所謂，親其師，信其道。因為經常與學生們真誠而平等的交流，師生之間彼此加深了了解，不僅使我能更準確地洞察到他們的觀點、態度和內心活動，摸清他們行為表現的內在原因，隨時反思調控自己的教育行為，更主要是這種基于對學生尊重的做法，使我身邊多了幾十個最純真無邪的朋友，他們愿意也樂于接受我的意見與教育，來實現自身的轉變和進步。
再如，在班主任工作中，我體會到轉化后進生與培養優等生同樣重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關愛，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。班上的一位學生，一直對老師的教育陽奉陰違，無心向學，很多老師對他也多是批評。他自認老師看不起他，自己的自尊心得不到尊重所以自暴自棄。我深入了解了他的情況后，常利用課外時間，與他談心，從學習和生活上給予他無微不至的關懷，讓他感到老師沒有歧視他，把他和優等生一樣看待，而且對他是“偏愛”的，同時，教學時我給他多個“優先”，即發言優先，質疑優先，輔導優先，訓練優先，對他在學習或紀律上的一點點進步都給予肯定和表揚，但同時又指出今后的努力方向。隨著時間的推移，他慢慢消除了自暴自棄的心理，不論是學習還是紀律方面都有了較大的進步。
李鎮西李老師說：教育，無非就是人格熏染和行為養成。但無論是人格塑造還是行為養成，都離不開我們每一位教育工作者在實踐中踐行師德，用愛育人這一前提。在今后的工作中，我會繼續秉承這一理念，做一個在育人教學上踏實耕耘的實踐者。
我的發言完了，謝謝大家!立德樹人為人師表教師演講稿2
尊敬的領導、老師們：
大家好!英語組的同仁們一致推薦由我來代表八年級英語組來展現自我風采，為我爭光為我組添彩，雖然我的才能不及其他同仁之十一，但既然站在這里了，權當跟大家聊聊心里話。今天我演講的題目是《學高為師，德高為范》。
這個題目大家并不陌生。在座的各位基本都是師范專業科班出身，想必各位同仁求學時徜徉的校園里都會有這樣醒目的標語。它本來的出處是啟功先生為北師大所題的校訓——“學為人師，行為世范”。后來又衍生出“學高為師，德高為范”“學高為師，身正為范”等，對于師范生或教師們來說都是意義相當的必修的行為準則。
說起“師范”“師德”，毫無疑問我們更強調的是“德”。
記得湖南相聲演員大兵有一個很有趣的相聲，講的是什么內容我已經不記得了，但是那個相聲結尾的段子我印象特別深刻，他的搭檔說：大兵多一點念犬兵，犬兵缺一點念大兵，大兵你說你是“缺得”呢還是“缺不得”呢?這個段子很巧妙地運用了漢字的諧音來博大家一樂，很是有趣。大兵是左右為難了，因為他不愿被說“缺德”，可要是缺不得，他又成了“犬兵”，看來這人啊對自己的品德還是很注重的。即便自己做了虧心事，也要讓自己占足了理，顯得是別人缺德而不是自己?；蛟S這就是幾千年來我們很多中國人的現實心態?？梢?，道德品質是評判我們交往對象的首要標準。
對于我而言，選擇教師這個職業的初衷并沒有大多數老師更為高尚，僅僅是因為，在我還是小孩子還在求學的時候，我的學校的老師們大多沒有讓我心悅誠服的，他們僅僅是為了考試成績，因為我成績較好而去關注我，不是因為我們所期望的那樣，而且在很多中小學生時期特殊問題的處理方法很不恰當，因而給很多同學帶來了陰影。那是我就想，如果我是老師，我一定會如何如何，至少比我的老師強!
想必很多老師們都會說，要是當初我上學的時候遇見一位像我這樣的老師，那我現在如何如何??可現如今，當我們真正成為了一名人民教師，我們才真正懂得，我們應該做的，還有太多太多??如果非要我在這太多的事情中選擇一個切入點，毫無疑問，那一定還是“德”!
就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優良的道德，愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無德，又以何傳于學生?當代著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”用真誠的心去教導學生，用真誠的愛去呵護學生。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操?？鬃釉?ldquo;其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”大家都在引用這些話，因為我們都想借圣賢的言語來說明教師在學生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
正因為學生們以老師為榜樣，所以具有高尚師德的老師必定能帶出更多具有高尚品德的學生，這些學生在以后的社會工作和生活中又會以自己的言談舉止來影響他身邊的人，如果學生長大以后也當了老師，那么將會有更多品德高尚的人來教育學生，從而影響更多的人，能影響多少人?也不一定。正如愚公移山里愚公那句著名的“無窮匱也”一樣。所以，教師的“德”，遠比相聲里的“德”更具重要意義。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧!因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的!”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺，日復一日地講授知識，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風范正是在這平凡的本職工作中體現出來。莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”汪國真說過：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”今天我代表所有敬愛的教育者們說：“既然選擇了當老師，就必須只顧教書育人。”
這是我們的責任。立德樹人為人師表教師演講稿3
尊敬的各位前輩、老師：
大家下午好!分外榮幸能站在這里，以一名年輕的人民教師之身份，談一下我對師德精神的理解。
去年的這個時候，我由一名學生轉變成了老師，終于圓了多年的教師夢。這個夢真的存在了好久好久。依然記得，幼兒園時期，看著一張張普普通通的紙在老師手中變成了斑斕的飛機、五彩的紙船，幼小的心靈開始了對老師的憧憬;小學時期，看著老師能迅速得算出加減乘除大括號，能飛快的寫出好多好多陌生的漢字，無限的感慨：老師的神奇，老師的偉大……初高中時期，老師的諄諄教導，無私奉獻，讓我們終于明白何謂之“春蠶吐絲、蠟炬成灰”，懷揣這樣的憧憬，終于守的云開，實現了我的夢想。
來到我任教的學校，非常高興，認識了一群可愛的、令人尊敬的前輩。他們扎根在省莊這片教育的土地上，不埋怨，不抱怨，勤勤懇懇，任勞任怨，無私的付出，心血的澆灌，潤物無聲，春風化雨，用對黨的忠心，對事業的熱心，對學生的愛心，融合譜寫了一曲教育的贊歌。
他們，是最可敬的前輩;他們，是最可愛的人!
去年，有幸和他曾在一個辦公室，得知張老師的光榮事跡。他現在任教的地理學科，成績都很不錯。但是，誰能想象，他是跨學科自學成才的可愛教師呢。當時，張老師勤勤懇懇鉆研地理教材，對于那些不懂得，拿不準的地理問題，就積極主動地去向其他地理老師請教、學習，甚至自己騎自行車不遠數里去其他學校向有關老師討教，晚上回家，還是拿著教材仔細的讀，仔細的悟，密密麻麻的筆記見證、記錄了他奮斗的足跡，終于，他的勤懇上進有了回報，孩子們越來越喜歡學習地理，成績也慢慢提高了……
還有，陳老師。年紀大了，患有高血壓、高血脂，校領導充分了解情況，給予人性化體貼關照，減少了他的課時量，但是，他毅然決然的駁回了這善意的關懷，他說“我是一名教師，如果不讓我教課了，那我還做什么呢?”多么質樸的語言，但是，這些質樸語言的后面折射出的是一顆教育者的心!心系教育，一生都與教育綁在了一塊!
這些可愛的人，還有好多好多……
真的，他們確實是如此可愛……
腳踏黃土，手擎藍天，在無悔的歲月里，寫下豪壯的宣言：三尺講臺，是耕耘的地方;美麗校園，是收獲的沃土……堅信，潤物化雨無聲，靜待花滿枝頭。
難怪有人說：“一日為師，終身為父。”“片言之賜，皆我師也。”
老師，是美的耕耘者，美的播種者。用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，學生的心田才綠草如茵，繁花似錦……
教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，向身邊的前輩學習，用自己的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名師德高尚的優秀教師，在教育的藍天下，潤物化雨無聲，靜待花滿枝頭!立德樹人為人師表教師演講稿4
尊敬的各位領導，各位老師：
首先感謝各位領導和同仁對我的鼓勵，其實在各位老師的面前談師德真是慚愧，你們都是有經驗的老師，是我學習的楷模。而我作為一名小學普通的小學老師，從來沒有驚天動地的壯舉，感召世人的豪言，從教十四年來，在工作中取得的一些成績，除了自己在師德修養上不斷的完善自己，還和在座的各位領導、老師的指導、幫助分不開的。今天，既然大家給我這次機會，我就簡單的談一談。
這么多年來，我對師德的詮釋就是業務上有恒心，對學生有愛心，生活中有顆平常心。
先說業務上的恒心。在小學英語這快陣地上，我一直都保持著一股不甘落后和敢于革新的鉆勁，憑著自己的教學經驗和教育理論的根底，不斷地摸索與創新。“授之魚不如授之以漁”，在教學中，注意對學生學習過程與方法的考查，注重對學生能力的培養，不僅教學生學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學中注意分析學生的特點，根據不同的學生情況，采取靈活多樣的教學方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。隨著新課標的深入進行，我認真地鉆研新課程標準和相應的.理論書籍，及時地領悟到新課程標準的理念，通過具體的教學實踐，進一步改變教育觀念，教學模式和教育行為。我深知，樂學、敬業讓我在教學道路上漸漸成長起來。
“每個人都需要愛，好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真愛。”在平日的教育教學工作中，我時常用蘇霍姆林斯基的這句話來告戒自己，用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心扉，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。
20xx年，因工作需要，我擔任了五年二班的班主任。在這一學年中，我不僅有機會在課堂中帶領孩子沒在知識的海洋中翱翔，更有機會與孩子們建立一種團結向上的真正的“師友情”。
記得班級中有個叫翟夢影的小女孩，在和同學一起上學的路上，揀到一塊價值不菲的手表，但是在交公后不到十分鐘的時間里，這塊手表卻不翼而飛了，望著小女孩眼中的一絲不安，我一下子明白了，但如何在不傷害孩子自尊的前提下，讓她改過自新呢?那一陣子，我刻意與這個孩子多接觸，小心翼翼的了解她，因勢利導，給她講老師小時侯無意識的錯誤。最后，這個小女孩真的就信賴了我們之間的真誠，對老師敞開了心扉。
班級中曾有個叫張永名的學生，在給他們上第一節課的時候，我就提問了他，他那時支吾半天，卻語無倫次，當場全班四十多個孩子哄堂大笑，有幾個學生站起來不屑地說：“老師，他是全班最差的學生，他的智商有問題。”我在示意張同學坐下來的時候，卻發現這個孩子的眼睛里閃過一絲膽怯和憤怒。當時，我被震撼了，這個孩子的內心世界是怎樣的呢?童年里，怎會有這樣的膽怯和憤怒陪伴呢?接下來的幾次作業和課上表現，我注意到：張永明同學的語文作業到處是錯字，而且字跡極差，而他看上去不太好看的臉上總會顯露出他在數學方面的獨特思維。于是我第一個家訪就到了他的家，那是一個怎樣的生存環境?三年前，雙目失明的母親，領著張永明改嫁到這里，繼父是個有殘疾的工人，家里唯一的開銷就是繼父的每月250.00元的工資，眼下又添了一個小弟。張永明在一年前就住在姥姥家，了解到這些情況后，我帶頭向張永明同學獻愛心，時刻關注和鼓勵他。就這樣，全班同學被帶動了，張永名同學自己也感到了一種從未有過的新生力量，他的作業漸漸工整了，錯字也少了，數學成績甚至達到了七、八十分。如今，這個孩子已經上了高中，但是再看見他的時候，我還會被這個孩子的自信所感動。
是啊，教育是愛的事業，愛會產生神奇的力量，在用愛心澆灌的花園里，一定會常開或神奇或平淡的花朵的。
最后，說說生活中的平常心。時刻保持一顆平常心，能將自己的精神狀態維持在一個透明干凈的位置，塵世的喧雜，流年的暗示，物欲的誘惑，都會變得脆弱無力。認真工作著，內心才會覺得充實，站在教室里，忘我投入與學生融為一體，那才是快樂的?？傊?，我覺得：教育是“接力”事業，我只是接力賽運動員中的一名，當我把接力棒送到下一位的手上時，我一定要跑到隊伍的前面。立德樹人為人師表教師演講稿5
各位領導，各位老師：
大家好!我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種生活是最美好的，那就是老師，平凡的生活，輝煌的事業;最美的一首歌是奉獻，無私奉獻，傳播對未來的希望。3英尺的平臺是我們默默耕耘的土地，扎根在這片土地上是我們的榮耀和驕傲!既然選擇了這個職業，就把自己的青春、理想、信念、智慧，毫無遺憾地獻給他!
作為一名教師，我滿足于擁有這個高尚的職業。滿足于學生的愛和家長的信任;滿足于清新活潑的校園氛圍;安于生活的平淡，平淡的生活可以點綴無數復雜的東西!
人要學會知足，知足者常樂。有工作本身就是快樂的，幸福的。我們應該享受這種幸福，珍惜這種幸福。帶著感激和幸福去工作和付出。即使命運多舛給你帶來了痛苦和絕望，我們也應該心存感激。只有學會感恩，才能支撐起世界的脊梁。“羊有跪求哺乳之恩，烏鴉有反哺之意”。世界上有——位大師，他們應該充滿感激。一顆感恩的心，化戰為玉，一顆感恩的心，化腐朽為神奇;一顆感恩的心，將冰峰化為春暖。在人生的道路上，缺少感恩，就缺少陽光和雨水。有了感恩，才能回報社會，回報自然。
作為老師，我也有一顆感恩的心。感謝學校給我提供了一個工作平臺。感謝領導，他們給了我無微不至的關心和幫助。感謝我的同事們，他們給了我兄弟姐妹般的溫暖，也感謝我的學生，他們給了我信心，激發了我無盡的工作熱情。給我快樂，促進我對生活更深的熱愛。生活在我們這個集體里，我是無比幸福和快樂的。知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續。親愛的朋友們，請像我一樣知足常樂，感恩戴德!
作為一名教師，當你站在講臺上面對那張天真可愛的臉，當你站在講臺上看著求知欲的眼睛，你會怎么想?是民族的發展，國家的繁榮?還是父母的期望?孩子的未來?此時此刻，你是否在思考自己的責任和使命?作為一個老師，你如何實現這份愛，表達這份情?如果讓我回答，我會毫不猶豫的選擇奉獻。我選擇的理由，我會愛，我愛的理由，我會堅持，我堅持的理由，我會付出。因為我們有責任培育祖國的花朵，教書育人是我們義不容辭的責任，也是我們的信念!是的，我們用一個指針守護凈土，我們堅守一個輕的，而三尺平臺提供一片愛。奉獻不僅僅是為了別人，更是為了自己的內心。多給一點，多給一點。每個人的靈魂之花都會綻放出最美的笑容，我們的世界也會越來越美好!其實奉獻對誰都不苛刻。俗話說，播種善良，收獲友誼;播種希望，收獲未來。既然選擇了平臺，就選擇了默默付出。不付出就不會創造。如果我們不去追求，那么我們的青春就會在過去悄然逝去。讓我們行動起來，釋放我們的熱情!偉大的祖國需要我們的奉獻，火熱的人生需要我們的奉獻。讓我們用愛架起橋梁，用真誠鑄造友誼，用關心凝聚力量，用平凡的生命奉獻給這個宏偉的事業。沉醉于遍地盛開的鮮花、芬芳的桃李，讓老師們的生命在辛勤的付出和奉獻中熠熠生輝。
今天，新世紀的太陽正在我們面前升起，新時代師德的號角已經吹響。讓我和你們一起，為這個陽光的事業奉獻自己。讓我們攜起手來，肩并肩，用善良呵護純真，用智慧培育成長，用真誠打開心扉，用希望放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用青春和熱血譜寫師德新篇章!