第一篇：另一種堅持閱讀含答案
人生的另一種財富 閱讀答案
人生的另一種財富
①我是在貧窮和恥辱中長大的。父親是一位蹬三輪車的，他每天蹬車送我上學。這令我的同學羨慕不已，他們說你爸媽真疼你，天天雇車送你上學。同學的話提醒了我，如果他們知道送我上學的不是家里雇的，而是我的父親，他們又該如何議論呢?我一下子被一種恥辱感擊垮了。從此，我再也不讓父親送到校門口，在離校門口很遠的地方就偷偷下了車。
②我的母親四處打工，為我攢錢。她堅信，我能考上大學。從我上學開始，每次學校公布成績的日子就成了我們約定的節日。那天我們會吃上一頓紅燒肉，以示慶祝。在我的印象里，紅燒肉是最好吃的東西。沒想到大學里的一次紅燒肉，卻給我留下了難以抹去的恥辱記憶。
③到我上大學的時候，母親被巨大的學費數額嚇呆了，她拿出了全部的積蓄，也僅夠我一個學期的費用。我只好向學校提出了特困助學申請。
④上學沒幾天，全班都知道了我是特困生，因為我被安排住在便宜而破舊的老樓里。與眾不同的我成了他們著重注意的人。他們用好奇和憐憫的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上學一年多，前后左右的驚異的目光，讓我如萬箭穿心。我經常找一個角落，狼吞虎咽地噎進去一個沒有菜的饅頭。我用讀書來消解難熬的孤獨。書是不挑人的，它一視同仁地對待每一個打開它的人們。但有一個奢侈的行為我卻一直不肯放棄，就是每月一次和中學幾個好朋友的網上聊天，它給了我孤獨的生活極大的安慰。有一次我在網吧遇上了一個同班同學，他當時驚詫極了。再有就是我在大學里過第一個生日時，我奢侈地買了一份紅燒肉……
⑤后來就到了讓我終生難忘的那個恥辱的日子。那是一次團活動，大家討論幫助特困學生的事。有同學當時就提出了自己的看法，他們說，特困生應該得到我們的幫助，可我們班有的特困生還上網吧，吃紅燒肉……我無地自容。我這才發現了貧窮不在于它本身，更大程度上是對人的精神折磨。我無法忍受這種被打入另類的感覺。
⑥當幫助變成了一種施舍，我寧愿不要。我在忍受現實還是退學之間猶豫了很久。我想起了父親的后背，我想起了母親在我接到的錄取通知書時四處奔走相告的情景，我想起了當時自己的決心……我忽然感到，我無權選擇放棄。貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴，這才是罪過。
⑦第二天是寫作課，老師的作業是感受你生活中的愛。許多同學充滿激情地念起了自己的作文，他們感激父母為他們帶來的幸福，為他們創造的條件……老師不做一聲，直到最后，才失望地問："還有沒有同學要說?"我舉起了手，講了父親的后背，冬天落在上面的雪和夏天流著的汗;我講了母親為我攢錢的情景。我講了小時候吃蘋果，父母把蘋果細細地削掉了皮，一口一口地喂我吃，而削下的蘋果皮，他們卻謙讓著，誰也不吃，最后，母親又用它給我煮了蘋果水。我說我很慶幸，貧窮只讓我們生活更艱難些，但它卻不能剝奪我們愛的權利，我感謝父母的愛。我為小時候對父親的傷害而懺悔……
⑧教室里響起一片抽泣的聲音。
⑨下課時老師對我說，我非常感謝你，你比我更清楚地告訴了大家，什么是愛的真諦和尊嚴的意義。
⑩從這時起，我走出了恥辱，我用一種正常而不是自卑的心態與同學們相處了。我不再為只有一個饅頭的午飯而難為情了，我能坦然地穿著陳舊的衣服走在青春靚麗時尚流行的校園里。在那一個假期到來的時候，我給父母寫了一封信……
15.閱讀全文，回答"人生的另一種財富"是什么?(3分)
16.請寫出文中你最欣賞的一句話，并談談理由。(4分)
句子：
理由：
17.文章第④段加點詞"噎"用得好，好在哪里?(3分)
18.下面兩題任選一題。(4分)
(1)閱讀第④段，請簡要回答"我"為什么要上網吧聊天?
(2)仔細閱讀文章的最后一段，假如你是文中的"我"，會在給父母的信中寫些什么內容?(只寫內容要點)
答案：15.恥辱是人生的另一種財富?；蜇毟F是人生的另一種財富?；蜇毟F和恥辱是人生的另一種財富。
16.例：貧窮本身不是罪過，因貧窮而放棄了自己生存的尊嚴，這才是罪過。
理由：父母給了我們生命，我們沒有理由選擇放棄，無視和放棄生命是一種罪過;父母和家庭的貧窮是由多種原因造成
的，它不是自己的罪過，假如自己選擇放棄生存，那是對家庭和社會的不負責任，即是一種罪過，再說父母和家庭是不能選擇的，但、生活是可以改變的，選擇了放棄就等于放棄了改變的機會。
17."噎"字形象地寫出了"我"吃沒菜的饅頭，怕同學看見，餓了"狼吞虎咽"卻又難以咽下時的難受樣子。
18.(1)因為網上聊天給了"我"大學孤獨的生活極大的安慰。
(2)①告訴到家時間;②讓父親蹬三輪車來接;③告訴父母自己在學校的情況;④向父母道歉;⑤表明自己對未來生活的
態度。⑥假期不準備回家(或遲幾天回家)，去打工或當家教……
第二篇：沒有一種給予是理所當然的(閱讀含答案)
沒有一種給予是理所當然的①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉的他萌生了濟事助人、造福梓里的念頭。
②于是，老人分別給家鄉幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。
③家長責怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復雜?不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好?
④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助?是那些家庭貧困的孩子還是優秀生，抑或是特長生?誰也不知道老人心里的答案。
⑤名單很快到了老人手里。;老人讓家人買來了很多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了?大家斷定書中自有“黃金屋”?？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優的學生X X X。落款是老人的住址、姓名、電話及電子郵箱。
⑥家人大惑不解，卻不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。
⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事
⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂!沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子都郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石” ，只有心存感激的人才有資格得到他的資助。 ⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激字樣會變得荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人;不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也配不上得到別人的愛。”
⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的;所以，沒有一種領受是可以無動于衷、心安理得的，
都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一壺水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。
1. 選文第四段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩
子” ，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助?
只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。
2. 理解下面詞語在語境中的含義。
(1) 大家斷定書中自有“黃金屋”。
問：文中的“黃金屋”指的是什么?
“黃金屋”指紙鈔或值錢的東西。
(2) 寄出去的書原來是塊“試金石”„„
問：文中的“試金石”有什么含義?
“試金石”是說寄出去的書成為了檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。
3. 選文第七段中說“老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲
嘆氣” ，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。
須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理來寫。
4. 選文第五段中加橫線的句子為后文哪些內容埋下了伏筆?
為后文老人等待學生來信(來電)和收到賀卡埋下伏筆。
5. 聯系選文主旨，理解第九段中“縱使給了他陽光，日后也不會
放射出自身的溫暖”的含義。
因為如果沒有感激之心，即使受到別人再多的關愛，今后也不懂得去關愛他人回報社會。
6. 選文題目說“沒有一種給予是理所當然的”，聯系生活實際，
談談你對這句話的認識。
略。
第三篇：另一種情懷
——觀《舉起手來》有感
陳塬中學八年級一班魏洋
前幾天，我看了《舉起手來》這部電影，這部影片內容主要用詼諧、幽默的手法揭示全民抗戰主題，很有創意。
《舉起手來》——讀讀這部影片的題目，就不乏趣味，這一聲喊出了中國人民的威武，喊出了中國人民的憤怒，喊出了中國人民擊潰侵略者的決心和力量。同時，也能讓人聯想到不屈的中國人民全民抗戰的情形。
二十世紀
三、四十年代，日軍的鐵蹄踐踏中國國土時，他們大肆燒殺，國民血流成河，尸骨遍地，這些在許多影片中都能見到。同是抗戰主題，這部影片最得意之處是用種種夸張的鏡頭加以諷刺日軍，不僅大快人心，而且能收到比斗爭更好的效果。影片主要以日軍尋找佛像為線索，由此展開了一步步的搜索與追蹤，引發了一幕與日軍斗智的喜劇。
說到斗智，影片中有許多經典、搞笑的鏡頭，如當地居民把佛像藏在驢棚里，不巧被日軍發現，呆在驢棚里的驢仿佛也被當地居民反抗外敵的精神所感動，也擔當起保護佛像的重任。
其中，片中的兩個機靈可愛的孩子也吸引了不少人的眼球，雖然兩個孩子身上還帶著天真和稚氣，但面對兇殘的日軍，表現出的不是退縮和害怕，而是敢于面對的堅強。在智斗日軍的過程中，他們也不乏使用一些頑皮的手段，但這才真真正正的塑造出孩子的形象。
當然，影片中有正義的，也有非正義的，每當看到中國人給日本侵略者俯首稱臣的鏡頭，心中就憤恨不已，同樣都是中國人，為什么有的人為保衛祖國的疆土不怕犧牲，就算戰死沙場也覺得死得其所。而也有些人，招架不住嚴刑逼供，經受不住金錢與權勢的誘惑，甘愿受人侮辱，結果只是遺臭萬年，落個千古罪人的罵名。
所以，我們每一個愛國的青年都應該學好自身文化，明白愛國的真正含義，“少年智則國智，少年強則國強”，把過去的屈辱牢記在心，培養良好的品格，樹立遠大的志向，為我國美好的明天而奮斗!
第四篇：遺憾，另一種美
人的一生必定會有許多的遺憾，有些東西失去了，就再也找不回來了，但是，與其嗟嘆光陰流逝不可回頭，痛苦不堪，還不如好好把握手中的一切，不要讓它們成為下一個遺憾。
海倫凱勒聰敏好學，但是，上帝卻沒有給他正常人的健康體魄，這不僅是一種遺憾，甚至是一個悲劇。但是，他憑著堅強的毅力做到了常人難以做到的事。是哲學缺憾激勵她奮發向上，走向成功。
有時候，某些東西的失去會讓你更加珍惜現在所擁有的一切，有了遺憾并不可怕，可怕的事你放不下那些執著，總沉湎在過去的悲哀中。一蹶不振。只要看開一點，你就會明白，上帝為你關閉了一扇門，就會為你打開另一扇門。從遺憾中走出來，才能不讓遺憾再次發生。
失去固然是一種遺憾，想得到有暫時無法得到也是一種遺憾。不及時疏導，都會積壓在心中成為一種郁悶。如果不及時痛苦的煎熬中擺脫出來，就會被痛苦的烈火燒焦，對于這種情況，最好的辦法就是把這種遺憾轉化成為一種動力。讓他成為爭取下一個目標的原動力。讓自己新的美夢成真。
一直以來，我們中許多人都把遺憾看作是一場讓人嘆息的悲劇?？墒钦l又曾想到遺憾會產生一種特殊的力量?甚至會成為成功的踏腳石。
一位立志要考中國人民銀行的研究生的青年，三大部《中國金融史》幾乎翻爛。遺憾的是他屢屢未能考中。但他并沒有消沉下去。他始終相信：失之東隅，必能收之桑榆。在這一期間，有朋友不斷那一些古錢向他討教，起初，他細心解釋不厭其煩，后來見問的人多了，便寫了《中國歷代錢幣說明》一書，此書一出，便轟動全國，而一舉成名。
可望不可及的夢難以實現是一種遺憾，犯下無法彌補的的錯誤是一種遺憾，錯過一個難得的機會是一種遺憾可是人生不如得的事常常是十之八九。只要你勇敢的往前走，錯過此處的風景還有別處的的風景。泰戈爾有一句名言：當你為錯過太陽而流淚時，你也將錯過星星。
換一個角度看遺憾，遺憾也是一種美。只是這種美凄涼中帶有艷麗。如斷臂的維納斯。如果這個世界上什么事都是完美那就沒有真正的完美。正是有了這些不完美，才能讓襯托出其他的完美。更重要的是在遺憾中會催生一種向上的力量，難道不能說，遺憾也是一種美。
轉個彎，世界會更大，放棄一個遺憾，一定會創造出比遺憾更得的輝煌。
第五篇：《童年》名著閱讀練習含答案
福州學大個性化教育楊橋學習中心語文教研組
童年
一、作品導讀
(一)作者簡介
馬克西姆·高爾基，原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫。高爾基是他的筆名。高爾基是“社會主義現實主義文學奠基人”、“無產階級革命文學導師”，列寧稱他為“無產階級藝術最杰出的代表”。代表作品：《童年》《在人間》《我的大學》。 他出身貧窮，四歲喪父，十一歲便為生計在社會上奔波，當過裝卸工、面包房工人，貧民窟和碼頭成了他的“社會”大學的課堂。
在饑寒交迫的生活中，高爾基自學成才。只上過兩年小學的高爾基在二十四歲那年發表了他的第一篇作品，報紙編輯見到這篇來稿十分滿意，于是通知作者到報館去。當編輯見到高爾基時大為驚異，他沒想到，寫出這樣出色作品的人竟是個衣著襤褸的流浪漢。編輯對高爾基說：“我們決定發表你的小說，但稿子要署個名才行。”高爾基沉思了一下說道：“那就署‘馬克西姆·高爾基’吧。”在俄語里，“高爾基”的意思是“痛苦”，“馬克西姆”的意思是“最大的”。從此，他就以此作為筆名，開始了自己的創作生涯，他一生著作甚豐，許多優秀的文學作品和論著成為全世界無產階級的共同財富。
(二)作品評價
《童年》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的一部(其他兩部分別為《在人間》《我的大學》)。
全書真實地描述了阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風俗人情的真實生動的圖畫。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優秀的普通人物，尤為展現了一些下層勞動人民的正直、淳樸、勤勞。而其中外祖母的形象是俄羅斯文學中最光輝、最富有詩意的形象之一。
《童年》展現了高爾基對光明與真理的不懈追求，對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。
二、故事梗概
(一)內容簡介
它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時期的童年生活。小說從“我”隨母親投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束。生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
(二)內容概述
阿廖沙三歲時，失去了父親，母親瓦爾瓦拉把他寄養在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——諾弗哥羅德城。外祖父年輕時，是一個纖夫，后來開染坊，成了小業主。阿廖沙來到外祖父家時，外祖父家業已經開始衰落，由于家業不景氣，外祖父變得也愈加專橫暴躁。阿廖沙的兩個舅舅米哈伊爾和雅科夫為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭吵、斗毆。在這個家庭里，阿廖沙看到人與人之間彌漫著仇恨之霧，連小孩也為這種氣氛所毒害。阿廖沙一進外祖父家就不喜歡外祖父，害怕他，感到他的眼里含著敵意。一天，他出于好奇，又受表哥慫恿，把一塊白桌布投進染缸里染成了藍色，結果被外祖父打得失去了知覺，并害了一場大病。從此，阿廖沙就開始懷著不安的心情觀察周圍的人們，不論是對自己的，還是別人的屈辱和痛苦，都感到難以忍受。他的母親由于不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開了這個家庭。但在這個污濁的環境里，也還有另外一種人，另外一種生活。這里有樂觀、純樸的茨岡人，正直的老工人葛利高里。每逢節日的晚上，雅科夫就會彈吉他，奏出動人心弦的曲調。外祖母跳著民間舞，猶如恢復了青春。這一切使阿廖沙既感到歡樂又感到憂愁。在這些人當中，外祖母給阿廖沙的影響是最深的。外祖母為人善良公正，熱愛生活，相信善總會戰勝惡。她知道很多優美的民間故事，那些故事都是憐憫窮人和弱者，歌頌正義和光明的。她信仰的上帝也是可親可愛，與人為善的。而外祖父的上帝則與之相反，它不愛人，總是尋找人的罪惡，懲罰人。
后來，外祖父遷居到卡那特街，招了兩個房客。一個是進步的知識分子，綽號叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一個優秀人物，他給阿廖沙留下了難以磨滅的印象。另一個是搶劫教堂后偽裝成車夫的彼得，他的殘忍和奴隸習氣引起了阿廖沙的反感。
母親在一天早晨突然回來了，她的變化使阿廖沙心里感到十分沉痛。開始，她教阿廖沙認字讀書，但是，生活的折磨
使她漸漸地變得漫不經心，經常發脾氣，愁眉不展。后來母親的再婚，使得阿廖沙對周圍的一切都失去了興趣，竭力避開大人，想一個人單獨生活。就這樣經過了一個夏天思考之后，他終于增強了力量和信心。
母親婚后生活是不幸福的，她經常挨后父打。貧困和疾病，吞蝕著她的美麗。由于她心境不好對阿廖沙常常表現出冷酷和不公平。
阿廖沙在家中感受不到溫暖，在學校也受歧視和刁難。因此，在阿廖沙的心靈中，“愛”的情感漸漸被對一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，這時外祖父已經全面破產!他們的生活也越來越困苦。為了糊口，阿廖沙放學后同鄰居的孩子們合伙揀破爛賣。同時，也感受到了友誼和同情。但這也招致學校的非難。他以優異的成績讀完了三年級，就永遠地離開了學校課堂。
這時候阿廖沙母親逝世，他埋葬了母親以后，不久便到“人間”去謀生。
(三)故事縮寫
阿廖沙(即童年高爾基)很小的時候,父親得病死了，母親帶著他回到外公外婆家。
阿廖沙母親的到來引起了大舅米哈伊爾與小舅雅科夫的爭斗，他們怕母親來討要嫁妝，鬧著分家，一家人打成一團。阿廖沙初步認識到外公家彌漫著的相互仇恨的氣氛。大舅捉弄老裁縫格里戈里，讓侄子把燒得滾燙的頂針放在格里戈里手邊，不料卻被外公無意中戴上，外公把孫子抽了一頓。阿廖沙因為把桌布放到染桶里也被外公狠狠打了一頓，打的過程中，所有的人都幸災樂禍，連母親也因害怕外公而不敢阻止他，只有外婆一人護著阿廖沙。打過阿廖沙后，外公來看他，給他講起自己年輕時候在伏爾加河畔當纖夫時的情景，阿廖沙覺得外公像一朵云彩似的迅速地長大，由一個干瘦的小老頭變成童話中的大力士。挨打之后，阿廖沙結識了小伙子茨岡，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打時，他總把胳膊伸出去幫他擋著。每逢禮拜六，他帶著阿廖沙做各種各樣的游戲。他擅長跳舞，幻想著有一副好嗓子。阿廖沙非常愛他，但他卻被兩個舅舅強迫著扛沉重的橡木十字架去墳地，中間絆倒后，被十字架壓在下面，因失血過多死掉了。
茨岡死后，阿廖沙更加依戀外婆。睡覺前，給外婆開玩笑，外婆給他講上帝與小鬼的故事。外婆是阿廖沙最喜歡的人。 “外婆到來之前，我仿佛在昏睡，仿佛躲在黑暗中。她的出現喚醒了我，使我見到了光明，她把我周圍的一切聯結起來，把這一切編織成色彩繽紛的花邊圖案。她很快就成了我終生的朋友，成了我最貼心的人。她最理解我，也是我最珍貴的人，這是因為她對世界充滿了無私的愛。這種愛使我感到充實，使我在艱難的歲月里充滿了堅強的力量。”外婆知道的故事、詩歌、傳說、童話多得不計其數，阿廖沙聽的入了迷。
一天晚上，家里突然失了火，家里人驚慌失措，外婆卻非常勇敢，用一只空袋子蒙著頭，身上批著馬被，毫不畏懼地沖進火里，從里面抱出一只水桶大的盛滿硫酸鹽的瓶子，又鎮定地指揮別人滅火。大火后，又忍著巨痛去接生孩子。
一開春，舅舅們就分了家，外公為自己買了一所新房，阿廖沙仍跟著外公外婆住。這是一段節奏平緩的日子，阿廖沙接觸的人只有外公外婆。外婆向他講述自己的身世。外婆也是孤兒，母親一貧如洗，而且是個殘廢，為了生活，外婆跟隨母親四處流浪、乞討，后來靠外婆織花邊維持生活。外公也講起小時侯與法國兵相處的事情。這段時間外公開始教阿廖沙識字。外公老病復發，動手打了外婆，阿廖沙感到無法忍受。
寧靜的日子很快被打破，兩個舅舅為了分外公家產，聯合起來到外公外婆家鬧事，尤其是大舅米哈伊爾，喝醉酒就鬧事，整夜在房子周圍轉來轉去,帶來幫手把馬林果叢和酸栗樹統統拔掉，搗毀浴室，砸壞玻璃。一次拿粗大的木根砸門，外公集合了兩個房客及酒店老板的妻子對付他。為幫兒子，外婆的胳膊被舅舅打斷，阿廖沙無比仇恨舅舅。
接下來又是一段單調的日子，外婆每天祈禱，外公也每天祈禱。阿廖沙認為外婆的上帝仁慈、有同情心，外公的上帝卻拒人于千里之外，讓人望而生畏。阿廖沙喜歡外婆的上帝，討厭外公的上帝，故意抓住外公祈禱時的失誤捉弄他。這時期阿廖沙經常同街上的孩子打架，因為這些孩子做出的惡作劇令他無法容忍。這時，為外公干了一輩子活的老匠人格里戈里因雙目失明被舅舅解雇，淪落為乞丐，阿廖沙為此感到難堪。
外公突然賣掉原有房子，在別處買了房子。在這里阿廖沙結識了許多人。有外號為“好事兒”的房客，有偽裝成馬車夫搶劫教堂的的彼得伯伯，有奧甫相尼科家的三個孩子。阿廖沙與他們都建立了友誼，但同“好事兒”的關系最為密切。“好事兒”是一個整天忙著做實驗的藥劑師，對人生有透徹的感悟，經常指導阿廖沙觀察生活中的細枝末節，教給他人生的道理。“在我看來院子里平淡無奇沒什麼值得留心的東西。但經他輕輕一推，或者三言兩語指點一下，我所看到的一切就不同了，仿佛這些東西都具有獨特的意義，因而給我留下的印象也就特別深。”但“好事兒”終因不被周圍人理解而被外公趕走，阿廖沙非常生氣但毫無辦法。
百無聊賴之中，母親回來了。在幾個城市呆了很長時間又生了一個孩子后，走投無路的她又回到外公家。她開始教阿
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廖沙認字，讓他背許許多多的詩。外公強迫母親改嫁，母親拼命反抗，外公異常生氣，將氣憤轉嫁到外婆身上，毒打外婆，發針深深地插進外婆頭皮。阿廖沙為外婆報仇，將外公最喜歡的圣徒像剪碎。
阿廖沙被母親送進了學校，但不久因出水痘被迫休學在家。因發愁母親的婚事，外婆開始酗酒并向阿廖沙講述父親與母親的往事。不久，母親看上了一個學測量學的學生并堅持要嫁給他。阿廖沙不喜歡繼父與新的祖母，不想讓母親改嫁但毫無辦法。母親改嫁后，阿廖沙繼續與外公外婆住在一起，他開始長大，擁有了自信。阿廖沙又回到學校，但老師不喜歡他，只有主教賞識他。他因拿了一盧布買童話書被母親打了一頓。繼父對母親很不好，用腳踢她，阿廖沙與繼父拼命，又被送回外公家。
外公破產了，阿廖沙與外婆相依為命，通過三年級考試后他不再上學，開始自己養活自己。他結識了許多伙伴，他們互相幫助，一起撿破爛，扯木材。八月，母親去世了，外公說阿廖沙不是獎章，不能老掛在他的脖子上。于是，阿廖沙便走向人間，外出謀生去了。
(四)各章簡介
第一章
中心人物是外祖母。她善良、聰明、能干、充滿愛心，是千千萬萬俄羅斯優秀女性的代表，對“我”的一生有著非常大的影響。本章末尾用充滿詩意的美好語言描寫了外祖母的肖像和人品，塑造了一個光彩照人的平凡而偉大的人物形象。年過花甲的外婆跟
三、四歲的“我”見面時的第一次“對話”生動活潑，風趣盎然。早已過不惑之年的高爾基，以
三、四歲兒童的口吻、眼光、心理、行為，真實而生動地描寫、反映當時的客觀現實，深刻而準確地表達自己十分成熟的思想、觀點和感情。語言簡潔生動，非?？谡Z化，非常適合人物的口吻和當時的語言環境;情節畫龍點睛，人物栩栩如生。不僅本章，而且全部《童年》，具有這個顯著的特點和優點?！锻辍烽_篇就寫得十分精彩。它可以摘出來絕不止一篇優美的散文。從譯者加的標題就可以大體知道本章內容：
一、“外祖母的出現”;
二、“父親的去世和弟弟的降生”;
三、“父親的安葬”;
四、“伏爾加河上的風光”?！锻辍返拿恳徽露际怯稍S多篇這樣的優美散文組成的?！锻辍房梢员葦M為一串珍珠項鏈，而每一篇散文就是一顆晶瑩剔透的珍珠。比如本章就藏著好幾顆這樣的珍珠。
第二章
可以分三大塊，也就是三篇優美、精彩的散文。它們可以分別標題為：“兄弟斗毆”、“兇殘的外祖父”、“外祖父來病床看我”。本章的中心人物是外祖父。小說寫外祖父毒打外孫們的兇殘，令人慘不忍睹，毛骨悚然。后來他來病床看“我”的情景，又令人覺得此老頭兒的身世值得同情，他的精明令人佩服，雖然他的兇狠不能原諒，但也就多少可以理解，特別是在讀了第五章他在病中教阿廖沙“我”識字和講人生哲理以后。
第三章
分四大塊，即由四篇散文或短篇小說組成。它們也可以有明確的標題。
一、“一雙金不換的手”。伊凡是一把干活的能手，去市場購物時也會替外祖父省錢當小偷;
二、“熱鬧的家庭舞會”，主角是伊凡和外婆;
三、“雅科夫的吉他”。他當然也是舞會的核心;
四、“小茨岡的慘死”。別號“小茨岡”的伊萬是本章的中心人物，是外婆的養子，從他生下來被遺棄到他的慘死，寫得有血有肉，有情有愛。小茨岡是個善良、勤勞、能干的小伙子，是“我”童年時最好的朋友。他的慘死，跟自私卑鄙的兄弟兩人直接有關，但根源還在于造成自私卑鄙等劣根性的社會頑癥。
第四章
本章著重寫外婆，寫她對上帝的虔誠，對人的善良、忠厚，對丈夫的容忍、體諒;寫她的聰明，能干，健談，會跳舞，會講童話;火災里指揮若定，火災后為舅母接生;她是大家庭的好主婦和頂梁柱，是“我”最貼心最親愛的朋友。小說中對火災場面的描寫非常精彩。
第五章
寫大舅米哈伊爾為了爭奪家產帶領流氓沖擊、攻打外祖父家的暴行。這不僅深刻地揭露了這個逆子的兇惡嘴臉和丑惡行徑，也客觀地暴露了千千萬萬小市民家庭的尖銳矛盾。在這次父子短兵相接的“戰斗”中，阿廖沙“我”擔任了火線偵察兵的角色，寫得有聲有色，相當精彩，可以推出一篇標題為“我注視街上的敵情”的優美散文。這次“戰斗”中善良的外婆由于勸架被醉酒的逆子的磚頭砸傷了手，造成了骨折。
第六章
可分上、下兩篇：
一、外婆和外祖父各自講述自己的苦難身世。兩人都是早年喪父的孤兒，都曾跟著母親沿街乞討，后來也都憑著聰明能干、吃苦耐勞而自立，最后共同掙到目前這種小康家境;
二、占更多篇幅的是外祖父教“我”識字和
給“我”講述自己的人生體念和生活哲理。他對“我”的好奇心有問必答，道理講得深入淺出，形象生動，透徹明了。
第七章
也可以分為上、下兩篇。上篇主要寫外婆和外祖父各自不同的兩個上帝。外婆的上帝慈悲為懷，賜福人類，主宰一切，洞察萬物，外祖父的上帝專橫跋扈，法力無邊，嚴厲殘酷，人人害怕。這種對比通過生動的文學描寫展現出來，絲毫沒有概念化的說教，寫得十分精彩，耐人尋味。下篇主要寫街上的所見所聞后的痛苦感受，順便也重提留在家里的苦惱。“我”就是在這種家庭和社會環境下生活和成長的。上篇是寫“我”的精神支柱和思想環境，下篇是寫“我”家里家外的日常生活和社會環境。兩方面都是明顯影響我世界觀和人生觀形成的客觀因素。這顯然是上、下兩篇合成一章的主要理由。
第八章
也可分為上、下篇。上篇描繪了外婆講童話的情景、本領，還記錄下來《隱士和勇士》這篇優美迷人的童話;下篇介紹了“我”的第一個知識分子朋友，一個不知真名實姓、只知外號“好事情”的“外人”和“怪人”，并且著重敘述了他們之間的友誼。上、下篇之間的內容通過“怪人”聽外婆講童話的場面聯系起來。小說故意用若明若暗的手法，巧妙地讓讀者心領神會“好事情”和外婆的某種尷尬關系。
第九章
也可以分成上、下篇。上篇寫“我的好朋友彼得大伯”;小說很重視大人講故事對兒童的影響。馬車夫就常給“我”講故事，雖然他的講故事本領比外婆、外公差多了。本章最精彩的情節是“我”與三兄弟的友誼。下篇寫“我”和 “三個小少爺”的友誼。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友對一個人“心靈面貌“和世界觀的形成有重要影響。小說如實地寫了“我”對三個小少爺的好感和羨慕。外婆支持“我”和三兄弟的友誼，但外祖父、三兄弟的父親上校奧夫相尼科夫禁止他們交往，甚至馬車夫彼得也堅決反對。馬車夫跟“我”因此發生了爭吵，這次“爭吵”成了聯結上、下兩篇的紐帶。
第十章
寫“我”母親的突然回家和新產生的家庭矛盾。一個年輕喪夫、留有幼子、任性好強的不幸女人，在多年離家之后帶著痛苦回到替她撫養兒子的、孤苦年邁的父母家長住，由此帶來的家庭矛盾和沖突，是不言而喻的。尤其是她的婚姻大事，過去和現在都是父女矛盾、沖突、爭吵、鬧架的焦點和導火線。小說先是詳細地寫了母親和“我”第一次見面的情景，接著寫了母子之間因為“背詩”而爆發的一次爭吵;最后又重點寫了父女之間因婚姻問題而爆發的一次大鬧架，外祖父氣得跪在女兒面前，接著又無故把外婆打傷。爭吵和鬧架成了家常便飯;打了再好，好了再打，一家四口就是這樣打發日子!
第十一章
主要寫母親回來后的家庭生活，首先是母親與一些青年男人的交往，雖然用筆不多，寫法上也若明若暗，欲說又止;其次寫表哥薩沙的逃學和逃跑。表哥和“我”都是可憐的孤兒，他沒有親母，繼母對他不好。小說對他的逃學寫得非常生動具體。但本章的重點內容還是外婆給“我”講父親的身世和父母的婚事。
第十二章
寫母親再嫁和再嫁后的生活，寫“我”的這個“傷心事件”對自己心靈造成的創傷，寫這兩年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破產，搬家不斷，住房和生活一次比一次差，幾乎真的要上街討飯了。“我”無論如何也接受不了母親再嫁的事實?？梢哉f，家庭矛盾主要表現在“我”和母親之間。也重點寫了上學讀書，特別寫到一位熱愛兒童、循循善誘的教育家。
第十三章
寫外祖父與外祖母分家過日子，寫“我”撿破爛為生，寫“我”與幾個小朋友去河邊偷木板賣錢，寫這些小伙伴們艱難的生活和彼此的友誼，寫母親的死，最后，寫“我”不得不走向“人間”。所有這些內容，乍看很零亂，但完全符合生活本身的邏輯，因為它們都在寫這個家庭的窮苦?！锻辍返谋瘎∈且阅赣H之死這悲慘的一幕結束的。
三、主要人物關系表
父親(彼什科夫，手工業者)：老實、本分。
母親(瓦爾瓦拉)：勤勞善良的下層婦女。
繼父(葉夫根尼·馬克西莫夫)：脾氣暴躁，經常毒打妻子。
外祖父(卡希林)：兇狠、殘暴、自私、專橫、貪婪、吝嗇。
外祖母(阿庫琳娜·伊凡諾夫娜)：勤勞、慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、有圣徒一般的寬大胸懷。
主人公(阿廖沙)：善良、堅強、勇敢、正直、純潔、能干、有信心。
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大舅舅(米哈伊爾)：自私自利。
11、小茨岡是怎么死的? 。 (被十字架砸死的)
小舅舅(雅科夫)：自私自利。
12、在表兄薩沙的慫恿下，阿廖沙 ，薩沙又向外祖父告了密，結果阿廖沙被外祖
舅母(納塔利婭)：溫柔、怯弱。 父打得失去了知覺，隨后大病了一場。 (偷了外祖父的白桌布去染色)
表哥(雅科夫的薩沙)：順受、麻木。
13、阿廖沙遇到第一個優秀人物是____________，這個綽號是因為每次叫他吃飯或喝茶時，他總是回答一句___________
表哥(米哈伊爾的薩沙)：沉默、憂郁。 而得來的。 (“好事情”;“好事情”)
伙伴(小茨岡，是個棄兒，為人開朗活潑，與主人公十分友好，但后來慘遭害死)：樂觀、純樸。
14、外祖父的染坊起火，_________把硫酸鹽從火里取出來。 (外祖母)
老匠人(格里高里)：正直、本分。
15、外祖父家年輕力壯的學徒________身份很特殊，而禿頂大胡子的_________則常常受到捉弄。 (小茨岡;格里戈里)
保姆(葉芙蓋尼婭)：快活善良。
16、節日狂歡中，通常由_______彈琴，__________表演的舞蹈則讓大家如癡如醉。 (雅科夫;外祖母)
房客“好事情”：知識淵博、沉默寡言。
17、“我”到外祖母家，我最喜歡的事情是________________________________，其中印象最好的是________________ ________________這個故事。 (聽外祖母講故事;勇士伊萬和隱士米龍)
四、作品中相關人物及其性格特征剖析
18、“我”到外祖母家，兩個舅舅鬧著要分家更厲害了，其原因是__________________________________________________，
1、阿沙聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡，正直的老工人，格里高里獻身科學的知識分子，“好事情”，都給甚至因此舅舅還______________。 (擔心母親要討回那份本來為她準備而被祖父扣下的嫁妝;大打出手) 阿遼沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心
19、第一個教阿廖沙識字的人是_____________。 (外祖父) 的人。 20、外祖母從貓嘴里救下一只________并教他說話，可是外祖父卻不喜歡他，因為他老是_________________________。
2、外祖母如一盞明燈照亮了阿遼沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事 (八哥;怪聲怪氣地學外祖父說話) 給他聽。她慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬廣、善于忍讓。
21、在___________的教導下，阿廖沙打敗了街上最厲害的小孩克留什尼可夫。 (“好事情”)
3、外祖父經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去;狠心剝削工人，暗放高利貸，
22、在阿廖沙即將被趕出學校時，來了一位被阿廖沙稱作救星的人，他是____________________。 (赫里桑夫主教) 慫恿幫工偷東西。他吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。
23、阿廖沙因為___________________而沒能參加母親的婚禮。 (刨土腳趾頭被鐵鍬碰傷)
24、為了鼓勵阿廖沙把字母表都認全，外祖父用__________做為獎勵。 (五個戈比)
五、《童年》專題練習
25、阿廖沙讀了_____年小學。
(三)
(一)填空
26、在外祖父眼里，他認為法律就是__________。 (習俗)
1、本書的作者是 (國家)的 ，他是蘇聯文學的 ，也是20世紀俄羅斯文學
27、阿廖沙上街總是和鄰居的孩子打架，他對打架不太在乎，但特別厭惡 。 (惡作劇) 的 。
28、童年刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個___________的人，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。 (前蘇聯;高爾基;奠基人;杰出代表) 外祖母__________________，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。作品中，樂觀純樸的____________，正直的老工
2、《童年》講述的是作家一段沉重的童年往事，因此小說的基調在整體上顯得 、 ;但也因為是人___________，獻身于科學的知識分子_________________都給主人公以力量和支持。 以一個小孩的眼光來描述的，這樣就給一幕幕悲劇場景蒙上了一層 的色彩，使人在黑暗中看 (吝嗇、貪婪、專橫、殘暴;慈祥善良、聰明能干、熱愛生活;小茨岡;格里戈里;“好事情”) 到 ，在邪惡中看到 ，在冷酷無情中看到 ，在悲劇的氛圍中感受
29、《童年》中塑造了_____________的形象是俄國千百萬勞動者走向革命，走向___________的具有普遍意義的藝術典型。 到 。
(阿廖沙;新生活)
(嚴肅;低沉;天真爛漫;光明;善良;人性的光芒;人們戰勝悲劇命運的巨大力量) 30、《童年》最基本的主題之一是 。 是作者創作這部作
3、《童年》中奧夫相尼科夫家的三個孩子玩捉迷藏時，阿廖沙看到 ______________，就_____________ ，于是他們成了品的第一主題。 (阿廖沙的成長;鞭撻俄國國民的小市民習氣) 好朋友。 (老三掉到井里;縱身跳到院里，與老大老二一起把老三救了上來)
31、是 鼓勵高爾基把童年的經歷寫出來的。 (列寧)
4、高爾基認為他的一生中有 位老師，按時間先后來說，分別是廚師 、律師 、民意黨人 和文學家 。 (四;史穆菜;拉寧;卡柳日內;柯羅連科) (二)選擇題
5、高爾基用散文和詩寫成的第一部作品 是獻給他的老師 的，以表示對他的 。
1、阿廖沙在外祖父的家中最親密的人是( C ) (《老橡樹之歌》;拉寧;尊重) A.外祖父 B.兩個舅舅 C.外祖母 D.茨岡
6、高爾基以自己的童年、少年、青年時代的生活為題材而創作的自傳體三部曲分別是 、
2、在《童年》中,阿廖沙的表哥米哈伊爾的薩沙的性格是( B ) 、 。 (《童年》;《在人間》;《我的大學》) A.順受、麻木 B.沉默、憂郁 C.正直、本分 D.純樸、樂觀
7、《童年》是一部 、 中篇小說，他以 的手法，記敘了主人公
3、高爾基幾歲開始自食其力的?( C ) 的童年生活。 (寫實性;傳記性;客觀事實;阿廖沙) A.14 B.15 C.10 D.16
8、 年，外祖父家破產，高爾基開始走上 獨立謀生。 (1879;“人間”)
4、兩個舅舅互相斗爭的主要原因是( A )
9、 年，高爾基開始在蘇聯全國旅行之后，寫下了 、 和許多政論文章。 A.都想得到父親的財產。 B.為了照顧阿遼沙。 C.格里高里的挑唆。 D.為了阿廖沙的舅媽。
(1929;《蘇聯游記》;《英雄們的故事》)
5、是( B )使阿廖沙的外祖父變得吝嗇,專橫,殘暴。
10、本書講述的人物還有專橫殘暴的 ，慈祥善良的 ，樂觀純樸的 ，正直的老 A.不幸的童年 B.生活所迫,為了賺到錢 C.他性格就是這樣 D.父親教他變成了這樣. 工人 ，獻身于科學的知識分子 。 6B (外祖父;外祖母;小茨岡;格里高里;“好事情”) A.萬里婭 B.大蔥頭 C.米哈伊爾 D.老伙計
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7、外祖母來自( B
恿幫工偷東西。吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。) A.加拿大 B.尼日尼 C.美國 D.英國
5、阿廖沙在成長的中經歷了哪些痛苦與磨難?請簡述一兩個。
8、阿寥沙第一次挨打是因為( B )
A.針事件 B.染桌布事件 C.薩沙的陷害
9、這部小說的基調整體一顯得( B) A.歡快活潑 B.嚴肅低沉 C.溫馨深情
10、俄國民間風俗人去世( B (答：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父 A.30天 B.40天 C.50天 的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、
11、文中一匹被喝醉了的油漆工涂抹過的老馬原來是(A)顏色。 為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡) A.紅色 B.褐色 C.白色 每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫，但強壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活
12、阿寥沙身邊的人信仰( C
活的壓死了„„) A.伊斯蘭教 B.佛教 C.基督教
6、簡述《童年》一書的內容。
13、遷到新居后，阿寥沙最牽掛的人是( C )
A.外公 B.彼得伯伯 C.好事情
(三)問答題 (答：它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時期的童年生活。小說從“我”隨母親投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去
1、外祖父的另一位房客彼得伯伯是一個什么樣的人? “人間”混飯吃結束。生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。)
7、舉例分析外祖父的人物形象。 (答：搶劫教堂后偽裝成車夫，殘忍、虛偽。)
2、請列舉出這部小說中的一個讓你印象深刻的情節，并談談你對這部小說的閱讀感受。
(答：外祖父：吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。例子：外祖父強迫母親改嫁，母親拼命反抗，外祖父異常生氣，將氣憤轉嫁到 外祖母身上，毒打外祖母，發針深深地插進外婆祖母頭皮。)
8、舉例分析外祖母的人物形象。 (答：①(情節)兩個舅舅為爭奪家產爭吵斗毆，甚至瘋狂地虐待自己的妻子。②(感受)這部小說使我在黑暗中看到光 明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇氛圍中感受到戰勝悲劇命運的巨大力量。)
3、為什么阿廖沙在這樣惡劣的環境中能成長成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人?
(答：外祖母：慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大。
例子：一次,夜里突然失火,人們都手足無措。外祖母不顧自己的安全,沖進火里,抱出了隨時可能會爆炸的硫酸鹽罐子。她 又指揮聞訊而來的鄰居,和家人一起撲滅了大火。) (答：既有善良而堅強的母親和外祖母的引導，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子
9、談談外祖母對主人公阿廖沙的成長有何影響? “好事情”等人的影響，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充 滿愛心的人。)
4、請結合典型情節分析這部小說中給你留下最深印象的兩個人物的性格特點。
(答：外祖母在危難面前能果斷處理、沉著冷靜、舍己為人;另外，外祖母很善良，熱愛生活，經常給阿廖沙講憐憫窮人 和歌頌正義的故事，在冰冷的世界里，她給阿廖沙無限的溫情和鐘愛;外祖母還教他學會隱忍和寬容，從外祖母樂觀、熱 愛生活也給阿廖沙很大的觸動，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心。)
10、默默工作的戈里格里最后結果如何?
(答：阿廖沙：聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”，(答：雙目失明，流落街頭，成了乞丐。) 都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直
11、在如此艱難困苦、令人窒息的環境里，阿廖沙為什么沒有被壓垮或變壞，反而成長為一個堅強、勇敢、善良的人?你和充滿愛心的人。 從中得到什么啟示? 外祖母：如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給 他聽。慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓。
外祖父：經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去;狠心剝削工人，暗放高利貸，慫(答：他沒有被環境左右人生，有毅力，有一顆正直的心。他的外祖母的愛給他帶來力量。
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啟示：生命是脆弱的，但生活是充滿希望的。愛可以給人帶來力量。不要被環境左右了你的人生。)
12、高爾基透過這種家庭現狀揭示了什么問題，表達了何種愿望?
(答：揭示了社會的黑暗、邪惡、冷酷無情，表達了人民對美好生活的向往。)
13、外祖母是個怎樣的女性，阿廖沙為什么最喜歡她?
(答：外祖母是個慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、對誰都很忍讓、有著圣徒一般寬大的胸懷的人。阿廖沙最喜歡外祖母是因為外祖母給予了阿廖沙無私的愛，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心。)
14、阿廖沙的性格中有哪些是你最喜歡最欽佩的，為什么?
(答：堅強、勇敢、正直和充滿愛心。因為他在黑暗渾濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心。)
15、阿廖沙因何離開自己的家去外公家?
(答：父親去世，母子倆無依無靠，只能隨著外祖母，投奔外公家。)
16、外公為什么要抽打雅科夫家的薩沙?
(答：米哈伊爾舅舅唆使雅科夫家的薩沙把頂針燒得滾燙，本想戲弄格里高里師傅，結果外公戴上了這枚頂針。此外，薩沙還告密。)
17、舉例說說作者眼中“野蠻的俄羅斯生活中這些鉛一樣沉重的丑事”?
(答：繼父有外遇，還用腳尖踢母親的胸脯。)
18、當酒館女主人和外祖母吵架后，阿廖沙用什么方法報復她?
(答：趁她到地窖的時候把地窖鎖上，將鑰匙扔到房頂，并跳“復仇者之舞”。)
19、當繼父踢打阿廖沙的母親時，阿廖沙是如何反抗的?
(答：用銀把手的面包刀全面刺向繼父，把他的腰劃破。) 20、
(答：撿破爛賣錢、偷劈柴和爛木板。)
21、院子里的三兄弟是因為什么而接納阿廖沙同他們一起游戲的? (答：因為阿廖沙幫助他們，救了他們的小弟弟。)
22、剛回到學校不久的阿廖沙為什么又不去上學去了?最終這個事情是如何解決的? 用原文句子回答。
(答：我拿了家里的一戈比，買了課外書，同學們叫我小偷。我向他們解釋，但是他們不相信我。)
23、阿廖沙殘暴的外公的結局是什么樣的? (答：成了一個乞丐，瘋瘋癲癲。)
24、阿廖沙是如何處置他所得到的書的?為什么要這樣?
(答：把書賣了換成55戈比。因為外祖母生病了。)
25、外祖父的染坊失火了，據外祖父推測是誰放的火?
(答：據外祖父推測是米哈伊爾放的火。)