第一篇：南沙群島的資料范文
南沙群島資料
南沙群島
位于南海南部的南沙群島是南海諸島中分布海域最廣，島礁最多，但平均每個島礁面積最小的一個珊瑚島群。南沙群島北起禮樂灘北的雄南礁，南至亞西南暗沙;西自萬安灘，東到海馬灘，分布海域面積82萬平方公里。整個島群呈北東南西方向展布，略成不規則的四邊形，共有島礁沙灘200多個。主要島嶼有太平、南威、中業、西月、南鑰、南子、北子、景宏、鴻庥、馬歡、費信等11座，以及安波、楊信等沙洲l0座和永暑礁人工島，陸域面積合計約2平方公里。雖然太平島最大，面積也只有o.43平方公里。
南沙群島在我國古代有千里長沙、萬里石塘之稱。群島中部，島、礁、沙、灘星羅棋布，水下地形十分復雜，被稱為“危險地帶”。群島邊緣水深劇塔，直下水深超過2000米的深海底。島上地勢平坦，最高的鴻庥島海拔6米。整個群島是在南沙地塊上發育起來的。
星座深達1800米—2000米，基底由古生代的花崗巖和片麻巖組成。南沙永昌礁的鉆探研究證明，在地質構造上，南沙群島與西沙群島有相似之處。
南沙群島海灘似玉，綠洲如茵，鳥飛長空，魚翔淺底„—幅永不褪色的熱帶海島風光畫卷。動值物種類也同西沙群島一樣，是海龜、玳瑁繁殖的家園。在一些島上還有我國古代人民辛勤開發的遺跡。永暑礁上，一座美麗的人工島拔海而立，五星紅旗高高飄揚。
第二篇：廣州市南沙區一次強對流天氣成因分析-精品資料
本文檔格式為WORD,感謝你的閱讀。
摘要 利用天氣實況圖、自動站資料、多普勒天氣雷達及風廓線雷達分析2011年4月17日影響廣州市南沙區的一次強對流天氣過程的成因。結果表明：環流系統和中尺度影響系統配合較好，多普勒雷達觀測到弓形回波和超級單體風暴是這次強對流天氣的主要影響系統，而風廓線雷達測得的溫度及風向風速資料可以監測邊界層能量堆積情況及水平風的垂直切變等現象，值得預報員關注，以提前做好預報預警工作。
關鍵詞 強對流天氣;多普勒雷達;風廓線雷達;天氣預報;廣東廣州;南沙區
P41 A 1007-5739(2013)06-0239-02
2011年4月17日華南一次前汛期暴雨過程中，廣東省內大部分地區都出現了強對流天氣，給肇慶、佛山、廣州等地造成一定損失。受雷雨大風及冰雹影響，廣州市南沙區多處出現工棚倒塌、樹木折斷、農作物倒伏、電力中斷、道路阻塞等現象。該文對此次強對流天氣的環流形勢、影響系統及各種氣象要素進行分析，以期為今后類似的極端災害天氣進行預報提供線索和思路[1-4]。
1 強對流天氣過程概況
2011年4月17日9：30開始，一個MCS系統自廣西移向廣東并不斷發展，受其影響，廣州市南沙區于13：00后出現歷史罕見的14級以上雷雨大風、局部有冰雹的強對流天氣過程。南沙區26個自動氣象站中有13個錄得8級以上雷雨大風，錄得12級以上雷雨大風的自動站有6個，其中過程最大風力達42.5 m/s(14級)。南沙區珠江街錄得直徑達1.5 cm的冰雹，降雹起止時間為13：33—13：40。13：00—20：00全區共有9個自動站錄得暴雨。
2 強對流天氣成因分析
2.1 環流形勢分析
500 hPa形勢場上，4月17日8：00中高緯地區維持準三槽兩脊的形勢，孟灣小槽不斷東移為華南地區帶來水汽，華南地區主要受槽前偏西氣流影響;850 hPa形勢場上，南嶺山脈附近有一切變線，同時中南半島到廣東省一帶的西南風也普遍有所加大，水氣充沛，有利垂直上升運動的加強和對流性天氣的產生;地面形勢場的冷鋒(等壓線1 012.5 hPa)位置與850 hPa切變線的位置配合較好，冷風前沿為偏南風，且地面變溫場在廣東省內大部分地區為正變溫，這為強對流天氣提供了觸發機制。
2.2 雷達圖分析
多普勒天氣雷達是分析和制作雷暴大風臨近預報的重要工具，回波區的形態以及雷達徑向速度的特征均可為預報員提供重要信息。通過分析廣州多普勒天氣雷達的觀測資料，發現4月17日廣州市南沙區的強對流天氣是由一個位于弓形回波中的超級單體造成的。超級單體是對流性風暴中危害極大的風暴單體，常產生龍卷、災害性大風、大冰雹、暴雨等強對流天氣現象，因而帶來的損失遠遠大于一般的對流性風暴所產生的災害[3-8]。
4月17日9：30風暴云團從廣西進入肇慶，以約50 km/h的速度向東南偏東方向移動，約3 h后移出肇慶，在肇慶造成了39.3 m/s的最大陣風，伴隨強降水和冰雹的災害性天氣。雷達回波圖顯示風暴云團具有后側入流缺口、懸垂結構、有界弱回波區和中氣旋等特征。12：30左右風暴云團進入佛山，強度圖中心最大值65 dbz，速度圖出現明顯“牛眼”(強中氣旋)，最大徑向速度>27 m/s。而后繼續向東南偏東方向移動，12：54—13：18雖然速度圖上中氣旋有所減弱，但反射率因子圖上最大強度仍可達62 dbz以上，最大徑向速度仍>27 m/s。13：00開始弓形回波形成，且強度逐漸加強，13：18反射率因子強度進一步加強至71 dbz，中氣旋依然存在，風暴云團逼近廣州市南沙區。
4月17日13：00以后，雷達反射率進一步增強，由圖
1、2可知，該時間的雷達回波最大強度達74 dbz，這是由于弓形回波可以單獨出現或作為線型波狀回波(例如颮線回波帶)的一部分，其形成后，相應的中尺度風場和對流結構特征將進一步加強災害性大風時間的強度。在弓形回波的頭部(認為弓形回波的南端強度最大處)南側出現倒“V”型缺口。這是由于對流云中大冰雹、大水滴等大粒子對雷達回波的強衰減作用，雷達探測時電磁波不能穿透主要的大粒子(冰雹區)，在大粒子(冰雹)區的后半部形成所謂的“V”型缺口。13：24的徑向速度圖中，出現典型的下擊暴流特征：沿徑向排列的、有正負度中心的速度偶，指向雷達的負速度位于靠近雷達中心一側，而離開雷達的正速度位于遠離雷達的一側。13：25—13：46南沙區大部分自動站錄得10級以上大風，13：33南沙氣象探測基地觀測到有冰雹。13：42徑向速度圖中的下擊暴流形勢減弱近乎消失。對流云團進一步東南移動，至13：48對流云團強度中心移出南沙區，進入東莞境內[9-10]。
2.3 風廓線資料分析
在一定的大氣熱力條件下，水平風場的垂直切變特征對強對流活動有重要影響，利用風廓線雷達可以獲得高時空分辨率的水平風資料，監測水平風的垂直切變及其發展。從圖3可以看出，南沙區12：00—12：30在地面至3 700 m高度層次上存在明顯偏南風與西北風的水平風垂直切變。13：01對流云團已經移近南沙區，3 000 m高度以上風速出現突增，由15 min以前的15 m/s直接加大到35 m/s左右，3 200～3 700 m高度風速維持在30 m/s以上。13：10在地面至2 400 m層次內風向風速不連續性非常明顯。13：13在2 000 m以上風速隨高度明顯增大，最大風速(54 m/s)出現在3 000 m高度。13：25南沙區開始出現10級以上大風，從13：01已探測到高層的30 m/s以上大風來看，風廓線雷達對高空風動量下傳至低層有較好的指示作用，提前時間約30 min。13：30大風進一步帶動低空風速，300 m處風速比18 min前增大10 m/s。此外，12：00—13：10在地面至700 m層次上風向隨高度順時針轉，表明：從地面到邊界層低層有強烈的暖平流，結合其他的環境要素利于強對流的發生發展。
風廓線儀測得的溫度隨時間和高度的分布廓線對強對流天氣的預報預警能提供一定依據，因為強對流天氣發生前往往會在邊界層中出現不穩定層結和逆溫等現象。
圖4為2011年4月17日9：55—13：25溫度垂直廓線分布圖，其中橫坐標代表溫度，左側縱坐標代表高度，右側縱坐標表示不同時間。從13：25的溫度廓線可以明顯看出邊界層500 m范圍以下出現了逆溫。低空逆溫層阻止了近地面空氣中的暖濕氣流向高層擴散，使能量大量聚集在邊界層中。
從垂直溫度分布情況來看，12：55—13：25，200 m以上虛溫迅速增加2～3 ℃，這與暖平流的能量堆積有關。圖5為4月17日的溫度隨時間—高度直方圖，其中橫坐標表示時間，左側縱坐標表示高度，右側縱坐標表示溫度對應的顏色，溫度的高低以方塊的顏色表示。該圖也在一定程度上反映了南沙區強對流過程發生前能量堆積的情況，9：30近地面層約300 m高度以下的溫度較高，隨著時間推移，高溫區厚度逐漸增加，溫度也逐漸上升;在13：30高度700 m以下都是29 ℃左右的高溫區，堆積的能量達到最大。強對流過程結束后，能量釋放，溫度下降，且邊界層溫度達到最大值和下降與強降水的開始和結束時間是一致的。
3 結語
(1)此次強降水的主要影響系統明顯，850 hPa切變線和地面冷鋒相配合，并出現了超級單體風暴，500 hPa引導氣流使對流云團從西北向東南移動，造成這次強對流天氣。
(2)此次強對流天氣中，強風暴的多普勒雷達特征十分明顯，表現為：反射率因子圖上的弓形回波、后側入流缺口、三體散射和徑向速度圖上的中氣旋、中層徑向輻合。超級單體是造成這次雷雨大風及冰雹的主要成因。
(3)從風廓線雷達資料可以看出，強對流發生前能通過水平風隨高度的變化判斷溫度平流的大小，當低層存在明顯的暖平流時能為強對流天氣的發生積累不穩定能量，強降水發生前邊界層中存在逆溫現象及高溫區域，這對強降水的臨近預報有較好的指示意義。
(4)風廓線雷達對水平風速有很強的中尺度探測能力，當高空有動量下傳的趨勢時，預報員應該提前結合環境要素，判斷雷雨大風的發生并提前做好預報預警。
4 參考文獻
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第三篇：美麗的南沙群島
蘇教版教材三年級上冊
2 美麗的南沙群島
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
二、三自然段。 2.學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。初步理解“總—分”的構段方式，學習這一寫作方式。
4、背誦課文 教學重、難點:
重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。 難點：初步理解課文“總—分”的構段方式，學習這一寫作方式。 教學評價設計：
1、在整體感知環節，通過查看預習單，自由讀、指名讀等多種方式，了解學生尤其是學困生識、寫生字以及正確、流利讀書情況。
2、借助每個自然段的關鍵詞句，推進學生讀懂文章的主要內容，
3、在精讀感悟環節，采用默讀、圈畫、討論、交流、聯系生活、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文，通過圖文對照，聯系生活實際，展開聯想，感受南沙群島的美，體會文章的語言美，從而體會作者是如何描寫南沙群島的，以及作者表達的感情，激發對祖國秀美風光的向往。
4、在整個學習的過程中，關注學生的情感體驗，關注學生的自主、合作、探究學習，并及時評價。 教與學的準備：
教學課件。 教學課時：2課時 教學設計
第一課時 環節
一、整體感知——初讀感知，整體把握
(一)激發興趣，導入新課
同學們，前面我們學習了解中國的兩大奇跡——雄偉的長城和運河，今天我們一起再去祖國的最南端欣賞那些美麗的島嶼。
(出示課題)齊讀課題：美麗的南沙群島。
讀了課題，你知道了些什么?你是怎么知道的?(生：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼)
那你能把南沙群島之美，島嶼之多讀出來嗎?(指名讀好課題)
環節
二、部分理解——精讀感悟，重點突破
1.對于這么美麗的南沙群島，你們想知道什么?
提出問題：南沙群島究竟有多少島嶼?南沙群島究竟有多美麗?南沙群島有哪些特色令人留連忘返?
2.生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，思考以上問題。 3.檢查自學情況：
(1)出示生字詞語：遼闊島嶼、星羅棋布、礦產、僅、曾母暗沙、藍玉合壁、海龜、難以計數、貯存、心曠神怡、魅力
(2)糾正讀音，指導學生讀好多音字“曾zeng”，數“shu”,藏“cang”并組詞。 (3)聯系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。 浩瀚：廣大。浩渺：形容水面遼闊。 (4)齊讀詞語，讀好詞語。
4.指名分段讀課文，學生邊聽邊思考問題。 5.交流答案。 三.感知全文內容
1.出示掛圖：引導學生邊看圖邊思考：南沙群島是祖國的(
)，也是(
).
2.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。 四.指導寫字
1.出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。 2.全班交流
3.指導書寫，重點指導幾個難寫的字：“闊”字是半包圍，門字框里面是個“活”;“嶼”的第五筆是豎折彎鉤，“龜”的最后一筆是豎彎鉤，寫在田字格的豎中線上。
4.生描紅生字，師巡回指導，糾正姿勢。
五。作業
1.完成寫字。 2.熟讀課文。
第二課時
環節
二、部分理解——精讀感悟，重點突破 一.復習 1.聽寫詞語
(1)這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。 (2)(幻燈片出示詞語)生對照幻燈片上的詞語，自己批改。
2.通過上節課的學習，你們知道了些什么?(相機板書) 二.精讀感悟
(一)引入情景，感知課文第一自然段 1.感知課文
出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考： (1)傳說中的南沙群島是什么樣的?
(2)交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。
(3)你還從哪些地方可以看出島嶼之多?邊讀邊想象，并找出重點的詞語。二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。
(4)指導學生有感情地朗讀第
一、二句。
(5)這段話還告訴我們什么?交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。
過渡：請同學們自由輕聲朗讀課文
二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引?哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。
生交流第二自然段出示： (1)“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。
(2)從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”?指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。
(3)師講述總分結構的構段方式，練習用總分方式來說話：
她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。 她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。 她貯藏了用之不竭的海洋動力 ，有風力、潮汐等。
(4)你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎?生自由試讀，賽讀，齊讀。
生交流第三自然段出示(掛圖)： (1)“南沙也是個迷人的世界”。
(2)作者是怎么描寫迷人的南沙的呢?指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。
(3)看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。
(4)誰想把這么美的景色讀給大家聽?(試讀，賽讀)
(5)南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。(學生嘗試背誦、指名背、齊背)
(6)看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。
環節
三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練
三、布置作業：
1、背誦課文。
2、仿段練習：學習
2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。
3、.摘抄文中的好詞佳句。
板書設計 ：
位置 祖國的最南端
2、美麗的南沙群島 迷人的世界
海洋生物
物產 礦產資源
海洋動力
教后反思：
成功之處：全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材，采用了典型的總分構段方式。我在教學本節時，一邊引導學生領會南沙群島的物產豐富、風景優美，一邊指導學生有感情地朗讀課文，使學生入境悟情，真切感受南沙群島是一個“充滿魅力的”、“迷人的世界”，并把自己的體驗與感受真切地抒發出來。
不足之處：.基礎知識學生掌握的不夠扎實。雖然我也讓孩子們讀了詞語，寫了生字，因為趕著把課上完，孩子們對于一些字詞的理解還只是停留在了表面的模糊概念!
教學建議：
這是一篇文質兼美的散，我認為教師感情朗讀第一句，以優美的傳說導入對課文的學習。讓學生從地圖中找到南中國海、南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況。再引導學生觀察文中插圖或觀看有關的資料，創設情境，激發學生的好奇和閱讀課文的欲望。
馮卯鎮 明德小學
王瑾
第四篇：富饒的南沙群島
《富饒的南沙群島》教學設計方案
課題名稱：《富饒的南沙群島》 姓名： 柳建軍 工作單位： 石橋鎮中心小學
一、教學內容分析：
這是一篇文質兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產，字里行間飽含著對西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產豐富。第三自然段以優美的語言生動描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優美，感情抒發真摯自然，為學生語言積累提供了豐富的素材。同時，第
二、三自然段，采用了典型的總分構段方式，也為學生的寫作提供了很好的范例。
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生在朗讀的基礎上，理解課文內容，了解南沙群島。
3、感悟南沙群島的美麗與富饒，激發學生的熱愛祖國的思想感情。
三、學習者特征分析
經過二年級的學習，學生閱讀能力得到了培養，會自覺地閱讀大量的課外書籍，擴大自己的知識面，積累了寫作素材，學生的寫作功底得到了培養，語文各方面的能力也得到了提高，學生用詞更準確，句子寫得更生動、更具體，能把自己的所見、所聞、所想的直抒胸意、暢所欲言。他們還能將課堂上掌握的學習方法遷移到自己的學習中去。但也有不足，由于平時積累知識很少，寫作基礎較差，寫話短短幾句，且語句不通順，事情說不清楚，語無倫次，顛三倒四，想象力較差。
四、教學過程
一、復習導入
1.同學們，讓我們先來回憶上節課的學習內容，指名讀詞。
2.這節課請同學們放慢腳步，邊讀邊想象，細細欣賞那美麗的海島。
二、精讀感悟
1.南沙群島有一個美麗的傳說，指名讀
2.感知第1自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?
(2)說明島多的還有哪一句?南沙群島有多少島嶼?重點理解“星羅棋布”。
(3)師小結：南沙群島的島嶼星羅棋布、美如珍珠，讓我們讀好這兩句。
(4)早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句，其他同學注意聽并積極評價。 3.出示中國地圖，解決課后第五題。
師：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。(結合時事)
4.了解南沙群島的悠久歷史后，讓我們一起踏上尋寶之路吧。
(1)學生自學第2自然段。默讀思考：本段是圍繞那一句話展開?在“寶庫”里你發現了什么?
(2)化身鑒寶專家檢查自學成果。結合句子理解“難以計數”和“用之不竭”的意思。
(3)為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。 (4)小結：本段采用總分的結構形式向我們介紹了南沙的各種豐富資源，她真不愧是一座巨大的藍色寶庫。
5.想不想把這寶庫真正地擁有呢?嘗試背誦第二自然段。
6.同學們順利地打開了南沙群島的寶庫，現在一起去欣賞她那美麗的景色吧，自由讀課文第3自然段，畫出表現“南沙也是個迷人的世界”句子。
1.(學生交流)從哪些句子中體會到了“迷人的世界”。
2.根據學生的回答，投影出相應的句子。
(1)天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。 這是一句比喻句，作者把天比作——藍玉，把海比作——翡翠，非常美。誰來讀一讀。(出示圖片)是啊，真美，遠遠望去水天相連，藍玉和翡翠都合璧了，天美水也美，讓我們美美地讀出來。
(評價：你的朗讀讓我們感受到了南沙大海的壯美。誰想向他挑戰，也讀這句話，我仿佛真的看到了海天合璧的壯觀美景。)
(2)俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。老師找了些圖片，我們一起來欣賞一下?(課件：海洋動物)生談感受，能把你的這種感覺通過朗讀表達出來嗎? (評價：聽了你的朗讀，真的令人心曠神怡。你讀得真好，我們仿佛看到了水底游動的魚兒。哪些同學也喜歡這些海洋動物，我們一起來讀一讀)
(3)碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞花束。(播放動態圖片)喜歡嗎?能把你對浪花的喜愛通過朗讀表達出來嗎?
4.老師從同學們的眼神中看出很多同學都迫不及待地想去南沙旅游了，因為大家從文字中已經感受到她美若仙境，讓人心曠神怡了，對嗎?
(過渡句)那讓我們再讀文字，讓這迷人的世界，美麗的畫面永遠留在腦海中吧。(齊讀課文最后一段，師板書：景色迷人)
三、仿段練習
課文的第
2、3自然都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學習第
2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、歸納總結
五、教學策略選擇與信息技術融合的設計 教師活動 預設學生活動 設計意圖
復習導入
PPT出示生詞，指名讀，檢查學習成果。 鞏固學習成果，進入新授。
感悟課文內容，引導學生樹立愛國情懷。 地圖認識南沙的地理位置。 結合時政，理論結合實際。
帶領學生自學本段，在匯報成果中了解總分結構。 以鑒寶形式了解南沙是個藍色寶庫。 以自學形式體現學生主體地位。 在讀中領悟南沙美景。
圖文結合，指導學生感情朗讀。 多讀感悟，以讀代講。
七、教學板書
2.
美麗的南沙群島 地理位置 物產豐富 景色迷人
第五篇：南沙群島的戰略地位
南沙群島不僅有可觀的經濟地位，而且還具有重要的軍事戰略地位。
可觀的經濟地位 南沙群島及其周邊海域不僅擁有巨大的水產資源、豐富的油氣和礦產資源，也是我國重要的能源和貿易通道。
南海地處低緯熱帶，雨量充沛，南部島礁密布，海底由陸架、陸坡、深海盆地階梯式構成，海洋生物繁殖生長，是我國海洋漁產種類最多的地方?，F已發現的魚類有1000多種，經濟價值較高的有20余種，大宗的水產主要有金槍魚、馬鮫魚、紅魚、海龜、海參、石斑魚、旗魚、鰩魚、飛魚等。
南海地區是封閉狀態的環陸海，共形成24個沉積盆地，利于各種物質的沉淀，總面積達120萬多平方千米，初步估計油氣總儲量達630億噸。經多年的勘探和實際開采表明，確屬世界上除波斯灣、墨西哥灣以外的又一個蘊藏巨大油氣資源的海域。其中在南沙群島及附近海區分布有10個油、氣盆地，面積約有41萬多平方千米，油、氣儲量可達350億噸，而且基本位于水深200～1000米之間的大陸架向大陸斜坡的過渡帶上，開采條件十分理想。我海疆線內盆地面積約有25萬平方千米，油、氣儲量約225億噸，相當于我國大慶油田儲量的8倍，海底油田單產高，質量好，比重輕，含硫量低，在我國能源日趨緊張的情況下，其價值尤顯珍貴。
南海的礦物資源十分豐富，已掌握的有20余種。主要有低鎂方解石、高鎂方解石、文石、石英、斜長石、鉀長石、角閃石、黃鐵礦、石膏、伊利石、高嶺石等，品質、儲量均可觀。
南海素有“亞洲地中海”之稱，是溝通兩大洋和聯系三大洲的海上樞紐，是我國海上石油和貿易的生命線。在我國通往國外的39條航線中，有21條通過南沙群島海域，60%外貿運輸從南沙經過。1993年我國成為石油凈進口國，隨著經濟的高速發展和能源需求的激增，使我國一躍成為世界最大的石油進口國之一，而進口原油的五分之四是通過馬六甲海峽運輸的，每天通過馬六甲海峽船只總量的60%是我國船只，南沙群島周邊海域已經成為確保國家能源和貿易安全的生命線所在地。
重要的軍事戰略地位南沙群島扼兩洋、制八方，前出大陸上千千米，軍事戰略地位十分重要。
——南沙是我國南部安全的重要屏障有效地控制南沙及其相關海域，能使我軍防御縱深增大上千千米。這一寶貴的戰略縱深，不但加大了我軍海、空力量的回旋余地，而且對于我國抵御強敵戰略空襲，掩護陸上兵力行動具有突出意義。
南沙是我海軍戰略前出重要通道。隨著對外貿易與海洋經濟的發展，我國家利益正加速向海外拓展，肩負著維護海洋權益和確保海外利益重大責任的海軍，在維護日益拓展的國家海外利益時，必須擁有暢通、便捷的前出通道，有效地控制南沙，是我海軍擺脫島鏈束縛，東出太平洋、西出印度洋的重要依托。
——南沙是制衡外來勢力干預的要沖南海作為歐亞海上交通的重要環節，不僅對我國事關重大，也是我周邊大國的重要貿易與能源通道。有效地控制南沙及其相關海域，能夠提高綜合威懾能力，把握戰略主動權，可直接制約和影響國際海上石油生命線，成為直接威脅外來勢力的一柄利刃，還能夠進一步威懾西方強國在南海周邊地區的前沿存在。
——南沙是統一祖國之戰的重要戰場依托 臺灣一旦發生危機或者戰爭，南沙不僅是直接阻止強敵軍事干預力量的前沿，也是協助臺海戰場實施兵力輸送、海上封鎖、空中掩護和臨檢拿捕任務的重要依托。