第一篇：初中生物的生殖和發育
初中生物《昆蟲的生殖和發育》教學設計
濟南版初中生物《昆蟲的生殖和發育》教學設計 教學目標 知識目標
能說出昆蟲的生殖方式及特點;舉例說出昆蟲的發育過程及特點。
能力目標
培養學生運用生物學知識解釋問題的能力;培養學生搜集信息的能力和語言表達能力。
情感目標
說出昆蟲與人類生產、生活的關系;關注生物科技發展。 教學重點和難點
完全變態與不完全變態的區別。
通過觀察昆蟲的生活史，認同昆蟲的變態發育是適應多種環境的表現。
教學過程：
第一環節 聽音、辨音,
引入課題
常聽人說“大自然是美妙的”，我也有同感，光是聆聽大自然的聲音，心情就十分的舒暢。
請同學閉上眼睛認真聽。(播放自然界之中常見昆蟲的聲音) 昆蟲——地球上最大的家族。地球上昆蟲的種數超過100萬，比其它所有動物的總數的總和還要多。昆蟲與人類的關系極為密切，你
對昆蟲又了解多少呢?
引入課題：今天讓我們一起走進昆蟲的世界。板書課題：《第一節 昆蟲的生殖和發育》
第二環節
探求新知 【昆蟲的生殖】
蟬是我們常見的昆蟲，你了解它嗎?考考你：蟬都會鳴叫嗎?(生：只有雄蟬會鳴叫)雄蟬鳴叫的意義?(生：招引雌蟬前來交尾)。
師：有些昆蟲還可以通過分泌揮發性物質、艷麗的顏色、發光……來招引異性。展示各種昆蟲吸引異性的圖片。這些都是昆蟲在生殖季節表現出來的求偶行為。交尾后，精子與卵細胞在雌蟲體內結合形成受精卵。這屬于那種生殖方式?
生：像這樣經過兩性生殖細胞結合的的生殖方式屬于有性生殖。 在夏天的池塘，你是否留意過這種現象：出示蜻蜓點水圖片。蜻蜓在干什么?(生：蜻蜓在產卵)
師：雌蟲將卵產在合適的地方。出示：各種昆蟲產卵圖片。 小結：昆蟲的生殖特點——有性生殖
卵生 【過渡】
昆蟲產下的卵是如何發育的呢?選擇我們熟悉的昆蟲進行探究?；认x，我們并不陌生，它的形態結構特點，七年級時我們已經學過。認真觀看視頻，你會對蝗蟲有更多更新的認識。(播放剪輯視頻)
觀看后學生先在小組內進行交流，要求整理記錄。(培養學生整理信息的能力和語言表達能力)
學生發言，(學生補充、教師評價)。 【蝗蟲的發育】
(提煉重點內容，展開學習)在這里我們重點學習蝗蟲的發育。播放蝗蟲發育的flash動畫教學資料。
學生上臺指認圖片中蝗蟲發育的各個階段。
討論：蝗蟲幼蟲與成蟲的異同。 (提供活體蝗蟲，包括蝗蟲各個齡期的幼蟲和成蟲)
得出結論：不完全變態的概念并了解常見的不完全變態發育的昆蟲。
出示“金蟬脫殼”圖片：進行問題引導：
“金蟬脫殼”中“殼”是蟬身體的什么結構?;(學生根據已有知識回答問題：外骨骼)
蟬為什么要蛻去?(不能隨幼蟲身體的生長而長大)
師生共同讀圖感知：蝗蟲的蛻皮次數(一生共蛻皮五次)及齡期
(每蛻皮一次增加一齡)。
再次觀察蝗蟲活體引導學生發現：蝗蟲三齡之后身體翅芽顯著。 蝗蟲三齡之后身體翅芽顯著，運動能力加強，分布范圍越來越廣。成蟲后具有群集、遷飛的習性，而且食量大，主要以玉米、水稻等禾本科植物為食，一旦發生蝗災，往往會造成農作物大面積減產甚至絕產。
請你思考：滅蝗的最佳時期是蝗蟲發育的哪個階段?為什么?你有什么滅蝗的好方法嗎?
讓學生充分發表見解，教師引導達成共識：三齡前滅蝗為最佳時期，提倡生物防治。
【過渡】
蝗蟲危害農作物，是否要將蝗蟲全部殺死?任何一種生物的存在都有它的價值。近幾年人們發現蝗蟲不僅有著極高的藥用價值，而且還是最有潛力的綠色食品?；认x成為人們創造財富的資源。
有些昆蟲自古以來就為人們創造財富，如：蠶吐出的絲被人們加工成精美的絲織品。(展示圖片)蠶的無私奉獻精神也受到人們的稱頌，(引用李商隱的名句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。)
我不禁要問：蠶是怎樣度過它的一生的呢?與蝗蟲的一生相同嗎?
【蠶的發育】 播放蠶的發育視頻
觀看視頻后，對蝗蟲和蠶的發育進行比較，小組內交流整理，發
言。
學生上臺指認蠶發育的各階段。
總結出完全變態的概念。認識幾種完全變態發育的昆蟲：棉鈴蟲、玉米螟…。(展示圖片)它們危害作物的時期是哪一階段?
從生物學角度審視詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有何不恰當之處，說明理由。對詩句進行修正。(充分調動學生的積極性，給學生提供展示自我的機會)
第三環節
回顧總結
由學生談本節課的收獲。 第四環節 研究課外探究方案
布置課外探究：探究果蠅的發育過程。
教學設計說明：
昆蟲是與人類關系最密切的動物類群之一，學生很容易舉出身邊的例子。讓學生準確地說出昆蟲的生殖和發育過程并非易事。這就需要教師精心設計，充分利用視頻資料，開啟學生已有的知識儲備，展開生生交流、師生交流，以此拓寬全體學生的視野，培養他們在生活中收集資料，形成發散式學習的能力，同時要注意鍛煉了學生的表達與交流能力?；认x發育方式的學習，據季節特點和當地實際情況提供活體觀察，不僅使知識直觀形象，而且可提高學生的觀察能力。在整個教學過程中，借助分析常見的自然現象，培養學生將生物學知識運用其中，解決實際問題的能力，真正做到學以致用。
第二篇：生物的生殖和發育和遺傳教學反思
教師：王莽
生物的生殖、發育和遺傳是生命的基本特征。植物、動物和人類通過生殖、 發育體現了物種的延續和發展。生物的生殖方式是多種多樣的。不同的生殖方式的形成既體現了生物對不同環境的適應，又展示了不同生物類群在連續性方面所表現的發展和進化。
所以本章在教學安排上，首先通過植物生殖方式的學習，讓學生通過溫故知新的學習方法，逐步學習其它一些動物的生殖方式，按昆蟲、兩棲動物、鳥類的生殖和發育順序進行學習，其中在教學中重點突出生殖和發育與人類的關系，以及生殖發育與環境的關系，強調人類在生產、生活實踐過程中對生物生殖和發育的利用，強調環境對生物生殖發育有非常大的影響，所以人類要加強對環境的甕中保護。
我在進行本章教學時，主要采取了以下的教學手段：
(1)教學盡量利用多媒體放映各種生物的生殖發育影像，如在學習“植物的
生殖”時，我用多媒體為學生放映綠色開花植物的蟲媒花、風媒花是如何進行傳粉受精，家蠶的完全變態，青蛙的不完全變態，鳥類的占巢區、求偶、筑巢、交配、產卵、孵卵和育雛等行為。
(2)教學中盡量與學生生活經驗相聯系。如植物扦插我就舉這里的學生比較
熟悉的富貴竹的扦插為例;關于家蠶的完全變態發育，盡量讓學生回憶人們是如何養蠶;讓學生針對鳥類的生殖行為發表見解。
(3)教學中盡量讓學生進行實際操作。如讓學生實際操作植物的扦插，嫁接，
壓條等無性繁殖活動;讓學生進行家蠶的飼養的;讓學生親自對雞蛋進行解剖。
(4)教學中盡量利用課本中的資料。如教材中觀察與思考，探究，資料分析，技能訓練。
2014年6月11日
第三篇：生物課堂實錄--人的生殖和發育
課題：第19章
第一節 人的生殖和發育(第一課時) 【設計思路】 《人的生殖和發育》是北師大版八年級上冊第19章第一節的內容。課本剛發下來，就有學生在自學這一節的內容，平時也有學生私下問我一些問題，并表示擔心我怎么講這節課。把這些很自然的知識，大家應該掌握的基本知識，弄得很神秘。那么我的這節課就要大大方方，直接的告訴學生我們應該知道的知識，而不是故弄玄虛，引起課堂的不穩定。本節教材講述人的生殖和發育，通過觀察人的生殖系統示意圖，討論人類產生后代的過程，讓學生先有感性認識，再上升到理性認識，這種安排既突出了教學重點，又避免了枯燥的敘述，符合學生的認知規律，為認識男女生殖系統的結構和功能創設了良好的心境，也為進一步學習人體生長發育、青春期衛生等其他生理知識奠定基礎。我認為，我越是很自然的告訴學生，才能避免課堂上出現很多尷尬的場面。 八年級的學生基本適應了新課程倡導的學習方法，上課時樂于和老師、同學討論交流問題，探究欲和表現欲增強，對動植物的生殖現象有一定的認識和體會，但對人類的生殖知識是零散的、朦朧的。他們正處在青春期發育的關鍵時期，尤其是城市的學生由于生活質量的逐步提高，發育成熟比較早，對性的認識充滿著神秘感和好奇心，有渴望知道奧秘的愿望，但又羞于啟口，社會上一些宣傳媒體的不良東西無時無刻不對學生產生各種各樣的影響，學生思想觀念的可塑性大，如果我們不正確引導，更容易使學生進入誤區。 依據學生的身心發展和認知規律，創設學習情景，以學生為教學主體，讓他們在參與知識形成的過程中，生發出積極的情感、主動的思維和創新的意識，提高自主學習能力和生物素養。并且告訴學生，在講課的過程中，老師歡迎大家發問，老師也樂于向大家解釋你們的疑問。這樣簡單的說明，有利于學生打消顧慮，放松心情聽課。尤其是女生，也會減少不好意思的心態，大大方方的去學習知識。 圖片引入→生殖、生長和發育的概念→男、女生殖系統→新生命的孕育：受精作用和各個發育時期的特點→胚胎時期營養的供給→分娩。
【課堂流程】 教學目標：
1、知識目標 (1)知道精子和卵細胞的結合是新生命的開始。 (2)識別男性和女性生殖系統的基本結構，說明各部分結構的功能。 1
(3)描述受精和胚胎發育的過程。
2、能力目標 培養觀察能力、語言表達能力及搜集處理信息的能力，養成善于探索的思維品質。
3、情感態度價值觀 通過師生間、生生間的交流，形成尊敬父母的良好品德。
教學重點：
1、 男性和女性生殖系統的基本結構。
2、 生殖發育的過程。 教學難點：
生殖發育的過程。
教學準備：
1、 設計學習情景，預測教學活動中可能出現的問題及處理措施。
2、 搜集人類生殖發育的資料、圖片，自制教學課件。 教學過程： 教學流程 教師活動 學生活動 導入：展示一剛出生不久的嬰兒照片， 觀看照片，小組討論，
提問：這個小寶貝怎么來的呢? 代表發言。 (然后我展示PPT，收集到的一些關于孩生1：老師我們組認為 子怎么來的說法) 我們都是父母愛的結 師：有的家長說，我們是垃圾桶內撿的，晶，但是我們不清楚 還有說，我們是移動送話費送的，還有說到底是怎么回事。另
是淘寶店主通過快遞送來的。(同學們都外我們想知道雙胞胎 笑了) 是怎么形成的? 那么我們到底是怎么來的，這就是我們
一、創設情境，揭示課今天要學習的人的生殖和發育。請同學們生2：老師我們組知道題 以小組為單位討論，并記錄下來本組想了我們是父親的精子和解的內容或者生活中遇到的不能解釋的母親的卵細胞結合而現象。每一組派一位代表發言。 成。我們還想知道， 生活中我們看到的畸 形兒是怎么回事，是師：很好，同學們，大家討論的都很激烈，不是在媽媽肚子里的我也能感受到大家對這堂課的期待。(呵時候我們都很脆弱呵)那么我今天就從人的生殖系統學起呢? 吧! 每種生物都能通過產生后代將種族延續理解生殖概念。 下去，人類也不例外。生物學上把生物產
生后代、繁衍種族的過程稱為生殖(顯示
生殖概念)。PPT展示66頁的三個概念：生殖，生長和發育。 在教師引導下，進入接下來請同學們閱讀書67到68頁，以小本節課的主題學習。 2
組為單位完成下列問題。 師：人都是由受精卵發育而來。對于人類 來說，精子是由父親(男性)提供的，卵學生看書并討論老師 細胞是由母親(女性)提供的。人體有八提出的問題 大系統，這兩種生殖細胞是由哪個系統形
成的呢?(字幕顯示)。人的生殖系統是
由哪些器官組成的?每種器官又有什么 樣的功能? 閱讀課文，觀看課件， (演示男性生殖系統正面圖)請同學們選解答老師提出的問 代表回答，邊點擊圖片邊提問： 題。
(1)男性的主要生殖器官是什么?主要生1：睪丸，產生精子
功能是什么 和雄性激素。
二、認識人的生殖系統(2)輸送精子的器官是什么? 生2：輸精管，還有陰的結構和功能 (3)還包括那些附屬性器官? 莖、附睪、陰囊等。 (演示女性生殖系統側面圖)請同學們閱 讀課本P68的課文，(演示女性生殖系統正面圖)邊點擊圖片邊提問： 閱讀課文，觀看課件，(1)卵細胞是由哪個器官產生的? 解答老師提出的問(2)輸卵管的作用是什么? 題。 (3)胎兒在哪里發育? 生：卵巢 (4)受精作用的場所是? 生：輸送卵細胞 師：(引導學生比較男女生殖系統的組成生：子宮 和功能)精子和卵細胞分別由男性生殖系生：輸卵管 統和女性生殖系統形成的，都是生殖細
胞，它們的形狀、大小是否一樣?(演示精子、卵細胞的放大圖片及表格)，強調學生小組討論比較并卵細胞含豐富的營養物質卵黃， 在書上標出 師：左圖是爸爸體內的精子，右圖是媽媽 體內的卵細胞。精子外形像蝌蚪，頭大， 尾長，能夠游動，長約0.06毫米，用顯微鏡才能看到。卵細胞球形，細胞質中含卵觀看課件，比較兩者黃，是人體最大的細胞，直徑在0.1毫米的異同。
以上，幾乎用肉眼就可以看到。 師：通過學習，我們知道了精子和卵細胞 是在哪里產生的，那么它們相遇受精是怎觀看動畫，了解受精 樣情形?(演示受精卵形成動畫) 地點。 請同學們觀看一段受精卵形成的動畫， 注意觀察精子、卵細胞相遇受精的地點。 在教師引導下，掌握 受精的概念、地點及 3
三、新生命的孕育 不斷分裂形成多細胞 胚胎的過程。 受精成功，對于女性來說就是懷孕 師生共同小結。 師：人類孕育后代是在母親體內完成的 (顯示圖片)。胚胎在母體內發育的過程稱妊娠，也叫懷孕(顯示妊娠概念)。 學生在書中找到概念
課本69頁
(用PPT展示胎兒在母體內發育各個時 期的圖片，邊給學生講解母親懷孕期間各種的辛苦，不同時期胎兒發育的重要變化觀看不同時期各胚胎和注意事項。幫助學生理解生命發育過程發育圖片 的不容易，讓學生學會珍惜生命。)
師：胚胎在母體內不斷發育的過程，就是根據所學知識，回答胚胎細胞分裂分化形成各種組織、由組織問題，從中再次感受再形成各種器官，系統的過程，是人的各母愛的偉大。自己要個器官、系統建成的關鍵時期。如果胚胎珍愛生命。(同學們在在這個關鍵時期受到來自外界的不良影聽老師講述的過程響，會導致胎兒發育遲緩，產生生理缺陷。中，表現出一些很吃尤其是孕期的頭三個月，正是胎兒的各個驚的表情，我想他們器官形成的時期，非常重要，所以我們每可能以前不能體會健一個人能夠健康的出現在這個世上，母親康的寶寶降生有多么需要付出很多的心血的。課下給同學們留的不易) 一個問題，回家后，問問媽媽在妊娠期間
的心理感受!下節課咱們交流。 師：發育是以吸收營養物質為前提基礎 的，如出生后的嬰兒是依靠吮吸母親的乳學生閱讀70頁的內容
汁發育長大的，那么還未出世的寶寶又是了解初期胚胎的營養
“吃”什么發育長大的?請同學們閱讀課供給。 本70頁的內容。引導學生分析初期胚胎
四、胚胎的營養供給 營養是由卵細胞中的卵黃供給的(演示卵 細胞及初期胚胎圖片) 師：但卵黃是有限的，隨著胚胎的發育長學生觀察圖，回答問大，卵黃里的營養物質已被消耗盡了，這題： 時胚胎所需的營養物質從哪里來?(演示生：胎兒后期通過胎中后期胚胎圖片) 盤和臍帶從母體獲師：我們每個人腹部都有一肚臍眼，有誰得。 知道它的來歷嗎? 生：是臍帶剪斷所留 下的。 師：當寶寶在媽媽子宮里時，有一根臍帶
一端連著寶寶的腹部，一端連著緊貼著媽媽子宮壁上一個叫胎盤的結構。 觀看課件，初步了解(演示臍帶、胎盤、胎兒圖片，引導學生臍帶、胎盤。 4 理解胎兒通過臍帶和胎盤從母體獲得氧氣、營養物質，排出代謝廢物。) (觀看課件，理解中 后期胚胎的營養供給 及代謝廢物排出。)
師：這時母親的呼吸、消化、循環、排泄生：讓她多吃有營養等系統均要承擔兩個人的生命活動，因此的食物，不要太勞累，是十分辛苦和疲倦的，提問：如果我們的多休息等等。
家中或身邊有這樣的孕婦，你會怎樣去關 懷她? 師：胚胎在母體內發育成熟，就從母體里了解分娩的概念。 產出來，這個過程稱分娩(顯示分娩的概 念)P70 小資料中
五、分娩
1、 介紹分娩的大致過程(演示分娩圖觀看圖片，了解分娩片)。 的大致過程。
2、 簡介嬰兒出生后，助產士處理胎盤、臍帶的情況和肚臍的形成，它見證著傾聽，感受著母愛。 我們曾與母親血肉相連、血脈相通。 (演示初生嬰兒圖片) 母親付出了這么多的艱辛才把我們帶到這個世界上，給了我們寶貴的生命，我們應怎樣報答母親呢?
1、 通過學習，我們學到了哪些知識?(演觀看課件，鞏固知識， 示問題)
六、課堂反饋
2、 通過今天的學習，你有什么感受? 表達、交流感受。
課后反思： 教材中敘述了生殖系統的結構及各部分的功能，教學中充分利用教科書中的圖片引導學生觀察，提供生殖系統的結構模式圖及相關影像資料，指導學生觀察分析。學生對本節教學內容興趣濃厚，學習熱情高，教學中可充分利用這種優勢，引導學生進行提出問題、觀察、討論、閱讀、資料分析等主動的學習活動。在社會風俗和傳統習慣中，本節內容被認為是比較隱蔽、難以直言的，學生對性的認識還不成熟，教師應該更表現的自然，才能激發出學生探討的欲望，引起學生的互動和共鳴，使學生感受到人的生殖和其他生物一樣是很平常的事，明確人的生殖和發育是生物界普遍存在的生命現象，打破學生對性的神秘感，有利于學生身心的健康發展，符合課程標準的要求。10個班的課程當中，大部分班級進展都很順利，極個別還是有不穩定因素，有些男生太活躍，有些女生還是不愿意抬頭學習，這就有待于課堂的進一步引導。以前我們有把男女生分開上課的做法，但 5
是我覺得這樣更會加強這個知識的神秘感，引起學生的波動。我還是堅持大家一塊學習，不過可以讓同學們私下向老師自由提問，解決疑惑?，F在的孩子是很開朗的，很多同學都能做到有問題必問。 另外，學習完這些生理知識，學生更應該感悟新生命誕生的不容易。在教學中不僅重視人類生殖基本知識的傳授，而且在生殖過程的不同階段，滲透情感，態度和價值觀的培養，引導學生感悟要珍惜生命，體會要愛戴父母，培養良好的生活習慣。 6
第四篇：第五章 生物的生殖和發育 第一節 生物的生殖二、減數分裂和有性生殖細胞的形成
第五章 生物的生殖和發育 第一節 生物的生殖
二、減數分裂和有性生殖細胞的形成
教學目的
1.減數分裂的概念(D：應用)。
2.精子的形成過程(D：應用)。
教學重點
1.減數分裂的概念。
2.精子的形成過程。
教學難點
精子的形成過程。
教學用具
CAI軟件：哺乳動物暈丸示意圖;哺乳動物精子形成過程圖解;同源染色體和四分
體形成圖解。
教學方法
講述、討論與啟發、提問相結合。
課時安排 1課時。
引言：大家知道，生物體生長、發育、生殖和遺傳的基礎是細胞增殖。
提問：細胞增殖的方式有哪些?
(回答：略)
講述：對，在前面我們曾經學習過有絲分裂和無絲分裂，今天我們學習第三種分裂方式
——減數分裂。
提問：在講述新課以前，我們先回憶一下有絲分裂前后細胞內染色體的數目是如何變化
的?有什么意義?
(回答：略。)
講述：有絲分裂可以保持細胞分裂前后染色體數目恒定不變。那么，在形成有性生殖細胞精子或卵細胞時，細胞是怎樣分裂的呢?下面我們來討論兩個問題。
討論：
1.如下所示，假設有性生殖細胞的形成是通過有絲分裂的方式完成，生物體下一代細胞
內染色體數目如何變化?
親代
子代
( )分裂 精原細胞————→精子
( )分裂 受精作用 →受精卵
卵原細胞————→卵細胞
2.要保持生物體前后代細胞內染色體數目的恒定，闡述解決問題的可能性?
講述：如果精子或卵細胞內的染色體只有正常體細胞內染色體數目的一半，那問題便迎刃而解。事實是怎樣的嗎?
1883年比利時學者耐登在研究馬蛔蟲受精作用時觀察到：精子和卵細胞中含有數目相同的染色體，這些染色體通過受精作用傳給后代。根據這一發現，生物學家推測，生殖細胞中的染色體數目是體細胞中的一半。否則生物每繁殖一代，體細胞中的染色體數目就會增加一倍。這和我們考慮的解決問題的思路是一致的。既然在形成生殖細胞——精子或卵細胞時，染色體數目要減少一半，如何減少，就是我們今天要學習的內容了。首先我們應對減數分裂的概念有所了解。
減數分裂的概念(教師主要講述以下三點)：
范圍：有性生殖細胞的形成。
概念：在整個減數分裂過程中，染色體只復制一次，而細胞連續分裂兩次。
結果：新產生的生殖細胞中的染色體數目比原始的生殖細胞中的染色體數目減少了一半。
講述：下面我們以哺乳動物精子的形成過程為例，具體學習減數分裂的過程。
(1)精子的形成部位：睪丸(精巢)的曲細精管中。
(CAI軟件顯示哺乳動物辜丸示意圖，曲細精管處閃爍3次。)
講述：曲細精管中含有大量的原始生殖細胞，也就是精原細胞。每個精原細胞中的染色體數目都與體細胞的相同。當雄性動物性成熟后，睪丸里的一部分精原細胞就開始進行減數分裂，經過減數分裂以后，精原細胞就形成了成熟的生殖細胞——精子。下面我們看一看哺乳動物精子的形成過程)
(2)精子的形成過程：
(CAI軟件動態顯示哺乳動物精子的形成過程。)
講述：大家先看兩遍減數分裂的過程，建立一些感性認識，在我們具體學習減數分裂過程前，先講述幾個概念。
講述：像受精卵細胞中兩條稍大一些的染色體，它們形狀大小基本相同，其中一條淺色的表示來自精子，即父方，另一條黑色的表示來自卵細胞，即母方，這兩條染色體叫做一對同源染色體。圖中所示的受精卵中有兩對同源染色體。
討論：精子和卵細胞中有同源染色體嗎?為什么?
講述：同源染色體兩兩配對的現象叫做聯會。聯會是一個動態的過程。聯會結果就形成了四分體，即每對同源染色體含有4條染色單體。
講述：在學習了上述概念的基礎上，我們來看看精子是如何形成的。
(CAI軟件示精子的形成過程;略。)
講述：精子是精原細胞經過減數分裂后形成的。精原細胞在減數分裂過程中連續進行了兩次分裂。在第一次分裂間期，精原細胞中的染色體經過復制，縮短變粗，染色體復制以后，細胞就成為初級精母細胞。初級精母細胞中的染色體經過聯會，形成四分體，細胞進行第一次分裂。
在細胞分裂的同時，細胞內的同源染色體彼此分離，結果一個初級精母細胞便分裂成兩個次級精母細胞，而此時細胞內的染色體數目也減少了一半，細胞內不再存在同源染色體。減數第一次分裂結束。
減數第二次分裂是從次級精母細胞開始的，細胞未經染色體的復制，直接進入第二次分裂。在細胞第二次分裂過程中，染色體的行為和前面所學的有絲分裂過程中染色體的行為非常相似，細胞內染色體的著絲點排列在赤道板這一位置后，接著進行分裂，于是兩條姐妹染色單體分離，分別移向細胞兩極。與此同時，細胞分裂，結果生成了精子細胞。精子細胞經過變形后成為精子，兩個次級精母細胞最后生成了四個精子，減數分裂結束。
總結提問：1.減數第一次分裂間期后，形成的細胞叫什么?
減分I間期
精原細胞————→初級精母細胞
2.減數第一次分裂和減數第二次分裂的結果，各生成了什么細胞?
減分I
初級精母細胞————→次級精母細胞
減分II
次級精母細胞————→精細胞
3.精子中的染色體數目比精原細胞中的染色體數目減少了一半，是由兩次分裂中的哪一次分裂決定的?
減數第一次分裂
4.為什么說減數分裂是特殊的有絲分裂?
其特殊性表現在減數第一次分裂中有同源染色體配對，同源染色體分離等復雜的染色體行為變化，在完成減數第一次分裂后，染色體數目減半;而減數第二次分裂，染色體行為變化與有絲分裂相似。因此，減數分裂是特殊形式的有絲分裂。
課堂作業：
1.思考同源染色體的交叉互換行為：哪兩條染色單體之間發生了交叉互換?在遺傳學上有什么意義?(第二問可聯系第二題思考。)
2.若不考慮交叉互換，下圖中同源染色體的分離會產生幾種結果?哪幾種?
二、減數分裂和有 性生殖細胞的形成。
(一)減數分裂的概念
范圍
概念
結果
(二)精子的形成過程
1.形成部位：睪丸(精巢)的曲細精管中 精原細胞(原始生殖細胞)—→精子(成熟的生殖細胞)
2.形成過程
(1)同源染色體：
配對的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方。
(2)聯會：同源染色體兩兩配對的現象。
(3)四分體：聯會后的每對染色體會有4條染色單體。
第五篇：初三生物生物的生殖和發育復習知識點（定稿）
復習重點
1、 生物的無性生殖方式
2、 植物的有性生殖過程及花和果實的發育關系
3、昆蟲和兩棲類的生殖與發育過程
4、鳥類的生殖與發育過程
教學方法 講解、討論、總結、練習 教學儀器 多媒體課件
教學過程 教師活動 學生活動
一、重點知識歸納
1、無性生殖的概念：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式叫無性生殖。
2、常見的無性生殖方式：出芽生殖、營養生殖。
3、出芽生殖：酵母菌、水螅在環境適宜時的生殖方式
4、營養生殖：(概念)：依靠營養器官(植物的根、莖、葉)進行的無性生殖。 (優點)：①保留植物親本的優良性狀，②加快植物生殖的速度。 (方式)：嫁接、扦插、壓條。
5、(嫁接的注意點)：使接穗和砧木的形成層緊密的結合在一起，從而提高成活率。 (嫁接的優點)：①保留接穗的優良性狀;②繁殖速度快。
6、植物組織培養： (概念)：將植物的器官、組織或細胞等，在無菌的條件下，培養在含有多種營養物質和植物激素的培養基上，使它逐漸發育為完整的植物體。這種技術叫做組織培養。 (例子)：胡蘿卜根的細胞或組織 (優點)：①短期內生產出大批的植物;②防止植物病毒的侵害;③培育出高產優良的新品種。
7、有性生殖：(概念)：由親代產生兩性生殖細胞(精子和卵細胞)，通過兩性生殖細胞的結合，成為受精卵，進而發育為新個體的生殖方式。
8、植物的花的基本結構：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊(包括花藥和花絲)、 雌蕊(包括柱頭、花柱和子房)。其中雄蕊和雌蕊最為重要。
9、子房的內部結構：外層是子房壁，內部有胚珠(外被是珠被，頂端開口為 珠孔，里面有卵細胞)。
10、傳粉：雄蕊花藥中的花粉通過不同的途徑落到雌蕊柱頭上的過程。
11、自花傳粉：同一朵花中，雄蕊花藥中的花粉落到雌蕊柱頭上的過程。 異花傳粉：一朵花雄蕊花藥中的花粉落到另一朵花雌蕊柱頭上的過程。
12、受精：植物的精子和卵細胞結合成受精卵的過程。
13、受精過程：當花粉落到成熟的雌蕊柱頭上，受到柱頭分泌粘液的刺激，花粉就開始萌發長出花粉管，花粉管內有精子，花粉管穿過柱頭、花柱到達子房內的胚珠中(從珠孔進入)，末端破裂，釋放精子，精子與卵細胞結合成為受精卵。
14、花的各部分結構發育情況：受精過后，花的各部分結構開始發育?；ㄝ?、花瓣、雄蕊、雌蕊的柱頭和花柱開始逐漸凋落，只有雌蕊中的子房發育為果實，胚珠發育為種子。(一粒胚珠發育為一個種子，多籽植物主要是由于子房中含有多個胚珠)，其中，子房壁發育成果皮，珠被發育成種皮，胚珠發育成 種子，受精卵發育成胚。
15、果實和種子的傳播：依靠風力(蒲公英、虞美人)，依靠自身的彈力(豌豆) 依靠人和動物的運動(蒼耳)，依靠水力(椰子)。
16、昆蟲的生殖與發育： 完全變態發育：幼蟲和成蟲在形態結構和生活習性上有明顯差異的發育過程。(如家蠶、蠅、蚊、蜜蜂)
發育方式：家蠶經歷了四個發育時期：受精卵、幼蟲、蛹、成蟲
不完全變態發育：幼蟲和成蟲在形態結構和生活習性上有非常相似的發育過程。(如蝗蟲、蟋蟀、蟑螂、螻蛄、螳螂)
發育方式：蝗蟲經歷了三個發育時期：受精卵、幼蟲、成蟲
17、兩棲類的生殖與發育：
兩棲類：由水生過渡到陸生的脊椎動物。(如青蛙、蟾蜍、蠑螈、大鯢)
兩棲類的受精方式：體外受精(受精作用發生在體外的受精方式)
兩棲類的發育方式：變態發育(蝌蚪和成蛙在形態結構和生活習性上有顯著不同)
蛙的發育經歷了四個時期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。 兩棲類的生殖和發育都離不開水，都是在水中進行的。
8、蝌蚪與成蛙的比較：蝌蚪：呼吸器官——腮，生活環境—— 水中 成蛙：呼吸器官——肺(主要)、皮膚(輔助) 生活環境：水中——靠近水邊的潮濕地帶
19、鳥類的生殖與發育：
鳥類的生殖行為：求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵、育雛。
鳥類的受精方式：體內受精(受精作用發生在體內的受精方式)
鳥卵產出后，胚胎會停止發育(原因是外界溫度低于雌鳥體溫)
20、早成鳥：剛從卵殼中孵化出來的雛鳥，眼已經睜開，全身有稠密的絨羽，腿足有力，立刻能跟隨親鳥自行覓食的鳥。(如雞、鴨、鵝、大雁)
晚成鳥：剛從卵殼中孵化出來的雛鳥，發育還不充分，眼還沒有睜開，身上的絨羽很少，甚至全身裸露，腿足無力，沒有獨立生活的能力，要留在巢內由親鳥喂養的鳥。(如家鴿、麻雀、燕子)
二、重點習題講解
1、有些昆蟲的發育要經過 、 、 、 個時期， 和 的形態結構和生活習性與的顯著不同，這樣的發育過程叫 。 答案：卵;幼蟲;蛹;成蟲;幼蟲;成蟲;完全變態發育。
許多種昆蟲在個體發育過程中，要經過四個時期，其中有一個時期是不食不動，處于休眠狀態的蛹的時期。幼蟲時呈蠕蟲狀，與成蟲的形態差別極大，而且生活習性，如運動、取食、生存環境等差別也很大，經過這四個時期變化才發育成成蟲的，稱之為完全變態發育。請同學們注意比較完全變態發育和不完全變態發育的異同點。
2、青蛙的生殖特征是( )。
A.雌雄異體，體內受精 B雌雄同體，體外受精
C.體外受精，幼子體內發育 D.體外受精，幼子水中發育
答案：雌蛙和雄蛙在生殖季節抱對后，將卵和精子都排到水中，精子和卵細胞在水中結合成受精卵，并利用陽光的熱量提高溫度發育成蝌蚪。選項D正確。
3、下列有關蝌蚪形態結構特征的描述中，錯誤的是( ) A.蝌蚪要經常浮向水面用肺呼吸 B.蝌蚪有一個時期，心臟為一心房 C.蝌蚪的形態，結構都很像魚 D.蝌蚪后期會長出四肢
答案：蝌蚪在早期用鰓來呼吸，直到形成四肢時，肺才形成。蝌蚪完全在水中生活、取食、呼吸;形態、結構特點都和魚類十分相似，從這一點上也可以看出兩棲動物和魚類有著必然的聯系。應選選項A。
4、蛙的發育稱作( )。
A.完全變態發育 B.變態發育 C.不完全變態發育 D.兩棲發育
答案：兩棲動物在發育過程中，在幼體時期有一個明顯像魚的時期，而成體則具有四肢，一般用肺呼吸，這樣的發育方式也稱作變態發育。完全變態和不完全變態等概念用在昆蟲的發育上，不能用在兩棲動物的發育上。選項B正確。
5、在下列有關兩棲動物的描述中，有錯誤的是( )。
A.既能生活在水中，又能生活在陸地的動物是兩棲動物 B.兩棲動物變態發育;幼體呈蝌蚪形，成體具有四肢 C.兩棲動物心臟為二心房一心室，體溫不恒定
D.兩棲動物的幼體生活在水中，成體一般在陸地生活
答案：兩棲動物專指一個動物類群，這一類群動物的共同特征是：變態發育;幼體蝌蚪時期生活在水中，用鰓呼吸，成體多生活在陸地，也有些種類的成體生活在水中，一般用肺呼吸;皮膚裸露，有輔助呼吸的作用，心臟為二心房、一心室;體溫不恒定。具備以上特征的動物，才能稱之為兩棲動物。
6、在冬季冬眠時，青蛙的呼吸( )。 A.完全停止 B.要正常進行
C.完全依賴肺的活動 D.完全依靠皮膚
答案：冬眠時的青蛙，身體的生理活動十分微弱，新陳代謝進行得非常緩慢，生命活動所需的能量也極少，此時青蛙的呼吸活動也較弱，完全靠皮膚呼吸，也就是靠皮膚向體內擴散的氧已完全可以滿足生命活動的需求。選項D正確。
7、蝗蟲的個體發育過程，要經過 、 、 三個時期，像這樣的發育過程于叫做 。
答案：卵;幼蟲;成蟲;不完全變態。
蝗蟲的一生中，隨身體的生長，形態發生著變化。最初是受精卵，受精卵發育成的幼蟲體形與成蟲相似，沒有翅，經過五次蛻皮之后。變為具有翅、可繁殖的成蟲。這樣的發育稱作變態發育，昆蟲的變態發育類型有多種，這種經過卵、幼蟲、成蟲三個時期的發育，叫做不完全變態發育。
8、在無脊椎動物中，屬昆蟲分布最廣泛，活動范圍最大，其主要原因是( )。 A.體表有外骨骼 B.身體分部 C.具有翅 D.適于陸地生活
答案：翅的存在，使得昆蟲活動范圍增大，在自然環境中廣泛分布，進而有利于昆蟲尋找食物，求得配偶，逃避敵害。昆蟲之所以成為動物界中種類最多的動物與此也有重要關系。選項C正確。
三、練習
1、關于青蛙和家蠶的生殖和發育過程，下列說法不正確的是(
) A.它們都在水中完成發育 B.發育都是從受精卵開始的 C.它們都是變態發育 D.都要經過兩性生殖細胞的結合
2、下列哪項不屬于無性生殖(
)
A.用馬鈴薯快莖來繁殖 B.棗樹周圍地面上冒出許多棗樹 C.用莖尖來繁殖植物體
D.將種子種下去，長出植物體。
3、蠶繭代表家蠶的(
)
A.卵期
B.幼蟲期 C.蛹期 D.成蟲期
4、蝗蟲的不完全變態發育過程是(
)
A.卵、若蟲、蛹、成蟲 B.卵、幼蟲、成蟲 C.卵、蛹、若蟲、成蟲 D.卵、蛹、成蟲
5、“毛毛蟲”是：(
)
A.蜻蜓的幼蟲 B.蝴蝶的幼蟲 C.小鳥的幼蟲 D.青蛙的幼蟲 答案：1A、2D、3C、4B、5B、
八年級下冊生物《生物的生殖和發育》復習提綱 一.植物的生殖
1.有性生殖:由受精卵發育成新個體的生殖方式. 例如:種子繁殖(通過開花、傳粉并結出果實，由果實中的種子來繁殖后代.胚珠中的卵細胞與花粉中的精子結合成受精卵→胚→種子.) 2.無性生殖:不經過兩性生殖細胞結合，由母體直接產生新個體. 例如:扦插嫁接壓條組織培養
3.嫁接的關鍵:接穗與砧木的形成層緊密結合,以確保成活. 二.昆蟲的生殖和發育
1.完全變態:在由受精卵發育成新個體的過程中,幼蟲與成體的結構和生活習性差異很大,這種發育過程叫變態發育.卵→幼蟲→蛹→成蟲. 舉例:家蠶蜜蜂蝶蛾蠅蚊 2.不完全變態:卵→幼蟲→成蟲. 舉例:蝗蟲蟬蟋蟀螻蛄螳螂 三.兩棲動物的生殖和發育
1.變態發育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙. 2.特點:卵生、體外受精. 四.鳥的生殖和發育
1.過程:筑巢、求偶、交配、產卵、孵卵、育雛幾個階段. 2.特點:卵生體內受精. 3.鳥卵的結構:一個卵黃就是一個卵細胞,胚盤里面含有細胞核. 卵殼和殼膜(保護作用) 卵白(營養和保護作用) 卵黃(營養作用) 胚盤(胚胎發育的場所).