第一篇：第2模塊第3單元導學案
八年級語文下冊 第3單元 第15課 喂——出來導學案 (新版)新人教版
第15課 喂——出來
【導學目標】
1.通讀課文，感知文章內容，理解文章主旨。 2.理解現實與想象思維的關系。
3.增強環保意識，激發探索熱愛科學的情趣?！菊n時計劃】 2課時
學生齊讀導學目標，圈點關鍵詞，做到對學習任務心中有數。 教法指導： 1.自主學習
讓學生圍繞“自主學習”中的知識點進行自主學習。
(1)帶著導學目標，認真閱讀課文及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成“自主學習”中的思考題，準備展示交流。
(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。 2.合作學習
(1)每個小組派1～2名代表展示“自主學習”中的答案，同小組內其他成員在小組長的統一安排下合作完成“合作探究”中的思考題。
(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論;小組內不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。
(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導，達到啟發思維的目的。
情景導入 激發興趣
同學們，在初一的時候，我們學過了一篇課文，叫《斑羚飛渡》，這篇課文不僅讓我們感動于斑羚的獻身精神，而且告訴了我們人類如何與自然和諧共存。的確，面對大自然，我們人類應該思考得更多。今天，讓我們一起走進日本作家星新一的科幻小說《喂——出來》，也許我們會從中得到更多的啟示。
自主學習 展示交流
步驟一 知識梳理 夯實基礎 1.生難字詞
(1)字音 哂(shěn)笑
柵(zhà)欄
鉚(mǎo)釘 ...貪婪(lán) 牟(móu)取 履(lǚ)行 ...棘(jí)手 眺(tiào)望 眾目睽睽(kuí) ...逍(xiāo)遙 秤砣(tuó) 顫顫巍巍(chàn wēi) ....(2)詞義 哂笑：譏笑。
胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經有通盤的考慮。 牟?。嘿嵢》欠ǖ睦?，有犯罪行為。
棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。 眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。 莫衷一是：不能得出一致的結論。 2.作者名片
星新一，日本著名現代小說家，被尊稱為“日本微型小說之父”，著作有《星新一作品全集》。 3.文體知識
科幻小說，是隨著現代科技蓬勃發展而產生的一種文學樣式。它用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質、精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象，人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。
被稱為“科幻小說之父”的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。 步驟二 整體感知 走進文本
1.按照故事的開端、發展、高潮、結局復述故事情節。 【交流點撥】開端：風吹廟倒，深洞出現(洞現) 發展：各路人馬，各顯神通(探洞) 高潮：新奇公司，盡收垃圾(填洞) 結局：石頭飛出，危機初現(洞滿) 2.請用一句話概括故事內容。
【交流點撥】寫一個深不可測的洞，任勞任怨地幫助人們處理垃圾。最終，人類受到了洞的報復。
3.用“這是一個________的洞，因為________”的句式說話。要求：用課文里的關鍵詞語或語句回答，在課文中找到相應的理由。
【交流點撥】“神奇”、“深不可測”、“來者不拒”、“任勞任怨”、“慷慨大方”。 學法指導：針對步驟四中的(3)
【文章標題作分析技巧】
①概括文章所敘中心事件。②標明文章行文線索。文章的題目如果是一個人，或是一件物，或是一個內涵豐富的動作等等，這篇記敘文的文題很可能就是該文的線索。③點明文章的中心思想。有的記敘文就是以文章的中心思想作文章的題目的。④吸引讀者關注。一篇好文章的題目要能夠吸引讀者的眼球，讓讀者看了之后能產生遐想，隨之饒有興趣地讀下去。⑤含蓄雋永，一語雙關，具有象征意義，分析其含義就要找出其象征意義。
合作探究 深悟文本
步驟三 課文精選 質疑問難 1.人們分別往洞里扔了哪些東西?
【交流點撥】原子能反應堆廢料;外交部和國防部的機密文件和保險柜;做傳染病實驗的那些動物的尸體，流浪者的尸體;城市里的廢物和污水;日記本、照片、假鈔和犯罪證據等。
2.文中寫了幾種人?共同點是什么?
【交流點撥】村民、記者、學者、投機商、政府官員、姑娘、警察、工人等。 共同點：為名利忙碌的各種人，自私自利，目光短淺，制造隱患等。
3.在小說的結尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?小石頭掉下來以后，接著可能還會發生什么?
【交流點撥】叫聲和小石頭都從那個深不可測的黑洞里來的，最初“一個年輕人對著洞里使勁地大叫了一聲：‘喂——出來!’”后來，他撿了一塊小石頭扔進洞里，叫聲就是他當初叫的，小石頭就是他當初扔的。
接下來將要發生的一切是不言而喻的，原先傾瀉進洞里的原子能反應堆廢料就要傾瀉到人們頭上，原先扔進
去的機密文件就要扔到人們頭上，還有動物尸體和流浪者尸體，還有廢物和污水，還有日記本、照片、假鈔票、犯罪證據，都將接二連三地傾瀉到人們頭上。
步驟四 把握主旨 體會情感 1.洞比喻什么?洞真的無底嗎?
【交流點撥】人類生存的地球。洞表面上是無底的，正像我們的世界，表面上無邊無際，實際上是有限的，地球已經不堪重負。
2.題目“喂——出來”有什么含義?“喂——出來”在文章中出現了幾次?有何作用?
【交流點撥】俗話說，種瓜得瓜，種豆得豆。時間一到，結果就出來了。環境污染亦是如此，世上所有的事情都是這樣。不斷積累，量變成了質變，結果就“出來”了。因此，保護環境應從點滴做起。
“喂——出來!”在文中出現了兩次：第一次是年輕人好奇地對著洞喊的，點題，為下文作鋪墊;第二次是鉚釘工人工作時聽到的，照應前文，提示主題。
步驟五 總結課文 拓展延伸 1.總結課文
《喂——出來》構思新穎奇特，理念卻發人深省，愛護自然，保護環境，就是保護全人類。讓我們攜起手來，共筑一座環保新長城，不僅在心里，還要在雙手上。
2.拓展延伸
用一句話談自己讀了本文后受到的啟示。(應從多個角度看問題) 【交流點撥】①種瓜礙瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭懲罰。 ②只有積極治理環境，世界才會真正美麗。
③保護生態環境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久。 ④天網恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的。 ⑤地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視。 ……
【附：板書設計】
喂——出來 星新一 “洞”——人類地球
“喂——出來”——首尾呼應，污染環境必然導致嚴重的后果。 警醒：不去積極治理環境污染，人類終將遭到滅頂之災。
課后反思 查漏補缺
這節課的成功之處在于： 不足之處在于：
第二篇：人教版八年級上冊生物第五單元第四章第3節《真菌》導學案
第五單元 生物圈中的其他生物
第四章 細菌和真菌 第三節 真菌
本節內容選自八年級上第四章第三節《真菌》。本章第一節內容是《細菌和真菌的分布》，第二節內容是《細菌》，通過這兩節課的學習，學生已經有了真菌分布十分廣泛的概念，并通過細菌的學習了解微生物一些特點。但對真菌的形態結構、生活方式和繁殖卻模糊不清，通過本節學習學生可以在心中明確真菌這一類型生物的特點，并為第四節的學習打下基礎。
【知識目標】
1.了解酵母菌的形態結構、營養方式和生殖方式;
2.介紹霉菌和食用菌的形態結構、營養方式和生殖方式; 3.介紹微生物在自然界中的作用。 【能力目標】
培養學生的觀察能力，分析問題能力。 【情感態度價值觀目標】
1.通過對真菌在生產生活中應用的學習，培養理論與實踐相結合的習慣; 2.通過介紹我國人民利用真菌造福社會的事例，激發學生的民族自豪感。
【教學重點】
描述真菌的主要特征，認識常見真菌。 【教學難點】
說出蘑菇和霉菌的營養方式，描述青霉和曲霉的形態結構。
1.每組準備顯微鏡一臺、放大鏡一把、酵母菌裝片一塊、有霉菌的橘子皮和新鮮的蘑菇或金針菇; 2.酵母菌的結構掛圖，酵母菌的出芽生殖掛圖，青霉、根霉、曲霉掛圖，蘑菇的結構掛圖，常見真菌特點的投影片。
一、導入新課
師：課前播放音樂《采蘑菇的小姑娘》，談話：同學們聽過這首歌嗎?是什么名字呀? 生：聽過，是《采蘑菇的小姑娘》。 師：誰知道小姑娘會在什么地方采蘑菇? 生：森林里，草叢中，樹根下。
師：她會在什么時候出去采蘑菇? 生：春天或夏天下過雨之后。
師：小姑娘采的這蘑菇有什么用處嗎? 生：可以吃。
師：同學們知道的還真多。在前面幾課的學習中，我們依次學習了“豐富多彩的生命世界”里的植物、動物、細菌、病毒，有誰知道蘑菇應該屬于生命世界里的哪一類?
生：真菌。
師：對，蘑菇屬于真菌類，這是一類既不屬于植物(板書)，也不屬于動物的生物。我們這一節課就來研究生活中的真菌(板書)。
二、可以食用的真菌
師：我們都知道哪些可以食用的真菌(板書)? 生：木耳、銀耳、金針菇……
師：讓我們先來看一組真菌的圖片，認識一些可以食用的真菌請大家仔細觀察它們的形狀、顏色等特征，看誰能辨認出哪些是真菌，你在哪里見過?
師：展示圖片，學生觀察。
師：邊展示圖片，邊提問，這是什么真菌?
討論交流：
師：好，同學們討論一下，你們都辨認出了哪些真菌? 你們在哪里見過這些真菌呀?(每人說一種) 生：銀耳，在夏日超市和農貿市場有賣的。
生：木耳，媽媽買過木耳，用木耳做的菜可好吃了。
生：香菇，媽媽從農貿市場上買來香菇，做的香菇雞，好吃極了! 生：我看到老師播放的圖片中有靈芝，使我想起了爺爺喝過的靈芝茶。 生：還有“冬蟲夏草”，它是名貴的中草藥。
師：同學們觀察得十分仔細，你們知道得也真多!你們太棒了!
師：這些可食用真菌都有哪些吃法?有什么營養價值?
生：用銀耳做銀耳蓮子羹，不僅味道鮮美，而且營養豐富，還有美容養顏的功效呢。 生：我做過涼拌金針菇，味道鮮美，營養豐富。
生：我吃過白靈菇雞湯，聽爸爸說白靈菇可防治老年心血管病，兒童佝僂病，軟骨病等疾病，它的營養價值、藥用價值很高。
生：爺爺喝的靈芝茶，有提高人體免疫力的功效。
師：誰親自用可食用真菌做過哪些菜? 生：我做過香菇炒肉。 生：我做過涼拌金針菇。
師：還有許多我們這里沒有見過或是我們不熟悉的真菌，現在老師給大家介紹一下(展示圖片)。 播放課件第3頁。
師：這些可食用真菌營養價值豐富，有許多還是名貴的中草藥，它們真是“寶貴的生物資源”(板書)。 師：誰能總結一下為什么說可食用真菌是寶貴的生物資源?
生：可食用真菌有豐富的營養物質，多數還具有保健作用，還有許多是名貴的中藥草。真是我們寶貴的生物資源!
師：鼓勵，總結得好!鼓掌!
師：可是，并不是所有的蘑菇都能吃，下面我們看一段資料。
三、食物發霉
師：同學們知道嗎，生活中還有些真菌，常常令我們苦惱，因為它經常使水果、食品長毛，使衣物發霉。這是什么?
生：霉菌。
師：對!我們稱這種真菌叫做霉菌(板書)。霉菌長什么樣?
師：為了便于大家仔細地觀察霉菌的外形特點，老師特意培植了幾種霉菌，等會呢就請同學們先用肉眼看，然后再用放大鏡觀察，看看霉菌到底長什么樣。最后還要請同學們把自己觀察到的記在課本上。
師：青霉與曲霉在形態和顏色上有什么不同?有什么共同點? 顏色青霉：青綠色。
曲霉：黑、褐、黃、綠等。
形態相同點：都是多細胞，菌體由菌絲構成，能產生孢子。 不同點青霉帶有孢子的菌絲呈掃帚狀。 曲霉長有孢子的菌絲呈放射狀。
同學們猜想一下：培植霉菌時，在什么環境下食物容易發霉? 生：潮濕陰暗、不通風、溫暖的環境下。
師：對!我們了解了食物發霉的條件后，就要想辦法防止食物發霉。同學們討論一下“怎樣防止或減少食物或衣物發霉?”為什么?
四、食品保鮮
隨著科學技術的日益發展，食品保鮮的技術與工藝越來越先進了。以魚為例：你知道它的保鮮發展史嗎?各有哪些優點或不足?
看來，現在的保鮮方法也不甚完美。同學們，你還能設計出更好更方便的保鮮方法嗎?
通過這一節課，老師發現同學們不僅知道真菌是讓人又愛又恨的一種不同于植物，也不同于動物的生命體，還知道可食用真菌的營養價值，有些同學還會做幾道真菌類的菜呢，有機會老師也想嘗嘗你們的手藝;同時我們還知道了霉菌的形態，探究了霉菌生長的條件和防止食物、衣物等發霉的方法?？磥?，同學們經過學習，知道了不少科學知識，而且還懂得了學以致用。這才是我們學習的真正目的。 課后希望同學們繼續完成霉菌生長條件的實驗。
第三篇：七年級語文下冊 第3單元 第13課《音樂巨人貝多芬》導學案 (新版)新人教版
音樂巨人貝多芬
教師寄語：每個人的生命都是一只小船，理想是小船的風帆。——張海迪 【學習目標】
1.通過閱讀探究，了解貝多芬，體會偉大音樂家的人格魅力。
2.指導學生學習課文運用肖像描寫展示人物的生活遭遇、個性氣質和精神風貌的手法。 3.學習貝多芬與命運頑強抗爭的精神，培養堅強樂觀的人生態度。 【重點聚焦】
說貝多芬的平凡之處表現在哪里?。
貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂，他也會像常人一樣孤獨、苦悶、煩躁、甚至絕望。當有人來拜訪他，并希望了解他時，他會感動得流淚;當無端被打擾時，他一樣會表現出不耐煩。面對耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。
【難點突破】
勾畫出貝多芬外貌描寫的句子，這些描寫反映了貝多芬怎樣的內心世界?
從貝多芬的外貌描寫中我們可以看出貝多芬其貌不揚、極不講究，可作者在描繪時，不但從遠到近、由上至下進行描寫，秩序井然，而且以形傳神，從對貝多芬的外貌描寫中，表現了他的生活遭際、個性氣質和特有的精神世界。
【背景追溯】
貝多芬，德國作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅持音樂創作。他一生共創作了9部交響曲，代表作《命運》等。 被稱為樂圣。
【拓展鏈接】 貝多芬名言
①即使為了國王的寶座，也永遠不要欺騙、違背真理。 ②智慧，勤勞和天才，高于顯貴和富有。 ③真正的友誼，只能基于相近性情的結合。 ④苦難是人生的老師。通過苦難，走向歡樂。 【自主學習案】 1. 給加點字的注音。
門檻(kǎn) 深邃(suì) 磐石(pán ) ...喧囂( xuān xiāo) 下頦(kē) 躊躇(chïu chú) ..... 1 2.注意下面這些多音字。
xiào校規
kã
彈殼
cánɡ躲藏
hánɡ行列
校
殼
藏
行
jiào校訂
qiào
地殼
zànɡ
寶藏
xínɡ行動
3.根據意思寫出詞語。 深邃 ：深的，幽深。 凝重：莊重 躊躇 ：猶豫。 磐石 ：厚而大的石頭。
惹人注目 ：吸引人們注意力的人或物。 雜亂無章 ：種類又多又亂，沒有條理。 不見天日 ：見不到一點陽光，比喻社會黑暗。 4.走進文本
①朗讀課文，理清文章層次
答：第一部分(1～5段)，寫女傭介紹貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態。 第二部分(6～24段)，寫“客人”與貝多芬見面、交談。 第三部分(25～27段)，寫貝多芬回憶往事，袒露他的內心世界。 ②客人是怎樣訪問貝多芬的，期間寫了哪幾件事?
答：記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室;“客人”和貝多芬會面、交談;貝多芬回憶自己最后一次指揮音樂會的情景。
③本文記敘的線索是什么? 答： 本文的記敘線索是“客人”拜訪貝多芬的經過。 【隨堂鞏固案】
一、基礎積累
1.下列加點字注音完全正確的一項是(B)
A. 寶藏(zànɡ) 凝重(nín)
鎖閉( bǐ)
惹人注目(rě) ....B. 重荷(hâ)
愁苦(chïu ) 深邃( suǐ )
不見天日( rì) ....
2 C. 磐石(pán )
喧囂(qì)
門檻(kǎn)
小心翼翼 (yì) ....D. 躊躇(shîu) 喃喃(nán)
下頦(kē)
雜亂無章(luàn ) ....解析：A選項里“凝重”的“凝”應讀“nínɡ”; C選項里“喧囂”的“囂”應讀“xiāo”;D選項里“躊躇”的“躊”應讀“chïu”。故選B。
2. 下列詞語書寫完全正確的一項是(C )
A. 喧嘯
凝重
喃喃
小心翼翼
B. 盤石
深邃
下頦
惹人注目
C. 門檻
重荷
捏弄
雜亂無章 D. 躊著
寶藏
清晰
不見天日
解析：A選項里“喧嘯”的“嘯”應寫成“囂”;B選項里“盤石”的“盤”應寫成“磐”; D選項里“躊著”的“躊著”應寫成“躇”。故選C。
3.下列加點成語使用不正確的一項是(C ) A. 我小心翼翼的走進屋里,結果還是被媽媽發現了。 ....B. 我覺得她那副窮極可憐的樣子實在太惹人注目。 ....C. 那篇講話有條有理毫無條理。 ....D. 煤礦工人整天做著不見天日的工作,他們真辛苦。 ....解析：C.選項里“有條有理”的意思是形容層次、脈絡清楚，與語境不符，應該用“雜亂無章”。
4.下列句子沒有語病的一項是(D)
A.大慶是個美麗的城市，夏日的大慶市人們避暑納涼的好季節。 B.初中階段的學習生活結束了，他對自己能否考上理想高中充滿信心。
C.陽光中學在2014年“世界讀書日”到來之際，開展“話說我與世界讀書日”。 D.通過閱讀《紅高粱》《檀香刑》《生死疲勞》等作品，我了解到莫言是一個思想深刻的人。
解析：A選項搭配不當;B選項不合邏輯，一面、兩面不能呼應;C選項成分殘缺。故選D。
5.指出下列各句運用的描寫方法。
①他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一支鉛筆給客人。 ( 動作
) ②客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。(
神態 )
3 ③一個身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子。
( 外貌
)
6..選詞填空。
(1)這個好心腸的女人經不住客人的苦苦
(一再 再三 苦苦)要求。 (2)別以為這房間雜亂無章(雜亂無章 亂七八糟)。 【課后提升案】
一、 綜合運用
1.學習了本文，班級開展了“面對挫折”主題班會，請你參與。
【名人故事】在人類歷史長河中像貝多芬一樣具有頑強的意志，堅持與命運抗爭的杰出人士還有很多，請列舉一些古今中外那些付出艱辛努力而成功的身殘志堅的名人故事。
答：事例：司馬遷身受宮刑，完成《史記》;張海迪自學成才，被譽為中國的“保爾”;民間盲藝人阿炳奏響《二泉映月》;奧斯特洛夫斯基創作了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》;從小患小兒麻痹癥的羅斯福連任三屆美國總統，并且成為第二次世界大戰的英雄。
【鼓勵弱者】生活中的弱者有很多(如孤兒、殘疾者、貧窮者等)，他們需要我們的關愛，請結合身殘志堅的事例用排比句式寫一句話來鼓勵他們。
答：示例一：面對困難挫折，讓我們像張海迪那樣堅強，像海倫那樣奮進，像邰麗華那樣拼搏。示例二：奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，但他克服重重困難，創作了世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》;音樂巨人貝多芬雙兒失聰，但他扼住命運的喉嚨，奏出了與命運抗爭的最強音《命運交響曲》;民間藝人阿炳雙目失明，但他與殘酷的命運相抗爭，譜寫了凄涼哀怨的《二泉映月》。
【名言哲理】“風暴使樹木深深扎根。”這句話不僅說明了一種自然現象，而且還蘊含著一個深刻的道理。請你說出從這句話中感悟到的道理。
答：示例：能經受住重大挫折或磨難的生命將會變得更加堅強。
二、閱讀理解
閱讀《鋼琴上的無臂達人—劉偉》，完成第1～5題
鋼琴上的無臂達人—劉偉
王 皓
① 2010年10月10日23時11分，首屆中國達人的觀眾短信投票揭曉，無臂達人劉偉從著名導演陳凱歌和“中國達人秀”形象大使蔡依林手中接過冠軍獎杯，成為第一位中國達人。
4 ②劉偉因失去雙臂，用腳彈奏的鋼琴曲，感動了很多人，被廣泛關注，也獲得了“無臂鋼琴師”的稱號。今年8月，劉偉出現在東方衛視“中國達人秀”的現場。他端坐到特制的鋼琴凳前，抬起雙腳，彈奏了《夢中的婚禮》。當評委高曉松問他這一切是怎么做到的時，劉偉說：“我覺得我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。沒有人規定說鋼琴一定是要用手彈的。”這看似平實樸素的話語，一時震撼了無數世人。讓世界對這個走近鋼琴的無臂達人，刮目相看。他給人傳達這樣一種信息：在興趣和夢想的面前，人人都是健全的。他將成為新時代一個堅強的符號。
成長：一年內達到鋼琴7級
③劉偉是個普通的北京男孩，10歲時因為意外觸電而失去了雙臂，但他沒有意志消沉，而是展開了另外一段人生：他開始學習游泳，后來因為生病無法劇烈運動，只好放棄了這個愛好。19歲時，他開始學習用雙腳彈鋼琴，“我就是自己喜歡，這是我的興趣愛好，沒有人強迫過我。”
④憑借超人的毅力和悟性，那段時間，劉偉每天練琴7小時，一年內就達到了鋼琴7級的水平。2006年，他加入了北京市殘疾人藝術團，并開始了音樂創作。“我有獨立的經濟來源，我能養活自己，雖然我體會不到擁抱別人的幸福感，但我能在音樂中感受到更多的幸福。”劉偉對記者說。
成名：斷臂鋼琴師感動觀眾
⑤8月8日，“中國達人秀”的節目現場，當兩只袖管空空的劉偉走向舞臺中央的鋼琴時，沒有人能想象得到，他接下來要怎樣完成彈奏。但是，當他坐上特制的琴凳，10只腳趾在琴鍵上靈活地跳躍，優美的旋律緩緩從他的腳下流出時，所有人都震驚了。
對于劉偉的表現，評委高曉松用“匪夷所思”來形容：“我們用手彈鋼琴都要練習很多年，何況你用腳!”伊能靜更是感動到泣不成聲，她說自己看到了真正的達人：“真正的達人是用生命展示才華的人。”
面對評委的盛贊和觀眾如雷的掌聲，劉偉只說了一句話：“我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”
內心：性格多到數不過來
⑥在采訪過程中，劉偉的臉上沒有太豐富的表情，聲音也一直很小，聽不出起伏的情緒，他坦承，自己特殊的成長經歷讓他在心智上顯得比其他同齡的孩子更成熟，“我不太會因為一些事情影響心情，我一般也不會像別人那樣有開懷大笑的時候，但同時我也不會不開心，我有吃有穿，沒什么可抱怨的。”
5 ⑦劉偉告訴記者，在他的成長過程中，對他影響最大的人是他的母親，“因為她從來都沒有把我當作跟別人不一樣的孩子。”他坦言，母親讓他更深刻地體會到了生命的重要性，“如果沒有生命，就什么都沒有了。”談到自己的性格，劉偉的回答有些出人意料：“我有多重性格，多到你數不過來。”
未來：
⑧最近有網友對“中國達人秀”發出了質疑，并拿劉偉舉例，稱節目中頻現以故事感動觀眾的選手，而不是以實力來打動觀眾，這使得這個平民選秀節目看起來更像“感動中國”。
⑨對于這樣的聲音，劉偉坦言，他也曾留意過，但并不覺得委屈，也不想解釋什么，“他們要求我像貝多芬一樣，我不太想回應這個。手跟腳是有區別的，彈琴的難度也不一樣，如果用電腦的話，我可以做出用6只手也彈不出來的音樂，所以我覺得沒必要回答”。劉偉告訴記者，不管有沒有參加這個比賽，他的人生規劃都是一樣的，就是做一個不錯的音樂制作人，“現在，我離夢想更近一些了。”
(摘自《華商晨報》)
2.文章開頭引用劉偉的話有什么作用?
答：用劉偉的話表明他身殘志堅，不屈服于命運，追求精彩人生的頑強精神，激發讀者的閱讀興趣字里行間也滲透作者的敬佩之情。
3.小標題使文章層次清晰，請把文中最后一個小標題空缺部分補充完整。 做一個音樂制作人
下列對文章有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是( AC ) 4.本文出現了一些知名人士，引用他們的話語有什么作用?
引用知名人士的話語使得文章更加真切而生動，同時也使得文章更具有吸引力與可讀性。
5.為什么劉偉“將成為新時代一個堅強的符號” ?
①因為失去雙臂的劉偉，沒有意志消沉，他克服了常人難以想象的困難，獲得“無臂鋼琴師”的稱號，成為第一位中國達人。在大家眼里他是堅強的化身。②以往一般人印象中，殘疾人的生活往往帶有悲壯的色彩，但劉偉并不因殘疾而抱怨或消沉，而是一直和常人一樣，追求精彩人生。他給人傳達這樣一種信息，在興趣和夢想的面前，人人都是健全的 (緊扣“堅強”和“新時代”作答，意思對即可)
6.人物通訊常用多種手法表現人物，請具體說說“成名：斷臂鋼琴師感動觀眾”這一節是怎樣表現劉偉這一人物的。
6 ①對比。彈鋼琴前劉偉袖管空空，觀眾的無法想象和彈奏時腳趾在琴鍵上靈活跳躍，觀眾的震驚形成對比，表現劉偉的驚人成就。②襯托(側面描寫)評委高曉松和伊能靜的語言、神態等突出劉偉成績取得的艱辛和對他的高度贊揚。③引用本人的話表達身殘志堅，不屈服于命運，追求精彩人生的頑強精神，字里行間滲透作者的敬佩之情。(每點2分，手法1分，分析1分)
7.聯系全文，你認為劉偉的事跡給了我們哪些啟示?簡要分析說明。
①失去雙臂的劉偉成為第一位中國達人——在興趣夢想面前，人人都是健全的。②要么趕緊死，要么精彩地活著——活著就要實現自我價值，追求精彩人生。③“沒有人規定說鋼琴一定是要用手彈的。”——只要有毅力，有恒心，就能突破自我，取得非凡成就。④不管有沒有參加這個比賽，他的人生規劃都是一樣的——執著于夢想追求，用平常心對待生活中的起伏，不以物喜，不以己悲。(事跡 、啟示，言之成理即可)
第四篇：部編人教版歷史七年級上冊歷史第3單元第14課 《溝通中外文明的“絲綢之路”》導學案
第14課 《溝通中外文明的“絲綢之路”》導學案
學習目標：1. 識記張騫通西域的史實，班超經營西域的史實，絲綢之路的路線。
2.認識絲綢之路在中外交流中的作用。
3.學習張騫不辱使命，克服困難的精神和堅強意志。
重點：張騫通西域、絲綢之路。
難點：正確認識絲綢之路的文化內涵及其在中西方交流史上的重要地位。 學習要求：(1)認真閱讀課本，做好讀書標記，掌握基本知識點。
(2)同學們之間要團結合作，認真研究討論，探求問題，解決問題。 學習過程：
(一)明確目標
(二)自主學習 一.張騫通西域
1.西域：漢代人把今天甘肅________、________以西，也就是現在新疆和更遠的廣大地區稱作西域。漢武帝認識到西域的重要性，決定招募使者出使西域，聯絡________夾擊匈奴。 2.張騫通西域：
第一次：為了聯絡________夾擊匈奴，公元前________年，張騫出使西域，歷盡艱難到達大月氏。但大月氏西遷已久，不愿再與匈奴打仗。這次西行，使漢朝了解到西域的具體情況。
第二次：公元前________年，張騫再次率領使團走訪了西域許多國家，西域各國紛紛派使者來到長安，促進了漢朝與西域之間的相互了解與往來。 二.絲綢之路
1.陸上絲綢之路：從________穿過__________，經________運往________、________，再轉運到更遠的________;又把西域的物產和奇珍異寶運到中原。這條溝通歐亞的陸上交通道路，就是著名的“__________”。 2.商品：通過絲綢之路，漢朝的________、漆器等物品，以及開渠、________、________等技術傳到西域;西域的良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及________、________、________、________、________等植物，以至多種樂器和歌舞等傳入中國。
3.意義：絲綢之路是古代東西方往來的________，對于中國同其他國家和地區的________與________交流，起到了極大的促進作用。
4.海上絲綢之路：漢朝還開辟了從_________沿海港口出發，經__________南下，繞過_________，穿過____________，通往_________沿岸，最遠抵達__________南端和__________的海上交通道路，這就是“海上絲綢之路”。 三.對西域的管理
1.西域都護的設立：張騫通西域后，西漢王朝加強了對西域的管理。公元前________年，西漢王朝在西域設置_________，作為管理西域的最高長官，管轄西域36國，都護府設在________城。
2.意義：西域都護的設置標志著西域開始正式歸屬中央政權，其管轄范圍包括今_________及__________________以東、以南的廣大地區。
3.東漢對西域的管理：東漢_________時，派兵出擊匈奴，并派________出使西域，使西域各國重新與漢朝建立聯系。班超還派________出使大秦，開辟了通往_________的路線。
(三)合作探究
材料一：大宛聞漢之饒財(非常富庶)，欲通(交往)不得，見騫，喜，問欲何之。騫曰：“為漢使月氏，而為匈奴所閉道(堵塞道路)。今亡(從匈奴逃出來)，唯(希望)王使人導(引導)送我。誠得至，反(返)漢，漢之賂遺(送給)王財物不可勝言。”
(1)材料一中的“騫”是誰?生活在哪一時期? 張騫;漢武帝時期
(2)材料一中騫“為漢使月氏”的目的是什么?結果如何?
聯合大月氏夾擊匈奴;沒有達到預期目的，但了解了西域各國的狀況及其想與漢朝往來的愿望，使漢朝了解到西域的具體情況。
材料二：“初騫行時百余人，去十三歲，唯二人得還。”
(3)材料二中哪些內容反映了這次出使的艱難?我們要學習此人什么精神?
去十三歲，唯二人得還;學習張騫忠于祖國的獻身精神和不畏艱險、鍥而不舍、勇于開拓的頑強斗志。
材料三
(4)請根
據上圖，寫出絲綢之路的路線。絲綢之路的開辟有什么影響?這條中西通道在我們今天的現實生活中還有什么價值和作用? 長安---河西走廊---西域---西亞、中亞---歐洲
絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。這條絲綢之路至今仍是中西交往的一條重要通道，在我國當今的對外經濟文化交流中仍然發揮著重大的作用，我們應該很好地加以利用。
材料四：“武帝時，西域內屬，有三十六國。漢為置使者、校尉領護之。宣帝改曰都護。……十六年，明帝乃命將帥北征匈奴……西域自絕六十五載，乃復通焉。……因以超為都護……”
——《后漢書》
(4)材料四中“宣帝改曰都護”指什么?有何意義?“以超為都護”指什么?
指西漢政府在西域設置西域都護。標志著西域正是歸屬中央政權，從此，今新疆地區開始隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分。東漢政府任命班超為西域都護。
(四)課堂檢測
1. “勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”以上古詩中的“玉門關”和“陽關”以西的地區在漢代被稱為(
) A.關西
B.新疆
C.西域
D.西藏
2.張騫第一次出使西域被稱為中國古代的第一次外交活動，張騫此次出行的最大收獲是( ) A.了解了西域各國的情況
B.把佛教從西域傳到了內地 C.聯絡大月氏打敗了匈奴
D.西域各國開始歸屬漢朝的管轄
3.2013年9月習近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學發表演講，提出了共建“絲綢之路經濟帶”的戰略構想，關于絲綢之路說法正確的是
A.最初開通于唐朝 B.起點在洛陽
C.轉站是大秦 D.張騫是功臣
4.“通過絲綢之路，中國產品遠抵西亞和歐洲;西域乃至印度的文明成果，也源源不斷地涌進中國。”這說明絲綢之路的開辟( ) A.促進了中外經濟文化交流
B.推動了西漢進行政治改革 D.加速了中國北方民族的融合 C.掀起了諸侯興修水利的高潮
5.2014年3月1日晚，8名暴徒蒙面持刀在云南昆明火車站廣場、售票廳等處砍殺無辜群眾。有證據表明，這是一起由新疆分裂勢力一手策劃組織的嚴重暴力恐怖事件。新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，它開始隸屬于中央政府管轄的歷史可追溯到我國古代
A.秦朝
B.漢朝
C.唐朝
D.元朝 6.考古印證了歷史的印記。近幾十年來，在我國新疆發現許多漢代的絲織品，在馬來西亞發掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器。這些考古發現證實 A.張騫曾出使西域 B.班超曾出使大秦
C.陸海絲綢之路的存在 D.中亞與東南亞都是中國版圖
7.張騫通西域后，不少西域的物種傳到中原，豐富了中原人民的生活，下列各項中屬于從西域傳入的是
①核桃
②小麥
③石榴
④葡萄 A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
8.“絲綢之路”是中外聯系的紐帶，溝通中西的橋梁，被稱為流動的“文化運河”。以下不能說明這一結論..的是( ) A.漢朝的使者、商人沿路西行
B.朝鮮派遣大批使節來中國 C.中國的絲綢織品轉運歐洲
D.西域的奇珍異寶不斷輸入中原
9.“我們新疆好地方，天山南北好牧場„„各族人民大團結，歌頌領袖毛澤東”這首《我們新疆好地方》既唱出了新疆人民對鄉土的熱愛之情，也唱出了他們對黨和政府的擁戴之意。歷史上標志著新疆地區正式納入中央政府管轄的是
A.臺灣府的設置
B.伊犁將軍的設置 C.駐藏大臣的設置
D.西域都護的設置 10.閱讀下列材料，回答問題： 材料一
材料二 “不是張騫通西域，安有佳種自西來。” 材料三
撥云見日：
(1)材料一的圖片再現了哪一歷史事件?其目的是什么?
(2)根據材料
一、材料二并結合所學知識，請你分析張騫能夠通西域的原因有哪些?
(3)材料三中的圖片是哪一線路圖?
第五篇：七下第五單元導學案
第五單元學案走進社區
第十二課：我們生活的地方
目標展示：了解和認識社區的不同類型，了解和關心、感受和關注社區。養成親社會行為;體會和諧的生活需要相互尊重，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重;了解社區考察的一般步驟，培養初步的社會調查能力。
重點：對各種類型社區的認識;感受社區，激發個人的社會公民意識。
難點：感受社區，激發個人的社會公民意識。
一、書中探寶
1、社區的含義：
2、社區的類型：
3、感受社區：了解與關心;感受與體驗;態度與愿望。
4、鄰里關系：是社區中主要的人際關系。
5、最有效的防盜系統：鄰里的關照。
6、鄰里交往的原則：
7、什么是我們逐步走向社會、不斷成熟的標志。
8、社區考察是內容：
9、制定考察方案的具體內容：
二、針對性訓練
(一)單項選擇題
1、從事農業活動為主的人們所組成的地域性社會生活共同體，村民委員會是它的基層管理機構，這類社區是()
A、城市社區B、農村社區
C、城鎮社區D、行政社區
2、在社區里，鄰里之間不僅和睦相處，而且互相關心、互相幫助，這種關系可使我們感到和諧、溫暖。在鄰里交往中，我們需要遵循一定的原則，把握一定的分寸，以下是我們應該做到的：()
①、尊重別人的隱私，不隨意打聽、傳播、議論和干涉別人的私事②、不干擾別人的生活③、尊重他人的個性④、尊重他人的生活方式
A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③④
3、我們都希望對自己的社區有進一步的了解，為社區的發展做出更多的貢獻，實現這些愿望的最好方法之一，是對社區進行實際的考察和研究。社區考察的程序包括：()
①、組織考察小組，確定考察問題②、制定考察計劃③、實施考察計劃④、撰寫考察報告和交流考察結果
A、①③④B、①②④C、①②③④D、②③④
4、我們可以一個人獨立開展社區考察活動，也可以幾個同學合作開展，通常，同學們合作進行社區考察，合作考察的好處在于()
①、有利于同學間取長補短、相互學習②、有利于活動的順利開展③、有助于鍛煉和發展同學們合作學習的能力和素質④、意見難以達成一致
A、①③④B、②③④C、①②③D、①③④
5、在社區生活中，權利與義務有時會發生矛盾，當二者發生矛盾時，下列做法正確的是：()
A、正確處理權利與義務的關系
B、行使自己的權利時可以隨心所欲
C、只行使自己的權利，可以不履行自己的義務
D、行使自己的權利，不管他人的權利
(二)填空題
6、()是指聚居在一定地域范圍內的人們所組成的社會生活共同體。
7、目前我國最基本的社區類型有()社區和()社區兩類。此外，還有兼
具農村社區和城市兩類社區特點的()社區。
8、社區設有()或()，這些機構負責社區的日常事務管理工作，為社區
居民提供多種服務。
(三)簡答題
9、經調查，進入初中后很多同學總覺得沒小學好玩。沒時間休息，作業又多，科目又
多，知識也不如小學好學，考分沒小學高，老師也不那么事事安排好，很多事要自己解決，
真的很煩。
閱讀材料回答：
(1)、你有這種感受嗎?什么事令你心煩?
(2)、為了解決這些煩心事，請你給大家提幾點好建議，供參考?
10、閱讀材料，回答問題。
材料一：55歲的朱女士總有一種不安全感，擔心鄰居是壞人，怕他們偷家里的財務或
探聽她家的隱私。因此，她整天緊閉房門，拒絕和鄰居說話。這種把鄰居當“壞人”的做法
嚴重影響了鄰居關系。
材料二：李女士是一個極其喜歡和鄰居交往的人。只要一有空閑，她就到鄰居加串串門，
有時會呆上三四個小時，她還特別喜歡借鄰居家的東西或求鄰居幫她做一些事情。她也經常
給鄰居拿點好吃的、好玩的，幾乎把鄰居當成自己家人看待。她樂此不疲地經營著與鄰居的
“睦鄰友好”關系。實際上，她這種全然不顧他人感受的做法已經干擾了鄰居的生活。
材料三：張女士經常在物質上和生活享受上與鄰居進行攀比，而且總是想辦法占“上風”，
不然總覺得自己低人一等，說話的底氣也不足。這種把鄰居當作競爭對手的做法，無形中也
破壞了鄰里關系。
⑴看完這三段材料，你有什么想法?
⑵三個事例中的人物的做法有什么不妥的地方?
⑶你認為怎樣才能保持和諧的鄰里關系?
第十三課在社區中生活
初一政治科2011-5-18班別：姓名：
一、學習目標：
1、學會正確處理權利和義務的關系
2、掌握服務社區的途徑、方式
二、知識點：
1、作為社區的一員，我們既有
中，人們既有，也有。
2、參與社區生活必備的素質有哪些?
3、怎樣營造和諧的社區環境?
4、社區規則的作用是什么?我們應如何對待社區規則?
5、社區成員的義務和責任有哪些?
6、參與社區生活、服務社區的途徑和方式有哪些?
7、權利與義務的關系
四、基礎知識
1、為了規范社區成員的行為，很多社區制定了“鄉規民約”或“社區公約”，這 些“民約”、“公約”屬于()
A、法律B、法規C、紀律D、社區成員共同遵守的行為規范
2、晚上就寢時，小陳同學還在大聲朗讀英語。室友多次勸阻，他卻說：“學習是我的權利和
自由，任何人不能干涉。”小陳同學的言行 ()
A、是正確行使權利的表現B、是依法履行受教育義務的表現
C、割裂了權利與義務的一致性D、強調了權利和義務的相互關系
3、這幾天，我的期末考試復習十分緊張，但夜里常常傳來隔壁李阿姨的咳嗽聲，擾得我睡
不著覺。我應該()
A、打電話罵她一頓B、盡量忍耐，不去管人家
C、叫保安出面制止D、關心地問李阿姨要不要我陪她去醫院看看
4、2010年2月10日，蘭州市城關區志愿者網報道：焦家灣社區堅持：“學校 放假、社區報到”的區?；庸ぷ髂Ｊ?，制定了寒假社會實踐活動計劃，號召轄
區青少年到社區報到登記，每周五作為“實踐日”，開展了“我是小小城管員”
“社區小助手”等主題實踐活動。對上訴措施，看法正確的是()
A、我們生活在家庭、學校，不必感受社區
B、社區是大家共同生活的地方，靠學生努力是不行的
C、作為社區成員和社會公民，我們有權利、也有責任關注我們的社區和社區中的人和事
D、作為社區成員，我們最好不要參與社區活動
5、2011年“地球一小時熄燈日”期間你可以參加當地舉行的“地球一小時熄燈
日”活動，或者自己開一個“地球一小時熄燈日”派對，邀請鄰居參加。鄰里之 間共同參與可以()
①使鄰里更加和睦②有利于社區建設③有利于了解鄰居的隱私④共建和諧社區 A、①③④
B、②③④C、①②④D、①②③
6、要想自家陽臺上的花開得艷、自家園子里的菜長得壯，得上肥。夏日里，不
少居民家的自制肥卻讓鄰居苦不堪言。這告訴我們在社區生活中要 ()①尊重他人的權利，履行自己的義務②學會正確處理權利與義務的關系③妥善處理個人利
于、局部利益與整體利益的關系④不顧他人的感受，做自己的事
A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③
五、拓展延伸
1、電視劇《家有兒女》之《一個都不能少》故事簡介：因為小區的轎車越來越多了，房產公司決定將小區的花園改成停車場。以夏雪、劉星為首的孩子們不想失去這個花園，要求爸爸媽媽阻止這項計劃。但大人們似乎對停車場更感興趣。夏東海和劉梅甚至考慮趕快買車。夏雪和小區的孩子們據理力爭。大人們被孩子們的童趣感動了，他們覺得停車場雖然重要，但為孩子們保留這片快樂的綠色園地更重要。夏東海等決定召開業主大會，否決房產公司的這項計劃?；▓@保住了，夏雪鄭重地在樹上刻下“花園保衛戰”幾個字。
(1)、上述故事說明了什么?
(2)、上述故事給了我們什么樣的啟示?
2、材料：人們在公園散步累了，在休閑椅上坐會兒是正常的現象，但是一個人肆無忌憚地躺在上面，猶如在自己家床上一樣就不太好了。一天，小強在公園散步，就看到這樣一個情景：一對年輕夫婦躺在長椅上閉目休息，男子甚至把鞋脫了，只顧自己舒服、方便，他們對一位走累了想要休息的老大娘不理不睬。
閱讀上述材料，回答下列問題：
(1)結合生活體驗，你能列舉出一些在公園里的不文明之舉嗎?
(2)請為周邊的公園設計一條提醒人們講文明的溫馨提示語。
(3)請你提出幾條合理化建議，改變公園中類似的道德缺