第一篇：beijing介紹北京
高中英語作文素材 北京之旅 A Trip To Beijing
北京之旅(A Trip To Beijing)
On July 5th my parents took me to Beijing. We stayed at Huabei Hotel. On the first day, we went to the Great Wall. The Great Wall is very long and old. It has millions of bricks. Each brick is very big and heavy.Lots of people from different countries like climbing the Great Wall. We felt very tired when we climbed to the top of the Great Wall. We also went to the Palace Museum. The Palace Museum has 9999 palaces. It has a very long history. I bought a lot of souvenirs of the Palace Museum. What nice palaces these are! I visited the Palace Museum and felt excited. If you want to know more about the Palace Museum, you can go to Beijing and have a look. The following days, we went to the Summer Palace, Tian Tan, North Lake and Xiang Hill.
I now know more about the history of China. I also like modern Beijing. The 2008 Olympic Games will be held in Beijing. Later, I went back with my parents by train. I really enjoyed the trip to Beijing
第二篇：Beijing 教學設計
《新起點英語》二年級上冊 Unit 6 BeijingLesson 31教學設計
教學目標：
(1)能夠在恰當的情景條件下聽懂、看圖識別、說出3個景點的英文表達：Tiananmen Square, the Great Wall, the Summer Palace。 (2)能夠任意使用句型This is …. It’s great/ big/ beautiful/ …. There are …. ，簡單介紹自己最喜歡的一個景點。在新的情境中使用Where are you going? I’m going to ….By bus? Yes./ No, by car.表達自己想去的景點及使用的交通工具。 (3)在情境中感受北京的美麗及文化。 教學重、難點：
1、教學重點：
(1) (2) 學習3個景點的名稱
在語境中介紹景點，表達自己想去的地方
2、教學難點：
(1) (2)
教學過程：
Step 1 熱身復習，導入課題. 1. 歌謠熱身，復習詞匯。通過park單元歌謠，復習公園景物。請幾名學生到前面帶大家一起做動作唱歌謠。
It is a sunny day. Do you want to go to the parks with me? Let’s go and say a chant together. Who wants to come here and show? 2. 談論公園，簡單介紹。通過談論公園，再次復習公園景物及句型I see …. 強調復數問題。
Look, here we are in the park.
What park is it? (This is Yuyuantan Park.) 教師指PPT, 示范介紹(逐圖呈現)：I see trees in the park. I see flowers in the park. What do you see? 感受各個景點的美麗及北京文化。 在新的情境中，鞏固提高語言運用能力。 課件呈現多幅圖片，學生嘗試介紹。 教師及時使用It’s beautiful. A beautiful place. 進行評價，同時為后面學習做輸入。 3. 介紹喜歡的公園。
Do you like here? OK, follow me: I like Yuyunatan Park. It’s beautiful. 板書句型。
I like Yuyuantan Park. It’s big. It’s beautiful. What parks do you like? 4. 呈現主題圖，引出課題。
You know many parks. They are all beautiful. I have a picture. (出示主題圖)Look, what places are these?帶領學生辨認教材中的主題圖。These places are beautiful. They are in Beijing. 指主線人物提問：Who are they?
They are going to these beautiful places in Beijing. Today, let’s go to these places in Beijing. 板書課題。 Step 2 視頻呈現，感受新知。. Beijing is big. Beijing is beautiful. It’s great. I have a video for you. There are some nice places. Let’s enjoy it.播放視頻。
1. Watch.播放后提問: How many places? 第一次看完后，帶學生數一數。 2. Listen and say. T: This time, let’s listen and say the names.提示學生跟讀景點名稱。 Step3 學習新知。
1. 聽音模仿，自我學習。
Do you like the places? Well, let’s listen and repeat their names. PPT呈現景點不同景色圖片，學生再次感受景點魅力，并聽錄音模仿。
2. 卡片檢測，及時糾音。出示單詞卡，學生憑記憶讀出景點名稱。遇到困難和發音不準確時，教師及時糾正發音。
Do you like these places? I have the pictures of them. Look, what place is it? 3. 卡片游戲，鞏固新知。
We know all the names. You are great. So, I have a game for you. (1). I have the cards. Show me your cards please. (2). Put them on the desk. One by one. 示范，將詞卡擺在桌子上。 (3). Show me Beijing Zoo. 檢查后，T: Please say:” This is Beijing Zoo.”帶學生做2-3組。
(4). 與一個學生示范，兩人輪流發令做Show me游戲。Pair work. (5). Show. 請學生到前面發指令，全班同學一起做。 (6) 收卡片。 Step 4 介紹景點
呈現主題圖，回顧景點。These places are beautiful. Binbin, Andy and lily are going to these places. 1. 教師示范。
(1) 出示頤和園圖片。
What place is it? What are there in the Summer Palace?
課件逐幅呈現頤和園照片，教師介紹There are trees/ flowers/ boats in the Summer Palace.引導學生使用there are ….并注意糾正復數。 (2) 引導學生介紹。
課件呈現頤和園各處景物照片。老師帶領學生介紹，板書：There are …. (3) Pair work. 使用A beautiful place (to know). 評價。 2. 擴展介紹Beihai Park.
帶學生一起，嘗試介紹Beihai Park。 3. 學生自由介紹。 (1) 猜謎呈現動物園。
I know a place. There are monkeys. There are pandas. What place is it? (Beijing Zoo) (2)學生介紹。
Look, what are there in the zoo? There are … in Beijing Zoo. (3) Pair work. Share with friends. Step 5 Chant and traveling. 1. 歌謠呈現。
These places are beautiful. Do you want to go? Well, I have a chant about these places. Let’s enjoy it. 播放課件，呈現歌謠。 2. 教師教授。
教師提問： Where are you going? 生回答：I’m going to …. T: OK, let’s go together. 帶學生邊走邊說歌謠，走到教室布置的展板中。在真實情境中學習歌謠。重點教授最后一句。 3. 跟錄音唱歌謠。 4. 模擬郊游。
(1) T：I’m going to … by car. Where are you going? 學生表達自己最想去的景點。 (2) Pair work. (3) 展示時，與一個學生示范，共同游覽景點。
T: Where are you going?
S: I’m going to ….
T: By bus?
S: Yes./ No.
T: Let’s go. (Chant)
帶學生到展板前，嘗試表達自己對景點的感受。
T：I like Beijing Zoo. It’s beautiful. Do you like it? Let’s take a picture. Step 6 Summary. 1. Today we have been to many beautiful places in Beijing. What are they? (指展板，帶學生復習。)
2. Beijing is so big and very beautiful. There are more beautiful places. Let’s enjoy. 看PPT, 欣賞其他北京景點。 Next class, let’s go on talking about Beijing. Homework. 聽錄音，唱歌謠。 板書：
Unit 6 Beijing I like ________. It’s beautiful / big. There are ….
Lesson 31
第三篇：Cheering for Beijing 2008
hello, dear judges and audiences. my name¡¯s caoxingran .now, let¡¯s share my expectationsfor 2008beijing olympic games with you
do you still remember the day when samaranch , the former president of the international
olympic committee, declared that beijing be the host city of 2008 olympic games? i shallour journey towards beijing olympics has been set forward from then on
we have put forward our goals for beijing olympics which are green olympics
hi-tech olympics and peoples¡¯ olympics, i believe beijing olympics will be the most wonderful olympics ever since in history. and for me ,i wish one day ,i could mount the rostrum as number one of women¡¯s singles. how happy i could be!
dear friends, we are lucky to be born in the only one world, so let¡¯s make it true the only one dream¡ªcheering for dancing beijing for beijing 2008
that¡¯s all for my speech. thank you!
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第四篇：Unit 3 In Beijing 教案
Unit3InBeijing
一.教學內容：
Unit3InBeijingLesson17–Lesson20
.單詞和短語
(1)restaurant
quickly
scared
slowly
taxi
hard
hand
age
become
easy
fly
hurt
laugh
poor
put
quietly
worry
break
careful
palace
Palacemuseum
camera
film
sky
smile
tail
today
address
corner
dad
dear
miss
mr.
postcard
send
shop
stamp
top
truly
use
yours
(2)語法
2.近義詞的區別
3.語言目標
(1)提供幫助及其應答
(2)請允許、許可及其答語
(3)詢問天氣狀況
(4)詢問價格
二.重點、難點分析
.quickly
(1)副詞，“快地;迅速地”，著重指動作“迅速”地發生或完成，具有即刻行動，毫不耽擱的意思。修飾動詞或整個句子。其形容詞形式為quick，反義詞形式為slowly。
如：Pleasecomequickly.請快過來。
Hegetsupbefore7o
’clockinthemorning,andquicklywasheshishandsandface.
他早上七點前起床，并迅速洗手和臉。
(2)與fast辨析
fast“快的(地)”，既可以作形容詞，又可作副詞，指動作、速度之快。如：
Itoftenrainsandthetreesgrowfast.
經常下雨，那些樹木長得很快。
Theclockinourclassroomisfast.
我們班的鐘表快了。
2.mrs.Li,Danny,jennyandLimingtakeataxitotheirhotel.
李夫人、丹尼、詹尼和李明坐出租車去賓館。
Takeataxitotheirhotel=gototheirhotelbytaxi,類似的句型有：
wewalktoschooleverybay.
=wegotoschoolonfooteveryday.我們每天步行去上學。
Theirparentstakeabustowork.
=Theirparentsgotoworkbybus.他們父母乘公共汽車去上班。
TheyareflyingtoBeijing.
=TheyaregoingtoBeijingbyair/plane.他們正飛往北京。
另外，rideabiketosomewhere=gotosomewherebybike,
drivetosomewhere=gotosomewherebycar等等。
3.Therearetoomanycarsandbuses.
有太多的汽車和公共汽車。
(1)Therebe+某人/某物+某地，表示某事物或人的存在關系，譯為“某地有某人或某物”。There叫引導詞，在句中不充當任何成分，譯成漢語時，也不必譯出，句中的主語是某人或某物，謂語動詞be要與主語的數一致。當主語是由兩個或兩個以上的名詞充當時，謂語動詞be要與它相鄰的那個名詞的數一致。如：
Thereisaschoolnearhere.
這附近有一所學校。
Therearesomeboatsonthelake.
湖上有一些船。
Thereisapen,twobooksandmanypencilsonthedesk.
桌子上有一支鋼筆，兩本書和許多鉛筆。
(2)toomany和toomuch兩者都表示“太多”的意思，但toomany修飾可數名詞復數，toomuch修飾不可數名詞。too是副詞，意為“太，過分”，修飾many或much,用來加強語氣，表示程度，作狀語。如：
Therearetoomanypeopleonthestreet.街上的人太多。
Hedrinkstoomuchpop.他喝的汽水太多了。
Therearetoomanymistakes
inhishomework.
他作業中的錯誤太多了。
4.HereIcome.
我來了。
該句是倒裝句，原來的語序應該是Icomehere.在英語中，以Here或There開頭的句子一般用倒裝語序，若句子主語是名詞，則主謂構成倒裝，稱為完全倒裝句，若句子主語是代詞，則主謂不倒裝，稱為不完全倒裝句。如：
Hereisyourcoat.這是你的上衣。
Theregoesthebell.鈴聲響了。
Therecomesthebus.汽車來了。
Hereheis.他在這兒。
5.laugh
(1)不及物動詞，意為“笑”“因……而發笑”，一般后面不加賓語。如：
FengGongandNiuQunmakeeveryonelaugh.
馮鞏和牛群能使每個人發笑。
Helaughsbestwholaughslast.
誰笑在最后，誰笑得最好。
構成短語：laughsat嘲笑。如：
Don’tlaughatthepeopleintrouble.
不要嘲笑處于困境中的人。
Everyonelaughsattheoldman’smistake.每個人都嘲笑那個老人的錯誤。
(2)與smile辨析
laugh指一般的“發笑”或“出聲大笑”，它意味著不但有面部表情，而且還有動作和聲音，多指快樂、高興;也指“微笑”，不笑出聲音，懷好意，善意。如：
Sheneversmiles.她從沒有笑臉。
wehearthegoodnewsand
begintolaugh.我們聽到這個好消息，都笑了。
6.Iseesomechildrenplaying.我看見一些孩子在玩耍。
see是感官動詞。seesomebodydoingsomething表示“看見某人正在做某事”,強調動作正在進行，分詞短語作賓語補足語。seesomebodydosomething表示“看見某人做了某事”。強調動作的全過程，已經完成或經常性的，省略to的動詞不定式短語作賓語補足語。類似的動詞還有hear,watch,notice(注意)等等。如：
Iseethemplayingfootballontheplayground
我看到他們正在操場上踢足球。
Ioftenseethemplayfootballontheplayground
我經?？吹剿麄冊诓賵錾咸咦闱?。
Hesawhissoncrossingtheroad.他看見他兒子正在過馬路。
Hesawhissoncrosstheroad.他看見他兒子過了馬路。
7.front
(1)名詞，意為“前面，前部”，反義詞是back(后面，后部)。如：
Thedriversitsinfrontandthepassengerssitbehind.
司機坐在前面，乘客坐在后面。
Therearesometreesinfrontofthehouse.房前有幾棵樹。
注：與front相關的短語辨析：
atthefrontof指在某個物體本身或范圍之內的前部，但是僅指一個點，意思是“在……前部”。如：
I’msittingatthefrontofthebus.我坐在公共汽車前部。
inthefrontof
也只在某個物體本身或范圍之內的前部，但范圍比atthefrontof要大，意思也是“在……前部”，有時候二者可以互換。如：
ThereisabigTVat/inthefrontofthelivingroom.
起居室里有一臺大電視機。
infrontof一般相對于物體的外部來說，指另外的東西在該物體的前面，意思是“在……前面”。如：
Thereisacarinfrontofthetruck.卡車前有一輛小汽車。
infront單獨使用，很籠統地表示某物某人“在前面”。如：
Thecarisinfront.小汽車在前面。
(2)形容詞，意為“前面的”，反義詞是back(后面的)。如：
Isitinthefrontrow.我坐在前排。
writeyournameonthefrontcoveroftheexercisebook.
把你的名字寫在練習本前邊的封面上。
8.mayIhelpyoutakeapicture?
我可以幫你拍張照片嗎?
(1)helpsbsth.幫助某人做某事。不定式符號to可以省略，也可以不省略。helpsb后也可接with介詞短語，有時在上下文意思清楚時，與helpsb(to)dosth,意思相似。如：
youcanhelpmecarrythethings.
=youcanhelpmewiththethings.你可以幫我拿這些東西。
HeoftenhelpsmetostudyEnglish.
=HeoftenhelpsmewithmyEnglish.他經常幫我學英語。
(2)takeapicture拍照。如：
IwanttotakeapictureatTian’anmenSquare.
我想在天安門廣場照張像。
9.Hebreakshistail!
他摔折了它的尾巴。
break作及物動詞，意為“弄壞，打壞”“折壞”，后接賓語。如：
whobreaksthewindow?誰打破了窗戶?
Hebreaksthewindow.他把杯子打破了。
break作不及物動詞，意為“壞碎、壞了”或“(天氣)突變”。如:
Thecupbreaks.杯子壞了。
Daybreaks.天亮了。
broken用作形容詞，意為“弄壞了、破碎的”“斷了”。如：
Thecupisbroken.杯子碎了。(指破碎的狀態)
Abrokenchairisontheground.一把破椅子在地上。
0.Becareful!
當心，當心!
此句為祈使句，用以引起別人的注意。同義詞組有lookout“當心，小心，留神”或takecare“注意，小心”。如：
Becareful!Acariscoming!當心，車來了。
Becareful!younearlyhitthatchild!小心，你差一點撞到那個小孩!
1.Apostcardhasapictureonit.
明信片上有張圖片。
(1)動詞have有兩種形式
，即have和has，意為“有”，表示狀態，而不表示動作，因此不能用于現在進行時。如：
Ihaveabook.我有一本書。
Aclockhastwohands.鐘有兩個指針。
wehavetwonewstudents.我們有兩名新來的同學。
have,has的否定形式要借助助動詞do和does,have前面用don’t,has前面用doesn’t,并把has還原為have，如：
wedon’thavelunchatschool.我們不在學校吃午飯。
Hedoesn’thaveanymoney.他沒有錢。
have和has的一般疑問句形式是在句首加助動詞Do或Does.第三人稱單數前用了Does后，謂語動詞has要還原為have.如：
Doyouhaveapencilsharpener?你有鉛筆刀嗎?
yes,Ido./No,Idon’t.是的，我有。/不，我沒有。
Doeshe/shehaveanypostcards?他/她有明信片嗎?
yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
是的，他/她有。/不，他/她沒有。
have/has結構表示“某人擁有某物/某人或某物屬于某人”,主語是人，其結構為：主語+have/has+賓語;而Therebe結構表示“某處有(存在)某人或某物”，其結構為：Therebe(am,is,are)+名詞+地點狀語，如：
IhaveaTVset.我有一臺電視機。
There’saTVsetonthetable.桌上有臺電視機。
ourvillagehasahospital.
=There’sahospitalinourvillage.我們村有一家醫院。
2.Iwanttosendthispostcardtomymumanddad.
我想把這張明信片寄給我的媽媽和爸爸。
(1)sb.wanttodosth某人想干某事，如：
Theywanttoputthethingsinthecar.
他們想把這些東西放進汽車。
HewantstolearnEnglishfrommissLi.
他想跟李老師學英語。
(2)send…to…把……送給/寄給……如：
myparentssendalettertomeeverymonth.
我父母每月寄給我一封信。
IsendsomeflowerstoourteachersonTeachers’Day.
我在教師節送給我們老師一些花。
3.wheredoyouputthestamp?Inthetop,rightcornerofthepostcard.
你把郵票貼哪兒呢?明信片的右上角。
(1)where+一般疑問句語序是詢問地點的特殊疑問句，回答時要用介詞+地點。如：
wheredoyouwriteonapostcard?ontheleft.
你要寫在明信片的哪兒呢?
在左邊。
wheredoyouputtheoranges?Underthetable.
你把桔子放到哪里呢?桌子底下。
(2)top用作名詞，有以下幾種意思：
①頂，頂部，頂端
atthetopofahill
在山頂
thetopofone’shead
頭頂
②上面，上邊，上部
thetopofshoes鞋面
thetopoftheletter信的上面
③蓋，蓬，頂蓋
thetopofthebuilding大樓頂
abottletop瓶蓋
④居首位的人
Sheisthetopofourschool.她是我們學校最好的學生。
第五篇：2006beijing答案公務員考試材料
第一部分數量關系
一、數字推理
1.D[解析]-1=-1×1^1，0=0×2^2，27=1×3^3=27，故空缺項為2×4^4=512，選D。
2.D[解析]3×2+2=8，2×2+8=12，8×2+12=28，故空缺項為12×2+28=52，選D。
3.C[解析] 7/3=2……1, 10/3=3……1,16/3 =5……1，22/7 =7……1，其中2，3，5，7是質數數列，故下一項為11×3+1=34，選C。
4.C[解析] 1/5,2/6,3/7,4/8,5/9,分子與分母分別構成的是一個等差數列,選C。
5.B[解析]3+(-1)=2，-1+5=4，5+1=6，故空缺項為8-1=7，選B。
6. D[解析]該圓圈的上邊兩數之和等于下邊兩數之和，故問號處應為20+15-10=25。
7. A[解析]該數列的規律是(15+1)=(3+1)2，20+5=(3+2)2，故問號處應為 -4=2。
8. B[解析]該數列的規律是中間的數字為其他四個數字之和的兩倍，故問號處應為2×(3+12+6+0)=42。
9. B[解析]中間的數字為對角線上兩數字之和再減去1。故問號處應為15+16-1=11+20-1=30。
10. C[解析]該數列的規律是左邊兩數之和減去右邊兩數之和為中間數字，故問號處應為(21+9)-(2+17)=11。
二、數學運算
11.C[解析]原式=(19961996+1)×19971996-19961996×(19971996+1) =19971996-19961996
=10000
12.A[解析]小朋友的人數應是(200-2)=198的約數，而198=2×3×3×11。約數中只有2×11=22符合題意。
13.B[解析]設這個數除以12，余數是a。那么a除以3，余數是2;a除以4，余數是1。而在0，1，2，…，11中，符合這樣條件的a只有5，故這個數除以12余5。
14.D[解析]根據題意貼錯三個，貼對兩個。首先從五個瓶子中選出3個的種類為C35=10種，這三個瓶子為貼錯標簽的，這三個瓶子貼錯標簽的有兩種情況。所以五個瓶子中貼錯三個標簽的情況有10×2=20種。
15.C[解析]由題意可得：設小鯨魚有x歲，大鯨魚為y歲，則可得出y+(y-x)=31，x-(y-x)=1，解得x=11。故選C。
16.B[解析]依題意，小明和小方路程之比為6∶5,小明和小方所用時間的比是8∶9，那么小明和小方的速度之比是 ∶ =27∶20。
17.C[解析]設裝有3只球的盒子有x個，裝有2只球的盒子有y個，則裝有1只球的盒子有(x+y)個。由題意可得：
x+y+(x+y)=14
(x+y)+3x+2y=25
故x=4,y=3。
18.B[解析]因為交換后小剛的鉛筆數是小明的2倍，所以交換后小明的鉛筆數應是(48+36)÷3=28。由于小明原有48支鉛筆，而且每次交換后小明給出8-4=4，所以要給出48-28=20(支)。共要交換20÷4=5(次)。
19.A[解析]設信封有x，則信紙有(x+50)。由題意可得：(x-50)×3=x+50，故x=100，所以信封與信紙之和為100+(100+50)=250。
20. A[解析]在甲車第1次追上乙車的那一時刻，甲車的速度成為：160×(1-1/3 )=
160×2/3 ;乙車的速度成為：20×(1+1/3 )=20×4/3 。速度比變為原來的一半，原來速度比是160/20 =8，所以在第3次甲追上乙時，兩車速度相等。
甲第一次追上乙，用210÷(160-20)=7/4 (小時),
第二次追上乙，用210÷(160×2/3 -20×4/3 )=63/40 (小時)，
第三次追上乙，用210÷(160×2/3 *2/3-20×4/3 ×4/3 )=1890/672 (小時)， 從而甲車行駛了 7/4×160+63/40 ×160*2/3 + 1890/672×160*2/3*2/3 =940(千米)，
乙車行駛了7/4 ×20+63/40 ×20*4/3 +1890/672 ×20*4/3*4/3 =310(千米)，故兩車共行駛940+310=1250(千米)。
21. D[解析]設老李帶的錢為“1”，則三種水果的單價分別是 ， ， 。 + + = ，1÷ =2(千克)
22. B[解析]五個連續偶數中，第三個是第一個與第五個的和的 ，因此，第一個與第五個的和是18÷()=450(人),甲校學生為450× =400(人)，乙校學生為400× =500(人)，丙校學生為500× =375(人)。故四校學生總數為400+500+450+375=1725(人)。
25. A[解析]4點時分針在時針后面20格，時針速度是分針度速度的1/12 ，分針走1格比時針多走(1- )格，多走20格需：20÷(1- )=21 (分)。
第二部分 判斷推理
一、圖形推理
26.C[解析]第二組圖形按大、中、小規律出現 ，且前兩個圖形對應部分相同的在第三個圖形變空白、不同的變陰影。
27.D[解析]第一組圖形元素數量構成公比為2的等比數列，第二組圖形同理，但公比變為3。
28.C[解析]注意要把每個圖形看成平面圖形，然后根據每個格中的元素去異存同，答案即為C。
29. A[解析]第一個圖形和第二個圖形相疊加，相同的部分變空白，不同的部分變陰影。
30. A[解析]第一組圖形每個圖的構成元素種類分別為：
2、
4、6，第二組圖形每個圖的構成元素種類為：
1、
3、5，所以答案為A。
31.C[解析]圖形筆畫數按6，7，8，9，10排列。
32.B[解析]題干中每個圖形組成的最小筆畫數是1，2，3，2，所以下一個應為1，選項中四個漢字圖形能夠一筆寫成的只有B。
33. B[解析]將第一個圖形分解成1/4圓之后重新組合，注意圖中元素的相對位置不能改變。
34. D[解析]每一行中含有“B”字母的圖形在下一行中旋轉180°，注意第一行圓中有B，旋轉180°后，位置變化看不出來。
35. B[解析]圖形每行整體向右移動兩格，最右圖形從左側再次滾動出現。
二、演繹推理
36.C[解析] 略
37.B[解析] 生物在地球上的存在，有一些至關重要的條件，如果能夠指出月球上不具備這樣的條件，或者月球上的有關條件與地球上的非常不同，就能夠有力地削弱題干中的結論。而選項B恰好指出了這一點：根據常識我們知道，地球上溫度變化較小，而月球上溫度變化極大，后者對生物的存在和生長都是極為不利的。其他各項都明顯不能削弱題干中的結論。所以，正確答案是B。
38.B[解析] 略
39.C[解析] 當題干出現相對數時，加強需要考慮另一個相對數。由于70%的患肺癌的人吸煙而得到吸煙易患肺癌，還需要知道所有人中吸煙者的比例。當所有人中吸煙者的比例小于70%時為加強。選項C說明了所有人中吸煙的比例不足60%，為加強。注意不能選B，B選項一方面是說超過了50%(這樣就不能確定是否達到70%)，另一方面B選項論述的是成年人，與題干的論述對象不同。
40.B[解析] 略
41.C[解析] 判斷Ⅲ說明每個工人的產量上升了;至于判斷Ⅰ和Ⅱ則未必支持，因為利潤增加可能是價格增加而不一定是產量上升，而增加100人使產量翻番也不能說明每個工人產量提高，即勞動生產率就提高。
42.D[解析] 略
43.A[解析] 選項B絲毫無助于解釋題干中表面上的矛盾，倒是能夠說明會出現相反的情況。選項C與D與題干中的問題無關。如果選項A為真，則有助于解釋題干中表面上的矛盾：因為一個人在吃過一頓飯后病了，會很難在他的病與那頓飯之間建立確切的關聯;但如果在舉辦一個宴會后，所有的(或大多數)參加者都病了，人們就很容易在病與宴會食品之間建立關聯，從而向上級主管部門控告酒宴操辦者。這就是造成題干中所說的那種現象的原因。所以，正確選項是A。
44.D[解析] 略
45. C[解析] 略
46. C[解析] 前后相比沒有不同是最強的支持。不能選B，因為不能確定未開采濕地的情況。如果未開采濕地的生態已經被破壞了，則題干論證反而被削弱了。
47. D[解析] 略
三、定義判斷
48.B[解析]A項直接體現財產利益，是財產關系。C項體現的是人格關系。D項是借用關系，也屬于財產關系。故正確答案為B。
49.D[解析]A項所述屬于不合法的事實。B項是肯定不能發生的，不符合定義中的“不確定的事實”。C項屬于附期限的民事法律行為。故正確答案為D。
50.C[解析]A、B、D項均屬于服務證券，C項屬于物品證券，故正確答案為C。
51.D[解析]A項中的“甲企業”與定義中的“人民法院或指定機關”不符，其應屬于委托代理。B也屬于委托代理。C項中的甲是乙的法定代理人，屬于法定代理。故正確答案為D。
52.B[解析]A項屬于擔保合同，C項不符合定義中的“預付方式為金錢”，D項屬于違約金合同，不符合定義中的“履行前”。故正確答案為B。
53.D[解析]A屬于轉繼承，B項不符合定義的“晚輩直系血親”，C項屬于繼承。故正確答案為D。
54.C[解析]A項中的“偵查機關”不符合定義中的“看守所”、“勞動教養機關”。B項既不符合定義中的“人民檢察院”，也不符合“看守所”、“勞動教養機關”。D項中的“法院”不符合定義中的“看守所”、“勞動教養機關”。故正確答案為C。
55.A[解析]B、C、D項均與定義中的“一個國家同世界其他國家或地區”不符。故正確答案為A。
第三部分 常識判斷
一、單項選擇題
56.C57.D58.B59.D60.A61.B62.B63.A
64.D65.C66.A67.B68.B69.C70.C71.B
72.C73.B74.A75.B
二、多項選擇題
76. BD77. ACD78. ABCD79. ABCD
80. ACD81. CD82. ABCD83. ABCD
84. ABC85. ABCD
第四部分 言語理解與表達
86.C[解析]從“它”前面，且離其最近的句子中尋找答案，選C。
87.C[解析]A項錯在“傳統美學的哲學思考沒有意義”，偷換概念，否定對象擴大化。原文只是說“對美的本質問題作無窮無盡的哲學上的思辨性探討，沒有什么意義”。B項“心理學美學側重于對審美對象主題及內容的研究”在文中沒有依據，原文說“偏重于主體”，指的是審美者——人。對于D項，原文的意思是：在哲學的層面上概括地給“美”下一個定義，很難準確、全面;而在“美”這個詞的具體運用中，“美”的意義并不玄奧，是約定俗成的。文意說的是如何界定美的意義，而不是如何審美。
88.B[解析]上下文是在論說美學研究的方法，而不是泛淡西方的審美風氣。
89.D[解析]錯解指代對象。原文中“這種深入的研究”指的是前文提到的分解性研究，D項理解為“現代西方美學對藝術美一致性的研究是深入的”，與文意不符。
90.D[解析]哲學所面對的也只是部分問題，不能推出“只能……”的結論。
91.D[解析]A項言過其實，B項不夠具體，C項“克服”無根據。
92.D[解析]A、B說法不準確，C項不具體。
93.C[解析]畫線句子是強調高新技術“綠色化”的意義，只有C項最貼切。
94.A[解析]“不可避免地會帶來負效應”的說法武斷，不是文中之意。
95.A[解析]C、D項與文中的意思無關，B項不是文章的主要意思。故正確答案為A。
96.C[解析]兩個“該細胞”都是指被細菌或病毒侵入的細胞，兩個“該病毒”都是指HTLV病毒，故選C。
97.B[解析]“它(肽)是細胞健康狀態的標志物”的意思是“肽在細菌或病毒入侵后能發出求救信號，維護人體健康”。A項把因果關系倒轉了。是肽“維護人體健康”，而不是在健康狀態下才會有肽分子存在。C項也是犯了同樣的錯誤，應是“有肽在，人體才會健康”，而不是相反。D項是從肽分子的功能方面說的，文中并未提到肽分子能分解細菌或病毒。
98.B[解析]“肽分子與細菌或病毒的碎片結合后”，激發的是T細胞內病毒的受體，而非肽的受體。
99.C[解析]“能發現并殺死各種不同的細菌或病毒的T細胞的受體有上百萬個”一句可借助語法分析發現歧義。是“殺死病毒”還是“殺死受體”，沒有說清楚。
100.C[解析]從文中第一自然段可以找到答案，后面兩段是對這一“機理”的展開論述。A項把范圍擴大了，只有被感染的細胞才能發出信號向免疫細胞求救。B、D兩項在文中只是作為論證，不是主旨。
101.D[解析]根據文中第一段的“但人眼的局限決定了只能感受到大鳳蝶的翅膀是綠色的”可知，大鳳蝶的翅膀并不是綠色，故D項錯誤。
102.D[解析]D項所述不是原因，而是結果。
103.A[解析]B、C、D項不全面，只是一面，故答案為A。
104.B[解析]溫度與溫度變化的周期只是胚胎正常發育的其中一個必要條件，而非充分條件，故B項表述錯誤。
105.B[解析]從代詞“這”的前面且離其最近的句子中尋找答案。
106.C[解析]毒氣，是培養細胞的代謝產物，請注意原文“成為餓殍的過程中”的字樣。 107.D[解析]原文“電泳技術是將質量和電荷的比值不同的粒子在電場中分離的一種方法”，在這一定義中，畫線的部分正是對“電泳技術的作用”的本質揭示。A項，是給電泳下定義，且“在太空環境中”屬非必要條件。B項，“混合物中的細胞和蛋白質”，整合謬誤。C項，分離的應是“比值不同的粒子”。
108.B[解析]A項，電泳的分離作用是對于粒子而言，推不出剝離病灶的功能。C項，“不會同時發生”，意味有對流或沉淀現象發生。D項，電場力增加，不等于電場力大于重力，即或電場力大于重力，現象也不會消失。
109.A[解析]哺乳動物細胞的體外培養在地球上能夠進行的，只是難度極大。其他項的敘述在原文都有依據。
110.C[解析]文章最后一自然段屬于“總分”關系。該段第一句是本段的中心意思。 111.C[解析]從畫線句子前邊的句子中可直接得出，正確答案為C。
112.B[解析]B項錯在：“覆蓋了染色體全長序列98%的區域”而非“水稻染色體全長序列”。 113.C[解析]原文冒號后的句子是對該研究工作具體內容的闡述。
114.B[解析]“國際水稻基因組計劃”應為“水稻基因組織第四號染色體的測序”;“可以部分地揭示”應為“還將有助于了解。”
115.B[解析]由最后一段文字可得，水稻基因組第四號染色體的序列分析結果能獲得大量的水稻遺傳信息，是專指水稻，而不是泛指農作物。故B項錯誤。
第五部分 資料分析
116. C[解析] 2005年日本的經濟增長速度相對2004年下降了1.75個百分點，而美國則下降了1個百分點。故正確答案為C。
117. D[解析] 亞洲國家的經濟增長速度為7.65%，遠高于美國、日本、德國。故正確答案為D。
118. C[解析] 世界經濟增長速度下降了1個百分點，只有美國與之相同，故正確答案為C。
119. A[解析] 2005年GDP增長額：美國為3528.6億美元，日本為1072.7億美元，德國為596.6億美元。亞洲發展中國家為3195.9億美元。故本題正確答案為A。
120. B[解析] 2005年德國經濟增長速度為2.5%，比2004年的2.25%高出0.25個百分點，故Ⅱ說法正確，Ⅳ可以通過計算得出。故本題正確答案為B。
121. B[解析] 觀察工業增長景氣指數曲線可得。
122. D[解析] 略
123. B[解析] 自2004年1月，電子工業增長景氣指數呈上升勢態，2004年4月達到
最高，之后指數又開始回落，故選項B說法正確。
124. C[解析] 2004年4月電子工業效益景氣指數突破100點后，始終運行100點以上，電子工業終于擺脫了效益低迷的狀況。故本題正確答案為C。
125. B[解析] 電子工業的增長景氣曲線與效益景氣曲線趨態不一致，Ⅰ說法錯誤，Ⅱ、Ⅲ說法是正確的。電子增長景氣指數最高時，效益景氣不一定最好，Ⅳ說法正確。因此，本題正確答案為B。
126. B[解析] 小型拖拉機全年累計比去年同期增長0.81%，本月比去年同期同比下降
8.96%，則今年肯定有些月份的小型拖拉機產量比去年同期高。故選項B說法錯誤。 127. A[解析] 55227÷(1-6.31%)≈58947臺。
128. C[解析] 27012.87÷(1+5.86%)≈25517.54，27012.87-25517.54=1495.33噸。故本題正確答案為C。
129. B[解析] 2003年12月份工業鍋爐產量為13210.91÷(1-16.13%)≈15751.65;2003年飼料加工機械產量為110350÷(1-7.69%)≈119542.84，
15751.65/119542.84 ×100%≈13.2%。故本題正確答案為B。
130. D[解析] 根據2004年12月機車生產增長率為94.57%，而全年比去年同期僅增長為7.72%，即可判斷Ⅰ說法正確;煤電油運緊張的局面使得市場對運輸及發電設備需求迅猛增長，故Ⅱ說法正確;通過表格數據不能判定Ⅲ是否正確。故本題正確答案為D。 131. C[解析] 25×(1+11.2%)÷8.34%≈333.3萬。故選項C為正確答案。
132. B[解析] 被裁干部人數為39653×60%≈23792人，2002年下崗職工人數與1997～2005年間被裁干部的比例為333.3×10^4÷23792≈140∶1。故選項B為正確答案。 133. C[解析] 2005年全市職工年均工資年增長額為28348-28348÷(1+17.9%)≈4303.9元，而2005年全市企業職工年均工資年增長額為26509-26509÷(1+20.1%)≈4436.6元。故選項A說法正確;全市職工年均工資(28348元)大約是城市居民人均可支配收入(15637.8元)的1.8倍，選項B說法正確;2004年中央在京企業職工年均工資為41089元，高于同期地方企業職工年均工資20253元與地方集體企業職工年均工資11366元之和，選項D說法正確。本題是選擇說法錯誤的，故選項C為正確答案。
134. C[解析] 全市職工年均工資為28348元，中央在京企業職工年均工資為41089元，地方企業職工年均工資為20253元，地方國有企業職工年均工資為18375元，地方其他企業職工年均工資為22804元。從大到小的正確排列順序為②①⑤③④。故選項C為正確答案。
135. B[解析] 2005年全市職工年均工資增長額為4303.9元;全市企業職工年均工資年增長額為4436.6元;地方集體企業職工年均工資增長額為341.8元;地方國有企業職工年均工資增長額為2070.7元。故選項B為正確答案。