第一篇：背影中考閱讀題及答案
背影閱讀題及答案
《背影》閱讀理解
我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 a 著上面，兩腳再向上 b ;他肥胖的身子向左微 c ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。(1)我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。(2)于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
1、文段選自朱自清寫的《 朱自清》一文。這是一篇以 背影 為線索的敘事散文。(4分)
2.概括本段內容(給本段文字擬一個小標題)。望父買橘 (買橘送別) 3.(1)給下列字注音并解釋詞語：
蹣跚 .pán shán 因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子 (2)“蹣跚”能不能改成”慢慢”
不能，因為蹣跚不僅有慢的意思，而且還有搖擺的意思，如果改了后，就不能表現父親步履艱難行動不變的情況，不能很好地表現出父親對兒子的愛是偉大的無私的。 4.文段劃橫線句采用了外貌描寫手法，為什么要寫父親的穿戴?
一是突出家中景況慘淡，照應了開頭;二是與“我”貴重的紫毛大衣形成對比，表現了父親對“我”的關愛。
5.選文中兩次寫到"我"流淚，其感情分別是：第一次寫出了對父親愛子之心的理解，是感激之淚;
第二次寫出父子惜別對父親的依戀和牽掛，是惜別之淚。 兩次流淚烘托出父親感人至深的背影，突出父子情深
6.《背影》一文中，寫父親的語言不多，選文部分只有兩句，簡要分析這兩句話表達了父親怎樣的心情。 (1)“我走了，到那邊來信!”(1)父親惦記著兒子旅途是否平安。 (2)“進去吧，里邊沒人。”(2)擔心行李的安全，什么都為兒子著想。 (3)“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”擔心兒子路上口渴，他還怕兒子跟著出來，忘了行李。
表達出父親對兒子無微不至的關心和深摯的愛。 7.這段文章的中心意思是什么?
通過具體細致地描寫父親過鐵道爬月臺的背影，表現了父子之間的深情。
8.選文從哪幾個方面來寫父親的背影?這位父親給你的印象和感受怎樣?)外貌(衣著)、動作、語言; 艱難時世的充滿慈愛的父親。(意對即可)
為什么對背影描寫的這么細致?因為這個“背影”在全部故事情節中是重中之重，最能體現父親對兒子的愛，最能表現文章中心。
9.選文中說父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，寫出了父親怎樣心理? 父親其實并不輕松，只是為兒子買來橘子，了卻一樁心愿，感到很輕松，是一種盡到父親責任的踏實和滿足
10.在你的記憶寶庫中，是否也留存著上文一樣精彩瞬間?是否也有平凡而偉大的形象(母親、父親或其他)定格?請用你的筆告訴我們吧，那一定是很感動人心的。(3分)
11選文中刻畫父親形象的最突出的表現手法是動作 描寫。：“走”、 “探”、“穿”、“爬”、“攀”、“縮”、“傾” 幾個動詞體現父親攀爬月臺的艱難，表達了父親對兒子無比關愛，體現父子深情。
12.這段文字兩次寫到父親的“背影”，前一次寫得詳細，后一次寫得簡略的原因是什么?
前一次是父親艱難地爬過鐵道，給我買橘子，最感人，最能體現父親對我的深沉關愛，所以詳細地寫。后一次是寫我留戀父親，可簡單地寫寫。
13、父親離去時的背影，作者是怎樣寫的?有什么作用
作者放在人流中去寫，由近而遠，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。
寫這個背影，表現我被父愛感動的情不能自已，一旦分手格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫心酸。
14.選文中寫父親走路“蹣跚”，這是因為父親年老體衰， 身體肥胖， 腿腳不靈便文中有三個動詞寫出了父親爬上月臺不容易，它們是、 攀、縮、傾。
15、“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”文中兩個“怕”，各怕什么? 怕父親見了傷心; 怕別人見了難為情。
16、我便進來坐下，我的眼淚又來了。又字用的好為什么?
從內容上說，突出了我和父親離別時，我對父親依戀感激和敬愛之情。從結構方面說，表明是第二次流淚照應前文。
17、有人說本文失之傷感“一個20歲的大男孩是不是還要父親照顧，二面臨離別是不是會這么容易流淚，我很懷疑。”你的看法呢?
當時祖母去世了，父親也失業了，這雙重的打擊使家中光景慘淡，大家的心情都不好受。我一個20剛出頭的青年，情緒上就更敏感脆弱些。所以我的言行是可以理解的。
(二)到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日;第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去;他只說：“不要緊，他們去不好!” 我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂;他們又認得錢，托他們只是白托!而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么?唉，我現在想想，那時真是太聰明了! 1.概括這兩段文字的主要內容。
父親堅持送“我”到車站，送“我”上火車。
2、有那些理由說明父親不必送我?而父親堅持送我并不斷囑托的原因是什么? 有熟識的茶房陪我同去 其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。
原因：父親愛子情深，別人去他不放心。
3、南京的景點很多，像夫子廟、玄武湖等，作者為什么不寫在南京的見聞? 與中心關系不大，故略寫。
4.第一段兩次用“終于”，有什么作用?表明父親放心不下，愛子情切。
5、第二段中兩個“聰明”各有什么含義?表明作者怎樣的心情?
這兩個“聰明”的意思都是糊涂，是反語。是對自己不能理解父親一片苦心的后悔、自責。
6、如果類似的事發生在你身上，你是否也會像作者一樣呢?
.例一：會。因為年輕氣盛，與父親之間存在代溝。 例二：不會。既然讀了這篇文章，就不會讓這種事情重演。
7、甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會。
甚：很寫出父親囑咐茶房時認真仔細的程度。頗是很相當的。寫出父親猶豫考慮的樣子兩個字都反映了父親對兒子的關懷。
第二篇：2014湖北黃石中考議論文閱讀題及答案
(二)閱讀下文，回答15-18題。(10分)
“忙”的錯覺
(1)“忙”會給人一種錯覺，誤導你的生活甚至人生。
(2)“忙”的人往往讓人感覺他的重要性非同常人。在生活中，影響力大的人才會門庭若市、應接不暇，或者風風火火。許多人都要找他，許多事都等著他來辦，這樣的人難道不重要瑪?他自己這么想，別人也這么看。
(3)而在人們的感覺中，重要的人往往就是成功人士，起碼已接近成功。有一種說法是，忙碌已經成為社會地位的重要標志。“忙”成了成功的一種派頭，一種符號。我們在捧人的時候，常以“忙”作為恭維：“你可真是個大忙人!”不管忙不忙，這話總是愛聽的。
(4)正因如此，很多人都愛擺一副“忙”態，愛作“忙碌秀”。好像有一年的春節聯歡晚會演過這么一個小品，說有人借了一部BP機，請鄰居每天呼他幾遍，以示自己忙得不可開交，顯得自己朋友多、人頭熟、事業火。
(5)“忙”除了會給人帶來轟轟烈烈的假象，也會給人帶來思維上的錯覺。例如，很少有人會把瞎忙當作“碌碌無為”，也很少有人會把浮躁、虛張聲勢，看做是對時間和生命的一種浪費。也有許多人以為，這輩子“忙”過了，就是努力了。不是說“謀事在人，成事在天”嗎?努力不努力在人，成功不成功在天。于是，回首往事，從“忙”中得到安慰，因為“忙”而無怨無悔。
(6)“忙”會有一種充實感，但這種充實感也會欺騙你。這種充實感會讓你忘掉煩惱，忘掉心中的不快，起到一種麻醉作用。有的人甚至說：“忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦。”忙碌雖可以緩解你的痛苦，但壞處是，它并沒有解決你的實際問題，你其實是在逃避現實。逃避的結果是你耽誤了解決問題的時機，小的煩惱與痛苦過去了，可能會有大的煩惱與痛苦等著你。這和聽相聲找樂一樣，出了劇場，日子該怎么過還得怎么過。
(7)梁實秋說：“人在有閑的時候，才最像是一個人。手腳相當閑，頭腦才能相當地忙起來。”這話點到了頭腦的作用。忙與閑這兩頭，哪一頭沉了都可能會出問題，兩者必須協調、平衡。(選文有刪改)
15.作者從三個方面列舉了“‘忙’的錯覺”的表現，請用原文語句分點概括。(4分)
【答案】(1)“忙”的人往往讓人感覺他的重要性非同常人。(2)“忙”會給人帶來思維上的錯覺。(3)“忙”會有一種充實感，但這種充實感也會欺騙你。
16.針對“‘忙’的錯覺”的三種表現，作者提出了什么主張?(2分)
【答案】忙與閑這兩頭，哪一頭沉了都可能會出問題，兩者必須協調、平衡。
17.選文中第(6)自然段運用了對比論證的方法，請結合文段內容加以分析。(2分)
【答案】將“充實感會讓你忘掉煩惱，忘掉心中的不快„„忙碌是一種幸福”與“壞處是，它并沒有解決你的實際問題，你其實是在逃避現實。逃避的結果是你耽誤了解決問題的時機”對比，將“小的煩惱與痛苦過去了”與“可能會有大的煩惱與痛苦等著你”對比，證明了“忙”有充實感，但也會欺騙你。
18.請你結合自己的學習、生活實際，談談對“‘忙’的錯覺”的認識。(2分)
【答案】略。(言之成理即可。)
第三篇：《雨中背影》 閱讀答案
閱讀理解著重檢測考生對語篇的整體把握能力、根據所提供的語境進行語篇分析的能力以及綜合利用有效信息解決實際問題的能力。在近幾年的高考中，涉及較低能力要求的事實性和細節性考題的比例雖呈上升趨勢，但詞義猜測、推理判斷和主旨概括等深層次試題仍占很大比重?？偨Y多年的經驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。
《雨中背影》原文
在女孩的記憶中，媽媽從來沒有愛過她。媽媽是個教師，她給予她的關懷少于她的學生。無論是節假日還是生日，媽媽從來沒有單獨陪過她，永遠在為她的學生們忙碌。
那天，女孩微微感冒了，躺在床上。媽媽給她吃了點藥，就又帶著她的學生去參加市里的數學競賽去了。嬌氣的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，媽媽也不會留下。
那一天，女孩哭了。她哭累了，睡過去，夢見了在遠方工作的爸爸，夢見了疼她愛她的陳老師，還夢見了一個她媽媽的學生，那學生臉上洋溢著幸福。
窗外，雨點敲打著窗戶的聲音驚醒了女孩。望著空蕩蕩的家，她猛然覺得自己像一個置身于小舢板上的棄兒。她決定離開家，離開這個讓她傷心的地方。
走出門來，女孩卻一片茫然。去哪里呢?突然，最愛她的陳老師那張慈愛的臉又浮現在她淚水迷蒙的眼前。鬼使神差的她撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進雨中，往陳老師的家走去。
巨大的雨點砸在臉上，女孩感到頭重腳輕，一頭栽倒在地上。驀地，她恨極了媽媽。她想，她是媽媽唯一的女兒，卻不是她唯一的牽掛。甚至比不上班上的一個孤兒更重要。她只求她能陪她一次，愛她一次，可媽媽連這點都難。媽媽啊，究竟什么是“血濃于水”?
摸摸索索來到陳老師家，已是傍晚。開門的陳老師被她狼狽的樣子嚇了一跳：全身滴著水，衣服丟了，腳上的一只鞋已不知去向。見到老師，女孩只滿足地喊了一聲：“老師——”便眼前一黑，什么也不知道了。
醒來已是深夜，雨淅淅瀝瀝，像首搖籃曲。女孩發現自己已躺在醫院，陳老師就在她的身邊。女孩打了一針，感覺頭痛好多了。女孩已換了一身干爽的衣服，陳老師正為她敷熱毛巾，擦臉，測溫，像媽媽，不，比媽媽更周到。
“老師，您一夜未睡?”望著老師滿眼的血絲，女孩內疚地問。
陳老師點了點頭。
突然，陳老師的電話響了。電話里說：“老陳，蘭蘭的手術成功了。”
女孩聽出，那是陳老師愛人李叔的聲音。蘭蘭是陳老師的女兒。
“老師，姐姐怎么了?”
屋內，突然異常地寂靜。好久，陳老師才哽咽地說：“她，她今晚動手術。”
“老師，我想回家。”女孩說。長這么大，她還是第一次如此強烈地想家，想媽媽。陳老師說：“孩子，我送你。”
深夜，寂靜得能聽到彼此的心跳。只有路燈發出淡淡的光，照亮著師生二人回家的路。遠方，一個人影踉踉蹌蹌地向她們沖過來。是媽媽。
媽媽從老師懷里一把摟過女孩，緊緊地抱住。此時，女孩已懂得媽媽——一個教師媽媽的心。陳老師的女兒正動著手術，而她卻守在學生的病床前。女孩摸著媽媽冰冷的被刺破的臉，還有摔得滿是泥濘的膝蓋，深深的自責涌上心頭。
“媽媽，我錯了。”
陳老師的背影默默地在雨中遠去了。女孩知道，那也是媽媽的背影。
《雨中背影》閱讀題
1、作為母親和老師，文中女孩的媽媽和陳老師在性格特點上有哪些相同的地方?(2分)
2、文中畫線句子屬于什么描寫?指出并說明其作用。(2分)
3、文中塑造女孩的母親這一人物形象，主要運用了什么寫作手法?試作分析說明。(3分)
4、文章結尾為什么說“陳老師的背影也是媽媽的背影”?而朱自清在看到或想到父親的背影，就忍不住流下眼淚。是什么打動了作者?(4分)
《雨中背影》閱讀答案
1、作為母親，她們深愛自己的孩子;作為老師，她們將母親般的愛無私奉獻給自己的學生。
2、環境描寫。渲染出師生間寧靜、和諧、溫馨的氣氛。
3、側面烘托，一是通過由恨到愛的變化，來表現母愛的偉大;二是陳老師對孩子、對學生的愛，也側面烘托出女孩母親高尚的愛。
4、表明女孩心中，老師就像媽媽一樣，老師愛自己的學生，就像媽媽愛自己的孩子。從背影中看到父親對兒子深摯的愛這是感動的淚;看到父親處境艱難，在逆境中掙扎，表現我對父親同情和摯愛，這是傷心之淚。也寄托了兒子對父親的思念。
第四篇：最后的背影閱讀答案
最后的背影。描述的是冷惜言離開故鄉上海的心情以及不舍。當年揮劍斬情絲。而如今再回到這座城市。時過境遷，物是人非。心中的感慨以及內心的成長。同樣也是告別稚嫩的曾經，迎來全新生活的寫照。下面是小編整理的關于最后的背影閱讀答案，歡迎閱讀參考。
【最后的背影閱讀答案】
閱讀下面選文，完成文后小題。(20分)
(1)父親在我尚沒有真正踏上人生旅途的時候就離我而去，已經20年了。
(2)父親走后的多年里，我在生活的海里沉浮飄蕩，他不怎么入我的夢，昨日夜里，我忽然見到了他。父親身穿青襖，坐在地頭的榆樹下，口中叼著煙袋，我似乎知道他已是隔世之人，問他：“你還好嗎?”
(3)“我在那邊還種地。”說罷，轉頭向田里走去，留給我的是若有若無、縹縹緲緲的影子。
(4)我攆他，可腿邁不開步子，叫他，卻喊不出聲。在驚悸中醒來，秋夜正濃，半輪月兒在天，四邊一片寂靜。我不能再入睡了。
(5)悄聲走進書房，默然地坐在書桌前，耳邊還想著那句話：我在那邊還種地。我的眼里流出淚來，父親生前的影像便浮現在眼前。
(6)那年，父親近60歲了，又患了肝病，他骨瘦如柴，虛弱無力。那時，我的幾個哥哥姐姐都已成家了，只有剛結婚的小哥同我和父母一起，小哥的媳婦看到父母年老又有病，不能做活，我又讀書，覺得同我們一起過是吃虧的，故此，對供我上學是頗不情愿的。父親為了證明我們仨人不全是吃閑飯的，就硬撐著下地。
(7)那年秋天收土豆，嫂子說忙不過來，執意要我回家收秋，我不敢違拗，只好請假回去，我怕落的功課太多，做活的間隙，看幾眼書，哥嫂不愿意了，怨我的心事不在做活上，有氣的哥哥掄起鞭子使勁地打那頭拉犁的年邁老牛，眼看鞭子就要落到牛的身上。父親臉色青黃，大口喘著氣，他從哥哥的手中拿過鞭子，扶著犁向著地的那頭走去，父親被犁杖帶著踉踉蹌蹌往前跑。瘦削的父親跑了兩壟，就一頭栽倒在地上了，此后許久起不了床。
(8)深秋的時候，學校放了幾天假，讓我們回去拿換季的衣服和準備冬天燒爐子的柴火。
(9)回到家，我的眼里涌動著淚水，我說：“我不想讀書了，你也別再受這累了。”
(10)“不算啥，只要我能動，就能供你。”他又說：“人說天生我才必有用，你那么愛讀書，學得又好，咋也得把書念下去!”
(11)這次上學走的時候，我難以啟齒地告訴父親，學校要交冬天燒爐子的柴火，交錢也行。父親說，不犯愁，過幾天送柴去。初冬一天的下午，父親來了，他趕著牛車，拉了一車的柴火。都是一小捆一小捆的。后來，母親告訴我，那是父親一捆捆從山上扛回來的，他沒力氣，每次只能背兩小捆。老師看父親吃力的樣子，招呼一些男同學，幫助我把車卸了，父親蹲在墻角，灰黃的臉上掛著感激的笑。
(12)卸完車，父親讓我跟他到鎮上去一趟。他送柴火，也把那些草穗拉來了。
(13)到鎮上的貨站，賣了草穗。我看父親臉色已凍得發白了，我說去吃碗餛飩，暖暖身子吧。父親說不用，一會兒就到家了，他把賣草穗的18元錢全給了我，又從青棉襖里襟的小兜子里，掏出一個小布包，里面是21元錢，他叮囑我一定要拿好，并告訴我這錢是悄悄地給我攢下的，不要跟別人說。我的心蒼涼而沉重，有說不出的酸楚，我把父親送出小鎮，過了白水橋，就是通往家鄉的山路了。
(14)父親站住了，他說：“你照管好自己，以后遇事要往前想，就總有奔頭!”父親說這話的時候并沒有看我。說罷，他轉過身，手牽著牛的韁繩往前走，父親與黑牛并肩走在空曠的山路上。
(15)寒冬的風呼呼地刮動著，父親只穿一件黑棉襖，外邊沒有皮襖大衣之類遮寒，他弓著身子，一只手牽著牛，一只手遮在額前擋風，吃力地往前走。我望著他一步步走遠，后來我站在一塊大石頭上眺望，視線里那凄寒的背影，漸漸變成一個黑點兒，一會兒融進蒼茫的暮色里了。
(16)不想，這背影竟是父親留給我的最后的記憶。父親回去不到十天就去世了。
(17)我那時總覺得，當時的父親就如淋在深秋田野里的一棵枝枯葉落的老玉米秸，而我就像十月的小陽春里，不合時令茫然冒出來的一株小花。父親臨近生命的大限，而我這顆渴望開花結果的小花，要生存下去，在沒有父親這座山的護佑下，景況該是何等的艱難!
(18)父親死后不久，我的書就沒有辦法念下去了，我被命運沉入生活的海中，上下漂浮，受盡了風霜浪打，可在漫長的求索旅途上，眼前總有個影子，耳邊總有個聲音對我說：“天生我才必有用”，是這影子這聲音使我在任何艱難的境遇下，永不言棄，百折不撓，堅定地向著心中的目標遠行。
(19)生活不辜負我，我終于實現了用文字鑄造事業的夢想。
(20)今天，父親入夢，勾起了我點點滴滴的憶念?？筛赣H留給我的記憶仍舊是模糊的：他的笑容是模糊的，他的喜怒是模糊的，就連他的面龐似乎都是模糊的;而留在記憶中最深切的仍是那身著黑衣的、踉蹌而凄寒的背影!
小題1:文章圍繞父親，寫了幾件事?請用簡潔的語言分點概括。(4分)
小題2:文章第(5)段的“我在那邊還種地”一句在文中有何作用，請簡要分析。(4分)
小題3:賞析句子：(4分)
“我那時總覺得，當時的父親就如淋在深秋田野里的一棵枝枯葉落的老玉米秸，而我就像十月的小陽春里，不合時令茫然冒出來的一株小花。”
小題4:文章最后寫到“而留在記憶中最深切的仍是那身著黑衣的、踉蹌而凄寒的背影”，你是如何理解“踉蹌而凄寒”的?(4分)
小題5:從第(7)段中劃線句中你讀出了父親怎樣的心情?你又是如何看待此段中“哥嫂”的做法呢?(4分)
參考答案：
小題1:硬撐著在田里干活、為了我上學送柴、把采草穗賣的錢以及私攢的錢給我(每點1分)
小題1:前后呼應(1分)、為后文父親田里勞作做鋪墊(1分)、(交代父親身份)體現了父親堅韌的性格。(2分)
小題1:比喻、對比，寫出了父親的蒼老，父親給我的溫暖，和我對父親的感激。
小題1:踉蹌：父親年老又身患重病(1分)，凄寒：父親孜服單薄(1分)。體現了父親生活的艱辛凄涼和女兒懷念父親時的心酸。(2分)
小題1:氣憤(1分)。哥嫂這種做法不對。圍繞“親情比金錢更可貴”來答。
小題1:主要考查學生的概括能力，要求學生用簡練的語言來概括事件的內容(時間、地點、人物、事件)。
小題1:觀察語句、語段所在文章的位置來判斷其在文章中結構與內容的作用。此句在文章的開篇，所以為后文父親田里勞作做鋪墊，交代了父親的身份和性格。
小題1:語言賞析主要從詞語運用和修辭兩個角度去鑒賞如：先說出修辭，再答出修辭效果即可。
小題1:學生應培養理解詞語在語境中的具體含義的能力，結合上下文，體會人物思想性格特征和情感變化。
小題1:根據情節，體會人物思想情感;對“哥嫂”做法的看法，只要觀點正確，表述合理即可。
第五篇：沒有背影的父親 閱讀答案
沒有背影的父親對于母親，我已經寫得太多了，但是父親，我一直想寫卻不敢寫。也許是他對我的愛不輕易溢于言表的緣故吧。十一黃金周原定回家，我因故沒能成行，他打電話來詢問情況，說到表叔打他的兒子，打得很兇，最后表弟賭氣不去上學，甚至發誓不參加將至的中考。聽到他在電話里深深的嘆氣，我忽然感覺為人父者很難，難就難在自己良苦用心做兒女的卻渾然不覺，實在悲哀。 和父親通完了電話，我少年時的種種叛逆立刻浮現在腦海中。那時我經常自以為是自輕自賤自我放逐，逃學，打架，用考試交白卷來證明自己不把生活當回事。母親嬌慣我，而父親卻偏要管我，于是我就以他為敵，時時處處對抗他，諷刺他，讓他吃盡無法和我溝通的苦頭?？墒歉赣H對我從不放棄，也不向外人甚至家人抱怨，他總是面帶著微笑，平靜地接受親友鄰居對我的議論，雖然有的話很難聽
21.下列對本文的理解與分析，不正確的兩項是( )( )(4分) A.這是一篇敘事散文，重點寫了在我成長過程中有關父親的幾件事，有詳有略，有敘有議，文辭質樸，感情真摯。 B.文中提到朱自清的《背影》，而本文卻說自己腦海里竟然沒有什么對他背影的記憶，是因為作者認為父親的愛不輕易溢于言表。 C.文中回憶的有關父親的幾件事，表達的思想內容一致，都是對父親舐犢情深的贊美，因此，順序上應該可以隨意調換。 D.從全文內容上看，本文的背影和課文《背影》中朱自清父親的背影有著不同的含義。 E.文中的結尾段很精彩，作者使用三組排比，把對父親的贊美之情和自己的愧疚之感表達得淋漓盡致。 參考答案16.①引起下文對父親的回憶。②用表叔失敗的教育襯托父親教育的成功，使父親的形象更為感人。③為下文自己的懺悔定下基調。(答兩點即可，2分)17.這句話是作者對父親記憶的感覺，使用了比喻和擬人修辭，(1分)把父親對自己的看法比喻成破魚網，自己的優點被網住了，缺點卻隨破洞遺漏了，形象生動表現了父親對自己的愛和希望。(1分)說父親記住自己的優點時，又運用擬人修辭想溜也溜不掉，生動貼切地說明了父親對自己的優點情有獨鐘;(1分)說父親記不住自己的缺點時，又把時間比喻成流水，既照應了破魚網這個喻體，又解釋了父親記不住自己的缺點的原因，十分貼切。(1分)(意思對即可，共4分)18.①愛自己的孩子。為子女的成長不辭辛苦，不顧及臉面，費盡心血。②對子女充滿希望。在兒子青春期叛逆時講究教育方法，不粗暴，無怨言，不放棄，循循善誘。③一切替子女著想。雖希望兒子能留在身邊，但為了他有更好前途，默默接受兒子不在身邊盡孝的命運。(每點1分，共3分)19. 表現：①收到大學錄取通知書后，他并不像母親那樣喜不自禁。 ②執意送我到學校報到。 ③走在前面的父親似乎很不踏實，后來突然轉回學校。 ④那一晚父親似乎毫無睡意，不斷找話題和我說話。(任選兩點，2分)父親的心理：①父親已漸漸步入老年階段，產生了對兒子強烈的依戀之情，知道兒子從此很可能就遠離自己的身邊，有些難舍。②③④：舍不得和兒子就此分別，想和他多呆一些時間，多進行一些交流。(當然也有對兒子不放心的成分在其中，但不是主要的，只答這點不得分。)(任選兩點分析，2分)20.文中所說的致命武器，指的是一種自己可以依賴的強有力的力量，它在關鍵時甚至可以決定自己的命運。(2分)我和父親，都應該成為彼此的致命武器，是說父子間應該盡最大的努力互相支持，幫助對方。作者這樣說，主要是表達自己對父親的愧疚之情。因為這一點父親做到了，而自己做得卻很差，應該懺悔。(2分)(共4分)21. B 、C (B項中原因表述不準確。C項說順序上應該可以隨意調換錯，因為文中父親的幾件事基本上是按時間順序排列的)(共4分)