繪畫, 在技術層面上, 是一個以表面作為支撐面, 再在其之上加上顏色的做法, 那些表面可以是紙張或布, 加顏色的工具可以通過畫筆、也可以通過刷子、海綿或是布條等。
會畫, 在藝術用語上, 是指畫家主動、自覺的進行繪畫創作, 加上圖形、構圖及其他美學方法去達到畫家希望表達的概念及意思的藝術行為。
以湖南第一師范學院六年制免費師范生的培養為例, 培養目標中著眼于學生基本素養的培養, 使學生通過學習, 掌握從事小學教育所需要的最基本的知識和技能。其中, 為了使六年制免費師范生的綜合能力得到更好的提升, 美術技能培養的重點是練就“簡筆畫”與“美術字”的繪畫技能。學生在學習過程中, 重心偏向于對技法的學習和效仿, 對美的理解不夠、對美術的認識不全面, 最終導致美術基本素養缺失, 會畫的機能減少, 美術創作意識低下。
一、六年制免費師范生的美術學習現狀
1) 美術基礎薄弱。以湖南第一師范學院為例, 六年制免費師范生的生源多來自湖南省各地州市及縣城, 因為素質教育的不均衡, 除了美術選修方向的六年制免費師范生外, 95%的六年制免費師范生在中小學階段, 沒有美術課或者所開的美術課被文化科目占用, 雖然國家提倡素質教育多年, 但是此教育理念并沒有得到普及, 所以相比較同年齡階段的高中生或大學生, 六年制免費師范生的美術基礎幾乎為零、美術基本素養缺失。
2) 學習主動性不強。六年制免費師范生普遍年齡偏小, 每周的美術學習時間為2課時, 共90分鐘, 學習時間短, 加上非美術專業的六年制免費師范生占據大多數, 課后主動學習美術的同學極少, 整體學習主動性不強。
3) 美術創作意識缺乏。在六年制免費師范生的美術學習內容中, 《校園實用美術》應用版塊的內容安排教多, 宏觀建立美術素養的內容教少, 兩年的學習過程中, 重點集中在美術教學技能上, 如學籍轉換考試的必考內容:美術字、簡筆畫。因為考試要求, 六年制年費師范生美術學習的目的性非常強, 課后作業基本以簡單臨摹為主, 自主學習與創作意識缺乏。一旦脫離教材或者拋開參照物, 學生便無從下筆, 特別是在簡筆畫創編、以及部分繪畫創作比賽中, 創作能力極端缺乏的特征尤為明顯。
二、美術教學實踐過程中的觀察發現
1) 培養模式的定位不明確。以湖南第一師范學院為例, 六年制免費師范生的培養目標是全科型小學教育專業教師, 具備美術創作能力, 必須要有良好的美術素養為基礎, 而擁有良好的美術素養將是一名優秀的小學教育專業教師的基本素質。師范院校針對六年制免費師范生的培養過程中, 不能把目標直接定位在美術教學技能上。首先, 應該是培養一名三觀正確、有基本審美能力的合格大學生。其次, 才是綜合能力俱佳、在教學技能上有一定成績的優秀大學生。而我們的六年制年制免費師范生, 往往跳過了第一個階段, 直接過渡到第二階段, 培養模式中甚少考慮到六年制免費師范生的特殊性。
2) “教與學”的雙主體地位缺失, 填鴨式教育痕跡明顯。教學過程中的“雙主體”是指教師的主導地位與學生的主體地位, 優秀的課堂教學, “雙主體”地位明確, 學習效果佳。而以湖南第一師范學院為例, 六年制免費師范生的美術課堂中, 絕大部分仍然是以教師為主體, 教師教、學生學, 沒有充分調動學生的積極性, 填鴨式教育痕跡明顯。為了追求表面的教學效果, 在模仿教師的過程中, 學生缺乏思考, 美術創作意識為零。
3) 教學內容陳舊, 教學方法過于傳統。隨著社會的發展, 藝術表現形式的多樣化, 在六年制免費師范生的美術技能培養過程中, 教學內容與教學方法應該要緊隨時代的步伐, 及時更新, 在繼承傳統的同時, 要與大環境的審美緊密相連。如:信息時代的來臨, 我們的課堂教學不再是枯燥的粉筆和黑板, 微課堂、微視頻等互聯網教學模式的成立等, 逐步多元化的教學手段給予了我們更加豐富的課堂, 這樣才能更好的調動學生的積極性, 增強學習興趣, 提高美術創作意識。
三、提高六年制免費師范生美術創作意識的建議
1) 正確認識美術。藝術來源于生活, 又高于生活。美術是藝術形式中的一種, 是藝術家們宣泄情感的另一個出口。學習美術的目的, 不應該僅僅停留在技法的表面, 而是多去挖掘自己的內心世界, 通過美術創作, 勇敢、準確的表達。
2) 營造良好的學習氛圍, 樹立正確的審美觀。提高美術素養是全方面的, 是藝術視野的開闊、是審美意識的建立, 優秀的美術作品能讓觀者有情感上的共鳴, 而不僅僅是技法上的嫻熟, 在美術學習過程中, 應多加鼓勵學生大膽創作。
3) 善于發現學生的閃光點, 注重個性的培養。每一個學生就像是宇宙中的每一顆星星, 無論大小和遠近, 都將發出自己的光芒。教師在教學過程中, 不能只看到最優秀的、符合教師想象的學生, 而應該做到因材施教, 注重個性的培養。
4) 提高教師的專業素養, 相信榜樣的力量。師者, 傳道、授業、解惑也。在學生的學習過程中, 老師的個人形象與能力, 將直接影響學生的學習。提高教師的專業素養, 綜合包括了教學能力、業務水平、生活態度、審美觀, 給學生樹立良好的、鮮活的榜樣, 是培養六年制免費師范生美術素養的重要的一面。
四、總結
繪畫與會畫, 是六年制免費師范生美術素養得到提高的表現。具備良好的美術素養, 能夠為六年制免費師范生提高美術創作意識, 打下堅定的基礎。二者相輔相成, 是師范院校實現全科型教師培養目標的重要一步。
摘要：在師范院校, 針對六年制免費師范生所制定的培養目標, 是指培養一批通過學習具備能寫會畫、能說會道、能唱會跳的綜合素質高的教師隊伍。而在這樣的學習過程中, 師生在美術教學技能培養方面往往過多關注技能的學習, 忽略了對美術基本素養的培養, 美術創作意識低下。本文將從課堂教學實踐出發, 通過對六年制免費師范生美術學習現狀的觀察研究, 為未來六年制免費師范生的美術創作意識的培養提出更多寶貴建議。
關鍵詞：六年制免費師范生,美術素養,創作意識
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