書法素養范文

第一篇：書法素養范文

如何提高學生的書法藝術素養

我國的書法藝術，博大精深，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧，是中華民族文化遺產中的瑰寶，在世界藝術領域中，書法以其特有的造型方式和表現力獨樹一幟，被譽為東方藝術的代表，積極繼承和發揚書法藝術的優良傳統，是每個中國人的崇高職責。書法是文化的體現，但是學習書法，對于小學生來說難免有些枯燥。因此，興趣便是學生在學習過程中最為重要的內部動力。二千多年前的大教育家孔子曾精辟地指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”強調了興趣在學習中的作用。捷克教育家夸美紐斯認為：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”；我國教育學家程頤提出，“教人未見其趣，必不樂學”。濃厚的興趣能調動學生的學習積極性，啟迪其智力潛能并使之處于最活躍狀態，濃厚的興趣可激起強大的學習動力，使學生自強不息，努力學習。如何讓學生對書法產生濃厚興趣，如何在書法教學中提高學生的書法藝術素養？

一、在書法欣賞教學中加強學生審美情趣

漢字是一種具有獨特魅力的語言文字。而以書寫漢字作為表現形式的書法，則是藝術園中的瑰寶。字體的千姿百態、神采飛揚、氣韻生動；點畫的富有情趣、意境深遠、造型優美；用筆的情由興至、節奏明快、千變萬化，無不洋溢著美的韻律?？梢?，漢字本身就是一種美，是對學生進行審美教育的好教材。在寫字教學中，要使學生認識漢字的美、書法藝術的美，必須培養學生的審美情趣，提高學生的審美能力。

（一）激發學習書法的興趣，培養學生審美情趣

興趣為先導。愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。因此，教師應努力創設興趣盎然的課堂氣氛，給學生以精神愉悅的感受，充分調動學生練習書寫、訓練技能的積極性，激勵學生好學、樂學，激發學生學習的自主性、能動性。培養學生良好的興趣方法很多，試舉例如下：故事導趣——通過向學生介紹書法名家習字練書的趣聞軼事，幫助學生樹立寫好漢字的信心；兒歌激趣——將技能訓練的、要領編成朗朗上口、易記易誦的兒歌，讓學生在美的節奏韻律中誦讀，可以陶冶情操；演示生趣——教師在示范書寫中，注重以直觀形融合趣味性，讓學生受到

潛移默化的影響；榜樣引趣——

通過賞析優秀的學生習作，樹立目標，鼓勵、鞭策，讓學生形成追求美的決心。改變傳統的寫字教學模式。寫字教學如仍堅持以技能訓練為單一的目標，如仍堅持以教師講、學生練為模式，那么學生的學習往往會處于被動的位置?？菰餀C械的反復練寫將會抹殺學生的天性，無視學生的美育發展，磨滅學生學習的積極性。以書寫的結果為唯一的目標，一味地追求書寫技能的掌握，學生則難以體會到書寫過程的樂趣。因此，積極探索新型的寫字教學模式，以學生為主體，以活動為中心，突出過程教學，在活動的過程中培養學生得分析、自我發現能力，才有利于在技能訓練的基礎上注重促進學生審美情趣的發展。變傳統的“講授——接受”式為“提問——討論”式，提高學生的參與熱情，培養學生的審美習慣。變傳統的“示范——模仿”式為“引導——探究”式，讓學生運用自己的思維方法，在解決的過程中加深對美的感受能力。

（二）利用現代教學手段，提高學生審美能力

寫字教學中，教師的分析指導具有導向功能，教師分析得深刻與否，決定著學生感知過程中理解與把握的程度。古人說，漢字之“橫”，如“列陣排云”，有莊重之美；“點”如“高峰墜石”，有飛馳之美；“豎”則如“萬歲枯藤”，有蒼勁之美。書法只有黑白兩色，對于少兒而言，是比較枯燥的，但是，我們可以利用現代化的教育教學手段，將聲、電、光、色加入到書法教學中來。隨著社會的發展，教育的方式、資源會愈來愈豐富，有關書法教學的資料也會應有盡有。在教學中，可利用投影儀、VCD給少兒展示或播放書法名家的有關講座、欣賞名碑帖的投影，也可以讓少兒把自己的書法寫在投影片上，在投影上展示學書少兒的習作，讓少兒有一種成功感；在少兒練習書法時，可利用錄音機播放一些相適合的音樂，如古箏、笛子、二胡等樂器演奏的民樂，或一些舒緩的鋼琴曲、小提琴或薩克斯管的獨奏等等；有條件的學校還可利用網絡，讓少兒到網絡中尋找書法藝術的魅力。這些現代化教育手段的運用，能從其它的感官上對少兒形成新的刺激，抽象的知識通過形象的講解和直觀的演示，給學生最充分最直接的感知，最富有想象的啟發，從而對線條、墨色、結體更形成形象的、直觀的美的認識，接受藝術美的熏陶。

書法教育是一項繁重復雜的工作，其意義十分深遠，在推行藝術教育的今天，學習書法的重要意義在藝術教育中充分體現出來。它既是培養藝術素養不可缺少的重要部分，又是推進藝術教育的一個突破口、切入點。書法教學對于藝術素養的促進，對于學生全面素質的提高，其效果雖然不一定在短期內直接地、一一對應地顯現出來，但只要在施教時把握好藝術教育的方向和特征，就能夠使中國書法藝術煥發出新的光彩，真正提高學生的藝術素養，弘揚民族文化。

第二篇：核心素養六大素養

核心素養課題組歷時三年集中攻關，并經教育部基礎教育課程教材專家工作委員會審議，最終形成研究成果，確立了以下六大學生核心素養。[

折疊文化基礎

文化是人存在的根和魂。文化基礎，重在強調能習得人文、科學等各領域的知識和技能，掌握和運用人類優秀智慧成果，涵養內在精神，追求真善美的統一，發展成為有寬厚文化基礎、有更高精神追求的人。

1.人文底蘊。主要是學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態度和價值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點。

2.科學精神。主要是學生在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現。具體包括理性思維、批判質疑、勇于探究等基本要點。

折疊自主發展

自主性是人作為主體的根本屬性。自主發展，重在強調能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力，有效應對復雜多變的環境，成就出彩人生，發展成為有明確人生方向、有生活品質的人。

3.學會學習。主要是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習進程評估調控等方面的綜合表現。具體包括樂學善學、勤于反思、信息意識等基本要點。

4.健康生活。主要是學生在認識自我、發展身心、規劃人生等方面的綜合表現。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。

折疊社會參與

社會性是人的本質屬性。社會參與，重在強調能處理好自我與社會的關系，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規范，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，發展成為有理想信念、敢于擔當的人。

5.責任擔當。主要是學生在處理與社會、國家、國際等關系方面所形成的情感態度、價值取向和行為方式。具體包括社會責任、國家認同、國際理解等基本要點。

6.實踐創新。主要是學生在日?；顒?、問題解決、適應挑戰等方面所形成的實踐能力、創新意識和行為表現。具體包括勞動意識、問題解決、技術應用等基本要點。

主要表現 折疊文化基礎

人文底蘊

人文積淀:具有古今中外人文領域基本知識和成果的積累;能理解和掌握人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法等。

人文情懷:具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值;能關切人的生存、發展和幸福等。

審美情趣:具有藝術知識、技能與方法的積累;能理解和尊重文化藝術的多樣性，具有發現、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力;具有健康的審美價值取向;具有藝術表達和創意表現的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等。

科學精神

理性思維:崇尚真知，能理解和掌握基本的科學原理和方法;尊重事實和證據，有實證意識和嚴謹的求知態度;邏輯清晰，能運用科學的思維方式認識事物、解決問題、指導行為等。

批判質疑:具有問題意識;能獨立思考、獨立判斷;思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。

勇于探究:具有好奇心和想象力;能不畏困難，有堅持不懈的探索精神;能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。

折疊自主發展

學會學習

樂學善學:能正確認識和理解學習的價值，具有積極的學習態度和濃厚的學習興趣;能養成良好的學習習慣，掌握適合自身的學習方法;能自主學習，具有終身學習的意識和能力等。

勤于反思:具有對自己的學習狀態進行審視的意識和習慣，善于總結經驗;能夠根據不同情境和自身實際，選擇或調整學習策略和方法等。

信息意識:能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息;具有數字化生存能力，主動適應"互聯網+"等社會信息化發展趨勢;具有網絡倫理道德與信息安全意識等。

健康生活

珍愛生命:理解生命意義和人生價值;具有安全意識與自我保護能力;掌握適合自身的運動方法和技能，養成健康文明的行為習慣和生活方式等。

健全人格:具有積極的心理品質，自信自愛，堅韌樂觀;有自制力，能調節和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。 自我管理:能正確認識與評估自我;依據自身個性和潛質選擇適合的發展方向;合理分配和使用時間與精力;具有達成目標的持續行動力等。

折疊社會參與

責任擔當

社會責任:自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人;孝親敬長，有感恩之心;熱心公益和志愿服務，敬業奉獻，具有團隊意識和互助精神;能主動作為，履職盡責，對自我和他人負責;能明辨是非，具有規則與法治意識，積極履行公民義務，理性行使公民權利;崇尚自由平等，能維護社會公平正義;熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續發展理念及行動等。

國家認同:具有國家意識，了解國情歷史，認同國民身份，能自覺捍衛國家主權、尊嚴和利益;具有文化自信，尊重中華民族的優秀文明成果，能傳播弘揚中華優秀傳統文化和社會主義先進文化;了解中國共產黨的歷史和光榮傳統，具有熱愛黨、擁護黨的意識和行動;理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，具有中國特色社會主義共同理想，有為實現中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。

國際理解:具有全球意識和開放的心態，了解人類文明進程和世界發展動態;能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流;關注人類面臨的全球性挑戰，理解人類命運共同體的內涵與價值等。

實踐創新

勞動意識:尊重勞動，具有積極的勞動態度和良好的勞動習慣;具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能;在主動參加的家務勞動、生產勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進和創新勞動方式、提高勞動效率的意識;具有通過誠實合法勞動創造成功生活的意識和行動等。

問題解決:善于發現和提出問題，有解決問題的興趣和熱情;能依據特定情境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案;具有在復雜環境中行動的能力等。

技術運用:理解技術與人類文明的有機聯系，具有學習掌握技術的興趣和意愿;具有工程思維，能將創意和方案轉化為有形物品或對已有物品進行改進與優化等。

第三篇：《教師十大素養——科學素養》心得體會

《教師十大素養——科學素養》這本書從科學素養與教師專業發展的關系到科學素養的內涵、構成，再到教師科學素養的形成的特點以及建議等等，從各方面闡述了教師培養科學素養的必要性以及如何培養教師的科學素養，以此提高教師的科學素養，培養教師的科學精神。在學習了該書之后，我受益匪淺，我認為追求真理的精神是我們教師所應該培養的一種科學精神：只追求真理，不顧個人的得失，不向強權低頭。

科學精神在中小學教師鉆研教學問題、研究教學規律以及促進專業成長等方面都意義非凡。培養科學精神也是培養追求真理的精神。對知識和真理執著的追求，這不光光是每一位科學家的所應具備的品質和精神，更是人類最偉大的理想之一。對知識和真理的追求，要執著的堅持，不盲從，不仰仗權威，正如書中所寫的那樣：沒有一個科學家可以代表真理，而且世間不存在未經科學家親自調查而得出的結論?？茖W精神在這體現出的價值正是我們教師提高自我修養時所應汲取的。而且作為知識和學生之間的紐帶，教師在中間起到了無可替代的作用，教師的科學素養也直接影響到了學生，因此提高自身的科學素養是我們刻不容緩要去做的。

學習這本書的內容后以后，發現自身所具備的科學素養與書中涉及的還相距甚遠，憂慮感油然而生，但是提高自身的科學素養并不是一朝一夕的事，而需要平時一點一滴的積累。鑒于此，我也為自己的今后的教師生涯提出了一個要求：時刻保持著一個學習者的心態，做到終身學習。教師素養的提高依賴于不斷的學習，也只有不斷的學習，我們才能跟得上現代社會的發展節奏。新知識新技術總是層出不窮，不斷變化，因此我們也只有不斷的更新自己的知識，才能給學生帶去最新鮮的知識。

讀了這本書，讓我更加堅定了自己做一個人民教師的信念。求真、敬業、創新、奉獻精神。在我日后的執教生涯中缺一不可。我也將以此為目標爭取做一個優秀的人民教師，培養出一批有一批可愛而具有創新精神、奮發向上、努力上進的學生，為我國社會主義建設添磚加瓦。

第四篇：小學語文教師素養大賽知識素養試題

小學語文教師素養大賽知識素養試題

1、判斷題(請判斷下面的句子是否正確)

李檢察長廉潔公正，見利思義，在群眾中享有很高的威望。

2、選擇題

最喜歡畫花鳥蟲魚、要為百蟲寫照，為百鳥傳神，榮獲人民藝術家稱號的一代藝術大師(

)

(A)張大千

(B)齊白石

(C)徐悲鴻

(D)黃賓虹

3、填空題

描寫傳統節日的七言絕句《元日》,前兩句是爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，后兩句詩是

、

4、填空題

請按筆順規范說出正確的筆畫：

孝字的第五筆是(

)，第六筆是(

)。

5、選擇題。

請把下列詞語中字形正確的一個選出來。(

)

(A)宣紙

(B)寒喧

(C)渲泄

6、選擇題。

杜威所主張的教育思想被稱作是(

)教育思想。

(A)存在主義 (B)要素主義

(C)實用主義 (D)永恒主義

7、判斷題

學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。這是《語文課程標準(實驗稿)》在第三學段提出的要求。(

)

8、選擇題

《為什么孩子要上學》一書是諾貝爾文學獎得主(

)的一部自傳體散文集。

(A)葉圣陶 (B)大江健三郎

(C)高爾基 (D)泰戈爾

9、唐宋八大家中有六人出于宋代，另外出于唐代的兩位古文作家是(

)

(A)韓愈和劉禹錫

(B)白居易和柳宗元

(C)韓愈和柳宗元

(D)劉禹錫和白居易

10、連線題

請將以下發明的它們的發明者連線： 蒸汽機

富蘭克林 火車

諾貝爾 炸藥

瓦特 避雷針

斯蒂芬森

11、選擇題

請把下列詞語中書寫正確的一個選出來。(

)

(A)弦律

(B)裝幀

(C)蜇伏

12、 簡述題。

某老師在教學《精彩極了和糟糕透了》一課時，板書：七點。七點一刻。七點半。問：同學們，你們覺得這段話有意思嗎?怎么一個時間就是一句話，連用三個時間寫成了三句話?

一生說：這樣可以表現出作者焦急的心情。一生說：作者可能不停地看時間，盼著父親早點回來。老師說：是啊，作者連用三個表現時間的句子表達自己焦急的心情。同學們，你們也能用上這樣的句式自定時間，寫一段話嗎?試試看。

請你談談對這樣教學的看法。

13、選擇題

《語文課程標準(實驗稿)》指出：閱讀教學是

之間對話的過程。請你從下面選出正確的答案。(

)

(A)教師與學生

(B)學生與學生

(C)學生、教師、文本

(D)教師與學生、學生與學生

14、選擇題

德國教育家赫爾巴特是(

)的代表

(A)兒童中心論

(B)教師中心論

(C)勞動教育中心論

(D)活動中心論

15、填空題

請按筆順規范說出正確的筆畫：哉字的最后兩筆是(

)和(

)。

16、選擇題

下列關于中國第一大河長江的描述不正確的是： (

) (A)長江流經西藏、江西、山西、河南、

山東等省市區。 (B) 長江在上海市注入東海。 (C)有烏江、湘江、黃浦江等支流。 (D)在江蘇省鎮江市同京杭大運河相交

17、簡述題

學生課外閱讀遇到了三個問題：(1)課業負擔重，沒有時間讀課外書; (2)缺少經典名著讀本和學生喜歡的讀物; (3)電視、網絡游戲的沖擊。

請你結合自己的教學實際，提出解決這些問題的有效舉措。

18、選擇題。

請選出下列詞語中一個書寫正確的詞語來。(

)

(A)談笑風生

(B)甘拜下風

(C)一籌莫展

19、選擇題

下列哪一個故事不是出自《伊索寓言》?(

)

(A)狐假虎威

(B)狼和小羊

(C)狐貍和葡萄

(D)農夫與蛇

20、連線題。

作者與其作品連線：

劉鶚

《醒世恒言》 馮夢龍

《閱微草堂筆記》 紀曉嵐

《老殘游記》

21、選擇題

17世紀，(

)對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎。

(A)

北歐的尼德蘭

(B)捷克的夸美紐斯

(B)

法國的斯圖謨

(C)德國的福祿培爾

22、判斷題

請判斷下面的說法是否正確：

所有的多音字、多音詞的讀音在《普通話異讀詞審音表》中都能查到。(

)

23、選擇題

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索出自屈原的(

)。 (A)《天問》

(B)《招魂》

(C)《九歌》

(D)《離騷》

24、填空題

體現著國家最根本、最重要的制度和最基本的國策，在整個法律體系中處于最高的地位，具有最高效力，是其他法律的立法依據。這一法律是

。

25、選擇題

請把各組中正確的一個詞語挑選出來。 (A) 民信片

名信片

明信片( )

(B) 舶來品

撥來品

泊來品( )

(C) 挖墻角

挖墻攪

挖墻腳( )

26、判斷題

皮皮魯、魯西西、舒克和貝塔都是兒童文學作家鄭淵潔作品中的形象。(

)

27、選擇題

鴻雁傳書的故事和下列哪個人物有關?(

) (A)史學家司馬遷

(B)漢武帝劉徹 (C)常勝將軍霍去病

(D)不辱使命的蘇武

28、選擇題

三農問題，一直是黨和政府高度重視、關心的問題，是一切工作的重中之重。三農指(

)

(A)農民

農村

農產品

(B)農村

農業

農民

(C)農民工

農村

農田

(D)農民

農民工

農業

29、簡述題

有位老師買了一本特級教師的課堂教學實錄。他興趣勃勃地按照實錄上了同一篇課文，結果發現效果并沒有預期的那么好。課后，該老師感慨道：沒想到套用特級教師的教案效果也不佳。

這位老師的問題出在哪兒?結合這個案例談談你對如何借鑒別人教案的看法。

30、選擇題

秦代著名書法家

，有小篆入神大篆入妙之譽，他對簡化文字及后世文字學發展有重大貢獻，相傳泰山刻石就是他的作品。( ) (A)張芝

(B)歐陽詢

(C)呂不韋

(D)李斯

31、選擇題

《語文課程標準(實驗稿)》規定第三學段(小學5-6年級)的課外閱讀量不少于( )萬字

(A)150

(B)100

(C)70

(D)200

32、填空題

請按筆順規范說出正確的筆畫：巨字的第三筆是(

)，第四筆是(

)。

33、判斷題

請判斷下面的說法正確與否：

漢語拼音pi' ǎo (皮襖)中的(')叫隔音符號，如果沒有它，就變成了piǎo(漂)了。(

)

34、選擇題

今年是新中國成立____周年;中國共產黨建黨

周年;中國人民解放軍建軍

周年。(

)

(A) 60 90 80

(B) 60 89 81 (C) 61 89 83

(D) 60 86 83

35、判斷題

《語文課程標準(實驗稿)》指出：識字與寫字的要求同步，1-2年級要多認多寫。(

)

36、選擇題

請選出下列的成語主人公搭配正確的一項：(

)

(A)

望梅止渴——劉邦

(B) 樂不思蜀——劉禪

(C) 指鹿為馬——趙構

(D) 韋編三絕——老子

37、簡述題

葉圣陶說：什么是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。培養學生良好的閱讀習慣是語文教學的基本目標，對學生的健康成長、持續發展終身有益。

請簡述一下你是怎樣培養學生良好閱讀習慣的。

38、選擇題

請把下列詞語中正確的一個選出來。(

) (A)撲朔迷離

(B)色厲內韌

(C)安份守己

39、選擇題

有一個小女孩，她稱呼野象為哥哥，她和鴕鳥共舞，甚至豹子、變色龍、狒狒都成為她最好的朋友。這個叫蒂皮的女孩寫了一本書，這本書是(

)。

(A)《動物農莊》

(B)《西頓野生動物集》

(C)《我的野生動物朋友》

(D)《野性的呼喚》

40、選擇題

《語文課程標準(實驗版)》中要求小學1-6年級學生背誦古今優秀詩文(

)篇(段)。

(A)160

(B)60

(C)70

(D )240

41、連線題

下列各樂器分別是哪個民族的流行樂器? 冬不拉

蒙古族 馬頭琴

維吾爾族 手

鼓

哈薩克族

42、選擇題

下列詩句出自蘇軾作品的是(

) a)

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 b)

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 c)

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。 d)

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

43、選擇題

是我國戲劇表演藝術最高獎，始創于1983年，每年一評，由中國戲劇家協會主辦(

)

(A)百花獎

(B)金雞獎

(C)梅花獎

(D)金鷹獎

44、選擇題

異型詞指的是普通話書面語中并存并用的同音(聲、韻、調完全相同)、同義(理性意義、色彩意義和語法意義完全相同)而書寫形式不同的詞語。

請把下面詞語中不是異形詞的一組挑出來。( ) (A)按語、暗語 (B)筆畫 、筆劃

(C)摻假、攙假

45、判斷題

請判斷下面的說法正確與否：

戒字共7畫，筆順是：橫、撇、橫、豎、斜鉤、撇、點。( )

46、選擇題

儒家典籍四書五經中的四書是指《論語》《孟子》 《大學》和(

)。 (A)《春秋》

(B)《周易》

(C)《尚書》

(D)《中庸》

47、連線題

用連線的方式標示出下面教育論著的作者：

《愛彌兒》

(前蘇聯)蘇霍姆林斯基 《民主主義與教育》

(捷克)夸美紐斯 《給教師的建議》

(法) 盧梭

《大教學論》

(美)杜威

48、選擇題

對于各省的簡稱，表述不正確的是：(

) (A)云南省簡稱滇或云 (B) 甘肅省簡稱甘或隴 (C)貴州省簡稱黔或貴 (D)福建省簡稱閩或福

49、選擇題

下列詩人中哪一位不以寫邊塞題材著稱?(

) (A)王之渙

(B)王昌齡 (C)岑參

(D)白居易

50、選擇題

請把下列詞語中書寫正確的一個選出來：( ) (A)九霄

(B)膺品

(C)臟款

51、2006年9月7日上午，溫家寶總理到北京皇城根小學聽了一節五年級的語文課——《新型玻璃》，還進行了精彩的評課：我覺得，陳老師整堂課進行得很好，她讓孩子討論，讓孩子們自己找資料，找答案。這就是啟發式教學。她尊重每一個孩子，對孩子充滿了愛心，和學生交流，這就是教學相長。，這堂語文課也有值得改進的地方。比如表達、用詞、口語、習作的訓練還可以加強一點，要告訴學生，一個事物，為什么這么表達?用你自己的話怎么表達?

溫總理的評課意見與《標準》的哪些理念是相一致的?對你有哪些啟迪?

52、選擇題

下列四部兒童文學作品，哪一部產自中國?(

)

(A)《時代廣場的蟋蟀》

(B)《草房子》

(C)《小王子》

(D)《騎鵝歷險記》

53、填空題

請按筆順規范說出正確的筆畫：貫字的第一筆是(

)，第二筆是(

)。

54、選擇題

《語文課程標準(實驗稿)》建議綜合性學習活動主要應體現

、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。(

)

(A)文史知識的綜合運用

(B)科技知識的綜合運用

(C)各學科知識的綜合運用

(D)語文知識的綜合運用

55、簡述題

吉林省豐滿區第二實驗小學的語文教師楊巧云說：六年來，我抓了兩件事：一是讀書，讓學生大量地讀課外書;二是寫日記，有話則長，無話則短，但要堅持寫。別的家庭作業基本上沒有。但全區統測結果顯示，她所教的班有17人在3000人中名列前茅，楊老師的教學實踐給了你什么啟示?

56、填空題

請按筆順規范說出正確的筆畫： 拽字的最后兩筆是(

)和(

)

57、選擇題

下列哪篇童話不是出自《安徒生童話集》。(

)

(A)《海的女兒》

(B)《丑小鴨》 (C)《皇帝的新裝》

(D)《白雪公主》

58、選擇題

下列哪座建筑是意大利古代著名建筑? (

) (A)比薩斜塔

(B)埃菲爾鐵塔

(C)盧浮宮

(D)巴黎圣母院

59、簡述題

請看陳老師在六年級教毛澤東寫的《七律

長征》教學片斷： 師：詩中的遠征指的就是長征。為什么說是遠征呢?

生：我查的資料上說，紅軍長征途經福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、甘肅、陜西等11個省，所以說是遠征。

師：(出示紅軍長征路線圖)你看，這血一般顏色的箭頭，迂回曲折。這首詩中提到了哪些地方?

生：五嶺、烏蒙、岷山，還有金沙江、大渡河。

師：詩中用了一個詞語表達遠，這就是——

生：(齊)萬水千山。

請你點評一下這個教學片段中值得學習借鑒的地方。

60、判斷題

請判斷下面的說法正確與否：

每字共八畫，它的筆順是：撇 橫、豎、

橫

折

鉤

、

橫

、

點

、

點

、橫。

(

)

61、選擇題

神話《夸父追日》 《精衛填?！范汲鲎裕?

)

(A)《山海經》

(B)《呂氏春秋》

(C)《淮南子》

(D)《莊子》

62、判斷題

學不躐等的意思是：教師不要把學生分為優劣、貴賤等級，應該一視同仁，讓學生人人享受平等的教育。

(

)

63、連線題

請將下列民歌與其所流行的地區連線： 花兒與少年

陜北民歌 鳳陽花鼓

青海民歌 蘭花花

安徽民歌

64、 簡述題

在教學《科里亞的木匣》一課中，一生突然舉手提問：生：科里亞的爸爸到哪里去了?他有爸爸嗎? 師：課文主要寫科里亞會動腦筋，和爸爸無關，所以不用寫。 生：那為什么要寫他媽媽呢?

師：因為科里亞是學著媽媽的樣子埋匣子的。 生：那為什么要寫他奶奶呢?

師：那是因為奶奶和科里亞一起轉移的呀。同學們，我們索性來研究一下吧。課文里確實沒有寫科里亞的爸爸和爺爺，想一想，他們都到哪里去了? 生：(沉思后大叫)我知道了，他們打仗去了! 師：課文中有答案嗎?

學生們立刻捧著書本找到了答案：科里亞和他媽媽要四年后才能„„科里亞的爸爸他們應該說花了很大的力氣„„才把敵人趕出去。

請簡要評析這一教學片段。

65、判斷題

請判斷下面的說法正確與否：

《漢語拼音方案》規定：V只用來拼寫外來語、少數民族語言和方言。(

)

66、選擇題。自相矛盾守株待兔濫竽充數等成語都出自《韓非子》，作者韓非是戰國時期

的代表人物。 (A)道家

(B)法家

(C)兵家

(D)墨家

67、判斷題

《中華人民共和國教師法》在中華人民共和國境內的義務教育適用。(

)

68、簡述題

某老師在四年級教學《燕子》，當下學生把小圓暈讀成了小圓圈時(還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓圈便一圈一圈地蕩漾開去)，細心的同學指出這個錯誤后，老師面向全班提問：為什么這里用'小圓暈'而不用小圓圈?能換成'小圓圈'嗎?學生通過查字典知道暈是指太陽和月亮周圍的光圈后，老師適時地出示了日暈的圖畫，學生通過觀察、討論品出了燕子蕩起的一圈一圈的波紋就像七彩的日暈那么優美、靈動。

請評析這一教例。

69、選擇題

我國的陸地鄰國即與我國接壤的國家，共14個。請問下列哪個國家不是我國的陸地鄰國?( )

(A)朝鮮

(B)印度

(C)越南

(D)新加坡

70、判斷題

《中華人民共和國未成年人保護法》規定未成年人應享有生存權、發展權、選舉權、參與權、受保護權等權利。(

)

71、請當堂書寫： 凹：

凸：

72、選擇題

味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。這句話是對詩人

的評論。

(A)王維

(B)孟浩然 (C)柳宗元

(D)劉禹錫

73、簡述題

一位老師在教現代詩《金色的細雨》一課開始的時候，有這樣的一個教學對話的片段：老師先在黑板上寫一個雨字，并說：小雨通常是細雨(教師邊說邊在雨前加了一個細字)。請說說，你見過什么樣的細雨?學生回答：毛毛細雨、淅淅瀝瀝的雨„„

師：老師今天要介紹的細雨，你們一定沒有見過。請大家看我板書 (教師在細雨前加上了金色的三個字)，讀課題。

生：(讀)《金色的細雨》

師：讀了課題，大家一定有問題要問。

生：什么樣的雨叫金色的細雨?(教師在課題后面畫了一個?)

生 :為什么叫金色的細雨?(教師又在課題后面畫了一個?)

師：同學們提出的這兩個問題，老師心里明白，課文里也有答案，請 大家自由讀課文，從中尋找答案。

請你對以上的教學片段作分析、點評。

74、選擇題

請把下列詞語中書寫正確的一個選出來。(

)

(A)痙孿

(B)羅嗦

(C)遷徙

75、選擇題

農歷正月初一，俗稱過年。傳說中的年是

。

(A)一種植物的名稱

(B)一種怪獸

(C)一座古城的名字

(D)某君王的稱號

76、填空題

有的偏旁是獨體字，如：土、子、車、木、禾、矢等。當它們作為左右結構的 合體字的偏旁時，有的筆畫就要發生變化，例如，城字土字旁的第三筆橫就要改為提。同樣，短字矢字旁第(

)筆(

)就要改為(

)。 7

7、連線題

請將下列作者與其作品連線

杜甫

《琵琶行》

白居易

《茅屋為秋風所破歌》

李白

《蜀道難》

78、選擇題

塔克拉瑪干大沙漠是全世界流沙面積最大的沙漠，也是最神秘、最具有誘惑力的一個大沙漠。請問，它位于我國的哪個省(自治區)?(

)

(A)西藏自治區(B)內蒙古自治區

(C)新疆維吾爾自治區 (D)甘肅省

79 、簡述題

這是一篇四年級小學生的習作(節選)，文題是《春天》。

春天細菌繁殖旺盛，夏季蚊蟲都在這時孳生;春天易流行感冒;春天雨水淅淅瀝瀝下個不停，很煩人，像個愛哭的小姑娘總也止不住;春天冷熱不均，忽冷忽熱...... 老師面對全班同學作了這樣的講評：

有的同學不停地在作文中寫春天不好，是不聽老師講解、胡思亂想跑題的結果。古往今來，文人都夸春天好，說春天不好的是動錯了腦筋。 這樣的講評合適嗎?請對此意作簡析

80 、 簡述題

某老師教《董存瑞舍身炸碉堡》有這樣一個教學片斷：師：課文最后一段寫了董存瑞舍身炸掉了敵人的暗堡，掃清了我軍前進道路上的障礙，消滅了敵人，使隆化城獲得了解放。我們能用哪四個字概括這一段的大意呢?(前面三段教學都非常順利，學生的答案正是老師的心中所想：道路封鎖、請戰獲準、暗堡炸毀)

生1：我們勝利。

師：太籠統了。 生2：消滅敵人。

師：和我們勝利是一樣的。

生3：解放隆化。

師：靠近標準答案了，再改一改，

生3：(學生沉吟一會兒)隆化解放。

師：說得好!(老師隨手在黑板上板書：隆化解放) 請你對這位老師的教學談談看法

81 、選擇題

大名鼎鼎

鼎力相助

鼎盛時期中的鼎字的筆畫數是(

) (A)11畫

(B)12畫

(C)13畫

寧夏小學語文教師素養大賽觀眾答題試題及答案

發布：馬蘭 時間：2010-5-12 20:13:38 來源：寧夏教研網 點擊：

1624 討論：

8

1. 填空：2009年12月7日至19日，全球矚目的聯合國氣候變化大會在_______________召開，經過13天的艱難談判，會議達成了不具法律約束力的_______________。

(丹麥哥本哈根

《哥本哈根協議》)

2. 填空：湯顯祖的《牡丹亭》即《還魂記》，寫杜麗娘與柳夢生生死離合的愛情故事。它與____________、___________、____________并稱為臨川四夢。

(《紫釵記》、《南柯記》、《邯鄲記》)

3. 填空：唐宋八大家為___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________、____________。

(韓愈 柳宗元 蘇洵 蘇軾 蘇轍歐陽修 曾鞏 王安石) 4. 填空：莎士比亞，文藝復興時期偉大的劇作家和詩人，主要作品悲劇有《_________________》《_________________》《________________》《___________________》(合稱四大悲劇)以及《羅密歐與朱麗葉》等，喜劇有《_________________________》。馬克思稱之為人類最偉大的戲劇天才。

(《哈姆雷特》 《奧賽羅》 《麥克白》 《李爾王》 《威尼斯商人》)

5. 填空：初唐四杰為_________、__________、_________、___________。其中________成就最高，代表作有《___________》。

(王勃 駱賓王 盧照鄰 楊炯王勃 《滕王閣序》)

6. 填空：從金陵到峨嵋，史上有詩曰：一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨嵋共比高。這首詩中的三父子指的_________、__________、________。

(蘇洵、蘇軾、蘇轍 )

7.中亞、西亞和北非比較，下列說法不正確的是

【

】(B)

A.居民大多信仰伊斯蘭教

B.居民都以阿拉伯人為主

C.石油是三地重要的礦產

D.農業主要為畜牧業和灌溉農業

8.課程標準有五個方面的規定性，它們是時限性、具體性、預測性、

【

】(D)

A.操作性和靈活性

B.指導性和靈活性

C.工具性和基礎性

D.操作性和指導性

9.古時候高唱人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟的詩人是

【

】(A) A.李白

B.李商隱

C.蘇軾

D.陶淵明

10.第一屆真正意義上的于英國倫敦舉辦的世博會是在

【

】(C)

A.1841年

B.1846年

C.1851年

D.1852年

11. 解放戰爭時期，人民解放軍展開的三大戰役是

【

】(D)

①平津戰役

②遼沈戰役

③渡江戰役

④淮海戰役

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

12.請背誦劉禹錫的《望洞庭》。 望洞庭

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺 13.請背誦辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。

西江月·夜行黃沙道中

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見。

2011年寧夏小學語文教師素養大賽現場答題試題

1號題

請你談談對“‘文’為范例，‘用’是關鍵”這句話的理解。

2號題

有一位教師把評改過的學生習作或練筆用數碼相機拍攝下來，然后把圖片上傳到班級博客上，號召全班同學在評論欄里繼續發表評改意見。請你對該教師的做法加以評析。

3號題 有人說:“學生的潛能就像空氣，放在多大的空間里，它就有多大”，請談談你對這句話的看法。

4號題

試對下面的教學片段加以評析。

師：一(

)水，誰來說說? 生：一杯水、一桶水、一碗水„„

師：這些是常用的容器，還有沒有比較大的容器呢? 生：一缸水、一鍋水、一箱水„„

師：這些容器質地都堅硬，有沒有較軟的容器? 生：一包水、一袋水、一盒水„„ 師：有無比較特殊的自然容器?

生：一池水、一穴水、一窟窿水„„ 師：有無不用容器而處于自然狀態的?

生：一滴水、一灘水、一江水„„ 師：能否與重量、體積有關? 生：一克水、一千克水、一升水„„

5號題

長文，是指那些文字多、篇幅長、容量大的課文。一般來講，我們把小學語文教材中，第二學段在800字以上、第三學段在1000字以上的現代文，稱作“長文”。請你談談如何辨證解決“長文”教學內容“長”與教學時間“短”之間的矛盾，實現長文短教。

6號題

張老師執教人教版六年級上冊《老人與海鷗》第二課時。上課伊始，教師直奔課文第二部分。為了幫助學生理解課文內容，教師先用哀樂來營造一種悲傷送別的氣氛，隨后結合現實生活中親人去世的場面，進行繪聲繪色地渲染。學生在教師帶動下，很快進入了情境。教師這才開始課文的學習，指名一學生朗讀課文第

15、16自然段。學生讀著讀著，聲音開始沙啞、哽咽了，直到大聲痛哭起來。請你對張老師的做法進行評析。

7號題

全國第八屆小學語文青年教師閱讀教學觀摩活動研討的重點是“吃準目標，夯實基礎，指導學習，鼓勵創新”，請談談你對該研討重點的理解。

8號題 2006年9月7日上午，溫家寶總理到北京皇城根小學聽了一節五年級的語文課——《新型玻璃》，還進行了精彩的評課：我覺得，陳老師整堂課進行得很好，她讓孩子討論，讓孩子們自己找資料，找答案。這就是啟發式教學。她尊重每一個孩子，對孩子充滿了愛心，和學生交流，這就是教學相長。這堂語文課也有值得改進的地方。比如表達、用詞、口語、習作的訓練還可以加強一點，要告訴學生，一個事物，為什么這么表達?用你自己的話怎么表達?

請問溫總理的評課意見對你有哪些啟迪?

9號題

試對下面的教學片段加以評析。

師：一個詞語，一個句子，仔細揣摩才會發現其中的精彩。第一段中有一個詞語叫做“投入”，誰來給它換個詞語?

生：改成“飛入”。

師：作者為什么用“投入”，而不用“飛入”呢? 生：說明灰椋鳥把刺槐林當成了自己的家。

生：我們經常說“投入”到什么什么的懷抱之中，這里用投入，能看出灰椋鳥對刺槐林的深深的愛。而用個“飛”字，只是有個簡單的動作而已。

師：沒錯!一個“投入”，既有動作，又有情感，這就是準確，這就是生動。我覺得你不僅讀懂了灰椋鳥，也讀懂了作者徐秀娟。

10號題

有位老師在教學《燕子》一課時，讓學生討論燕子的生活習性、捉蟲本領，又讓學生交流候鳥的有關知識，還讓學生畫燕子圖、唱燕子歌、跳燕子舞等。這樣教學好嗎?為什么?

11號題

請你談談提升小學語文教師素養和提高小學語文教學質量之間的關系。

12號題

以下是一位老師教學《去年的樹》的片段，請你試加以評析。 師：小鳥去找好朋友，為什么找不到? 生：樹被砍了。

師：小鳥找不到樹，它就去問了誰?

生：它去問了樹根、大門、火柴和燈火。

師：小鳥與樹根、大門、火柴、燈火之間有些什么對話?(學生找出這些對話一一朗讀。) 師：從這些對話中你看出小鳥具有怎樣的品質?(學生回答信守承諾、對友情的執著等。)

13號題

以下是一位教師執教《“你必須把這條魚放掉!”》(國標教材蘇教版三年級下冊第17課)的教學片斷：

師：湯姆好不容易釣到了一條他從未見過的大鱸魚，爸爸卻讓他把這條鱸魚放掉。同學們，你們贊成爸爸的做法嗎?

生1：我贊成爸爸的做法。因為當時離釣鱸魚的時間還有兩個小時，無論是誰都不能違反這個規定。

生2：我不贊成爸爸的做法。要知道，湯姆第一次釣到這么一條大鱸魚，那是多么不容易啊!作為大人，我們不能打擊孩子的積極性，何況當時又沒有人看見，這有什么關系呢?你看，正是由于爸爸的阻止，湯姆從那以后再也沒有釣到過那么大的魚，這是一件多么遺憾的事啊!

假如你是執教老師，這時該怎么辦?

14號題

在某旅游景點上，看到一隊學生個個拿著照相機，圍著一處景物一邊嘰嘰喳喳議論，一邊忙著拍照。細問之下，原來是寫《一次游覽活動》的作文，老師請他們按順序把游覽過程中覺得最美的地方拍下來，然后再帶到課堂上進行寫作。你認同該教師的做法嗎?請說明理由。

15號題

試對口語交際教學《有趣的小動物》片段進行評析。 師：今天，老師把一個小家伙帶到教室里來了，你們瞧„„ 生：是小金魚!

師：快，和小金魚打聲招呼。 生：小金魚你好!

生：小金魚，歡迎你到我們教室里來。

師：小朋友真熱情呀。小金魚說些什么呢?讓我聽聽。(老師將小金魚放在耳邊，側耳傾聽。)

師：小金魚說：“小朋友你們好!”今天我來到你們的教室，真是太高興了。 師：小金魚那么可愛，你們想對它說些什么呢?

生：„„

師：小朋友夸小金魚長得漂亮，小金魚可開心了，你們瞧，它擺動著尾巴高興得跳起了舞。

16號題 大量的課外閱讀不僅能提高學生的語文學習能力，而且能全面提高學生的素養。請你說說怎樣提高小學生課外閱讀的實效性。

第五篇：如何提高教師的人文素養與科學素養

作為一名教師，首先要利用業余時間多閱讀科普書和多觀看科普節目，以增強對科學術語和基本概念的理解認識;其次是培養自己的科學態度，爭取成為一個對科學保持濃厚興趣的學習者、發現者、創造者和科學精神的弘揚者，同時在教學實踐中不斷思考、總結，改進教學方法，力求做得更好，在實踐中加深對科學研究過程和方法的認識;還有就是要正確理解科學、技術與社會的關系，懂得如何面對現實生活中的科學與社會有關問題，并能做出明智的決策，注重科學精神與現代科技相結合，科學內容與科學活動相結合，知識教育與培養能力相結合。 而要提高自己的人文素養，則首先要學會學習和讀書，在博覽群書中思考、積累，豐富自己的知識和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。尤其要閱讀經典，與人類的思想家、教育家對話，學習他們的研究成果，提高自己的人文素養。同時還要向周圍其他同事學習，學習他們的教書育人的經驗和方法;還要利用計算機網絡學習，不斷提高自己的信息素養，熟練的運用計算機獲取、傳遞和處理信息;還要積極向教學實踐學習，積累經驗，不斷思考、總結，改進教學方法，提高教學藝術等等

就人文性而言：英語課程承擔著提高學生綜合人文素養的任務，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發展創新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。

依我所見，“人文性”具體到教學過程中就是把所學知識盡量和生活實際相結合，盡量使所學知識融入真實的的生活情境，盡力去激發學生學習英語的動力和興趣。

在此，我就一個具體教學片段來做分析。

教學內容：How do you get to school?

學時安排：1學時 (40分鐘)

學情分析：初中一年級學生，入門階段，好奇心強，對乘坐何種交通方式以及其他各地的學生乘坐的交通方式感興趣 。

教學目標：

1.知識與技能目標

(1)掌握transportations, bus, subway, ropeway等詞語，并圍繞transportations話題，運用所學詞語來講述交通方式。

(2)初步了解各種交通方式，感受不同地區交通方式的不同。

2.過程與方法：情景教學，任務驅動，合作學習。

3.情感目標：培養學生自主學習、協作學習的態度;通過對不同地區，國家的了解，懂得不同國家的生活習慣、不同的文化習俗，使學生了解、欣賞和尊重中西文化的差異，培養學生的跨文化意識。

教學重點和難點：

重點：了解不同的交通方式。

難點：簡單識認對應的交通方式圖片。。

教學過程：

1，播放交通歌曲， 呈現圖片，營造一個相對逼真的環境，導入本課主題。

2，觀看交通視頻，識認transportations, bus, subway, ropeway Christmas card等。

并讓學生明白交通安全的重要性。 3，討論：(1)交通安全的重要性

(2)對于有些學生不遵守交通規則，出現了各種問題，比如車禍，交通堵塞等。對于這種現象大家有什么看法?

4.課后作業;寫出自己喜歡的交通方式并給出簡單理由。

在這一課的教學中，我采用情景教學，生活視頻等使學生開闊了視野，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發展創新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀，提高學生綜合人文素養，體現了英語課程的人文性。