第一篇：二十年后回故鄉500字
二十年后回故鄉(500字)作文
精選作文:二十年后回故鄉(500字)作文
故鄉的水是清的，故鄉的云是白的，故鄉的天是藍的，故鄉的草是綠的;故鄉的花兒是艷麗的，故鄉人過的生活是日出而作，日入而息，守望相助的太平生活。我已離開故鄉20年了，現在的我是一名在宇宙第一時裝星月球工作的星際頂級服裝設計師，我要在故鄉(地球的中國湖北武當山)舉行一場時裝盛宴。
我登上光速飛船，5分鐘就來到了地球。我踏出艙門，放眼一瞧，呀!我驚訝的叫了出來，這還是我的家鄉嗎?我已離開了家鄉二十余年，家鄉的變化可謂是翻天覆地啊。我正準備回家時，突然有一個人從背后拍了一下我的肩膀，我扭過頭來一看，原來是我的小學同學陳迪齡。你怎么回來了，你不是遷居月球了嗎?聽說，這最近會開一場時裝秀，我們一起去看好嗎，她問道。我回答說：噢，我知道你說的那個時裝秀，是我辦的，我這次回來除了辦時裝秀還是會來看望我的親人的。巧了，你是服裝設計師，我是房屋設計師。這的房子一大半都是我設計的呢?我們邊走邊聊，不知不覺就到了陳迪齡家，我踏進門，機器人保姆就幫我們換鞋，等我們坐在沙發上時機器人為我們端上可口的飲料，電視機還設有語音功能可以聽懂我們的話，自動為我們換臺。這屋里的一切都是多功能的呢!
現在家鄉人的生活越來越好了，這一切都源于科技的發達，我一定要盡自己所能，把我的家鄉，我的祖國，甚至是整個地球變成時裝和科技更發達的地方。五年級:李林玉 篇一：作文二十年后回故鄉(17篇) (一) 二十年后回故鄉 時間飛逝，轉眼間，一晃二十年過去了，這時已是2032年了，真是像諺語里所說的“光陰似箭，日月如梭”呀!可是過了這么長時間，也讓我回味起故鄉來。
一早，我就開著法拉利跑車回到了我的故鄉——陽江。
我一下車，縱容四周，啊!故鄉的山變得壯觀，故鄉的水變得清澈見底，故鄉的花草變得芳香四溢，一切變得那么親切，那么溫馨。
走著走者，來到家門口，“咦!家前的那塊空曠的土地呢?那土里土氣的野花呢?”哦，原來那塊空曠的土地被修整過后成了一個花圃，那土里土氣的野花變成了花圃里的那些散發出縷縷幽香、沁人心脾的玫瑰!
我走進家門，哇塞!太美了!剛走進門口看到一個華麗的客廳，往左拐是一個飯廳，再往右拐就是樓梯了!只見我踏上
亮、美麗清秀。”媽媽說：“家里的美食應有盡有，只要你對著機器人說一聲，機器人就會立刻把美食遞給你。”我吃過午飯，就出去逛逛了。
現在的高速路四通八達，交通可方便了!一到馬路上，就看到無數條通往不同地方的道路，而且還很寬敞，道路兩旁種著許多不同種類的樹，因為可以綠化空氣，也可以讓人駕駛時看得舒暢!
我真希望2032年的今天，是這樣的一個美好的場面!
(二)二十年后回故鄉
“光影似箭，日月如梭”。不知不覺已經到了2032年，現在我已經是一位老師，突然想起了故鄉，于是我決定回到我親愛的故鄉。
回到故鄉，以前到處亂丟垃圾的地方，現在變成了一個恍然大悟的地方。以前亂丟垃圾的村莊變成可美麗的琳瑯滿目的大城市。一看，以前的平房，已變成了現在的高樓大廈。后來，我看見以前十分貧苦的鄧奶奶，現在穿的全身是名牌。我走前去說：“鄧奶奶，你現在全身是名牌，那是為什么?”鄧奶奶笑瞇瞇的說：“你
不知道嗎?現在我們穿的僅是名牌呢，你看我家就在那，走帶你去我家-“鄧之家”。
我走進那漂亮的高樓，一進門，有個機器人突然出來說：“歡迎來到，來到“鄧之家”請進入!“我看到了有個綠色的按鈕，原來是喝茶的按鈕。首先，我先走到大廳，電視打開了，桌上盛滿了水果，各式各樣;然后，我參觀廚房，看看冰箱什么也沒有。我看到有個按鈕。懷著好奇的心情的我，一按，冰箱里琳瑯滿目，奶奶告訴我現在機器人幫我們做哦;最后，我到鄧奶奶的房間一看，又是空的，我問奶奶，她說：別急，按這個就行了。”房間可真漂亮，專為老年人設計的。
最終，我決定回到我的母校，一看叫人驚訝。以前那只有三樓的小房子，現在變成了20樓的大廈。我看到我以前的同學，她說：“好久不見，現在我們的母校變很漂亮了：撲鼻而來的花，碧綠綠的小草，高大的樓房。變得形形有色，走帶你去我們的教室!”我們乘坐電梯來到15樓。一進教室，每人一部電腦，一看怎么是個機器人在講臺。原來，是機器人老師，像極老師的樣子。聽同學說這是多功能教室!
2032年的故鄉，真是讓人大吃一驚，讓人難忘!
(三)二十年后回故鄉 “光陰似箭，日月如梭。”二十年過去了，我由當日的小學生，變成今天會宇宙最著名的科學家。
我趁著放暑假，帶著我的新發明，坐上了我的克姆貝斯號火箭飛車重回了我可愛而又美麗故鄉。
我一下車，周圍環境便使我眼前一亮。到處綠樹紅花，空氣無比新鮮，天藍得像海，一條長而清澈的河水，長年不停的流著，不時天空中傳來幾聲清脆悅耳的鳥叫。二十年前的平房變成了幾十層高的大廈，大廈由紫，藍、綠、紅、黃等顏色的水晶建成，街道全由大理石板鋪成。 我來到我家門口一看，三層別墅都由黃金磚砌成。我按了一下電鈴。門口那臺電腦發出動聽的聲音：“請刷卡!”我拿出我媽媽給我備好的卡，輕輕一刷，大門隨之而開。我走了進去，迎接我的是一個可愛的機器人。她熱情地招待我：“主人不在家，請問您有什么事?”我表明了我的身份，它就從嘴巴里打印出一張紙條。原來，是爸爸媽媽留給我的：“兒子，我們去體驗八十天環游地球的樂趣了，八十天后回來，有事找保姆機器人，她能幫助你做任何事。拜拜!”
我一人無聊，來到母校，打算散散步。我一看，我驚訝萬分，清潔區、花園、國旗、籃球場、足球場??都把我嚇得目瞪口呆。我來到原來自己讀書時的六(一)班，每個課桌上都有一臺電腦，上課老師把知識輸到每
(四)二十年后回故鄉
二十年后的我回到了故鄉。家鄉有了很大的變化，一座座高樓大廈拔地而起，一棵棵綠樹在陽光的照射下，顯得格外茁壯。
我從機場出來，走了大約100米，我看到的是一個自然公園。清澈見底的小河，潺潺的流著，就像是一條飄動的綢帶。河的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著，既像是在竊竊私語，又像在輕輕歌唱。有兩、三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。綠瑩瑩的草地上開滿了斑斑點點的小花兒，雜在草叢里像眼睛，像星星，微風一吹，還不停地眨動著，閃動著。
再往里走，仿佛聽到各種動物的叫聲，聞聲而去，原來是一個動物園。這個動物園不大，卻匯聚了各種各樣的動物們，不管是寵物、水族生物，還是家禽家畜，應有盡有。每個動物前，放著一個電腦，里面有著動物的各種資料。周圍的環境非常美麗，幾株笨笨的桂花樹
下頁篇二：二十年后回故鄉作文指導及例文 《二十年后回故鄉》教學設計
一、談話導入，激發興趣
1.“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”家鄉對于一名游子而言，意味著什么?今天，我們來寫二十年后的故鄉。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉會發生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢?
二、重點指導：
題目 二十年后回家鄉
開頭 交代二十年后自己的變化和為什么會回家鄉
回家鄉的沿途看到的變化：
想象一 具體描寫家鄉的建筑、街道、湘江河、交通
想象二 具體描寫家鄉的學校、老師、同學
想象四 回到家里，家人和兒時的伙伴的變化
結尾 總結全文、呼應開頭，抒發情感
文章的開頭： a.以思鄉的詩句開頭：如“獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。”又是一年的中秋，離家有二十個年頭了，該回家鄉看看了。
b.以偶然聽到能引起鄉思的歌曲開頭：如“又見炊煙升起，暮色照大地，想問陣陣炊煙，你要去哪里??” c.以接到同學或親友打來的電話為開頭：如“喂，xxx，你忙什么呢，都二十年了，快回來吧。我去機場接你，不然，你恐怕要迷路了。”
d.以接到同學或開公司或搬新家的邀請，以電子郵件的形式開頭;如“菜頭(外號)，我的新公司于6月6號剪彩，回來捧捧場哦。記住了，切切。”看著電子郵件，我思緒萬千，??
中間的想象：
①想象家鄉的學校
吃過飯后想去看看母校了。我走出房門口叫了一聲“飛毯快來!”，飛毯一會兒就來了，我對它說“到母校去”，飛毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出聲來。這是原來那個簡陋、狼籍、灰蒙蒙的學校嗎?現在已經成了花園了，四處是花草樹木，教學樓座落在花草叢中，在這種環境中學習，誰會不認真呢?教室里每一個同學都有一臺電腦，老師通過電腦網絡給同學們講課、布置作業、改作業;同學通過電腦網絡聽課、寫作業，交作業。而操場呢?你一定想不到他建在學校的地下，地下操場里面有太陽能燈，同學們在這里鍛煉、娛樂、玩耍，既舒適又安全。
②想象家鄉的公園
我來到農民公園，映入眼簾的是一座大噴泉。噴泉噴出的水花足有兩三米高，幾個噴點環繞在一起，形成了一個大水洞。噴泉中心有一座假山，“山”上有座涼亭，一個“路人”正順著小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在涼亭上細細觀賞。噴泉周圍是一排垂柳，那長長的柔軟的柳支隨風飄動著，婀娜的舞姿是那么美，那么自然?？吹竭@些景色，我不禁想起了以前和伙伴們嬉戲的場景，真是太有趣了
④想象家鄉的房屋
二十年后的家鄉都是許多漂亮別墅，每座別墅都是用塑料和鋁合金屬混合制造而成，堅固得很。而且每座別墅都是用太陽能來發電的。別墅里的一切物品都裝有一個感應器，感應器是通過每個人的思維來運行的，樓梯運行時就會變成一架電梯。別墅里的中央地方有一個按鈕，
只要手指按一下，就能把一整座別墅變成一個膠囊那么小，能把它放進口袋里，方便隨身帶。門是用一種特殊的材料制造而成，只要說出地方的名稱就能馬上送你去到那兒。玻璃有特殊功能，能看到你想看到的美麗風景，而且還能隔離噪音，既方便又實用。
②讀例文，學寫法。
二十年后的家鄉
(開頭)“故鄉的山，故鄉的云??”一首故鄉，勾起了我在家鄉的那一段美好的回憶。周末，我回到了闊別已久的故鄉。
我一踏上了離別20多年的故鄉的土地，一種難以用語言表達的感覺頓時涌上我的心頭。這一塵不染的土地，蔥郁的樹木，清新的空氣，將我長途旅行的疲勞消除了，渾身充滿了活力。環顧四周，除了正南方向有一塊小空地以外，其余的地方都長滿了小樹。樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花，長著黃色的野菌。一條小河帶著遠古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上竄下跳地尋找著食物。
我來到農民公園，映入眼簾的是一座大噴泉。噴泉噴出的水花足有兩三米高，幾個噴點環繞在一起，形成了一個大水洞。噴泉中心有一座假山，“山”上有座涼亭，一個“路人”正順著小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在涼亭上細細觀賞。噴泉周圍是一排垂柳，那長長的柔軟的柳支隨風飄動著，婀娜的舞姿是那么美，那么自然?？吹竭@些景色，我不禁想起了以前和伙伴們嬉戲的場景，真是太有趣了!
天近黃昏時我來到了母校。走進校園，望見以前校園塵土飛揚的操場變成同學們的娛樂場所。兩排綠樹成陰，像兩支強壯的隊伍在聽從命令。在學校的東南角有一棵古老的榕樹，是從以前的學校時留傳下來的，榕樹旁邊還有許多的小草和同學們的歡笑陪伴著它，另它不會覺得孤獨。同學們有的在那里跳繩，有的在那里玩游戲，有的在那里聊天，同學們累了的時候還可以在草地上休息、睡覺。讓同學們的下課十分鐘是多姿多彩的。走到小花園時，我也不免想起，上小學時，常常與同學們在操場上打打鬧鬧。
(結尾)“故鄉的山，故鄉的人??”我仿佛又聽到了那首美麗的歌曲，只是它聽起來不在那么陌生，因為我現在還站在家鄉的土地上，還欣賞著家鄉的美景，我愛我的故鄉!
二十年后回故鄉
光陰似箭，日月如梭，一轉眼，20年過去了，現在是2031年，我在一家大名鼎鼎的電腦公司當總經理，開發了不少新軟件，賺了很多錢，現正在國外的一個度假村里過著舒適的生活。一天，我在琢磨：“世界上大部分地方都去過了，還能去哪里玩呢?”忽然，我想起了我的故鄉，我可愛的故鄉，整整20年沒有回去了。于是，我立刻收拾行李，帶上我的助手和生活秘書，坐上我那自動導航的超音速飛機，以最快的速度向故鄉飛去。
經過幾個小時的飛行，我來到了故鄉――廣東省高州市長坡鎮銀崗垌村。眼前的景象使我倍感詫異，我還以為自己找錯地方了呢：放眼望去，從前窄小、泥濘的村道變成了寬敞結實的水泥地，兩旁種滿了各種各樣的奇花異草，顯得格外鮮艷;公路上不時駛過各種名牌小汽車，奔馳、寶馬、奧迪??應有盡有，真酷!環視四周，以前破舊不堪的民房早已不翼而飛，取而代之的是一棟棟摩天大廈。我想起了小時候去玩過的青菜地、番薯地??，它們怎么都不見了?往前一看，哇!我發現了許多棚子，原來里面種著各種瓜果蔬菜。我順手摘下一個四方、透明而又不知名的果實，看了看，心想：這是什么東西?能吃嗎?我在國外可從未見這樣的水果。我猶豫了一下，輕輕地咬了一口，喲，味道十分鮮美，我兩三口就把它消滅了。果農告訴我：這可是新產品“水龍果”。在瓜棚旁，我聽到一陣陣雞、鴨的叫聲，可卻
沒有聞到任何雞、鴨屎的臭味，怎么回事?一打聽，原來這些雞鴨也是新而“培育”出來的太陽雞和太陽鴨，光靠曬太陽就能長大，呵，不用喂飼料，個個膘肥體壯，太神奇了! 二十年后的故鄉變化真大，我該考慮把別墅搬到這來了!
二十年后回故鄉
時光飛逝，轉眼間過了二十年，我現在已榮幸的成為了一位人民教師了。我思念家鄉的情感一點也沒變，故鄉的一草一木，一花一草，一針一線都使我我魂夢牽縈，特別是那位白發蒼蒼把畢生心血都傾注在我身上的老母親。
我駕著車駛向我的故鄉，一路上我都在想：那坑坑洼洼的里是否變的平整了，那羊腸小道是否變的寬闊了。不過不管怎么樣那兒有我五彩斑斕的童年是不會變的。
啊，到了，我的故鄉?？墒俏覍ρ矍暗囊磺畜@呆了。小溪變的清澈見地了，不再那么渾濁，大道兩旁全是奇珍異草，還有一棵蒼天大樹，整個城市都變的綠化起來了。瞧，小溪邊還有幾株依依多情的楊柳，那長長的、柔軟的柳枝隨風飄動著，像是在說“歡迎你歡迎你”，這里的草更茂盛個綠了，遠處看去像個到絨毯，花變的更香了，令人心曠神怡。小鳥在枝頭歌唱著，這一副副畫是那么美，那么自然。
看見這條小溪我又想起了小時候抓螃蟹小魚、小蝦的情景。我突然想起了我的母校，那哺育我、教會我人世間的真諦的母校。近了、近了，我的心開始激動開始澎湃起來。啊，我的母校，那神圣的地方。這是吳寧一小嗎?我感嘆起來，我甚至以為走錯了地方。這里的樹木郁郁蔥蔥，花兒都爭奇斗顏、姹紫嫣紅。教室變的明亮寬敞了，桌椅板凳都嶄新的放在那兒。啊，太美了，太美了，這一切的一切都讓人無法想象。
我又回到了那溫暖的家。“爸爸媽媽，我回來了”。爸爸媽媽聞聲趕來。“媽，我想死你了”我們兩個激動的擁抱在一起，熱淚盈眶。媽媽端了一杯茶給我，我疑惑的問媽媽“媽媽，故鄉的變化怎么這么大啊?”
現在的科技發達了，東陽發展的速度猶如芝麻開花節節高啊?，F在的學校，公路全都改進了時間過的真快，我又要離開這可愛的故鄉了。
二十年后回故鄉
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，我的鬧鐘響了，抬頭一看日歷，2031年9月8日，算算我離開故鄉整整二十年了!這些年來，故鄉發生了哪些變化呢?回故鄉瞧瞧吧!
我拖著行李箱來到美國紐約機場，上飛機后，聽見空姐甜美的漢語，我仿佛已經見到了久別重逢的親人和朋友?? 二十年前，為了求學，我坐了十幾個小時的飛機才到美國。今天，我乘坐的a390客機只用了兩個多小時就從紐約來到了萬州五橋機場，變化真大呀!下了飛機，一把聲控電動椅來到面前，我提著行李坐了上去，喊了一聲“機場餐廳”，電動椅便來到機場負一樓的餐廳，我很久沒吃地道的中國菜了，趕緊吃起來!家鄉的飯菜真香啊!
吃完飯，電動椅帶我來到了機場門口，眼前一亮，因為，這里的交通工具多了，有城鐵、地鐵、磁懸浮列車等;更因為，機場門口的兩個大理石柱子上，盤著2028年萬州奧運會的吉祥物——金龍玉鳳，這是我親自參與設計的，真讓我自豪!
我坐著地鐵來到五橋五星級大酒店入住。這里的設施可多了，服務員也是經過訓練的。晚上，我躺在床上想像萬州主城區的樣子，想著、想著，就沉沉睡去?? 早晨，我匆匆吃過早餐，便迫不及待地坐著城鐵去母校。一路上，花香鳥語，綠樹紅花，高樓大廈如雨后春筍般冒了出來??來到母校，幾個鮮紅的大字映入我的眼簾，“萬州上海小學”，多么熟悉，多么親切!進入學校，嶄新的教室千姿百態，各種卡通形象是不同班級的標志，教室里有了防盜設備，有了最新的超薄電腦，有了高清晰的數字電視，有了電動控制的黑板，有了可升降調節的桌椅??;圍著教室的是寬大的操場，綠色的草坪，美麗的花園，置身其中，心情無比愉悅，頓時渾身輕松。
告別母校，我坐著磁懸浮列車來到萬州主城區，發現街道又干凈又寬敞，摩天大樓鱗次櫛比，“新世紀”、“百盛”、“重百”等商場依舊熱鬧，不過最熱鬧的還是“沃爾瑪”!高筍塘廣場絢麗多姿，雞公嶺小學煥然一新，萬州二中馳名中外?? 接著，我徒步來到太白巖。昔日破舊不堪的農屋，變成了寬敞明亮的小洋樓;農家樂的院壩也變大了，干凈整潔了，四處綠樹成蔭，花枝招展;水池里游著活蹦亂跳的小魚兒，真美!
晚上，我來到濱江路，長江兩岸，燈火輝煌。借著明亮的燈光，我看清了長江，江水變得更加清澈;放眼望去，長江大橋、二橋和三橋閃爍著燈光，橋頭橋尾的奧運會吉祥物金龍玉鳳爭相媲美!
這次回故鄉，我看到了許許多多的變化，故鄉變得越來越繁華、漂亮，萬州人民正在以飽滿的熱情、文明的禮儀、周到的服務迎接2028年奧運會的到來。我為故鄉驕傲，我更加熱愛我的故鄉!
二十年后回故鄉
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”離開家鄉二十年了，今天，終于有了回國的機會!我和幾位同學一起坐上小型飛機，回到了日夜思念的故鄉——大西江。
“哇，大西江，煥然一新，簡直使我預料不到!這是我所想象的故鄉嗎?真讓我想不到啊!”我一邊自言自語，一邊疑惑不解!
看著眼前流光溢彩的城市，的確讓人驚嘆不已：放眼望去，一幢幢高樓拔地而起。粉白相間的樓房，掩映在重重的綠樹中。整齊優雅的別墅，排成一列，依山傍水，房屋四周的花壇中，鮮花錦繡，綠草如茵，而在大街上。各種環保節能的轎車川流不息。而路面竟是一塵不染。
眼前的一切讓我情不自禁的回憶以前的家鄉來。
那時候我還只有12歲，大西江雖然有一條條寬闊的馬路，縱橫交錯，卻是，噪雜混亂，有許多的衛生死角，骯臟，凌亂，還散發著陣陣刺鼻的氣味。這二十年來，變化最大的其實是人們的精神風貌。你看?，F在，人們的環保意識更強了，每家每戶的門口都裝了一個垃圾桶，這個垃圾桶不像以前的這樣破爛，臭熏熏的令人作嘔。而現在的垃圾桶分明就是一個智能機器人，她能把垃圾分門別類，然后把不能再利用的垃圾給轉化成自身的能量。
現在的大西江再也沒有了不務正業的人了，每天早晨6：00，家家就燈火通明，有讀書聲、跑步聲、談話聲、廣播聲，有鍛煉身體的聲音，什么聲音都有。有時連小鳥都撲棱著翅膀飛來湊熱鬧呢!社區變成了歡樂的世界。怪不得我看到的女孩都是身材苗條，談吐文雅;男孩都是瀟灑英俊，彬彬有禮。
我二十年沒回家了，鄰居丫丫看到我激動極了：“你好，你好，好久不見，想死我了!”我更是熱淚盈眶，拉著丫丫的手蹦著跳著，一瞬間，我們似乎回到了二十年前。一起上學，一起回家，一起游戲?? 希望再過二十年后，我的家鄉將會更加富裕，更加美麗。哦，對了，接下來我會留在自己的家鄉的?? 篇三：小學五年級作文《二十年后回故鄉》
二十年后回故鄉
沈夕林
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我已離開家鄉二十年了。一天，我在家中看電視，忽然聽見鄰居家的小孩在背誦：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親??”是啊，故鄉，那一方魂牽夢索的土地!我已經離開家鄉二十年了，該回去看看了。我收拾好行李，給親人們發了電子郵件，便駕駛著飛車出發了。
我坐在飛車上，心潮起伏:二十年了家鄉回是什么樣的呢?這時飛車發出的鈴聲告訴我，到家了。一種難以用語言表達的感覺頓時涌上了我的心頭。我不禁俯身往下望。啊!家鄉是變了!一座座高樓如春筍般拔地而起，而且形狀各異，富有個性化：有球狀的、有絲帶狀的、有樹葉狀的??氣勢不凡。以前的小路小巷變成了一條條寬闊的公路，四通八達。公路兩旁挺立著一棵棵大樹，奇異的花兒在枝頭燦然開放。柔風中送來怡人的馨香。穿梭其間的不是普通的汽車和摩托車，而是太陽能環保的多功能飛車。
我簡直看入迷了。我把車子降在路上行駛，尋找通往我們家的陽光路。陽光路，顧名思義，強烈的陽光總讓路人睜不開眼。以前媽媽載我上學時總得帶著墨鏡。咦?陽光路哪里去了呢?我四處張望。這時，耳邊傳來一聲：“姐姐!”我回頭一看，“你是??”我丈二和尚——摸不著頭腦。“我是媛欣妹妹，忘了我吧和我一起去逛逛。”妹妹熱情地拉著我的手。昔日胖墩墩的堂妹已長成了一個窕窈淑女，怪不得我認不出來。“陽光路呢?”我迫不及待地問。“陽光路已經改成文化路
了。”妹妹樂呵呵地指向遠方。文化路?這名字顯得詩意盎然。我放眼望去，綠茵茵的大樹掩映著亭臺樓閣，錯落有致。漸漸地，我好像走進了形象生動的畫卷：青磚小瓦，木質活板門，雕花的門窗，青石鋪地，透出濃濃的古風雅韻。每間屋子都嵌著一幅幅栩栩如生的畫：一山一水、
松竹梅蘭、蔬果蟲蝦??無不惟妙惟肖。我流連其中，嘆為觀止。 走出畫境，妹妹對我說：“我們去看看兒時玩耍的地方吧。”于是我們到了那里。映入眼簾的是一座人造噴泉。噴泉噴出的水花有三四米高，不同的噴點隨音樂起伏搖擺，在陽光的照射下，仿佛仙境一般。公園的湖畔種了一排高大的柳樹，那長長的柔軟的柳條隨河風輕輕搖曳，婀娜的舞姿是那么美，那么瀟灑。湖堤上，人們悠閑地漫步;亭子里，人們讀書唱戲，自得其樂;草地上，孩子們盡情地玩耍、嬉戲??看到這些景象，我不禁想起以前和小伙伴們在這雜草從生的地方嬉戲的情景，真是太感慨了。
二十年后回故鄉，故鄉變化很多，不勝板舉。我為家鄉的驚人變化感到無比較傲。 在家鄉住了幾天，我不得不回到國外，但心卻留在了家鄉——詔安。在國外，我仿佛又聞到了家鄉的味道，它比以前更濃了?? 篇四：二十年后回故鄉作文四篇
第二篇：二十年后回故鄉作文600字
[二十年后回故鄉作文600字]昨天，兒子問我，爸爸，重陽節還有多久啊，二十年后回故鄉作文600字。又問，重陽節主要有什么意義啊。我告訴他，重陽節是登高懷人的，而且現在已是定為老人節，主要是體現尊老敬老。誰知，下午，他就把一篇作文《二十年后回故鄉》給我看。還別說，寫得不賴，雖然很多地方還可以改進，但瑕不掩瑜，有可取之處就很好了。
二十年后回故鄉
(標題很好，簡潔明了，干凈利落)
文·李培根 評·培根爸
悠悠天宇曠，切切故鄉情。(好!不簡單，能用上這樣一個句子)20年后的我，已成為一名偉大的科學家，那時候的我在美國工作，因為太忙，所以很少回我的故鄉。每次重陽節的時候，我都會淚流滿面地望著窗外，思念起故鄉和親人來。如今，又一次的重陽節悄悄地來到了我身邊，我再也忍不住了，決定返回故鄉。(有感情，且情真意切，自然流暢)
我一個人坐在寬大的飛機上，(為啥是一個人啊，兒子，二十年后你就是三十歲了，我可不希望你還是單身一人啊，工作再忙也得要抓緊結婚生子啊)看著窗外，想起了家想來。湛江——我的家鄉，我真想以最快的速度回到你身邊。(凸顯自己思鄉之情)
我一個人呆呆地坐在座位上，一動也不動，心里只有家鄉兩個字。(再次切題，且刻畫心理)經過飛機的長途飛行，我終于回到了我一直思念的故鄉。然而，(轉折不夠自然，還得有所鋪墊)那里的景色讓我目瞪口呆，原來那些狹窄的馬路，而且馬路上的垃圾更是成千上萬，現在卻變得又寬又直，地上干干凈凈，小學生作文《二十年后回故鄉作文600字》。原來矮小的樓房變成了高樓大廈。原來發臭的河流變成了清澈見底的小溪。我真是喜出望外。(與前面目瞪口呆對應)我又坐了了半個小時的汽車，終于到了赤坎。下了車，我不知不覺地走到了寸金橋公園，那里的一草一木讓我有了深刻的回憶。(既然深刻的回憶，應該再用些筆墨描寫一些往事)同時，我也發現二十年后的寸金橋公園已有了改天換地的變化，(用得不夠貼切)每個地方都很美了，玩的東西更是數不勝數。這里的樹木比以前茂盛多了，又高又大，真像是寸金橋公園里的哨兵啊!(對家鄉今夕的變化描寫，還過于籠統，不夠具體。比如“每個地方都很美麗，玩的東西更是數不勝數”美在何處，有哪些玩的，如果能夠加以描述，會更好)。
我又來到了湖光巖，那里有許許多多的車在來來往往。在馬路上行使的車個個都是太陽能的。別人告訴我：這里的車若是撞在一起，車頂就會打開，座位就會把車上的人升到空中，等危險解除了，座位就會自動降下來。(想象豐富，不愧為“偉大的科學家”，但是這些車為啥就只在湖光巖?)突然，我感覺身后有人拍了我一把，我回頭一看，原來已經是變老了的爸爸媽媽。我緊緊地抱著他們。此時，我已經是熱淚盈眶。(由景而人，轉換自然。且能夠照應開頭。動作、心理、外貌描寫都有，很好。只是，你這小子，幾十年不回家，回來卻先去寸金橋公園和湖光巖，而不是先來看爸爸媽媽，還要我去找你，欠揍!)
我對著天空感嘆道：“啊，家鄉的變化真大啊!”(這種結尾有落俗套之感，是中小學生作文的通病。還可改進，比如抓住重陽節這一節日抒發心情或者稍作展開)
第三篇：二十年后回故鄉作文300字
作文一：二十年后回故鄉
李昊陽
眨眼間，二十年過去了，當年那個貪玩的小孩如今已是一位公司大老板了。
二十年后，我回到我的故鄉：天啊!變了，一切都變了。我坐在車上，邊走邊說：“變了，變了。”以前的小平房成了一棟棟高樓大廈，以前泥濘的道路變成了 一條條柏油路;一個個用人工收種的工具都變成了個個機械化工作的機器;以前的田野也變成了一個大公園;原來的人行道也種上了一棵棵小樹。
到了我的家，我剛下車，就嚇了一跳。原來的老房子呢?我心里突然跳出了一個問號!我問車中的司機：“你有沒有開錯地方”?那人笑著回答：“我來這幾次了，還有錯?”我還是懷著疑問的心情看著這座高樓大廈，走進去，我發現這是一幢電梯房，我感嘆道“才短短二十年，我老家竟會有如此大的變化”我走了進去，來到家里，我突然發現家里的電視成了大屏幕的，走進屋內，發現每間屋里都有一臺電腦，還都是名牌„„我問了家人很多問題，如：家鄉為什么會變成這樣?
時間過得真快，馬上我又要出去闖世界了，不知道二十年后的家鄉又會是什么樣的呢?
作文二：二十年后回故鄉
作者：胡瓊文
二十年后的一個暑假里，我回到離別多年的老家--一個離綠春縣城三十多公里的哈尼小山村。
村子坐落在半山腰上，車子沿著山路盤曲而上，車窗外是滿眼的蔥翠，涼爽的空氣里夾著淡淡的花香。近了，近了，家鄉的面影映入眼簾，記憶中的小山村已是煥然一新，以前的蘑菇草房和泥濘小道已經不見了蹤影，干凈的水泥路向村里延伸，一座座整齊的小洋樓分列在路兩旁。只有那條繞著村子的小溪始終沒有變，清澈見底，終年潺潺地流著。溪邊種著許多竹子，那長長的竹條隨風飄蕩著，婀娜的舞姿，是那樣的美麗，那么自然。小鳥在竹林中吱吱喳喳地唱歌，流水也唱和著，發出悅耳的聲音。順著溪流望去，村外山坡下那一塊塊不規則的梯田層層疊疊，錯落有致，田里的水光映著早晨金色的陽光，像給這個美麗的哈尼村寨鑲上了一條條金邊。
村后山坡上是一片茶樹，我曾經隨著表姐上茶山采過茶葉，還記得茶地里長著許多漂亮的野花和黃色的野蘑菇。當我看著那片茶山時腦海里就浮現出了那些童年時代的歡樂情景。蒼翠的茶山上，哈尼族同胞穿著五彩的衣服在辛勤地勞作。時代在變遷，科技在發展，可他們依然過著“日出而作”“日落而息”“天人合一”的淳樸生活。二十年后，家鄉山美，水美，人亦美。
故鄉你終將是我不變的愛戀!
作文三：二十年后回故鄉
現在，我11歲，二十年后，我已經31歲了。
二十年后，我從事的行業應該是攝影師。因為我一直是非常喜歡旅途中攝影的。二十年后，我又回到了我的第二故鄉--蒙自。故鄉變了，變得富裕了，變得美麗了。一條條路上，樹木茂密，花草隨風舞動，人行道上，緬桂花樹落了一地的花瓣。我走在通向學校的“啟文路”上，這條路變得好美，然而走在路上的親切感卻依然沒變。這時，我眼中忽然浮現出從前和同學朋友們一起上學時的情景，我們一起走在啟文路上，一邊聊天一邊走著，那時的生活，無憂無慮。漫步在這條走了無數次的路上，回憶著從前讀小學時的一些趣事，看著故鄉的變化，我拿起攝像機拍下一個個回憶，留下一道道回憶的風景。
二十年后我回到小學校園，學校變了，但它仍然是我們的母校，還是那個鑄造我們靈魂的地方。
這次回到故鄉，我幾乎游遍了故鄉所有地方。我又再去了一次南湖公園，瀛洲亭沒變，覽勝樓沒變，名勝古跡都沒變，湖里的水變得更加清更綠了，邊上的石欄也重新整修了，那石欄上的漢白玉石，摸上去手感溫和，十分舒服。
這次故鄉之旅，非常愉快。我回憶了許多事，也想了許多事，覺得有些想念家人，同學們，想念老師„„
作文四：二十年后回故鄉
作者： 劉昕
光陰似箭，日月如梭。時間如流水，一轉眼二十年便過去了，我決定回故鄉看看。
飛機經過幾個小時的飛行，降落在我的故鄉--蒙自。我下了飛機，天哪，這就是我的故鄉蒙自么?這么美麗，這么壯觀!空氣那么清新，那么甜潤。
我驚訝地望著眼前的一切：一座座高樓大廈拔地而起，井然有序;一輛輛車在立交橋上川流不息;園林里的樹叢被工作人員修剪得千姿百態，錯落有致。
我正陶醉在眼前這美麗的風景之中，“叮叮”我接到了一是媽媽打來的電話：“女兒啊，我聽說你回蒙自來啦?你咋不給媽打個電話呢?媽想死你了，媽在樓下這家咖啡廳等你啊!就這樣，拜--”我還沒來得及說呢，媽就掛了，媽還是和以前一樣。
第四篇：二十年后回母校作文500字
二十年過去了，我已長大成人，有了自己的家庭。一天，在去公司上班的路上，看到別人的孩子那樣快樂的上學，那種迫不及待、那種興高采烈，不親身體驗過是不知道的。這些場景，令我回想起了我風景如畫的母校，那里有我最純真的回憶。于是，我打算回到母校。
清晨，好不容易忙里偷閑，硬是抽出了點時間，坐著曾經送我去上學的車到了母校。時光倒流回二十年前，腦海里出現那個還沒上學就期盼著周五放學的我。漫步走進校園，那原本的“參天大樹”沒了蹤影，取而代之的是更大的草坪，耳畔仿佛響起了在四季草坪上努力跳繩的我們，“一百二十二，一百二十五，馬上就到滿分了!”大汗淋漓的感覺，早已在我的腦海里淡忘了。
一邊想著，一邊很快走到了操場，操場邊的單雙杠與云梯，令我想起了我們在拍集體照，那時才開學不久，大家在云梯上打打鬧鬧，王老師費了九牛二虎之力才拍到了幾張好的，雖然那幾張照片沒有印出來，但一直保存在我的記憶里。足球場變的更大更開闊了，只是那一聲聲屬于我們勝利的吶喊聲，仿佛還在耳邊回蕩著。突然，眼前出現四年級男孩節時踢球的我們，因為比分的落后而垂頭喪氣地走著，但是隊友們洪亮的助威聲給了在場上繼續我們跑起來的力量，雖然大家都知道不會有奇跡發生了，努力還在繼續。最終，我們“如愿以償”的輸了，但是雖敗猶榮。畢竟我們努力過了!我和隊友們擁抱在一起相互安慰，下一場比賽我們一定要贏。
來到食堂旁的寢室，立刻浮現出一幅畫面，李同學重重的推了我一下，還沒等我反應過來，就在空中蹬了兩下，因為過于用力，所以膝蓋在地上“唰”的滑了一段路，當時就像在一場足球比賽中贏了時為慶祝勝利雙膝跪地在地上滑一下。我哭得很傷心，李同學還幸災樂禍的看著我，虛幻的，一切都是虛幻的，我真想那時有人沖過來，接住那個無助的我，或扶一下。腿真的疼痛無比，當時的無助讓我不知如何掩飾，我只能舉步維艱地慢慢走回寢室。 走到了寢室，還是那個溫馨的房間，小床上溫暖的被窩里我們熟睡著，做著美美的夢…… 耳邊傳來一陣優美的歌聲打斷了我的思緒。是上課的鈴聲吧，打破寢室旁小橋流水的寧靜的是誰呢?(五一)班的同學們在上科學課呢!課堂上同學們興奮的討論著如何做一個美麗的生態瓶……
一晃二十年，這些美好的畫面還歷歷在目。
第五篇：二十年后回故鄉
《二十年后回故鄉》作文指導課
設計意圖：
我指導的《二十年后回故鄉》是想象作文，10歲的孩子缺少這種體驗，于是我從兩方面著手——二十年后和回故鄉。我先創設情境，教師先入為主，領著學生跨越時空來到二十年后，換位想象、傾訴別情。接著我用課件演示二十年前家鄉的舊貌，激發情感，融入角色，又逐步有序地引導學生開啟心路，大膽想象，最后用下水文引路，指導學生整理思路，一氣呵成。 教學目標：
1.啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。 2.指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。 3.培養學生熱愛家鄉的思想感情。 教學準備：
多媒體課件、一篇范文 教學流程：
一、創設情境，進入角色。
1、演示卡通課件，進入“二十年后”：
教師吟誦(《 回鄉偶書》一)：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
教師用蒼老的聲音緩緩述說：同學們，歲月匆匆流逝，一晃二十年過去了，老師也老了，今年我五十一歲，人雖老，但我的心未老，我的課余生活可豐富了，練書法、養花鳥、看書旅游„„我還是守在我的五尺講臺上，默默耕耘著，只要祖國需要，我會繼續無怨無悔地奉獻著、燃燒著自己。如今我已是桃李滿天下，時常有學生來看望我，我常常慶幸自己選擇了這一行。我也時?？次覀兊漠厴I留影，想起我和你們一起學習的快樂時光，牽掛著在外地工作、學習的你們。
2、換位想象：同學們，三十而立的你們如今什么樣了，在干什么呢?學生根據自己的喜好設想未來的樣子和從事的工作。
3、今天，我們師生歡聚一堂，大家一定都和老師一樣感慨萬千。二十年不見，久別重逢的你們此時想做些什么?說些什么?教師領路，引導學生用行動、用語言訴別情，營造現場激動人心的重逢情景。
二、再現舊貌，激發情感。
1、我的孩子們，你們多久沒回了?這次回來干什么呢?啟發學生打開思路，展開豐富想象，介紹回家的目的。
2、久別故鄉的游子回來了，試想多少次在夢中流下思鄉的熱淚、多少次在夢中踏上這片深愛的土地。板書：“家在夢中何日到”，指著“夢”字問：你在他鄉那么久了，魂牽夢系的是故鄉的什么呀?惦記的是什么?帶著學生進入角色，真情融入，傾訴思鄉之情。
3、淚眼朦朧中，我們看見了——(課件演示二十年前家鄉的舊貌)，多么熟悉的一幕幕，我們曾經調查過，采訪過。如今你終于見到了你惦念已久的，他(它)變了嗎，在變化中熟悉的感覺還存在嗎?
4、教師吟誦《回鄉偶書》二：“離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
三、開啟心路，大膽想象。
1、在《故鄉的云》音樂聲中，緩緩播放家鄉的舊貌錄象。
我們的家鄉是一個美麗富饒的海島，在這二十年中，隨著漁業、旅游業的繁榮，家鄉發生了翻天覆地的變化，你發現了嗎?引導學生大膽想象家鄉發生的巨大變化。板書：家鄉(住房、道路、學校、公園、街道、小河等等)
2、聽說你回來了，你的親朋好友都來迎接你了，他們有什么變化?引導想象同學、鄰居、朋友、親戚的變化。板書：親朋好友(同學、鄰居、朋友、親戚)
3、久別重逢的親人會有怎樣的感慨呢?板書：重逢(送什么禮物，說什么話，參觀什么地方，自己有什么感想等等)
4、組內互說，打開思路。全班交流，教師適時點撥。
5、下水文引路： 二十年后回故鄉
(開頭)“故鄉的山，故鄉的云„„”一首故鄉，勾起了我在家鄉的那一段美好的回憶。周末，我回到了闊別已久的故鄉。
我一踏上了離別20多年的故鄉的土地，一種難以用語言表達的感覺頓時涌上我的心頭。這一塵不染的土地，蔥郁的樹木，清新的空氣，將我長途旅行的疲勞消除了，渾身充滿了活力。環顧四周，除了正南方向有一塊小空地以外，其余的地方都長滿了小樹。樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花，長著黃色的野菌。一條小河帶著遠古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上竄下跳地尋找著食物。
我來到農民公園，映入眼簾的是一座大噴泉。噴泉噴出的水花足有兩三米高，幾個噴點環繞在一起，形成了一個大水洞。噴泉中心有一座假山，“山”上有座涼亭，一個“路人”正順著小路走上去，它好象也是被此情景所吸引，想坐在涼亭上細細觀賞。噴泉周圍是一排垂柳，那長長的柔軟的柳支隨風飄動著，婀娜的舞姿是那么美，那么自然?？吹竭@些景色，我不禁想起了以前和伙伴們嬉戲的場景，真是太有趣了!
天近黃昏時我來到了母校。走進校園，望見以前校園塵土飛揚的操場變成同學們的娛樂場所。兩排綠樹成陰，像兩支強壯的隊伍在聽從命令。在學校的東南角有一棵古老的榕樹，是從以前的學校時留傳下來的，榕樹旁邊還有許多的小草和同學們的歡笑陪伴著它，另它不會覺得孤獨。同學們有的在那里跳繩，有的在那里玩游戲，有的在那里聊天，同學們累了的時候還可以在草地上休息、睡覺。讓同學們的下課十分鐘是多姿多彩的。走到小花園時，我也不免想起，上小學時，常常與同學們在操場上打打鬧鬧。
(結尾)“故鄉的山，故鄉的人„„”我仿佛又聽到了那首美麗的歌曲，只是它聽起來不在那么陌生，因為我現在還站在家鄉的土地上，還欣賞著家鄉的美景，我愛我的故鄉! (1)出示討論題目(先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充)。
①你認為這篇文章哪些地方想象的好?說說你的理解。
②范文中是按什么順序來描寫二十年后的校園的?找出文章的過渡句，思考過渡句的巧妙。
③文章的開頭和結尾有什么特點和作用?請談一談你的啟發和感受。
(2)教師學生集體點評和小結：重點從想象的內容和修辭手法兩方面交流評價習作。
四、閱讀提示，明確要求。
1、學生默讀提示，畫出習作要求及內容。
2、投影出示，讓學生明確習作要求及內容。
五、整理思路，試寫初稿。
1、指導學生根據上面提供的思路自行思考，確定大致的寫作思路。
2、同桌交流，借鑒經驗。
3、回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。
4、鼓勵學生快速習作，在30分鐘內能完成習作初稿。教師巡視指導有困難的學生。
《二十年后回故鄉》作文指導與講評
設計者：張美英
【教學內容】
人教版五年級上冊語文園地二習作《 二十年后回故鄉》。 【設計理念】
看圖習作，主要通過大膽想象、猜測來培養學生想象能力，從而激發創新思維、激發學生說的愿望、寫的興趣。新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”這樣，學生就能把說、寫很好地結合在一起，學生寫起作文來，就不怕“無米下鍋”了。 【教學目標】
知識與能力：引導學生如何想象(想象要合理)，并把想象的內容具體、清楚的表達出來，培養思維與表達的能力。
過程與方法：通過創設情境、口語交際、小組合作、教師范例的方法，激發說的愿望，寫的興趣，明確要求以及寫作思路。
情感與態度價值觀：鼓勵學生大膽地想象，培養學生的想象力和創造力，激發作文的興趣，培養學生關注生活，留意家鄉現狀，合理想象長大以后的家鄉的變化，以自己的美好心愿抒發與家鄉的親切之情。 【教學重點】
1、要引導學生充分展開想象。
2、要引導學生注意學習本組課文表達感情的方法，適當運用在自己的習作當中。 【學情分析】
五年級的學生有了一定的寫作能力，能抓住所要表達的主要內容，能夠展開合理的想象，而且學生能夠看到家鄉的變化，有自己親身的感受，但是細節描寫較差，不能很好的用上學過的好詞佳句。 【教學策略】
想象家鄉二十年后的變化并非易事，尤其是歲月滄桑對小學生來說很難體會得到。所以，教學這篇作文，引導學生展開豐富、合理的想象是首要任務。本設計著重從此入手，運用多媒體、各種資料，豐富學生的表象，以“變化”激活學生的想象能力，為后面的寫作提供豐富的素材，從而讓學生充滿激情的投入到寫作中去。 【資源準備】課件 【活動過程設計】
第一課時：習作指導
一、交流采訪所得，初步感受“變化”
1、交流：生說，師邊板書(住的：平房到套房到小別墅等;用的：自行車到摩托車到小轎車，家用電器，通訊工具，電視電腦電話;吃的：各色小吃，吃的花樣多 ，南北飲食的融合;穿的;人的精神面貌。)(環境：公園，商店，廣場，學校，醫院，街道;科技;文化生活)
[設計意圖：讓學生采訪父母，從家長的描述中，增加對“變化”的感性認識。課上交流，師板書，為后面學生的想象提示方向]
二、創設情景，教給方法，想象“變化”
1、 那么，再過二十年，家鄉漳州會發生哪些變化呢?也可以這樣想，你希望哪些地方二十年后會是什么樣的?
2、 以護城河的變化為例，指導想象的方法。
(多媒體出示：現在的漳州護城河)師邊問：現在的護城河給你什么感覺?怎么形容?二十年后會是什么樣的?
師：如果二十年后，護城河變成這樣，(多媒體出示：濟南的護城河的圖景 蘇州的護城河圖景及夜景)
指導想象的方法：剪輯法(以別處的同類型的景物為鑒，把它們的優點復制、粘貼、拼湊在一起)預測法(以現有的科技水平，預測二十年后的發展)
引導學生從水的樣子、河岸的欄桿、岸邊的植物、岸邊的建筑、岸邊的娛樂情形，夜景等方面說
師：除了景變美了，科技方面、人們的文化生活方面在這里會有哪些變化呢? 引導從清淤、處理雜物、游船等等方面。
3、以街道為例，運用想象剪輯法、預測法，全班練說。引導從行道樹、路燈、路面、四叉路口的交通問題、路邊的花壇、垃圾桶等等方面想象景象、科技方面的變化。
4、還有哪些變化呢?引導學生A從自己熟悉的方面寫起，比如，你喜歡游泳，希望游泳池有哪些改進;你喜歡汽車，希望汽車會有哪些改進;B從自己熟悉的地方寫起，比如，自己生活的小區希望小區里的設施有哪些改進，再添些什么能更滿足大家的需要;C從自己碰到的不方便想起，比如炎炎烈日，如果一路上都有樹陰則遮該多好;(注意想象要合理，看誰是最準確的“預言家”，20年后的事我們可都看得到，看誰的設想二十年后能實現。想象不但要新奇還要合理。) (同桌交流)
5、全班交流(師邊畫簡筆畫或以方框板書表示)通過“追問”“補充”的形式，讓學生圍繞情節想具體，使自己的想象更豐滿。注意引導學生進行“合理、具體”的想象。 [設計意圖：“希望”一詞比“變化”一詞更富有主觀能動性，在學生心中更能激起對美好未來的遐想。因為這是一篇未來現實生活的想象作文，所以在教學中，我一方面鼓勵學生大膽、創新的想象，另一方面引導學生進行合理的想象。這里采用想象剪輯法、預測法，更能實現“想象是根植于現實，而不是胡思亂想”，“想象要合理”這些要求，也更能避免想象的空洞。先拓展思維，從多方面進行想象，注意思維的廣度，再以護城河的變化為例，詳細指導，教給想象的方法，正應了“授之于魚不如授之于漁”的教學原則，再進行半扶半放練習，掌握方法，這樣學生就能舉一反三，把他們希望的樣子想象得更清楚、表達得更具體。]
三、板畫游歷，理清行蹤，串聯“變化” (黑板上有前面邊板畫的畫和文字方塊)
1 引導學生假想在板畫中游歷，回家鄉會見到什么樣的變化呢?以“回鄉見聞”為線索把這些變化串珠子一樣連接起來，共同表現美好的家鄉。(師邊比劃邊連線：街道---護城河---商店---公園---醫院---高樓---小區---工廠---家里)
2寫法指導：要點面結合，要有詳有略，確定有代表性的景物作為重點寫，寫具體，其他景物可以用一兩句話概括性介紹。
[設計意圖：在板畫中游歷，創設這樣的情境，讓學生更能進入想象的世界。用串珠子的比喻，結合例子引導學生掌握想象類文章的基本寫法。]
四、創設回鄉情境，再激情思
1、指導文章的開頭：
A.以思鄉的詩句開頭：如“獨在異鄉為異客， 每逢佳節倍思親。”又是一年的中秋，離家有二十個年頭了，該回家鄉看看了。
B.以偶然聽到能引起鄉思的歌曲開頭：如“又見炊煙升起，暮色照大地，想問陣陣炊煙，你要去哪里„„”
C.以接到同學或親友打來的電話為開頭：如“喂，XXX，你忙什么呢，都二十年了，快回來吧。我去機場接你，不然，你恐怕要迷路了。”
D.以接到同學或開公司或搬新家的邀請，以電子郵件的形式開頭;如“菜頭(外號)，我的新公司于6月6號剪彩，回來捧捧場哦。記住了，切切。”看著電子郵件，我思緒萬千，„„ [設計意圖：萬事開頭難，作文尤其如此。此環節的設計就是為了讓學生學會用簡潔生動的開頭快速進入主題，避免文章的拖沓、冗長。]
五、激情寫作，表述“變化”。
學生動筆寫作，師巡視，及時發現問題，及時提醒。
第二課時：習作講評
[教學目標] 1.通過交流文章的精彩之處，展開大膽、豐富、合理的想象。
2.通過討論、修改，懂得可以用具體的景物或事物來表達對故鄉的熱愛之情，能做到重點突出、條理清楚。
3.用欣賞的眼光去賞讀他人的文章，取長補短，共同提高寫作水平。 [教學過程]
一、回顧要求，明目標。
1、回顧作文評改的要求：根據發表評論情況評出“最佳評論員”數名;修改后的文章被評為優等的同學將獲得“小小作家”的稱號，并蓋上“小小作家”的印章，張貼于“學習園地”，且收錄于班級的優秀作文選《小荷才露尖尖角》。
2、回顧已寫在作文中的習作要求，讓要求更明確。
[設計意圖：重復說明評改的激勵機制，意在激起學生參與評論和修改的熱情及動力，讓他們興趣盎然，充滿信心。]
二、對比賞析，悟改法。
1、展示同內容的正反幾個片段，引導根據要求進行賞析。 A內容是否合理。
B、針對第二個要求，從片段中總結表達的順序：
看美景-----憶往事-----問原由;驚嘆------回憶------見聞------贊美
并以病段為例，全班嘗試修改。
C、第三個要求最難做到，指導學生反復感情朗讀，歸納出抒情的方法：直接抒情;間接抒情，通過描寫景物來表達愛鄉之情(可以融情于景，可以對比變化前后的情況等)。并以病段為例，全班嘗試修改。
D、針對第四點要求，同桌互評，評出恰當優美的過渡語抄寫在黑板上。[設計意圖：進入高年級，學生文中的好詞佳句越來越多，教師要善于發掘利用這些資源，讓學生互學，在具體的語言環境中學習模仿，再加以歸類引申，學生一點就通，就能舉一反三。] E、文章的頭尾寫得好壞，也由同桌評出，再由作者本人感情朗讀，學生要邊作記錄。 F、選擇較好的習作做全文播放，邊引導學生分析重點是否突出，條理是否清楚。 [設計意圖：示范是最好的老師，學生在欣賞中吸取、借鑒，豐富積累，引發新的靈感，不僅比較分析、概括表達等能力都得到提高，而且悟出修改的方法，明確評改方向。]
三、分組評改，互啟發。
1、分四人小組互評，提意見，可以是向作者提出不明白的地方，可以說出你的修改辦法。
2、師巡視，及時發現問題，及時調整。也可利用這個機會，對個別小組再做評該示范。 [設計意圖：小組互評，目的在于為每一個學生提供實踐的機會，讓學生人人參與講評、學會講評，并在練習中，互相啟發，取長補短，放飛思緒，提高修改作文的能力。]
四、自評自改，練改法。
給足時間，學生練習用學到的方法進行修改;師巡視，及時表揚、糾正或進行個別輔導。
[設計意圖：有了前面“扶---半扶半放”的練習過程，學生在這個“放”的環節里，就順手了。師巡視時邊有意無意地表揚“XX，寫得真精彩!”，會使學生修改的勁頭更足