教案是有效實施課堂教學的基礎,在教案中構建各部分、各環節的練習次數、練習組數、預計練習密度、預計心率和心率曲線圖等,嚴格把握、調控運動負荷,形成適宜的運動負荷,真正提升課堂的實效性。下面是小編為大家整理的《小學二十四節氣教案》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一篇：小學二十四節氣教案
第二十課你的家我的家小學美術教案
教學內容教學目標
1.記憶創造
2.感受生活情趣、培養初步的社區意識
3.了解各種房屋形狀、結構
4.掌握基本畫法
5.增強團結協作的集體意識
6.增進同學之間的友情。
課時安排一課時
教學準備有關房屋建筑的錄相
教學重點能用記憶、想象來表現自己居住的建筑物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。
教學難點對建筑物結構的描繪。
教學過程教師的活動學生的活動目標
欣賞錄象回憶我家
教師播放有關房屋建筑的錄象，讓學生仔細觀察。
師：這里面有你的家嗎?你能說一說自己的家有什么特別之處嗎?學生觀看關于各種各樣的房屋的錄象資料。觀賞錄象完后從中找出與自己的家相象的房屋，并說一說自己的家。了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩?；貞?、比較，找出自己的家的特征。
自主表現
引導學生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。
引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，并能對環境做適當的補充。
教師巡回輔導協助。
學生自主描繪自己居住的建筑物，并用色彩進行裝飾。及時發現提出表現過程中遇到的各種問題和大膽的想法。訓練學生的形象記憶和記憶創造能力。
集體活動
引導學生將各自畫好的家剪下來，然后根據家所在的方向、位置和距離貼在老師已準備好的中間貼有學校的大紙上。
師生一起討論在學校的周圍建造一條大路。學生按各自的方位把剪下的房子貼在相應的位置上。小朋友再由自己的家門口造一條通向大路的小路。
師生討論，再在道路兩旁添加上商店和其他場所。體驗合作的快樂，訓練學生的方位記憶能力。
游戲活動教師請較遠的同學按就近原則從家到學校走一遍?？磿粫月坊蚶@遠路。學生進行走路的游戲活動。讓學生在游戲中享受學習和創作的樂趣。
第二篇：二十四節氣教案
五月立夏見小滿，果樹疏花緊相連 ——從立夏、小滿走近二十四節氣
劉婷
教學目標：
1、 借助《二十四節氣歌》，讓學生初步感知二十四節氣，了解二十四個節氣名稱。
2、 通過學習，讓學生了解二十四節氣名稱由來，古人制訂和劃分的依據。
3、 重點學習5月份的兩個節氣“立夏”“小滿”，了解對農事的指導、相關諺語、詩歌、習俗。
4、 了解二十四節氣對現在的指導意義。 教學重點：
學習5月份的兩個節氣“立夏”“小滿”，了解對農事的指導、相關諺語、詩歌、習俗。 教學難點：
通過學習，讓學生了解二十四節氣名稱由來，古人制訂和劃分的依據。 教學過程：
一、 導入：
師朗讀《二十四節氣歌》，讀過或者想讀的同學可以和老師一起朗讀。揭示歌名。就是《二十四節氣歌》，兩千多年前的漢代，老祖宗們就已經依據二十四節氣指導農業生產，今天就讓我們一起來走近二十四節氣。
二、 了解名稱由來，制訂、劃分依據。
1、 什么是二十四節氣?老師今天邀請小問號來給我們解答。(二十四節氣是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法，根據太陽在黃道(即地球繞太陽公轉的軌道)上的位置來劃分。)
2、二十四節氣如何制訂和劃分?(二十四節氣是我國勞動人民獨創的文化遺產，它能反映季節的變化，指導農事活動，影響著千家萬戶的衣食住行。由于2000多年前，我國的主要政治活動中心多集中在黃河流域，二十四節氣也就是以這一帶的氣候、物候為依據建立起來的。由于我國幅員遼闊，地形多變，故二十四節氣對于很多地區來講只是一種參考。)
二十四節氣是我國古代歷法的重要組成部分。古人根據太陽一年內的位置變化以及所引起的地面氣候的演變次序，把一年三百六十五的天數分成二十四段，分列在十二個月中，以反映四季、氣溫、物候等情況，這就是二十四節氣。每月分為兩段，月首叫“節氣”，月中叫“中氣”。
3、 二十四節氣具體是哪些節氣呢?我們根據《二十四節氣歌》來了解一下，知道的同學可以和我們分享。
4、 二十四節氣可以根據四季來劃分。
5、 在二十四節氣中有一些比較特別的節氣，我們來簡單了解一下。(簡單介紹“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”這些特殊的節氣。)
三、 重點學習5月的“立夏”“小滿”
1、 觀看日歷牌，知道5月的兩個節氣(立夏和小滿)
2、 重點了解立夏和小滿的對農事的指導、相關諺語、詩歌、習俗。
四、 二十四節氣現在的意義。
雖然已經過去了2000多年，二十四節氣是不是對現在的我們就沒有用了呢?答案是否定，在現在它依然在我們的農業生產、日常生活中發揮著作用。
五、 小結、拓展。
今天我們一起走近二十四節氣，還重點了解了立夏和小滿的對農事的指導。對二十四節氣有興趣的同學，還可以課外查找資料，了解即將到來的6月份和下半年的二十四節氣。
第三篇：二十四節氣國學公開課教案
《二十四節氣》教案
一、教學目的
1、了解二十四節氣基本常識。
2、探索節氣習俗等文化內涵，獨特情趣。
3、傳承民俗文化，樹立人與大自然和諧相處、保護環境的意識。
二、教學重難點
重點：了解二十四節氣基本常識、習俗等文化內涵。 難點：激發學習傳統文化興趣，樹立人與自然和諧相處保護環境意識。
三、教學方法 講授、提問
四、教學過程
1、新課導入
中國繼古代四大發明之后，又出現了第五大發明。下面我們來看一短片，請仔細看視頻回答相關問題。(視頻播放)請問中國的第五大發明是什么?(二十四節氣)
2、新課
①從短片中我們可以看到，二十四節氣是怎么來的呢? 交流
②二十四節氣的由來
中國是農業發達的文明古國，對于農業社會春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此對氣候與季節變化，須有一套準則或方法來遵循，以指導農業生產。二十四節氣就是在這種情況下制定出來的。
③從短片中我們還可以看到制定二十四節氣的方法是什么? 交流
④二十四節氣制定方法
祖先們沒有時鐘計時，便在地上插一根竿子，依「竿影」來確定「冬至」、「夏至」、「春分」、「秋分」。再根據太陽從黃經(即地球繞太陽公轉的軌道)零度起，沿黃經每運行15度所經歷的時日稱為“一個節氣”，依次劃分出二十四節氣。 ⑤二十四節氣歌
二十四節氣具體有哪些節氣?
人們為了便于記誦節氣名稱，編了一首『二十四節氣歌』 ⑥二十四節氣含義 重點字詞解釋 立：開始;分：(晝夜)平分;處：停止;暑：炎熱;至：極致 ⑦辨一辨：節氣知識知多少?
1、賞景色，辨節氣
2、話習俗，辨節氣
3、知農活，辨節氣
4、品意境，辨節氣 ⑧議一議
有人說：“二十四節氣作為農業社會的時間認知體系，在城鎮化的今天已經沒有意義了。”對此你怎么看?
總：二十四節氣的現代意義：
1、中國傳統文化的傳承與發展
2、思考人與自然的關系
3、全球溫室效應
4、氣節如節氣 „„
五、小結
二十四節氣凝聚著華夏祖先無窮的智慧，是我們老祖宗仰望星空發現的奧秘，是他們留給我們的寶貴遺產。傳統文化的繼承在少年，希望我們勇于肩負這項使命。申遺成功不是結束，而是開始!希望我們留給子孫后代的，不僅僅只有端午清明。
六、作業
收集相關二十四節氣其他知識。
七、推薦閱讀
《二十四節氣知識》許彥來 《二十四節氣民俗》高倩藝
《時光印痕:唐詩宋詞中的節氣之美》沈善書 《二十四節氣與養生(修訂版)》張紅星、左祖俊
《光陰(中國人的節氣)》申賦漁
八、板書
二十四節氣
春雨驚春清谷天， 夏滿芒夏暑相連。 秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
第四篇：二十四孝教案
《扇枕溫衾》
教學目標：
1.學講《扇枕溫衾》的故事。
2.受到中華傳統美德的熏陶，學做有孝心的孩子。
教學準備：
1.古文《扇枕溫衾》及對照的現代文。
2.搜集故事主人公的資料。
教學過程：
一、談話導入：
1.出示《弟子規》中的部分內容，指名學生讀一讀：
親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢。
2.請學生齊讀，之后解釋意思，并談自己的理解。
3.師：今天我們就一起來學習《扇枕溫衾》的故事。
(板書：扇枕溫衾)
二、初學古文，了解故事：
1.教師出示古文《扇枕溫衾》：
2.教師范讀之后，請學生自由練習，讀熟該文。
3.請學生試讀，糾正讀音(指名三人，) 4.全班齊讀。指名說說故事的意思。
(學生根據理解變成現代文，教師適當補充糾正)
三、學講故事《扇枕溫衾》：
1.出示該故事的現代文，請學生自由練習朗讀。
2.同桌互相讀，糾正讀音。
3.小組內試講，選出優秀的小講解員。
4.班內展示講故事，評選優秀講解員。
四、補充資料，聯系自身談體會，指導實踐：
1.搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各個人物談談自己的看法。
2.結合生活實際談一談，在現實生活中自己該怎樣做。
3.為父母做一件事，表達自己對他們的孝心。
拾葚異器
教學目標：
孝敬父母，這是人類相生相養的自然情感，是中華民族傳統美德的基礎，是做人的基本道德規范。孝是對子女而言的，慈是對父母而言的。父慈子孝是傳統親子倫理道德的基本規范;孝文化是中華民族道德中的重要組成部分。本課目的在于使學生理解中華民族孝文化的精髓，樹立良好的“孝”觀念;不斷提高“孝”的境界，從思想情感上去熱愛、尊敬父母。
教學重點和難點：
1.領略中國孝文化的精髓;
2.學生如何發揚中華民族的優良傳統去孝敬父母;
3.如何將“孝”的內涵擴大到社會和人類的進步。 教學過程
一、導入環節
孝文化是中華民族道德中的重要組成部分，“孝道”是中國的優秀文化傳統，它主要包括“孝”和“悌”。“孝”是指尊敬長輩、“悌”是指友愛同輩。我們要了解中華民族的孝文化，首先必須要了解我國千古傳頌的一些孝敬父母的故事，老師希望同學們能從這些中國優秀文化中領略到中華民族優秀的傳統美德“孝”的精髓。
二、學文部分
1.讀《拾葚異器》的故事
2.思考：
周郯子的那些孝行是我們應該學習和傳承的做人的優秀品德?
3.讀了這個故事，你還有何體會?
周郯子孝行是發自內心的自覺自愿的感恩行為;
周郯子對父母的孝順體現在日常生活當中;
周郯子對父母的孝敬是一種奉獻自身的行為;為了孝敬父母可以置生死而不顧，可以做任何事情、付出任何代價;
周郯子 因為對父母的孝行，受到了人們的尊敬;
4.小結：
孝敬父母，這是人類相生相養的自然情感，是中華民族傳統美德的基礎，是做人的基本道德規范。中國孝文化是中國儒家思想和中華民族道德文化中非常重要的一部分，在我國幾千年的社會發展和進步中起到了不可或缺的重要作用?！缎⒔洝?、《論語》、《弟子規》當中的許多儒家孝道思想在現實的社會里仍有可貴的借鑒和學習價值，我們應該充分領略中華民族孝文化的精髓，樹立良好的“孝”觀念，不斷提高“孝”的境界，從思想情感上去熱愛、尊敬父母;將“孝”的內涵擴大到社會和人類的文明和進步。
三.拓展部分
1.生活中，我們應該怎樣做?學生交流
2.出示童謠：
《敬老歌》
別嫌老人老，老人是個寶，
為國家為社會工作直到老。
別嫌老人煩，都是為我好，
為家庭為兒孫日夜把心操。
父母生養我，孝親要趁早。
為老人，梳頭捶背洗洗腳。
為老人，端茶盛飯不覺小。
敬老人愛長輩大家樂陶陶。
3.填寫孝心卡，交流。
4.老師出示:
比一比：看誰能做到
四.總結：
孝是一種美德，孝是一種風尚，孝道不僅是每個家庭應有的美德，還是一種社會文化，讓孝永留我們心間。
涌泉躍鯉
一、教學目標：
1.認知方面：通過二十四孝故事教學使學生懂得我們為什么要孝敬父母;懂得孝敬父母最重要的是思想感情上的深情愛戴，然后在具體行為上要有孝行。
2.情感方面：通過講故事激發學生對父母的親情和孝敬父母的真情。
3.行為方面：通過教學增強學生孝敬父母的自覺性;糾正各種不孝敬父母的思想和行為;在生活中能將愛戴父母落實到行動中。
二、教學重點和難點：
了解故事激發學生對父母的親情，培養學生孝敬父母的良好行為。
三、教學方法：
談話法
四、課前準備：
了解二十四孝的故事。
五、教學過程：
(導入新課)
播放歌曲《燭光里的媽媽》
1.請同學講一講父母辛勤工作的事例：做什么工作?早上什么時候起床?什么時候上班?什么時候下班?你感覺你的父母辛苦嗎?他們為什么要這樣辛苦地工作呢?
2.有人說：“孩子是愛情的結晶，是父母生命的延續 。”“望子成龍”“望女成鳳”是天下每個父母的心愿，因此父母親為我們做了很多很多，下面我們來談談“父母親為我們做過些什么?”
父母把對兒女的愛滲透在我們成長的每一天，她把對兒女的關心和照顧滲透在了我們每一天的每一個細小的生活環節中。
3.出示感悟蘆衣順母的故事。
周閔損，字子騫，早喪母。父娶后母，生二子，衣以棉絮;妒損，衣以蘆花。父令損御車，體寒，失鎮。父查知故，欲出后母。損曰：“母在一子寒，母去三子單。”母聞，悔改。
閔損，字子騫，春秋時期魯國人，孔子的弟子，在孔門中以德行與顏淵并稱?？鬃釉潛P他說：“孝哉，閔子騫!”(《論語·先進》)。他生母早死，父親娶了后妻，又生了兩個兒子。繼母經常虐待他，冬天，兩個弟弟穿著用棉花做的冬衣，卻給他穿用蘆花做的“棉衣”。一天，父親出門，閔損牽車時因寒冷打顫，將繩子掉落地上，遭到父親的斥責和鞭打，蘆花隨著打破的衣縫飛了出來，父親又摸了摸其他兩個兒子的衣服，方知閔損受到虐待。父親返回家，要休逐后妻。閔損跪求父親饒恕繼母，說：“留下母親只是我一個人受冷，休了母親三個孩子都要挨凍。”父親十分感動，就依了他。繼母聽說，悔恨知錯，從此對待他如親子，一家人過著幸福的生活。
4.通過朗讀一起來感受深情。
5.下面就來聽聽我們同學的故事，大家一起來感受他們的孝心。
6.學生講自己的故事，老師點評。然后歸納出“我們怎樣孝敬父母?”。
7.新課小結，并以一首小詩和大家共勉。
聞雷泣墓
教學目標：
知識目標——通過教學，使學生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德，父母理應受到子女的孝敬;不孝敬長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任;孝敬長輩應體現在日常生活的方方面面。
能力目標——能辨證分析孝敬父母長輩好處和不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力;孝親敬長的行為實踐能力。
情感、態度和價值觀目標——體驗盡孝后的快樂;樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
教學的重點和難點：
教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母
教學難點：如何孝敬父母
課時安排：1課時
教學過程
[導入新課]：
一、同學們，我們在小學學過孟郊的《游子吟》吧?讓我們一起背誦這首詩。
游子吟
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
說說這首詩的意思?
學生回答，教師歸納：母愛是無私的，也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。
[講授新課]
二、難報三春暉(板書)
1.
愛灑人間(板書)
活動一：(教材第13頁)“小鋒和媽媽的故事”
(1) 媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在小峰面前露出笑臉、鼓勵他，這是為什么?
答：這是為了自己的孩子，以自己的精心設計幫助孩子。媽媽雖然傷心，但從來沒有放棄對孩子的期望和鼓勵。
(2) 你理解小峰媽媽的一片苦心嗎?
媽媽的苦心，表現出對自己孩子赤誠的愛，對孩子的無限期待，對孩子未來的關注，以及為了孩子可以犧牲自己的奉獻精神。因為母親對孩子的愛是最無私的。
(3)小峰以什么方式回報母親?對你有什么啟發?
小峰應該以自己的成長進步、以優異的成績來回報自己的母親。
給我們的啟示：對無私奉獻的母親，我們最大的回報就是要在學習、事業上獲得成就。
三、學生發言，教師小結：
父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優良傳統。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛的回報，理應受到我們的孝敬。
孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養。其中最重要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養育之恩的回報，也是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。成年子女如果不履行贍養。
《扼虎救父》
一、教材：
《二十四孝圖》為了社會的穩定、為了家庭和諧、為了孩子的一生幸福、為了地球的所有生命，德育教育重中之重，勢在必行。孝道從古至今都是我們中華民族燦爛文化的一部分，孝敬長輩，是做人的本分，也是各種品德形成的前提，所以中國人才把此作為人性中一個十分重要的方面大力提倡。在本課的教學中，我就將學會孝敬、學會感恩作為重點教學，使學生通過這一課對于孝道意識更為牢固，并且落實與行動之中。
二、學情：
我們今天的學生，他們大都是獨生子女，雖然能夠對父母的愛有一定的感知，但普遍都認為這是理所當然的，而不予以關注，從而導致了他們回報父母的意識并不強烈，有些學生即使有關心，體貼父母的想法，卻也缺少正確的方法指導，以至于在實際生活中難以實施。而對于生活中關心國、幫助過他們的人，更是缺少感恩之心，因此在教學中對于學生的孝道、感恩意識，及方法指導都是需要重點指導的。
三、教學目標：孝親尊師
根據教學參考及班級實際情況，課時目標定為：
1.懂得父母的養育之恩是偉大的，報答不完的。
2.知道孝敬父母是中華民族的傳統美德，更是子女應盡的責任。
3.初步學會理解、體諒父母，能主動與父母溝通，主動分擔家務。
4.進一步體會孝敬父母是每個人應有的美德。
5.懂得感恩、報恩是善良人應有的品德。
6.初步學會常懷感謝之心，不忘幫助過自己的人。
四、教學重點：學會感恩，學會孝敬
五、教學難點：
1.初步學會理解、體諒父母，能主動與父母溝通。
2.要常懷感謝之心，不忘幫助過自己的人。
六、教學準備：
教師準備：
1.收集《二十四孝》圖，并布置于教室周圍;
2.田世國新聞報道，為媽媽洗腳的公益廣告;
3.歌曲《燭光里的媽媽》、《謝謝你》;
4.收集父母的煩惱。
學生準備：
1、收集身邊孝敬長輩的故事;
八、教學過程：
活動
一、看一看，了解美德故事
1.提問：你看了這段廣告，有什么想說的?(播放公益廣告《為媽媽洗腳》)
2.交流。
3.(墻面上貼出部分《二十四孝圖》)師：今天在我們教室里貼了許多圖畫，請你和同桌一起去看看，說說你對那一幅圖最感興趣，表達了什么內容。
4.過渡：這些圖就是我們國家有名的《二十四孝圖》的其中一部分，其中表現的都是古人孝敬長輩的故事，看來孝文化在我國真是源遠流長，難怪古人會有百善孝為先的說法?！景鍟喊偕菩橄取?/p>
5.師述：我們的古人擁有著孝敬長輩的美德，其實我們現代人做得并不比他們差，我就知道一個人(出示田世國的圖片)這位被評為了2004年度感動中國的人物
6.交流：人們為什么會被感動?(播放新聞報道)
7.小結：“誰言寸草心，報得三春暉?”這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊言里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。田世國，讓天下所有母親收獲慰藉。
8.布置作業：在我們生活這樣孝敬長輩的事例還有很多很多，如“一女養八老”，“背著母親求學”等等，在我們身邊也有這樣的事例，有興趣的同學可以課后以小組為單位，去收集這些故事，我們進行一個“身邊的孝子”故事會。 活動
二、說一說，感受孝道含義
1.過渡：中國人就是這樣從古到今一直演繹著孝敬長輩的故事，孝敬長輩成了我國的傳統美德?！景鍟褐腥A傳統美德?！?/p>
2.小組討論：我們為什么要孝敬長輩?！景鍟汉⒆?長輩】
3.交流：在自己的生命歷程中，父母為自己付出的具體例子
4.小結：是啊!父母一直無怨無悔的為我們付出著，你們把我們帶到了這個世界，教會我們說了第一句話，跨出了人生的第一步，我上學了，你們親自送我到校門口，我寫字了，你們手把手地教我。我生病了，你們不眠不休地照顧我，你們把我們從襁褓中養育至今，經歷了多少艱辛。難怪人們會說世界上最偉大、最無私的愛就是父母給予的愛。(欣賞歌曲：燭光里的媽媽) 活動
三、議一議，學會與父母溝通
1.過渡：就如歌中唱的媽媽在養育我們的過程中，頭發漸漸花白，腰身也不再那么挺拔，而我們的慢慢長大，可以為他們分憂解難
2.媒體出示：(課前收集的父母的煩惱)
3.交流：遇到這樣的情況，是怎么對待的
(播放媒體)：父母是怎么想的，我們也來讀一讀父母的心
4.學生活動：聽到了爸爸媽媽的想法，如果再遇到這樣的情況，你會怎樣想，怎么來解決呢?找好朋友商量一下?！景鍟豪斫?、體諒】
5.教師小結：都說溝通是人和人之間最好的橋梁，和父母之間也要及時溝通，并盡自己能力的為父母分憂解難，這樣才是為人子女的孝道所在。孝敬長輩我們要做的其他方面還有很多，下節課繼續來學習。
《哭竹生筍》
一、教學目標：
1.認知方面：通過二十四孝故事教學使學生懂得我們為什么要孝敬父母;懂得孝敬父母最重要的是思想感情上的深情愛戴，然后在具體行為上要有孝行。
2.情感方面：通過講故事激發學生對父母的親情和孝敬父母的真情。
3.行為方面：通過教學增強學生孝敬父母的自覺性;糾正各種不孝敬父母的思想和行為;在生活中能將愛戴父母落實到行動中。
二、教學重點和難點：
了解故事激發學生對父母的親情，培養學生孝敬父母的良好行為。
三、教學方法：
多媒體教學、談話法
四、課前準備：
了解二十四孝的故事。
五、教學過程
播放歌曲《我的好媽媽》以渲染課堂教學氣氛、激發學生的學習興趣，并為導入新課作準備。
師：同學們，剛才我們一起欣賞了《我的好媽媽》，聽了這首歌，我們仿佛又回到了童年，記的小時候，當媽媽辛辛苦苦勞動了一天回家時，作為兒女的我們，能送上一杯熱茶慰勞父母，現在我們逐漸長大了，你們還會這樣做嗎?對辛辛苦苦培育子女的父母，我們還能作些什么?這就是我們今天要共同探討的課題《學會孝敬父母》
師：什么是孝敬呢?
師：我國古代對孝敬父母是怎樣理解的呢?
師：我國古代有哪些孝敬父母的故事?
講述哭竹生筍
師：古人孝敬父母的故事還有許多，投影《二十四孝》感悟孝敬父母是中華民族的傳統美德。
師：古代的人為我們做出了很好的榜樣，那么當代的人又是怎樣繼承和發揚這一光榮傳統的呢?在我們的現實生活中，常常發生著一個個感人的故事。
出示投影：故事《孝道》
師：故事中的王守成家境并不富裕，但為了實現母親的愿望，不顧自己年事已高，徒步背著百歲的母親，千里跋涉，歷經千辛萬苦，終于到達北京。下面你能說一說發生在自己身邊孝敬父母的故事嗎?
學生講故事： 自己的父母孝敬爺爺奶奶的故事。
師：通過上面的學習、討論，大家知道了為什么要孝敬父母以及怎樣孝敬父母。但我們不能忽視，有的學生父母常年在外地工作，平時與爺爺奶奶生活在一起，所以平時要象孝敬父母一樣孝敬爺爺奶奶、孝敬所有的長輩，做一個孝順的好孩子。大家愿意這樣做嗎?
(投影)小結：
1.為什么要孝敬父母?
孝敬父母是中華民族的傳統美德。
孝敬父母也是子女應盡的責任。
2.怎樣孝敬父母?
尊重父母：尊重父母的人格和情感，尊重父母的教育和勞動。
理解父母：體會父母的辛勞，理解父母的一片苦心。
體諒父母：我們心里總要念及父母，凡是想著父母，不給家長提一些勉為其難或根本做不到的要求。
慰藉父母：我們要想父母之所想，急父母之所急，在父母遇到困難的時候，要盡我們的力量，為父母分憂解難。
《棄官尋母》
教學目標：
古語有云：“百行孝為先”，可見“孝”在中國文化中的地位。“孝”是儒家倫理思想的核心，作為中華民族的傳統美德之一，孝，是值得我們學習、繼承和發揚的。
教學重點和難點：
1.領略中國孝文化的精髓;
2.學生如何發揚中華民族的優良傳統去孝敬父母;
3.如何將“孝”的內涵擴大到社會和人類的進步。
教學過程
一、導入環節
孝文化是中華民族道德中的重要組成部分，“孝道”是中國的優秀文化傳統，它主要包括“孝”和“悌”。“孝”是指尊敬長輩、“悌”是指友愛同輩。我們要了解中華民族的孝文化，首先必須要了解我國千古傳頌的一些孝敬父母的故事，老師希望同學們能從這些中國優秀文化中領略到中華民族優秀的傳統美德“孝”的精髓。
二、學文部分
1.讀《棄官尋母》的故事
宋朱壽昌，年七歲，生母劉氏，為嫡母所妒，出嫁。母子不相見者五十年。神宗朝，棄官入秦，與家人決，誓不見母不復還。后行次同州，得之，時母年七十余矣。
朱壽昌，宋代天長人，七歲時，生母劉氏被嫡母(父親的正妻)嫉妒，不得不改嫁他人，五十年母子音信不通。神宗時，朱壽昌在朝做官，曾經刺血書寫《金剛經》，行四方尋找生母，得到線索后，決心棄官到陜西尋找生母，發誓不見母親永不返回。終于在陜州遇到生母和兩個弟弟，母子歡聚，一起返回，這時母親已經七十多歲了。
七歲生離母，參商五十年。一朝相見面，喜氣動皇天。
2.思考：
朱壽昌的那些孝行是我們應該學習和傳承的做人的優秀品德?
3.讀了這個故事，你還有何體會?
朱壽昌孝行是發自內心的自覺自愿的感恩行為;
朱壽昌對母親的孝順體現在日常生活當中;
朱壽昌對母親的孝敬是一種奉獻自身的行為;為了孝敬父母可以棄官不做，侍奉母親，這種孝行受到了人們的尊敬;
4.小結： 古代，朱壽昌為母棄官不做，回家侍奉母親，現代：田世國——捐腎救母 他為身患尿毒癥晚期的母親捐腎，延續了母親生命，演繹了一段當代孝子的佳話(2004年感動中國十大人物) 頒獎詞：“誰言寸草心，報得三春暉”，這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。
三、拓展部分
1.生活中，我們應該怎樣做?
2.名言：慎，朝夕伺候莫厭煩。 意思是：父母出入(門)要小心攙扶，早晚伺候父母不要厭煩。出自《勸報親恩篇》。 3.填寫孝心卡，交流。
四、總結：
孝是一種美德，孝是一種風尚，孝道不僅是每個家庭應有的美德，還是一種社會文化，讓孝永留我們心間。
《孝感動天》
一、教學構思：
講孝敬父母有幾個難處，一是學生從小到大已經多次接受過這樣的教育，對正面的說理易產生抵觸情緒，認為是“老一套”、“背時”，沒新意;二是父母天天在自己的身邊，已習慣于接受來自父母的關心和愛護，許多生活上的角色也基本成型;三是初中生獨立意識的增強，與父母關系呈現出新特點，少了崇拜的眼神，多了審視的目光，叛逆性特強，;四是父母疏忽了孩子的成長，一味要求孩子讀好書，對孩子其他的需要關心不夠，與孩子之間矛盾突出。
為此教學設計主要著重于建立父母與子女“重新”認識、溝通的橋梁，緩和矛盾，在感情上喚起積極的回憶，從而使學生能調整心態，客觀地評價父母，體會父母的可敬、可親、可愛。
一、 教學方法：
二、 課內布置，課外落實，討論與講解相結合
三、 教學目標：
1.認知目標：使學生從理性上認識父母對國家、對社會的貢獻，認識父母在自己成長的不同階段所承擔的主要責任和作用，明確自己作為子女應怎樣正確對待父母;
2.情感目標：激發學生的積極情感，體會父母的辛勞，理解父母的殷切期望;
3.把對父母的理解轉化為實在的行動，一句問候，一個祝福，學會與父母進行溝通，做一些力所能及的體貼父母的事。
四、教學過程：
第一步：布置“預習”
1.課前布置學生了解父母的職業，具體的工作時間、內容、工作強度、壓力，他們憂慮的、高興的是什么;向父母了解自己的成長過程，特別記取印象深刻影響較大的一些片段。
2.讓每一位同學給自己的爸爸或媽媽寫一封信，內容要求：一是表示感激，二是談談自己的心里話，對父母的看法，對自己的認識等，三是對父母的祝?；蚱谕?。
統一由科代表寄出后，要求每一位家長收信后給孩子回信，并請學生帶到學校，挑一些典型的在班級進行交流。
第二步： 講解新課：
出示”孝感動天”的故事講解內容.
緊緊圍繞學生課前的調查所得進行引導、闡述，共同討論
(一)為什么要孝敬父母?
1.父母是社會主義勞動者
2.父母對我們有養育之恩
3.父母是孩子人生道路上的第一任“老師”
討論現實生活中我們與父母之間交往特點：排斥、逆反、頂撞
實物投影：家長的信
讓學生體會并討論家長的信，啟發學生理解父母，進一步引入該怎樣孝敬父母(討論)
(二)怎樣孝敬父母?
1.尊敬和愛戴父母棗棗從現在做起
(1)聽從父母的教導：在父母教育我的時候，要認真聽講，虛心接受父母的意見，牢記父母的話。
(2)關心體貼父母：在父母工作的時候，不吵不鬧，不打擾父母工作和學習，父母在休息的時候，走路要輕，說話要低，不妨礙父母的休息;父母干活累了，要給父母倒水喝，給父母捶背在吃東西的時候，要把好的東西先給父母吃，讓爸爸媽媽高興...... (3)尊重父母的意見：聽到父母講話;便有禮貌地認真地聽，也不插嘴;當父母批評我的時候，我不要生氣，因為這是為我好。不能與父母頂嘴。
(4)體諒父母的難處：不向父母要好東西。
看到;看到我們大人體息了，知道輕手輕腳，不發出聲音;;遇到有好吃的東西，知道先拿給我們吃„„。
2.承擔贍養父母的責任棗棗長大后應盡的責任
(1)物質上的贍養
(2)精神上的關心
第三步：實踐活動
1.要求在母親節的這一天，利用雙休日為媽媽服務一天，體會家務勞動的瑣碎和辛勞，讓媽媽過一個愉快的節日。
2.要求學生堅持“三個一”：每天至少做一件家務事，每周至少主動與父母談心或活動一次，每月至少與父母書面交流思想一次。
親嘗湯藥
教學目標：
1.學講《親嘗湯藥》的故事。
2.受到中華傳統美德的熏陶，學做有孝心的孩子。
教學準備：
1.古文《親嘗湯藥》及對照的現代文。
2.搜集故事主人公劉恒的資料。
教學過程：
一、談話導入：
1.出示《弟子規》中的部分內容，指名學生讀一讀：
親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢。
2.請學生齊讀，之后解釋意思，并談自己的理解。
3.師：在我國古代的《二十四孝》故事中，就有一位這樣大孝至賢的人，他的名字叫劉恒。今天我們就一起來學習《親嘗湯藥》的故事。
(板書：親嘗湯藥)
二、初學古文，了解故事：
1.教師出示古文《親嘗湯藥》：
公元前202年，劉邦建立了西漢政權。劉邦的三兒子劉恒，即后來的漢文帝是一個有名的大孝子。劉恒對他的母親皇太后很孝順，從來也不怠慢。
有一次，他的母親患了重病，這可急壞了劉恒。他母親一病就是三年，臥床不起。劉恒親自為母親煎藥湯，并且日夜守護在母親的床前。每次看到母親睡了，才趴在母親床邊睡一會兒。劉恒天天為母親煎藥，每次煎完，自己總先嘗一嘗，看看湯藥苦不苦，燙不燙，自己覺得差不多了，才給母親喝。
劉恒孝順母親的事，在朝野廣為流傳。人們都稱贊他是一個仁孝之子。有詩頌曰：仁孝聞天下，巍巍冠百王;母后三載病，湯藥必先嘗。
2.教師范讀之后，請學生自由練習，讀熟該文。
3.請學生試讀，糾正讀音(指名三人，)
4.全班齊讀。指名說說故事的意思。
(學生根據理解變成現代文，教師適當補充糾正)
三、學講故事《親嘗湯藥》：
1.出示該故事的現代文，請學生自由練習朗讀。
2.同桌互相讀，糾正讀音。
3.小組內試講，選出優秀的小講解員。
4.班內展示講故事，評選優秀講解員。
四、補充資料，聯系自身談體會，指導實踐：
1.搜集并交流其他《二十四孝故事》，并就故事中各個人物談談自己的看法。
2.結合生活實際談一談，在現實生活中自己該怎樣做。
3.為父母做一件事，表達自己對他們的孝心。
第五篇： 《第四節 魚類》 教案
教學目標
知識與技能：
1.使學生知道水中生活的動物類群有哪些，并能總結出魚類的主要特征。 2.說出脊椎動物和無脊椎動物的主要結構特點。 3.舉例說明魚和人類生活的關系。 過程與方法：
1.通過對魚的觀察，培養學生的觀察能力、發現問題的能力和解決問題的能力。 2.探究魚類的外形和呼吸方式，概述魚類的主要特征。 情感、態度和價值觀：
1.通過對本章引言的學習和了解水中生活的動物引發學生對美好大自然的熱愛，陶冶情操。 2.關注我國漁業資源的現狀及保護
教學重點
1.觀察魚類的運動和運動方式。 2.探究魚鰭在游泳中的作用。 3.能夠總結概述魚類的主要特征。
教學難點
探究魚的外形、運動和呼吸方式，并概述魚的主要特征
教法及學法指導
談話式、啟發式、探索實驗式。
教具學具準備
魚的外部形態教學掛圖或各種魚外部形態的影像資料或圖片以及水生動物資料。
教學過程
[導入新課]
同學們喜歡吃魚嗎?魚的生活環境是怎樣的?人為什么不能生活在這種環境中呢?展示魚的骨骼圖片：問：那些動物是有脊柱的?那些動物是沒有脊柱的?脊柱與魚的運動有關嗎?引入新課。 了解多種多樣的魚。學生探究了解：
1、魚的種群數量
2、魚的生活環境、食性……
3、四大家魚：列舉淡水魚
4、列舉常見的海水魚
四、認真觀察課本圖片，歸納一下魚適于水中生活的特點有哪些?[成果展示質疑深化]
一、魚的主要特征
1、身體分部：
請學生觀察水槽中的鯽魚，找出身體各部分的界限。然后告訴學生正確的身體分部。
2、魚的體形：
學生仔細觀察，魚的體形像什么?這樣的體形對水生生活有何意義呢?引導學生聯系船只、艦艇的造型特點進行思考并得出魚的體形呈梭形，有利于減小游泳時的阻力。
3、魚的體色：
請兩位同學配合觀察魚的背面和腹面，會發現什么?這樣的體色與水生生活有何關系? 通過分析得出：背深腹淺的體色有利于保護自己，不易被敵害發現。體現了生物適應環境的特性。
4、魚的體表：
引導學生用手觸摸魚的體表，較粘滑。因為魚體表覆蓋鱗片，上有粘液。鱗片和粘液對魚的身體有保護作用，粘液可減小游泳時的阻力。
5、魚的側線：
魚如何感覺外界的各種變化呢?請學生仔細觀察魚的兩側，發現了什么?用放大鏡仔細看，還會發現它們由鱗片上的小孔組成。這兩條線是魚的側線，它們與神經相連,有測定方向和感知水流的作用。
6、魚的鰓：
請兩位學生配合，輕輕掀開鰓蓋，對發現的結構進行描述。教師重點分析鰓呈鮮紅色的原因和鰓的作用。通過用吸管吸取一些墨汁慢慢滴在魚口前方的實驗觀察，使學生掌握魚的呼吸器官是鰓。
7、魚的鰭：
提問：魚靠什么運動?
請學生找一找魚的背面、腹面及尾部的一些結構，觀察它們在水中的擺動。使學生分清偶鰭和奇鰭，掌握鰭的穩定和游動作用。如果剪去魚鰭，魚的游動會怎樣，如果用筷子和線綁住魚的軀干部和尾部，會怎樣呢? 師生共同總結魚的主要特征。 探究總結：魚的主要特征4個點
魚的外形：大多呈流線型，有利于減少水的阻力。
魚的體表：魚的體表有鱗片和黏液;既能保護身體又有利于克服水的阻力 魚的運動：魚通過軀干部和尾部的擺動以及鰭的協調作用完成游泳運動 魚的呼吸：鰓
二、探究魚與人類生活的關系：
1、展示圖片：蛋白質重要來源
2、明確《漁業法》相關規定：養殖、捕撈 拓展反思：
1、水如何進入魚鰓，又從什么地方流出?進入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會有什么變化?
2、哪些特點對水中的呼吸是至關重要的?魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么? 小結：
通過本節課的學習讓我們了解了一些有關魚的外部特征，及通過探究實驗得出魚鰭的作用，充分肯定學生的成功，但又要指出不足，引導學生全面認識本課的教學目標，逐漸讓學生做事要先考慮周全，再去做的行為習慣。