第一篇：我珍藏的一張照片
珍藏一張照片
劉明慧
在我的相冊里，有一張我珍藏很久的照片，照片上的人既不是我的同學，也不是我的親戚，而是一個既陌生又熟悉的小孩。說陌生是因為至今還不知道照片上的那個小孩的名字，說熟悉，是因為照片上那個小孩的背影一直縈繞在我的腦海里，久久無法忘懷。要問這個照片從何處來，這還得從一年前發生的事說起……
那是一個風和日麗的下午,我帶著相機約了幾個同學到西河樂園玩。我們一到目的地，幾個同伴就嚷著想要過去玩旋轉木馬。我見狀說到：“正好，我幫你們拍幾張照片吧!”我們說笑著，一齊走向旋轉木馬，突然有個同伴說：“你們快看!”我們停止說笑，齊刷刷把目光投向不遠處。只見一個五六歲的小男孩，一邊拉著大人的手，一邊費勁的蹲下來想撿路邊的一張糖紙。一陣微風吹來，糖紙調皮的翻著跟斗向前飄去，那小孩頓時急了，掙脫了大人的手，跌跌撞撞的向前追去……
“一張糖紙有什么好玩的，臟死啦!”“哎，小時候我也收集過，跟集郵似的，挺有趣的，這小孩一定和我一樣。”“還是別管他，我們照我們的相。”聽著同伴們嘰嘰喳喳的議論聲，我更好奇的想知道他究竟要干啥。
這時，那個大人也追了過來：“明明，回來。”可小孩仿佛什么也沒聽見，依舊執著地追著。那糖紙仿佛故意捉弄他似的，眼看要追到，它又輕飄飄的隨風而去，急的小孩滿臉通紅。就在那小孩剛夠著時，“噗”，他腳下一絆，摔倒了。“明明!”身后傳來大人焦急的呼喊?？赡切『⒛?，他仿佛一點兒也不疼，一骨碌爬起來，順勢一把抓住了糖紙，然后拍拍褲子，轉身向果皮箱走去。
看著這一幕，小伙伴們全都驚呆了。說時遲那時快，我迅速舉起相機，咔嚓一下，把小男孩的樣子攝入了鏡頭，同時，也深深的刻進了我的內心。
小男孩那么小，就知道為社會貢獻一份力量。那我們呢?這張照片后來被我珍藏在相冊里。在我對一些事、一些人心灰意冷之時，常常會拿出來看看。它告訴我，還有一些人正在為這個社會能變得更美好而努力。這照片將激勵我勇往直前!
第二篇：我家的一張照片作文作文
我家的一張照片作文(1) 我家有許多照片，這些照片有的記錄了我的快樂童年，有的留下了我們一家的幸福時光，也有的藏著難忘的故事. . . . . . 那天我過生日,我們一家到酒店去慶祝。很快，我們吃完了飯，也吃了水果還敬了酒。重頭戲這才要開始了，于是舅媽告訴我“要小心，不要被別人用奶油抹到了!” 我們吹了蠟燭，也吃了蛋糕。想不到，我正在專心致志地“對付”蛋糕的時候，我的好朋友盛了一大碟奶油趁我不備向我的臉和衣服“進攻”!其他人也仿照她來“進攻”我，搞得我渾身上下都是奶油，成了一個不折不扣的大花貓!媽媽可能覺得很好玩，就用照相機把這個可愛的瞬間給拍了下來。
那定格幸福的畫面永遠記在我的腦海中!
我家的一張照片作文(2) 我家的一張照片
南京力學小學三(2)班 奚悅
放學回家后，我翻出我的相冊，仔細地品味著。突然，一張海邊的照片吸引了我，讓我不禁想起了那天歡樂的情景……
那年的暑假里，爸爸媽媽帶我到連云港的蘇馬灣海邊浴場玩耍。當我們來到美麗的海邊時，正巧趕上海水退潮，我奔跑著跳進海水里。呀!海水冰涼冰涼的，這是我第一次感受到海水，真是舒服極了。喲!一個浪頭向我撲來，猶如一頭饑餓的獅子，可我只是一跳，躲過了浪花，再用手一拍，浪頭就被我拍沒了?？粗?ldquo;大獅子”被我打敗了，我心里甭提多開心了!
過了一會兒，海水遠去了，沙灘上露出了許多千奇百怪的貝殼?？纯催@一個，像一只雪白的小兔子，看看那一個，像一只機靈的小猴。我大喊：“快來撿貝殼呀!”許多人都被吸引了過來。我連忙東拾一個，西拾一個，不一會兒，就拾了滿滿一桶貝殼。
日暮了，喧鬧的海灘漸漸恢復了平靜。我拿出照相機，拍下了這一瞬間。
直到現在，我還珍藏著這張照片。
我家的一張照片作文(3) 我家的一張照片 南京力學小學三(2)班 奚悅
放學回家后，我翻出我的相冊，仔細地品味著。突然，一張海邊的照片吸引了我，讓我不禁想起了那天歡樂的情景……
那年的暑假里，爸爸媽媽帶我到連云港的蘇馬灣海邊浴場玩耍。我們來到海邊時，正巧開始退潮，我奔跑著跳進海水里。呀!海水冰涼冰涼的，這是我第一次感受到海水，真是舒服極了。喲!一個浪頭向我撲來，猶如一頭饑餓的獅子，可我只是一跳，躲過了浪花，再用手一拍，浪頭就被我拍沒了?？粗?ldquo;大獅子”被我打敗了，我心里還喜滋滋的呢。 過了一會兒，海水遠去了，露出了許多千奇百怪的貝殼?？纯催@一個，像一只雪白的小兔子，看看那一個，像一只機靈的小猴。我大喊：“快來撿貝殼呀!”許多人都跑來了。我東拾一個，西拾一個，不一會兒，就拾了滿滿一桶。 日暮了，海灘漸漸恢復了平靜。我拿出照相機，拍下了這一瞬間。
直到現在，我還是很愛護這張照片。
我家的一張照片作文(4)
這是我在XX年(那時我才5歲喲)拍的，這張照片是我在南京中山陵周總理塑像前面拍的。
當年，我和爸爸媽媽嗎來到中山陵，我問爸爸：“我背后的那位老爺爺是誰啊?”爸爸說：“這位老爺爺很偉大，他就是周總理!”爸爸又給我講了很多周總理的故事，我才知道，他對做出了很大的貢獻!
我想在他面前照個像，于是，我抬頭挺胸，手上拿著機關槍，像軍人一樣威風凜凜地站在那里，保衛著我們敬愛的周總理!爸爸拿起相機，留下了這張珍貴的照片!
第三篇：我最喜歡的一張照片
“身穿魔法裝，頭戴小禮帽，眼睛里透著靈氣”照片上的小魔法師太帥了，噢!看出來了吧?那就是我!
在我九歲生日的那一天，媽媽和姐姐領我去買蛋糕，我忽然想起媽媽答應我的一件事，“媽媽，你答應我去照相，怎么還不去叫呢?”媽媽樂呵呵地說：“我沒忘，這就領你去!”
到了照相館，叔叔給我簡單在打扮了一下，就開始照了，照了九張都不太好，叔叔也不滿意。這時，叔叔想了想，拿出了一件魔法師的衣服給我換上了，最后照出來的照片，我們都滿意。
這張照片我最喜歡了!
黑龍江省安達市和平小學二年級：邵帥
第四篇： 《我家的一張照片》教學設計
教材說明
本課教學內容是蘇教版小學語文第六冊第七單元的“口語交際”，學習要求是：你家有許多照片吧。這些照片有的記錄了你歡樂的童年，有的留下了你們一家幸福的時光，也有的藏著一個難忘的故事„„把你家的影集帶來。相互交流，再選出一張你最喜歡的照片，給大家介紹一下。 教學設想
小學語文課標強調教師在課堂教學中要努力使學生養成“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”根據口語交際的課型特點，在課堂教學中突顯生活性、示范性、互動性、實踐性四個特性。 本課題教學目標：
1、訓練學生的口頭語言表達能力和思維發展。
2、豐富語言積累的方法，激發學生學習語文的興趣。 本教學目標：
1、具體生動地介紹“我家的一張照片”，介紹時要注意做到聲音響亮、語句通順、語言優美。
2、評價別人的發言，態度誠懇，實事求是。 教學重難點
學生在交流的過程中能按一定的順序述說相片的來歷、畫面中人物的動作、神情，照片背后的故事要說清楚。 教學準備
1、制作多媒體課件;
2、學生準備自己最喜歡的一本影集。 教學時間 一課時 教學過程
一、激趣導入
1.同學們，在你們從小到大的成長過程中，家人一定拍下了許多難忘的照片。這些照片，有的記錄了你歡樂的童年，有的留下了你們一家幸福的時光，也有的還藏著一個難忘的故事。課前，老師從幾個同學的影集里選了一些照片，讓我們一起來欣賞一下。如果照片上的同學你能一下子認出來，我們就一起叫出他的名字。
2.看了剛才的一些照片，誰來說說你看到的鏡頭?
二、示范引路
1.是啊，看著這些在成長的歲月里你們留下的難忘的鏡頭，我覺得你們更加可愛了。老師也忍不住想要拿出自己的相冊，和同學們分享一下，你們愿意嗎?請邊看邊注意聽老師是怎樣向你們介紹這些照片的。(播放照片，教師示范介紹)
2.誰能說說，剛才老師是怎樣介紹的?(板書：先概括后具體) 先概括說相冊中所有的照片，再具體說其中自己最喜歡的一張。這節課，我們就要用這種方法來說一說“我家的一張照片”。(揭題)
三、明確要求，介紹所有照片
1.(大屏幕出示書上學習要求)讓學生明確要求。
2.在我們先概括后具體地介紹我們帶來的照片時，還要注意什么呢?(板書：態度大方
聲音響亮) 3 現在，就請同學們準備一下(出示)要求：
1、首先請大家認真讀讀以下詞語，選取其中的兩三個詞語，然后用“有„„有„„還有„„其中，我最喜歡的是„„”句式說一句話。先請大家自由說說，最后讓自告奮勇的同學說一說。
(日常生活中，人與人之間的交際，一般是靠言語交流來實現的。在教學中，教師既關注講的學生的表現，還關注聽的學生的表現，讓傾聽、表達、應對形成一個整體，有效的訓練了學生的口頭語言表達能力，激發了學生思維的發展。構建和諧有效的交流互動氛圍，通過傾聽與評價使表達更具體更生動。)
四、優化說法，詳細介紹一張照片
1.今天這節課，我們除了要向別人概括介紹你帶來的照片，還要在這許多照片中。選出一張你最喜歡的照片，向別的同學具體介紹。那么我們在向別人介紹這張你最喜歡的照片時又該說些什么呢? 2.想一想剛剛老師介紹的時候都說了哪些?
3.小結：同學們在介紹時，為了讓聽的人都明白，就要將照片上的人物、時間、地點，以及照片背后的故事講具體，語句還要通順。 (板書：時間、地點、人物、故事„„)
4.現在就請同學們按照這樣的要求自己再練一練。
捧起我們的照片，閉上眼睛，回憶那個拍攝的瞬間，也許它給你留下了深刻的印象，也許那時候的你還很小很小已經記得沒那么清楚了，也許那段精彩的故事還是爸爸媽媽講給你聽的。
(學生自己準備)想起來了嗎?誰來講講自己照片的故事。指導生評價。
再選取一張印象深刻的照片，要有動作和表情的。能告訴我們你這張照片是什么時候，什么地方，照片背后的故事，能告訴我們你的這個動作是怎么擺的嗎?能描述一下你當時的表情嗎?誰咔嚓一聲就拍下了這張珍貴的照片。(小結：如果我們在介紹時還能描述人物當時的表情和動作，內容就會更加的具體生動了)
能告訴老師你為什么喜歡這張照片嗎?你呢?(小結：最后我們還可以說說喜歡的原因，這樣就更加的有頭有尾了。)
5.現在請同桌之間相互交流，一人先說。說的時候打開影集，指著照片，講清楚照片上的內容和來歷，要注意講述時語氣、語速和語調的變化，讓人樂于聽你講。另一個人認真傾聽，聽完以后，要給你的同桌一個評價，注意發現同桌的優點，并能真誠地提出自己的建議。(學生同桌相互交流.) 老師指名學生上臺交流，根據學生的發言給予相應的指導。 聽了大家的介紹，我們好象又回到了過去的日子里，一起分享了你們的快樂，歡笑和童趣。下面老師要加大難度了，敢不敢挑戰?聲音非常響亮，自信是成功的一半。請聽要求：誰能把我們剛才說的內容連起來說一說，說清照片的時間、地點、人物、背后的故事、人物的表情、動作、還有喜歡的原因，說的時候還要做到聲音響亮、內容具體生動、態度還要大大方方.好多的要求，怕不怕，還要站在講臺上給全班的同學來介紹。
(只要處處留心，處處有學問，處處可以學到知識。讀書、看報、和別人講話交流也是一種積累?？谡Z交際是一種技能，技能是靠訓練獲得的。在學生“自己練一練、同桌互相交流的基礎上再指名講述和評議，訓練的量可謂不小。這樣的訓練豐富了語言積累的方法，有利于激發學生學習語文的興趣。)
三、歸納總結，拓展延伸 1.總結延伸
今天，我們學會了向別人介紹照片，知道介紹時首先要做到說清楚照片的內容、來歷，表達自己的真情實感;其次要注意聲音響亮。把話說通順，說具體，這樣你的介紹才會吸引人。 2.作業
把自己交流的照片內容寫下來，并配上這張照片，布置一期以“我們的美好童年”為主題的照片展覽。
同學們今天的表現都很棒，發言積極，聲音也很響亮，老師也想留下這個精彩難忘的瞬間，所以我也帶來了照相機，我數
一、
二、三!你們就擺一個你們最喜歡的姿勢好不好?準備好了，
一、
二、三!
板書設計
我家的一張照片
先概括
后具體
態度大方
聲音響亮
時間 地點 人物 故事 ......
第五篇：一張照片
離開了一段時間，又趕上準備明天慶祝六一運動會，活都擠到一塊了，一到校就開始忙活。粘條幅、修照片，第二節校長講體驗課，錄完相還沒來得及去剪輯合成，接到通知，帶上相機，馬上到教導處。匆匆忙忙的，還沒進教導處，迎面碰到主管學籍的教導干事王燕，“走，校長車在下面„„”
校長開車，教導干事王燕、我，還有兩位男同事，小雨中離開學校，路上才知道，我們要去我校五年級的學生王振富家，為他采集照片錄學籍。這是怎樣的路啊?剛剛修了不幾年的水泥路，已經被拉矽土的車壓得千瘡百孔，坑坑洼洼的，一不小心就托底，車子走走停停，有時人還得下來走„„臨近西大坡村的一段，路況更差，剛下過雨，路面上全是黃泥，直打滑。車子艱難地行進著，就聽校長說：“壞了„„壞了„„”，我們感覺到車子在側滑„„“嚇壞我了，這要是剛學開車那時候，可就麻煩了，一定滑溝里去了。”我們都下了車，一看，真懸啊!緊咬著道邊了，稍微差一點就下溝了。倒沒別的什么危險，就是連泥帶水的，往出推都沒法推。車是不能再坐了，兩位男同事推，王干事也不得不上去幫著推車子，我不中用，就用手中的相機錄了幾段。
有驚無險，王振富也在家，路上我們還擔心會不會白跑一趟呢?因為電話聯系不上，關機的，也不知道他在不在家。我和王燕為孩子采集了照片，王燕一再囑咐孩子，明天就回學校，正好是六一運動會，老師、同學們都等著你呢!王振富沒說什么，但目光中我們已經得到了肯定的答復。王振富的父親看到校長為了孩子親自到他家來了，非常感動。校長和王振富的父親都交流了些什么，我不知道。離開時，他父親頂著小雨送出了好遠„„并一再表示一定讓孩子去上學，下學期就準備把家搬到學校附近，讓王振富的妹妹也入學。
一張照片，一紙學籍，一個孩子的一生„„