第一篇：24問銀河新范文
24問銀河
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課12個生字，其中田字格上面的4個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、激發學生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
教學重點：
1、學習生字
2、有感情地朗讀和背誦課文。
教學難點：激發學生探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學生的想象力。 預習要求：根據拼音試讀課文，力爭讀準字音，讀通句子。 教學時數：三課時 教學過程：
第一課時
教學內容：正確、流利地朗讀課文;學會本課的生字。
教學過程：
一、導入。
1、板書課題，齊讀課題，教學“銀”。
2、出示掛圖)這是銀河，你們了解銀河嗎?把有關銀河的知識說給大家聽聽。
3、讀了課題，你還有什么問題?
二、初讀。
1、借助拼音輕讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文，讀完后畫上小節號和生字詞。
xi lun hang la lang
3、(出示)戲水 客輪 航 標燈 斜拉橋 牛郎 xiang lan ba yu zhou zhe bi 相 會 攔河 大壩 宇 宙 清 澈 大鼻子 huo jia shi 貨船 駕駛 1)自瀆生字詞。
(2)生字的音、形、義上，你要提醒同學們什么? (3)交流討論。 字音。
“宙”：讀翹舌音。
“輪、航、拉、郎、攔”：都讀邊音。 字形
“郎”：右邊是“ ”，不是“月”。
“輪”：右邊下半部分是“ ”，不是“ ”。 (4)帶讀，指讀，開火車讀。 (5)去掉拼音指讀，齊讀。
4、把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。
5、指名分段朗讀課文。
6、再指名分段朗讀課文。
三、了解課文大意。
1、這首詩主要講了什么?
2、“我”仰望銀河時提了幾個問題，分幾個自然段來寫的?
3、齊讀全文。
四、教學生字
1、指導寫字。
“郎、銀”：按筆順表描紅。
2、生描紅，師巡視指導。
第二課時
教學內容：有感情地朗讀課文，圖文結合，培養學生想象力，理解課文內容。
教學過程：
一、復習。
1、抽讀生字卡片。
2、“我”仰望銀河時提了幾個問題?這首詩可分為幾部分?
二、學習第一到第四自然段。
1、教學第一部分。(第1~4自然段)
(1)自瀆第1~4自然段。想想：這兩個小朋友向銀河問了這么多問題，你對哪些問題特別感興趣呢?說說為什么?不明白的地方做上記號。
(2)學生互相交流。
(3)指名分段讀第1~4自然段。
a討論交流。
b教師對學生不能解決的問題給予指導、幫助。
如：理解“大鼻子的貨船”、“航標燈”、“斜拉橋”、“攔河大壩”、“葛洲壩水力發電站”時，教師借助掛圖和簡筆畫給予學生直觀的感受。
(4)讀到這兒，你還有問題要問銀河的嗎?請你仿照書上的問法來問銀河，好嗎? (5)有感情地朗讀第1~4自然段。
三、朗讀感悟，鼓勵創作。
1、師生合作朗讀全詩。
2、小組有感情地朗讀。
3、鼓勵學生模仿創作詩歌。
①望著銀河，你們有什么問題想問銀河嗎?
②嘗試著用上“銀河呀”來問一問。
4、帶著我們美好的愿望讀最后一個自然段。 自由讀、指名讀、齊讀
四、課外延伸，積累運用。
1、把你想問銀河的問題像課文那樣寫下來，再畫一畫。
2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學交流。
第二篇：24、問銀河
教材分析：
《問銀河》是蘇教版國標本小學語文第四冊的一首散文詩，描寫了少年兒童仰望銀河提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
教學內容：
語文課本132—135頁。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、激發學生探索天文知識的興趣，培養熱愛科學的情感。
教學重難點:
1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字 。結合課文內容，大膽展開想像。
教法學法：
采用“提→探→拓”教學模式教學，學生先根據教師展示的問題情境，自主提出問題;通過自探、合探、展示交流、歸納小結等方式來解決問題。
教學準備：
教學課件、小蘋果圖片。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、交流談話，引出課題：
1、播放歌曲《藍貓淘氣三千問》。學生跟唱。
2、提起我們的學習伙伴藍貓，小朋友一定不陌生?？赡銈冎?，最近藍貓的弟弟丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一看課文，看看到底在想什么?
3、出示課題：問銀河
12
5二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。借助拼音讀生字的音。
2、播放錄音。
師：丁丁和藍貓一樣一直對銀河充滿好奇?，F在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的呢?
3、老師帶領學生讀課文。
4、指名朗讀課文(充分利用課件，隨文讀生字詞)
5、檢查。指名讀由生字組成的詞語。
三、檢查生字認讀情況：
1、教師出示生字卡片，學生認讀。
2、重點指導學生認讀“輪、郎、標、宙”。
四、鞏固識字，指導書寫：
1、課件出示要求書寫的生字，學生自讀，口頭組詞。
2、學生試著說說每個字的筆畫、筆順。
3、學生觀察每個字在田字格中和占田 字格中的位置，教師指導書寫。
(1)指導觀察“輪、郎、標、宙”四個字。
師：這四個字分別是什么結構?你還能說出幾個左右結構的字?
(2)練習寫字。
(3)重點指導學生書寫“郎”字：先請學生觀察這個字的形狀?
4、學生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。
5、學生練寫，教師指導。
五、布置作業：
1、書寫本課的生字。
2、 有感情地朗讀課文 。選自己最喜歡的兩個小節背一背
第二課時
教學過程：
一、提出問題
1、復習詞語
銀河寬闊客輪
牛郎相會宇宙
貨船駕駛寬廣
清澈雄偉攔河大壩
2、播放多媒體課件(流動的河水)
同學們，這是什么呀?(板書：河)那么，在清澈的河水里，會有什么?在寬闊的河道里、寬廣的河面上又有什么?(板書：河水河道河面)
3、不過今天我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它-----銀河(板書)齊讀。出示課件(夜空中的銀河)瞧，在夏日晴朗的夜空里，許許多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!(出示主題圖)有兩個小朋友仰望夜空，看著美麗的銀河，浮想聯翩，充滿了好奇，忍不住想問一問銀河。他們好奇地問了些什么呢?讓我們一起來學習課文《問銀河》。 板書：24問銀河
4、齊讀課題兩遍，提出問題
(1)小朋友問銀河哪些問題?
(2)怎么問銀河的呢?
(3)為什么要問銀河?
二、探究學習：
1、出示自探提示
(一):
(1)小朋友向銀河提出了哪些問題?用橫線畫出。
2、指名匯報。
學習第一段
(1)誰來讀第一自然段?師相機評價。
(2)清澈的河水，誰給“清澈”換個詞?師根據學生的回答再來補充詞語：這就是一塵不染、一眼見底、清凌凌、碧波蕩漾的河水。
(3)這樣清澈見底的河水誰來讀讀?指名讀，師評價。
(4)對呀，我們也不禁想問：銀河呀——(師引讀)
(5)在這一塵不染的河水里，我仿佛看到了小魚和戲水的小朋友，你看到了什么?
學習
二、
三、四自然段
(1)第二自然段
師：誰來說說你讀出什么問題來了?
① 生：大鼻子的貨船是什么?師：我也很好奇，(課件演示)它的真實名字
叫“球鼻首”，是幫助貨輪減少阻力，提高速度的。
②“大鼻子的貨船”多有趣呀!誰來讀好這個詞?把這個詞放到句子中再來讀讀。
③從他的朗讀中你體會到了什么?師評價，生生評價。重點讀好“南來北往”“寬闊”等詞。
④有感情地朗讀第二自然段。
過渡：大鼻子的貨船勾起了咱們無窮的遐想，這一自然段中你的小腦袋里又閃現出哪些奇妙的小問號呢?
(2)第三自然段
① 生：什么是“斜拉橋”?師：小朋友看，(課件)“雄偉的斜拉橋” 。這就是雄偉壯觀的斜拉橋，斜拉橋就是用斜纜將橋面立梁吊在塔架上的橋，這種結構的橋特別適合于不利于立橋墩的寬廣的水面。我們江蘇的蘇州—南通的蘇通大橋，大橋跨徑1088米，是世界最長跨徑的斜拉橋。
② 看了斜拉橋，你想說什么?(生答)
③ 多么雄偉，多么壯觀的斜拉橋呀!讀好這個詞“雄偉的斜拉橋”。指名讀齊讀。
④ 師：誰還有疑問?(生：相會)師：誰給它換個意思相近的詞?
播放(課件)講述牛郎織女的故事。
牛郎和織女是神話故事中的人物，織女是王母娘娘的外甥女，織得一手好彩錦。牛郎和織女結婚后，王母娘娘得知織女私自下凡和牛郎結婚，命令天兵天將把織女捉上天庭。牛郎挑著一雙兒女在后邊追，眼看就要追上了，王母娘娘拔下發簪在織女后面一劃，出現了一條波濤洶涌的銀河把牛郎和織女永遠分開了。每年只有七月初七這天才能相會一次(師強調：相會一次)所以我們多么希望他們能——(引讀：經常)
⑤指導感情朗讀第三自然段。
(3)第四自然段
①生：攔河大壩、葛洲壩水利發電站是什么?師播放(課件)介紹攔河大壩、葛洲壩水利發電站。
②齊讀第四自然段。
② 師小結：我的好奇、我的猜測、我的疑問、我的奇思妙想都想向銀河傾
訴，跟隨老師一起去問問銀河吧。(課件：出示文字)師引讀
1、
2、
3、4自然段。
③ 銀河呀，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著小作者的樣
子來問一問嗎?
銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有?有沒有?
④ 生匯報。
3、出示導學提示
(二)：小朋友為什么問銀河?
(1)指名學生匯報。
學習第五自然段
①我們都有好多好多的問題要問，人類也從未停止過探索的腳步。2003年10月15日，楊利偉乘坐的神舟五號實現千百年來中華民族的飛天夢想，2005年10月12日神舟六號搭乘費俊龍、聶海勝再次遨游太空，接下來奇跡正一個一個地被中國人們創造!全世界人民無不驚嘆，中國人又一次一飛沖天，讓我們一起來重溫那激動人心的場面吧。(課件：神舟五號發射的畫面)
②(課件)想對宇航員們說些什么?
4、總結
師小結：讓我們懷揣著夢想，期待著這一天，一起乘坐著中國的宇宙飛船去(板書：訪問)銀河。
5、學生隨著音樂讀完整篇課文。
三、運用拓展
1、寫話練習
把你想問銀河的問題寫在你的小書簽上。
2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學交流。
板書設計：
河水魚兒小草戲水的小朋友
河道客輪貨船航標燈指路
24、問銀河河面斜拉橋牛郎織女橋上相會探索宇宙奧秘上游攔河大壩水力發電站
教學反思：
第三篇：24、問銀河（xiexiebang推薦）
24、問銀河(第一課時)
教學目標：
A.知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
B.過程與方法：學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
C.情感態度與價值觀：激發學生探索天文知識的興趣，培養熱愛科學的情感。 教學重難點:
1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認識課文中的9個生字
教學準備：
1、了解與銀河有關的科學知識。
2、課件。 教學過程：
一、 交流談話，引出課題
1、播放歌曲《藍貓淘氣三千問》。學生跟唱。
2、 提起我們的學習伙伴藍貓，小朋友一定不陌生?？赡銈冎?，最近藍貓的弟弟丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一看課文，看看到底在想什么?
3、出示課題：問銀河
二、 初讀課文，整體感知
1、 自由讀課文。借助拼音讀生字的音。
2、播放錄音。
師：丁丁和藍貓一樣一直對銀河充滿好奇?，F在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么 問銀河的嗎?
3、老師帶領學生讀課文。
4、 指名朗讀課文(充分利用課件，隨文讀生字詞)
5、 檢查。指名讀由生字組成的詞語。
三、合作學習，認讀生字
1、 小組合作學習生字 。教師相機指導。
3、 檢查生字：老師可以指名讀生字卡片，也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。
6、 做“摘蘋果”游戲鞏固生字。
四、感情朗讀，回歸整體
1、 丁丁到底向銀河提出了哪些問題?那你們想想讀這些問題時我們應該注意什么?(指導學生讀好問句)
2、 學生 練習有感情地朗讀每小節中的問句 。
3、 大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來以外，還應帶著一種什么樣的感情呢?(范讀銀河，銀河，請你告訴我，引導學生說出應帶著懇求得到銀河回答，帶著一種強烈的求知欲的思想感情。) 聽課文錄音模仿讀 。
4、全班齊讀課文
五、 展開想像，學習提問
1、課間律動，師生共唱《小星星》。
2、師：“銀河，銀河，請你告訴我。”之后作者問了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水澡的一些小生物。我們接著看第二小節，“銀河，銀河，請你告訴我„„”之后用了一個省略號，這個省略號在這里表示作者還有許多問題要問?，F在老師請你們發揮自己的想像，小作者還會向銀河問哪些問題?幫小作者把第二節補充完整。
3、(出示課文句式)“銀河，銀河，請你告訴我:你那里有沒有 ?有沒有 ?” (1) 試著說給你的同桌聽一聽。 (2)試著說給小組里的同學聽一聽
(3)全班交流(每個學習小組派代表發言)
六、作業設計:
1、 有感情地朗讀課文
2、 選自己最喜歡的兩個小節背一背
3、你見過“斜拉橋”“攔河大壩”嗎?大家都來畫一畫，看誰畫得好。
24、問銀河(第二課時 )
教學目標：
A.知識與能力：會寫本課中的生字 B.過程與方法：培養學生的書寫能力。
C、情感態度與價值觀：進一步激發學生探索天文知識的興趣，培養熱愛科學的情感。 教學重難點：
1、結合課文內容，大膽展開想像 。
2、有感情地朗讀每個小節中的問句 。
教學準備：
生字卡片、制作課件
教學過程：
一、復習導入
1、出示生字卡片指名認讀，指名朗讀全文。
2、師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題?(讓學生自己說)
二、檢查生字認讀情況
1、教師出示生字卡片，學生認讀。
2、重點指導學生認讀“輪、郎、標、宙”。
三、鞏固識字，指導書寫
1、課件出示要求書寫的生字，學生自讀，口頭組詞。
2、學生試著說說每個字的筆畫、筆順。
3、學生觀察每個字在田字格中和占田 字格中的位置，教師指導書寫。 (1)指導觀察“輪、郎、標、宙”四個字。
師：這四個字分別是什么結構?你還能說出幾個左右結構的字? (2)練習寫字。
(3)重點指導學生書寫“郎”字：先請學生觀察這個字的形狀?
4、學生邊說筆畫邊描一描田字格中的字。
5、學生練寫，教師指導。
四、布置作業
1、書寫本課的生字。
2、你還有什么問題問銀河嗎?像課文那樣寫下來。
教學設計：
24、問銀河
魚兒 水草 小朋友
客輪 貨船 航標燈
總有一天 去做客
斜拉橋 攔河大壩
教學反思：
整堂課著重抓住識字，朗讀和提問三個訓練重點，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線，用一個擬人的角色銀河姐貫穿整節課。整體把握住了情境的創設，在優美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學生受到情感的熏陶，想學，樂學，愛學，真正成為了學習的主人，從而培養學生濃厚的學習興趣，根據學生的身心發展和語文學習的特點，愛護每位學生的好奇心和求知欲，充分激發學生主動學習的意識和進取精神，倡導自主，合作，探究的學習方式，如小組討論，分小說小組分小節朗讀課文等。在情感，態度，
3 價值觀方面，是通過有層次，有步驟地情感朗讀來實現;在閱讀方面，不以我的分析講解來代替而是在教學過程中轉換角色來幫助學生理解，掌握課文知識。
第四篇：新《問銀河》教學設計
北師大版一年級語文下冊第12單元：星空
《問銀河》教學設計 玉門市官莊學校 張衛鋒
教學目標: 1.讀準10個生字的字音，學習新筆畫橫折彎，會寫7個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會詩中熱愛大自然、親近大自然的思想感情。
3.能結合課文內容，大膽展開想象，主動發問，能積極大膽地創作詩歌。 教學重點: 1.有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。2.認識課文中的10個生字。 教學難點: 1.結合課文內容，大膽展開想象。 2.有表情地朗讀每個小節中的問句。 教學準備: 1.了解與銀河有關的科學知識。
2、多媒體課件。 課時：2課時 教學設計:
第一課時
一、談話導入
1.小朋友見過河嗎?喜歡小河嗎?為什么? 2.那你見過銀河嗎?猜猜銀河是什么樣?
3、欣賞銀河圖片，播放銀河視頻。
(1)你知道了什么?(2)你有什么問題想問嗎?
4、丁丁他也有很多問題想問問銀河，你們想不想知道他是怎么問銀河的?
5、今天我們一起學習《問銀河》，板書課題。
二、讀通課文，學習字詞。
1、播放課文錄音，聽讀課文。
2、指名說一說丁丁他向銀河問了什么問題?
3、同桌合作讀書、認字。 4.分小節指名逐段讀課文，正音。
5、小組比賽讀課文。 6.詞語、生字大闖關。
7、讀兒歌競賽，教師參加競賽，旨在教給學生有感情地朗讀詩歌，指導學生讀好問句。
三、寫字。
1.引導學生觀察生字結構、字形、部件及筆畫占格，想一想：用什么辦法才能將這些生字讀準、記牢。
(1)分析、書空生字“閃和遠。” 2.教師帶領學生書空生字，并范寫。 3.學生練習寫生字，教師巡視指導。
4、展示與評價。
四、課堂小結。
第二課時
教學過程：
一、展開想象，練習提問，學做小詩人。
1.你最喜歡詩歌中的哪一小節，再好好讀一讀，誰愿意朗誦一小節?
2、你有沒有問題想問一問銀河呀?說一說，寫一寫。 銀河，銀河，請你告訴我: 你那里有沒有_________? 有沒有___________? 銀河，銀河，請你告訴我，
_________________________________? _________________________________? (1)試著說給你的同桌說一說。 (2)再在小組里說一說，看誰說得好?
3、小詩人詩歌展示與評價。
4、 優秀詩歌片段連綴成一首完整的詩歌，并集體展示。
二、知識拓展：你知道嗎?
1、銀河是河嗎?
2、銀河:晴天夜空呈現的銀白色光帶，由1000億顆以上的恒星和無數星云、星團構成。太陽是眾多恒星之一。銀河也稱為天河。
三、寫字。
(1)分析、書空生字“胡、客”。 (2)學習“沒”及新筆畫橫折彎。 (3)學習“那”，注意右耳刀的寫法。 (4)學習“能”強調左上部分是撇折、點。
四、課堂總結：
1、這節課你有什么收獲?
2、同學們，你們看，茫茫宇宙浩如煙海，還有無數秘密需要我們去探索，咱們一(3)班的孩子個個聰明可愛，愛學習、愛動腦，老師相信你們將來一定能像丁丁冬冬一樣乘坐宇宙飛船去探索宇宙中更多的秘密。
五、布置作業: 1.有表情地朗讀課文，背誦課文。
2.認真完成本課七個生字的書寫。 (播放音樂結束教學)
第五篇：問銀河
24、問銀河
設計意圖：
本課是一首散文詩，抒寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河所引發的許多綺麗的遐想。全文語言流暢，富有童趣，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助孩子讀懂課文，進入詩的意境。要激發學生多提問，將書中的問題通過圖畫描畫出來，激發學生探索宇宙奧秘的興趣。還需要通過朗讀，讀出詩歌的韻味。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學會本課的8個生字，橫線格內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、結合課文內容，大膽展開想象，培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。 教學重點、難點
識字、寫字，指導有感情地朗讀課文和激發學生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。激發學生探索宇宙奧秘是本課的難點。
教學準備：多媒體課件、了解與銀河有關的科學知識
課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1、初步了解課文內容。
2、能正確地朗讀課文
3、認識本課生字，學會5個。
一、情境導入，激發興趣
1、老師板書“銀河”，指名讀。
2、小朋友，你們見過銀河嗎?猜猜銀河到底是什么樣的?
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說什么?
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音。要求學生認真聽。
2、讓我們一起學這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎?
3、學生自由練讀課文。
(1)借助拼音，讀痛課文
(2)畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象詞義。
4、學生小組內輪讀，互相評價：
一、讀的時候是否注意讀準了生字的字音，
二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
(1)指讀字詞正音
(2)誰愿意選一段讀給大家聽?可以是你讀的對好的一段，讓大家欣賞一下;也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。
6、誰能正確、流利地讀完整首詩?
三、合作識字
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學會剩下的生字
3、結合課文內容，大膽展開想象，培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。
一、復習舊知、導入新課
上節課我們初步學習了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的?
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會。
4、選派代表全班交流，匯報小組學習情況。
1、出示詞語，
2、開火車讀
3、小組合作識字
4、交流，師范寫5個
5、學生描紅
(1)學習第一段
畫一畫課文內容。
理解清澈，想象小河里還會有什么。自己會在清澈的小河里干什么?
指導朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。
(2)學習第
二、
三、四段，方法同上。
(3)小朋友的問題問完了嗎?指導讀好第五自然段，強調“好多好多”讀出小朋友對銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學生齊讀全文
三、展開想象學習提問
1、過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關系，實際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個“小家庭”。下面，我們呢再來仔細地看一看銀河，想一想：你要對銀河提出什么問題?
2、現在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著小作者的樣子來問一問嗎?銀河、銀河，請你告訴我：你那里有沒有?有沒有?
(1)試著說給小組里的同學聽。
(2)全班交流
四、思維拓展，學會運用
1、剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢?
2、銀河究竟是什么樣的呢?(板書?)老師把這個問號留給你們，相信將來你們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3、學生隨著音樂讀完整篇課文。
五、總結全文、布置作業
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學交流。
六、學會剩下的生字
1、出示生字
2、師范寫，生描紅
作業：
1、完成習字冊。
2、根據課文內容填空
()的河水()的河面
()的斜拉橋()的客輪
板書：
問銀河
神秘的銀河
探索奧秘的興趣
主備：陳志紅 教后記：