第一篇：二下824問銀河
問銀河
問銀河(仿寫)
甘肅省會寧縣東關小學一(6)中隊薛迪 郵編：730700指導教師：茍永霞
夏日的夜空，
有條閃閃的銀河。
銀河，銀河，
請你告訴我：
你的家在哪里?
我能不能去你家里做客?
銀河，銀河，
請你告訴我：
你那里有沒有長著長鼻子的大象? 有沒有穿著潔白衣服的天鵝?
銀河，銀河，
請你告訴我：
你那里有沒有綠綠的小草? 有沒有紅紅的蘋果?
銀河，銀河，
請你告訴我：
你那里有沒有可愛的小火猴?
長大后能不能變成烈焰猩猩和烈火猴?
銀河，銀河，
你能不能告訴我?
第二篇：《問銀河》
《問銀河》教學設計(第一課時)
教學目標：
1、學會本課8個生字，理解生字新詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內容。 教學準備：生字詞、小黑板 教學過程：
一、舊知導入
1、師：【出示詞串】小朋友，還記得我們一年級學過的這組詞串嗎?【夜晚
繁星
亮晶晶
牽牛
織女
北斗星】誰來讀一讀?(你讀出了詞串的韻味)我們一起來讀一讀。
2、在這組詞串中，藏著一個關于牛郎織女的傳說，天上的織女愛上了地上勤勞又善良的牛郎，但是王母娘娘不同意織女嫁給牛郎，用金簪在他們倆之間劃下一道天河，阻隔了他們晴朗的夏夜，我們在天空中可以看到一條寬闊明亮的光帶，那就是銀河。
3、小朋友跟著老師寫一寫【板書：銀 yin河】銀是一個生字，左邊是金字旁，因為銀是一種金屬。誰來讀一讀這個詞語?【銀的前鼻音讀得真準!】
4、你有什么好辦法記住銀字【很、】你能給它找一些詞語朋友嗎?我們一起來讀好這個詞語?
5、在寂靜的夜晚，星星在向我們眨眼，有兩個小朋友坐在草地上，仰望星空，向銀河問了好多問題。
【板書：問】誰來讀一讀課題?(指名讀，齊讀)
6、他們向銀河問了哪些問題?輕輕把書翻到132頁——
二、初讀課文：
1、請小朋友自己讀課文，做到【
1、讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、標出自然段的序號，圈出生字?！客瓿扇蝿蘸?，請用你的坐姿告訴我。
2、小朋友讀得都很認真。課文有幾個自然段? 哪幾個自然段是小朋友向銀河問問題? (交流：1-4自然段是小朋友向銀河問問題)
3、隨文識字(分自然段讀)： 【一】第一自然段：
1、小朋友先向銀河問了什么問題呢?誰愿意來讀讀第一自然段?(指名2人讀)【你的字音都讀準了，真不錯!兒話音輕快】【你真像在問銀河問題呢，真棒!】
2、我們一起來問一問。 【二】第二自然段
1、小朋友還問了銀河什么問題?誰來讀一讀課文第二自然段?
2、教學“客輪”、貨船
(1)這一段中還藏著兩個新詞呢【出示】你能讀準嗎? 輪還是一個生字呢，誰有好辦法記住它?
客輪是干什么的?給輪找朋友 輪子—— a輪還是車子的一部分，所以是車字旁。B輪還是一個量詞呢，還可以形容一輪圓月、一輪紅日。 (2)貨輪又是干什么的?【圖片】老師這有兩張圖片，誰來指一指?貨船前面突出的部分就像一個大鼻子，這就是：伸著大鼻子的貨船“。
3、讓我們把這兩個詞語送入句子中，【出示句子】你能讀好嗎?【你不僅讀準了字音，還注意了長句的停頓】我們一起來讀好它。 【三】第三自然段
1、女生們，我們接著問銀河(女生讀)。 小朋友，你們看到過斜拉橋嗎?它的橋面由許多鋼纜拉住【邊講邊畫：】。我們的龍城大橋就是斜拉橋。
2、【手指詞串】 剛才我們讀到的“牽牛星”就是“牛郎星”?！境鍪荆号＠伞坷?，指的是年輕男子，我們認識了心狠手辣的二郎神，機智勇敢的放牛郎王二小。
3、怎樣把郎在田字格中寫好呢?【左右等寬，左高右低，左短右長： 一點高高在上面，一豎向下要拉長】小朋友在習字冊上描一個，寫一個【巡視，關注姿勢，你做到了，好的當場加星】
4、阻隔在銀河兩岸的牛郎織女一年只能相會一次?！境鍪荆合鄷肯鄷褪?mdash;—相見、見面
5、我們一起來把這段讀 【四】第四自然段：
1、小朋友還向銀河問了什么?男生來讀一讀第四自然段。
2、這段中有兩個難讀的詞語：【出示：攔河大壩、葛洲壩】指名讀。
3、攔是一個生字，你能做一個攔的動作嗎?所以是提手旁。攔河大壩就是河水攔住的堤壩。原來的堤壩是用泥土堆起來的，所以是提土旁;現在的堤壩為了增加牢固度，用鋼精水泥澆筑。攔河大壩可以防洪、灌溉、發電，葛洲壩就是我國非常有名的水力發電站。
3、請女生來讀一讀這一自然段。
【小結】【并板書：河水、河面、 】 課文一到四兩個小朋友一問銀河清澈的河有什么 寬闊的河道里 【五】第五自然段
1、過渡：小朋友們還有許許多多的問題要問銀河呢，還有一個美好的愿望呢!【出示：總有一天„„】我們一起來讀一讀。
2、【出示：宇宙】宇宙都是寶蓋頭，《識字7》中告訴我們寶蓋頭的字和家有關，宇宙是誰的家呢? 是呀，宇宙就是所有星球的家。
3、寶蓋頭的字怎樣把它寫好? 寶蓋寬寬蓋住下方，注意找準關鍵筆畫。范寫“宇宙”。像老師這樣寫一寫，比一比，誰寫得漂亮。
課前準備： 貨船、客船圖片;
卡片：一年級兩組詞串;攔河大壩、葛洲壩
第三篇：問銀河
《問銀河》教學設計
一年級
李娟
一、課文簡介
本課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書第十二單元星空中的一課，內容由一首兒童詩歌、一幅插圖、認字表、寫字表和思考題五部分組成，課文共六小節，分別從名字、小動物、天氣、是否肯接納小朋友去做客四個方面提出問題，表現兒童天真、善良，親近大自然的天性。
二、設計理念
通過誦讀詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗。采用不同要求、多種形式的讀，有助于學生充分體會，感悟詩文蘊含的情感，有助于內化、積淀，從而形成良好的語感，在指導學生朗讀課文和理解課文內容的過程中啟發學生思考、提問、感受閱讀的樂趣，激發學生主動發問的愿望。
三、教學目標
1、正確、流利地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會詩中所表達的熱愛大自然、親近大自然的感情，培養想象力。
2、運用多種識字方法，正確認讀生字、詞語。
3、繼續培養學生自主、合作學習的能力。
四、教學重難點
識字、寫字，指導有感情地朗讀課文和激發學生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點，其中激發學生探索宇宙奧秘的興趣又是本課的難點。
五、教學準備
教學課件、生字卡、課文錄音
六、教學過程: (一)交流談話，激發興趣。
1、認識銀河
師：老師在黑板上寫兩個字，如果同學們認識，就大聲讀出來。(板書：銀河， 學生齊讀詞語“銀河”)
師：“銀”的音節是前鼻音，請再讀兩遍，注意讀準字音。
師：同學們，不知你留心觀察了沒有，夏天和秋天，在沒有月光的晴朗夜晚，我們抬頭仰望天空的時候，除看到明暗不一的點點繁星外，還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空，好像天空中的一條大河，它就是銀河，銀河里裝滿了千千萬萬顆大大小小的星星，由于這些星星離我們太遠，眼睛不能分辨出一顆顆星星來，看起來就像白茫茫的一條大河。
2、出示關于銀河的圖片
今天老師也給大家帶來了一些銀河的圖片，看到這么美的銀河同學們想說些什么? (抽生回答)
3、引入課文
師：從古至今，在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，我們的學習伙伴丁丁也一直對銀河充滿好奇。每天，他都坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫做“問銀河”。(出示完整課題：《問銀河》。齊讀課題) 同學們想不想聽一聽? (二)初讀課文，認讀生字。
1、聽課文錄音，初步感知內容。
師：下面讓我們快來聽聽丁丁問了什么。(聽課文錄音，學生交流聽到了什么。)
2、自讀課文，認讀生字。
師：同學們愿意學著丁丁的樣子問問銀河嗎?那就請你們打開《問銀河》這一課。同桌試著讀一讀，要注意讀準生字的字音，把句子讀通讀順。遇到不認識的字就圈起來，用自己喜歡的方法認一認。(學生自讀課文，老師巡視。)
3、交流自學情況。
師：老師發現，同學們讀書特別用心，許多同學還交了不少生字新朋友，真棒!哪個同學愿意展示自己的自學能力，起來讀讀。 ⑴請學生分節讀，評價。 師：誰愿當小評委評一評? ⑵交流生字。
師：看來有幾個朋友和我們還不太熟悉，那我們再來和他們交交朋友吧。 ①請學生接火車，讀對的，同學跟讀。
出示詞語：夏日、告訴、離開、小蝦、硬殼、春夏秋冬、日出日落、乘著、做客等。
②出示生字卡片，學生認讀。 師：詞語和大家已經成了好朋友了，有幾個調皮的單字朋友還想和大家捉迷藏，它們藏在星星的后面，誰能讀準它，并說上兩個不同的詞，老師就把星星送給他!誰來試試?
指名摘星星識字、擴詞。
4、齊讀課文
生字都認識了，讀課文肯定不成問題了，讓我們一起來讀課文吧。 (三)師生互動，激活學生學習狀態。
1、過渡：同學們讀得真不錯，讓我們一起跟著星星，到遙遠的銀河去看看。
2、播放音樂《小星星》，隨音樂做律動。 (四)感情朗讀，回歸整體。
1、老師范讀,學習評價。
師：看到你們讀得這么認真，老師也想讀一讀，行嗎?請大家認真聽，老師讀得不好的，你也可以提意見。(師范讀)
師：老師“問”得好嗎?好在哪里啊?(學生評) 師：同學們能不能從課文中找出問句，畫上橫線。 指名說。(要讀出問的語氣)
2、學生自讀自評。
師：同學們說得多好呀，老師有個問題問問大家：你們最喜歡哪一小節?為什么? 學生分節朗讀，生自評。
3、分組讀。
師：同學們讀得真好!老師都不知道該怎么夸你們了。下面，請大家像剛才那樣分小組讀。小組長征求大家的意見，喜歡讀哪一小節就讀哪一小節。(小組合作練習朗讀。)
師：喜歡讀第二小節的是哪個組?請你們來讀一讀。(分小組依次朗讀每個節。) (五)展開想象，發散思維。
師：銀河這么美，丁丁問了銀河那么多問題，你想問銀河什么問題嗎? 學生發問
師：同學們提得問題真好，有些問題，我們可以解答;有些問題，連老師還得想一想，查一查呢。這些答案在哪呢?同學們課后可以到圖書館或回家請爸爸幫忙一起找找答案，別忘了把答案告訴老師。 (六)學寫生字(這節課教“那”“胡”兩個生字)
1、出示“那”生字卡片，請大家一起來認認，組詞
2、觀察這個“那”字的結構部首(左右結構，部首是雙耳旁)，觀察在田字格中的占格
3、師范寫，生書空
4、強調重要筆畫，生再一次書空
5、生描紅
6、生在拼音本上書寫2個
7、評價，展臺展示
8、生再一次書寫 (七)總結全文
師：今天這節課，李老師發現天回二小的同學們特別愛思考、愛提問，也特別聰明。老師希望你們也像張衡一樣做個數星星的孩子，刻苦鉆研天文知識，長大成為一名天文學家，去探索大自然的奧秘。最后讓我們有感情的再朗讀一遍課文。
七、教學反思
《問銀河》是一篇文學性很強的課文。其內容主要是抒發看銀河的感想，而不是介紹科學知識。因此一開始我并不急于向學生介紹科學知識，而是分兩步幫學生樹立“銀河”的概念：第一步，先認識銀河：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發著銀光的光帶，好像天的一條河流，那就是爭河，或叫天河。孩子們有了這些感受，我覺得對理解課文很有利。于是我組織他們美美地朗讀課文，讓他們感受課文也把彩虹寫得很美。通過各種形式朗讀課文至熟練后，進一步指導孩子們怎樣讀得更好，還讓孩子們進行品讀，旨在讓孩子們在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想像。而孩子們也讀得相當投入，特別是“為什么大家都叫你河”那一節和后面的幾個疑問句，孩子們讀得津津有味，強烈地被勾起了好奇心。 我覺得，要使孩子們全面發展，更好地培養語文素養，僅僅進行朗讀→理解→感悟→積累還不夠。為了拓展孩子的思維和培養說話能力，我還創設了以下幾個活動：
(一)讀兒歌(參考書中配套資料)，談談銀河的認識。
(二)看插圖想象交流：圖上銀河看見了小朋友，他們高興嗎?會說什么?
(三)向銀河提問題。
(四)畫銀河。 其中“向銀河提問”和“畫銀河”的活動受到了學生特別的喜愛。他們幾乎是毫不思索地向銀河提出了一大堆有趣的問題，而且很多都是根據自己平時的生活體驗來說的，如：
1、“銀河，你有兄弟姐妹嗎?”
2、“銀河，銀河，我可以和你交朋友嗎?”
3、“彩虹，彩虹，我可以去找你玩嗎?”
4、“銀河，你看見我們在看你嗎?”
5、“銀河，你在天上看見飛機了嗎?”
6、“我怎樣才能飛到你上面去?”„„這些極富個性和想象力的提問，正是學生們創造力展現之處，也充分激發了他們的學習興趣。課后我想，假如我沒創設這個活動，那多可惜呀!在后來學生們畫的銀河圖中，有些孩子把這些提問內容也畫進去了，如，畫了一條銀河，還畫幾個頑皮的孩子坐著飛船在銀河里玩，童趣十足，想象奇特。 上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用了。
第四篇：《問銀河》教案
作者：佚名
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【教學目標】
1.通過聽讀文和借助拼音認識生字。
2.使學生認識銀河，激發學生讀文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦文。
3.通過學文激發學生豐富的想象，獲得美的情感體驗。 4.培養學生積累知識的習慣和收集整理資料的能力。 【教學準備】【感謝您瀏覽!您可以搜索題關鍵字查找更多資料!本站網址是】 1.電腦、生字卡片。
2.學生預習生字、文，試著把文讀正確、通順。 3.查找關于銀河的資料。 【時安排】 2時 第一時 【教學內容】
1、認識文中的9個生字。
2、練習有感情地朗讀文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結合文內容，展開大膽的想像，學習向銀河提問題。 【教學目標】
1、
讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀文。
2、
結合文內容，大膽展開想像，培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。 【教學重難點】
重點:
1、
感情地朗讀文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、
認識文中的9個生字。 難點:
1、結合文內容，大膽展開想像。
2、有感情地朗讀每個小節中的問句。 【教學設計】
一、
前談話，創設情境
提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。你們可知道最近丁丁在思考什么問題嗎?你看，他來了。(多媒體出現丁丁的畫面)(說說畫面內容) 板書題：問銀河
二、
初讀文,學習生字 1.
丁丁把提出的問題連成了一首小詩，你們想知道他是怎么問的嗎?〈播放文錄音〉 2.
跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?(出示文內容)老師帶領學生讀文。 3.
請你試著在小組內讀一讀，請小朋友們聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準生字的字音，句子讀通讀順，二是用自己喜歡的方式學習生字。比比看哪個小組學得最好。 4.
銀河姐姐覺得同學們第一次能讀得這么棒，她想考考同學們，認識他們的同學將得到銀河姐姐送給同學們的小禮物。(展示：摘星星) .
分小節指名朗讀文 6.
間律動：師生邊唱《小星星》邊跳舞
三、
感情朗讀，讀書感悟
▲朗讀難點：有感情地朗讀每個小節中的問句。 1.
丁丁到底向銀河提出了哪些問題?自讀文，并畫出來。 2.
匯報交流，指導朗讀(
通過多種形式的朗讀讓學生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領讀，男女生分開讀等)
四、
展開想象，學習提問 1.
現在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學著丁丁的樣子問一問嗎?(指導用詩的語言提問) (出示文句式)“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有____?有沒有_____?” 〈1〉試著說給小組里的同學聽一聽
〈2〉全班交流(每個學習小組派代表發言) 2.
給“小詩人”掛牌
五、
思維拓展，學會運用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是真正的小詩人啦!誰愿意來試試?(出示句式:銀河，銀河，請你告訴我„„)
▲老師要積極地鼓勵學生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學生能做到這一點老師就應該及時表揚，樹立榜樣?！靖兄x您瀏覽!您可以搜索題關鍵字查找更多資料!本站網址是】
六、
布置作業： 1.
有表情的朗讀文 2.
選自己喜歡的兩個小節背一背。 (播放音樂結束)
第五篇：問銀河[推薦]
《問銀河》教學設計
尹莊鎮中心小學
王晶晶
【課文簡介】
本課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第十二單元星空中的一課，內容由一首兒童詩歌、一幅插圖、認字表、寫字表和思考題五部分組成，課文共六小節，分別從名字、小動物、天氣、是否肯接納小朋友去做客四個方面提出問題，表現兒童天真、善良，親近大自然的天性。
【設計理念】
通過誦讀詩歌，展開想象，獲得初步的情感體驗。通過多種認字方式，激發學生主動識字的興趣，并在語言環境中學習和積累詞語。采用不同要求、多種形式的讀，有助于學生充分體會，感悟詩文蘊含的情感，有助于內化、積淀，從而形成良好的語感，在指導學生朗讀課文和理解課文內容的過程中啟發學生思考、提問、感受閱讀的樂趣，激發學生主動發問的愿望。另外，本節課借助漢之星教學平臺，讓學生直觀、形象地學習漢字，提高漢字學習的效率，并教給學生簡單合體字的輸入方法，使學生在編碼過程中不斷復現對漢字加深記憶，從而達到鞏固漢字、牢記漢字的教學目的。
【教學目標】
1、正確、流利地朗讀課文，感受銀河的神奇，體會詩中所表達的熱愛大自然、親近大自然的感情，培養想象力。
2、運用多種識字方法，會認12個字，會寫7個字。
3、繼續培養學生自主、合作學習的能力。 【教學過程】
一、激趣導入：
1、孩子們，今天我們的好朋友丁丁給大家帶來了一個有趣的腦筋急轉彎，開動小腦筋，快來猜一猜吧!
出示謎語：什么河，沒有水?
猜出來了嗎?對，答案是銀河。(教師板書銀河)丁丁和冬冬一直對銀河充滿了好奇，他們有好多問題想要問一問銀河，今天，就讓我們走進第十二單元：星空，跟隨著他們一起去問銀河吧!(板書課題)
2、銀河知道大家要去向它發問，就給我們提出要求了，快聽聽吧!(課件出示：孩子們，希望你們這節課能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文;會認12個字，會寫7個字;會用漢之星輸入法給漢字編碼。順利完成這些任務，你們將會欣賞到更加神奇的星空。)
3、孩子們，現在就讓我們跟隨丁丁冬冬一起乘坐著飛船向銀河進發吧!嗚——
二、自主讀識
1、自主讀——自學字詞
咦，幾顆星星飛來了，擋住了我們的去路，它要對我們說哪些悄悄話?(出示：正確朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不丟字，不加字)孩子們，你們能做到小星星提的要求嗎?那要是你碰到不認識的字怎么辦呢?對，我們可以猜一猜，問一問，查一查。好，打開課本，自己開始讀吧!
2、點名讀——隨文識字
師：孩子們讀書的聲音可真響亮!告訴老師，這首詩歌有幾小節呢?對，6小節?，F在老師就來點名讀，看誰讀得最正確。誰來讀第一小節呢?好，請你。聲音真好聽!
誰愿意接讀第二小節?字正腔圓，有味道!你看，詞語寶寶都禁不住跳出來跟你打招呼呢，快叫出它們的名字——告訴，有多遠。
第三小節誰想讀?你們覺得這位同學讀得怎么樣?嗯，字音很準。這幾個詞語從文中跳出來還會讀嗎?讀得真好!可是藍顏色的“那”“沒”不光要求我們會讀，還要求我們會寫?，F在，就讓我們請出漢之星小老師，看看 這兩個字是怎樣一筆一筆寫成的?(漢之星演示“那”)我們一起把“那”送到田字格中。(教師板演并強調：注意橫撇彎鉤一筆寫成。)再來觀察一下“沒”，寫這個字要注意什么呢?請你，嗯，沒的右上角是幾的變形，橫折彎鉤簡化為橫折彎。我們把這個部件成為“小幾”?，F在，請孩子們伸出自己的小手，跟老師一起來寫寫這個字。(教師板演)拿起筆來，把這兩個字在田字格中描一下。
接下來，誰愿意讀第四小節?你來。孩子們，他把這兩個紅色詞語讀得正確嗎?讓小老師教我們讀讀吧!
第五小節，誰敢讀?好，你來。咦，這個詞語讀什么呀?哦，邀請。邀請是什么意思呢?看看漢之星小老師是怎么說的?(課件出示“邀請”的意思)理解了詞語的意思，能試著用邀請說一句話呢?我邀請老師去我家做客。說得真好，那你們有沒有發現“邀”和我們剛才認識的“遠”有什么相同之處?對，都有走之底!走之底不停地奔跑，來到了漢之星海洋里，這里有好多走之底的字呢!給你同桌讀讀你認識的字吧。
讀好了，讓我們共同來讀讀第六小節。真有氣勢!這一小節里可藏著一個特別難寫的字。仔細觀察，這個字哪些地方容易寫錯?你真細心，左上方是撇折，不是撇豎彎鉤;你呢?你更細心，左下方是一個變形了的月字。好，跟著漢之星小老師書空一遍。來，孩子們，教老師寫一遍。(教師板演)
現在，請大家拿起筆來把書上75頁的能字描一描，寫一寫吧!注意，寫字要做到三個一。
3、同桌讀——集中識字
師：大家詞語認得好，字也寫得好，真棒!現在同桌兩個互相讀，一人一小節，如果你同桌沒有出錯，請在課題旁給他畫一顆小星星。孩子們，開始吧!(課件)
得到小星星的請舉手，看到大家這么了不起，更多的生字寶寶被你們吸引過來了，讓我們來開火車讀吧!生字寶寶脫掉帽子你還認識嗎?你讀，你讀，大家讀得又快又準，生字寶寶都變成小星星沖你微笑呢!
夏
離
蝦
硬
殼
落
候
邀
乘
銀 小星星飛走了，讓我們繼續向銀河出發吧!
三、精讀課文
1、指導讀疑問句
呀，孩子們，快看哪!那就是夜空中閃閃的銀河!看到這么美麗的銀河，丁丁冬冬都問了什么問題呢?
你來說，哦，他們問：銀河銀河，請你告訴我，你離我們有多遠，為什么大家都叫你“河”?孩子們，你們發現老師讀這句話的時候是怎么讀的?對，讀疑問句的時候，語調往上揚，更能把自己疑惑的心情表達出來。誰來試試?你讀出了好奇的心情?？墒?，孩子們，這里的河為什么帶引號呢?你來說。對，這條河是銀河，并不是真正的河，這條河里沒有水，而是由星星組成的。好，讓我們帶著自己的感受，再來把這一小節讀一讀吧!
丁丁冬冬還問銀河什么問題了?你來讀。你來讀。
2、讀練結合
丁丁冬冬的問題可真不少。那孩子們，你們有什么問題想問銀河的? 銀河銀河，你那里有沒有春夏秋冬?
銀河銀河，你那里有沒有__________________? 彩虹彩虹，你那里有沒有__________________? ________，你那里有沒有__________________?
銀河銀河，你那里有沒有五顏六色的貝殼?你那里有沒有巨大的輪船?看來，你們都是愛思考的孩子!
孩子們，那能不能展開想象，向彩虹，向你感興趣的事物提提問題呢?
3、背誦積累
孩子們想象力多豐富呀!這么優美的詩歌，想不想背下來?根據老師的提示自己練習練習。(課件出示我會背)誰來背給大家聽?
你來，
讓我們把熱烈的掌聲送給這位小小朗誦家!
四、利用漢之星編碼記憶生字
銀河聽到你們課文背得這么流暢，它非常高興，想把你們帶到更神奇的漢之星世界去遨游，你們愿意嗎?(課件“我會寫” ——“閃、遠、胡、客”)
(1)仔細觀察，怎樣才能記住這幾個字呢?對，可以用加一加的方法。(課件出示：門+人=閃;元+辶=遠;古+月=胡;宀+各=客。)
(2)漢之星小博士為了幫助大家用漢之星輸入法記住這幾個字，特意送給大家一首編碼韻律歌，我們一起讀讀吧!
學好“漢之星”，輸入漢字很輕松， 左右手好朋友， 旁加邊首字母， 上下樓好鄰里， 頭加底首字母， 外包里在一起， 框加心首字母， 最后千萬別忘記，還有整字首字母。 書寫順序很重要，編碼規則要記牢。
(3)根據韻律歌的提示，大家說說看，“閃”字的編碼是什么呢?我們來觀察一下，“閃”字是半包圍結構，外面是門字框，首字母是m;里面是人，首字母是r;整字讀閃，首字母是s。那么，閃字的編碼就是mrs。利用漢之星編碼記字多有趣啊!孩子們，你們也來試試給剩下的幾個字編碼，看誰的小腦瓜最靈活。跟老師的編碼一樣的請舉手!真棒。
五、升華主題
1、看到大家這么好學，美麗的星空終于露出了真面目!(播放圖片)
2、孩子們，今天的星空之旅讓我們走近了銀河，認識了銀河，其實美麗的銀河還有很多秘密等著我們去探索，老師希望你們能好好學習，將來用你們學到的科學文化知識來解決你們的疑問，好嗎?
下課!孩子們，再見!